【精】四年級數學教學工作計劃

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，是時候抽出時間寫寫計劃了。好的計劃是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的四年級數學教學工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級數學教學工作計劃1

一、教材內容分析：

本冊教材整體內容分佈：

(一)數與代數

1、因數與倍數

2、分數的意義和性質

3、分數的加法和減法

(二)空間與圖形

1、圖形的變換

2、長方體和正方體

(三)統計與概率統計

(四)數學思想方法數學廣角――找次品

(五)綜合應用

1、粉刷圍牆

2、打電話

二、本班學生情況分析：

x年級共有學生xx人，這些學生兩極分化較為嚴重，學優生和學困生均佔較大比例，而學困生的轉化是一大難題。在本學期的數學教學活動中，既要重視學生學習習慣的培養，更重要的是要培養學生學習數學的興趣，數學學習的方法與能力的指導。

三、教學目標

一單元：

1、使學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特徵和性質，並能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

2、進一步認識圖形的旋轉,探索圖形旋轉的特徵和性質，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90度。

3、使學生初步學會運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案,進一步增強空間觀念。

4、讓學生在上述活動中，欣賞圖形變換所創造出的美,進一步感受對稱、平移和旋轉在生活中的`應用，體會數學的價值。

二單元：

1、使學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念，知道有關概念之間的聯絡和區別。

2、使學生通過自主探索，掌握2、5、3的倍數的特徵。

3、逐步培養學生的數學抽象能力。

三單元：

1、通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特徵以及它們的展開圖。

2、通過例項，瞭解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，會進行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實際意義。

3、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，並能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。4、探索某些實物體積的測量方法。

四單元：

1、知道分數是怎樣產生的，理解分數的意義，明確分數與除法的關係。

2、認識真分數和假分數，知道帶分數是一部分假分數的另一種書寫形式，能把假分數化成帶分數或整數。

3、理解和掌握分數的基本性質，會比較分數的大小。

4、理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個數的最大公因數與最小公倍數，能比較熟練地進行約分和通分。

5、會進行分數與小數的互化。

五單元：

1、理解分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，並能正確地計算出結果。

2、理解整數加法的運算定律對分數加法仍然適用，並會運用這些運算定律進行一些分數加法的簡便運算，進一步提高簡算能力。

3、體會分數加減運算在生活、生產中的廣泛應用。

六單元：

1、理解眾數的含義，學會求一組資料的眾數，理解眾數在統計學上的意義。

2、根據資料的具體情況，選擇適當的統計量表示資料的不同特徵。

3、認識複式折線統計圖，瞭解其特點，能根據需要，選擇條形、折線統計圖直觀、有效地表示資料，並能對資料進行簡單的分析和預測。

七單元：

1、使學生通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性。

2、讓學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的發來解決實際生活中的簡單問題，初步培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

四、教具學具

1、長方體和正方體實物及模型

2、演示分數用的教具

五、課時安排(共計60課時)

一、圖形的變換(4課時)

二、因數與倍數(6課時)

1、因數和倍數……………………2課時左右

2、2、5、3的倍數的特徵…………3課時左右

3、質數和合數……………………1課時左右

三、長方體和正方體(12課時)

1、長方體和正方體的認識……………2課時左右

2、長方體和正方體的表面積……………2課時左右

3、長方體和正方體的體積………7課時左右

整理和複習………………………1課時

粉刷圍牆…………………………1課時

四、分數的意義和性質(20課時)

1、分數的意義………………………4課時左右

2、真分數和假分數…………………3課時左右

3分數的基本性質…………………2課時左右

4、約分……………………………4課時左右

5、通分……………………………4課時左右

6、5、分數與小數的互化……………2課時左右

整理和複習……………………………1課時

五、分數的加法和減法(7課時)

1、同分母分數加、減法……………2課時左右

2、異分母分數加、減法……………3課時左右

3、分數加減混合運算………………2課時左右

六、統計(3課時)

打電話……………………………1課時

七、數學廣角(2課時)

八、總複習(4課時)

六、教學措施

1、加強自身學習，努力提升自己的專業文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的發展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。深入鑽研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

2、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵性評語激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“優秀作業本評比”、“數學學習週記”評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

3、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

4、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。

5、指導學生寫數學學習週記並給以激勵性評語，依據學生週記寫教師教學週記。

四年級數學教學工作計劃2

(一)、學生基本情況分析：

本班學生共56人，其中男生25名，女生31名。班上大多數學生的學習積極性較高，能主動探索，並按時完成課堂內外的任務;但是有10同學的自覺性不是很好，不能按時完成課堂內外的任務，學習主動性不強，自覺性差，對學習缺乏興趣。所以在教學中，重要的是激發他們的學習興趣，引導他們尋找適合的學習方法，然後，在完成班級教學任務的同時，做好這些後進同學的提升工作。

(二)、教材體系分析：

本冊教材共八個單元，兩個整理複習，一個總複習，兩個活動。

第一單元，“認識更大的數”，本單元主要學習目標是讓學生掌握：認數（數位順序），讀、寫數，數的大小的比較，數的單位的改寫，數的求近似值（及四捨五入法），計劃用8課時。

第二單元：“線與角”，本單元主要學習內容有，認識三種線，線與線的關係，認識五種角，角的度量，及畫指定度數的角。計劃用8課時。

第三單元：“乘法”，本單元主要學習內容有，三位數乘兩位數，估數，乘法運算定律，計劃用8課時。

第四單元：“圖形的變換”，本單元主要學習的內容有，圖形的旋轉，圖形的變換，欣賞，製作美麗的圖案。計劃用3課時。

第五單元：“除法”，本單元學習內容有，三位數除整十數和兩位數，路程時間與速度的關係，體會了萬、億的實際意義，探索商不變的運算規律，整數四則混合運算.計劃用14課時。

第六單元：“方向與位置”，本單元學習內容有，用數表示某一點的位置，根據方向和距離確定物體的具體位置，用語言描述簡單的路線圖。計劃用4課時。

第七單元：“生活中的負數”，本單元學習的主要內容有，瞭解日常生活中的負數的意義，及表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題，計劃用4課時。

第八單元：“統計”，本單元學習的主要內容有，一個格表示多個單位的條形統計圖，複式條形統計圖，單式折線統計圖。計劃用四課時。

各單元教學目標：

（一）讓學生在數數的過程中，體會大數的意義，處理資料的過程中，引導學生掌握大數的'讀寫，結合實際背景，幫助學生認識資料改寫單位的必要性，在觀察比較中，學會求近似數。

（二）讓學生在操作活動中，認識較抽象的平面圖形，提高學生應用數學的意識。

（三）探索掌握三位數乘兩位數的計算方法，引導學生估計的方法，發現乘法的運算定律。

（四）在操作過程中，讓學生體會圖形變換的特點，在圖形變換中，鼓勵學生設計製作美麗的圖案。

（五）探索中發現歸納計算方法，在解決問題中提高學生運用知識的能力，提高估算能力。

（六）結合具體情境，探索確定位置的方法，理解數對在確定位置中的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。

（七）在資料的收集過程中，認識和理解負數的意義。

（八）在處理實驗資料的過程中，認識條形統計圖和折線統計圖，從圖中儘可能獲得資訊.

提高教學質量措施：

1、分析鑽研教材，分析教學目標，認真備課；

2、積極聽課，向優秀的前輩學習優秀的教學方法，學習先進的教學理念，提升自身素質。

3、注重課堂中為學生創設生動有趣的數學情境，讓學生在具體情境中理解掌握知識.

4、做好優生，中等生，後進生的輔導工作。

四年級數學教學工作計劃3

一、班級情況分析：

四年級二班44人，大多數學生具備良好的學習習慣，學習態度端正，能夠自主學習，能認真完成作業，上課積極性較高，但缺乏問題意識，思維不夠靈活，缺乏創新意識；另有十多名學生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善於獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳（姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權威、徐有未），這部分學生有的是父母對子女關心、督促不夠，有的是由於不好的學習習慣影響了成績。在教學中應及時瞭解學生的學習情況，因人而異，因材施教。

二、教學內容：

本冊教材的內容有數與代數，包括簡易方程，因數與倍數，正負數，分數的意義及加減法，簡單的統籌；空間與圖形，包括認識平行四邊形、梯形，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學習對稱、平移與旋轉；統計與概率，認識拆線統計圖，能根據需要正確選擇拆線或條形統計圖，學習可能性；實踐與統合應用，能運用學過的知識解決實際問題，在實踐活動中，初步瞭解分析研究問題的步驟與方法。

三、教學目標：

數與代數目標

1、結合具體情景，理解方程地意義，等式的性質，會用方程表示簡單情景中的數量關係，會用等式性質解方程，能運用方程解決簡單的實際問題。

2、結合具體情景，知道235的倍數的特徵，能找出100內2、3、5的倍數，理解奇數偶數質數合數的含義，會分解質因數。

3、結合現實生活，瞭解正負數的意義，會用正負數表示生活中相反的量，藉助溫度計比較正負數大小。

4、結合具體情景理解分數意義，理解分數與除非關係，認識真分數假分數，能將假分數化成代分數和整數，理解掌握分數的基本性質，利用基本性質解決簡單問題。

5、結合具體情景，理解公因數，最大公因數，公倍數最小公倍數，會著兩個數的公因數，最大公因數和最小公倍數。，理解約分的意義，會約分，會計算同分母分數加減法，會進行小數分數互化。

6、初步瞭解簡單的統籌方法。

空間與圖形目標

1、通過觀察操作，認識平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，並正確計算，瞭解簡單組合圖形的面積計算。。

2、用摺紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上根據對稱圖形的'一半畫出另一半，認識圖形的平移旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉90度，欣賞生活中的圖案。

統計與概率目標

1、結合具體事例，認識折線統計圖，知道折線統計圖的作用，能根據需要選擇折線和條形統計圖。。

2、結合具體事例，體驗事情發生的可能性及遊戲規則的公平性，會求簡單事情發生的可能性大小。

實踐與綜合運用

1、運用學過的知識解決問題。

2、初步瞭解分析研究問題的步驟和方法。。

四、採取的措施及達到的目標

1、課堂上儘量為學生創設一個學生感興趣的情境，儘量把問題拋給學生，讓學生成為解決問題的主人。另外注意培養學生的思維能力和靈活解題能力。

2、要充分利用多媒體教學，加大課堂教學密度，提高課堂教學效率

3、狠抓課堂教學常規，保證課堂教學有序、高效。教育學生回答問題聲音要響亮，別人回答問題要認真傾聽，等別人講完話後再發表自己的意見，養成良好的學習習慣和行為習慣。

4、作業佈置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，並努力做好批改記錄，以便有的放矢地進行糾正。

5、重視課堂小測。 充分利用課堂小測的方法，認真分析學生出現錯誤的原因，以便對學生進行知識的糾正，及時進行反饋。

6、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

五、課時安排：

第一單元： 簡易方程：9課時

第二單元 ：多邊形的面積計算 10課時

第三單元 ：因數與倍數 5課時。

第四單元 ：認識正負數 2課時

第五單元 ：分數的意義和性質 8課時

第六單元 ：對稱平移和旋轉 5課時

第七單元 ：分數加減法 10課時

第八單元 ：統計 4課時

第九單元：可能性 2課時

回顧整理——總複習 5課時

四年級數學教學工作計劃4

一、教學分析

本冊教材共九個單元：

1、簡易方程

2、多邊形的面積

3、因數與倍數

4、認識正、負數

5、分數的意義和性質

6、對稱、平移與旋轉

7、分數加減法

8、統計

9、可能性

素材的選取具有現實性、科學性和時代性，堅持情境串帶動問題串整合經驗課程與學科課程，從學生的認知規律和解決問題的需要出發，優化知識結構。滲透數學思想方法，提高學生的數學素養，注重數學與生活的聯絡，拓寬學生的事視野。教學時教師一定要引領他們瞭解大自然與生活的一切離不開數學，數學與生活密切相關。

二、教學目標

(一)通過親歷學習探究活動，使學生在具體的生活情境中合作解決實際問題，進一步感悟到身邊處處有數學，生活離不開數學的道理。

(二)進一步認識身邊的事物，解釋觀察到的現象，探索其中的祕初步掌握數學探究的基本方法、步驟，為學生經歷數學研究提供一把入門的鑰匙。

(三)增強合作學習能力的提高，使學生體驗到數學的研究需要科學的思想與方法作指導，只有善於發現問題，克服困難才能攀登科學高峰。

(四)結合具體情境，理解方程的意義、倍數與因數、多邊形面積計算、正負數，進一步學習分數的意義和性質及複雜的.分數加減法、對稱平移與旋轉、可能性的統計知識。

三、教學重點難點

(一)使學生學會分析等量關係並能列方程解應用題，能區分應用倍數因數、質數合數、奇數偶數、質因數等意義解決數學問題。

(二)在具體的操作活動中經歷自主探索、合作探究理解掌握多邊形的特徵及面積機計算方法，區分對稱平移與旋轉，瞭解正負數的意義，能應用解決實際問題。

(三)理解分數的意義、性質，培養遷移類推能力，學會計算分數的四則運算。初步瞭解簡單的統籌方法和優選法，能運用分析現實問題。

(四)繼續探究統計的複雜知識，並能合理科學地處理資訊分析問題增強應用數學知識的意識。指導學生掌握研究的方法，培養嚴謹的科學態度。

四、教學措施

(一)實施以學生為主體，教師為主導的綠色多元課堂教學。

(二)加強直觀教學，多聯絡生活的實際，讓生活走進數學課堂，充分利用教具與電教教材，調動學生學的積極性。

(三)加強素質教育，重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每一個學困生，不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數學。

(四)善於引領學生嘗試自主運用已掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象直觀或具有簡單聯絡的具體問題。因材施教促進學生的全面發展，實現多維目標。

(五)注意加強學生問題意識的培養，努力激發他們主動發現問、提出問題、解決問題的能力，培養學生自覺主動地用數學的眼光看世界的意識。

(六)善於借鑑學生生活經驗與已有知識水平，指導學生積極參與各種探究活動，層層上升，逐步推進，提高學生學習數學的興趣。

四年級數學教學工作計劃5

一、 指導思想

堅持以“學校工作計劃”和“教導處工作計劃”為指導，以提高教育教學質量為目標，全面實施素質教育，全面提高教學成績。

二、 工作目標與任務

四年級數學課教學成績C等率達100%，優秀率達到45%以上，培養優生13人。轉化差生7人。狠抓課堂教學改革，積極投入到新課改工作，積極嘗試推進資訊科技教育，全面完成教育教學任務。

三、 具體措施

1、 加強政治學習、業務學習，提高認識、轉變觀念，強化素質，適應新的教育形勢。

2、 投入時間、精力做好教學環節方面的工作。

①、 認真制定教學計劃，精心設計教學，認真備寫教案，用高質量的教案指導教學。

②、 向課堂要質量。課前做好準備，節約時間，加大課堂教學的密度和質量。

③、 向優秀作業要質量。抓好學生的計算訓練，強化口算訓練，提高計算的'正確率，培養學生認真算題的習慣。

④、 向輔優導差要質量。堅持不懈抓差生，促進優生，抓兩頭促中間。

⑤、 自加壓力，抓好知識的檢測、補漏工作。把好單元檢測關，做好所學知識的測查工作；及時批閱配套練習的1/3,及時檢測學習效果;抓試卷的研究工作,抓考試的動向,努力提高教學成績.

3、 落實分層施教工作。分層教學，分層作業，重視對學生學習方法的指導，解決好差生差，優生優的問題。

4、 加強家庭教育和學校教育的聯絡，爭取家長對孩子學習、生活的物質、精神、時間上的支援。

四年級數學教學工作計劃6

一、主要內容：

本冊是國小數學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內容：

（一）認識更大的數；

（二）線與角；

（三）乘法；

（四）圖形的變化；

（五）除法：

（六）方向與位置：

（七）生活中的負數：（八）統計。

二、總體教學目標：

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，體會大數的實際意義。通過操作活動，認識億以內數的記數單位，瞭解各單位之間的關係，並會正確讀、寫以及比較數的大小。理解近似數在實際生活中的作用，能按實際問題的需要求一個數的近似數。

2、通過操作活動，認識直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。通過操作活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。通過操作活動，知道平角、周角，瞭解角的大小之間的關係；會用量角器量指定角的度數，畫指定度數的角。

3、結合具體情境、探索並掌握三位數乘兩位數乘法的計算方法。並能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計。認識並會使用計算器，會利用計算器探索一些數學規律。通過對乘法運算規律以及有趣算式規律的探索經理數學問題探索的過程，並會運用乘法運算定律進行簡便運算。

4、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90。通過例項觀察，瞭解一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程，並能設計簡單的圖案。

5、結合實際情景，探索並掌握除數是兩位數的除法的計算方法，並能正確的進行計算。在實際情景中，理解路程、時間與速度之間的關係，並能解決生活中簡單的問題結合具體情景，體會萬、億等大數的實際意義。歷探索的過程，發現商不變的規律，並能運用規律進行簡便運算。在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，並能進行簡單的整數四則混合運算。

6、在具體的情景中，能在方格紙上用數對確定位置。通過具體的情境中，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距確定物體的位置。能描述簡單的路線圖

7、瞭解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

8、通過處理實驗資料的活動，體會到統計圖中一格表示多個單位的必要性，並理解條形統計圖上的'資料所表示的意義。通過處理實驗資料的活動，理解複式統計圖的實際意義，並能把生活中的一些資料繪製成複式統計圖。通過處理實驗資料的活動，瞭解單式統計圖的特點；能將一組相關的資料繪製成單式折線圖，並能從折線統計圖上獲取變化情況的資訊。

三、教學重點、難點：

教學重點：加強估算能力的培養，鼓勵解決問題策略與演算法的多樣化。

教學難點：培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

四、教研專題：

在數學教學中如何培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

五、學生情況分析及改進提高措施：

學生經過三年的學習，已經基本掌握了國小第一學段的學習方法，師生之間也有陌生到熟悉。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，並初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。本學期改進如下：

（一）重視創設生動的數學學習情境。

（二）重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。

（三）積極提倡解決問題策略的多樣化。

（四）重視培養學生初步的應用意識和解決問題能力。

（五）關注學生的個體差異。

四年級數學教學工作計劃7

一、基本情況分析

（一）學情分析

本學期我任教四年級，大多數學生對學習數學有一定的興趣，並樂於參與數學學習活動。少數學生學習習慣不好，上課發言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業已形成的基本技能，培養他們的創新意識，提高他們的創新能力。

（二）教材分析

這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱；認識多位數；三位數乘兩位數；用計算器計算；解決問題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與複習等。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有經驗與生活體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現新的教學觀念和學習觀念，具有創新、實用、開放的特點。本教材既注意體現教育新理念，又注意繼承傳統的數學教育內涵，使我們的實驗教材具有基礎性、豐富性和發展性。

二、教學目標

（一）知識與技能方面

1.使學生聯絡已有的知識和經驗，經歷從具體問題中抽象數量關係，並探索演算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，發現並初步理解一些簡單的運算規律；初步認識自然數的一些特徵；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

2.使學生經歷探索一些常見平面圖形的特徵以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特徵，瞭解圖形的對稱和圖形位置關係的簡單變換。

（二）數學思考方面

1.在探索計算方法、發現運算規律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發展合情推理能力。

2.在探索自然數的一些特徵，學習用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增強符號感。

3.在探索平面圖形的特徵、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。

（三）解決問題方面

1，能從現實情境中發現並提出一些簡單的數學問題，並能運用所學的數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

2.能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用

畫圖的策略整理和表達資訊，探索解決問題的有效方法。

3.在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

（四）情感與態度方面

1.在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯絡的好奇心，樹立學好數學的'自信心。

2.在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯絡，感受數學的價值與作用。

3.能努力克服數學學習中遇到的困難；熱心參與數學問題的討論；發現錯誤能主動改正。

4.能主動、認真地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

三、教學重點、難點

教學重點：混合運算，找規律，解決問題的策略。 教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數。 四、教學措施

（一）認真備課，精習設計練習，上好每一節課，提高課堂質量。

（二）在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。

（三）多和學生交流、溝通，瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。

（四）賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習的快樂。

（五）把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

（六）教學進度安排表

周次 課時

教學單元

第一週 5

一．平移。旋轉和軸對稱

第2.3周10

二．認識多位數

第4.5周10

三．三位數乘兩位數

第6周5

四．用計算器計算

第7周5

五．解決問題的策略

第8-10周 15

六．運算律

第11-13周15

七．三角形。平行四邊形和梯形

第14周 5

八．確定位置

第15-17周 15

九．18周 複習考試

四年級數學教學工作計劃8

班級情況

全班XX個學生經過三年的學習，基礎知識掌握得比較牢固，期末測試合格率達到92%，平均分數達到88分以上。多數學生能夠保持良好的學習習慣，能夠按時完成作業，能積極舉手發言，認真思考，養成了良好的思維習慣。學生的書寫也比較好，多數學生都能動手操作研究問題。

教材分析

本冊教材內容共分四大塊八個單元，分別是：

（一）數與代數中的“認識更大的數”、“乘法”、“除法”、“生活中的負數”；

（二）空間與圖形中的“線與角”、“圖形變換”、“方向與位置”；

（三）統計與概率中的“統計”；

（四）綜合應用。在堅持新世紀版編寫思想、編寫原則和編寫特點的同時，力圖使學生體會數與大自然及人類社會的密切聯絡，體會數學的價值，增強理解數學與應用數學的信心，初步學會用數學思維方式去觀察、分析社會，解決日常生活中的問題，形成勇於探索、勇於創新的科學精神，獲得繼續學習和適應未來社會所必須的數學知識和應用技能。

教學目標

1、認識億以內數的計數單位及其十進關係並會正確讀寫，能比較億以內數的大小，掌握大數表示法，認識並能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2、能識別線段、射線和直線並會用字母表示，認識平行線和垂線並能用工具畫出來，知道兩點確定一條直線和兩點之間線段最短，認識平角和周角並會量會畫指定的角。

3、掌握兩、三位數乘法的計算方法並能正確計算，會運用數學知識解決一些實際問題，體會大數的實際意義並能正確估計，掌握計算器的用法並能用它探索一些數學規律和認識乘法運算定律。

4、能在方格紙上將圖形旋轉90度，能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，能說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

5、掌握除數是兩位數的除法的演算法並能正確計算，理解路程、時間和速度的關係並能解決相關問題，探索商不變規律並能用以解決相關問題，體會中括號的作用並能計算含中括號的三步混合運算。

6、能在具體情境中用數對錶示位置和用方向與距離表示位置。

7、瞭解負數的實際意義，會用負數表示日常生活中的'現象。

8、瞭解條形統計圖的特點和折線統計圖的特點，會制折線統計圖，能從折線統計圖上預測事物的變化趨勢。

9、通過綜合應用活動，樹立應用數學的信心，感受知識聯絡。

重點難點

1、在具體情境中，認識億以內的數並瞭解其在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。

2、掌握兩、三位數乘法的計算方法並能正確計算，會運用所學知識解決一些簡單實際問題，能用計算器探索一些數學規律。

3、能識別線段、射線和直線，認識平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器量指定角的度數和畫指定度數的角。

4、掌握除數是兩位數的除法的計算方法並能進行正確的計算，理解路程、時間和速度的關係，能解決生活中的簡單問題。

5、體會數學的作用，獲得數學活動的經驗和方法，體驗成功的快樂，樹立學習數學的信心。

教學設想

1、創設具有濃厚生活趣味的問題情境，讓學生自己在情境中產生問題，在實踐中體驗數學，在反思中求得領悟。

2、重視培養學生的獨立思考與合作交流能力，大膽放權，讓學生自己從探索的過程中找到問題的答案，力求解決問題策略的多樣化。

3、關注學生個體差異，因材施教，以滿足學生多樣化的學習需求。

4、讓學生在活動中體驗成功的快樂，樹立學習數學的信心。

四年級數學教學工作計劃9

一、學情分析：

本學期我班現有學生57人，其中女生26人，男生33人。從這些學生上學期的成績來看部分學生對知識的掌握仍存在一些問題，有一部分學生，由於知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由於缺乏自信心。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則混合運算；乘除法的關係和運算律；確定位置；三角形；小數的意義和性質；平行四邊形和梯形；小數的加法和減法；統計；總複習和三個綜合應用（節約一滴水；三峽庫區生態環境調查；我們長高了）。其中四則混合運算；乘除法的關係和運算律；小數的意義和性質；平行四邊形和梯形；小數的加法和減法是本冊教材的重點教學內容。

教材編寫特點：

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

三、教學重點難點：

1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和資料進行資料變化趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、瞭解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步瞭解分析研究問題的步驟和方法。

四、教學措施：

1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一週備課。

2、注意新舊知識的聯絡，側重發展學生思維能力。

3、抓重點、難點、各個環節的突破。

4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯絡，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。

6、精心設計作業，有層次，講究目的'性、科學性。

7、抓好後進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

五、培優補差措施：

1、認真備好課，夯實基礎知識，確保每一個學生紮實掌握新知，鞏固舊知。對學習有困難的學生，要多給關注，多給發言機會，激發其參與熱情。

2、在課堂教學中確保雙基的基礎上，注意適時發展優生的思維，培養優生的能力，從而也帶動中差生的發展。培優主要體現在以下三個途徑上：

（1）、在每堂課的新知教學後，安排適量發展練習題。

（2）、在課堂教學的各個環節中，每個知識點上，適時引導，相機點撥，給學生“摘桃”的機會。

（3）、利用每週的思維訓練時間，激發學生的數學學習熱情，組織愉快的思維訓練。

六、減負提質措施：

1、鑽研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學質量。

2、教學任務在課內完成，課外儘量不留作業，或只留興趣性、發展性作業。

3、對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優點，不用一個刻度要求每一個學生，作業佈置分層進行，避免部分學生過重的作業負擔和心理負擔。

七、教學進度安排：（ 附後）

四年級下冊教學進度安排

四年級數學教學工作計劃10

一、教學目標：

1.認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數，掌握十進位制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四捨五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7.瞭解不同形式的條形統計圖，學會簡單的資料分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

二、班級情況分析：

四(5)班共有學生51人，其中男生29人，女生22人，總體來說，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能夠很好的完成作業，學習數學的興趣也比較高，對新教材的學習思路和學習方法已經適應，也深深認識到數學知識無處不在。但由於學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現象經常發生，隨意講話，缺少主動參與的意識和習慣，課後作業喜歡拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學生學習的態度，培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。

三、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的'除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

四、改進教學工作的措施：

1、創社一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而擴充套件學生的思維點選，學生的創新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

3、引導學生獨立思考，合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

4、創社問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

5、對學有餘力的學生鼓勵他們積極參加擴充套件練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。

6、運用遷移法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

7、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

五、課時安排

根據《義務教育階段國家數學課程標準》中的各學段課程內容參考教學時間一覽表，實驗教材的編者為四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

四年級數學教學工作計劃11

一、學生學情簡析

本期我班有47名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展， 基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。

個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

二、教材簡析。

這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。

1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化；同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯絡，有助於加深對數量關係的理解，並能進行相互檢驗。在這一單元增加簡單的統計內容，這也是國小數學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。

教學難點：四則混合運算順序的學習。

教學關鍵：培養學生良好的學習習慣。

2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數範圍擴充套件到千億位，總結十進位制計數法，然後對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以後學習小數、分數打下較好的基礎。

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關係。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關係求未知數X。

教學關鍵：通過例項引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用於實際問題的解決中。

3、量的計量：這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，最後才是名數的改寫。總之，本單元新知識不多，教學時應以複習、整理為主。

教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

教學難點：認識面積單位和進率及名數的改寫。

教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。

4、小數的意義和性質

這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的，這部分內容是學生系統學習小數的開始。它包括小數的意義，小數的性質，小數大小的比較，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容。

教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律。

教學難點：小數和複名數的相互改寫。

教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和複名數的改寫。

5、小數的加法和減法

這部分內容先教學小數加減的意義和計演算法則，再教學整數加法運算定律推廣到小數，由於小數加減法有密切聯絡，計演算法則基本相同，突出小數點的處理問題，便於學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養學生的靈活計算能力。

教學重點：理解和掌握小數加減法的計演算法則。

教學難點：小數加減法的簡單演算法。

教學關鍵：在學習小數加減法的計演算法則時，著重說明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量，隨後出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，瞭解三角形的特徵，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等於180°的結論。接著學習平行四邊形，理解它的特徵以及與正方形、長方形的關係，最後學習梯形特徵，以及與平行四邊形的.聯絡和區別。

教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學難點：區別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力。

三、本學期教學目標

1、使學生認識自然數和整數，掌握十進位制計數法，會根據數級正確地讀寫含有三級的多位數。

2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關係。

3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算。

4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。

5、使學生初步認識簡單的資料整理的方法，以及簡單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7、使學生會解答一些數量關係稍複雜的兩步計算的應用題，並會解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。

8、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

四、本學期教學措施

1、 加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、 增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。

3、 加強個別輔導，提高學困生的成績。

4、 多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

5、 注意加強數學與實際生活的聯絡，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

6、 對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。

7、進一步培養學生的合作意識與合作能力。

五、教學進度（附後）

1、小數的認識和加減法 11課時

2、認識圖形 9課時

3、小數乘法 10課時

4、觀察物體 4課時

5、小數除法 12課時

6、遊戲公平 2課時

7、認識方程 10課時

8、總複習 5課時

四年級數學教學工作計劃12

一、教學目標

1、通過總複習的學習，使學生對本學期的知識內容有進一步的理解，更牢固的掌握。

2、通過總複習的學習，使學生初步學會從知識領域的角度回顧梳理知識，體會知識間的內在聯絡，並進一步養成回顧與整理知識的良好學習習慣。

3、通過總複習的學習，使學生提高運用所學的數學知識解決簡單的實際問題的能力，並進一步感受數學思想，積累數學活動經驗，提高數學素養。

二、主要內容及教學建議

1、四則運算2、觀察物體

（二）3、運算定律4、小數的意義和性質5、三角形6、小數的加法和減法7、圖形的運動8、平均數與條形統計圖9、雞兔同籠

三、重難點突破

共分六大塊內容進行復習，具體如下：

一、四則運算與運算定律

突破建議：

1、關注知識間的聯絡，幫助學生建構起知識系統。

“四則運算的意義及其關係”後繼學習小數等知識的重要基礎，教學中要注意對這一知識進行整體梳理，突出運算間的關係和運算的意義：加法是基礎，減法是加法的逆運算，乘法是加法的簡便計算，除法又是乘法的逆運算等關係。

2、引導學生在解決實際問題的過程中進一步深化對知識內容的理解。

對國小生而言，知識的複習更多不是純數學形式的梳理，還需要結合具體問題的解決來達到對相關知識的理解與明晰。因此，在教學中應突出知識的應用，在“用”中引導學生加深對知識的理解，從而內化知識。

3、突出自主整理，培養學生知識梳理的能力。

在回顧整理知識點的過程中，儘量先讓學生嘗試計算或完成任務，然後再通過交流比較，逐步完善，從而加強學生自主梳理知識的能力的培養。

二、小數的意義、性質與小數加減法

突破建議：

1、注意遷移類推的方法的應用。

從整數到小數，是數系的一次擴充套件，整數和小數之間有著內在聯絡，教學時，要突出數系的擴充套件與整數學習方法的遷移。此外，小數又有自己不同於整數的特點，教學時也要注意讓學生通過對比來鞏固所學知識。

2、注重基本訓練，關注錯誤資源，強化基本技能。

這一部分小數內容主要涉及基本的計算和性質運用，教學中，教師要多加關注學生的基本計算能力，強化基本技能。可以先讓學生獨立完成，再組織交流，發現錯誤，則引導學生尋找錯在哪裡，分析原因，及時改正。

3、重視問題解決，培養學生應用數學知識解決問題的能力。

教學過程中，教師可以運用不同的提問方式，引導學生提出各種不同的問題，並加以解答。同時，教師要多加關注問題的合理性和解答過程的正確性。

三、三角形

突破建議：

1、重視基本知識的整理，關注知識的系統建構。

教學中，要抓住三角形的邊和角兩個基本要素，引導學生加深對三角形一些基本概念（如，三角形的定義、分類、內角和、特性等）的理解，並掌握它們之間的關係，形成知識系統。

2、回憶操作活動，把握圖形的動態變化，理解圖形間的關係。

在理解三角形三邊關係時，可藉助點子圖等工具，先固定兩點，再移動第三個點，引導學生想象一邊固定，另外兩條邊變化引起的圖形變化，從而加深學生對三角形三邊關係的`直觀理解。

3、注重培養學生初步的推理能力。

教學時應結合練習有意識地滲透一些初步的幾何推理知識。如，根據三角形的三邊關係、三角形的內角和、平角概念等進行簡單推理，或者舉例反證等。

突破建議：

1、讓學生經歷想象的過程，關注學生空間觀念的培養。

在觀察物體的練習中，可通過不同的具體問題，引導學生經歷從直觀到抽象的過程。如：從上面看，我們會看到怎樣一個圖形？想象一下，這個圖形是我們學過的什麼圖形？

2、重視對學生操作技能的形成和強化。

圖形的運動是在二年級的基礎上進一步學習圖形的平移和軸對稱圖形的，教學時要重視學生在方格紙上畫圖的動手操作能力，加深學生對平移和軸對稱相關知識的理解。在此基礎上，還要注意訓練學生應用平移的方法解決一些簡單的面積計算問題的能力。

五、平均數與條形統計圖

突破建議：

1、充分展開討論，明確平均數的意義。

教材第14題結合李兵的身高1.4 m和平均水深1.1 m的實際背景，幫助學生進一步理解平均數是一個虛擬數的特點，教學中應先讓學生充分討論，並設計資料體會平均水深1.1 m，並不表示河中所有地方水深都是1.1 m。

2、結合複式條形統計圖的繪製，重視資料分析觀念的培養。

教學中，一要重視學生繪製統計圖的過程，關注基本製作技能；二要關注學生對資料資訊的解讀，以及在此基礎上對變化趨勢的推斷、預測等資料分析意識的培養。

3、重視資訊的解讀，引導充分思考，提高解決問題能力。

解決實際問題是知識應用的重要手段，也是提高學生解決問題能力的有效途徑。教學時，應引導學生充分閱讀資訊，理解圖或表中各類資料的含義，並在基礎上根據數量關係計算，交流結果。

六、雞兔同籠

突破建議：

1、結合生活經驗解決實際問題。

數學與生活存在著密切的聯絡。教學中，在碰到與雞兔同籠問題相關的實際問題時，j教師要儘可能喚起學生的生活經驗，並利用生活經驗解決問題。

2、給學生思考的時間，引導學生充分展開思考，培養學生的思維能力。

本冊是教材的最後練習，對部分學生有一定難度。教學中，要儘量給學生提供較為充分的思考時間，放手讓學生嘗試先獨立解決，再交流完善。

四、策略及措施：

策略：重基礎，抓學困生，促優生。

措施：

1、教會學生複習方法，先全面複習每一單元，再重點複習有關重點內容。

2、採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

3、加強補差，讓優等生幫助後進生。

4、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行計算能力的培養。

五、具體安排：

時間

內容

6月15日—6月22日

分類分板塊複習

6月23日—6月26日

模擬考試及試卷講評

四年級數學教學工作計劃13

一、學生現狀分析

本年度，我接手了四年級一班的數學教學工作，共有學生28人，學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正。但也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業、上課精力不能集中等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裡，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，培養他們良好的學習習慣，提高解決問題的能力，幫助孩子學到有價值的數學。

二、本冊教材的知識系統及結構

本冊教材包括：黃河掠影—用字母表示數，高速公路—乘法運算率，繁忙的工地—角與三角形的認識，蛋的世界—小數的意義和性質，神奇的克隆牛—小數的加法和減法，三峽工程—小數的乘除法，小籃球隊—統計，綜合應用—消費知多少和飲食與健康。

教材的編寫特點：

1 、具有一定科學性和時代性，引導學生了解生活，認識社會。

2 、簡化單元知識結構，提高課堂學習效率。

3 、體現知識的生成性，注意數學思想方法的滲透。

4 、提示了多樣化的教與學的方式，重視學生的個性發展。

　三、教學目的要求和重點、難點

知識與技能

1.結合具體情境，體驗用字母表示數的意義和作用；會用字母表示數，表示常見的數量關係和計算公式。初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子值；理解並掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質，並能用字母表示；能夠運用所學的運算律進行簡便計算，解決相關的實際問題。

2.瞭解加減乘除法各部分間的關係，並會在實際計算中應用。

3.結合具體情境，通過觀察，類比等活動理解小數的意義，會比較小數的大小，理解小數的性質，並能解決簡單的實際問題。藉助計算器，搜尋小數點位置移動引起小數大小變化的規律，能進行十進位制復明數與小數之間的改寫。會用“四捨五入法”求小數的近似數，會把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。

4.結合具體情境理解小數四則運算的意義，掌握小數四則運算及混合運算的方法，並能正確的進行計算；理解整數運算律對於小數同樣適用，並能運用這些運算律進行小數簡便計算。能根據實際情況用“四捨五入法”求積，商的近似值；認識有限小數，無限小數，迴圈小數。

空間圖形：

1.經歷從具體例項中抽象出角和三角形的過程，認識角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關係。通過觀察，操作，瞭解三角形兩邊大於第三邊，三角形內角和是180

2.會用量角器指定角的度數，畫指定度數的角，會用三角板畫30，45，60，90度的角。能夠按角的大小對三角形進行分類。在探索三角形分類的驗證三角形內角和的過程中，體驗方法的多樣性。

統計

1.結合具體例項，理解平均數的意義，探索求“平均數”的方法，會求平均數；會根據具體情況運用平均數解決與分析實際問題。

2.學會同時對兩種數量分段統計資料，能根據統計結果做出簡單的判斷和預測。提高小數四則混合運算的水平，能運用學過的.統計知識解決實際問題。在實踐活動中，初步瞭解用數學研究問題的方法。

數學思考

1.在探索用字母表示數的過程中，發展學生的概括，抽象思維能力，建立初步的代數思想。

2.在探索小數乘除法計算方法的過程中，感受轉化的數學思想方法，發展學生初步的歸納，推理能力。

3.在探索運算律的過程中，學習用猜想，比較，歸納等數學方法解決問題。

4.在學習幾何初步知識的過程中，進一步發展空間觀念和形象思維經歷觀察，操作，驗證的過程，發展初步的推理能力。

5.不斷提高整理資料，分析資料的意識和能力。

解決問題

1.在具體情境中，發現，提出並解決用小數計算解答的問題，培養估算和解決實際問題的能力，發展應用意識。在探索，交流計算方法和運算規律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

2.能綜合應用三角形的知識解決問題，形成初步的創新意識和動手實踐能力。

3.在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，不斷積累與同伴合作解決問題的經驗。

情感與態度

1.感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。

2.在解決實際問題的過程中，培養熱愛大自然，熱愛家鄉，熱愛祖國的感情，激發學生學習數學的興趣和慾望。

3.在統計的過程中，逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力，初步體會統計的工具性。

四、主要教改措施及思路

1 、切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。概念教學要聯絡實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。

2 、加強用字母表示數的教學，使學生形成初步的代數的意識。用符號表示數和數量關係，是代數的一個基本特徵，同時也是學生由算術思維身代數思維轉變的開端。在具體教學中，教師要創設問題情境，引導學生在解決現實問題的過程中，促進概念的形成。

3 、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。重視培養學生的應用意識和實踐能力。

4 、創新的用好教材，做教材再開發的智者。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環境及認知水平的學生，有些素材在教學時可能會受到侷限。教師就可以根據學生的具體情況靈活處理，以適應學生的認知需求。

5 、重視小數口算、估算的平日練習。小數四則計算已經全部學完。它對今後學習和解決實際問題具有重要作用。為了適應實際需要，應經常結合實際，對小數口算和估算進行細水長流的練習，切實提高計算能力。

6 、全面合理評價學生的學習情況。

對學生學習過程的評價，不但要考查學生是否主動參與數學學習活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學習數學的興趣，更要重視瞭解學生數學思考的廣度和深度。對基礎知識和基本技能的評價，應結合實際背景和解決問題的過程，更多地關注對知識意義的理解和應用。對學生髮現問題和解決問題水平的評價，既要注意考查學生能否在老師的引導下發現並提出數學問題，是否會與同伴合作解決問題，能否正確表達解決問題的大致過程和結果，更要關注情感和能力方面的表現。

四年級數學教學工作計劃14

一、教材分析：

這冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀察物體（二），平均數與條形統計圖，數學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。

小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期裡學生將系統地學習四則運算的相關知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關係，系統學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，並學習運用運算定律進行一些簡便運算。

二、教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關係，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、瞭解平均數的意義，會求簡單資料的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的資料分析，體會統計在現實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的'能力。

三、教學措施：

1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。繼續加強學習常規和學習習慣的培養，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課後的複習的習慣，認真審題的習慣，規範書寫格式等的教育。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，採取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中，注重培養學生找等量關係的能力，通過創設情境，培養學生分析和解決實際問題的能力。

4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。

5、抓好培優補差工作。

四、教學進度安排：

教學內容 課時數 時間

（一）四則運算（6課時）

（二）觀察物體（二）（2課時）

（三）運算定律（7課時）

1、加法運算定律

2、乘法運算定律

（四）小數的意義和性質（15課時）

1、小數的意義和讀寫法

2、小數的性質和大小比較

3、小數點移動引起小數大小的變化

4、小數與單位換算

5、小數的近似數

整理與複習

（五）三角形 （7課時）

（六）小數的加法和減法（7課時）

（七）圖形的運動（二） （4課時）

（八）平均數與條形統計圖（4課時）

1、平均數

2、複式條形統計圖

營養午餐

（九）數學廣角——雞兔同籠 （2課時）

（十）總複習 （4課時）

四年級數學教學工作計劃15

一、班級情況分析

1、學習習慣和興趣

四（1）班54人、四（2）班55人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

2、基礎知識和基本技能

（1）絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，並能運用這些知識解決簡單的實際問題。

（2）部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯絡、探索規律的精神。

（3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

二、教學目標

1、學習習慣：

（1）進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。

（2）繼續加強紀律教育。

（3）培養學生分析、比較和綜合的能力。

（4）培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

（5）認真聽講，按時完成作業，作業乾淨整潔。

（6）養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

2、知識與技能：

（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關係，並探索演算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律；聯絡數的已有知識認識整數間的一些關係和整數的一些特徵；結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。

（2）聯絡現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特徵以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特徵，瞭解圖形的對稱和圖形位置關係的簡單變換；通過例項，初步形成容量大小的觀念，瞭解容量的意義和計量單位。

（3）聯絡具體的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達資料的方法，並能按照統計圖裡的資料變化分析相應的統計結果；經歷從具體問題的需要出發選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。

3、數學思考方面：

（1）在聯絡已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發展推理能力。

（2）在觀察、探究整數之間的一些關係和一些特徵的過程中，發展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

（3）能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關係的過程，發展抽象思維和符號感。

（4）在探索一些平面圖形特徵和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。

（5）經歷把現實問題中的資料進行統計處理，併合理地選擇相應的形式描述資料，以及對資料作出分析和解釋的過程，發展初步的統計觀念。

（6）在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。

4、解決問題方面：

（1）能從現實情境中提取數學問題，並能運用所學的數學知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結果，並進行解釋和說明。

（2）能應用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，並能與他人交流自己解決問題的想法。

（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

（4）能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什麼三角形，能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，根據等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數。

（5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的例項，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，並能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

（6）能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置，能靈活運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

（7）能用計算器探索積的.變化規律和商不變的規律，並能說明所得的結論。

（8）能從生活中主動收集資料資訊，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統計圖表，能設計簡單統計活動，運用統計的方法解決一些實際問題，能根據問題選擇合適的統計圖來表示相應的資料。

（9）學會並具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在教師的指導下反思自己的學習過程，發展主體意識。

5、情感與態度方面：

（1）能積極參與數學學習活動，主動探索並發現數學知識，獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯絡的好奇心，樹立學好數學的自信心。

（2）在具體情境中理解和認識數學內容，體驗數學與日常生活的聯絡；應用數學知識和技能解決生活裡的一些實際問題，感受數學知識的價值與作用。

（3）在探索數學知識的過程中，感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，並初步形成科學地探索問題的意識與態度。

（4）能主動克服數學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作交流，熱心參與數學問題的討論，有質疑和反思的意識；發現錯誤能主動改正。

（5）主動、認真地閱讀一些數學知識背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

三、本冊教材重、難點

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。

四、教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應採取以下教學措施：

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

五、教學進度與安排（略）