高一化學教學工作計劃彙總九篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又將迎來新的工作，新的挑戰，此時此刻我們需要開始做一個計劃。我們該怎麼擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的高一化學教學工作計劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高一化學教學工作計劃 篇1

一、深入研究大學聯考

為了更加準確的把握大學聯考考點，更好的落實每節課的重難點知識，同時提升自己的素質和業務水平我打算採取以下幾個措施：①每週完成一套近年大學聯考題，並對考點進行分析，找出與現在教學中知識點的聯絡，思考如何在課堂中滲透大學聯考考點，引導學生如何找出題型的突破口；②向有經驗的教師如胡XX、翟XX、王XX等及時請教，對自己弄不清楚的知識點、或知識點間的相互聯絡要謙虛多問；③即時反思、總結，將自己的心得體會隨時記錄下來，過一段時間進行整理，形成一套自己的方法。

二、緊抓課堂實效

一、深入研究教材，梳理每節課的知識，明確每節課的重難點，對把握不是很準確的知識要及時與其他教師進行溝通和交流，確保給學生的是最準確的。其次，要多閱讀一些名師對教材的經典分析，從中取其精要，理解、領悟、融匯變通，使之成為自己的認識和理解。

二、明確課堂教學目標，科學引導學生學習。在充分了解學情的基礎上，對學習重難點要進行簡明扼要的講解和引導，做到學生不會的一定要講，學生通過討論、探究能會的儘量不講，學生自己獨學會的絕對不講。在課堂三環節中要時時明確自己“引導員”的身份，要充分體現學生的主體性，發揮學生的主動性，培養學生獨學、群學的能力和知識探究的能力。

三、教學方法的選擇，應注重實效，不能崇尚標新立異，無效活動佔據了課堂太多的時間。例如，有的教師為了創設一個情境就佔據了課堂許多時間，而情境本身又不能給學生以有價值的思考，也未能起到激發學生興趣的作用。又如，有的教師不明確小組合作學習在什麼情況下使用，對於簡單的問題，也要求學生合作討論。學生之間在缺乏合作訓練、問題意識和交流慾望的背景下，應付式、被動式地進行“討論”，缺乏平等的溝通和交流，尤其是缺乏深層思維的交流和碰撞。

四、課堂要完善現有的激勵機制，使激勵變得合理、科學，能充分調動學生學習的積極性。現在我們學校幾乎所有的班級都有針對課堂的考核制度，這些制度是否真正的起到了調動學生上課積極性的作用，是否達到了我們所預期的效果，這個我保持懷疑態度。主要問題不是制度合不合理，而是制度定下來了，考核結果出來了沒有相應的獎懲措施，考核結果也就泡湯了。我們現在要做的就是建立或完善相應的獎懲措施，讓考核落到實處。如在每週或每月考核結束後對考核出色的小組或個人進行相應的表彰，同時對錶現不好的要進行批評。

三、培養良好習慣

良好的習慣，成功的基石。一個良好的習慣，不僅對現在的學習有非常積極的作用，而且對今後上了大學步入社會也有很重要的作用。因此，培養良好的習慣對學生的成長、成才來說至關重要也是我本學期工作的重點。

一、書寫習慣的培養。首先，學生在黑板上展示時要提出規範性要求，如書寫要整齊、字跡要工整。其次，對學案及薈萃本上的書寫也要規範。

二、計劃習慣的培養。凡事預則立，不預則廢。升入高二的學生現在知道了學習，但是沒有合理的規劃，平時學習目不明確，動力不足。本學期我準備引導學生以即時目標——短期目標——長遠目標為主線，根據不同層次的學生設定不同的學習目標。同時，要不定期的.檢查、督促學生學習目標的實現。

三、要引導學生學會合理利用時間。現在學生每天平均有3至4節自習課，但還是在晚上放學前不能按時完成作業，應該指導學生合理的分配時間，同時，要提高學習效率，其次充分利用課餘的零碎時間，如課間10分鐘記5個單詞，三提前做幾道題等。

四、提優補差

我所帶的兩個普通班的情況基本如下：與上學期相比，這學期開始就明顯的感覺學生的學習狀態有很大的轉變，但還是存在不少問題：如學生基礎薄弱，學習習慣不好；學生偏科現象和差生多的現象較為嚴重，對班級學習氛圍的營造和班級整體發展有很大的阻礙。對於以上問題我將採取以下方法予以解決：

一、即時訓練。經與班組的其他老師商量，我打算利用每天的三提前時間15—20分鐘，讓學生完成一套即時訓練題，學生通過對學、群學解決疑難問題，教師進行相應的指導。

二、利用課餘時間對偏科學生進行學法指導，讓學生對自己薄弱的科目進行強化。

三、給差生每天佈置相應的學習任務，教師指導完成。

以上就是我對本學期的基本規劃，不到之處請批評指正。

高一化學教學工作計劃 篇2

一、指導思想和要求

認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神。以學生髮展為本，使學生在獲得作為一個現代公民所務必的基本化學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般潛力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化學大學聯考做準備。

二、具體工作和措施

1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念

加強教師教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養學生的合作交流意識。

2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式

教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，努力建立互動的師生關係。改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量

例題的選取，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。

4、發揮備課組的`群眾作用

群眾備課，群眾討論，補充完善。同時，根據各班的具體狀況，適當進行調整，以適應學生的實際狀況為標準，讓學生學會並且掌握，教案應體現三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），並及時反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求完成補充習題。

三、高中化學新課程的實施與操作

新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標務必既注重學生潛力的培養，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。設定問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深，儘量讓問題處在學生的“最近發展區”內。

突出促進學生、教師的發展，體現學科特點、教師特色，備課思飄過程要有特色。

教師要了解學生的知識水平、心理狀態、理解潛力、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，讓學生有一個寬鬆愉快的學習環境，為提高學習效率打下感情基礎。

樹立“團隊”精神，注重發揮群眾力量，提高備課的質量和效率，並及時在課後記下教學隨筆，進行教學反思，並大力提倡“群眾備課”方式。

2、授課要求

（1）新課程理念下的新授課應重視新知識的引入

（2）新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。

（3）新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。

（4）新課程理念下的新授課應重視培養學生應用化學的意識和潛力。

（5）新課程理念下的新授課應重視培養學生動手潛力和實踐創造精神。

3、作業佈置與批改

作業是使學生掌握所學知識、培養各種潛力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應注意以下幾點：

（1）適量性（2）層次性（3）針對性（4）實踐性（5）探索性

課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。形式能夠有一般輔導、個別輔導、學生互相輔導。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導小組等。

5、測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各專題及時過關考試，認真對待。

高一化學教學工作計劃 篇3

一、深入研究大學聯考

為了更加準確的把握大學聯考考點，更好的落實每節課的重難點知識，同時提升自我的素質和業務水平我打算採取以下幾個措施：①每週完成一套近年大學聯考題，並對考點進行分析，找出與此刻教學中知識點的聯絡，思考如何在課堂中滲透大學聯考考點，引導學生如何找出題型的突破口;②向有經驗的教師如胡XX、翟XX、王XX等及時請教，對自我弄不清楚的知識點、或知識點間的相互聯絡要謙虛多問;③即時反思、總結，將自我的心得體會隨時記錄下來，過一段時間進行整理，構成一套自我的方法。

二、緊抓課堂實效

1、深入研究教材，梳理每節課的知識，明確每節課的重難點，對把握不是很準確的知識要及時與其他教師進行溝通和交流，確保給學生的是最準確的。其次，要多閱讀一些名師對教材的經典分析，從中取其精要，理解、領悟、融匯變通，使之成為自我的認識和理解。

2、明確課堂教學目標，科學引導學生學習。在充分了解學情的基礎上，對學習重難點要進行簡明扼要的講解和引導，做到學生不會的必須要講，學生經過討論、探究能會的儘量不講，學生自我獨學會的絕對不講。在課堂三環節中要時時明確自我“引導員”的身份，要充分體現學生的主體性，發揮學生的主動性，培養學生獨學、群學的本事和知識探究的本事。

3、教學方法的選擇，應注重實效，不能崇尚標新立異，無效活動佔據了課堂太多的時間。例如，有的教師為了創設一個情境就佔據了課堂許多時間，而情境本身又不能給學生以有價值的思考，也未能起到激發學生興趣的作用。又如，有的教師不明確小組合作學習在什麼情景下使用，對於簡單的`問題，也要求學生合作討論。學生之間在缺乏合作訓練、問題意識和交流慾望的背景下，應付式、被動式地進行“討論”，缺乏平等的溝通和交流，尤其是缺乏深層思維的交流和碰撞。

4、課堂要完善現有的激勵機制，使激勵變得合理、科學，能充分調動學生學習的進取性。此刻我們學校幾乎所有的班級都有針對課堂的考核制度，這些制度是否真正的起到了調動學生上課進取性的作用，是否到達了我們所預期的效果，這個我堅持懷疑態度。主要問題不是制度合不合理，而是制度定下來了，考核結果出來了沒有相應的獎懲措施，考核結果也就泡湯了。我們此刻要做的就是建立或完善相應的獎懲措施，讓考核落到實處。如在每週或每月考核結束後對考核出色的小組或個人進行相應的表彰，同時對錶現不好的要進行批評。

三、培養良好習慣

良好的習慣，成功的基石。一個良好的習慣，不僅僅對此刻的學習有十分進取的作用，並且對今後上了大學步入社會也有很重要的作用。所以，培養良好的習慣對學生的成長、成才來說至關重要也是我本學期工作的重點。

1、書寫習慣的培養。首先，學生在黑板上展示時要提出規範性要求，如書寫要整齊、字跡要工整。其次，對學案及薈萃本上的書寫也要規範。

2、計劃習慣的培養。凡事預則立，不預則廢。升入高二的學生此刻明白了學習，可是沒有合理的規劃，平時學習目不明確，動力不足。本學期我準備引導學生以即時目標——短期目標——長遠目標為主線，根據不一樣層次的學生設定不一樣的學習目標。同時，要不定期的檢查、督促學生學習目標的實現。

3、要引導學生學會合理利用時間。此刻學生每一天平均有3至4節自習課，但還是在晚上放學前不能按時完成作業，應當指導學生合理的分配時間，同時，要提高學習效率，其次充分利用課餘的零碎時間，如課間10分鐘記5個單詞，三提前做幾道題等。

四、提優補差

我所帶的兩個普通班的情景基本如下：與上學期相比，這學期開始就明顯的感覺學生的學習狀態有很大的轉變，但還是存在不少問題：如學生基礎薄弱，學習習慣不好;學生偏科現象和差生多的現象較為嚴重，對班級學習氛圍的營造和班級整體發展有很大的阻礙。對於以上問題我將採取以下方法予以解決：

1、即時訓練。經與班組的其他教師商量，我打算利用每一天的三提前時間15-20分鐘，讓學生完成一套即時訓練題，學生經過對學、群學解決疑難問題，教師進行相應的指導。

2、利用課餘時間對偏科學生進行學法指導，讓學生對自我薄弱的科目進行強化。

3、給差生每一天佈置相應的學習任務，教師指導完成。

以上就是我對本學期的基本規劃，不到之處請批評指正。

高一化學教學工作計劃 篇4

本學期，我校高一年級化學學科將使用魯科版教科書《化學2》（必修）開展教學活動。高一化學備課組成員有四位教師。為更好的化學教學工作，特製化學備課組訂教學計劃如下：

一、指導思想

認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施建議》，認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。

在教學中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；改變課程內容難、繁、偏、舊和過於注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯絡，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能；改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀。

二、教學要求

1。認真研究當前教育改革發展趨勢，轉變傳統教學觀念，注重學生能力培養，以培養學生創新意識和綜合能力為重點，重視科學態度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發展，深化教育改革。

2。加強教學研究，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和能力，積極探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，積極進行研究性學習的探索，不斷提高教學水平和專業知識水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把化學課堂教學改革，德育教育放在首位。

在教學目標、方法、內容的確定、作業的佈置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利於培養學生高尚道德情操，創新精神和實踐能力去思考設計。

3。做好調查研究，真正瞭解高一學生的實際情況。要認真研究學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。在教學中，努力發揮學生的.主體作用和教師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。

4。注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的複習鞏固，加強平時考查，通過隨堂複習、單元複習和階段複習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。

5。加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓，倡導改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。

6。要發揮群體優勢，發揮教研備課組的作用，依靠集體力量，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。繼續堅持“同課異構”的備課方式，搞好化學必修2的集體備課，提高教學質量。

高一化學教學工作計劃 篇5

本學期，我校高一年級化學學科將使用魯科版教科書《化學2》（必修）開展教學活動。高一化學備課組成員有四位教師。為了更好的化學教學工作，特製化學備課組訂教學計劃如下：

一、指導思想

認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施推薦》，認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。

在教學中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調構成用心主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和構成正確價值觀的過程；改變課程資料難、繁、偏、舊和過於注重書本知識的現狀，加強課程資料與學生生活以及現代社會和科技發展的聯絡，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能；改變課程實施過於強調理解學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的潛力、獲取新知識的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力的課程觀。

二、教學要求

1、認真研究當前教育改革發展趨勢，轉變傳統教學觀念，注重學生潛力培養，以培養學生創新意識和綜合潛力為重點，重視科學態度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發展，深化教育改革。

2、加強教學研究，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和潛力，用心探討科學合理、適應性強的.實驗方案，改革課堂教學方法，用心進行研究性學習的探索，不斷提高教學水平和專業知識水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把化學課堂教學改革，德育教育放在首位。

在教學目標、方法、資料的確定、作業的佈置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利於培養學生高尚道德情操，創新精神和實踐潛力去思考設計。

3、做好調查研究，真正瞭解高一學生的實際狀況。要認真研究學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。在教學中，努力發揮學生的主體作用和教師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。

4、注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的複習鞏固，加強平時考查，透過隨堂複習、單元複習和階段複習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在潛力上得到提高。

5、加強實驗的研究，重視實驗的教學，注重教師實驗基本功培訓，倡導改革實驗的教學模式，增加學生動手的機會，培養學生實踐潛力。

6、要發揮群體優勢，發揮教研備課組的作用，依靠群眾力量，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。繼續堅持“同課異構”的備課方式，搞好化學必修2的群眾備課，提高教學質量。

高一化學教學工作計劃 篇6

一、指導思想和要求

認真貫徹教育部、省教育廳新課程改革精神，高一化學教學計劃。以學生髮展為基礎，學生作為現代公民，在獲得基本化學知識和技能的同時，情感、態度、價值觀和綜合能力得到充分發展，為學生的終身學習和終身受益奠定了良好的基礎。新課程下化學大學聯考備考。

二、具體工作和措施

1、認真學習新課程標準，改變教師的教學理念

加強教師教育教學的理論研究，學習新課程標準，組織有效的學習和討論活動，用先進的教育理念支援教育改革的深化，培養學生的合作與交流意識

2、改變教師的教學方法和學生的學習方法

教師應以新的理念指導教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，努力建立互動的師生關係。改變學生的學習方式主要倡導研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗式學習和實踐性學習，從而實現學生學習方式的多樣化，促進學生知識技能、情感、態度和價值觀的全面發展，為學生終身學習奠定堅實基礎。

3、改變教師備課方式，提高教師備課質量

例題的選擇以及習題的分配和要求可以根據每個班學生的實際情況靈活處理。

4、充分發揮籌備組的集體作用

集體備課，集體討論，補充完善。同時，根據每個班級的'具體情況，進行適當的調整，以適應學生的實際情況，使學生能夠學習和掌握。教案要體現三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)，並及時反思、總結、修訂。備課組要資源共享。在完成課本習題的基礎上，要求不同層次的學生完成補充習題。

三、高中化學新課程的實施與執行

新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標不僅要注重學生能力的培養，還要強調師生雙邊和多邊活動的過程。問題要由易到難，由簡單到複雜，由淺入深的設定，問題要儘可能位於學生“最近的開發區”。

重點要放在促進學生和教師的發展上，體現學科和教師的特點，備課過程要有自己的特點。

教師要了解學生的知識水平、心理狀態、接受能力、興趣愛好和性格差異，注重師生之間的情感互動，讓學生有一個輕鬆愉快的學習環境，為提高學習效率奠定情感基礎。

樹立“團隊精神”，注重發揮集體力量，提高備課質量和效率，課後及時寫下教學隨筆，反思教學，大力倡導“集體備課”方式。

教學要求

(1)新課程理念下的新教學應注重新知識的引入

(2)新課程理念下的新教學應確立化學課堂教學是化學活動教學的理念。

(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。

(4)新課程理念下的新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。

(5)新課程理念下的新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。

作業佈置與批改

作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應注意以下幾點：

(1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)實踐性(5)探索性

課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。形式可以有一般輔導、個別輔導、學生互相輔導。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導小組等。

測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各專題及時過關考試，認真對待。

高一化學教學工作計劃 篇7

本學期,我擔任高一化學教學任務,按照教學計劃和教學大綱的要求,本學期需要完成高中化學必修二的教學任務。為了能有組織、有計劃、有步驟地引導學生有效地學習必修一的內容,特制訂一下教學工作計劃。

一、指導思想

以學校的教學工作計劃為指導,積極開展教學教研工作。以學生髮展為本,以提高教學質量為目標,以高中化學新課程教學為中心,結合學生現狀不斷轉變教學觀念,改進教學方法,狠抓教學常規,提高教學效率。

二、具體工作和措施

1.認真學習新課標,轉變教師的教學理念

加強教育教學的理論學習,研究新課標,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,培養學生的合作交流意識

2.轉變教學方式 轉變學生的學習方式

以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態度對待學生,在溝通和"對話"中實現師生的共同發展,努力建立互動的師生關係。

3.改變備課方式,提高教師的課質量、例題的選擇,習題的配備與要求,可根據每個班級學生的實際,靈活處理。重視教學過程的反思,儘可能做到每節課後教師要反思教學過程。

4.發揮備課組的集體作用 集體備課,教案和學案基本統一。每一節課都有一個主備,然後集體討論,補充完善。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的`基礎上,根據不同層次的學生,要求完成補充習題。

5.完成教材中必要的實驗探究和演示、學生實驗,並適當補充部分實驗,以提高學生的學習興趣,增強教學的直觀性。

三、課程的實施與操作

1.備課要求

對於化學概念、知識與技能的備課,要注意新舊知識的連線點;同時要根據教材內容的廣度、深度和《課程標準》的要求,結合學生的基礎來確定重難點,找出突破難點的方法,螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內容。 突出促進學生、教師的發展,體現學科特點、教師特色,備課思路過程要有特色。

2.授課要求

⑴應重視新知識的引入 ,新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯絡,又應創設有利於遷移的情景,因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。

⑵新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。教師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經歷化學學習過程的活動,也是學生自己建構化學知識的活動。

⑶應鼓勵學生自主探索與合作交流。 有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶,教師應引導學生主動的經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動,從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。

⑷新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。

⑸新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。

3、作業佈置與批改

作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業過多過難,則會加重學生的課業負擔,使學生疲於應付,嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。故應注意以下幾點:

⑴適量性,使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的,又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。

⑵層次性,作業本身要有層次,應由易到難。

⑶針對性,設計或佈置一些有針對性的、適合其個性發展的作業,培養和促進每位學生髮展其特長。

⑷實踐性,讓學生動手、動腦,理論聯絡實際,提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。

4.測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章及時過關考試,認真對待周清、月考。

高一化學教學工作計劃 篇8

本學期下學期，我繼續擔任高一五個教學班的化學教學，按照教學計劃和教學大綱，特制定以下計劃。希望做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行學習。

一、工作思路：

本冊教材的教學目標：《化學必修2》是高中化學課程必修部分的第二個模組。本冊教材通過《物質結構元素週期表》、《化學反應與能量》、《有機化合物》、《化學與自然資源的開發利用》四個專題的教學，使學生能夠掌握從個別到一般的化學元素化合物的規律總結認識，提高學生的實驗技能;定性研究化學反應的能量變化，熱能，電能之間的相互轉化，及反應速率的簡單介紹，為選修四打基礎;掌握簡單常見有機物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機物的性質及用途，為選修五打基礎;通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習，使學生對元素化學有一定的認識和理解，能夠應用所學知識解決一些實際問 題。

二、重點目標：

完成必修2教學內容，實現模組要求的三維教學目標，熟悉大學聯考化學的題型和命題趨勢，儘快提高教學基本功。基於普通班和重點班的區別，所以要區別對待。重點班的同學在課上要多一些自主學習，在其能夠接受的範圍內組織討論，自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。同時，對優生強化學習，進行提優，對差生同樣要做好補差工作。對普通班的學生，發揮教師的主導作用，將知識點儘量簡單化，力求學生能夠理解。同時降低要求，在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。

三、具體工作措施：

1、彈性調節難度

教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至後退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。

2、加強方法指導

對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有餘味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利於學生積極思維，形成良好的學習習慣和方 法。

3、課堂、課後有分別

不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，聯絡生活，從各方面激發學生的`學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課後對不同的學生採取培優補差的方式。

4、積極抓好日常的教學工作程式，使教學工作有效開展

按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，按時按量的佈置了學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反 饋。

5、實驗教學有待加強

實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。

在教學中儘量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態度、規範操作，給學生示範，甚至讓學生參與到實驗中來，並啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據新課程模組要求，儘可能採用邊講邊實驗、分組實驗的教學方式，重視學生實驗探究活動，讓學生掌握化學實驗的方法和技能，瞭解化學研究的一般過程，形成嚴謹細緻的科學態度。

四、課時計劃：(略)

高一化學教學工作計劃 篇9

一、指導思想和要求

認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神，高一化學教學計劃。以學生髮展為本，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化學大學聯考做準備。

二、具體工作和措施

　1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念

加強教師教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養學生的合作交流意識

2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式

教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，努力建立互動的師生關係。改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量

例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。

　4、發揮備課組的集體作用

集體備課，集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會並且掌握，教案應體現三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），並及時反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求完成補充習題。

三、高中化學新課程的實施與操作

新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的`有效目標必須既注重學生能力的培養，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。設定問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深，儘量讓問題處在學生的“最近發展區”內。

突出促進學生、教師的發展，體現學科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。

教師要了解學生的知識水平、心理狀態、接受能力、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，讓學生有一個寬鬆愉快的學習環境，為提高學習效率打下感情基礎。

樹立“團隊”精神，注重發揮集體力量，提高備課的質量和效率，並及時在課後記下教學隨筆，進行教學反思，並大力提倡“集體備課”方式，工作計劃《高一化學教學計劃》。

　 授課要求

（1）新課程理念下的新授課應重視新知識的引入

（2）新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。

（3）新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。

（4）新課程理念下的新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。

（5）新課程理念下的新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。

作業佈置與批改

作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應注意以下幾點：

（1）適量性（2）層次性（3）針對性（4）實踐性（5）探索性

課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。形式可以有一般輔導、個別輔導、學生互相輔導。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導小組等。

　測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各專題及時過關考試，認真對待。