【必備】教學計劃集錦10篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那麼教學計劃怎麼寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編幫大家整理的教學計劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學計劃 篇1

【教學目標】

１、認識８個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城牆、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

３、瞭解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的讚歎之情。

４、激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。

【教學重難點】

在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。

【課時安排】

２課時。

【課前預習】

１、預習生字新詞，爭取把課文讀正確，讀通順。

２、初步瞭解課文的主要內容。

【教學過程】

第一課時

一、瞭解預習情況

１、檢查學生預習生字新詞的情況，對重點詞語的理解進行指導。

２、交流初讀課文的收穫。

二、瀏覽全文，梳理順序

１、學生快速瀏覽課文：

理清作者的觀察順序。

２、讀後交流，梳理文章脈絡。

三、重點感悟，加深體驗

１、感悟長城的.雄偉氣魄：

⑴ 自由朗讀第一自然段：

在讀中感受長城雄偉的氣勢。

⑵ 通過品讀“蜿蜒盤旋”等重點詞語，藉助形象的畫面，激發學生的想象，想象出長城在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋、綿延萬里的壯美景象。

⑶ 指導學生朗讀第一自然段：

通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

２、感受長城的高大堅固，瞭解長城的結構特點：

⑴ 默讀第二自然段：

圖文對照，瞭解長城的結構特點。

⑵ 感受長城的高大堅固，瞭解長城的歷史作用。

３、體會勞動人民的“智慧和力量”：

⑴ 輕聲朗讀第三自然段：

在誦讀涵泳中靜心感悟。

⑵ 品讀重點詞句：

展開聯想，體會修築長城的艱辛。

⑶ 指導學生朗讀第三自然段：

在讀中體會中華民族勤勞勇敢、不屈不撓、堅韌不拔的精神，在讀中抒發對古代勞動人民的讚歎之情和民族自豪感。

四、迴歸整體，抒發情感

１、畫面欣賞：

《長城風光》。

２、抒發情感，讚美長城。

第二課時

〖課前準備

蒐集有關長城的故事、傳說和圖片資料。

〖教學過程

一、回讀全文

二、指導書寫生字

１、引導學生觀察要求會寫的字：

重點指導“嘉、隔、慧”三個字的書寫。

２、練習書寫１３個生字：

教師提示正確的書寫姿勢並及時展示學生的字，進行評價、指點。

三、拓展延伸

展示、交流有關長城的故事、傳說和圖片資料。

四、小練筆

讚美長城。

教學計劃 篇2

(一)教學內容

初步認識：長方體、正方體、圓柱和球。

主要是直觀認識，初步感受特徵，能夠辨認和區別。

(二)教材編寫特點和教學建議：

※結合直觀和操作活動認識

※通過多種形式的活動感受立體圖形的特徵、建立表象。

教材首先出示鞋盒、粉筆盒、魔方、易拉罐、筆筒、足球、玻璃球等學生熟悉的實物圖，讓學生把形狀相同的物體放在一起，引出四種立體圖形。由於學生已經具備許多這方面的早期經驗，所以可以讓學生通過觀察，初步感受到形狀是物體的眾多屬性之一，日常生活中不同的物體有的形狀相同，有的形狀不同，形狀相同的.物體可以看成一類。

然後，教材通過列表的方式，讓學生對四種立體圖形分別進行直觀的辨認、區別。每種圖形的認識包括實物圖、模型圖和圖形名稱三個層次，符合兒童從具體到抽象地認識事物的認知特點。先讓學生通過觀察形狀相同的幾種實物，從直觀上認識到雖然這些實物在材料、大小、用途等方面各不相同，但形狀相同。然後逐步數學化，拋開這些實物的其他屬性，只考慮形狀這一屬性，抽象出一般的模型，使學生初步感知各種立體圖形的一般形狀特徵。在此基礎上，指明這種一般模型叫什麼圖形。

最後，讓學生說一說身邊哪些物體是長方體，哪些是正方體，哪些是圓柱，哪些是球形。引導學生把學到的數學知識與生活實際聯絡起來，體現了其應用性。並且，每個學生可以說出屬於自己的答案，有很大的開放性。

“做一做”的第1題，讓學生通過滾圓柱、推長方體、搭積木、轉球、摸球等活動，利用視覺、觸覺、運動覺的協同作用，感性的、初步的瞭解各種立體圖形的特徵，使學生感受平面和曲面的區別。並通過讓學生互相說一說操作的感受，培養初步的交流能力。

“做一做”的第2題，為學生提供了一個遊戲的範例，要求學生在看不見實物的情況下，按指定的形狀摸實物。使學生通過觸控體會各種圖形的特徵，加深對所學圖形的認識。

教學計劃 篇3

一、教學內容：

1.武術的起源與功能。

2.武術的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（馬步、弓步）和武術組合動作（馬步衝拳、弓步推掌)。

3.合作練習。

二、教學目標：

1.瞭解武術的起源和功能；會做簡單的手型、步法及組合動作。

2.通過學生觀察、模仿、互相交流、嘗試學習，提高參與活動的'意識和互幫互助的能力。

3.培養學生對武術的興趣，崇尚武德的精神。

三、教學重點、難點

教學重點：手型、步法及組合動作。

教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。

四、課前準備：多媒體課件的製作。

教學計劃 篇4

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀短文，瞭解短文含義。

2、會認13個生字，會寫7個生字，認識冖和竹這2個部首。

3、學會把字的形和義結合起來認識生字，記憶生字。

教學重點：

認識13個生字，會寫7個生字，培養良好的識字能力和寫字習慣。

教學時間：一課時

教學設計：

一、遊戲激趣，匯入新課

1、出示馬、蟲、鳥、魚、足、手等字的象形字，讓學生猜猜它們各表示什麼字。

2、揭題有趣的漢字。

二、學習短文

1、教師範讀，要求學生聽準字音。

2、學生自由讀，認為難讀的地方藉助拼音多讀幾遍。

3、同桌分角色讀短文，互相正音。

4、指名分角色朗讀，師生評價。

5、師指導讀好短文，要求爺爺的`語氣要讀得親切，元元的語氣要讀得天真、可愛。

6、讀了這篇短文，你知道了什麼？

三、學習生字

1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準字音。

2、檢查讀音，互相正音。

3、師出示生字卡片，開為車認讀。

4、自由選擇生字組詞、造句。

5、指導書寫。

6、鞏固練習。

四、總結

讓學生說說本課學習了哪些內容，有哪些收穫？

教學計劃 篇5

教學目的：

1、 理解人物性格志趣。

2、 體會課文寫人方法。

3、 品析詞句背誦課文。

教學重難點：

1、 揣摩平淡內容中的深刻寓意。

2、 把握多層面速寫的記人方法。

教學設想：

教學方法：

1、 誦讀—品味—積累。

2、 品讀—評析—習作。

3、 設疑—點撥—釋疑。

教學時間：兩課時。

教學步驟：

第一課時

一、匯入

同學們一齊背誦陶淵明《飲酒（其五）》。“採菊東籬下，悠然見南山”，這一句表達了詩人在悠然自得的生活中自由恬靜的心境。詩人為何有此心境呢？主要與詩人生活際遇、性格志趣有關。現在，我們就通過他的著名散文《五柳先生傳》，來認識認識這一代名家。

二、解題

陶淵明（365～427），名潛，字元亮，東晉洵陽柴桑人。《五柳先生傳》就是詩人自撰的小傳，全篇不足200字，卻以精粹筆墨形象勾畫了詩人的性格、生活、志趣。五柳先生即作者。

自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發展等等。

三、研習課文（誦讀—整體把握，理清思路。）

1、 聽讀課文，認準字音。

學生邊聽課文朗讀錄音，邊看課文作圈注。注意生疏字和多音字。

2、 和讀課文，明確節奏。

學生邊隨錄音輕聲誦讀課文，邊標劃節奏。注意複雜長句。

3、 跟讀課文，掌握語調。

學生隨教師的範讀而讀。第一段應讀出舒緩陳述的語調；第二段應讀出讚歎抒情的語調。

4、 默讀課文，領會文意。

學生運用工具書和註釋，邊默讀課文邊理解字意、詞意、句意。

5、 分讀課文，總領全篇。

（1）男生讀第一段，女生讀第二段，說兩段的不同：第一段主要是生活（蘊涵性格志趣），是描述；第二段主要是讚語（蘊涵精神風貌），是評論。

（2）女生讀第一段，男生讀第二段，說兩段的關係：第一段中的“不慕榮利”與第二段中“不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴”相呼應。

6、 譯讀課文，理解大意。

學生口頭翻譯課文，理解課文大意。

四、積累文言語彙

1、 積累雅詞：

閒靜少言，不慕榮利 造飲輒盡，期在必醉 環堵蕭然，不蔽風日

短褐穿結，簞瓢屢空 忘懷得失，以此自終 銜觴賦詩，以樂其志

2、 積累名言：

好讀書，不求甚解。

不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴。

第二課時

一、品析課文：

1、 品味文中的九個“不”字，初識人物性格志趣。

（1）不知何許人 不祥其姓字

——實不願說，非“不知”“不祥”，可見先生的淡泊寧靜。

（2）不慕榮利 不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴

——忘懷得失，不追名逐利，可見先生的恬淡自足。

（3）不求甚解

——志存高遠，不捨本求末，可見先生的胸襟開闊。

（4）不能常得 不蔽風日

——安然自若，不為境所困，可見先生的開朗樂觀。

（5）不吝情去留

——去留無意，不裝模作樣，可見先生的耿直率真。

2、 品味細節，再識人物性格志趣。

（1）有會意，便欣然忘食

——可見先生專志樂學（好讀書）。

（2）造飲輒盡，期在必醉

——可見先生灑脫不羈（性嗜酒）。

（3）銜觴賦詩，以樂其志

——可見先生高雅脫俗（常著文章）。

二、學習寫法：

1、概括態度、性格，體會多層面寫人的方法。

（1）閒靜少言，不慕榮利

——點出了五柳先生的隱者心境。

（2）好讀書，不求甚解

——展示了一個在讀書中得到精神愉悅的.五柳先生。

（3）性嗜酒 期在必醉

——展示了一個率真放達的五柳先生。

（4）環堵蕭然 晏如也

——描繪了一個安貧樂道的五柳先生。

（5）常著文章自娛 忘懷得失

——描繪了一個自得其樂、淡泊名利的五柳先生。

這種種敘述，把一個雖處於貧困之中卻悠閒自適的隱士形象活靈活現地刻畫了出來。

2、抓取典故，體會類比寫人法。

“屢空”、“黔婁”、“無懷氏之民”、“葛天氏之民”，分別以學者、隱士、百姓類比，烘托凸現人物。

三、課堂訓練：

1、說的訓練：

聯絡諸葛亮《戒子書》中的“非淡泊無以明志，非寧靜無以志遠”談談你對五柳先生“不慕榮利”的看法。

2、寫的訓練：

學習課文多層面寫人的方法寫自己，要求寫出自己的性格志趣，200字左右。

四、佈置練習：

1、背誦、默寫課文。

2、完成課後練習三。

教學計劃 篇6

作為一校之長，都想把自己的學校辦成讓學生滿意、家長信賴、社會認可的好學校。如何讓這美好的夢想變成美麗的現實呢？我認為，校長要想辦好自己的學校，須善於運用加法思維和減法思維來管理學校。

一、先做減法

現在學校的教師，特別是班主任，工作很累，既要搞本職工作，又要幹那些與教育教學關係不大，甚至不著邊際的事情。例如，為了增加學校的收入，有的學校不惜玷汙教育事業的神聖和純潔，不惜犧牲教師與學生及學生家長之間的感情，佈置教師“動員”（實際是強迫）學生家長向學校捐款或到外單位拉贊助；為了完成上級和有關部門的任務，有的學校要求教師組織學生訂閱各種名目繁多的報刊雜誌（據我調查，有些學校一學期學生訂閱報刊竟達十幾種之多）；為了學校所謂的“形象工程”，不顧家長的反對，要求教師組織本班學生訂做校服……如此種種，令教師苦不堪言。

時間是個常數，教師要完成這些事情，勢必要花去不少精力和時間。依法治教，不應是一句空洞的口號，更應是一種實實在在的行動。作為學校的決策者和領導者，校長理應率先垂範，作出表率。不僅自己不亂佈置任務，而要堅決抵制那些非教育教學行為在校園內發生。更不可為了一己之私而增加教師負擔、分散教師的精力。校長要努力給教師鬆綁，減去教師工作中與教育無關、無價值的負擔。這不僅有利於教師集中精力，提高教育教學質量，也有利於淨化學校辦學風氣。

二、再做加法

時下，由於網路的普及，我們不少教師的備課已習慣於網路下載，美其名曰“網路集體備課”或“資源共享”。下載完備後，一學期的備課任務就“完”事大吉了。就算是學校要求進行二次備課，也還是有相當部分的教師心不在焉，為完成任務，只寫少得可憐的幾句“經”敷衍了事。原本教學最重要的一環備課，由於網路的“代勞”，變得輕鬆了許多，也最無價值。視導檢查，備課筆記本的確是很美觀，但幾乎沒有屬於自己的東西了。網路是把雙刃劍。利用得好，有利於教學的提高。反之，則降低了教學的質量。

著名特級教師於永正老師備課：拿到一篇課文，每次都是大聲朗讀，直到熟讀，甚至成誦為止。鑽研文字，不放過一個字。要求學生做的`課後習題自己先做一遍。特級教師靳家彥老師備課嚴格要求自己做到：“鑽、參、聯、選、寫”五個字。即深鑽教材，參考大量資料，聯絡學生實際，前後內容以及學生髮展，選擇最優的教學方式，最後才拿起筆寫出行之有效的教案。

教學大師的備課都這樣，我們這些喜歡下載的普通教師不覺得汗顏嗎？於永正老師說：“只有教師感悟得深，在課堂上才能引導學生體悟得深。”作為校長必須要為教師把握好正確的工作方向，應該向教師提出嚴格的要求，應該讓教師靜下心來。只有教師把精力和時間放在鑽研教材、研究教法、引領學生髮展上來，教育教學質量才能得以提升，學生和教師也才能成長起來。

加法思維和減法思維只是兩種不同的思維方式，目的是削枝強幹，集中目標，讓教師有充分的時間和精力放在自己的本職工作上，真正從組織上保證能把學校教育辦成讓人民滿意的教育。

教學計劃 篇7

一、指導思想：

為了豐富校園文化生活，激發學習音樂的興趣、培養學生的音樂審美能力、提高學生素質的藝術修養、弘揚學生個性發展，使師生掌握科學的發聲方法，瞭解和學會部分中外合唱歌曲。進一步展示我校的藝術風采和文化底蘊。學校特成立學校合唱隊。

二、學生基本情況分析：

本學期的合唱隊員主要是以一年級學生為主。大部分學生音準較好、音色較美、形象好的優勢。可以說是在聲樂發展方面很有潛力、有前途的學生。

三、教材基本內容分析：

1、聲音的訓練：呼吸、聲音位置、直聲訓練

2、音準訓練：音準是音樂表現的基礎，好的音準來源於基礎訓練，多聲部合唱的音準訓練較為複雜。

3、尋找共鳴位置擴大音域的具體措施：胸音訓練、頭音訓練。

4、合唱表現的四種手段：連唱、跳唱、強而有彈性、不連不跳

5、節奏訓練：音樂是在時間中展示的藝術，節奏是它的組成部分和主導因素，沒有節奏也就沒有音樂。

6、咬字與吐字的訓練：以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國民族傳統的唱法。它講究字清意深情自真。

四、教學的具體目標(含檢測內容與方向)：

1、用科學的發聲方法和規範的訓練不走來訓練師生的聲音。通過不同的發聲練習來規範學生的'聲音、進一步提高學生的演唱水平和演唱技巧。

2、中外少兒合唱歌曲。通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學生的音樂修養和自身素質。

3、合唱姿勢、舞臺造型。進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。

五、教學的主要措施及方法：

訓練為了提高，提高為了表現;訓練要有手段。合唱的基礎在於提高聲部的氣場能力，聲部的基礎在於提高個人的基本功，為了鞏固中聲區，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的諧調，平衡統一，必須進行一些必要的集體訓練。然後再逐步過度到音準、節奏，擴大音域，咬字、吐字，幅度變化等方面的訓練。

教學計劃 篇8

整體的計劃如下：

　一、模唱音階。

順序是從大調到小調，從無調號到2個調號。

二、聽辨音程。

順序是純一度，純八度，純四度，純五度，減五度或者增四度，大小三度，大小六度，大小二度，大小七度。要求是先模唱，再構唱。先上行，再下行。基本上每個星期安排一個音程訓練。

三、聽辨和絃。

大三，小三和絃，屬七減七和絃。分解和絃的模唱、構唱。幾個學生一起合作，每人一個聲部，模唱和絃。

四、節奏聽辨。

根據已學音符種類，來聽辨節奏。貫穿整個教學過程。

五、二聲部視唱，模唱。

音感好的學生，在啟蒙階段就能夠表現出來。應該在初期就進行相應的引導和訓練。

對於年齡偏小，比如學齡前幼兒，我僅要求他們跟著鋼琴把音唱準。

年齡稍大的，比如國小階段的'初學者，我會在學完小湯第一冊以後，開始模唱音階。

小湯第二冊完成以後，逐漸進行音程，和絃的模唱聽辨，並學習相應的樂理知識。

教學計劃 篇9

一、情況分析：

本學期舞蹈興趣班幼兒絕大部分是中大班幼兒，並且有的大班幼兒已有過半年至一年的舞蹈基礎 ，對音樂的感受力、協調能力的發展已比較完善。而中班幼兒只是剛剛起步，有些插班生則對舞蹈一無所知。這樣的混合班給我們的教學帶來了較大的難度。 這便需要我們老師策劃出新穎適合的教學內容，形成自己獨特的教學風格和耐心的教學態度，使幼兒產生親切感，提高對舞蹈學習的能力。 在教學中我們開展分層次和大帶小等等多種的教學活動形式，使每名幼兒在舞蹈興趣班的學習中都能得到發展。

二、工作目標：

1、通過教師指導，培養幼兒對音樂舞蹈的興趣和節奏感，發展舞蹈潛能,促進兒童身心健全發展.

2、訓練幼兒協調,速度,肌力,耐力,瞬發力,柔軟性等基本能力.

3、進行形體訓練並學會簡單的`舞蹈基本動作，並知道其名稱。

4、在訓練過程中鍛鍊幼兒的思想注意力，反映能力和動作協調能力。

5、培養幼兒具備透過舞蹈,提高幼兒對舞蹈藝術的審美能力、表達思想、情意的創作能力。

三、具體工作安排

第一週：熟悉幼兒，激發舞蹈興趣。

1、 交代舞蹈的常規要求。 2、方位、站姿的練習

新授： 組合：芭蕾手位(配樂：仙境 )

第二週：複習：芭蕾手位(配樂：仙境 )

新授：1、勾繃腳練習。2、走步和敬禮(組合)

(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

第三週：複習：走步和敬禮(組合)(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

新授： 1、地面壓腿(前腿、旁腿)。2、壓腿組合。

(配樂：小木偶 )

第四周：複習：壓腿組合 (配樂：小木偶 )

新授：1、手腕、頭、肩的練習。2、音樂反應(一)。

(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

第五週：複習：音樂反應(一) (配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

新授：1、手臂動作練習。2、音樂反應(二)組合。

(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

第六週：複習：音樂反應(一、二)

(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

新授：1、壓垮的練習。2、擴指組合。

(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

第七週：複習：擴指組合 (配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

新授：1、腰的練習。(二)彎腰、轉腰組合。

(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

第八週：複習：彎腰、轉腰組合 (配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

新授：前壓腿組合 (配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

第九周：複習：前壓腿組合 (配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

新授：雙吸腿(歌曲：中國舞等級考試教材伴奏)

第十週：複習：雙吸腿(歌曲：中國舞等級考試教材伴奏)

新授：腳位組合(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

第十一週：複習：腳位組合(配樂：中國舞等級考試教材伴奏)

新授： 頭部組合(歌曲：中國舞等級考試教材伴奏)

第十二週：複習： 頭部組合(歌曲：中國舞等級考試教材伴奏)

新授：擺臂組合(歌曲：中國舞等級考試教材伴奏)

第十三週：複習：擺臂組合(歌曲：中國舞等級考試教材伴奏)

新授： 1、蹦跳步 2、彙報演出準備(手絹花：喜洋洋)

教學計劃 篇10

為認真貫徹落實黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，穩步推進新一輪課程改革，根據我鎮教育管理辦公室關於建設“‘345’優質高效課堂”的實施意見，結合我校實際， 積極建立“‘345’優質高效課堂”的教學新理念，本學期特制訂以下教學計劃：

一.學期教學目標：

1.基礎知識方面

本學期主要是在上學期學習中國自然地理總論的基礎上，重點學習中國的人文地理如中國的農業、工業、交通運輸業、商業和旅遊業以及區域地理。

2.基本技能、能力培養方面的要求

要求學生要在學習、識記基礎知識的基礎上，加強社會實踐和應用，進一步發揮地圖在教學中的重要作用。通過應用，加強對學生讀圖、用圖、繪圖能力的訓練，做好圖文對應、聯合記憶，發揮“圖景”的直觀作用，讓學生充分發揮自己的想象力，形成完整的立體空間思維觀念，為自主學習創造條件。

3.思想教育要求

要多方面聯絡社會生活、生產實際，聯絡時代特徵，聯絡當今世界存在的問題、發展趨勢等，引導學生客觀、公正地看待當今社會經濟發展中，正確地理解人與自然的關係，人與社會的關係，從而樹立正確的全球觀念，培養資源危機意識，環境危機意識，促進學生熱愛祖國、熱愛社會主義的情感昇華，提高學生的民族自豪感。

4.創新意識，創新能力培養方面的要求：

全面推進素質教育，就是要培養具有創新精神和創造能力的高素質人才，因此，國中地理教學要求培養學生的創新意識和創新能力，在教學中必須做到：（一） 要設定一個激勵學生創造力發揮的情景。（二） 要拓展學生思維。（三） 讓學生找到與其它學科的聯絡。（四） 要打好科學文化知識的基礎。（五） 培養創造性思維。（六） 發揮學生的想象和靈感作用。（七）加強電化教育的教學，緊跟時代發展的步伐，為社會培養新型人才。

5.學習方法的指導：

國中地理教學對學生的學法指導包括：讀書學習法，模仿學習法，質疑問難法，課前預習法，課後複習法，溫故知新法等，學習方法的指導可採取集體輔導法和個別輔導法，通過學習方法的指導，激發學生的學習興趣。教會學生學會蒐集地理資料，並對這些地理資料進行研究分析，以達到對所學知識的理解與鞏固。

二． 學生的基本情況分析：

1.學生的知識基礎

八年級學生通過上學期對八年級地理上冊的學習，大部分對中國的地理概況已有了一個初步的'瞭解，如中國的行政區劃、人口和民族、中國的地形、氣候、河流、湖泊以及自然資源有了比較細緻的瞭解，並掌握了一些學習地理知識的方法，為本學期學習八年級地理下冊打下了良好的基礎；但要想讓全體學生都比較系統全面地掌握地理知識，納入新的學習軌道，還有待於今後的啟發、引導。

2.學生的能力發展水平

八年級1——3班現有學生140人左右，從上學期的期末考試成績來看，大部分學生都在70分以上，其中最高分為98分，最低分為26分，成績較為突出的有：閆曉麗、許華貞、宿曉傑、宿凡、劉雷、黃俊芳、張偉等同學，但也有個別學生成績較低，還不具備一般的識圖、用圖、繪圖能力，知覺活動正處在擺脫盲目與被動的狀態，觀察的主動性、精確性與概括性還有待於進一步的提高，如：宿國棟、李倩、楚孟麗、宿大禹、李曉雪等同學。但大部分八年級學生思維能力較強，隨著地理概念的不斷豐富，抽象思維能力已得到了初步發展，並具備了一定的自學能力。

3.學生的學習態度

大部分學生學習態度端正，上課聽講認真，作業完成及時，課後及時複習，學習興趣濃厚，積極性較高。所以要充分抓住學生這一優勢，正確引導其學習方法，培養學生的興趣，保持學生現在的溫度，讓學生儘可能多的去理解，學會某些地理知識。

4.學習方法和學習習慣

5.輔導措施：

(1).充分利用每週四課外活動時間進行集體輔導，其餘時間進行個別輔導。

(2).地理科與其它科相互協調、齊抓並管。

(3).充分理解學生的心理狀況，幫其恢復信心和自尊心，多鼓勵、表揚，少批評。

(4).制定切實要行的計劃、方案。

(5).定期總結反饋。

6. 輔導安排：略