七年級教學工作計劃範文彙編六篇

時間過得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的七年級教學工作計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級教學工作計劃 篇1

一、指導思想

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神。

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。

3、突出學生主體，尊重個體差異。

4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

總之，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、教材分析

本冊教科書是人民教育出版社課程教材研究所英語課程教材研究開發中心依據教育部《義務教育課程英語課程標準》（最新一年版）與美國聖智學習集團合作編寫的，它採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。包括3個Starter Units 和9個 Units，本書注重學生的創新意識和用語言做事情的能力的培養，話題廣泛生動，任務設計儘可能真實，激發學生的學習興趣。

三、教學目標

1、知識目標

單詞：重點掌握300左右個生詞；

語法：一般現在時BE動詞的基本句型；物主代詞的用法；

課文：聽懂課堂用語，並做出反應；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典；

書面表達：對人物特徵進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物。

2、能力發展目標

指導學生進行拼讀和預習，培養自學能力；通過比較級、最高階的學習，培養觀察分析問題的能力和思維能力；瞭解動物習性，培養描述動物特性的.表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談論過去活動的能力；培養拼讀英語單詞的能力。

3、情感目標

培養熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發展社會交往素質；尊敬長輩，與人和睦相處；培養獨立自主的能力。

四、學生基本情況

七年級（1）班現有學生36名，大多數學生的英語水平幾乎為零，大多數的學生對英語沒有任何興趣，大多數的學生沒有任何學習英語的策略和方法，一部分學生對學習英語的重要性沒有認識，動機不夠強烈。因此，學生的英語水平普遍比較差，而且學習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學難度。

五、教學措施

1、堅持每天背誦課文中的好句。要求學生背誦並默寫，培養語感。

2、每天記生詞，常用句子或習語，利用課前5分鐘進行聽寫，保證效果並堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度，規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度。對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。

8、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

六、教學進度安排

周次

內 容

課時

一

熟悉學生、定學期目標等

2

二

Starter Units1 Good morning

6

三

Starter Units2 What’s Gina.

6

六

Units2 This is my sister.

6

七

Units3 Is this your pencil?

6

八

Units4 Where’s my schoolbag?

6

九

Units5 Do you have a soccer ball?

6

十、十一

期中複習、考試

12

十二、十三

Units6 Do you like bananas?

12

十四、十五

Units7 How much are these socks?

12

十六、十七

Units8 When is your birthday?

12

十八、十九

Units9 My favorite subject is science.

12

二十至二十二

期末複習

12

二十三

期末考試

6

七年級教學工作計劃 篇2

教學目標：

1、通過學習使學生了解健康行為與生活方式，衛生保健 與疾病預防，心理健康與青春期保健及安全應急自救自護方面的相關

知識;

2、通過課前預習，收集資料，課堂自主學習、小組合作探究，培養學生分析問題、解決問題的能力，使學生學會合作、學會學習、提升素質和能力;

3、使學生樹立健康的生活理念，掌握疾病預防方法，關注健康、快樂成長。

教學資源分析：

本學期主要有四部分內容

1、健康行為與生活方式; 2、衛生保健與疾病預防;

3、心理保健與青春期保健; 4、安全應急與自救自護。

學生基本情況分析：

本學年的教學物件為國中一年級學生，這些學生剛升入國中既有

好奇心、求知慾，又沒有掌握國中的學習方法，因此教學中要循序漸

進採用導學式小組合作探究的.方法，以求較好的教學效果。

教學方法設計：

根據課改的實際，結合本學科的具體要求和特點，採用獨學、

群學小組合作探究的方式來解決本學期的教學任務。

教學進度與課時分配：

教學內容設計為十六個專題，每兩週講授一個專題(1課時)

教學評價方案：

1、課堂測試;

2、課堂即時評價;

3、學生自評與互評;

4、期末“健康知識”檢測。

七年級教學工作計劃 篇3

【一】.本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;

3、突出學生主體，尊重個體差異;

4、採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系，七年級英語下冊教學計劃。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

【二】.所教班級學生基本情況分析：本屆七年級新生和以往的學生相比在英語基礎方面很薄弱，由於在國小英語課並未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的`在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。

2.每天記住學過的單詞生詞，

2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5.對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

6.關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

7.實施任務型的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

8.在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

七年級教學工作計劃 篇4

一、指導思想

認真學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節，在此基礎上制訂全學期授課計劃。掌握教材的教育因素和知識點，根據教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智慧培養等各項教學目標，精心設計教學程式，選定最佳教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學規律，遵循教學原則，積極推進素質教育。

二、教學目標

在新課程理論的指導下，我將以學校教育處和英語教研組的計劃為指導，積極聽課，加強課堂教學，高效地完成本學期英語教學目標。並積極參加教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯絡的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養學生學習英語的興趣和運用英語的能力，最終使學生從“學會英語”向“會用英語”發展。

三、學情分析

本學期我擔任七年級（5）、（6）班的英語教學工作，七（5）班共有學生57人，男生33個，女生24個。七（6）班有學生57人，男生32個，女生25個。

在這些學生中，兩個班均是男生人數大於女生，學生英語基礎知識和聽說能力水平不一，大部分學生雖然在國小接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，大部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，我將採用高效課堂模式，分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。

另外，兩班學生在情感態度、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，更重要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。

四、教材分析

本書共12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎上有所變動，對Self—check部分刪除，新增加了音標部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能專案和語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。

五、教學重點和難點

本書教學的重點和難點在於根據學生已有的知識結構和認知規律匯入新的教學內容；運用每單元的知識點在課堂上組織學生進行結對和小組練習；組織學生在課堂上運用英語完成各類任務及對學生完成任務的'情況作出評價等。

六、具體工作

其一，我必須認真細緻的鑽研課程，一步步切實做到“研”課。

首先，我必須認真貫徹學校佈置的提前一週備課任務。

結合學校配備的《國中同步英語鼎尖教案》《英語新目標教師教學用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上認真圈點勾畫，初步思考設計教學步驟與環節，預設學生在學習過程中可能出現的問題與困惑，自我實現初步備課。

其次，我會利用每週一次的組內教研活動與課下的閒暇時間，與大家主動交流探討新課的教授方法，對於有疑問的知識點主動提問求教，及時化解疑難；另外，值得一提的是，在每節課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的基礎上，根據學生最近期的學習水平，仔細斟酌教學環節的設計，尤其是各個環節時間的分配。

最後一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節課的教學效果，總結成敗的原因，並及時記錄。

其二，我要積極聽課、評課。

我要抱著虛心學習的態度，積極地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。通過師徒結對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同年級英語教師間的相互聽課，向新老教師學習，以取長補短，提高教師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，並在課後交換意見，以相互學習，共同進步。

其三，做好課後輔導工作。

七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始。做好優生的輔導工作，並對後進生及時做好扶差工作，以提高合格率。儘量地去了解學生的心理特徵。另外，有相當一部分學生很膽小，在學習不願意開口。

針對這種情況，要儘量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，應滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。從讚美著手，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學習中儘量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，儘量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我必須不斷給自己充電，充實自我。積極進讀教學專著，並寫心得體會。能夠抓住機會積極參加教學評優活動，多落實課改方案。同時作為英語教師堅持養成聽英語新聞，看英語節目，閱讀英語報紙和雜誌的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語教師的要求。

總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠。我將一直懷揣“有效教學”的先進理念，矢志不渝地與我校所有優秀的老師為伍，緊追“有效教學”的步伐，在實踐中思考，在思考中尋求進步，力爭實現自我更大地提升！

七年級教學工作計劃 篇5

【一】.本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;

3、突出學生主體，尊重個體差異;

4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

【二】.所教班級學生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往七年級學生相比在英語基礎方面很薄弱，由於在國小英語課並未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

【三】奮鬥目標：

鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

【四】具體措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的'人格和競爭意識。

5.對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

6.關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

7.實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

8.在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

【五】課程安排及教學進度：

第一週-第三週：開學初模擬考及教學準備工作

unit 1-unit 2 階段性檢測

第四周—第五週：unit 3-unit 4 階段性檢測

第六週—第七週：unit 5-unit 6 階段性檢測

第八週-第九周：review unit 1-unit 6 期中複習階段

七年級教學工作計劃 篇6

一、敘述訓練

本階段課前三分鐘學生輪流向全班同學介紹自己的外貌特點、身世經歷、理想興趣、性格愛好等。可設一篇範文。教師傳授擬簡要提綱的知識，就學生的發言即時講評，從發言的姿態、音速緩急、音調高低、語言連貫順暢等進行點評，幫學生養成良好的發言習慣。

1．以平實的語言敘述。注意語言的連貫、準確，敘述應基本完整。

（1）（教學《憶讀書》中）課外作業：我的讀書經歷簡明扼要寫出讀書經歷和讀書感受。教師擇優講評，著重語言的連貫順暢及內容的完整性。

（2）（教學《憶讀書》中）我的讀書計劃範文欣賞，課外作業，擇優講評。

（3）（第一單元課堂內）準確、連貫、流暢的語言訓練課堂訓練、課外作業

2．注意敘述中合理交代起因、經過、結果，準確把握事情的重點，對重點進行生動詳細的敘述。

（1）（教學《我的第一次文學嘗試》後）課堂作文1：我的第一次

備選命題：教師總閱，詳改語言，提示重點，圍繞語言和重點詳細講評。

（2）（第一單元課堂內）精心使用動詞、形容詞課堂訓練、課外作業。

（3）（教學《山中避雨》中）敘述的詳略從前後課文中找事例進行分析，以學生作文例項共商安排詳略的辦法。

3．敘述的順序：以時間順序合理有序、條理清晰地敘述事情。

（1）（第一單元下半段課堂中）時間順序從本單元課文中找標誌時間的詞句，體會其方法和作用。

（2）（第一單元將近結束時）課外作文：我這一路走來備選命題：範文：應注意用明確的時間順序，寫出自己的成長過程。推介優文。

二、寫一個人。

本階段課前三分鐘學生進行人物介紹，如鄰居阿婆、賣菜小販等。教師注意引導學生把握特徵。

1．描寫。明確敘述與描寫的區別及其不同作用。

（1）（教學《回憶我的母親》中）複習分辨：概述、詳述

（2）（教學《小巷深處》中）肖像、語言、行動、心理、景物描寫本課著重掌握概念和分辨，瞭解其作用。

（3）（教學《小巷深處》後的課堂上）描寫的單項練習以美術資料、影視資料、真人實物為據進行描寫。名家片段欣賞總閱後進行比較講評，推薦優文。(範文網 )講評後佈置課後作業。

（4）（教學《我的老師》中，以“風雨”場面為範）概述詳述、多項描寫綜合運用的練習課堂筆練後口述。以第一人稱寫某次經歷，注意應有總括性的語句，推薦優文，共診缺陷文段。

（5）（教學《“兩彈”元勳鄧稼先》後，以末一節為範）概述詳述、多項描寫綜合運用的練習課堂練習。課外小作文：以第二人稱寫某人事蹟。注意應有總括性的語句。推薦優文，共診缺陷文段。

2．議論、抒情

（1）（教學《“兩彈”元勳鄧稼先》中）議論抒情的多種形式及其作用注意議論抒情的區別，與總括、概述的區別，找出第二單元中議論的句子，瞭解其作用。

（2）（教學《“兩彈”元勳鄧稼先》中）議論抒情訓練就課文內容進行議論抒情，如：隱姓埋名、當小工、認真計算資料、勞累過度等。先口述，後書面作業。

3．選擇安排材料

（1）（第二單元各課教學間）圍繞主題選擇安排材料分析比較各課選擇安排材料的特點。

（2）（第二單元各課教學間）突出形象性格特徵注意主題與特徵關係的和諧統一，分析比較各課人物的特徵。

（3）（第二單元教學後期）選擇安排材料的訓練就大家熟悉的人物該選擇哪些材料、該如何輕重和先後，課堂討論交流，寫出提綱並留課後作業。

（4）（第二單元教學後期）補充學習名家典範的作品提高感性認識，增加積澱。特別關注平凡中的偉大。

（5）（第二單元教學結束）課堂作文2：我的父（母）親備選命題：我愛我的父（母）親

三、觀察訓練

1．準確把握形狀

（1）（教學《春》《濟南的冬天》中）形狀及其描摹方法課堂傳授並訓練，課外作業，及時分析比較講評。

（2）（教學《春》《濟南的冬天》中）形狀的變化及其描摹範文：《天上的雲》，課件展示變化的圖象，即時寫作。課外小作文：某物。

2．全方位地觀察感受

（1）（教學《春》《濟南的冬天》《竹林深處人家》中）觀顏察色品味聞氣聽聲手觸課堂上觀察感受討論寫作，課外作業。

（2）（教學《春》《濟南的冬天》《竹林深處人家》中）名家片段欣賞如何恰當地表現事物的特點。即時觀察某人、物，多角度綜合表現。

3．觀察的方法

（1）（教學《竹林深處人家》《樹林和草原》中）定點、動點、散點的'觀察

課外小作文：上學路上及時比較講評

（2）（教學《竹林深處人家》《樹林和草原》中）名篇欣賞

4．實寫和虛寫

（1）（第一單元總括時）聯想？虛實結合的作用和方法以例項課堂演練。

（2）（第一單元結束時）課堂作文3：美麗的校園備選命題：我愛美麗的校園、我的家園

四、寫一件事。

本階段課前三分鐘學生輪流上臺講故事，教師注意故事的完整性。。

1．完整而恰當地交代起因、經過、結果

（1）（教學《空城計》中）怎樣交代起因、經過、結果在課文中找相應部分，並聯系《山中避雨》《風箏》進行分析。

（2）（教學《空城計》中）補寫、糾偏訓練對有缺失的文章進行補寫和改正，課堂練習，課後作業。

2．推進與高潮

（1）（教學《美猴王》中）情節的步步推進了解其作用，設定情節，引發聯想，課堂練習。

（2）（教學《美猴王》《心聲》中）一般描述與細節描寫設定課堂練習，課外小作文：細節描寫。

（3）（教學《美猴王》《心聲》中）鋪墊、渲染教師加強對“繪聲繪色”的引導。

3．敘述、議論、抒情結合

（1）（教學《勇氣》中）立意鮮明深刻結合第一單元文章分析，結合本文寫議論抒情的話，另有課外作業。

（2）（教學《勇氣》後）名篇欣賞（3）（教學《勇氣》中）課堂作文4：一件難忘的事備選命題：一件小事、指定學生中剛發生的一件事情寫作

五、拓展想象力

1．形象的聯想

（1）（教學《犟龜》中）看圖說話看圖示動物，想象並描述其形態性格，另有課外想象細節描寫的作業。

（2）（教學《小溪流的歌》中）看圖說話看圖示動物，想象並描述故事情節。另有課外作文：續寫童話。

2．縱向、橫向、扇形的聯想

（1）（教學《基因暢想》《假如人類也有尾巴》中）觀察線條圖案說話另有課外作業。

（2）（第五單元結束時）課堂作文5：看圖作文

六、擴寫、改寫

（1）課堂作文6：擴寫《乘船》或《賣油翁》。

（2）課堂作文7：改寫《木蘭詩》或《陌上桑》