六年級教學工作計劃模板錦集8篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編整理的六年級教學工作計劃8篇，希望能夠幫助到大家。

六年級教學工作計劃 篇1

一、指導思想

提高學生的審美能力,增強對祖國語言文字的熱愛,加深對傳統優秀文化的理解,增進學識修養,提高寫字技能為目標,培養學生正確、規範、美觀地書寫祖國文字,並形成良好的書寫習慣。

二、教學目標

1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(1)首先,要想寫好字就一定要養成正確的`寫字姿勢。 坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前, 不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩,不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關係,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,並注意養成良好的習慣。

2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

(1)漢字的基本筆畫,主要有如下一些: 橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。

(2)漢字的筆順規則,可分為基本規則和補充規則兩種: 基本規則有從左到右、從上到下、先橫後豎、先撇後捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間後兩邊、右上或裡邊的點後寫等。

(3)漢字的間架結構,有如下六種:獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

(4)漢字的偏旁部首。

3、瞭解古代書法家的故事,激發學生學習書法的興趣與熱情。

4、對國小生的寫字提出嚴格要求,那就是六個字:"規範、端正、整潔"。

5、學習簡單的章法,嘗試作品。

三、教學內容及時間安排

周次 教學內容

第1-2周 書法歷史

第3-4周 三個點的書寫:撇點、斜點、挑點

第5-6周 橫畫的變化及其寫法

第7-8周 短豎、垂豎、懸針豎

第9-10周 短撇、長撇、豎撇的書寫

第11-12周 斜捺的書寫

第13-14周 橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫法

第15-16周 豎彎鉤、橫折彎鉤、橫折豎鉤

第17-18周 斜折彎鉤、橫折、豎折、斜折

四、教學措施

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務活動,如現場寫字競賽、書法作品展覽,開闢班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報,為家庭、鄰里書寫春聯等。這樣可以給學生提供鍛鍊的機會,使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華,以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。

六年級教學工作計劃 篇2

新的學期開始了，回顧上學期的教學工作，發現還有許多不足之處。為了更好的完成本學期的教學工作，特制定工作計劃如下：

一、教學目標

1、加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發展為本”的原則，著重培養七年級學生健康的生活態度，及促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質。對於九年級學生側重於增強他們的社會責任感、使命感，發展他們的創新精神和實踐能力，以及對社會的瞭解及適應能力。

2、拓展學生的學習領域，增進學生對其生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，促進學生全方面知識的積累和發展。

3、促進地方課程與其它課程的相互補充、協調關係，增強地方課的地方適應性，體現地方課的'地方特點。

二、教材分析

地方課程的內容主要包括：《校本課程》、《傳統文化》和《安全教育》、《環境教育》四個方面。

1、《校本課程》：

校本課程主要是杞柳，讓學生了解工藝品的製作過程，體會勞動人民的智慧和勤勞。培養學生的成功素質，塑造人格均衡的成熟個體，謀求由“體驗式的學習”的各種活動，強調“做中有學”的學習模式，將成功學的原理轉化成遊戲或其他活動，落實素質教育，推動全面教育，讓學生在特設的學習環境中體驗、思考。

2、《安全教育》：其內容全面，形式新穎，體現了新課程所倡導的自主學習、研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式;體現知識性、綜合性和實踐性，促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質;轉變對未成年人的人文關懷方式，讓學生在親身體驗中不斷的提高處理成長中的有關問題的能力。

全國因安全事故數以萬計天真無邪的生命死於非命。

中央領導對中學生安全的指示：“人民生命高於天，人民利益重如山”。素質教育的重要內容之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痺思想、僥倖心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全

3、《環境教育》：

培養學生養成好的習慣，保護環境人人有責。

4、《傳統文化》：

讓學生了解我國古代的一些習俗，瞭解古老的文化歷史。

三、教學方法和措施

1、幫助學生養成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能。

2、樂於合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。

3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。

4、學會禮貌用語，學做一個文明觀眾。

5、拓展知識領域，提高綜合素質，促進文化學習、瞭解家鄉、熱愛家鄉。

6、樹立健康第一的指導思想，樂於參與各種體育活動，懂得關心和養護自己的身體，提高自我保健意識。

7、樹立“居安思危”的國防觀念，激發愛軍習武、獻身國防的思想感情，培養吃苦耐勞精神。

地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、資訊化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。本學期我將結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行各個方面的教育。

六年級教學工作計劃 篇3

一、課程目標：

1、引導學生探究物質世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物個體結構功能，以及由不同個體或成員按照一定結構層次所構成系統，研究某些系統是如何通過相互作用而達到平衡、保持穩定。

2、從系統角度更好地認識每一組成部分結構和功能以及相互聯絡與作用，激發學生欣賞一些結構、系統本身及其與自然、環境之間形成美。

3、幫助學生梳理所學知識，理解、昇華一些科學概念和規律，綜合運用科學研究方法，總結科學探究活動過程和方法，培養學生類比、聯想、推理、歸納、概括等能力，能過搭建模型，分析系統構成，培養學生空間想像能力和創造力，幫助學生逐漸形成在研究某個具體事物時要從系統角度用聯絡和發展觀點去分析。

二、指導思想：

1、以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出基本理念、課程目標、課程內容，進行科學啟蒙教育，培養學生科學素養和創新精神，為學生後繼科學學習和其他學科學習，乃至終身學習打下基礎。

2、在充分考慮學生身心發展規律基礎上，將學生髮展需要、社會發展需要、科學素養諸要素有機地結合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性統一。

三、教學目標：

1、能運用訪談、調查、網上查詢等方法蒐集獲得相關資料；能使用顯微鏡觀察出較微小生物或生物細小結構；能通過觀察出一個小生態系統中包含各種動植物；能有根據地設定標準對紛繁事物進行合理分類；能在接觸各種事物過程中發現值得探究問題，並能說明自己是如何想到這些問題；能用類比或聯想方法對所要探究問題進行假設；能設計實驗或類比實驗證實自己或別人提出假設；能想出多種解決問題辦法，並能說明理由。

能運用各種方法分析出各種事物和現象結構、特點、關係、產生原因、異同點等，並能對自己分析結果說明理由；能根據設計方案利用簡易材料獨立地製作各種模型；能正確使用各種常見方法對事物特點、特性及數量進行測量或估算；能從實驗結構或曲線圖中分析或推測出相關結論；能選用各種恰當方式或方法把事物特徵、發展變化過程、研究結果等展示出來；能綜合運用各種科學方法和技能。

2、能大膽地進行設想和推測，敢於發展自己觀點；能與其他同學分工合作，和諧地開展研究、製作等活動；能與其他同學交流觀點、方法、共享資料等資訊，並能具體地說出交流好處；能從不同角度對事物進行分析，並能闡述自己理由；能發現或意識到各種常見事物內在和外在 美 ；能公正地評價別人或自己研究結果、觀點、作品等；能意識到客觀事物或時期對人類或自己重要性；能關注科學技術新進展，表現出對科學探究活動有興趣。

3、能從結構和功能角度具體說明人體各系統、器官之間關係；能舉例說明各種常見簡單生理現象產生原因；能正確說出 青春期 出現各種特徵及需要注意生理、心理和行為問題；能舉例說明生態系統基本組成成分作用，以及保持生態系統平衡意義；能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間關係；能用自己話解釋人造地球衛星飛行原理；能用自己話解釋人類在太空中與在地球表面生活方式不同原理；能正確說出科學研究大體過程即每個過程作用；能正確說出各種方法和技能作用。

4、能分析、發現、舉例項說出各種科學技術作用及對人類健康生活幫助；能推測出各種事物中與環境和諧因素；能舉例說明使事物與環境保持和諧意義；能利用已知科學技術解決常見簡單問題。

四、教材分析：

本冊共五個單元，18課。

第一單元 風格各異建築 本單元是在學生認識了各種材料性質和功能以及力作用之後，進一步指導學生認識建築物結構、形式與功能。通過引導學生欣賞建築美，實現科學與藝術、技術、文學等學科整合，綜合培養學生科學素養。

第二單元 奇妙人體 本單元將充分利用學生已有經驗，引領學生利用類比方法探究人體組成，認識從細胞到系統層次關係；通過開展多種形式活動，幫助學生消化、呼吸、迴圈等系統組成及其功能，引導學生養成健康生活習慣，體驗運動協調、身心健康、生長髮育快樂；鼓勵學生關注醫療技術發展及其給人類健康帶來幫助。

第三單元 有序生態系統 本單元通過指導學生觀察、查閱分析和整理資料並使用類比方法認識生態系統構成；學習研究生態系統方法，探究生態系統平衡，模擬生態系統，設計製作生態瓶，並探究如何保持其平衡；分析我們日常行為給生態環境所帶來影響。

第四單元 宇宙與航天技術 本單元從科學技術角度來研究人類探索宇宙發展歷史，以及人類為了更好地研究探索宇宙，設計和發明各種各樣先進儀器和裝置，使人類對宇宙有了更多瞭解，離開地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成為人類共同夢想。重點引導學生了解科學技術發展對人類探索宇宙巨大推動作用。

第五單元 像科學家一樣工作 本單元從蒐集科學家故事入手，組織學生通過查閱資料，瞭解科學家對人類社會所做貢獻。從而加強學生對科學家、科技發展史瞭解。

五、學情分析：

1、可喜之處：通過學習，大多數學生對科學課產生了濃厚興趣，已經具備初步探究能力，他們對周圍世界產生了強烈好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作，另外，在進行著觀察、提問、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生合作意識和合作能力得到了一定提高。

2、不足之處：由於活動材料限制原因，有一部分教學內容只是匆忙走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生知識面受到壓制，影響了學生科學素養形成。還有，學生在活動時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴課堂時間，這現象尤為突出。

六、教學措施

1、把科學課程總目標落實到每一節課；

2、把握國小生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習主要方式；

5、樹立開放教學觀念；

6、悉心地引導學生科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

七、教改設想：

1、注重蒐集資訊 、現場考察 及自然狀態下觀察與實驗。

2、專題研究 注重情境模擬 、科學小製作及討論辯論。

六年級教學工作計劃 篇4

《品德與社會》課程是在國小中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯絡中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。

一、教材分析

該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有四個單元，每個單元下設了3—四個主題，各單元體例結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前後內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。

情境對話：一般是經過錘鍊的真實生活的再現，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

圖示：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、製作、蒐集整理資訊等。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的慾望。

白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。

二、指導思想

1、積極轉變觀念

（1）樹立綜合的、開放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式，尊重學生的生活，根據學生實際需要組織教學活動，積極引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創造性地使用教材。要注意聯絡本地區和學生的實際，官職社會中新的資訊、學生生活中新的問題和現象，對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸，及時、合理地調整教學目標，靈活有效地推進教學過程，增強教育的針對性、生動性和實效性。

（2）樹立以人為本的學生觀

學生的品德形成和社會性發展源於他們對生活的體驗、認知和感悟，我們引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活經驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關注學生的健康成長，就要尊重他們的權利和個性發展，在基本的是非標準基礎上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。

（3）樹立與時俱進的教師觀

新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體驗、去探究。為達到這樣的目標，我們要放低姿態，與學生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學生的體驗和判斷，不用既定的結論代替學生的思考；要和學生交朋友，勇於面對真實的自己，要關注生活，開闊視野，勤於學習，不斷吸收時代的資訊，與時俱進；對於教材倡導的教學活動，要在教學實踐中進行探索和創新。

2、注意整體把握

為了體現一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜愛的朋友，讓他們願意與教材中的兒童對話，教材中呈現的內容有很多細膩的生活場面和真實個案。然而教材中的範例只是一種提示，它並不是唯一的或最好的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些範例豐富學生認知和情感體驗，又可以根據自己的教學需要進行合理的取捨，或加以適當的拓展。

三、教學理念

1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的'情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗：在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。

3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯絡，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯絡起來。教學內容可以從教科書擴充套件到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯絡起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯絡，教學空間不侷限於學校和課堂，應創設條件儘可能向社會延伸。為此，教師應積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

六年級教學工作計劃 篇5

一、課程標準對《科學》的目的要求

　教學目的：

指導學生獲得一些淺顯的自然科學知識的同時培養他們的科學興趣，以及學科學、用科學的能力。使他們受到愛家鄉、愛祖國等思想品德教育。

教學要求：

1、指導學生認識周圍自然界常見的事物及相互之間的聯絡，瞭解自然的概貌和人類與自然之間的關係。指導學生獲得淺顯的生理衛生知識，促進他們養成良好的衛生習慣。

2、培養學生學科學用科學的能力，主要包括初步的觀察能力，實驗能力，動手能力，邏輯思維能力。啟發他們的創造能力。

3、發展學生對自然界和科學技術的興趣愛好，對學生進行相信科學，破除迷信等科學自然觀的教育，培養學生實事求是，認真細緻，追求新知識等科學態度，熱愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。

二、本冊教學目的要求

以學生的生活經驗為線索，以地球上的物質及變化、生物體的外部表象及內部結構、機械與物體的運動為主要內容，展開科學探究活動，將“科學探究，科學知識和情感態度價值觀”有機地整合起來，促使學生在“事物巨集觀的外部表象與微觀的內部特徵”之間建立聯絡。

三、全冊教材分析

全冊共23課，外加兩課《研究與實踐》。從知識結構上分七單元：《物質的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》、《研究與實踐》。

《物質的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質的基礎上，對物質的多樣性進行觀察、實驗，用辨證和聯絡的觀點看待事物的變化。

《人的一生》單元通過蒐集、整理自己生長髮育過程中呈現的特點，從微觀處認識生物的基本的構造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現出的共同特徵。

四、教學重點、難點

本冊教材的教學難點是強化認識事物內部的變化規律，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經驗的.整理與提高，力求在事物的表面特徵，與內部變化之間建立聯絡，突出認識事物的結構和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。

五、課時安排

第一單元 物質的變化 3課時

第二單元 人的一生 3課時

第三單元 微小的生物 4課時

第四單元 地球和地表變化 7課時

第五單元 物體的運動 2課時

第六單元 生活中的機械 6課時

研究與實踐 2課時

六、改進教法提高教學質量的設想

引導學生藉助他們不斷豐富的間接的生活經驗，切入到科學探究活動之中。培養學生樂於用學到的科學知識改善生活，不斷創新的意識。引導學生關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科學有關的社會問題。

六年級教學工作計劃 篇6

一、學情分析

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作。

不足之處：上學年由於科學專職教師不夠和活動材料限制的原因，一班和三班有一部分教學內容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過這幾天的接觸，我發現一班、三班的學生不如五班發言積極，表現慾望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

二、教材分析

本冊共分四個單元，共32課。

第一單元 工具和機械

本單元介紹了常用工具槓桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器木才設定了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

第二單元 形狀和結構

本單元介紹了各種建築物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐能力。

第三單元 能量

本單元介紹了電能、電磁鐵、太陽能以及他們之間的聯絡，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學生養成愛護大自然，保護環境的意識。

第四單元 生物的多樣性

知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的.。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用製作生物分佈圖的方法描述某一區域的生物種類。

三、教學目標

（一） 過程與方法

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重實驗中的觀察能力、採集資料，並對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培養學生利用書籍、網路、報刊等查閱資料，蒐集整理資訊的能力。

（二） 情感態度與價值觀

1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重資料、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養學生的合作和交流的意識，敢於爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

（三） 科學概念

1、掌握常用的機械和工具的特徵，並能設計和製作機械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結構，並設計和製造自己的“橋樑”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、瞭解能量以及能量的變化，並能在實驗操作中親自去感受。

4、認識生物種類的多樣性、不同個體之間的差異，知道生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的，理解多種多樣的生物存在的意義。

四、教學重點

1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反覆進行控制變數的實驗。（控制變數實驗要加以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

五、教學措施

（一）補差意見

1、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

（二）學生學習興趣的培養

1、悉心地引導學生的科學學習活動。

2、充分利用現代教育技術，激發學生的學習慾望。

3、組織、引導學生參加科技小製作活動。

六、教學進度安排：

略

六年級教學工作計劃 篇7

本學期我仍繼續擔任六年級一、二、三班的英語教學教學。根據學生的實際情況，擬定以下教學計劃：

一.學情分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化教學。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴充套件，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對國小生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。

二.教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與xxx合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1.強調語言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴充套件7.實現整體設計。

三.教學目標

1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工製作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

7.能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四.教材重難點

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語，活用四會句型，進行

簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點

1.一般過去時、一般將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五.教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的`可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

後進生轉化措施：

1、對後進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;

2、讓後進生獲得成功;

3、讓後進生充分發展自己的才能。

還是要狠下功夫監督學生去完成課堂作業與課後作業，課後做到個別輔導，儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通教學，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有餘力的優秀生留有擴充套件延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

六.教學進度

由於本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：

教材共六個單元。每單元6課，其中5節新授課，計兩週一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由於放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。

總而言之，這是六年級學習國小英語的最後一年，本學期英語教學的目的就在於要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴充套件教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

周次 教 學 內 容

第一週、第二週 Unit One 6課時;

第三週、第四周 Unit Two 6課時;

第五週、第六週Unit Three 6課時;

第七週、第八週 Recycle One 6課時;

第九周、第十週 Unit Four 6課時;

第十一、十二週 Unit Five 6課時;

第十三、十四周 Unit Six 6課時;

第十五、十六週 Recycle Two 6課時;

第十七、十八週總體複習 6課時。

六年級教學工作計劃 篇8

一 、本計劃制定的依據

1 學科教學要求背景分析：

課程標準對英語學科的要求，新標準強調課程從學生的學習興趣、生活經驗出發，倡導體驗、參與的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力。重視與現實生活的聯絡，注重實踐應用，加強教材的.彈性，教師創造地進行教學，使學生具有英語語用交際能力。

分層教學在語篇意識中訓練學生四項技能，能使“知”和“能”有效結合。根據新教材的特點來優化課堂教學結構，把知識的傳授與能力的培養、素質的提高結合起來，把教師的教與學生的學融為有機的整體，重視提高課堂教學質量和效益。

2 所教班級學生現狀分析：

我們農村學生面對越來越多的詞彙和長篇閱讀，學生感到英語很難學，學生的學習態度已呈現厭學的趨勢，對於基礎差的學生更是明顯。好的學習習慣與方法還未養成。

二、本計劃應達到目標：

學生應有的習慣和方法主要包括

三、具體實施

具體教學措施注重培優補差、分層教學：

（1）詞彙是最基礎的教學環節。在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞，學生務必落實好教材上的詞彙及筆記上補充的詞彙，鼓勵學生儘量補充詞彙。

（2）著力點放在對話和課文字身上，著重整篇的理解、朗讀、背誦和運用性操練，在此基礎上，歸納知識點，總結語言規律，學習語法。改變講解式為主的課堂教學模式，讓學生有更多的操練機會。

（3）通過一定量的基礎性聯絡，鞏固知識，提高效率。