六年級數學教學計劃(通用15篇)

時光在流逝，從不停歇，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，現在就讓我們好好地規劃一下吧。計劃到底怎麼擬定才合適呢？以下是小編為大家整理的六年級數學教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

六年級數學教學計劃1

新的一學期開始了，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。根據實際情況我擬定以下個人工作計劃：

一、指導思想

全面落實基礎教育課程改革，重視以學生的已有知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以提高教學質量為目標，規範教學行為，加強教學質量的調研和監控，積極推進素質教育，努力提高全體學生的教學素質，促進專業化水平的提高。

二、工作目標

1.提高自身業務素質

不斷學習業務理論，提高自身素質，加強理論與實際相結合，加強直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等教學輔助手段。認真學習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前後聯絡，認真備課上課，認真批改作業，做到對學生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優生優培，做好學習困難生的轉化工作。

2.提高學生學習能力

①培養學生學習興趣

興趣是最好的老師，培養學生的數學興趣，讓數學走進生活，走進充滿趣味和挑戰性的數學情境，讓學生從每節課一開始就滿懷激情地去探究和思考。

②培養學生運用、操作能力

操作是學生動手和動腦的協同活動，是培養和發展學生思維的有效手段，因此，在教學中也要重視學生動手操作，讓孩子在親身體驗中認識數學，解決問題，理解和掌握基本的數學知識、技能和方法，使學生有充分的從事數學活動的時間和空間。

③培養學生提出、解決問題的能力。

培養學生提出問題的意識和能力，鼓勵學生提出問題，體會學習數學的重要性。

三、學情分析

六（1）班有53人 、六（7）有54人，學生的聽課習慣已初步養成，學習有方法，學習興趣濃厚；大部分學生表現為學習目的明確，學習態度端正。但是。也存在部分學生思想上不求上進，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優等生與後進生的差距明顯。因此，在新學期裡，要在這方面要多下苦功，讓後進生儘快的跟上學習進度。

四、教材分析

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“比例”“圖形的運動”“正比例和反比例”和“總複習”五部分。“總複習”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）比例：包括“比例的認識”、“比例的基本性質”、“比例的應用”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”。

（三）圖形的'運動：“軸對稱”、“旋轉”、“圖形的運動”、“欣賞設計”。

（四）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（五）總複習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。

五、教學目的和要求

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴充套件數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。

5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便演算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。

6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用範圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。

7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯絡，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。

8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪製簡單的統計圖表，能對統計資料作簡單的分析，並且能夠計算求平均數問題。

9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。

六、實施策略

1.認真備課，精習設計練習，上好每一節課，努力提高課堂教學質量。

2.在課堂教學中，努力建構互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學

3.多和學生交流、溝通，瞭解學生的內心世界，及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。加強個別輔導，結合“一幫一”結對子，提高學困生的成績。

4.賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

六年級數學教學計劃2

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是國小生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置;通過對曲線圖形圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1。 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2。 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3。 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4。 掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;探索並掌握圓的周長和麵積公式，能夠正確計算圓的 周長和麵積。

5。 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6。 能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。

7。 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8。 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。

9。 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的 作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10。 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11。 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12。 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。

四、教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、班級情況分析：

1。基本情況：本班共計54人，其中男生25人，女生29人。

2。雙基掌握情況：大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展。 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。

3。學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程， 實行分工合作，各盡其責。 能充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習資訊。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改。

4。學困生情況：個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

六、教學改革措施：

1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將重視結論的教學轉變為重視過程的教學，注重再現知識產生、形成的.過程，引導學生去探索、去發現。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

3、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯絡，培養學生的應變能

4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

七、後進生轉化措施：

1、培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育後進生。

2、對後進生多寬容，少責備。要做到三心：誠心、愛心、耐心。

3、重視與家庭的聯絡。

八、教學進度：

省略

九、教學周次安排表（第一學期）

省略

以上就是人教版國小六年級數學教學計劃 ，做生活的有心人，做學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。

六年級數學教學計劃3

一、指導思想：

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、班級情況分析：

1．“雙基”掌握情況：大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。

2．學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習資訊。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改。

3．學困生情況：個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

三這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是國小生應具備的`基本數學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置；通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。

四、教學目標：

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和麵積公式，能夠正確計算圓的周長和麵積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。

7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

六年級數學教學計劃4

一、學生情況簡析

本班學生由兩部分組成：一部分是完小班打亂後重新分的，另一部分是這個學期新進學生（有從外省轉回的，也有從本縣其他學校轉來的）。五年級時期末考試成績最高分95分，最低分34分；90分以上的18人，不及格的有4人。新轉進的學生基礎不是太好，特別是從外地轉回的，基礎更差。學生絕大多數來自農村，留守兒童佔大多數，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看。大多數學生的基礎較差，書寫差，學習也缺乏主動性。

二、教材總體分析

（一）教學內容

這冊教材共9個單元，其內容包括：分數乘法、圓、分數除法、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置、分數混和運算、負數的初步認識、可能性、總複習。涉及“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”4個領域。

（二）教材的編寫

特點本冊實驗教科書是在總結了試驗區和徵求有關意見的基礎上，對原有六（上）實驗教科書做了適當補充和修改，是西師版的新課標教材。是20xx年5月第三版，20xx年6月第1次印刷。本套教科書注意突出數學課程的基礎性、普及性和發展性，注意為學生的學習活動提供基本線索，注意將“數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐活動”這四個步伐的內容穿插安排，有機結合，注意體現課程目標在“知識與技技能、過程與方法（數學思考、解決問題）、情感與態度”等方面的整體要求，是數學教育更有利於培養學生的創新意識和初步的實踐能力，促進學生的發展。本冊教科書在內容的選擇和編排上，一方面，繼續遵循《課標》的要求，努力體現課改精神，另一方面，有注意與前面各冊教科書的銜接，保持體例的連續性，充分考慮學生學習數學的階段性和連續性，使教科書既符合國家基礎教育課程改革的要求，又有利於教師教也學生的學。

具體是：

1、聯絡生活，創設情境，引發學生認知需求。

2、內容直觀，形式活潑，激發學生學習興趣。

3、關注過程，重視探究，提倡策略多樣化。

4、關注三峽，關注農村，體現西部特色。

5、滲透方法，拓展思維，培養學生創新意識。

6、倡導合作，促進交流，在積極參與中體驗成功。

（三）教學目標

1、知識與技能

（1）瞭解負數的意義，會用負數表示日常生活中的一些量。

（2）能合作探究分數乘法、分數除法的計算方法，正確計算分數乘法、分數除法以及分數混合運算；會解決有關分數的簡單實際問題。

（3）通過觀察、操作認識圓，會用圓規畫圓，瞭解圓的基本特徵；知道扇形；在操作中探索圓的周長、面積的計算方法，並能解決與圓的周長、面積有關的實際問題。

（4）在實際情景中理解比及比例分配的意義，並能解決簡單的問題。

（5）能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。

（6）瞭解比例尺，在具體情境中，會按給出的比例進行圖上距離與實際距離的換算。

（7）能根據物體相對於觀測點的方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。

（8）體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些簡單事件發生的可能性。

2、數學思考

（1）經歷解決分數乘、除法，按比例分配，圓周長與面積相關的實際問題的過程，能進行有條理的思考，採用多種方式分析問題中蘊涵的數量關係，能比較清楚地表達自己的思考過程與結果，並對結論的合理性作出有一定說服力的說明。

（2）經歷探索圓的特徵、圓的周長與面積的計算方法的過程，探索圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。

（3）能感覺解決分數乘法、分數除法、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要，收集有關的資訊，在觀察、猜想、試驗、驗證等活動中，發展合情推理能力。

（4）能獨立思考，體會數學的基本性質。

3、解決問題

（1）能從社會生活中發現並提出簡單的數學問題，並綜合運用分數乘除法、比及按比例分配、圓的周長和麵積等只是加以解決。

（2）能探索分析和解決簡單問題的有效方法，並努力尋找其他解決方法，瞭解解決問題方法的多樣性。在解決問題、綜合運用的調查、訪談等活動中，從事與他人合作解決問題，能表達解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。

（3）能初步判斷結果的合理性，對自己的學習及解決問題的過程進行回顧及有簡單的評價、分析解決問題過程的.意識，經歷整理解決問題過程和結果的活動。

4、情感和態度

（1）願意瞭解社會生活中與分數、圓、比等相關的資訊，主動參與探求這些知識的活動。

（2）能在教師和同伴的鼓勵與引導下，積極克服教學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己探索出的結果正確與否有一定的把握，相信自己能夠學好數學。

（3）通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的正確性。

（4）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，樂意對數學問題進行討論，能發現學校過程中的錯誤並及時改正。三、本期教學目標

根據本班學生實際，特擬定以下教學目標：

1、班集體期末學科綜合評定進入年級先進行列，學生綜合素質提高。

2、教學中積極採用啟發式和討論式教學，推行“自主、合作、探求”的教學方式，儘可能提供學生動手實踐的機會，使學生初步體驗知識產生和發展的過程，培養學生團結協作、創新思維的能力。

3、培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。

4、多方調動激發學生學習數學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法。

5、通過教學，寓教於樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。

6、培養學生的自學能力，培養學生良好的學習習慣。

7、對學生進行“讀書有用”的教育，並開展形式多樣的學科社會實踐活動。

四、具體措施：

1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，在教學中儘量運用以下方法：直觀描述法、類比推理法、知識遷移法、實踐操作法等，向課堂要質量。

2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜誌，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯絡，多與學生交流，瞭解學生思想動態，及時反饋資訊。

4、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動，生生互動。教學做到因材施教。

5、採用一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵後進生。

6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

9、把握教學要求，促進學生髮展。

10、改進教學評價方法，充分利用“兩全式學生成長手冊”。

11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載，建立好師生錯題庫，以備有針對性的教學。並對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

12、正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥倖心理。

六年級數學教學計劃5

一、教學內容

冊教材包括下面內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。

教學：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略總複習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

二、教學

冊教材的教學是讓學生：

1.負數的意義，會用負數表示日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的問題；能給出的有正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫圖，並能量的值估計另量的值。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統計圖表提取統計資訊，解釋統計結果，並能的判斷或簡單的預測；體會資料產生誤導。

6.經歷從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，綜合運用數學知識解決問題的能力。

7.經歷對“抽屜原理”的探究過程，“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的問題，發展分析、推理的能力。

8.系統的整理和複習，對國小階段所學的數學知識的理解和，的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9.體會學習數學的樂趣，學習數學的興趣，學好數學的信心。

10.養成作業、書寫整潔的習慣。

三、教材分析

在數與代數，冊教材安排了負數和比例兩個單元。生活例項使學生認識負數，負數在生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生對圓柱、圓錐特徵和知識的與學習，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的發展。

在統計，本冊教材安排了資料產生誤導的內容。簡單事例，使學生認識到統計圖表雖便於判斷或預測，但如不分析也有不的資訊錯誤判斷或預測，對統計資料、客觀、的分析的性。

在用數學解決問題，教材一圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一安排了“數學廣角”的教學內容，學生觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對簡單的問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會的樂趣和數學的應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

整理和複習單元是在國小數學的教學內容之後，學生對所學內容一次系統的、的回顧與整理，這是國小數學教學的環節。整理和複習，使原來分散學習的'知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生頭腦中的數學認知結構，為國中的數學學習打下的基礎；學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

四、學情分析

本班共有學生58人，大學生對數學有上進心；有些學生的學習還需端正；有學生自覺性，上課注意力不；作業等；還有學生（張宇豪。朱慧明）基礎知識，學習數學有。在新的學期裡，在端正學生學習的，應培養的學習數學的能力，的學習，使學生在中人人，各抒己見，互相啟發， 找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，反思，真正領會教學設計意圖，駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，採用“激勵性、自主性、性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調動學生學習，教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不要求，不購買複習資料，不留機械、重複、懲罰性作業和作業總量不超過規定，課堂訓練的多樣化，一題多解，從不同角度解決問題。

4、基礎知識的教學，使學生好基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展的教學資源和空間。要教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中個性化學習需求，從而基礎知識技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

5、在教學中注意採用開放式教學，培養學生情境選擇方法解決問題的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在，培養學生的應變能力。

6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現。數學實踐活動，讓學生認識數學知識與生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

7、對家庭教育的。家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。學生對待與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的，做學習和生活的強者。

學習：

①預習教材，知識，是途徑理解的，還有哪些疑問。

②查閱資料找出解決問題的方法。

③教師課堂教學的者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

六、課時安排

六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以本班情況靈活：

一、負數（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1.圓柱……6課時左右

2.圓錐……2課時左右

整理和複習……1課時

三、比例（14課時）

1.比例的意義和性質……4課時左右

2.正比例和反比例的意義……4課時左右

3.比例的應用……5課時左右

整理和複習……1課時

自行車裡的數學……1課時

四、統計（2課時）

節約用水……1課時

五、數學廣角（3課時）

六、整理和複習（27課時）

1.數與代數……10課時左右

2.空間與圖形……9課時左右

3.統計與概率……4課時左右

4.綜合應用……4課

六年級數學教學計劃6

春去夏來，今年我擔任六年級數學教學工作，六年級是國小的最後一個年級，對學生的知識傳授的教育十分重要，為了使本人的教學工作能做的更好現計劃如下：

一、 指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，並對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，並能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本情況分析

本班共有學生50多人，其中男生和女生大約各佔一半。本班的大部分學生都是來自居峪管理區的各個村，其中有一大部分是在校住宿生。從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差，特別是作業習慣的自習習慣，困此必須對其進行培養。另外，還有少數學生的家長到外地打工或開飲食店等，孩子留在家裡由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利於對孩子的教育，兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。

三、教學目標

九年義務教育國小六年制數學第九冊數學的主要任務目標是：

1、使學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計演算法則，比較熟練的計算分數乘、除法（簡單的能夠口算）。

2、使學生會進行分數四則混合運算。

3、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

4、使學生掌握圓的`特徵，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和麵積。通過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

5使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

6、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用題的具體情況，靈活的選用用算術解法和方程解法。

7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題。

在完成本冊數學任務的同時還要注意以下問題

1、能結合具體情境，對有關的數學資訊作出合理的解釋。

2、在探索物體的位置關係、圖形的特徵、圖形的變換以及設計圖形的過程中，進一步發展空間觀念。

3、能根據解決問題的需要，收集有用的資訊，進行歸納、類比與猜測。

4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。

四、方法措施

1、認真備課，鑽研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到後進生。

2、平時的練習要有針對性，對於後進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯絡，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

五、教學進度安排

周次

教學內容

課時

備註

，20xx學年度上學期六年級數學教學計劃 1至4

分數乘除法意義和四則計算

5至8

簡單的分數應用題

9至13

圓的周長和麵積公式與其應用

14至18

百分數的意義與簡單的百分數應用題

19至完

複習與期未考試

　　20xx年9月1日

六年級數學教學計劃7

一、本冊教材分析：

本冊教材資料包括：分數乘法，位置與方向，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。其中分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學資料;而兩個數學綜合應用的實踐活動，則讓學生進一步體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐本事。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算本事以及解決有關分數的實際問題的本事。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是國小生應具備的基本數學本事。

在空間與圖形方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。經過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的本事。

二、學情分析：

從我班學生整體看來，學生的基礎比較薄弱，學生間的學習差距較大，我班學習優秀、反應靈活的學生有，但個別學生仍存在不能按時完成作業，自主學習的情景。教學中我也發現有些學生在數學上有困難，可是學習還是很努力的。所以，本學期的教學重點將繼續放在改變學生的學習習慣上，並加強對後進生的'輔導，促使這些學生的學習成績能有所提高，為後面的總複習打下結實的基礎。

三、教學目標分析：

1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題

4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探索並掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、明白圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標思想。

7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇適宜的統計圖表示資料。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。構成發現生活中的數學的意識，初步構成觀察、分析及推理的本事。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

教學重難點：

1、能熟練進行有關百分數的計算，如百分數與小數，分數的互化

2、會用列方程的方法解答簡單的分數應用題

3、掌握圓的特徵，會用工具畫圓，能正確計算圓的周長和麵積

4、能運用比和百分數的知識解決一些實際問題

四、教學措施：

1、激發學生的學習進取性，供給充分從事數學活動的機會，幫忙他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

2、認真備課，鑽研教材，做到課堂上能深入淺出進行教學;加強操作、直觀的教學，以發展他們的空間觀念，

3、平時的練習和作業有針對性，對於後進生和優秀生要因材施教。

4、藉助線段示意圖等數形結合的方式幫忙學生分析數量關係，提高分析和解題本事。重視用方程解答較複雜的分數解決問題，化難為易。

5、多與學生交流，瞭解學生思想動態;對學生進行學習目的教育，端正學習態度，抓好班級學生作業書寫質量

6、多方面調動學生的進取性，努力完成本學期教學任務。

7、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

五、教學進度安排

(略)

六年級數學教學計劃8

一、指導思想：

從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度和價值觀等方面得到進步和發展。

二、學情分析

本人今年將繼續擔任六年級畢業班的數學教學工作。大部分學生能掌握本冊應掌握的基本知識，學習較主動，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績不理想。還有部分學生對應用題的題目不能理解，解題困難。學生學習習慣較好，課堂聽課認真，作業基本上都能按時完成。只有少數潛能生學習上仍有惰性，完成作業處於應付狀態。本學期儘量多設計分層次作業，讓潛能生得到提高，優生得到發展。

三、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：負數、百分數(二)、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和複習等。

本冊教材注重學生經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的'數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。

重點:百分數，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點教學內容。

難點：百分數在生活中的運用。國小數學有關知識體系的建構。

四、教學目標

1.理解負數的意義，能在具體情境中使用負數。

2.進一步深入理解百分數的意義，掌握百分數在生活中的應用。

3.理解比例的意義和性質，會解比例，會解決有關比例的簡單實際問題。

4.掌握圓柱和圓錐的特徵，探索並掌握他們的面積和體積公式，能夠正確計算。

5.數學廣角：鴿巢問題。

6.整理與複習。

五、教學措施

1、減負提質：

1)認真學習新教材，讀懂新課標，領會精神，吃透教材，認真備課，做到提前備課

2)採用合作探究式教學：對學生進行合理的分組，讓學生進行探究式學習，建立適當的評價機制。

3)平時多看一些教育書籍，掌握最新的教育動態，及時有效地把一些好的教育方法運用到教學中。

2、學生輔導：

1)上課多加提問，在基本練習的基礎下，為學優生的提高，增加一些有難度的練習;

2)多和學困生進行課下交流，做到因材施教。

3)加強課外輔導，成立學生輔導小組，做好輔導紀錄。

4)做好和家長的溝通工作。

3、教學檢測及評價：

每個單元學完以後及時進行單元檢測，再加期中和期末各一次。

六、教學進度

第1周 第一單元 負數

第2-3周 第二單元 百分數(二)

第4-6周 第三單元 圓柱與圓錐

第7-9周 第四單元 比例

第10周 第五單元 數學廣角——鴿巢問題

第11-17周 第六單元 整理與複習

第18周 期末考試

六年級數學教學計劃9

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法，位置與方向（二），分數除法，比，圓，百分數（一），統計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是國小生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向、圓兩個單元。位置與方向的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷根據方向和距離確定物體位置的方法，能描述並繪製簡單的路線圖；通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

二、基本情況分析

今年我擔任六（1）班的數學教學任務，從上學期期末檢測成績看，這個班學生優秀生少，學困生多，。根據學生的實際情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

三、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和麵積公式，能夠正確計算圓的`周長和麵積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.讓學生經歷根據方向和距離確定物體位置的方法，能描述並繪製簡單的路線圖。

7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。

五、教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

六、教學措施：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，建立教學的問題情境，屬於符合學生認知規律的教學過程。

六年級數學教學計劃10

轉眼又到了小考的複習階段，在將近二個月的複習時間內，怎樣有效地進行復習，這是我們六年級的全體數學老師經常深思的問題，我們認真分析本年級學生學習的狀況及知識的掌握情況情況，通過全組數學教師共同商量，特制定了以下複習計劃。

一、總複習前老師們要做的準備工作

1、對本班學生的基本情況進行一個全面的瞭解，確定本班優等生、中等生、學困生的名單，對每個學生的學習特點有一個比較全面的掌握，並針對學生的個性特點確定個性化的複習方案。

2、深入瞭解本班學生在知識結構上存在的漏洞，把握學生知識掌握上的優勢和劣勢之所在，在複習的時候多針對本班學生的薄弱環節下力氣，避免平均用力。

3、老師要全面瞭解國小數學的知識全貌，知道每個知識版塊的組成和結構，能在自己的頭腦中確定每個版塊的基本題型，能把握每個知識點的命題模式。能精心設計好每一個版塊的配套練習，真正讓自己的課堂複習到關鍵處，練到刀刃上。

二、要達成的目標

1、理清已學的數學概念，弄清每個概念的內涵與外延，概念之間的聯絡與區別，建立知識網路，提高學生的數感。

2、進一步掌握四則運算的計算方法，能正確熟練地按順序進行混合運算，能根據數字特點，合理靈活地進行簡算，提高計算能力。

3、會用字母表示數，理解代數式的意義。進一步理解方程的意義，正確解方程，初步建立函式思想。

4、進一步理解按比例分配應用題的結構特徵，能正確熟練地解答。能正確判別兩種相關聯的量成正比例還是成反比例，能熟練地用比例解應用題。

5、牢固掌握基本數量關係，如部分量、部分量與總量；單價、數量與總價；運走的、剩下的與總數；速度、時間與路程等等，能根據數量關係分析解答應用題。

6、進一步理解分數、百分數應用題的結構特徵及解題方法，能通過畫線段圖分析解答分數、百分數應用題，強化對應思想，加強對數形結合思想的培養。

7、進一步掌握五個平面圖形的特徵及周長、面積計算方法，四個立體圖形的特徵及表面積，體積計算方法，能根據生活實際情況來分析解答周長、面積、表面積、體積，能根據實際正確處理結果。通過數形結合、頭腦情景模擬再現等解題策略的訓練，培養學生的空間觀念。

8、進一步掌握讀統計圖表的.方法，理解統計圖表的意義與作用，能根據統計圖表預測統計專案的發展規律與方向。會製作統計圖表，

三、複習重點安排：

1、基本概念：（2課時）

（1）整數、自然數、小數、分數、百分數、比、比例等意義及有關的基本性質，數的整除相關的一系列概念（質數合數，奇數偶數）

（2）統計與概率相關概念：平均數，中位數及眾數的意義及各自的適用範圍。

2、運算：（2課時）

（1）四則運算中的小數乘、除法

（2）解方程、解比例。

（3）認真仔細的計算習慣、合理靈活的計算方法

3、幾何知識：（4課時）

（1）量與計量的概念、進率及單名數複名數的改寫

（2）五個平面圖形的特徵及周長和麵積計算。（1課時）

（3）四個立體圖形的表面積、體積。（2課時）

（4）相關幾何知識的綜合應用。（1課時）

4、應用題：（6課時）

（1）三步運算的整、小數應用題，逆向敘述的應用題。（2課時）

（2）稍複雜的分數、百分數應用題。（2課時）

（3）正反比例應用題。（2課時）

四、提高複習質量的具體措施：

1、訂好切實可行的複習計劃，認真備好每一節課，精心設計好每一次練習。不打無準備之仗。

2、關心熱愛每一位學生，尤其是學困生，做到曉之以理、動之以情，保護學生的自尊心，樹立自信心，切忌簡單粗暴的行為。深入學生的情感世界，與學生交朋友，充分發揮師愛的力量，努力提高複習效率。

3、加強課內的友情提示與課外的耐心輔導，發現問題及時補救，課堂作業當堂反饋，要繼續發揚激勵評價的做法，在點點滴滴中幫助學生建立濃厚的學習興趣，形成良好的學習習慣，掌握合理的解題策略。

4、繼續採取“結對競爭”的方法，既合作又競爭，在競爭中提高，在合作中取勝，促使學生積極動腦思考，儘可能發揮自己的潛能。

5、同科老師之間要進行經常化的溝通與交流，對複習的方法要彼此互相取長補短、對知識點的把握、習題的設計要做到資源共享。真正讓複習做到集思廣益、共同提高。

6、加強與學生的思想溝通工作，在複習期間與班級學生的課外溝通率至少達80%，加強與班主任及其他科任老師的聯絡。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。

7、每位教師分工合作，在深鑽教材的基礎上，結合學生實際，制訂有針對性的練習，具體分工是分為概念，應用和綜合三個部分，概念部分“數的認識”由z老師負責，半張試卷；“數的運算”和“式與方程”由z老師負責，半張試卷；“比和比例”由z老師負責，半張試卷；“圖形的認識與測量”由z老師負責，一張試卷；“圖形的運動和位置”由z老師負責，半張試卷；“統計與概率”、“數學與思考”由z老師負責，半張試卷；“綜合與實踐”由毛老師負責，半張試卷。概念部分共5張試卷。應用部分由z老師（負責分數應用題）和z主任（負責其它應用題部分）共一張試卷。綜合由z老師和z老師負責，統籌安排，共四張試卷。所有試卷都要以基礎為主，都要突出重點，強調學生易混、易錯的知識為主。

六年級數學教學計劃11

一、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，並對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，並能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、學生基本情況分析

本班共有學生52人，其中男生31人，女生21人。從上一學年的教學情況來看這個班的大部分的學生學習態度散漫，學習習慣極需培養，空間觀念不夠強。上課時不肯積極思考，主動、創造性的學習有待加強。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，後進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

三、教學目標

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;探索並掌握圓的周長和麵積公式，能夠正確計算圓的周長和麵積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。

7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的.多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

教學重點

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

四、知識體系：

這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是國小生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

五、方法措施

1、認真備課，鑽研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到後進生。

2、平時的練習要有針對性，對於後進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯絡，探索規律，總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。

六、教學進度安排

周次時間內容

第一週20xx-8-30~9-5位置

第二週9-6~9-12分數乘法

第三週9-13~9-19分數乘法、解決問題

第四周9-20~9-26倒數的認識

第五週9-27~10-3整理複習

第六週10-4~10-10分數除法

第七週10-11~10-17解決問題

第八週10-18~0-24比和比的應用、整理複習

第九周10-25~10-31圓的認識、圓的周長

第十週11-1~11-7圓的面積、整理複習、確定起跑線

第十一週11-8~11-14百分數的意義和寫法、百分數、小數、分數的互化

第十二週11-15~11-21用百分數解決問題

第十三週11-22~11-28用百分數解決問題

第十四周11-29~12-5整理複習及單元測試、統計

第十五週12-6~12-12數學廣角

第十六週12-13~12-19總複習

第十七週12-20~12-26總複習

第十八週12-27~20xx-1-2複習備考

第十九周1-3~1-9期末考試

第二十週1-10~1-16寒假開始

六年級數學教學計劃12

一、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，並對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的人和建設者。認真培養其數感，提高其計算本事，培養其空間觀念，並能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本情景分析

本班共有學生38人，其中有男生20名，18名。從前幾年的教學情景來看這個班的學生的學習習慣不是很好，異常這幾個後進生，今後要多關注後進生的學習情景。讓學生能做到互相學習，互相幫忙，做到優生帶差生，但由於本學年是國小階段的最終一年，他們能否以較優異的成績告別母校在本學期顯得尤其重要，所以在本學期我打算在以下幾方面提高數學成績。

三、本冊教材的教學資料、分析：

教學任務：本冊教材資料包括：比例，圓柱、圓錐，比例，簡單的統計，整理和複習等四個部分。

教學分析：

1、掌握圓柱、圓錐的特徵，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。

2、學會繪製複式統計表和統計圖，並能看懂、分析統計圖表中的資料所說明的問題。

3、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。

4、經過國小數學知識的系統複習整理，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解題本事，培養獨立思考、不怕困難的精神。

教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，國小階段主要數學知識的複習。

四、本冊教材的.重點、難點

1.認識圓柱和圓錐，理解特徵;學會計算圓柱的側面積、表面積;瞭解體積的推導過程。

2、培養學生看懂複式折線統計圖和根據統計圖中的資料分析問題，加強學生對統計思想和方法的認識。

3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應用題。能運用不一樣的知識解答應用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯絡。

4、系統的整理和複習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算本事和解答應用題的本事得到進一步的提高，更好到達國小數學教學的預定目標。

五、教學目標

1、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

2、使學生掌握圓的特徵，會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和麵積。經過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

3、使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

4、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用題的具體情景，靈活的選用用算術解法和方程解法。

5、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題。

六、找出差生的原因

1、由於智力較差或紀律較差，很多問題教師講數遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的進取性，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，所以、個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自我沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

七、轉化措施：

1、加強對後進生的課上管理，大多數後進生對學習不感興趣而落下的，所以，教師要管理好後進生上課時經常提問他們。

2、加強對後進生的課後輔導工作，課後對後進生進行輔導是轉化後進生的一個重要措施，有利於學生對所學知識及時掌握。

3、經過各種方式調動後進生學習的進取性，大多數後進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。

4、對不一樣的差生用不一樣的改善方法，因材施教，把後進生的學習搞上去。

5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課餘時間加強基礎知識的講解和指導。

八、教學措施：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、學生能預習教材，提出知識重點，自我是經過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。能經過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作本事和發散思維本事。

7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發，自我找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的本事有所提高。

9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學資料的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創立教學的問題情境，屬於貼合學生認知規律的教學過程。

11、做好耐心細緻的思想教育工作和家訪工作。

六年級數學教學計劃13

一、班級情況分析

六年級3班共有學生42人，六年級4班共有學生44人，兩個班的學生 對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學生，由於知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。例如王俊樑、王輝煌、項釵釵、項瑤瑤、楊依婷等同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；例如項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項晨洋、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽等學生由於缺乏自信心，並且懶惰，得過且過造成成績不理想。 從班級常規看，也存在不少問題，主要表現在部分學生精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠積極等。根據現狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規，使學生養成良好的學風，在愉快氛圍中獲取知識，成為學習的主人；本學期在的數學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，繼續讓學生保持學生習的濃厚興趣，採取以優帶差促中等趕優等的辦法，同時不忽視優生的培養，爭取使的數學成績在原來的基礎上再上一個臺階。

二、雙基情況

大部分學生上冊應掌握的知識基本掌握，但分數計算方面準確率不高，在實際應用類，如解決問題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。

三、學習能力

大部分學生學習較主動，能自覺進行課後複習、課前預習，課堂上發言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。

四、差生情況：

姓名：項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽

主要缺漏補缺措施

解決問題、概念的應用1、加強應用題的分析、理解，梳理解題思路。

2、加強概念間的理解、比較、分析。

五、教材分析

第（ 一 ）單元內容： 負數

教學重點： 會讀寫負數，比較負數的大小

教學難點： 比較負數的大小

教學措施：

1、結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的意義。

2、初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。

第（二）單元內容：圓柱與圓錐

教學重點：圓柱、圓錐的特徵及體積的計算。

教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，並從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然後介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。

第（ 三 ）單元內容：比例

教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。

教學難點：比例的有關概念及應用

教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然後把這兩者放在一起進行聯絡、對比，最後再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發生混淆；對於應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

第（ 四 ）單元內容：統計

教學重點：學會看統計圖表

教學難點：通過統計表回答問題

教學措施：

讓學生知道在表示有關數量之間的關係上，統計圖比統計表更加形象具體；然後依次說明三種不同型別的統計圖的特點和作用。最後在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的資料分析問題，培養學生解決實際問題的能力並養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

第（ 五 ）單元內容：數學廣角

教學重點： 會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

教學難點：瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

教學措施：

1、藉助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經歷“數學證明”的過程。

2、有意識地培養學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬於用“抽屜原理”可以解決的範疇，再思考如何尋找隱藏在其背後的“抽屜問題”的一般模式。

第（六 ）單元內容： 整理和複習

教學重點：梳理國小階段所學的數學知識形成知識體系。

教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。

教學措施：複習時重視基礎知識的複習，注意知識間的聯絡。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和複習，形成知識網路。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。

六、全冊教材教學目標

1、結合生活例項使學生初步認識負數，瞭解負數在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題。

3、使學生認識圓柱、圓錐的特徵，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、瞭解簡單統計圖的繪製方法，會看和初步繪製簡單的統計圖。

5、使學生通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的'理解和掌 握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

6、結合新的教學內容和系統的整理和複習，培養學生良好的思維品質，進行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發揮學生的主體作用，培養學生的創新精神和實踐能力。

8、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理能力。

七、全冊重點難點關鍵

（1）重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特徵，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和複習國小數學知識。

（2）難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③國小數學有關知識體系的建構。

（3）關鍵：①運用知識遷移，採用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關係，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關係，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。③做好國小數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。

八、提高教學質量措施

（1）貫徹數學課標標準的精神，重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力，指導學生的學習方法。認真鑽研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

（2）比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然後把兩者放在一起進行聯絡、對比，最後再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念並能正確判斷，避免發生混淆；對於應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

（3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，並從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然後介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

（4）統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關係。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關係上，統計圖比統計表更加形象具體；然後依次說明三種不同型別的統計圖的特點和作用。最後在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的資料分析問題，培養學生解決實際問題的能力並養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

（5）複習時重視基礎知識的複習，注意知識間的聯絡。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和複習，形成知識網路。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。

九、課外活動安排

1、結合“自行車裡的數學”，組織學生分小組實際操作，獲取資料，增強知識的應用能力。

2、繼續進行“奧數”輔導。

3、加強計算過關練習。

十、專題落實措施

1、根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。

2、結合整理與複習，設計系統性較強的練習，幫助學生更好地掌握國小階段的數學知識。

3、課後作業儘量做到分層練習。

六年級數學教學計劃14

一、學生情況分析

六年級學生在上學期的相互幫助和學習中，逐漸形成了良好的學習習慣，形成了良好的班風、學風，愛學、會學、勤學、樂學、願學、主動學是他們的共同特點。少數學生計算不過關，粗心大意，計算馬虎;概念理解有偏差，對靈活情況不會靈活分析，學習較為呆板;在解答應用題中，理解不仔細不深刻，不能很好地去審題，變化一下資料、改變一下問題就不會解答了。所以在本學期的教學中加強對學生的學習方法的指導，進一步加強學生的綜合能力的培養和訓練!

二、教材分析

本冊教材內容包括：百分數(二)、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統計、以及國小六年來所學的數學內容的總複習。

教材在編寫方面體現了以下特點：

1、在情境的創設方面注重突出數學情境。

2、合理安排知識結構，注重知識間的內在聯絡。

3、精心設計數學活動，讓學生在探索中理解數學知識、掌握數學方法。

4、總複習的編寫思路清晰、形式新穎。

三、教學重難點

圓柱和圓錐是本學期的重點，比例知識是本學期的知識難點。

四、教學目標與要求

1、結合具體例項，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡單的實際問題。

2、認識圓柱、圓錐的特徵，掌握它們體積的計算公式，學會正確計算它們的體積，認識表面積，學會正確計算圓柱、圓錐的表面積和體積。

3、結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例;理解正反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量;能根據給出的有正比例關係的資料在有座標軸的方格紙上畫圖，並根據給定一個量的值估計另一個量的值;能根據正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。

4、結合比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關係;能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。

5、結合具體例項認識扇形統計圖，知道扇形統計圖的特點和作用。

6、通過回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量及可能性等有關知識。

7、通過回顧整理，能系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識;能熟練地進行整數、小數、分數四則運算，會使用學過的`簡便演算法合理、靈活地進行計算;會解簡易方程;系統掌握所學過的一些數量關係和解決簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題。

8、感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。

9、在數學學習活動中，形成自主探索與合作交流的意識和能力。

五、教學措施

1、認真學習和研究新課程理念，學習新課程標準。精心備課，認真上課，有序複習。同時積極研究新課堂改革，鑽研教學工作，努力提高自己教學工作，提倡短時高效，極力向課堂四十分鐘要質量。

2、開好家長會，及時與家長取得聯絡，相互交換不同的意見;同時多與學生交流，可單獨，可小組，及時瞭解學生思想動態和學習狀態，準確反饋資訊，及時調整部署，採取不同的措施。

3、尊重學生，在言行和舉止上努力做到愛護學生的自尊心和自信心，多鼓勵少批評。多和學生做平等的交談，做到師生互動，親如一家。在教學上根據學生的不同情況做到因材施教，一把鑰匙開一把鎖。

4、成立互幫互助學習小組，建立一幫一互助模式，以一名優生帶動、幫助一名學困生，這樣優生得到鍛鍊，學困生同時也得到一定程度上的提高。同時讓小組與小組之間互相交流，小組與小組之間互相評比，以促進培養更多的優秀生，鼓勵提高學困生。

5、重視學生已有知識和生活經驗的學習和理解教學;重視引導學生自主探索，小組合作，集體協作，培養學生的創新意識和創新能力，提高學習數學的興趣。

六年級數學教學計劃15

班 級 學 習 情 況

從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。

教 學 主 要 任 務 及 要 求

①學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特徵，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。②學生結合例項認識扇形統計圖。③初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。④學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，並能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。⑤學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關係解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。⑥學生通過系統的複習，鞏固和加深理解國小階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，並提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

教材重點及難點

教學重點、難點：

1、理解比例的意義和性質，會解比例。

2、使學生能夠應用比例的`知識，求出平面圖的比例尺。

3、使學生掌握圓柱、圓錐的特徵，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，並會計算。使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。

4、使學生進一步認識扇形統計圖統計的意義和作用。

5、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。

6、使學生會用學過的簡便演算法，合理、靈活地進行計算。

教 改 課 題提 高 教 學 質 量 的 措 施

1、國小數學順應主體發展的課堂實踐與研究1、認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。

2、教學相長，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯絡，多與學生交流，瞭解學生思想動態，及時反饋資訊。