有關國小英語教學計劃

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，該好好計劃一下接下來的工作了！計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的有關國小英語教學計劃，希望對大家有所幫助。

有關國小英語教學計劃1

一、學生知識能力習慣態度分析

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的'學習習慣。

二、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

7、能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

三、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

四、主要措施

１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

附：教學進度安排表

第一週：Revision: 26個英文字母。

第二週：Unit 1 period 1-2

第三週：Unit 1 period 3-6

第四周：Unit 2 period 1-4

第五週：Unit 2 period 5-6 Unit 3 period 1-2

第六週：National Day

第七週：Unit 3 period 3-6

第八週：Unit 4 period 1-4

第九周：Unit 4 period 5-6 Unit 5 period 1-2

第十週：Unit 5 period 3-6

第十一週：Unit 6 period 1-4

第十二週：Unit 6 period 5-6 Unit 7 period 1-2

第十三週：Unit 7 period 3-6

第十四周：Unit 8 period 1-4

第十五週：Unit 8 period 5-6 Unit 9 period 1-2

第十六週：Unit 9 period 3-6

第十七週：Unit 10 period 1-4

第十八週：Unit 10 period 5-6

第十九周：Ｒevision: Unit 1—Unit 4

第二十週：Ｒevision: Unit 6—Unit 9

第二十一週：Test

第二十二週：Examination

有關國小英語教學計劃2

一、學情分析：

本學期我擔任五年級的英語教學工作，他們已經有了一定的英語基礎，但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期要面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣，應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

二、教材分析

全書共六個新授單元和兩個複習單元。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。每個單元圍繞一個主題展開其相關的單詞及句型學習，教材編寫詞不離句，句不離篇。

本套教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有意義的語言任務，即——話題——功能——結構——任務。

三、教學目標

1．養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2．養成良好的英語書寫習慣。

3．能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4．按四會要求掌握所學句型。

5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

具體四點：

聽：

1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

說：

1.能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；

2.能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

3.能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；

4.能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

讀：

1.能認讀所學詞語；

2.能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；

3.能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4.能看懂賀卡等所表達的簡單資訊；

5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，並養成按意群閱讀的習慣；

6.能正確朗讀所學故事或短文。

寫：

1.能模仿範例寫句子；

2.能寫出簡單的問候語；

3.能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述

4.能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

詞彙

1.學習有關本級話題範圍的'600~700個單詞和50個左右的習慣用語；

2.瞭解單詞是由字母構成的。

四、教材重難點

1．重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習慣。

五、教學措施

1．根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2．在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3.輔困措施

既然優生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現實，就要因材施教，因人施教。對差生要先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭。

⑴實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

⑵充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

⑶對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

⑷採用激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

⑸平時多與家長聯絡，共同來解決差生各方面存在的問題。

⑹充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導,講解練習。

有關國小英語教學計劃3

一、學生情況分析：

本班共有學生16人，男生9人，女生7人。通過一學期的教學，大多數學生的學習積極性較高，有所進步。也有少數學生學習興趣不濃厚，有待於進一步提高。

二、教材分析：

本學期六年級英語課所使用教材是： 河北教育出版社的《Learning English》第八冊，本套教材 充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕鬆，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞彙、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合國小生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

全書共四個單元，每單元包括8課，共 32課。全書包括單詞 100多，句型50個。

三、教學目標：

1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

2、 巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

4、 在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好國小升中學的準備工作

四、針對情況採取的措施：

1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的.機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾雪球記憶法，想象記憶法等。

4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。

5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，瞭解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步瞭解英語，運用英語 。

7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好國小畢業與中學的銜接工作。

五、教學進度

Unite1 16課時

Unite2 16課時

Unite3 16課時

Unite4 16課時

有關國小英語教學計劃4

一.學情分析

教學物件為五年級(1)、(2)、(3)班的學生。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，並且有著很強的表現欲。但五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二.教材分析

本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯絡學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三.教學目標

根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的.積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四.教材重點和難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五.教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

有關國小英語教學計劃5

一、學生情況分析

四年級學生已有了一年的英語基礎，一些常用單詞都已經會說，但學生的基礎不一，出現了兩極分化的現象。本學期要使用各種方法，關注英語基礎不好的學生，減少差異，讓所有的學生都有所收穫。所以本學期我注重面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的，培養學生良好的學習習慣。

二、 教學目的任務：

本冊英語中，我們繼續學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。

１.能聽讀辨認語音，培養學生聽說能力。

２.能按四會要求掌握所學的詞彙，句型，掌握語言材料。

３.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。

４.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。

三、教材分析

本冊教材分11個模組，內含一個複習模組，每個模組分為兩個單元。第一單元呈現本模組所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習。在本書中，將進一步學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談論體育比賽和旅遊等活動，如何表達數字13—20以及12個月份。

四、教材重點、難點

1、能掌握所學單詞。

2、能掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

五、教學突破點和創新點：

本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如描述正在進行的動作，；比較兩個事物等。關於描述正在進行的動作和狀態，要分階段反覆進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。

六、主要的教學措施

1、備好課是上好課的關鍵。每一節課都要緊密聯絡學生學習的實際情況，認真備課，寫出具有實際意義的教案，與教學隨筆。

2、根據每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段，為學生提供空間表演，練習說所學的內容，讓所學真正所用，達到學以致用的目的。

3、充分利用現代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛鍊學生的`表演、會話、合作等能力。

4、創設英語環境，建設有特色的英語校園文化，使學生所見、所聞處處皆英語，並鼓勵學生在日常生活中發現英語、創造性地收信身邊的英語學習資料，開闊眼界，增長知識。

六、預期目標：

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫習慣。

2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容。

3、能夠進行簡單的日常用語交流。

4、能夠用簡短的句子進行寫作。

5、掌握所學的歌曲、韻詩等、

6、注重能力培養。培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。突出興趣激發。教學形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、繪畫等。

7、重視雙向交流，瞭解中西方文化。

七、教學進度（略）

有關國小英語教學計劃6

新的學期已經來臨，為使教學工作順利開展，特制定如下計劃：

一、學生情況分析

本年級共有60人，他們英語基礎好，接受新知識速度快，學習英語的積極性也很高，能按時完成作業，但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法。

二、指導思想

圍繞基礎教育課程改革, 以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導，加大教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。大力加強學生學習習慣的養成教育,探索符合新課程理念的創新課堂教學模式，實施有效教學。深入開展主題化系列教研活動。加強自身建設，搞好校本研修，全面推進素質教育，促進數學教學質量的提高。

三、教學目標和奮鬥目標

1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單資訊。

3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活遊戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發音正確。

4、能聽懂指令並做成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，並誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

6、培養學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

7、樂於瞭解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、養成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

五、主要教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤於觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的`語音語調基礎。

3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

4、教學中要採用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上儘可能照顧後進生，面向全體學生。。

5．根據小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組採取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。

6．教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。

六、教改思路

注重課堂教學改革，改良教學方法，做好案例分析，及時進行反思，總結經驗搭建各種平臺為學生提供鍛鍊機會。利用探究、合作式學習等多種形式的教學策略，激發學生的學習興趣，發展學生的能力。提倡採用多元的評價手段，實現對學生進行全面、真實的評價。

七、具體安排：

周次/教學內容

第一週 Lesson1-Lesson4

第二週 Lesson5-Revison1

第三週 Lesson7-Lesson10

第四周 Lesson11-Revision2

第五週 十一放假

第六週 Lesson13-Lesson16

第七週 Lesson17-Revision3

第八週 第一、二單元複習

第九周 第二、三單元複習

第十週 期中複習，期會考試

第十一週 Lesson19-Lesson22

第十二週 Lesson23-Revision4

第十三週 Lesson25-Lesson27

第十四周 Lesson28-Revision5

第十五週 Lesson31-Lesson34

第十六週 Lesson35-Revision6

第十七週 第四、五單元複習

第十八週 第五、六單元複習

第十九周 期末複習

第二十週 期末考試

有關國小英語教學計劃7

本學期我繼續擔任三至六年級的英語教學工作。通過總結上學期教學工作中的得與失，我明確了自身存在的缺點與不足。為了更好地完成本學期的教學工作，特制定以下工作計劃：

一、認真學習教育教學理論，多鑽研課標，多學習先進的教學方法，更新教學理念，採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法。加強業務知識的學習，提高教育教學水平，提高教學能力。

二、教學中從學生實際出發，分層施教，充分調動學生的積極性，不放棄每一個學生，爭取進一步提高學生的英語水平。通過認真鑽研教材，備好課，考慮教法，解決如何把教材知識傳授給學生。在課堂上，組織好教學活動，認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。還要積極參與聽課、評課，虛心向同事學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

三、總結上學期學生期末測試情況，找出薄弱環節，採取有力措施，重點培養學生的口語交際能力。打造一個活潑向上的課堂，形成積極的學習氛圍，通過師生交流、生生交流等不斷提高學生的`英語應用水平。

四、提高教育資訊化水平，積極利用資訊科技輔助英語教學，激發學生學習英語的興趣，提高課堂效率。

五、形成課後“說英語”的氛圍。鼓勵和培養學生在課後大膽運用英語，如打招呼、文明用語等。將課堂所學英語不斷融入學生的生活中，鞏固和加強學生對所學知識的記憶與積累，逐漸養成“說英語”的習慣。

總之，國小英語的課堂在於充分調動每一個學生“說”的積極性。本學期，我將以此為目標，組織教學活動，形成一個學生“愛說”、“樂學”的課堂。

有關國小英語教學計劃8

本學期的四年級上年級英語教學工作已經進入了尾聲階段，對一個學期的知識該進行系統的鞏固和複習。教學效果的好壞，除了知識的傳授外，複習也非常重要。複習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今後的學習打下良好的基礎。複習不是單單的讀和背。在複習過程中要避免把複習課變成背誦課堂，使複習失去真正的意義而變得枯燥乏味。複習應從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些複習計劃。

一、複習目標

1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，並且按照要求背誦四會單詞。

2、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型。

二、複習內容及要點

1、單詞。單詞是英語的基礎和複習的重點。

1)按詞性歸類複習單詞。

2)按詞彙表複習單詞。

2、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1) 指導學生在語境中複習句子。

2) 根據句子型別指導學生在比較中複習句子。

3) 指導學生在表演中運用句子，這樣的複習課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較複雜的英語短文。

三、複習方法及原則

1、加強單詞的朗讀與書寫，給學生明確的任務，使他們也能儘自己最大能力過好單詞關。。在複習過程中，要緊緊抓住教材中的對話，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、句子作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密聯絡起來，合理安排複習內容，提高學生整體運用知識的能力。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在複習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生儘可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至於束手無策。

3、注意因材施教，採用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。學生兩極分化想象嚴重，那麼對不同層次的學生就要提出不同的要求。對於成績較差的學生複習重點放在單詞，句型等基礎知識上。

4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查詢生的含義，並獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞彙量。

總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以後的學習打下堅實的基礎。

期末考試在即，期末複習工作相繼展開，如何有效利用時間，提高複習效率成了老師們議論的重點話題。期末複習質量的好壞，關係到整個學期學生所學知識能否形成系統、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今後學生的繼續學習。這是學生學習過程中的一個重要環節。因此，認真、全面的搞好期末綜合複習，意義非常重大。

一、周密計劃，打有準備之仗。

凡事預則立，不預則廢。複習之前，應該根據這次複習的容量以及所用時間，大體制定一個複習計劃，以便在有限的時間內複習好全部內容，步步為營，紮紮實實，確保複習的質量。我們安排兩週複習時間。把它分成四個時間段，每階段三天左右。第一階段按單元教學內容進行復習梳理;第二階段進行字母書寫、字母辨音、詞彙、語音和日常交際用語的單項進行復習;第三階段進行綜合複習、自主複習與個別輔導相結合;第四階段進行單元綜合和模擬綜合的測試。

二、精心設計，打有戰術之仗。

具體應該從以下方面入手：1、精心設計課堂流程。複習階段，有效的利用課堂有限的時間，完成繁雜的複習任務，提高複習效率，必須設計好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節課既層次分明、錯落有致，精講少講，又能把知識內化到學生頭腦中，還會減輕學生的學習負擔，學生會越來越樂學。2、精選習題。複習階段光靠多做來壓題、猜題、提高成績的題海戰術，效率極低，效果極差。為了更全面、系統地掌握、鞏固所學知識，適當的'強化訓練完全有必要，但必須競選習題，否則，學生如果不加選擇的做提，做得越多，越糊塗，頭腦越亂，反而不利於更好的掌握知識。所以，在第四階段採用了歸類複習，充分利用課外練習中的好題，系統的複習，以求達到最好的效果。

三、因材施教，打耐心細緻之仗。

複習階段，往往課堂容量大，複習進度快。因此這一階段，應充分顧及到各個層次的學生，讓所有的學生通過複習都能有所進步。對於平日的學困生來講，就更會產生畏難、厭學情緒。我以各種形式，加強對他們的督導：課堂上經常提問，強化個別輔導的力度，課下經常詢問他們的複習情況，鼓勵他們的點滴進步。

四、 複習內容

所有字母的聽說讀寫以辯音為重點，所有詞彙並以四會內容為重點;所有日常交際用語並以其答問訓練為重點進行聽說訓練;語法：名詞的單複數形式變化及其讀音變化等。

階段複習的實施辦法：

第一階段：圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，並且注重口語交際訓練。

第二階段：詞彙單項複習並檢測，包括默寫、單詞歸類，並輔以遊戲，以激發學生的學習積極性。短語及句型進行英漢互譯練習，答問訓練並與連詞成句、尋找答句等能力性題型結合練習，以提高學生的實際運用能力。語音：26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。

第三階段：在學生進行自主歸類複習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞彙、短語、句型及對話於一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發現普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。

有關國小英語教學計劃9

一、學生情況分析

經過三年時間的英語學習，大部分的學生已掌握了良好的英語學習基礎，對英語的學習懷著濃厚的學習興趣，上課認真聽講，積極舉手發言，學習的積極性高，語言模仿的能力強，並養成了良好的英語學習習慣和學習方法。但仍有部分學生的英語底子較差，學習英語的興趣不高，有時甚至沒有按時完成作業。本學期將繼續抓好尖子生的培養工作，同時做好後進生的輔導工作，儘量是他們從思想上重視英語，加強對英語學習的興趣。

二、教材概況

PEP國小英語六年級上冊，共有６個教學單元、２個複習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共１２頁，複習單元為６頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外國小英語教材的基礎上，博採眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。其具體特點如下：

1、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2、注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

3、突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫等。

4、重視雙向交流和中西文化的介紹。

5、重視靈活擴充套件。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

三、教學目標

本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的'進一步學習奠定良好的基礎。具體目標如下：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學措施

1、創設合理的教學情境，突出個人體驗情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統一，認知方面有啟迪學生的可暗示性，從而有意識的和無意識的接受教育輸入。語言能力的獲得不是靠教師教出來的，而外語交際的能力的決定素是學習者自己，教師不可能把能力教給學生，是學生自己在教師的引導幫助下一點一滴的積累起來。在外語教學的全過程中，師生共存，但學生是教學活動的核心和根本，所以應把學生真正當成教學活動的主體。

2、做中學、做中用，強調英語的功能性

由於外語教學活動得根據教育目的和要求，在人為的學校環境中非自然地進行，所以以往存在著學生上完課，以為就掌握了課本知識。其實不然，因為生活中的語言是活的，它不可能根據課本定下來，如果在課本上學到的知識只用於課本，不能活用於生活，知識就失去了它的價值。

3、積極倡導運用任務型教學模式

教師應依據課程的總體目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

有關國小英語教學計劃10

一、教學目的

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大a國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的.雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

三、教學措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

四、主要教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和片語並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），並簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

六、班級情況分析

四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為紮實。在教學上我最多的是在個別輔導之餘引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。

第三篇：國小四年級英語教學

為了英語教學工作順利進行，現制定英語教學如下：

一、學生分析

四年級學生已經進行了一年的英語學習，對英語有了一定的瞭解，學生掌握了一定的基本知識，養成了學習英語的興趣。在這個學期的教學中，仍然要求學生從基礎學起，在教學中培養學生良好的學習習慣，使他們養成學習英語的興趣，樹立學習的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。學生的學習能力參差不齊，但也有個別學生紀律差，學習跟不上，經常不完成作業， 因此，本學期根據學生的具體情況，根據學生的個體差異，因材施教，採取靈活多樣的教學方法，保持英語學習的愛好。針對這種情況，我成立了英語興趣小組和差生輔導小組，以抓兩頭來帶動中間一大部分同學，可以採取優幫差，結對子，一幫一，一對紅的形式。另外，再針對個人，制定出比較詳細的輔導計劃，在平時的日常教學中加以實施，真正讓班上每個同學都能儘可能的掌握好本學期所學教材。

在課堂教學中，要以學生為中心，鼓勵學生主動探究新知識，親自實踐，形成技能，通過一系列研究，讓學生形成解決問題的創新精神和能力。

二、教材分析

素質教育是教育的基本內涵，也是國家的教育方針。本教材正是依據以素質教育為根本的指導思想而編寫的。

素質教育要求培養學生的創新精神和實踐能力，實現全面發展。為此，本教材並不是單純的英語語言教材，而是有利於促進學生全面發展、培養學生創新精神和實踐能力 、具有豐富的文化內涵的教材 。這套教材在培養學生的英語語言能力的同時，以素質教育為核心，以提高學生的全面發展為根本目的，促進在德、智、體、美、勞等方面全面發展，開發學生的潛力 ，培養他們的創新精神，引導他們形成開放的合理的跨文化認知與理解觀念。

“面向世界，面向現代化，面向未來 ”是素質教育的重要內涵。本教材堅持體現這一教育思想，使學生學會在一個不斷變化的多元化的人類社會中生存與發展，併為人類的持續發展做出應有的貢獻。

學會學習和發展是素質教育的要求。英語是中國小階段的一門重要學科，而中國小階段的教育屬於基礎教育。基礎教育階段是人的終身教育和終身發展最重要的階段，它將決定人的終身發展奠定基礎。因此，本教材努力為 學生的終身發展奠定堅實的語言基礎，從而使學生獲得實現人的可持續發展和人的主體精神的自我完善和發展所必須的英語語言能力和文化素質。

因此，整套教材都始終注意培養學生的學習方法、創新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力 、觀察判斷能力等。聯絡的設計可能按照運用任務設計，避免單純的模仿和機械的重複或脫離上下文的孤立的猜選；聯絡體的內容儘可能激發學生的興趣和好奇心以及求知慾；同時全套教材一直堅持努力做到有利於兒童和青少年身心的可持續發展和終身學習能力的形成。

三、教學內容

以義務教育課程標準實驗教科書為基準。引導大家融入英語環境。瞭解西方國家風俗。

四、 教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

五、教學方法及措施

（一）詞彙教學方法與技巧

1、課前學習方式的詞彙教學。這是現在廣泛使用的詞彙教學方法，就是讓學生在學習課文之前，先學習課文中的詞彙，直接講解分析詞彙用法。

2、直觀方式的詞彙教學。直觀的詞彙教學能是兒童很容易地直接掌握詞彙地詞義。直觀地方式包括：實物、圖片、動作、手勢、表情、幻燈投影、計算機動畫等。

3、課文中第一印象方式地詞彙教學。這方法不允許學生在學習課文前接觸詞彙，強調在課文教學中通過強有力地第一印象進行詞彙教學。讓學生在強烈地第一刺激下，獲得正確的詞彙詞義、用法和讀音。

（二）句型教學方法和技巧

1、語用導向的句型教學。這是針對傳統的注重結構的句型教學的不足而實際的句型教學方法。語用導向的句型教學強調篇章下的句型教學。這種方法把一個篇章中需要操練的句型突出出來。在篇章中實際可以用於同一篇章中進行機械型操練，達到語用能力訓練語句型操練有機結合。

2、結構導向的句型教學。這是傳統的注重結構的句型操練，兒童根據句型設計，運用可替換詞或片語，進行句型操練，以達到準確掌握，句型結構及其語法知識的目的。

六、教學目標

讓學生學會重點單詞及句型。加強聽和說的訓練。瞭解西方國家的風俗及習慣。培養他們熱愛英語的熱情。

七、注意問題

畢竟孩子的思維習慣是漢化的思維習慣，所以要想辦法創設英語環境。讓他們融入其中。

八、教學進度（略）

有關國小英語教學計劃11

以學生的發展為宗旨，把激發學生的學習興趣放在首位，端正學生學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學期的英語學習後對英語的學習產生了一定的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的瞭解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：

一、認真備課

不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容和學生的實際情況，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性

對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的.簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、存在的問題：

1、在複習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是積極的，但是有少數學生由於緊張而繁重的複習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況，也沒有盡的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。於是，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課後輔導”，增加師生的負擔。

2、在複習階段，由於複習的內容內容較多，不可能面面俱到。

但是，老師在這時候應發揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。

另外，不應該為了應付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫儘可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學目的。

同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，因此，複習階段，值得運用聽和說的活動繼續培養學生的學習興趣，將複習課的枯燥乏味變為生動活潑。

六、採取的措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

4、在往後的教學中，我要更積極地思考轉化後進生的方法。如，在複習階段，針對複習內容，運用競爭機制，在後進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。

總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。

有關國小英語教學計劃12

一、現狀分析

為了更好開展英語教學工作，更好地制定本學期切實有效的工作計劃，現將我校英語教學的一些現狀進行分析，如下：

1、師資：我校共有五名專職英語教師，且都是專業教師，愛崗兢業，工作中同心協力，互幫互助。但我校英語教師都很年輕，缺乏經驗，業務、教學水平有待提高。

2、教材：我校一直使用兩種教材，山東版和清華大學出版社國小英語教材，從去年開始，山東版教材又在逐步進行改版，同時，今年我校中高年級又要開始採用“八天英語”，如何使用好新教材?如何合理調配兩種教材的進度?這又是我們面臨的新壓力。

二、具體措施

結合以上分析，本學期我們想從以下幾方面著手，強化、深化英語教學工作：

（一）加強教學研究，提升教師素質。

本學期將以”一週一研、一月一展、一月一文、一季一書”為主線開展工作，進一步提升教師基本功、課堂教學等各方面素質。

1、一週一研，認真實踐新的教學理念。我們引進的“八天英語”教材，不但是教材體系有了變化，更主要的是教學理念及技術與我們的傳統英語教學存在很大的差別，這就要求我們的英語教師在暑假培訓的基礎上，繼續深入的鑽研教材及其核心技術，利用每週的教研日，充分發揮教研組的'力量，集體備課，共同提高，爭取以最高的水平駕馭教材，從而促進我校的英語教學。

2、一月一展，分階段開展推門聽課的活動。即每個月教導處都將從不同的出發點推門聽每位教師的英語課，如第一階段主要看教師的課堂英語常規，學生的英語習慣培養。第二階段主要看教學內容落實是否到位。第三階段主要看教學的藝術性和合理性。通過推門聽課，找出每位教師的優缺點，讓老師們針對自己的不足及時反思，再結合同研一節課活動，推出本月自己的精品課進行展示，從而進一步提高課堂教學水平。

3、一月一論，組織老師定期進行反思。藉助網上教研欄目，鼓勵老師及時反思總結自己在教學中的點點滴滴，撰寫小論文。每個月都推出優秀論文在組內進行展示。

4、一季一書，讀專業書籍促教師基本功。讓讀書成為習慣是我校一貫推行的原則。作為教師要想給學生足夠的知識必須加強自身學習，尤其對於英語教師更應注重專業學習，不斷提升自身專業基本功，我們每季度讀一本書，從中學習提高。同時注重利用網路資源不斷更新學科知識，並與同組教師共同分享學習心得與體會。

（二）落實教學常規，提高教學效益。

課堂教學常規對國小英語教學目標的達成起著很重要的作用，本學期我們將採取“一日一讀”、“一月一查”的方式促進教學常規的落實。

1、習得入手，一日一讀

英語學習是一種語言學習，需要的是習得的過程，而我們一週三課時遠遠不能達到這種習得效果，因此我們要求學生每日必讀英語，要培養學生校內家中能夠每天堅持學習英語的習慣。因此，我們可以以我們的多元化評價為載體，採用多種方法，加強家校聯絡，及時評價學生在校、在家的英語學習情況。如學生回家是否堅持聽磁帶、說英語、唱兒歌、甚至寫英語，教師如何反饋?

這一點，每位老師可以結合自身及學生的特點採用靈活多樣的方式，如可以採用“小紙條/小喜報”的形式及時給家長反饋學生在校的學習情況，也可以採用家長簽名的形式瞭解學生在家學習英語的情況，或者充分發揮英語小班幹部的作用督促檢查等等。最終目的就是讓學生在天天練、天天說的過程中掌握英語。

2、目標導航，一月一查

我校英語教學總的目標是培養學生初步地運用英語進行交流的能力，一、二年級我們使用的是清華版教材，要充分發揮教材詞彙量大、內容主題化等特點，讓學生在低年級階段掌握大量單詞的聽和說，再輔之以兒歌教學，激發並保持學生的興趣。中高年級則要聽、說、讀、寫全面跟上，重點結合八天英語教材培養學生“見詞能讀、聽詞能寫”的能力。同時也要輔之以兒歌、小韻文、小故事等的教學，鞏固並提高學生的能力。

有關國小英語教學計劃13

一、複習目標

1、認讀一些簡單的音標，並且按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現的一些片語的用法，能完成英漢互譯的習題。

3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識;能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

5、能夠根據每個單元的主題獨立完成一篇小作文。

二、複習內容及要點

1、單詞。單詞是英語的基礎和複習的重點。

1)按詞性歸類複習單詞。

2)按詞彙表複習單詞。

2、片語。片語是學習英語的關鍵，它是複習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，把片語歸類，分類掌握。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1) 指導學生在語境中複習句子。

2) 根據句子型別指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。

3) 指導學生在表演中運用句子，這樣的複習課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較複雜的英語短文。

三、複習方法及原則

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能儘自己最大能力過好單詞關。 將片語複習與單詞分類複習相聯絡。把單詞、片語、句子和閱讀作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密聯絡起來，合理安排複習內容，提高學生整體運用知識的能力.

2、 以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在複習中培養學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生儘可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至於束手無策。

3、注意複習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當的形式和內容，控制好內容的難度，要學生獲得成功的機會和感受，儘量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的複習中，並在複習中獲得進步。

4、 注意因材施教，採用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。學生兩極分化想象嚴重，那麼對不同層次的'學生就要提出不同的要求，對於成績較差的學生複習重點放在單詞，句型等基礎知識上。

5、 注意做好學生的心理除錯工作，讓學生在平靜寬鬆的氛圍中進行有序的複習，較好的完成任務。對於沒有投入到複習的學生來說要給於適當的壓力。

四、複習時間安排18週三課時 19週二課時

總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以後的學習打下堅實的基礎。

周次、內容、備註:

18 複習第一、第二、第三單元的重點單詞 單詞複習

18 複習第一、第二、第三單元的重點句子 句子複習

18 Revision 1書本上的複習一 總複習

19 複習第四、第五、第六單元的重點單詞 單詞複習

19 複習第四、第五、第六單元的重點句子 句子複習

有關國小英語教學計劃14

一． 教材內容分析

在教材總體設計目標上，重興趣，重成就感，重自信心的建立；在教學方法上，重體驗，重實踐，重參與，重創造性思維的發展；在語言教學內容上，重語感，重語音語調基礎，重交流能力的培養。本教材的特點突出對學生學習興趣的培養；注重交流能力，融和學科內容，開發綜合素質，強調靈活開放，培養自主意識。本冊書共有6個單元，每個單元的教學內容都和學生的日常生活密切相關，通過情景的引入有利於學生及時練習和使用新學的語言知識，並使學生在真實的情境下用英語進行交流。

二 學生分析：

一年級學生好動，有相當強的好奇心和模仿能力，思維跳躍，對英語學習有很濃的興趣，他們喜歡學，願意學。但由於學生年齡還小，注意力集中時間很短，學習習慣也尚未形成，因此英語課上需要開展不同的教學活動，以此來吸引學生的注意力，在活動中把所學內容鞏固紮實，並且在一系列的活動中注意培養學生學習英語的良好習慣。

三 教學建議：

1 面向全體學生 鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的`失誤和錯誤採取寬容的態度。要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現自我發展的空間。鼓勵學生通過體驗，實踐，討論。合作，探究等方式，發展聽，說，讀，寫的綜合語言技能；創造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題並自主解決問題。

2 關注學生的情感，營造寬鬆，民主，和諧的教學氛圍。保護學生的積極性和自尊心；創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習模糊鄉幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神；特別關注性格內項或學習有困難的學生； 建立融洽，民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助。

3 倡導“任務型”的教學途徑，培養學生的綜合語言運用能力；老師依據《課標》和教學內容，創造性的設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考，調查，討論，交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

4加強對學習策略的指導。

5拓展學生的文化視野，發展他們跨文化焦急的意識和能力。

6利用現代化教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道。

7組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習，例如：朗誦，唱歌，將故事，演講等。

四 課時安排

教授新課： 36——40課時

複習 ： 6——8 課時

考試 ： 2——4 課時

機動 ； 4——6 課時