高三教師學期教學計劃

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？下面是小編收集整理的高三教師學期教學計劃，歡迎大家分享。

高三教師學期教學計劃1

一、學生的學習基礎、態度、習慣等基本情況

暑期團體總分競賽的成績已經揭曉，物理學科的成績總體還可以，中檔學生表現比較強勁，但尖子生表現不是很理想，需要我們備課組內各成員，充分調動學生學習的各級性，在對尖子生的培養上要下足工夫。物理團體賽平均成績在各個學科中是最低的，這導致在平時的學習過程中，有部分同學信心不足，有種恐懼感，當面對需要有所思考的問題時，往往容易退縮；還有部分同學對物理學習有一定的興趣，但在複習階段對基礎知識的重視不夠到位，解決問題的過程和邏輯性不夠嚴密。一般同學對錯題的糾錯和整理工作欠佳，以“完成作業”為主要任務，導致學習的過程不夠紮實。

二、在品德、技能、學習常規及習慣方面的目標

高三第一輪複習對明年的大學聯考的意義非常重要，對基礎較差的同學而言，是查漏補缺的極好機會，對於中上同學而言，又是提升自己解題能力的重要階段，因此在這一學期主要做好以下幾個方面，以期達到各方面的目標：

1、抓好學風建設，創造良好的學習氛圍，讓學生對本學習的物理學習引起足夠的重視，讓學生養成一種積極學習、主動學習的心態和習慣；

2、加強對平時的作業質量的監控和反饋，以促使同學們能認真完成作業，並能對作業中的錯題加以及時的'訂正，能分析自己的錯誤所在，並能對典型的錯題加以整理，能讓同學們自己體會到住址面對作業並及時糾錯的重要意義；

3、通過老師在課堂中的“榜樣”作用，讓學生在平時自己思考和討論問題的過程中思路嚴謹，邏輯清晰，避免隨心所欲的解題習慣。

三、教材的概貌和重點、難點

1、本學期主要的任務是完成大學聯考的一輪複習。

2、從教學內容上講，高中物理的重點是牛頓運動定律和功能關係，這也是平時解題的兩大思路；

3、從習慣和能力層面來講，本階段主要是強化培養分析問題能力，特別是運動狀態（過程）的分析和受力分析；

4、但不管在什麼時候，解題方法也好，還是解題技巧也好，都要建立在對基礎知識和基本技能的掌握上。

四、提高課堂效率和教學質量的主要措施

1、一輪複習以抓好基礎知識為主，但在課堂中不單調地重複基本概念和規律，側重對基礎部分中的要點進行展開，避免出現單調乏味的局面；

2、突出課堂重點，能通過一堂課的教學後讓學生清晰的認識到今天學的主要內容是什麼，自己通過學習解決了什麼問題，在當天作業中要注意什麼……做到學有所獲；

3、精選例題，使同學們對在課堂上所討論的問題產生興趣，充分調動同學們在課堂上的學習積極性和主動性；

4、加強對作業質量的監督和反饋，在現階段仍要做好提優補弱，根據團體總分競賽的情況，還要進一步做好臨界生的工作；

5、充分發揮備課組集體的力量，定時進行備課組活動，對一個階段的情況進行總結，對下一個階段作出安排。商討在教學過程中所發現的問題，集思廣益，讓備課組有生氣，有活力。

6、根據學校及各班的大學聯考指標，分析確定各檔的臨界生，對物理學科拖後腿的臨界生，要在課堂及課後加以足夠的重視。

高三教師學期教學計劃2

一、指導思想

根據高中語文新課程標準和大學聯考考綱對高三學生語文學科的考查要求，深入貫徹學校提出的校本教研、高效高質的方針，建立以校為本的教學研究機制，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現資源共享，卓有成效地提高高三教學教育質量。

二、工作目標

1、強化本年級學生語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生語文

學習成績。

2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進；

3、強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

三、教學要求

1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。

高三學年轉瞬即過，時不我待，教師要利用好每節課的時間，充分備好、上好每一節課，真正使學生在每一節課上都有收穫，真正收到語文教學的高效率。

2、結合高三學生特點使用好教材。

上好選修教材對提高學生的思想認識水平、審美能力幫助很大，教師要結合文字特點認真鑽研、深刻理解，制定符合學生認知能力的教案，在培養學生的語文能力上下足工夫。

3、狠抓落實語文專題複習。

抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑑賞、文學作品的鑑賞等專題複習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練。

4、教學中要做到三個結合。

課內與課外的結合；講授與訓練的結合；閱讀與寫作的結合。對課外內容要精心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法；對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣。

四、具體辦法

1、備課

（1） 深入備課，精心備課，並多和兄弟學校聯絡，深入研究大學聯考，保證備課質量。

（2）根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

（3）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

2、授課

（1）原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

（2）結合不同階段設計好複習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好每週一次的'寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

印發美文佳作，擴充套件閱讀視野，提升閱讀品位。鼓勵學生自購今年大學聯考滿分作文，擴大寫作視野，明確大學聯考作文指向。

3、輔導

（1）鼓勵學生質疑問難。 （2）專題輔導講究梯度和系列性。

4、作業與考試

堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，並儘可能地對學生進行面批。

做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考後總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

5、強化語文積累

充分利用早自習和晚7點的時間，督促學生複習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識，做好高一高二文言文的第一輪複習。幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。

6．強化作文訓練的系統性

考慮學生作文實際及近年來大學聯考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練採取循序漸進。

高三教師學期教學計劃3

一、加強集體備課 優化課堂教學

新的大學聯考形勢下，高三數學怎麼去教，學生怎麼去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮祥主任的領導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規範教學程式，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。

在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一週的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然後對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課後作業的佈置等逐一評價。集體備課後，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對於各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本 夯實基礎

實行新教材後，大學聯考的要求和大學聯考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。複習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到複習不超綱，不做無用功，使複習更有針對性，細心推敲對大學聯考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求瞭解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在複習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新大學聯考將更加註重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為優秀的學生脫穎而出提供了的機會和空間，有利於優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對於差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇於迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。

三、優化練習 提高練習的有效性

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對於錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的'講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對於典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。

四、加強應試指導 培養非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規範做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常

總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項

五、第一輪複習必須面向全體學生，降低複習起點，在夯實“雙基”的前提下，注重培養學生的能力，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力；教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓複習的針對性、實效性，提高複習效果。

六、近三年大學聯考試題提醒我們要善於將基礎問題學實學活。要把複習內容中反映出來的數學思想方法的教學體現在複習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈活運用數學思想方法把握、數學思維方法思考、數學基本方法解題。要明確複習的最終目標是新題會解，而不是單單立足於陳題的熟練，因此，如何培養學生的數學素養和創新意識是永恆的話題。

七、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，今年大學聯考對運算能力的要求明顯加大。課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規範的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網上閱卷的需要。同時要加強處理資訊與資料、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。

高三教師學期教學計劃4

一、基本情況分析：

1、學生情況分析：學生剛剛進入高中，對於物理的學習還停留在國中的認識水平。考試題的思維量不大，能力要求也不很高，很多學生因為物理好學，從而輕視物理的學習。

2、教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標的標準編寫的教材，教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學模式，強化了學生的主體地位，這對學生的自學能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。

另外，必修一的學習內容是運動學和靜力學，是整個物理學的基礎。這一部分的學習，有利於培養學生的分析物理情景和物理過程的能力，對學生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養都有著舉足輕重的作用。

二、教學目的及任務：

1、認真學習《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發點，使每一個學生在高中階段都能得到良好的發展和進步，是每一個教師的基本職責，也是搞好高中物理教學的基本前提。

2、認真鑽研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬揹物理概念和物理規律。提高學生的基本素質和基本能力。要逐步地糾正學生在國中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。

3、對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對於國中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。

學生要經過一個從國中階段到高中階段轉變的'適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。

首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，其次要注意聯絡實際，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急於求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。

4、加強教研研究，提高課堂效率。

要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。

5、學習新的教育教學理念，採用探究式教學的教學模式，強化學生的參入意識，體現學生的主體地位，真正實現“我要學”。

6、重視實驗，重視實驗能力培養。實驗探究的過程，有利於培養學生的動手能力，能再現知識的發現過程，對學生科學的思維方法方式的培養有著不可替代的作用。

三、採取的措施：

1、摸清學生情況，便於有針對性的進行教學組織，完成教學任務。

2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內化的提高學生的基本能力和基本技能，提高學生成績。

3、抓好課前預習及課後及時鞏固。落實每個人的作業。單元複習和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。

4、做好訓練，增強學生的應試能力。

5、加強實驗教學，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養學生的實驗技能和動手能力。

高三教師學期教學計劃5

一、計劃目標

為了規範教師的教學行為，做到系統有序地教學與複習迎考，進一步提高教學效率，奪取20xx年大學聯考勝利，特訂此教學計劃。

二、教學複習進度

x月x日——x月x日完成第五冊、第六冊課本教學。

x月——期末第一輪複習資料《學海導航》

x月字音、字形、標點、實詞、虛詞

x月成語、病句辨析及修改

x月古詩文背誦默寫、古詩鑑賞

x月文言文實詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓練

x月——x月文言文整體閱讀訓練

三、有關措施

1、加強教師上班管理，全組教師必須按時上課、輔導，按時坐班。

備課，特殊情況必須按程式履行正式請假手續。

2、嚴格按計劃組織複習，步調一致，禁止搞自由主義。

3、加強集體研究，每週堅持一次正規教研活動，加強相互聽課學習，所有教師本期必須上一堂研究課。

高三教師學期教學計劃6

首先非常感謝學校對我的信任，讓我這個尚無經驗的年輕人擔任畢業班的教學工作，深感壓力很大的同時我也意志堅定，相信只要足夠努力肯定也會取得好的成績。假期時我向資深教師進行請教，和以前的同學進行探討，聽取多方意見，根據自己以前學習過程中的感受，結合我校自身學生的情況制定瞭如下的教學計劃。

一、複習安排

1、高三物理總複習分為三個階段。

第一階段 20xx年x月至20xx年底，以章、節為單元進行單元複習訓練。

主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納，複習的重點在基本概念及其相互關係、基本規律及其應用。

第二階段 20xx年x月至20xx年x月，按知識塊（力學、電磁學、光學、物理實驗）進行小綜合複習訓練。

主要針對物理學中的幾個分支（力學、電磁學、光學）進行小綜合複習，複習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關係的分析與理解，基本規律在小綜合內的運用（包括物理實驗拔高）

第三階段 20xx年x月至20xx年x月，進行學科內大綜合複習訓練、模擬測試

主要針對物理學科各個知識點間進行大組合複習訓練，複習的重點是進行重要概念及相互關係的辨析、重要規律的應用

2、每個階段的具體操作。

（1）一輪複習

按照單元複習，每一單元分為若干節，每節內容按照三個層次遞進式展開。

第一層次：學生迴歸課本，重溫基礎知識，進行初步的基礎訓練，旨在回顧、重溫知識，進行熱身活動。

操作：針對有的學生不願再看課本，利用練習冊知識回顧題和基礎訓練題，學生利用自習時間完成，在這裡，學習冊起到了督促學生看課本，檢查學生看課本的效果的作用。

第二層次：

1.重點與難點知識進行強化講解，並配備跟蹤訓練題強化鞏固。

2.經典題型的分析與變式訓練。

操作：在備課時，我一般會做基本資料上同一章節的題目，把本節的重點知識、難點理出來，形成自己的東西，然後在課堂上與學生進行溝通和交流，並進行相應的跟蹤訓練。

體現重點知識重點講、重點練，強化教師的點撥指導作用；選取經典題型與學生分析（分析解題思路、總結解題方法），進行相應的變式訓練（選取相同、相近的模型或相同的解決問題的方法），也可以一題多變，可以變條件，可以變設問。

因為很多大學聯考題就是在舊題的基礎上變化來的，一定要注重一題多變。開始，教師引領學生變，逐步由學生自己主動的尋求變。

如果學生能夠自己主動的尋求變，而且通過思考得到解答，並從題目中總結做題的步驟和方法，可以極大的提高學生靈活的分析問題、解決問題的能力，對學生的能力提升是大有幫助的。

第三層次：精選有各種代表性的習題進行以提升能力為目的的強化訓練，旨在提升能力。

操作：精選習題，學生利用自習時間限時完成。教師批改。課上下發，對於錯題，先由學生討論交流，對於共性問題，最後由老師點撥、指導。

每一單元完成後，一定要組織一次單元測試，評卷，講解。目的是對學生的學業能夠及時評價與反饋，檢查學生對本單元的掌握情況。

（2）二輪複習

第一輪複習以後同學們對教材內容進行了查漏補缺，掃除了知識結構中理解上的障礙。

在第二輪複習中，以專題複習為主，突出知識的'橫向聯絡與延伸、拓展，在解題方法和技巧上下功夫，提高解決問題的能力，使得在第一輪複習的基礎上，學科素質得以明顯提升。由於理綜大學聯考中物理試題數量有限，不可能覆蓋高中的全部內容，但重點內容、主幹知識一定會考。

我利用平時空餘時間將近幾年的大學聯考物理題進行研究，整理歸納，從中發現共同的部分，總結規律，有針對性的，目的性的進行訓練。同時在這個時候要發揮出學生的主動性，我們講的再好再完美，那是我們的知識，變不成學生。

要想辦法將其變為學生的。在第一輪的基礎上，學生對於各個物理知識已經瞭解，但這時候的知識就像許多散落一地的珠子，我們要讓它更好，我們得一條線把這些珠子進行串起來，對於這些知識也是，得把其進行串，串的這個是必須交給學生來做，由學生自己一點點自己歸納，找出來龍去脈和關聯。讓知識點變成知識塊。

還有在做一些相對有難度的綜合的題目時，做完後或老師評講後一定要再回過來看看思路，理思路，慢慢就會有感覺。

另外在一輪二輪過程中就要求有能力的學生去做一些套題，這樣既可以避免知識前學後忘又可以使學生儘早進入狀態。

（3）三輪複習

前面兩輪複習下，知識點層面上的問題不是主要問題了，主要就是訓練學生進行理化生三科綜合卷的練習，在規定時間內進行嚴格考試和分類講評.此輪複習從審題，答題，自我檢查和草稿紙的分配都要對學生進行認真的輔導，讓學生習慣於這種模式。努力提高學生做題技巧和拿分技巧。

二、在非智力因素的方面做工作，提高成績

有人說過，在不管什麼樣的拼搏當中，能夠取勝的很大一部分因素是非智力的，比如強健的體魄，良好的心理素質。所以，一定要要求學生多運動。還有大學聯考一直以來都是家庭、社會各個方面最為關注的，加上現在的家庭一般都是一個孩子，父母個個“望子成龍”“望女成鳳”，學生心裡壓力也比較大，經常情緒容易受到影響，所以作為老師不僅僅要在知識方面要幫助學生，在生活精神方面也要給與學生多的關懷。

根據不同學生不同層次以後不同的發展方向，將他們分成組，有針對性的進行不同要求，平時多找他們談話，多鼓勵他們。給予他們關心，讓他們感覺到被理解，這條路上他們不曾孤單。讓他們有足夠的信心和勇氣去迎接挑戰。

同時，在做這些工作的時候也拉近了自己與學生的距離。讓學生接納喜歡，這樣對我們的教學工作也會有很大的促進作用。

以上是我對這一年物理教學的計劃，由於經驗不足，計劃的不足之處在今天的交流會後和這一年教學過程中，我會及時做出調整改進，爭取在明年的大學聯考中可以讓學生有個滿意的成績，讓自己有個無悔的記憶。

高三物理下學期教師的教學計劃

本學期我繼續執教高三1、2、3班物理選修課，本人能按照教學計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課後輔導工作，已經如期地完成了教學任務。為了以後能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學期工作計劃如下：

一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、加強大學聯考研討，實現備考工作的科學性和實效性。

本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。

主要內容分為三部分：

（一）商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。

（二）針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑑外校老師的經驗，聽取他們對大學聯考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。

（三）多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。

三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕鬆迎戰大學聯考。

五、構建物理學科的知識結構，把握各部分物理知識的重點、難點

物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學是基礎，電學與熱學中的許多複雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在複雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍複雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動後，再運用勻變速公式即可。對於勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為複雜的是動力學部分，但是隻要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、衝量與動量變化和功與能量變化，並在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的週期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現象等等。

電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恆定電流、電與磁、交流電和電磁振盪、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。

但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關於電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象理解電場的性質。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對於前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對於後者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。

恆定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串並聯關係。特別強調的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對於功率一定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源於功能關係，使用時一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在於因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續影響乙……這樣周而復始。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關係，對於已經制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許範圍內變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振盪、電磁波部分的難點在於L C振盪迴路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規律，問題就不難解決。

在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最複雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。

三、高三複習策略

1、全面複習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。

高三複習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由於時間緊，帶領學生複習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主幹知識的基礎上，落實每一個知識點。

2、指導學生，學會複習，提高能力。

學生應自覺編織知識網路，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。

3、創新、質疑，強調聯絡實際，強化實驗。

建議在高三複習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重複。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收穫，同時要求在實驗中做到“一個瞭解、五個會”。即瞭解實驗目的、步驟和原理；會控制條件（控制變數）、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，並會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶複習，設計新的實驗。

進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。

4、嚴格規範，認真審題，減少失分。

例如計量單位規範、實驗操作規範、學科用語規範和解題格式規範。

在學校領導的正確領導下，相信以後我們的教學工作一定會更上一層樓。總之，資訊社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

高三教師學期教學計劃7

實施計劃時，不要輕言放棄。只有堅持科學合理的計劃，教師一定能夠在教書育人的同時不疏忽對自己的提升，真正做到寓教於樂。

一、教學內容

高中數學所有內容：抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學物件的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的複習更加高效優質。

研究《考試說明》，全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進行全面複習。把握課本是關鍵，夯實基礎是我們重要工作，提高學生的解題能力是我們目標。

研究《課程標準》和《教材》，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數學不同版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區大學聯考數學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規律。

二、學情分析：我今年教授兩個班的數學：(20)班和(23)班，經過與同組的其他老師商討後，打算第一輪20xx年2月初;第二輪從20xx年2月底至5月上旬結束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結束。

三、具體措施

(一)同備課組老師之間加強研究

1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》，明確複習教學要求。

2、研究高中數學教材。處理好幾種關係：課標、考綱與教材的關係;教材與教輔資料的關係;重視基礎知識與培養能力的關係。

3、研究08年新課程地區大學聯考試題，把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的試卷。

4、研究大學聯考資訊，關注考試動向。及時瞭解09大學聯考動態，適時調整複習方案。

5、研究本校數學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本複習教學計劃。

(二)重視課本，夯實基礎，建立良好知識結構和認知結構體系

課本是考試內容的'載體，是大學聯考命題的依據，也是學生智慧的生長點，是最有參考價值的資料。

(三)提升能力，適度創新

考查能力是大學聯考的重點和永恆主題。教育部已明確指出大學聯考從以知識立意命題轉向以能力立意命題。

(四)強化數學思想方法

數學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數學思想方法的考查也是大學聯考數學命題的顯著特點之一。數學思想方法是對數學知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵於數學知識的發生、發展和應用過程中，能夠遷移且廣泛應用於相關科學和社會生活。在複習備考中，要把數學思想方法滲透到每一章、每一節、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數學試題，均蘊涵了極其豐富的數學思想方法，如果注意滲透，適時講解、反覆強調，學生會深入於心，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉湧、駕輕就熟，數學思想方法貫穿於整個高中數學的始終，因此在進入高三複習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而並非只在高三複習將結束時去講一兩個專題了事。

(五)強化思維過程，提高解題質量

數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利於培養學生的求同思維;一題多解有利於培養學生的求異思維;一題多變有利於培養學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯絡，又養成學生多角度思考問題的習慣。

(六)認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果

試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公佈正確答案，一是幫學生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓，三是適當變通、聯想、拓展、延伸，以例及類，探求規律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學的薄弱環節。根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練，抓基礎題，得到基礎分對大部分學校而言就是大學聯考成功，這已是不爭的共識。