三年級數學教學工作計劃範文錦集九篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，來為以後的工作做一份計劃吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？下面是小編精心整理的三年級數學教學工作計劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級數學教學工作計劃 篇1

一、指導思想：

本學期我們繼續貫徹《數學新課標》為指導，以大力推進素質教育為主題，以深化實施縣教研室提出的“國小數學課堂教學三環節”構建高效率課堂為重點，然後以提升教師素質和教研能力為保障，以全面培養學生創新意識、探究意識和實踐能力為重心的素質教育，強化質量意識，改革意識和規範意識，與時俱進，努力構建良好的教育環境，促進全鎮教育教學工作的快速高效發展。

二、工作重點：

1、加強學習，提高教師素質

（1）積極參加學校和上級組織的各種學習和教師職業道德規範的學習。

（2）組織教師業務學習，提高教師的業務水平。

2、加強教師新課程培訓，確立新理念

（1）數學課程理念：突出體現基礎性、普及性、發展性。

（2）數學學科理念：數學有助於學生終生學習的願望和力能的發展。

（3）數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。

（4）數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生才是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。

（5）教學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程，關注學習水平，更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自我，建立學習數學的信心。

3、定期開展集體備課、聽課、評課、研討活動，互相學習，互相促進，互相交流學習與教學工作經驗。

4、加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。

（1）領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，然後特別是一至五年級教材，要根據新課標理念，重新組合，體現出數學與生活的`緊密關係。

（2）改進課堂教學，努力體現新理念，課堂是學生煥發活力的地方，然後展示自我的舞臺，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐，自主探究、合作交流。

5、加強教研組建設，開展課題研究和教研活動。

（1）開設教研課，組織青年教師和骨幹教師上示範課，認真聽課和評課，然後要求全體教師多學習、多交流、多反思、多總結。

（2）做好教師的業務、備課規範檢查，每月進行一次重點專案檢查。

（3）落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。然後本學期將對各個班級學生進行口算達標測試及口算比賽，促進教學質量和學生學習數學能力的提高。

（4）開展課題實驗活動，並做好實驗記錄。

三年級數學教學工作計劃 篇2

一、研討專題

計算是國小數學的重要組成部分，它貫穿國小數學教學的始終，無論是數學概念的形成、數學結論的獲得，還是數學問題的解決等都依賴於計算活動的參與，計算能力的高低對學好數學知識起著極為重要的作用。可見計算教學的重要性。然而在很多教師和學生眼裡計算總和“枯燥、練習”聯絡在一起。所以儘管計算是國小數學教學的主要內容，但在各級各類公開課上很難找到計算課的蹤影，也正因為如此，學生普遍不願上計算課，不喜歡毫無生氣的計算題。計算能力也理所當然的達不到理想的效果

二、研討目的

提高全體教師對計算教學的認識，通過全體教師對計算教學不同方面的思考和探索，尋找學生學習和教師計算教學的最佳途徑。在實踐教學中進行檢驗，驗證策略的可行性。從而提升教師的計算教學效果，提高學生的計算過程中思維的含量和準確率，為學生順利學習數學知識，持續發展奠定基礎。而且，教師通過運用研究所得的策略，在今後的課堂教學中能少走彎路，充分發揮出該研究成果的現實指導作用。

三、研討形式

1、召開專題會議，啟動專題研究，部署任務。

2、認真學習國小數學新課程標準，深刻領會課程標準中關於計算教學和本專題相關的精神，撰寫學習心得。

3、組織教師進行集體備課，上專題研討課，做好針對性的評課工作。

四、預期效果

1、通過本課題研究，逐步使枯燥的計算教學成為形式多樣，生動活潑的學生喜歡的課堂，提高學生對數的概念，運算定律，運算性質，算理的理解和掌握能力，提升學生計算過程中的思維的含量，從而達到提高學生的計算能力。

2、使教師在利用情境圖教學方面有所發展，能夠合理的利用教材的`情境圖，讓合理利用情境圖教學成為數學課堂教學的一項重要資源。通過利用情境圖教學提高學生對算理的理解，激發學生對計算學習的興趣。同時提高教師對教材的處理能力。

3、通過對口算和估算的研究提高學生口算和估算能力以及計算的實際運用能力。

4、提高全體教師研究教材的能力，使教師在計算教學方面的能力有所提高。培養教師形成良好的研究課題的習慣，逐步提高數學教師業務能力和專業素養。

三年級數學教學工作計劃 篇3

一、學生分析

三年級這兩個班共有學生86人，學習情況不均衡，但從三年級開始，孩子們的學習內容更加豐富，對學生提出了更高的要求。除了掌握基礎知識以外，更多的是一些比較“活”的題目，它與生活的聯絡越來越密切，也就是我們要靈活應用所學知識去解決問題，這不僅要紮實的基礎知識，還要有靈活運用的能力。

班級裡有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業專注，所以作業速度很快。可同時也有一部分學生上課的時候，默默無聞，你講什麼充耳不聞，做作業的時候卻磨蹭、拖拉。正是因為孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的一種差異。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學習能力、學習效率上有問題。

二、教材分析

本冊教材的教學內容有：萬以上數的認識，年、月、日，小數的初步認識，計算器，三位數乘兩位數，觀察物體，除數是兩位數的除法，平行與相交，統計。

三、教學目標

(一)數與代數

1.能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。

2.能計算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以兩位數的除法。

3.經歷與他人交流各自演算法的過程。

4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果 的合理性進行判斷。

5.認識年、月、日，瞭解它們之間的關係。

(二)統計與概率

1.對資料的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2.通過例項，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖(1格代表 1個單位)，並完成相應的圖表。

3.能根據簡單的問題，使用適當的方法(如記數、測量、實驗等) 收集資料，並將資料記錄在統計表中。

4.通過豐富的`例項，瞭解平均數的意義，會求簡單資料的平均數 (結果為整數)。

5.根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，能和同伴交換 自己的想法。 (三)實踐活動

1.經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動;在合作與交 流的過程中，獲得良好的情感體驗。

2.獲得一切初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。

3.感受數學在日常生活中的作用。

(四)思想品德和情感教育

1、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識，體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、重點、難點

1、能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。能計算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以兩位數的除法。

2、在解決實際問題的過程中，培養用數學的眼光觀察生活、觀察社會的意識，在體驗數學價值的同時，提高學習數學的興趣。

五、教學措施

(一) 切實加強基礎知識和基本技能的教學。

1、 進一步加強數學基礎知識的理解。

2、 處理好基本訓練與創造性思維發展及後繼學習的關係。

(二)重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

1、 本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提 供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯於鑽研 善於思考、勤於動手的科學態度。

2、 教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。

3、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

(三)講普通話，寫規範字納入課堂。規範學生的普通話水平，無論課堂還是課下，養成講普通話的好習慣。

六、教研專題

本學期我的教研專題是《利用多媒體創設情景，誘發學生的求知慾 》

在教學中，用多種媒體來創設情景，誘發學生的求知慾是一種有效的手段。例如我在教學《認識釐米》時，其中有一內容是教學生估測比較短的物體的長度。考慮到這一內容比較抽象，學生難以理解，所以我先提出問題質疑：同學們，你們知道小貓是怎樣抓躲在洞裡的小老鼠嗎?此時學生都產生了強烈的求知慾，特別想知道小貓是如何抓躲在洞裡的小老鼠的。於是我讓學生觀看一段動畫片：一隻小貓在追一隻老鼠，忽然這隻老鼠竄到了小洞裡，於是小貓就用自己的鬍子在洞口量一量，如果小貓的鬍子的寬度與洞口一樣寬，說明小貓的身子能進入洞口，才有希望抓住老鼠。學生看到小貓就是靠用鬍子來估測洞口大小,才能進入洞裡抓住老鼠。接著我揭示本堂課的主旨：今天我們也要來學習如何估測物體的長度。其實生活中處處都有尺子，學生們在剛才情境的薰陶下，對這一內容產生了極大的興趣和好奇，紛紛尋找身邊的“尺子”，有的說自己的食指寬就是1釐米;還有的說自己的課桌是80釐米等，只要把要測量的物體與這些生活中的“尺子”比劃，就能估測長短，最後得出結論：用這些“尺子”同樣可以估測出物體的長短。可見，媒體恰當的演示使學生對所學知識產生了好奇心，激起了他們探索知識的慾望，並使學生明白生活中處處有數學。

三年級數學教學工作計劃 篇4

教學目標：

1．知道三角形任意兩邊的和大於第三邊。

2．通過動手實驗、觀察分析、總結髮現的過程，進一步培養自主探究能力。

3．加深認識數學與生活的聯絡，理解數學學習的現實意義，增強數學學習的情感。

教學重點：記住並理解“三角形任意兩邊的和大於第三邊”。

教學難點：自主發現並總結得到三角形三邊之間的這種關係。

教具準備：1個信封（每人一份）：四根吸管，一份記錄表，

一、創設情景，提出問題：

請看螢幕：這兩個人為什麼不沿著路走，而要走草坪上穿過去呢？

從這兒你能聯想到什麼圖形？你們的想象力真豐富！（點選）這兩條路和草坪上踏出的路真的組成了一個三角形，（同時點擊出現三角形）這節課我們就來接著研究三角形。板書：三角形

二、探索交流、解決問題

1、試拼三角形

要研究三角形，咱們就先來拼一個三角形吧，那需要什麼呢？有三條線段就一定能拼成三角形嗎？咱們來試一試？

選代表拼三角形

都是用三根線段，為什麼有的能拼成三角形，有的卻拼不成呢？你覺著和什麼有關係？

那咱們就來驗證一下

2、驗證猜測

拿出一號信封，出示要求：

圍一圍，試一試

每次從信封中的四根吸管中選出3根圍三角形，一邊圍，一邊記錄，並思考：能否圍成三角形和什麼有關？

選擇的吸管長度

（單位：釐米）

最短兩根吸管之和與第三條線段大小比較

能否拼成三角形

3、指生彙報

得出結論：最短兩條線段之和大於第三線段，就能圍成三角形

4、觀察三角形：還有那兩組線段之和？

討論得出：三角形任意兩邊之和大於第三條邊

小結：同學們的確很聰明，也很愛動腦筋，剛才我們通過大膽的猜測，操作驗證，已經用我們的智慧得出了三角形的任意兩邊之和大於第三邊的這個結論。其實這是三角形的一個特徵：科學家很早就發現了這個規律，今天我們通過自己的探索也發現了這個規律，你們真的了不起。現在我們就用探索到的知識來迎接一下挑戰吧！

三、鞏固應用，內化提高

1、下面的小棒能圍成三角形嗎

請同學們來說一說你是怎麼判斷的？

我把每一組的三條線段兩兩加起來與第三條線段比較之後得出來的。

很好，有沒有其他的做法的？

我認為只要把兩條較短的加起來與較長的那條比較就可以了。

嗯！這個同學的發現太棒了。是啊，較短的兩條加起來都比另外一條大了，其它的也就不用比較了。我們就利用這名同學的'發現，試一試，看看是不是更快呢？

非常好，我們又一次認識了三角形的這一特點。你能用它來解釋生活中的現象嗎？

2、小明計劃給小狗建一個狗窩？（課件出示）

第三根木條可能是多少分米？根據學生回答板書：

最有可能選擇那一隻種？

533553

為什麼？

因為房頂的兩邊一樣，美觀

3、出示：你能用這節課學到的知識，來解釋一下這兩個人為什麼選擇斜著穿過草坪了嗎？

儘管這樣可以少走路，你覺著他們這樣做對嗎？

是啊，小草也有生命，我們要愛護它。

四、回顧整理、反思提升

這節課你印象最深的是什麼？你有什麼收穫？

總結：同學們的收穫可真不少，這節課我們用吸管探索出了三角形邊的關係，並且還能把它運用到生活中去。關於三角形還有許多許多的奧祕等著我們去探索，讓我們迎接未來更多的挑戰吧。

三年級數學教學工作計劃 篇5

一、情況分析

（一）班級情況分析：

在經過了兩年的數學學習後，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待於加強，對於這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，採用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

（二）教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有餘數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。

二、本學期教學的指導思想

1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

2、量與計量的教學聯絡生活實際，重視學生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。

5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、會筆算、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的`意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

（二）、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的資料描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形

教學難點：時分秒的認識、四邊形

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

六、課時安排：

略

三年級數學教學工作計劃 篇6

一、任教班級學生現狀分

1、學習習慣和興趣 ： 我班共有學生38人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

2、基礎知識和基本技能：

(1)絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，並能運用這些知識解決簡單的實際問題。

(2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯絡、探索規律的精神。

(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

二、教學任務目的和要求

1.知識與技能方面

① 通過觀察、數數、交流、類推等活動，認識“萬”，知道10個一千是一萬，瞭解萬以內數位順序表。理解10000以內數的意義，掌握數的讀、寫法，能在具體情境中把握數的相對大小關係。②會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數(每一位都能整除)及整百數乘一位數。③能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。④結合具體情境初步理解分數的意義，能讀、寫分數，在具體材料的支援下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。⑤在現實的生活情境裡感受認識千克與克，動手實驗知道1千克=1000克。瞭解24時計時法，能進行普通計時法與24時計時法的換算。⑥認識長方形和正方形的基本特徵，瞭解周長的含義，掌握周長的計算方法。知道物體的正面、側面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多隻能看到3個面;能指出從正面、側面或上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的物體的檢視，能根據檢視擺出相應的物體。通過實際觀察，瞭解物體正面、側面和上面的含義，初步掌握觀察物體的方法，積累觀察物體的經驗。⑦能用比較有效的方法收集、整理資料，會用表格或簡單的條形圖表達統計的結果。初步理解事件發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”、“經常”等詞語描述可能性的大小。

2.數學思考方面

在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，並在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點;能應用學到的數學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，並在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學資訊。

3.情感與態度方面

感受數學和日常生活密切聯絡，體會數與形都能用來描述現實生活中一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動;學習客觀地評價自己與評價他人。

三、教材重點難點

重點：探索演算法，正確進行除法的筆算。認識“萬”以內的數，合理靈活地比較萬以內數的大小。初步建立千克和克的質量觀念,自主發現千克和克的關係。掌握兩位數加減兩位數的口算方法，用兩步計算解決相關實際問題。理解24時計時法。難點：商末尾有0且有餘數的除法。建立正確的.千克和克的質量觀。計算的正確性，合理估算兩位數加、減兩位數的結果。普通計時法和24時計時法之間的換算。

四、主要教學措施

1.努力創設和諧、寬鬆、民主的課堂學習氛圍，切實做到以學生為中心，尊重、愛護每一位學生，因人因材施教，使每位學生都有收穫，都能享受到成功的愉悅。

2.堅持學生的學習習慣養成教育，使學生養成一絲不苟、認真作業，細心檢驗的學習習慣，養成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學習小組，每天進行“錯題一掃清”的活動，幫助後進生每天都在進步，全面提高教學質量。

3.利用每週一課的數學閱讀以及中午的午間閱讀時間，培養學生的數學閱讀能力。對於學習能力較好的學生，鼓勵他們閱讀《國小生數學報》、《時代學習報》等，拓寬知識面，保護學生的數學學習熱情。

4.認真鑽研教材，結合中年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培養學生的自學能力。

5.在教學中，注意與生活實踐相結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味，培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力，優化作業設計，不搞題海戰術，不加重學生的課業負擔。

6.積極主動地與家長多聯絡，全方位地瞭解學生，同時也讓家長了解自己的孩子。 7.充分利用各種教具、學具、電教圖片等教學手段，使學生腦、手、口、眼同時得到鍛鍊，培養學生的觀察、思維、想象、表達等能力及創新意識。

五、教學專題及設想

如何合理使用教學素材，提高課堂教學的有效性

六、教 學 進 度 表

月 日 月 日

教 學 內 容

課時

9.1-9.15

第一單元 除法

9.16-9.23

第二單元 認數

9.24-10.8

第三單元 千克與克

10.9-10.26

第四單元 加和減

10.27-11.5

第五單元 24時記時法

11.6-11.14

第六單元 長方形和正方形

11.15-12.7

第七單元 乘法

12.8-12.15

第八單元 觀察物體

12.16-12.26

第九單元 統計與可能

12.28-1.8

第十單元 認識分數

1.9-期末

期末複習

三年級數學教學工作計劃 篇7

一、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有餘數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。

二、教學目標：

這一冊教材的教學目標是使學生：

1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。

3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的`結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。10、體驗數學與日常生活的密切聯絡，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

三、學生情況分析

1、任教班級學風、學生知識的掌握情況、學習能力和學習態度等分析。

本班共有學生43人，其中男生人，女生人，從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較差。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，但接受能力不強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裡，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

2、學困生情況分析。

本班級學困生有等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今後首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課後的複習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

其次，這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形，所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關係的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最後在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，願學。對這些學生要求他們各單元測試成績達70分以上，期末質量驗收平均分達75分以上，優秀率、及格率分別達40%及90%以上。

四、教學措施：

本班學生，兩年來養成了較好的學習習慣，提高了學生的學習興趣。上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出並解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今後要加強輔導。

1、深鑽教材，領會教材編寫意圖，備好課，上好課，向課堂四十分鐘要質量。2、改進課堂教學，運用啟用練習，提高學生的學習興趣。

3、瞭解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

4、加強學生的計算能力的訓練，並注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性。

5、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。

6、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鑽教材，瞭解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。

7、根據學生年齡特徵，知識要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進的進行。8、注重培養學生的積極性，主動性和獨立性。

9、充分利用遠端教育資源上的課件，案例，教學實錄等媒體資源結合教材，改革課堂教學結構，加強引導。

三年級數學教學工作計劃 篇8

教學計劃具體規定一定學校的學科設定、各門學科的教學順序、教學時數以及各種活動等。下面是為大家收集的國小三年級上冊數學教學計劃，供大家參考。

一、學生情況分析及改進提高措施：

學生們經過兩年的學習，已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，學會了獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力，學會了探究問題，並能根據具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均有所提高，基礎知識和基本技能打得也比較紮實，對數學學習有著濃厚的興趣，樂於參與到學習活動中去，特別是對一些動手操作，合作學習，實踐活動等學習內容尤為感興趣，因此，在教學中應多設計一些活動，引導學生進行獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學學習活動的`經驗。在數學知識上已經掌握了兩步計算式題和有餘數的除法，還有統計知識，並學會了辨認八個方位;掌握了萬以內數的讀法、寫法和加、減法;還掌握了長度單位毫米、釐米、分米、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量，並能用以上這些相應的知識解決實際生活中的問題。總之，這些技能和知識點都為本學期進一步學習新知識打下了堅實的基礎，他們愛學數學的熱情，以及對數學的感悟能力會在本學期進一步得到發揚光大，他們的情感、態度、價值觀會沿著良性軌道螺旋式上升。

二、本冊教材分析

本冊教材充分體現了新《課程標準》的理念，以學生的數學活動實踐為學習內容，教材創設了生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中獲得對數學知識的理解和體驗。教學內容主要包括(1)混合運算;(2)觀察物體;(3)加與減;(4)乘與除;(5)、周長;(6)乘法;(6)年、月、日;(7)數學好玩;(8)認識小數，還有一個整理複習，一個總複習。

具體特點是：

1.在數與代數的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘、除法意義，發展了學生的數感和符號感。

2.在空間和圖形學習中，從學生的生活經驗出發，注重通過操作活動發展空間觀念。

3.教材為教師留下了創造空間，可結合自身教學要求，生髮新的教學設想，內化自己的教學設計。

三、總體教學目標：

(一)、知識與技能

1.在單元學習中，學生通過“數一數”、“分一分”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會乘法與除法的意義。

2.學習平面圖形的周長，會進行周長的計算。

(二)、實踐能力培養

1.觀察物體，引導學生經歷觀察的過程，體驗從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的。

2.結合生活情境，感受並認識質量單位。

3.經歷對生活中某些現象進行推理、判斷的過程，能對生活中的某些現象按一定的方法進行邏輯推理、判斷其結果。

(三)、情感與態度

1、讓學生在觀察和操作的學習活動中，能夠感受到思考的條理性和合理性。

2、教師重視對學生數學學習過程的評價，讓他們在感受到樂趣之外，應具備必要的學習自信心，養成良好的學習習慣。

三年級數學教學工作計劃 篇9

教材分析：

本單元是在學生學過多位數乘一位數、兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法，以及萬以內的加減法的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計算解決問題；運用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計算解決問題。教材以活潑的學校生活為素材，展示實際生活中的問題，有利於加深學生對數學問題的基本含義的理解。同時，教材還為學生運用數學知識解決問題提供了豐富的資源。

教學目標：

1、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，學會用兩步計算解決問題。

2、感受數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

教學重、難點：

重點：

1、從數學角度觀察、分析、解決實際問題。

2、正確解答兩步應用題。

難點：

1、讓學生通過自己的分析、思考，尋找一種或兩種解決問題的方法，在不斷探索與創造的氣氛中發展創新意識。

2、重視培養學生解決問題的能力，體現解決問題策略的多樣化。

教學方法：

獨立探究、小組合作。

突破重難點的方法措施：

1、改掉傳統的應用題教學模式，引導學生多次經歷解決問題的過程，受到解決問題能力的訓練。

2、放手讓學生主動探究解決問題的.方法。

3、讓學生自主收集，理解數學資訊，尋找解決問題的方法。

4、引導學生從不同的角度觀察選擇資訊，採取不同的方法解決問題。

課時安排：

1.用乘法兩步計算解決問題…………………………………2課時

2.用除法兩步計算解決問題………………………………....2課時

3.活動課………………………………………………………1課時

4.檢測與講評………………………………………………....2課時

教學內容：

教科書第99頁例1和“做一做”，練習二十三第1題和第3、4題。

教學目標：

1．讓學生經歷解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解決問題。

2．通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。

教具準備：運動會體操比賽錄影，課件。

教學過程：

一、創設情景，生成問題

同學們，你們喜歡開運動會嗎？看，咱們雞公嶺國小的運動會開幕啦，小朋友們多高興哪，他們穿著漂亮的衣服，載歌載舞，邁著整齊的步伐整隊入場，這是二年級的同學，現在入場的是三年級的同學，向我們走來的是四年級的同學。熱鬧的開幕式結束了，首先進行的是體操比賽，小朋友們列成3個整齊的方陣，正展示著他們的風采。

二、探索交流，解決問題

1．提出問題。

請大家仔細觀察列成的方陣，你能提出哪些數學問題？

（A、每個方陣有多少人？B、3個方陣一共有多少人？2個方陣有多少人？）

2．收集資訊。

小朋友們提出了這麼多有價值的問題，我們就先來解決3個方陣一共有多少人，要知道3個方陣一共有多少人，需要了解哪些資訊呢？

學生彙報，老師課件：（每個方陣多少人，又從哪些資訊能知道呢？）誰能說得更準確更完整一些。橫著有幾個人，我們就說成是每行有幾個人，（課件閃爍行。）豎著有幾個人我們就說成是有幾行。（課件閃爍有幾行。）大家一起來數一數，每個方陣有幾行，每行幾個人？現在你自己能再說一遍嗎？（每個方陣有8行，每行10人。）

3．獨立試做。

（課件展示完整題目：每個方陣有8行，每行10人，3個方陣一共有多少人？）需要的資訊找到了，現在你們能自己解決這個問題嗎？好，老師相信你們能行，在草稿本上試著列式計算吧！（師巡視，抽生板演答案。）

4．交流彙報。

好了，都完成了嗎？我們來看黑板上的這幾種解法，自己對照一下，還有不同做法的請自己寫到黑板上來。好了，現在請大家仔細觀察這幾種解法，你有什麼疑問嗎？學生提出問題。（師：生①很有想像力，他先把這三個方陣的同學集合在一起（課件），先求整個方陣每行的人數10乘3等於30人，有8行，再乘8，就等於240人。

還有什麼疑問嗎？他的回答你們滿意嗎？生③的想法更是與眾不同了，他把隊形作了這樣的變換（課件），然後我們站到旁邊來看，每一行是8乘3等於24人，有10行，再乘10就等於240人。

好了，還有什麼疑問嗎？那老師還有個疑問，一直憋在心裡邊很著急？就是這種方法裡的10×8是什麼意思呢？80×3又是什麼意思呢？哦，我明白了，你是先求的每個方陣的人數，再求的3個方陣的人數對吧，好，謝謝你。（大家還有疑問嗎？）

好了，剛才同學們找出了這麼多的方法，都求出了三個方陣一共的人數，那麼這三種解題思路有什麼不同呢？誰來說說看？（好吧，請小組的四位小朋友先討論討論。）第一種方法是先算的一個方陣的人數，再算的三個方陣的人數；第二種方法是把這三個方陣拼起來，先算出每行的人數。第三種方法也是把這三個方陣拼起來，先算出每行的人數，再算出一共的人數。嗯，你說得太好了，讓大家一聽就明白了。（我們再來看這幾位同學的算式，他們全都是列的綜合算式對吧，那麼他們的解題思路與上面這幾種比較怎麼樣？這個和哪種是一樣的，這個呢？）同學們，明確瞭解題思路，你能用綜合算式表示出這三種方法嗎？今後我們列式時也可以用綜合算式。

好了，同學們，剛才這幾位同學積極開動腦筋，敢於從不同的角度去思考問題，想出了這麼多的方法，這種探究精神值得大家學習，讓我們把掌聲送給他們。

三、鞏固應用，強化提高

他們能想到不同的方法，你們能行嗎？那好吧，這兒有個關於雞蛋的問題，李阿姨在超市上班，這麼多的雞蛋，李阿姨準備一個一個的數，你有什麼好辦法能教教她嗎？請同桌之間先說一說你打算先做什麼，再做什麼。現在在草稿本上試著做一做，看李阿姨最喜歡誰的方法。

學生彙報：給大家介紹介紹？說說你的想法？同學們通過認真思考想出了這麼多的方法，李阿姨高興極啦，因為不用一個一個的數啦，猜一猜李阿姨會用誰的方法呢？為什麼？（因為這種方法簡單一些）對，李阿姨就是這樣想的，今後我們在想辦法的時候怎麼簡單就怎麼做，不必捨近求遠。

有了大家的幫助，李阿姨工作起來特別帶勁，可是，不一會兒，她又愁眉不展了，知道為什麼嗎？原來，她又遇到難題了：我們家一個人每月大約產生37千克垃圾，我們家3口人一年產生多少千克垃圾？這兒有三個算式，我該選哪一個呢？

1．37×12＝444（千克）2．37×3×12＝1332（千克）3．37×3＝111（千克）

這兒有三個算式，我們用手勢來幫李阿姨做個選擇吧。大家都選的2哪，李阿姨還是有點不明白，不是說一年產生多少千克垃圾嘛，乘12就行了呀，應該是1才對呀。

噢，聽了你的介紹，李阿姨總算明白啦！她們家一年要產生多少千克垃圾呀？想想看，我們地球村有多少個李阿姨這樣的家庭哪，你想對李阿姨說些什麼嗎？

你們說得太好了，李阿姨一定會照你們說的話去做的。

3．星期天，李阿姨家和朋友們一起到動物園去玩耍，成人票15元，兒童票7元，這是李阿姨買票時計算票價的算式，你能根據這些算式猜一猜她們一共有多少人嗎？（圖片）

15×4＝60（元）

7×2＝14（元）

60＋14＝74（元）

把你們猜的結果大大的寫在草稿本上，1、2、3、舉起來老師看看，你們都是寫的6個嗎？誰來說說你的理由。你的發言給大家留下了深刻的印象，思路清晰，吐字清楚，聲音響亮，是我們大家學習的榜樣，掌聲送給他。

剛才，我們幫李阿姨解決了很多的問題，其實啊，我們也可以用今天的知識來解決我們自己的問題。大家都寫過作文吧，作文字每頁有多少行，每行有多少個字，你們沒數過吧，哈哈，老師就數了，你看：

4．添上一個條件和問題，使他成為一道兩步應用題。我們用的作文字紙每頁有20行，每行可以寫15個字。

_________________________________？

他這個問題該怎樣列式？

呀，同學們開動腦筋，編成了這麼多的應用題，老師也想來編一個，可不可以，可以呀，那注意聽好了：這次上課呀，我寫的教案有1500個字，猜猜我怎麼提問？（課件）要寫幾頁？你能列式嗎？草稿本上做做。完全正確，老師為你鼓掌。

四、回顧整理，反思提升。

好了，小朋友們，這節課已經接近尾聲了，誰來說說你這節課最大的收穫是什麼？誰來評價一下自己和別人學得怎麼樣？