關於三年級上冊語文教學工作計劃範文四篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，來為以後的工作做一份計劃吧。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的三年級上冊語文教學工作計劃5篇，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊語文教學工作計劃 篇1

一、指導思想：

貫徹執行《中國教育改革和發展綱要》和“面向二十一世紀教育振興行動計劃”，以新課程促進課程改革，全面改儘教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養學生技能，優化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧地發展，使語文教育面向全體學生。為學生的終身可持續性發展奠定良好的基礎。“不同的人在語文上得到不同的發展”等基本教育理念，使學生學會語文、會學語文。培育學生創新能力，使學生成為身心全面發展的新型社會所需人才。

二、學生情況分析：

本班共有學生24人，大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習語文的能力。絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習資訊。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改。但個別學生基礎知識差對語文不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

三、教材分析

本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段；第三、七單元學習4首古詩。教材最後是生字表，全冊要求認識的字，有317個；要求會寫的字，有244個。

四、課時計劃

本學期從9月1日開學開講到元月30日左右末考，大約5個月21周，除去中秋節、國慶節和元旦節以及會考末考等有效教學時間大概有18周左右。每週7個課時總計126課時。

五、教學目標

1、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。

2、認識317個字，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的`願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯絡上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和歎號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，積極開展口語交際，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對習作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫習作。

11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社群活動，並能表達自己的感受。

六、教學重難點

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養專心聽講、積極發言的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物後，用普通話說幾句意思完整通順的話。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

6、能聯絡語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。藉助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

7、能按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。

七、教學措施

讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

三年級上冊語文教學工作計劃 篇2

一、學情分析

本班共有學生XX人。學生進入三年級後，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由於識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的願望非常強烈。已基本養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。並願意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的.教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

二、教材分簡析：

部編版於20xx年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。

各部分相互聯絡，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規範，淺顯易懂，插圖精美，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

三、教學目的和要求：

1、識認字250個，寫字250個。

2、掌握字的間架結構和書寫規則。

3、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會

4、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生願意寫，有東西可寫。

四、教學措施：

1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯絡實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設定思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

5、讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

6、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯絡生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

7、注意每組教材在內容上的聯絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

8、教學時要充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

9、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，利用週末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。

10、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

三年級上冊語文教學工作計劃 篇3

一、班級現狀分析：

本班共有學生25名，其中男生15人，女生10人。通過對該班學生一期的瞭解，我覺得該班一部分學生不具有良好的語文學習習慣，上課不能認真聽講，課後不能認真完成老師佈置的學習任務。而且部分學生的語文基礎較差，學習積極性不高，不能獨立完成作業，作業書寫馬虎，尤其是作文，有的基礎極差，甚至連一篇短文都難以獨立完成。針對上述情況，本學期將從學生的習慣入手，加大訓練密度，在平日的教學中加強學生語文學習習慣的養成，重視語文基本功的訓練，並繼續做好潛能生的轉化工作，培養他們的學習興趣，讓他們儘可能趕上來。

這學期將本著因材施教的原則。對於學習興趣較好的學生，鼓勵他們積極進行課外閱讀，廣泛地讀更多的書。對於學習能力較好，但學習興趣不高的學生，採取紙條式評語鼓勵、找出優點和注重“我能行”信念教育的方法，喚醒其自尊心、自信心，樹立起學習的積極性；對成績不好的，學習能力不強的學生，施以愛心，給予更多的愛，更多的輔導，激發他們的學習興趣，提高他們的學習成績。

二、教材分析：

本冊教材本人認為具有如下特點

1、繼續開掘新選文。選文80%以上首次見於教科書，不少文章是其他同類教材所沒有的。選文新穎，貼近兒童的經驗世界和想象世界，文學因素強，有可讀性，適合學生學習，能激發兒童的學習興趣，給人以美的薰陶。同時，教材在表現中華民族的傳統文化方面也注意了開掘。

2、整體設計合理，思路簡明清晰。教材對全冊內容作了統籌安排。單元的編排基本做到由淺入深，符合學生接受的程度。每個單元課文、課後題、語文樂園聯絡比較緊密，具有較強的整體性。

3、課後題和語文樂園的編排，注重學生的生活實踐和探索發現，比較符合兒童的認知特點和經驗，尤其是語文生活，把多種形式的活動、口語交際與習作互相配合，融為一體，有助於口頭語言與書面語言互相促進，共同提高，有利於提高學生的語文綜合素養。

4、注重現代意識，富有時代氣息。不但表現在選文方面，而且課文後“資訊窗”的設定尤具特色。它適時補充必要的知識，擴大了課文的資訊量，既有利於學生深入理解課文，也有助於他們拓寬知識面，建立起知識間的聯絡。

本冊教材屬中年級使用的教材。是在人教版的基礎上改編成的，所選課文百分之八十五的都是新的內容。在改編中力求以素質教育為出發點，體現學科教學的最新進展，強調知識、技能在實際生活中的運用；面向全體學生，貼近學生生活，關注學生的學習過程，滿足多樣化的學習要求。

本冊教材共有32篇課文，八個“語文樂園”把其分為八個單元。在讀和寫方面，要求學生學會體會文章所表達的的思想感情；在朗讀的基礎上，理解課文內容，學習如何在展開豐富想象的基礎上進行具體生動的描寫；學會抓住課文中的重點詞句理解課文內容，感受作者豐富的想象力；學會用一件事情來寫好一個人物；學習寫一種動物的方法；學會理清楚文章的記述順序；學習當一次小記者等。從而向學生進行愛祖國、愛人民、愛共產黨、愛大自然，講衛生、愛勞動和愛護環境等的教育。

三 、教學要求：

（一）能借助漢語拼音識字、學習普通話。

（二）學會常用漢字301個，認識303個。複習用部首查字典和漢語拼音的方法查字典，繼續培養獨立識字能力。學習積累詞語。

（三）學習用鋼筆寫字，初步養成良好的寫字習慣。

（四）學習正確、流利，有感情地朗讀課文。學習默讀課文，讀後能回答教師提出的問題，初步瞭解課文內容。在教師的指導下，學習預習課文。在老師的指導下，學習用多讀多想的方法，讀通課文；學習聯絡上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內容，體會思想感情。學習瀏覽，能根據需要收集有關的材料。逐步養成課前預習、課後複習、課外閱讀的習慣。

（五）引導學生學習認真傾聽別人的講話，邊聽邊想，瞭解主要內容並能轉述。在日常生活中，積極主動地鍛鍊口語交際能力。

（六）學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，留心周圍的事物，養成觀察思考和樂於動筆的習慣。學會當小記者，學習寫小報道。學習使用冒號、引號、頓號等。

四、教學構想：

重視寫字的指導。除了在課堂教學中注意把識字和寫字緊密聯絡外，還要靠經常不斷地練習提高寫字技能。詞彙教學包括對詞語的理解、積累、運用。教學重點是積累詞語。要培養學生結合語言環境、聯絡生活實際理解詞語的能力。

本冊的精讀課文體裁多樣，內容豐富，兒童生活濃郁，具有較強的時代感。在教學中要注意以下幾個方面。

1、 繼續重視詞句訓練。側重抓對重點詞句、含義深刻詞語的理解。使學生逐步學會查字典，聯絡語言環境、聯絡生活實際理解詞語，重視詞句的積累。鼓勵學生自覺地摘抄好詞佳句，加強語言的積累。並在此基礎上要求在閱讀中，把一句句話分清楚，建立句的概念；對於重點句和比較難懂的句子，學會結合上下文理解它的意思，為讀懂一段話打下基礎。在教學中，對一些含義深刻、學生難以理解的詞和句，做必要的指導和講解。

2、加強預習的指導。本冊的預習應側重在於讀準字音、理解詞句上。初讀課文，讀準字音；藉助字典和聯絡課文的語言環境自學生字新詞。在佈置和檢查預習時，加強對預習的'指導，教給學生理解字詞的方法。開始預習安排在課上，學生初步掌握方法後可以在課下進行。

3、滲透閱讀學習重點。“多讀多想，讀通課文”“重視語言積累”“理解重點詞句”這三個學習重點，是側重於學習怎樣閱讀、教給學習方法，為寫作文打基礎。在講讀教學中，有意識地滲透上述內容，教給學習方法。

4、精讀課文的教學，努力調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。鼓勵學生髮表獨立見解，讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。

5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。略讀課文一般故事性強，文字淺顯，內容貼近生活，容易引起閱讀興趣。教師做必要的引導，鼓勵學生採用適合自己的方法學習，培養學生的獨立閱讀能力。

6、“語文樂園” 安排在每組課文之後，包含了語文學習的綜合內容，是課內學習的遷移和擴充套件，突出體現傳統文化方面，立足於學生多方位的語文能力的提高，是大語文觀念下的學習。“語海拾貝”著重讓學生誦讀和記憶，鼓勵學生課外擴充套件；“閱讀欣賞”主要是提高學生的閱讀能力，培養學生的學習興趣；

“語文生活”目的是培養和鍛鍊學生的獨立閱讀能力，提高學生的閱讀興趣；“口語交際”指導說話時要注意，從啟發興趣入手，同時要體現同學間雙向或多向互動，體現交際性，口語交際練習要採取多種形式，要面向全體，使人人都有說話練習的機會；：“習作”主要讓學生寫自己想說的話，重在培養寫的興趣，養成勤於觀察和樂於動筆的習慣，讓學生隨時不拘形式地把自己的見聞和想象寫出來；讓學生作學習的有心人。儘量多組織學生進行語文實踐活動，儘量讓學生自主實踐活動，定期組織讀書彙報會、古詩文競背、摘抄與手抄小報展評等。以求在諸多的語文實踐活動中，讓學生開眼界，長知識，練才幹。

五、教改措施：

在教學工作中，銳意進取，勇於改革，大膽探索。同時，側重於培養學生的觀察和思維能力，以達到真正提高學生的素質，完成本冊教材的教學目標和要求的目的。同時以主導性課題——“農村國小生個性化作文的研究與實踐”為中心，將教學工作重點確定為探索活動化教學模式，以活動教學法為手段，激發學生的學習積極性，提高課堂教學效率。繼續進行小組合作的探究與實驗。注重思想品德的培養與人文精神的薰陶。加強語文實踐活動，有效地培養聽說讀寫能力，培養創新精神和實踐能力，努力培養學生的個性，在個性化作文上狠下功夫，使學生喜歡語文，學會語文，為他們的終生學習打下基礎，促進學生的全面發展。

六、教學進度、教時及有關活動安排：

略

三年級上冊語文教學工作計劃 篇4

一、教學指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力於構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、學情分析

本班共有學生x人，男生x人，女生x人。但由於識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的願望非常強烈。已基本養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。並願意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

三、教學目標：

1、識認字250個，寫字250個。

2、掌握字的間架結構和書寫規則。

3、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會。

4、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生願意寫，有東西可寫。

四、教材簡析：

新部編本於20xx年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

各部分相互聯絡，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規範，淺顯易懂，插圖精美，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

五、單元及課文內容分析

第一單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由《大青樹下的國小》《花的學校》和《不懂就要問》3篇課文組成。目的引導學生學會把握課文的主要內容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。

2、本單元重點：

（1）閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關鍵詞句理解課文。比如，《大青樹下的國小》中的提到的“阿昌族”使學生感到這是一所體現民族大團結的學校；《花的學校》中的“溼潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣；《不懂就要問》中“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是捱打也值得。”感受孫中山勤學好問的精神。教學時，教師要引導學生感受這些詞句的含義，學會積累，學會體會。

（2）學習書面表達，體會習作的樂趣。本單元安排了習作《猜猜他是誰》，由於本單元是三年級上冊的第一個單元，意味著學生第一次接觸到書面表達，第一次有了習作的概念。學會先說後寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式。

第二單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，感受大自然的奇妙與美麗；培養學生觀察和想象的能力；激發學生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。

2、本單元重點：

（1）利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言非常優美、生動，有些詞語對於大家來說比較陌生，特別是《古詩三首》的`字詞比較難理解。學會用查字典、藉助註釋、聯絡上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。教學時，給足時間引導學生用恰當的方法理解詞語。

（2）體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，寫出了自己的獨特感受。教學中要抓住課文重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會，並學會在今後的習作中嘗試運用想象的手法。

第三單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。主要由《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子裡旅行》和《一塊乳酪》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握童話的主要內容，感受童話中生動、鮮明的人物形象；培養想象的能力；從中得到一些啟示。

2、本單元重點：

（1）感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動有趣的人物形象，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥；《那一定會很好》中犧牲自己、把方便獻給大家的大樹；《在牛肚子裡旅行》中遇事冷靜、見多識廣、機智的青頭；《一塊乳酪》以身作則、嚴於律己的螞蟻隊長。教學時，通過分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會童話給予我們的啟示。

（2）學會講故事、演故事、編寫童話故事。

每篇童話都非常生動有趣，易於把握內容，學完後把故事講給別人聽，最好會演一演故事。還要在瞭解童話的基礎上，展開豐富的想象，根據提示詞語來創編童話故事。

第四單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“預測”這個專題進行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿蔔先生的長鬍子》《不會叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些童話故事，學會預測故事情節，續編故事。

2、本單元重點：

本單元的重點是：一邊讀，一邊預測，順著故事情節去猜想，感受閱讀的樂趣。本單元的三篇課文都安排了與預測有關的內容。《總也倒不了的老屋》練習根據故事情節預測故事，《胡蘿蔔先生的長鬍子》練習續編故事接下來的情節，《不會叫的狗》訓練預測故事的結局。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配充裕的時間進行預測訓練。

第五單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，學會作者是怎樣細緻觀察、抓住特點描寫事物的。

2、本單元重點：

本單元的重點是：體會作者是怎樣留心觀察事物的。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關的內容。《搭船的鳥》要求我們學習作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點來觀察和描寫的，《金色的草地》要求我們學習作者細緻地觀察和描寫，發現蒲公英早上和傍晚會合攏，中午的時候會張開。張開的時候，遍地是金黃色。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分析作者的觀察和描寫的方法。

第六單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀，學會課文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。

2、本單元重點：

（1）藉助關鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關鍵句，根據這個句子可以理解課文大致內容。如《富饒的西沙群島》中“那裡風景優美，物產豐富”是全文的關鍵句，“西沙群島也是鳥的天下”是一個段的關鍵句。《海濱小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關鍵句。《美麗的小興安嶺》中，“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”就是全文的關鍵句。教學時注意引導學生在學習課文時一定要抓住這些關鍵句去把握文章的內容。

（2）學會圍繞一個意思去寫。學會文章中關鍵句的作用，學會在關鍵句的引領下，寫作。這樣的關鍵句可以是整個文章的中心句，也可以是一個段落的中心句。

第七單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動的語言。

2、本單元重點：

感受課文的生動語言，積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙，語言生動、優美。《大自然的聲音》寫了風、水以及動物帶給我們的美妙聲音。《父親、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景。《帶刺的朋友》寫了一隻刺蝟月下偷棗的情景。教學時注意引導學生美讀課文，感受語言的優美、生動，積累語言。

第八單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術檯就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學會理解課文的意思。

2、本單元重點：

本單元的重點是：學習帶著問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習。《掌聲》中的“默讀課文，一邊讀一邊想，英子前後有什麼變化？為什麼會有這樣的變化？”《灰雀》安排了練習“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心裡想的是什麼。”《手術檯就是陣地》的重點要求是“默讀課文，說說你對‘手術檯就是陣地’的理解。”