七年級上冊生物教學計劃15篇

時間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候開始制定計劃了。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家整理的七年級上冊生物教學計劃，希望能夠幫助到大家。

七年級上冊生物教學計劃1

一、教材簡析：

本單元以親情為主題，所有內容圍繞這一主題展開：在簡短的導語之後，以三字經的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋裡的陽光》《月亮的心願》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂於助人。在語文園地裡，安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎麼辦。

識字二借鑑傳統的三字經的語言形式，利用三字經的押韻上口，好讀易記的特點，進行識字、寫字教學，同時對學生進行了傳統的愛長輩，愛家庭的教育。

《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的風尚。整首詩以奇妙貫穿全篇，首尾呼應，內容生動有趣。

《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫，誇獎了蘭蘭愛勞動、關心長輩的好品質。

《棉鞋裡的陽光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章。文中的.小峰看到媽媽對奶奶的細心體貼的照顧，想到為奶奶晒棉鞋，讚揚了尊老敬老的好風尚。

《月亮的心願》以月亮的心願變化為線索，讚美了珍珍對媽媽的關心和體貼。

《語文園地二》我的發現意在讓學生髮現加一加、減一減的識字方法。並用這樣的方法識記下面我會認中的字，把學過的識字方法及時運用。

二、教學目標

1、認識74個生字，會寫30個字。

2、有感情朗讀課文，體會家庭中幼愛長，長愛幼的深情，並從中受到教育，懂得關愛他人。

3、初步感知詩歌的韻律美，使學生喜愛詩歌。

三、教學重點、難點：

1、準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準、寫正確，會用新詞說話。

2、理解本單元內涵，培養學生從國小會熱愛家人、朋友的美好情懷，做一個善良懂事富有愛心的好孩子。

3、養成從小熱愛勞動，關心他人的美好品質。

4、說一說好孩子、好學生應該具有哪些優良。

四、課時安排

《識字二》一課時

《看電視》兩課時

《胖乎乎的小手》兩課時

《棉鞋裡的陽光》兩課時

《月亮的心願》兩課時

語文園地二兩課時

活動課時兩課時

共十三課時

七年級上冊生物教學計劃2

一、 學生基本情況

七年級年級有兩個班，40班和41班，40班有95人，41班有93人。文化生都是經過嚴格選拔成績優秀的學生，他們學習態度比較端正能較好的遵守課堂紀律，而體育生成績太差，自信心不足。文化生雖然基礎較好，但年齡小，自制力差，學習的主動性和自覺性不高，針對這種情況，這個學期集中精力抓紀律，想盡各種方法提高學生學習興趣，有興趣產生動力。盡而提高全體同學的生物成績。

二、 教材基本情況

本學期教材內容共三單元即第一單元生物和生物圈，第二部分生物與細胞，第三單元生物圈中的綠色植物。

第一單元生物和生物圈包括第一章認識生物和第二章生物圈是所有生物的家等單元的教學活動，應使學生在以下幾方面得到發展。

認識到生物具有區別於非生物的特徵，生物與環境之間是互相影響、相互依存。瞭解生態系統的組成及其型別，理解生物圈是生物共同的家園。

第二單元生物和細胞包括四個章節。本單元的教學活動，使學生在以下幾方面得到發展。

認識到除病毒外，生物體都是由細胞構成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位；細胞膜、細胞質、細胞核是包括動植物

細胞在內的絕大多數細胞共有的基本結構；細胞的生活需要物質和能量；細胞核內含有遺傳資訊，細胞能夠生長和分裂，細胞通過分化形成組織、器官進而構成生物體。

第三單元生物圈中的綠色植物包括六章內容。本單元應使學生在以下幾個方面得到發展。

認識生物圈中的基本型別；瞭解被子植物的一生；從綠色植物參與生物圈的`水迴圈，製造有機物、為各種生物構建身體和進行生命活動提供物質和能量，維持生物圈中碳氧平衡等方面理解綠色植物在生物圈中的重要作用。

三、教學目標

1、知識能力方面：

知道人類起源和發展與人類個體發生和發育的大致過程；瞭解人體的各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎；瞭解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環境密切關聯，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

2、過程與方法：

嘗試觀察、調查以及資料分析的基本方法，提驗科學探究中控制變數和設計對照實驗以及測量和處理資料的方法，初步養成探究的思維習慣。加深體驗科學探究的一般過程，發展在植物栽培等方面運用所學知識解決實際問題的能力。

3、情感態度價值觀：

初步形成愛護生物的情感、保護生物圈的意識和追求人與自

然和諧發展的觀念。認同科學研究是一個不斷髮展的過程，不斷有新的觀點出現。啟迪學生進一步養成勤于思考、樂於探索、勇於實踐的學習習慣；並規範自己的行為，形成愛護綠色植物的美好情感，積極參與環境保護的活動。

四、主要措施

1、提高自身政治業務素質方面

參加政治學習，提高自身政治素質，多閱讀，多蒐集資料。不斷豐富知識，努力提高業務水平，以拓寬學生的知識面。

2、 更新觀念，改進教法

生物課主要講一些有生命物體知識，內容抽象，單憑興趣不夠，應該進一步加強實驗課教學。

3、 參加教學研究活動

積極參加教研組的各項活動，提高授課水平。

4、 資訊反饋

加強備、批、改，做到背學生、背知識、背教法，及時瞭解學生動態，不斷徵求各方面意見，調整自己的教學活動。

七年級上冊生物教學計劃3

一、教學目標任務和要求

(1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，瞭解並關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

(2)、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

(3)、學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

(4)、初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

二、學生知識狀況分析

學生剛步入國中，面對繁多複雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。從總體上看，大多數學生學習態度端正，積極性高，能主動自覺地學習;但普遍學生基礎差，並有個別極差的學生。

三、提高教學質量的措施

1、備課標、備教材

認真鑽研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的.重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯絡和規律，全面深入理解和掌握教材內容。

確定三基內容同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育於教學過程之中。

2、備學生

(1)深入瞭解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

(2)根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程式和教學方法。

(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴的

3、備教法、備學法

根據新課標，教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的最優教學方法和學生學習的方法。

4、備作業

要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養學生能力、開發學生智力。

四、教學要求：

1、重點提高學生的應試能力，實際動手能力，分析能力。

2、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展;努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利於提高每個學生的生物科學素養。

3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件儘可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

七年級上冊生物教學計劃4

一、教學目標:

(1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，瞭解並關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

(2)、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

(3)、學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

(4)、初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

二、教材和學生情況分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。

學生剛步入國中，面對繁多複雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，部分學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

三、教學的措施和方法

針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，靈活、應變，既讓基礎差的'學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，並能對之加以解答或尋得答案。

四、教學進度及課時安排(共30課時)

第一章 周圍的生物 3課時

第二章 探索生命 3課時

第三章 細胞是生命活動的基本單位 2課時

第四章 生物體的組成 4課時

第五章 綠色植物的一生 10課時

第六章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 7課時

七年級上冊生物教學計劃5

一、指導思想

貫徹黨的教育方針，按照生物學科的教學大綱要求進行教學。把學生們培養成有理想、有道德、 有文化、守紀律的社會主義公民。全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。與此同時，激發他們多觀察大自然中的生物現象，並能積極參加綠化、美化環境的活動與保護野生動物以及愛護衛生等實踐活動。

二、學生情況分析

生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，大部分對本課的學習興趣濃厚。但是，學生剛步入國中，七年級學生往往對課程的繁多複雜，課堂學習容量加大不適應，在學習方法和應對上不免有些顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習，對學習生物學這科不夠重視，對老師佈置的作 業不認真完成，沒有做到課前預習，課後複習。但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣，對老師佈置的課外實驗能按時完成，積極配合老師上好每一節課。

三、教學目標

(1)知識素養方面：基礎知識要做到較好的掌握。

(2)能力培養方面：通過教學，培養學生的思考探究能力，實驗能力，瞭解一些自然現象，以及生物科學的.發展前景。

(3)情感態度價值觀方面：學生通過這一學期的生物課程的學習，能夠建立一種熱愛生命，熱愛大自然的情感，能夠增強環保的意識，積極愛護環境，初步樹立科學的自然觀和環境觀。

四、教材分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關係。

五、教學進度及課時安排

按照學校課時安排，根據實際教學情況作如下計劃。

1、(9.11-9.15) 致同學們;第一單元第一章第一節 生物的特徵;第二節 調查周邊環境中的生物;

2、(9.18-9.22) 第一單元第二章 瞭解生物圈 第一節 生物與環境的關係(二課時); 第二節 生物與環境組成生態系統;

3、(9.25-9.30) 第一單元第二章 第三節; 第二單元第一章第一節 練習使用顯微鏡(二課時);

國慶放假(10.1-10.8) 假期複習作業

4、(10.9-10.13) 月考與成績評析;第二單元第一章第二節 植物細胞(二課時);

5、(10.16-10.20) 第三節 動物細胞;第四節 細胞的生活;第二單元第二章第一節 細胞通過分裂產生新細胞;

6、(10.23-10.27) 第二單元第二章第二節 動物體的結構層次;第三節 植物體的結構層次;第四節 單細胞生物;

7、(10.30-11.3) 期中複習(單元檢測、期中檢測)

8、(11.13-11.17) 期中複習與期會考試(前2個單元)

9、(11.20-11.24) 期中評卷;第三單元第一章 第一節藻類、苔蘚和蕨類植物(二課時);

10、(11.27-12.1) 第二節 種子植物;第二章第一節 種子的萌發(二課時);

11、(12.1-12.8) 第二節 植株的生長;第三節 開花和結果(二課時);

12、(12.11-12.15) 第三章 綠色植物與生物圈的水迴圈;第四章 綠色植物是生物圈中有機物的製造者(二課時)

13、(12.18-12.22) 複習與月考;

14、(12.25-12.29) 第五章 第一節 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣(二課時);第二節 綠色植物的呼吸作用(二課時);

15、(1.4-1.5) 第二節 綠色植物的呼吸作用(二課時);第六章 愛護植被 綠化祖國

17、(1.8-1.12) 總複習

18、(1.15-1.19) 總複習

19、(1.29-2.2) 總複習 期末考試與評卷

六、教學措施(應對策略和教學設想)

1、精心設計導語，通過生動的語言，藉助情感教育，激發學習興趣，精心誘導、強化教學。

2、做好演示實驗，達到培養學生能力之目的。培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，並能對之加以解答或尋得答案。

3、學習和應用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中。

4、在語言、板書和操作等方面達到規範、準確和熟練。

5、針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。

6、要求學生做好課前預習，課後複習，積極配合老師上好每一節課。

7、面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展，注重班級學生成績的平衡發展。

8、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自已的課堂教學有所創新和提高。

9、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，並注意及時收集和整理相關的資料和模式。

10、為探究性學習創設情景。

11、組織好學生進行探究性學習並提高其質量，引導學生分工合作，樂於交流。

12、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展。

13、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

14.每個單元測驗一次,隨時檢查學生的學習情況。

15、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。

16、重視提高學生的生物科學素養。

17、幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。

18.對學生嚴格要求,課前認真預習,課上積極參與課堂活動,課後認真複習,爭取把當天學習的知識消化.作業及時認真完成。

總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在理解、掌握有關知識的同時，培養相應的能力，以應用有關知識解決生活中的實際問題。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測會考個好的成績，給學生和家長一個滿意的答卷。

七年級上冊生物教學計劃6

一、 指導思想：

在認真學習和深入貫徹《生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;以培養學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績為重點，更加強調學生的主動學習，增加實踐環節。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、學生基本情況分析

學生剛上國中，對生物學科還比較陌生，這是比較好的，因為可以利用孩子的好奇心更好的激發孩子們的學習積極性。學生總體學習狀態不是很好，習慣也較差，所以在課堂上就稍作調整，更加註重孩子行為習慣的培養，學習興趣的培養，關注他們的學習和生活，特別是課堂學習的態度，學習的興趣，來他們的學習，從而提高學習成績。爭取班裡學生能不同程度的提高學習成績，從而提高整個班的平均分、合格率、優秀率，不拉年級的後腿。

三、教材分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。

四、教學目標

(1)學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，瞭解並關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

(2)、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

(3)、學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

(4)、初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

五、教學的措施和方法

針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，靈活、應變，既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的.空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生 活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，並能對之加以解答或尋得答案。

1、本學期應該注重班級學生成績的平衡發展，特別關注生物學困生的學習發展。對生物學困生，要真正瞭解他們對生物學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對於

他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

2、激發學生學習興趣。精心設計;運用生動的語文，加強情感教育，精心誘導、強化教學。

3、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自已的課堂教學有所創新和提高。

4、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，並注意及時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合具體的教學內容，採用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

5、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文資訊資料、資料;或呈現生物標本、模型、生活環境;從學生的生活經驗、經歷中擔出探究性的問題;從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習並提高其質量，引導學生分工合作，樂於交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實話。重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，並組織交流探究的過程和結果。

6認真學習高效課堂理論，提高課堂教學效率，讓學生學會、會學、樂學。

七年級上冊生物教學計劃7

一、指導思想

貫徹黨的教育方針，按照生物學課程標準進行教學;全面落實課改的要求，提高教育教學質量;努力提高學生的生物科學素養。通過學習，激發學生觀察大自然、熱愛生物、保護自然的情感態度價值觀，並能積極參加綠化美化環境、保護野生動物以及科學探究等實踐活動。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。

二、學生情況分析

學生在國小階段對生物學的學習較少，對生物學的基礎知識掌握較差，已具備一定的動手能力，大部分學生對本課的學習興趣濃厚，但探究的意識和能力尚需提高。

七年級學生剛步入國中，對課程突然增多、課堂學習容量加大，在學習方法和應對上難免有些不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現自信心下降不知所措的情況。還有部分學生學習興趣不高，對生物學不夠重視，組織紀律性較差，沒有良好的學習習慣，應付學習，對老師佈置的作業不認真完成，做到課前預習，課後複習。但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生個性差異較大而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣，對老師佈置的課外實驗能按時完成，積極配合老師上好每一節課。

三、教學目標

(1)基礎知識，要求學生在期末統考成績三率達到較高水平。

(2)能力培養方面：通過教學，培養學生的思考探究能力，實驗能力，瞭解一些自然現象，以及生物科學的發展前景。

(3)培養學生對生物學科良好的態度情感價值觀。

四、教材分析

教材突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的`動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關係。

五、教學進度及課時安排

按照學校課時安排，根據實際教學情況作如下計劃。

1、2周、 軍訓

3周 第一單元第一章 認識生物1、2節

4周 第一單元第二章 瞭解生物圈 1、2節

5周 第一單元第二章 瞭解生物圈 2、3節

6周 國慶放假 做好第一單元的複習工作

7周 單元測試和講評 第二單元 第一章 第一節練習使用顯微鏡

8周 第二節 植物細胞 第三節 動物細胞

9周 第四節 細胞的生活 第一節 細胞通過分裂產生新細胞

10周 第二單元 第二章 第二三四節 動植物體的結構層次 單細胞生物

11周 期中複習(1、2個單元)、考試 試卷評卷

12周 第三單元 第一章 第一節藻類、苔蘚和蕨類植物 第二節 種子植物

13周 第二章 第一節種子的萌發 第二節 植株的生長

14周 第三節 開花和結果 第三章1綠色植物與生物圈的水迴圈

15周 第三章2 綠色植物與生物圈的水迴圈 第四章 綠色植物是有機物的製造者

16周 第五章 第一節 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 第二節 綠色植物的呼吸作用

17周 第六章 愛護植被 綠化祖國

18周 第三單元複習與評價

19、20、21周 期末總複習 、考試與評價

六、教學措施

1、精心設計導語，在語言、板書和操作等方面達到規範、準確和熟練，通過生動的語言，應用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中。激發學習興趣，精心誘導、強化教學。

2、做好分組實驗和演示實驗，達到培養學生能力之目的。培養學生以生物學的角度發現生活中的問題。重視提高學生的生物科學素養。

3、在備課時知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。要求學生做好課前預習，課上積極參與課堂活動，課後複習，積極配合老師上好每一節課。爭取把當天學習的知識消化.作業及時認真完成。

4、組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。 尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。

5、面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展，注重學生的平衡發展。

6、幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法和技巧。

七年級上冊生物教學計劃8

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、學情分析

通過上期的生物教學，學生對生物學科的學習興趣有較大的改善，具備一定的學習技能，

對基礎知識掌握較牢，其中有一批學習較優秀的學生，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績。但有的學生基礎知識掌握不牢固，後進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，讓學生的能力和個性得到充分的發展、綜合素質得到提高。

三、教學內容及教材分析

根據新的'課改要求與生物課程標準的要求和學生實際，本期的教學內容：主要是學習“第四單元、生物圈中的人”從第8章、人體的營養”到“第14章人在生物圈中的義務”共七章的教學內容和實驗。其中第9章到第11章是教學重點和難點；而第11章和第12章是生物學內容是社會討論和考試的熱點。通過教學改革落實“雙基”，發展能力，讓學生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發展。

四、教育教學目標

通過本學期課程的學習，要求達到以下教育教學目標：

（1）瞭解人類與生物圈之間的關係，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

（2）樂於探索生命的奧祕，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意識。

(3）關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。

( 4）逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發展的基本知識。

（6）獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。

（7）知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及可能產生的影響。

（8）樂於探索生命的奧祕，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意識。

五、教學方法及其措施

（1）、認真分析瞭解學生情況，熟悉鑽研教材，根據學生的學習動態和心理變化，有針對性地擬訂教學計劃。

（2）、採用多種措施，從學生現有的知識基礎出發，多實施生活教學，激發學生的學習興趣，讓學生喜歡生物，主動地學習生物。

（3）、注重學生能力的培養，上好實驗課。課前教師要自己先做一次，熟悉實驗操作，課上認真指導學生操作。使學生通過實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學知識，培養他們的科學探究能力。

（4）、上好探究活動課和課外活動課，讓學生掌握科學探究的方法，同時更好地激發學生學習積極性。

（5）、對學生嚴格要求，課前認真預習，課上積極參與課堂活動，課後認真複習總結，有不懂的問題要及時提出、馬上解決，爭取把當天學習的知識消化，佈置的作業及時認真完成。

（6）、每一章測驗一次，隨時關注、檢查學生的學習情況。

（7）、期中、期末認真組織學生複習，爭取在考試中靈活應用所學知識，取得好成績。

（8）、在教學過程中，至少做一次教學質量調查，收集學生的意見和建議，及時發現問題並改正。

七年級上冊生物教學計劃9

一、教學目標:

（1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，瞭解並關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。

（2）學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

（3）學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

（4）初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

二、教材和學生情況分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。

學生剛步入國中，面對繁多複雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，部分學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的`學生。因此學生差異較大而且明顯。

三、教學的措施和方法

針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，靈活、應變，既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，並能對之加以解答或尋得答案。

四、教學進度及課時安排（共30課時）

第一章周圍的生物3課時

第二章探索生命3課時

第三章細胞是生命活動的基本單位2課時

第四章生物體的組成4課時

第五章綠色植物的一生10課時

第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時

七年級上冊生物教學計劃10

本學期，得到學校領導和各班主任的信任，擔任七年級三個班的生物教學，為了順利完成這學期的教學任務特制定計劃如下：

一、學生基本情況

七年級學生都是剛入學的新生，剛步入國中，沒有生物知識的基礎。這更有利於激發學生學習的積極性，但從學習情況來看，面對繁多複雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，大部分學生學習積極性不高，厭學情緒比較普遍，應付學習，整體學習成績比較差；但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

二、教育教學目標：

（1）瞭解人類與生物圈之間的關係，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

（2）樂於探索生命的奧祕，具有實事求是的科學態度、探索精神和創新意識。

（3）關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。

（4）逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發展的基本知識。

（6）獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。

（7）知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及可能產生的影響。

三、教育教學措施：

1、精心設計導語，通過生動的語言，藉助情感教育，激發學習興趣。

2、做好演示實驗，完成學生實驗，達到培養學生能力之目的。

3、把錄音、錄影、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。

4、在語言、板書和操作等方面達到規範、準確和熟練。

對學生實驗能力的要求，主要有：

（1）正確使用常用的.工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

（2）培養學生收集、利用課內外的圖文資料設計實驗的能力。

四、教學設想：

1、鼓勵學生觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

2、打破課堂內外的約束，有計劃地安排必要的調查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、交流。

3、尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需求。

4、上好探究活動課和課外活動課，讓學生把握科學探究的方法，同時更好地激發學生學習積極性。

5、對學生嚴格要求，課前認真預習，課上積極參與課堂活動，課後認真複習，爭取把當天學習的知識消化。佈置的作業及時認真完成。

6、每個單元測驗一次，隨時檢查學生的學習情況。

7、期末認真組織學生複習，爭取在期考中取得好成績。

總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在理解、掌握有關知識的同時，培養相應的能力，以應用有關知識解決生活中的實際問題。

七年級上冊生物教學計劃11

一、學情分析：

本學期我擔任七（3）生物課。七年級的學生正處於國小升七年級的過渡期，學生初步接觸生物，對生物產生了濃厚的興趣，有利於國中生物的進一步學習，而有些學生對生物則不夠重視，不瞭解學習生物的重要性，也不知道該如何學好這門科目。存在的問題:國中生物語學習中，學生需要找到適合自己的學習方法和習慣，提高學習生物的興趣，一步一個腳印的認真學習，提高生物成績。

二、教材分析：

1、教材出處：

七年級上冊生物課本屬義務教育課程標準實驗教科書，由鳳凰出版傳媒集團江蘇科學技術出版社出版。

2、教材特點：

（1）體現學生主動探究獲取知識。

（2）注重學生的生活經驗出發、避免從理論到理論，所以課本設計圖量大增。

（3）教學內容具有一定的開放性，（如課本中涉及許多進一步探究）。

（4）作業題加強引導學生的知識的總結、鞏固、遷移和發散思維。

（5）設定課外閱讀欄目，滲透“STS”教育，擴大知識量。

（6）文字表述親切，力求通俗、準確、生動。

（7）認真鑽研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

三、教材內容分析

1、教材內容：本冊書選編內容為3個單元，第1單元“走進生命世界”，由1章內容；第2單元“我們生活的生物圈”,由2章內容組成；第3單元“生物從環境中獲取物質的能量”，由4章內容組成。共計教學32課時。

2、教學內容分析：本冊書由三個單元組成，共分七章，這七章主要有兩個部分的學習內容。

第一部分是第兩單元“我們生活的生物圈”。講述“生物與環境”和“生態系統和生物圈”。“生物與環境”主要學習生物的生存環境、生物與環境的關係及科學探究的方法五節內容；前四節側重於研究生物與環境之間的相互關係，要求學生能舉例說明生物生活的環境，描述環境對生物生活的影響以及生物對環境的適應和影響，從而辯證地認識生物與環境的相互關係，樹立“生物與環境是一個不可分割的整體”的觀念。後一節側重於學習常用的實驗儀器如顯微鏡，以及科學探究的基本方法。在整個章節的學習過程中，貫穿著觀察、調查、測量、模擬等科學探究的活動。“生態系統和生物圈”主要學習生態系統的多樣性和生物生存的家園—生物圈兩節內容。研究生物與環境之間相互作用、相互影響、相互制約的複雜關係，把生物與環境的關係統一到多種多樣的生態系統中，統一到地球上最大的生態系統——生物圈中。本章繼續加強科學探究的訓練，重點安排一項科學調查：調查一個生態系統，要求學生初步學會科學調查的一般過程。在結合DIY中的剪拼生態系統模式圖和製作生態瓶，使學生更好理解生態系統。

第二部分是第三單元“生物從環境中獲取物質和能量”。講述的是“人體的物質和能量來源於食物”、“生物之間的食物關係”、“有機物的.生產者——綠色植物”和“能量與呼吸”。“人體的物質和能量來源於食物”主要學習飲食與營養、營養物質的作用、合理的膳食和人體對食物的消化吸收；“生物之間的食物關係”主要學習食物鏈和錯綜複雜的食物關係；“有機物的生產者——綠色植物”主要學習的是有機物從哪裡來和綠色植物從土壤中獲得什麼；“能量與呼吸”主要學習的是能量的釋放和利用。

四、新課授課方式：

以教師啟發引導，學生主動參與探究、分析、合作、自主學習、討論等學習方式；附加教師講授、講解、學生上網查詢等方法，適實採用多媒體和實驗教學相結合。

五、教學措施：

1、充分利用插圖、探究活動、動手實驗及資料分析，使學生掌握並應用科學研究的一般方法，即提出問題——作出假設——設計方案——實施方案——得出結論——交流討論。

2、儘可能的利用多媒體技術和上網查詢資料的方法，增加學生的興趣和擴大學生的知識面，同時獲取生物科學發展的資訊。

六、作業設計

預計作業16次，知識題型1-2個，能力題型1個，創新題型1個，考練2次，每次考試時間1節。

七、培優扶困措施

運用單元小結複習，採用學生自己歸納總結單元學習了哪些生物知識及基本技能及知識應用在哪些方面。

八、教學進度表

周次

時間

課時

教學內容

備註

1

9.2——9.6

1

開學報到

2

9.9——9.12

3

生物學---研究生命的科學

3

9.16——9.20

3

中秋節

4

9.23——9.27

2

生物與環境

5

9.29——9.30

4

生物與環境

6

10.1——10.5

3

國慶節

7

10.8——10.12

3

生態系統和生物圈

8

10.14—10.18

3

生態系統和生物圈

9

10.21—10.25

3

期會考試複習

10

10.28——11.1

3

期中質量監測

11

11.4——11.8

3

綠色植物是有機物的生產者

12

11.11—11.15

3

人體的物質和能量來源於食物

13

11.18—11.22

3

人體的物質和能量來源於食物

14

11.25—12.29

3

生物之間的食物關係

15

12.2——12.6

3

生物之間的食物關係

16

12.9——12.13

3

能量的釋放與呼吸

17

12.16—12.20

3

能量的釋放與呼吸

18

12.23—12.27

4

期末考試複習

19

12．30——1.3

2

期末考試複習

元旦

20

1.6——1.10

3

期末質量監測

七年級上冊生物教學計劃12

指導思想：

本著為了學生的一切和一切為了學生的教學原則和麵向全體學生進行素質教育的原則，以提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神實踐能力為重點，倡導自主、合作、探究性學習。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步使學生養成熱愛自然、關注生命、關注社會發展的責任感；形成愛科學、學科學的態度和情感；提高觀察、收集資料、分析、評價、綜合概括的能力；樹立生活與科學是緊密相連的觀點。

教學任務和目標：

通過義務教育階段《生物學》（七年級）課程的學習，逐步實現以下發展目標：

（一）知識與技能：

1、瞭解生物與環境的關係；生態系統和生物圈。

2、學會使用顯微鏡觀察細胞、知道細胞是生命活動的結構和功能單位、動植物體的結構層次。

3、掌握孢子植物、種子植物及種子的結構、種子的萌發和植株的生長、開花和結果。

4、掌握綠色植物參與生物圈的水迴圈、光合作用和呼吸作用。

（二）過程與方法：

1、通過觀察比較，會對生物的基本特徵進行歸納和概括。

2、學會設計對照試驗，會控制實驗變數、記錄和處理實驗資料。

3、嘗試收集、處理、圖文資料，運用觀察、分析、比較等方法解決問題。

4、學會使用顯微鏡，學會製作臨時裝片，學會繪製細胞結構簡圖。

5、能夠解釋光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等原理在實際生活中的應用。

（三）情感態度及價值觀：

1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發展的觀點。

2、瞭解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值，激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

3、認同植物對於生物圈的重要意義，形成保護植物，保護環境的意識。

4、瞭解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的`技術觀和價值觀。

學生基本情況分析：

本期我任教七年級4個班的生物教學。我對學生的情況瞭解如下：

一方面，經過國小科學的學習，學生對生物學知識有了初步的瞭解，具備了一定的生物基本知識，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為七年級的生物學習打下了較好的基礎。

另一方面，學生對生物學習的方法掌握不足，生物實驗技能和實踐操作能力缺乏，在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業，好奇心有餘而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學期開始，在激發學習興趣、加強課堂管理和調控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監控，不僅要讓端正學生態度、學習得法，還要促使學生養成課前預習，課後及時鞏固、持之以恆的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高，爭取學業水平測試取得好成績。

教材分析：

七年級上學期要學習國中生物七年級上冊課本，本課本包含三個單元，十章，23節，共計35課時內容，其中實驗15個，包含1個調查實驗，4個探究實驗，9個操作實驗和1個設計實驗。生物學習注重從生活實踐出發，廣泛聯絡學生的生活經驗和知識基礎，把握基礎性，體現先進性；內容編排圖文並茂，加強了啟發性，具有較強的可讀性；欄目設定豐富多樣，注重創設問題情景，突出科學探究能力的培養，重視科學態度、科學方法和科學價值觀的教育；內容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。

教學方法和措施

（一）備課標、備教材。

1、認真鑽研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點。

2、明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯絡和規律，全面深入理解和掌握教材內容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育於教學過程之中。

（二）備學生。

1、深入瞭解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

2、根據學生認識的發展規律和心理髮展特點，精心設計教學程式和教學方法。

3、分層次設定課堂反饋練習，做到因材施教，使優生得到發展，差生得到提高。

4、定期舉行單元考試，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏。

（三）備教法、備學法。

1、根據課程標準、教材內容和學生實際，瞄準教學目標，靈活採取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段，不斷優化教學方法，提高教學效率。

2、根據教學內容不同，指導學生採用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發現法、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效。

3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養，注意對學生綜合能力的培養。

5、通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣，創造條件力爭開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析等活動。

（四）備教學流程。

1、精細設計教學流程，在教學過程中需要為學生自主學習做好引領，為探究性學習創設情景，鼓勵學生多觀察、多思考、多提問。

2、注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。

七年級上冊生物教學計劃13

一、指導思想

1、認真貫徹黨的教學方針，以“教學為主、育人為本”為原則，根據教學大綱的要求，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物有更深化的理解並且初步把握學習生物的方法，能從生物的角度去分析問題。

2、全面推進素質教育，培養新世紀知識經濟時期所需要的人才。注意學生的學習能力、創新意識和實踐能力的`培養和提高，並在教學中充分利用教材對學生進行思想品德教育，使學生從德、智、體、美、勞等全方位發展。

3、以“教師為主導，學生為主體”的指導思想，優化課堂教學結構，充分調動學生學習的積極性，結合各班學生實際，創造形式多樣的教學方法，努力提高課堂教學質量和學生的知識水平。

二、教學方法

實驗探究法、啟發式教學法等調動學生積極性，培養學生分析、解決問題等能力。

三、教學管理目標

1、讓學生把握生物的基本概念、原理和規律等方面的基礎知識瞭解並關注這些知識在消費、生活和社會發展中的應用。

2、使學生了解人類的進步與生物發展的聯絡，培養學生熱愛生物、熱愛科學的態度，併為學生確立辯證唯物主義世界觀奠定基礎。

3、激發學生學習愛好。精心想象#工作計劃# 導語，激發學生愛好；活潑的語言，激發學習愛好；情感教育，激發學生愛好；精心誘導、強化教學，激發學生愛好。

4、要提高教學水平。在語言、板書和操作等方面達到規範、準確和純熟。

四、主要措施：

1、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的想象和施行。

2、尊重學生的人格，關注個體差異，滿意學生不同的學習需要。重視提高學生的生物科學素養。

3、倡導探究性學習，浸透“科學、技術、社會”的教育。

4、備課時要根據學生的實際情況，真正體現“以學生學習為中心，以問題研究為手段，以個性質量為目標”的教學模式，使學生想聽並聽懂。

5、管好班級的紀律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛。

七年級上冊生物教學計劃14

一、教材簡析：

本單元包括《識字一》和四篇課文以及一個語文天地。

《識字一》的八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現象，構成了一幅春景圖，引人進入春天的美好境界。可以在學生正確識字讀詞的基礎上，用課件出示課文插圖及其它比較典型的春天景物圖片，讓學生觀察並用自己的話描述圖片上的景物。然後開展捉迷藏遊戲，讓學生找一找圖片中藏著識字一中的哪些詞語，你是從哪裡看出來的說說理由。學生能比較容易的從圖片中找到與景物相對應的詞語，在說明理由中理解詞意，這樣達到將文與圖有機結合，幫助學生明白詞意，使春天像一幅幅圖畫印在學生腦子裡的。

《柳樹醒了》通過春雷、春雨、春風、春燕與柳樹的活動，寫出了柳樹在春天到來時的變化。

《春雨的色彩》通過對春天色彩的描寫，反映了春雨給大地帶來的變化。《春曉》寥寥幾筆通過對鳥鳴及落花的描寫，就把那不經意的一瞬間感受到的濃濃春意及春來春去的變化勾勒得淋漓盡致。這幾課的教學重在指導學生從季節更迭帶來的變化了解春的特點。教學時，可以引導學生邊讀邊想像，將課文語言轉化為畫面，使春天裡柳樹、小草、桃樹、油菜及花開花落的變化變成一幅幅圖畫儲存在學生頭腦中。

《鄧小平爺爺植樹》及《村居》則寫出了植樹、放風箏等春事。這兩課的教學重在讓學生知道春天是萬物復甦的季節，瞭解在這個時節人們的活動。

二、教學目標：

1、掌握本單元要求掌握的生字，會認會寫一類生字，會認二類生字;2、達到情感體驗，感悟春天的美麗，並在孩子的頭腦中建立起熱愛春天和自然的情感;

3、懂得從自我做起，保護我們的環境。

4、找春天觀察春天的`景色，發現：冰雪融化了，小草發芽了，柳樹抽出了嫩嫩的枝條，鳥兒在枝頭上歌唱，春風拂面，花兒爭相開放，春雨淅瀝瀝的下，天氣暖和了，人們脫下了棉衣，來到田野裡郊遊、放風箏、種樹、種花

5、畫春天，畫出自己認為最美的春天。

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6、講春天蒐集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天

7、我的發現

a、迎著三月的春風，學雷鋒，做好事

b、3月8日，獻給媽媽一份愛心

c、3月12日，去植樹，許下童年的心願

d、去野外郊遊，學習放風箏

e、推薦讀課外書及古詩

三、教學重難點：

1、準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準，寫正確，會用新詞說話。

2、理解本單元的內涵，培養學生建立起熱愛春天和大自然的情感。

3、懂得從自我做起，保護我們的環境。

4、講春天蒐集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天

四、教學建議：

本單元的內容淺顯易懂，目標明確。無論是三字經所講的道理還是兒歌、課文中蘊涵的道理相信學生都能讀懂，但要落實到實處，不把孝敬父母，作為口號，而真正落實到學生的實際行動中。更重要的是不要把本單元的語文課上成思想品德課，而是要把人文性與工具性統一起來，上出語文味。《識字2》用三字經的形式告訴學生對待家長的正確態度，語言精煉，內容豐富。可以嘗試讓學生豐富裡面的內容，比如：請你聯絡自己的經歷說一說父母教，認真聽。這樣既讓學生明白了這句話的意思又練習了口語表達，為寫作奠定基礎，而且也把道理落實到了自己的實際生活中。《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋裡的陽光》、《月亮的心願》也都反映了生活中一家人相親相愛的幸福生活，而學習這些課文時，我們除了讓學生聯絡自己的生活說一說以外還可以讓學生嘗試把課文的內容也用簡練的三字經來概括，感受語言的精煉。此外，我們還可以把每一課的教學與語文園地結合起來，把口語交際分散在每一節課上。還可以讓學生練練筆，嘗試寫一些我愛我家的小故事，小詩等。也可以像第一單元一樣，畫一畫、唱一唱、說一說

五、課時安排：

《識字一》1課時

《柳樹醒了》2課時

《春雨的色彩》2課時

《鄧小平爺爺植樹》2課時

《古詩兩首》2課時

語文園地一2課時

活動課時2課時

一共十三課時

七年級上冊生物教學計劃15

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級上冊）。

三、具體措施：

1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、繼續探究符合新課標的課堂教學模式，並注意及時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進行探究性學習並提高其質量，引導學生分工合作，樂於交流。

4、學習和應用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量此文來自優秀。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文資訊資料、資料；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的.撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，並組織交流探究的過程和結果。

9、結合具體的教學內容，採用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

四、教學要求

1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利於提高每個學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件儘可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。