二年級下冊數學教學工作計劃範文集錦10篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，是時候抽出時間寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編整理的二年級下冊數學教學工作計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級下冊數學教學工作計劃 篇1

一、學生情況分析

學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由於新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數學意識，能發現生活中簡單的數學問題，並進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續培養學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學

生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯絡，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。

二、教材分析

（一）內容變動情況

1.降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。

第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學複式統計表以及以1

當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理資料的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。

2.完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時安排了

混合運算單元，其次是將“有餘數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有餘數的除法”和“表內除法”的聯絡。

（二）教學內容

這一冊教材包括：資料收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有餘數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，

用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

（三）編排特點

1.各領域內容穿插編排，互相搭配。

2.繼續加強學生對知識整理能力的培養。

3.繼續注重體現數學背景知識。

4.在完整的過程中培養解決問題的能力。

5.練習的層次、功能分明。

6.為教學評價提供線索。

三、教學目標

1.瞭解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理資料。

2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法

算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關係。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3. 使學生學會辨認軸對稱圖形；結合例項，初步感知平移、旋轉現象。

4. 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍複雜的涉及乘、除運算的實際問題。

5. 使學生進一步掌握含有二級運算的`混合式題的運算順序，學會計算含有

乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6. 使學生經歷把平均分後有剩餘的現象抽象為有餘數除法的過程，初步理

解有餘數除法的含義，認識餘數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有餘數除法的計算方法，知道餘數要比除數小。

7. 結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數

的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

8. 初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

四、教學重點、難點

重點：

1、除法。

2、萬以內數的認識。

3、用數學解決問題。

難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

五、教學措施

1．科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意

識。

2．萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。

3．改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

4．提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

5．提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣,逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。

六、課時安排

第一單元（3課時）

（1）資料收集整理。（2課時）

（2）練習一（1課時）

第二單元（12課時）

（1） 除法的初步認識（6課時）

（2） 用2-6的乘法口訣求商（5課時）

（3） 整理和複習（1課時）

第三單元（4課時）

（1） 軸對稱圖形的認識（1課時）

（2） 平移和旋轉（1課時）

（3） 實踐活動：剪一剪（1課時）

（4） 練習七（1課時）

第四單元（5課時）

（1） 用7、8、9的乘法口訣求商（2課時）

（2） 解決問題（2課時）

（3） 整理和複習（1課時）

第五單元（7課時）

（1） 混合運算（4課時）

（2） 解決問題（2課時）

（3） 整理和複習（1課時）

第六單元（9課時）

（1） 有餘數除法的意義和計算（4課時）

（2） 解決問題（3課時）

（3） 整理和複習（1課時）

（4） 小小設計師（1課時）

第七單元（14課時）

（1）1000以內數的認識（4課時）

（2）10000以內數的認識（6課時）

（3）整百、整千數加減法（3課時）

（4）整理和複習（1課時）

第八單元（4課時）

（1） 認識克（1課時）

（2） 認識千克（1課時）

（3） 解決問題（1課時）

（4） 練習二十（1課時）

第九單元（2課時）

（1） 猜一猜（一）（1課時）

（2） 猜一猜（二）（1課時）

第十單元（4課時）

（1） 複習表內除法及混合運算（1課時）

（2） 複習萬以內數的認識及加減法（1課時）

（3） 複習克和千克及圖形的運動（1課時）

（4） 複習解決和統計（1課時） 徐相穩

二年級下冊數學教學工作計劃 篇2

整個單元的教學分為三個模組：

模組一：基礎探究——萬以內的數位及數位上數字的意義、讀數和寫數

模組二：深化探究——萬以內數的大小比較、近似數、估計策略及萬以內的口算

模組三：應用探究——萬以內數的認識整理，提升應用

單元目標

1、結合具體的情境能說出各數位名稱、順序，數位上數字表示的意義;知道用算盤可以表示萬以內的數。

2、會讀、會寫萬以內的數，能用詞語和符號描述萬以內數的大小，感受大數的意義，建立初步的數感。

3、初步認識近似數，能結合實際，經歷用萬以內的數估計事物的過程，進一步發展估計的意識。

4、能正確地口算整百、整千數的加減法，發展學生的運算能力。

教學流程

模組一 基礎探究

探究活動：奇妙的計數器

一、千、萬的認識

1、探究一千是多少?

(1)一千是多少?用自己的方法表示出來。

(2)學生嘗試用計數器，撥出不同表示一千的方法。

(3)交流總結

10個一百是一千、100個十是一千、1000個一是一千。

2、探究一萬是多少?

(1)一萬是多少?用自己的方法表示出來。

(2)學生嘗試用計數器，撥出不同表示一萬的`方法。

(3)交流總結

10個一千是一萬、100個一百是一萬、1000個十是一萬、10000個一是一萬。

3、撥珠遊戲

同桌再次用計數器播出不同的一千、一萬，並相互描述一千、一萬是多少。

設計說明：藉助學生愛玩的計數器撥出一千、一萬有利於學生建立千、萬所表示的意義，由充分的感性認識過渡到理性認識，發展了學生的數感。同時注重培養學生不同的思維表達方式，讓其自我推理得出一千、一萬所表示的豐富意義，進一步發展了學生的推理能力。

二、數位與計數單位

1、辨析個位、十位、百位、千位、萬位數位

(1)舉例形象地讓學生理解“數位”是什麼，藉助實物、計數器建立充分的表象。

(2)掌握它們之間的順序。

2、辨析個、十、百、千、萬計數單位

(1)藉助實物、計數器能知道“計數單位”是什麼，建立充分表象認識。

3、描述大數各數位上數字表示的意義

(1)結合例項，嘗試說出數字所表示的意義。

(2)藉助計數器，組內練習相互說出各數位上數字所表示的意義。

三、寫數

1、嘗試寫數

教師用計數器撥出一數，學生自己嘗試寫數。

2、合作交流

(1)同桌二人藉助計數器，一生撥數，另一生寫數，相互撥數、寫數。

(2)小組內交流寫數時遇到的問題。

3、總結方法

師生共同總結寫數的方法，同桌再次交流如何正確地寫數，尤其是0的寫法。

四、讀數

1、嘗試讀數

教師用計數器撥出一數，學生自己嘗試讀數。

2、合作交流

(1)同桌二人藉助計數器，一生撥數，另一生讀數，相互撥數、讀數。

(2)小組內解決讀數中遇到的問題。

3、總結方法

師生共同總結讀數的方法，同桌或小組充分交流如何正確地讀數，關鍵0的讀法。

五、古老的算盤

教師通過算盤實物讓學生了解算盤可以表示多位數，讓學生嘗試藉助算盤來撥數並且進行讀數、寫數練習。

設計說明：以上環節的設定，都要重視學生的充分形象感知和學生的自我探究：怎樣寫數、讀數;0的寫法和讀法等都要重視學生在實踐練習中的體驗。藉助算盤表示多位數，並且能夠描述各數位上數字的意義，這也是進一步讓學生對數位、計數單位進一步的感知了解。

模組二 深化探究

探究活動一：萬以內數的大小比較、近似數

一、萬以內數的大小比較

1、撥珠練習

同桌兩人在計數器上各自撥出一個萬以內的數，之後進行大小比較：

(1)位數不同樣多數的大小比較

(2)位數同樣多數的大小比較

教師對在撥珠練習中所出現的上面兩種情況，引導學生討論並總結出相應的比較方法。

2、自主比較

小組內撥珠比較大小

設計說明：組織撥珠練習時要調動學生的積極性，對各自所撥的數進行比較時要關注分類和總結，還要關注到學生能用符號和語言描述所撥數的大小關係。

二、萬以內數的近似數

1、自學質疑

(1)自學接近整百數、整千數的近似數。

(2)教師設計相應的指導方案，點撥、幫助有困難的同學。

2、組內討論

怎樣寫出一個多位數(接近整百、整千)的近似數。

3、交流總結

師生共同總結，藉助學具進一步演示一個多位數(接近整百、整千)的近似數的正確寫法。

設計說明：探究多位數(接近整百、整千)的近似數建立在學生對整百、整千的認識的基礎上藉助學具，通過實踐反覆操作練習建立起的估計意識，為後續加減法的估算、乘除法的估算以及解決生活中現實問題做好鋪墊。

探究活動二：估計的策略

一、嘗試估計

1、情境引入，提出問題

教師出示情境，學生提出問題。

2、嘗試估計

學生自主估計，初步發展自我估計意識。

二、交流展示

1、組內交流

小組內交流各自的估計的情況，說一說估計的方法。

2、全班彙報

全班交流彙報，傾聽其他同學估計的方法和過程。

三、總結方法，提煉估計策略

師生共同總結估計的策略方法：切塊、分組等等。

設計說明：估計的過程一定要讓學生養成自我估計的意識，能夠用較為合理的方式方法應給予肯定。估計意識的培養一定要結合現實生活具體情境才可使估計意識的培養有意義。

探究活動三：整百、整千數的口算

一、情境引入，提出問題

教師出示情境圖，學生提出問題。

二、自主解決問題

獨立思考，自主完成解答。

三、彙報交流口算方法

先在小組內交流口算的方法，再在全班內進行彙報總結。

設計說明：整百、整千數加減法的口算可以借鑑於學具完成，通過直觀操作讓學生對計數單位有較為深刻的理解和運用。再有直觀操作轉化到抽象的口算，進一步發展學生的運算能力。

二年級下冊數學教學工作計劃 篇3

本學期我們二年級數學教研組要深入貫徹《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》（試行）的精神，認真研究《數學課程標準》,努力貫徹“減負增效”這一主題，以新課程的實施為主旋律，以提高新課程的實施水平為重點，強化改革意識和創新意識。同時結合我們年段的重點難點，深入研究計算與解決問題，促進學生持續、全面、和諧地發展。並且根據我們本學科的特點和學生的實際情況，紮實有效的搞好教學工作。

【教材分析】

一、教學內容

本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。

二、教材的編寫特點

1、科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

解決問題教學在國小數學教學中有著重要的作用，根據《標準》的理念，解決問題的教學要貫穿於數學課程的全部內容中。在《標準》中提出了有關解決問題教學的詳細目標，在第一學段要求學生“能在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題。瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。”

2、萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。

數感是人的數學素養的基本內涵之一。加強數感的培養是當前數與計算教學領域改革的一個重要理念，數感的建立是提高學生數學素養的重要標誌。因此，《標準》將培養學生的數感作為一個重要的`目標，並在不同的學段提出了明確的要求。學生數感的建立是一個逐步體驗和發展的過程，需要通過每一學段、每一學期的數學教學循序漸進地培養。本冊實驗教材結合萬以內數的認識和萬以內加減法的教學，提供豐富的建立數感的學習素材，使學生在數學學習過程中逐步形成良好的數感。

3、改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

（1）在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，本冊實驗教材集中安排表內除法的教學。“表內除法（一）”教學除法的意義和用2～6的乘法口訣求商；“表內乘法（二）”教學用7～9的乘法口訣求商和用除法計算解決簡單的實際問題。

（2）在關注學生生活經驗的基礎上加強了教學過程的探索性，體現了知識形成的過程。首先，除法的初步認識的教學與乘法的初步認識一樣，先給學生提供一個熟悉的具體情境──春遊前的準備活動。

（3）集中教學用7～9的乘法口訣求商。在學生已經熟練地掌握了乘法口訣和用2～6的乘法口訣求商的方法之後，在“表內除法（二）”中教材集中安排用7～9的乘法口訣求商的教學，讓學生利用知識的遷移自己探索、練習所有的表內除法題的計算方法。

（4）用除法解決問題的教學滲透於學習除法的含義和掌握用乘法口訣求商的過程中。學習除法計算的目的是用它解決問題。教材在注重讓學生通過活動探索、理解除法計算的含義和方法的同時，滲透用除法解決問題的教學。

【教學目標】

1、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、數學與日常生活的密切聯絡。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

2、 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。

3、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

4、認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。

5、 認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

6、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。

7、瞭解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理資料，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的複式統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

【教學重難點】

教學重點：1、表內除法。2、萬以內數的認識。3、用數學解決問題。

教學難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

【教學用具】

表內除法練習表、萬以內數位表、學習平移、旋轉的操作學具、口算練習表等。

【教學措施】

一、落實教學具體措施特別重視的地方

1、繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。

2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如，教材通過數小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”“萬”的實際含義。通過設計圖案複習認識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪製統計圖表等，激發學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。再如：開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

3、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，並與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯絡。

5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6、創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

二、針對學困生的具體措施

五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生髮言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次佈置並對學困生當面輔導”。

對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極採取幫扶轉化措施，採用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。

1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心

3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。

讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。

【課時安排】

一、解決問題（4課時）

二、表內除法（一）（13課時）

1、除法的初步認識

平均分…………………………………………………2課時左右

除法……………………………………………………3課時左右

2、用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時左右

整理和複習 ……………………………………………1課時

三、圖形與變換（4課時）

剪一剪 …………………………………………………1課時

四、表內除法（二）（9課時）

用7、8、9的乘法口訣求商……………………………3課時左右

解決問題 …………………………………………………4課時左右

整理和複習 ………………………………………………2課時

五、萬以內數的認識（8課時）

六、克和千克（2課時）

七、萬以內的加法和減法（一）（7課時）

有多重 ……………………………………………………1課時

八、統計（3課時）

九、找規律（4課時）

十、總複習（4課時

二年級下冊數學教學工作計劃 篇4

一、班級情況分析

從上學期的期末學習檢測來看，學生的基礎知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有比較濃厚的興趣，樂於參加學習活動中去。部分學生的綜合素質較差，綜合能力有待提高。

經過前三個學期的學習，學生已經基本適應了課堂學習方式，有小部分學生養成了課前預習、課後認真練習鞏固的良好學習習慣，大部分學生養成了上課認真聽講，注意傾聽他人發言，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教，會通過獨立思考、同桌討論、小組交流解決學習中的難題。大多數學生學習習慣較好，能獨立思考問題，按時完成作業，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。

數與代數這部分知識：90%學生都掌握了100以內的數的加減法，以及表內乘除計算，初步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡單的實際問題。但整體上的估算意識較薄弱，同時個別學困生計算速度較慢，出錯率也比較高。對於空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好，而統計方面的知識，學生已體會到統計的必要性，會收集資料、簡單處理資料，會看象形統計圖和簡單的統計表，並對統計活動具有較濃的興趣。

二、本學期教學內容和教學目標

（一）數與代數

1、第一單元《除法》是在表內除法的基礎上學習有餘數除法（商是一位數）。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分後有時會有餘數，進一步體會除法與生活的密切聯絡，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有餘數除法的試商方法和正確求商，體會餘數一定要比除數小，並能解決生活中的一些簡單的實際問題。

2、第二單元《混合運算》（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯絡，並能運用有關知識解決生活中的實際問題，同時也使學生體會到要遵循“先乘除，後加減”及“有括號的先算括號裡面”的運算順序，並在解決問題的過程中，理解運算順序，以及小括號在運算中的作用，並掌握相應的運算。

3、第四單元《生活中的大數》，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進行估計，能運用數進行表達和交流；認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，培養學生的數感。

4、第六單元《加與減（一）》、第八單元《加與減（二）》。結合具體情境，探索並掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，並能正確進行計算；培養估算意識，並能運用估算對計算結果的大致範圍進行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第三單元《方向與路線》，藉助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的線路圖，能根據線路圖說出出發地到目的地行走的方向、距離和經過的.地方，體會到生活中處處有數學。

2、第五單元《測量》，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、釐米、毫米之間的關係，能根據具體情景選擇合適的長度單位；培養學生的估測意識，能估計一些物體的長度。

3、第七單元《認識圖形》，通過生活情境認識角，會藉助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

（三）統計

第九單元《統計》，認識統計表和條形統計圖，並能完成相應的圖表；能根據統計圖表中的資料，回答一些簡單的問題，並做出簡單的預測。

另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，瞭解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

三、教學具體措施

1、加強學生的口算能力。採取課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如遊戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。

3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源於生活的道理，激發學習興趣。

4、對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課後練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

5、加強家庭教育與學校教育的聯絡，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。

6、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢於提問、善於傾聽、樂於表達的內在品質。

7、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。

二年級下冊數學教學工作計劃 篇5

一、班級學生情況簡析：

本學期我繼續二年級數學教學。經過了一年半的學習，這個班從整體上來看，學生的學習習慣都比較良好，大部分能按時完成作業，上課能積極回答問題，對數學學科有較濃厚的學習興趣，學習態度認真，對他們繼續學習數學是個有利條件。但個別學生觀察能力、審題能力及解決問題的能力較差，失誤多，而且不敢於充分發表自己的不同見解。不善於獨立思考，有一定的依賴心理。比如：周慧同學、杜燕同學、王保龍同學等。

二、教學內容：

1、數與代數領域：

【認數方面】：千以內數的認識

對千以內數的認識，有助於數感的培養

【運算方面】：有餘數的除法、三位數的加減法、兩位數乘一位數、兩步計算的簡單實際問題。結合表內乘除法有利於理解有餘數除法的含義，也為學習筆算除法打好基礎。在兩位數加減和認識千以內數的基礎上學習三位數的加減。具備學習兩位數乘一位數的知識基礎（表內乘除法、三位數的認識）。已經學會解決一步計算的實際問題，並有解決簡單兩步實際問題的生活經驗。

2、空間與圖形領域

【確定位置】（確定物體的方位、簡單的路線圖）：通過對物體方位和簡單路線的判斷和表述，發展空間觀念。與學生的實際生活聯絡緊密，可以發展學生積極的學習情感。

【測量方面】：認識分米和毫米。這是在學生認識了米和釐米、初步形成了長度的觀念的基礎上安排的。感受長度量的實際意義並加強測量的實踐性。

【圖形的認識方面】：認識角和直角。這是在認識一些簡單的平面圖形的基礎上學習的

認識角和直角是進一步學習圖形特徵的基礎。

3、統計與概率領域

【資料統計方面】：簡單的統計表、不同分類進行統計。在學生初步學會收集資料、整理資料的基礎上學習用簡單的統計表表達資料。讓學生體會可以根據不同需要進行分類統計資料。

三、教學總目標：

1、知識技能方面：

①在把若干個物體平均分的活動中認識“剩餘”，理解餘數的含義，理解餘數一定比除數小的規律。掌握有餘數除法的求商方法，會列豎式計算有餘數的除法。

②生活實際並通過學具操作，認識百位和千位，理解三位數的意義，會讀、寫千以內的數，會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會應用數概念和口算進行簡單的估計和判斷。

③兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算方法，掌握計算要領，並會估計得數大約是幾百，會對加、減計算進行驗算。

④經歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過程並掌握演算法，會口算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數，會估計兩位數乘一位數的積的範圍。

⑤能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀，感受在不同的位置觀察同一物體的不同形狀。

⑥通過有效的學習活動，在已經認識東、南、西、北的基礎上繼續認識東北、東南、西北、西南。能根據東、南、西、北四個方向中給定的一個方向，辨認出其餘七個方向。能運用方位詞語描述物體所在方向，能看懂、會設計簡單的線路圖。

⑦結合生活情境認識角，知道角的頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，會辨認銳角與鈍角。

⑧在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、釐米的關係。會恰當選用長度單位測量並表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。

⑨經歷統計活動的過程，學會對比較熟悉的事情按照不同的'標準分類，收集整理表格，獲得有意義的資訊。

⑩知道填表格和描方塊都是表現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡單的判斷、聯想、預測。

2、數學思考方面：

①運用千以內的數、已經掌握的運算或簡單的圖表描述生活中經常見到的現象，認識一些比較簡單的規律，在這些活動中繼續發展數感、符號感和抽象思維。

②通過觀察物體和觀察生活環境豐富對圖形和現實空間的認識，繼續發展空間觀念和形象思維。

③在熟悉的生活環境中，參與收集有意義的資訊並適當歸類整理等活動，體驗活動的結果在不同標準下的多樣性，繼續發展統計觀念。

④為解決問題經歷觀察、猜測、驗證等數學活動過程，繼續發展推理能力，學習有條理地、清楚地講述自己的思考。

3、解決問題方面：

①在教師的組織和指導下，從日常社會貨中發現並提出簡單的數學問題。

②初步具有解決問題的基本策略。積極地通過各種思維活動解決簡單的問題，感受解決問題往往有不同的方法。

③在教師指導下初步學習反思和評價。

④在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，增強參與合作交流的積極性。

4、情感與態度方面：

①從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的密切聯絡，初步瞭解可以用數和形來描述某些現象。初步具有願意接近數學的態度，學習數學的願望，學好數學的資訊。

②經歷數學學習活動過程，體驗數學思考的合理性。

四、教學重點、難點：

1、進一步瞭解乘除法的含義及其相互關係，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數、商也是一位數的有餘數除法的計算方法，並能比較熟練地進行計算。

2、認識計數單位百、千和萬，瞭解相鄰兩個計數單位之間的十進關係，學會比較數的大小，掌握萬以內的數位順序，能比較熟練地讀、寫萬以內的數。

3、掌握加法的筆演算法則和兩位數加兩位數的口算方法，能比較熟練地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。掌握用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。

4、認識長度單位分米、釐米、毫米和質量單位克，掌握相鄰單位間的進率，學會簡單的化聚。

5、直觀認識直線和線段，會量線段的長度，會畫指定長度的線段。

五、教學措施：

1、認真做好六認真工作，主動學習新課程標準結合實際情況展開教學工作、

2、關注每個學生的學習情況，做到課後及時輔導。

3、創設豐富多彩的學習環境，培養學生的學習興趣。形成良好的合作學習的態度。

4、讓學生學得主動、在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性、共同提高數學成績。

5、定時進行家訪，經常與家長取得聯絡，共同關注學生的學習情況。

六、教學方向：

（1）提優：在本冊教材新知識的基礎上學習帶有思考性的奧數類的數學知識。

途徑和方法：儘量每週出一、兩道思考練習題，讓他們先獨立思考再交流，放學後集中輔導。

（2）補差：有餘數的除法；認識1000以內數的組成、順序、大小比較和加減法的計算，培養他們解決數學問題的能力。

途徑和方法：課堂上能優先提問，練習有層次性，課後個別輔導，放學後集中輔導，班內建立優幫差小組，努力使他們的數學成績有提高。

奮鬥目標：經過本學期的學習，爭取將及格率提高到100%，優秀率80%。

二年級下冊數學教學工作計劃 篇6

(一)概述

【研究內容】 人教版二年級下冊第六單元《克和千克》

【課時安排】 本單元安排2課時課堂教學+課外克和千克體驗活動，其中課堂教學分新授課和練習課。

(二)《克和千克》課程規劃

【教材分析】

本單元的教學內容，是在二(下)年級將“克”和“千克”兩個內容集中學習。這部分內容主要學習克和千克兩個質量單位，是後面學習“噸的認識”的前提和基礎，雖然學生在生活中接觸過質量問題，但質量單位還是第一次接觸，還缺乏認識。而且質量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，因此，使學生初步建立起質量的觀念既是教學中的重點，也是教學中的難點。

教材首先通過呈現學生熟悉的生活場景──在超市購物，引出質量單位，說明“表示物品有多重，可以用克或千克作單位”，以此激發學生的學習興趣，使學生感受數學與日常生活的密切聯絡。

教材還注意從學生的已有經驗出發，選擇學生身邊的事物，“從市場買回的蘋果、雞蛋和魚的質量”，讓學生提出有關的數學問題，使學生在生動、具體的情境中理解數學知識的含義。給學生建立重量的初步觀念，使學生明白要知道物品的輕重不能單靠眼睛觀察，必須用手掂一掂或用秤稱一稱。

接著教材通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的觀念。克和千克是兩個基本的質量單位，如果學生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運用他們進行估測或實測，也容易掌握單位間的進率。反過來，學生在進行實際測量的活動中，也能進一步加深和鞏固這兩個質量單位的觀念。質量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了達到這種相互促進的效果，幫助學生建立1克和1千克的'觀念，教材採取了這樣一些措施：

(1)通過活動幫助學生建立1克和1千克的表象。如，藉助一個2分硬幣和一袋1千克的鹽，讓學生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重;讓學生說出大約重1千克的物體，幫助學生建立1克和1千克的表象

(2)給學生提供測量實際物品的機會。如說明“要知道物品的輕重，可以用秤稱”，介紹一些常用的秤，讓學生認識測量的工具。再如，讓學生稱從家裡帶來的各種物品。讓他們在認識一些不同的秤後，實際練習讀取盤秤、彈簧秤等常用的秤上的數值，充實實際測量的經驗並鞏固重量觀念。

(3)培養估測意識。如，在學生建立1克和1千克的觀念後，給他們提供了先估測再實測的練習，讓學生比較估測與實際測量所得結果的差別，從而修正自己的估測策略。

教材提供的這些學生比較熟悉的例子，著重幫助學生建立克與千克的重量觀念。

【學情分析】

(一)學生基礎：

1. 生活經驗：克和千克是學生已有的生活經驗，模糊的、直觀的、片面的。

2. 技能基礎：學生所必須的觀察能力、動手操作能力，二年級學生都有點基礎了，但發現問題，探索問題以及解決問題的能力還有待培養。

(二)學習動力源：

1. 目的：學生通過預習可以明確本課知識學習目標，但通過此課要達到的能力目標還不甚理解，教學中，教師應有意滲透能力培養。

2. 興趣：通過課堂內外的學習，讓學生參與調查、討論、操作、比較、遊戲等活動來學習知識，克和千克體驗活動可以發展學生能力，使學生興趣很濃。

(三)習慣和能力培養：

學習習慣和能力的培養對國小生是很重要的。二年級學生經過近兩年的學習已經具備了初級水平的學習能力，學習能力參差不齊是老師應該面對的實際問題，在教學實踐中教師應有意識的培養。

【單元教學目標】

教學目標:

1. 知識與技能：

(1)在具體生活情境中，使學生感受並認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

(2)使學生知道簡單的用秤稱物體的方法。

2. 過程與方法：

通過掂一掂、稱一稱幫助學生建立1克和1千克的表象。

3. 情感態度與價值觀：

在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。激發學生的學習興趣，使學生感受數學與日常生活的密切聯絡。

【重點】

建立1克和1千克的質量觀念，掌握千克與克之間的進率。

【難點】

認識1克有多重和建立1千克質量的觀念。

【課時安排】

本單元安排2課時課堂教學+課外克和千克體驗活動，其中課堂教學分新授課和練習課。

【教學策略】

教學重難點突破的關鍵：

利用主體實踐體驗活動，採用掂一掂、估一估、稱一稱、數一數、比一比、算一算等多種形式，充分調動學生的手、口、眼、耳、腦等多種感觀，讓學生全方位反覆感知質量單位。

新課教學之後，學校開展“克和千克體驗活動”，直觀、立體式的把課內知識延伸到課外，讓數學再回歸生活，這種濃濃的數學味大大提高了學生的數學學習興趣。

教法、學法設計：

教育家說：“學習數學唯一正確的方法是讓學生進行再創造。”也就是由學生本人通過體驗活動，自己去感覺發現，比知識灌輸更重要。所以“不要立即吐露你的全部祕密，讓學生在你說出來之前先去猜，儘量讓他們自己找出來。”因此，活動體驗教學法為主，知識灌輸為輔，寓教於樂，進行教學。這樣才更容易掌握其中的內在規律、性質和聯絡。運用“體驗—交流—再體驗—類比—鞏固—應用”的學習方法，讓學生在活動中學知識、練技能、發思維、長能力、展特長，達到知識能力雙豐收。

鞏固練習設計：

根據二年級學生的年齡特點和認知規律，練習設計有層次性、趣味性、參與性、開放性為一體。課後安排看一看、問一問、稱一稱的調查活動，開放性的作業讓學生把數學知識迴歸生活。

專案研究內容是人教版二年級下冊第六單元《克和千克》，本單元共2個課時課堂教學+課外克和千克體驗活動，課堂教學分新授課和練習課。

我們的特色是學習和實踐相結合，寓教於樂，活動育人。通過“克和千克體驗活動”使學生更立體、直觀、有效的認識克和千克。

我們的優勢在於把知識形成體系，構建校本課程，以校園網為展示平臺，牽手網路，資源共享，博眾所長，使單元知識系統化、數字化、特色化。

我們在研究過程中，突破單一的教學方式，以有趣有效的數學活動為數學學習的主要形式，讓學生在活動中通過類比比較、大膽猜測，實驗推理，合作交流，積極思考，逐步建立學生的質量概念以及提高了學生的思維能力。並初步形成了“克和千克”低年段教學三步走的教學模式，突顯趣味性、靈活性、開放性、可操作性、可持續性等特點。

體驗、操作

情境導學——演繹歸納 推理、驗證——實踐應用

交流、歸納

實踐證明，運用三步走教學策略是行之有效的。通過問卷調查和水平測試抽樣分析，我們的教學效果達到了預期。學生方面，質量觀念得到提升，思維變得開闊，敢於創新，善於變通;教師方面，通過研究學習，開拓了視野，提升了能力，對專業成長促進較大。在研究過程中，大家齊心協力，取長補短，資源共享，及時反思與建議，形成了一種開拓進取、團結奮進的教育教研新風貌。

二年級下冊數學教學工作計劃 篇7

一、學生基本情況：

本年級學生共計120人，從上期測評情況看，學生基本能正確進行計算，部分學生分析問題，解決問題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習慣，理解能力較差。

二、教學內容：

本冊教學內容：除法、混合運算、方向與路線、生活中的大數、測量、整理與複習（一）、走進鄉村、加與減（一）、認識圖形、加與減（二）、整理與複習（二）、美麗的植物園、統計、總複習

三、教學重點：有餘數的除法、加與減、生活中的大數

四、教學難點：混合運算、加與減、生活中的大數、測量

五、教學目標

（一）、數與代數

1、

第一單元“除法”是在表內除法的基礎上學習有餘數的除法（商是一位數）。結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品平均分後有時會有餘數，掌握有餘數除法的試商方法，並能解決生活中的一些簡單的實際問題。

2、

第二單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、後加減”及“先算括號裡面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，並能解決一些實際問題。

3、

第四單元“生活中的大數”。結合例項，使學生體會到生活中有比“百”大的數，通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大，並能結合實際，對萬以內的數進行估計，瞭解萬以內的數位順序，能認、讀、寫萬以內的數，會用萬以內的數進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內數的大小，培養學生的數感。

4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養成對計算結果的大致範圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

（二）、空間與圖形

1、

第三單元“方向與路線”。藉助實踐活動，認識八個方向；給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其餘七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出出發地到目的地行走的方向和途徑的地方。

2、

第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；瞭解長度單位之間的關係；培養學生認識角，能辨認直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特徵，直觀認識平行四邊形。

（三）、統計與概率

1、經歷簡單的`收集資料、整理資料、分析資料的過程。

2、會讀統計圖表，會在方格紙上繪製條形統計圖（1格表示1個單位）；根據統計圖表中的資料，回答一些單間的實際問題，並能作出一些簡單的預測。

（四）、實踐活動

本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如：

1、設計希望小區示意圖。

2、找一找生活中的大數，並與同伴說一說。

3、估一估，數一數有多少片樹葉。

4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。

5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。

6、用學過的圖形設計漂亮的圖案。

7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，製成統計圖表。

通過以上一系列實踐活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，瞭解數學在日常生活中的簡單應用；初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

六、教學措施：

數學教學是數學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教學，提出以下建議。

一、 讓學生在生動具體的情境中學習數學

在本冊的教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動。如：教師可以利用教材中數小正方體的活動，讓學生體會“千”“萬”的實際含義；利用自制的方向板，讓學生在教室內或操場上辨認方向；通過數學遊戲“你問我答”、神奇的“495”，練習萬以內加減法；通過設計圖案複習圖形；通過“泡黃豆”的實驗，繪製統計圖表描述資料。這些活動有助於激發學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學。

一、 引導學生獨立思考與合作交流

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在本冊教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生髮表自己的意見，並與同伴交流。例如：乘車去機場，有25人，麵包車限乘8人，小汽車限乘3人。可以怎樣派車？你認為怎樣派車合理？解決這個問題時，可以先鼓勵學生自己獨立思考（想出一種方案就可以），然後在小組內交流，用自己喜歡的方式進行表達。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時，答案不要求一致，只要合理就可以了。

實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個實踐活動，應充分利用，使學生經歷觀察、操作、推理、交流的過程。

二、 加強估算，鼓勵演算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本冊教學中，教師要不失時機地培養學生的估計意識和初步的估算能力。例如：在估計一筒花生在多少粒；估計一篇文章有多少字；進行萬以內加減法計算時，先估計得數的大致範圍再進行計算；在學習測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量。這樣做，有利於學生估計能力的培養。

三、 培養學生初步的提出問題和解決問題的能力

在本冊的教學中，教師應充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的知識應用到生活中，解決身邊的數學問題，瞭解數學在現實生活中的應用，體會學習數學的重要性。

七、教學用具：

1、掛圖 2、直尺 3、小棒 4、實物圖 5、計數器 6、幾何圖形

八、課時安排：

一、 除法…………………………………… 7課時

二、 混合運算…………………………………6課時

三、 方向與路線………………………………3課時

四、 生活中的大數…………………………………7課時

五、測量…………………………………3課時

整理與複習（一）………………………2課時

走進鄉村………………………………… 2課時

六、 加與減（一）…………………………………12課時

七、 認識圖形…………………………………6課時

八、 加與減（二）…………………………………8課時

美麗的植物園…………………………………2課時

九、 統計…………………………………4課時

總複習………………………………… 5課時

二年級下冊數學教學工作計劃 篇8

一、指導思想：

本學期，我將努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯絡；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯絡，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。

二、班級情況分析：

本學期我繼續擔任二年級（1）班和（2）班數學課的教育教學工作，每個班都有51名學生，共有學生102名，兩個班的大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表示出了較大的興趣。

學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由於新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數學意識，能發現生活中簡單的數學問題，並進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學生學習習慣的鞏固，繼續培養學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯絡，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。

三、教學內容：

（一）、這一冊教材包括：資料收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有餘數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

四、教學目標

1、瞭解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理資料。

2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式。知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關係。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3、使學生學會辨認軸對稱圖形；結合例項，初步感知平移、旋轉現象。

4、讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍複雜的涉及乘、除運算的實際問題。

5、使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6、使學生經歷把平均分後有剩餘的現象抽象為有餘數除法的過程，初步理解有餘數除法的含義，認識餘數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有餘數除法的計算方法，知道餘數要比除數小。

7、結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的'過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

8、初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

9、通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

12、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

五、教學重點、難點

重點：1、除法。2、萬以內數的認識。3、用數學解決問題。

難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

六、教學措施：

1、繼續加強學習慣例和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。

2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。

3、引導學生獨立思考與合作交流，協助學生積累參與數學活動的經驗。具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。

5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6、加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

7、提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

8、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。文章來

二年級下冊數學教學工作計劃 篇9

一、指導思想

努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯絡；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二、班級情況分析

本學期我所任課的班級還是二年級三班和九班，三班共有學生54人，九班共有學生49人，二年級的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小區域性同學由於學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂於計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急於動手，以至於粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

三、教學目標

1．認識計數單位百和千知道相信兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。

2．會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、數學與日常生活的密切聯絡。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7．解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理資料，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的複式統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。

8．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教材分析

第一單元：解決問題

1.學生結合具體的情境，體會四則運算的意義。

2.通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯絡，並能運用有關知識解決生活中和實際問題。

3.培養學生的合作意識和能力，讓學生經歷與他人交流各自演算法的'過程。

4.結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順序；解決問題的過程中，發現先乘除後加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。

5.引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。

第二、四單元：表內除法

1.引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有餘數除法與生活的密切聯絡，並能結合生活實際進行應用。

2.使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。

3.探索有餘數除法的試商方法，體會到餘數一定要比除數小。

第三單元：圖形和變換

1.結合生活情境，引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角，會藉助三角板識別以上三種角。

2.通過觀察、丈量、比擬、歸納，使學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3.使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4.結合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形。

第五單元：萬以內數的認識

1.聯絡生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的密切聯絡。

2.通過實際操作，具體感受大數的實際含義，能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。

3.通過撥一撥等教學活動，認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，並能結合實際進行估計。

第六單元：克和千克

1.具體生活情境中，使學生感受並認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1000千克

2.使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

3.建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。

第七單元：加與減

1.引導學生結合具體的情境，發展學生提出問題和解決問題的意識和能力，具體的情境中滲透德育。

2.解決問題的過程中，讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的密切聯絡，感受數學在實際生活中的應用。

3.引導學生探索整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，並能正確進行計算。

4.引導學生經歷與他人交流各自演算法的過程。

第七單元：加與減

1.引導學生結合具體情境，解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯絡，感受數學在實際生活中的作用。

2.引導學生探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結合具體的情境進行估算。

3.引導學生經歷與他人交流各自演算法的過程，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。

第八單元：統計

1.引導學生進一步體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程。

2.引導學生認識統計表和條形統計圖並能完成相應的圖表。

3.使學生能根據圖表中的資料回答一些簡單的問題，並能做出簡單的預測，能主動與同學交流自己的想法。

4.讓學生感受統計在生活中廣泛運用，培養學生學習數學的興趣。

二年級下冊數學教學工作計劃 篇10

一、 教材分析

本冊包括以下內容：

1、有餘數的除法

2、時、分、秒

3、認識方向、測定方向

4、認識萬以內的數

5、分米和毫米

6、兩、三位時的加法和減法

7、角的初步認識

8、資料的收集和整理

9、期末複習。

二、學情分析

對於上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學習，鍛鍊他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。

本班共有33名學生，男生14名，女生19名，大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業，對於他們來說，學習是一件輕鬆愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不願意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，成為班級中的後進生，對於這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。

三、教學目標

(一)知識與技能方面

1、通過把一些物體進行平均分的操作活動，體會餘數產生的過程，初步理解餘數的含義;探索並掌握有餘數除法的求商方法，知道餘數一定比除數小，會用豎式計算除數和商都是一位數的有餘數除法的式題，會用有餘數除法解決簡單的實際問題。

2、通過對鐘面的觀察，認識時間的單位：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，並能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時間觀念，體驗數學與生活的聯絡。

3、通過學具操作，認識1000以內的數，知道千以內的數位順序，知道千以內數的計數單位以及相鄰單位間的進率;會讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小;能根據數的意義口算整百數加整百數(和在1000以內)以及相應的減法，整百數加整十數以及相應的減法。

4、通過自主探索，掌握三位數加、減三位數的筆算方法，會用豎式計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題，會口算整十數加整十數(和超過100)以及相應的減法，會估算一些三位數加、減三位數的式題，會對加、減法的計算進行驗算。

5、在現實情境中，進一步理解數量之間的相差關係，能應用加、減法正確解答“求比一個數多(少)幾的數是多少”的簡單實際問題。

6、聯絡乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的.幾倍是多少”的簡單實際問題。

7、在現實情境中，初步掌握分析數量關係的方法，能運用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計算的實際問題。

8、聯絡生活經驗，在觀察和操作活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、釐米之間的關係，會進行一些長度單位之間的簡單換算，會選擇合適的長度單位測量並描述物體的長度。

9、聯絡對東、南、西、北的已有認識，進一步認識東南、東北、西南、西北，能運用學過的方位詞合理描述現實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關係;能看懂簡單的路線圖，並能根據要求描述簡單的行走路線。

10、聯絡一些典型物體的面，初步認識角和直角，知道角有頂點和邊，知道角是有大小的，會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角。

11、會對同一組資料按照不同的標準分類。知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡單的判斷、聯想和預測。

(二)、情感與態度方面。

1、進一步感受數學與生活的密切聯絡，感受數學的意義與作用。在教師的組織下，能積極參與數學學習活動，積累對數學的興趣和求知慾。

2、初步具有認真思考的習慣，在教師、同學的鼓勵幫助下，努力克服數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，有學好數學的自信心。

四、教學重點、難點

重點：

1、理解有餘數除法的含義，掌握有餘數除法的基本求商方法。

2、掌握三位數減三位數的計算及驗算方法，發展估算的策略。

3、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點：

1、理解和掌握有餘數除法的試商方法。

2、能認、讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小，會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，培養學生的估算意識。

3、比較角的大小

五、教學措施

1、創造性地使用教材，吃透教材，學習資料，更好地發揮教材的作用。

2、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

4、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

5、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，激發學生動腦筋鑽研問題的興趣，對學有餘力的學生在開發智力上有促進作用。

六、課時安排 共計62課時， 各單元課時安排如下：

1、餘數的除法------------- ———-5課時

2、時、分、秒------------------ --8課時

3、認識方向-------------———— -2課時

4、測定方向-----------------——1課時

5、認識萬以內的數--------------- -7課時

6、分米和毫米--------------- ——-3課時

7、兩、三位數的加法和減法--------12課時

8、角的初步認識----------------- -2課時

9、資料的收集和整理(一)--------11課時

10、瞭解你的好朋友------------------- 1課時

11、期末複習-----------------————--10時