國小數學四年級下冊教學工作計劃

時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，來為以後的工作做一份計劃吧。好的計劃是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的國小數學四年級下冊教學工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

國小數學四年級下冊教學工作計劃1

一、學生的基本情況分析

四年級個別學生思維活躍，聰明好學，學習興趣較濃，但個別學生由於基礎知識的問題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學比較懶散，對待學習熱情不高。從紀律及其它方面看，學生都不錯，但也存在很多問題，主要表現在：浮躁，自信心不足，不敢表現自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導，瞭解學生的心理特徵，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學習的主人。

二、教材情況分析

教材總共分為七單元。

一是小數的認識和加減法。

二是認識圖形。

三是小數乘法。

四是觀察物體。

五是小數除法。

六是遊戲公平。

七是認識方程。

其中第一單元，第三單元，第五單元屬於數與代數。第二單元和第四單元屬於空間與圖形。第六單元屬於統計與概率。

(一)數與代數

1.第一單元：小數的認識和加減法

本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分與小數”的基礎上，擴充套件對小數的認識，把小數和分數初步聯絡起來，進一步瞭解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯絡。

2.第三單元：小數乘法

結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

3.第五單元：小數除法

本單元包括小數除法、積商的近似值，迴圈小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。瞭解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步瞭解迴圈小數。會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

(二)空間與圖形

1、認識圖形。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，瞭解梯形的特徵。通過對三角形分類，瞭解各類三角形的特點。通過操作，探索並發現三角形三個角的度數和等於180度，三角形任意兩邊的和大於第三邊。會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2、觀察物體。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同。能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先後順序。能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先後順序。

(三)統計與概率

遊戲公平。通過遊戲，學生初步體驗等可能性以及遊戲規則的公平性。能設計公平的簡單遊戲規則。

三、教材特點

1.提供密切聯絡學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。

2.創設探索數學規律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規律的意識。

3.體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。

4.重視在多種活動中培養空間觀念，發展空間觀念。

5.設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。

6.用數學的眼光分析周圍的事物，培養對數學美的理解，展示數學發展的歷史，滲透數學的文化價值。

四、教學工作中的主要措施

1.瞭解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度,多鼓勵學生,提高學生學習。

2.多利用課餘時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班乾的帶頭作用,以優扶差。

3.密切與其家長聯絡，共同配合督促好他們的學習。

4.對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的`基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課後練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

5.深入鑽研教材，精心計劃教案，優化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自覺學習的習慣，激發學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮學生的空間的培養，培養學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯絡，探索規律，總結規律，使他們自發性創造性地學習。

國小數學四年級下冊教學工作計劃2

一、班級學生情況

從上一學期來看，學生學習興趣一般，基礎知識不紮實。但大區域性學生，能從已有的知識和經驗動身，獲取知識。籠統思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。

個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成果不理想。

二、學情分析

本學期我所任教的班級是四（3）班，在上學期的學習中，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大區域性學生樂於參與學習活動。但學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少區域性學生，由於知識脫節，單元知識能過關，但綜合知識運用能力較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活，有一區域性學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一區域性學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生對數學學習缺乏自信心，要在平時多給予鼓勵。

三、教材及教學目標情況

本冊教材內容包括：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，觀察物體（二），圖形運動，平均數與條形統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材的教學目標，使學生：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以和三角形的內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，及圖形運動的理解。

5、認識平均數與條形統計圖，瞭解平均數和統計圖的特點，初步學會根據統計圖和資料進行資料變化趨勢的分析，進一步體會求平均數和統計在實際生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的'能力。

7、初步瞭解雞兔同籠問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一週備課。精心設計練習，上好每一節課，努力提高課堂教學質量。

2、注意新舊知識的聯絡，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變 “要我學”為“我要學”，偏重發展學生思維能力。

3、抓重點、難點、各個環節的突破。

4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。

5、對學生要高規範嚴要求，教給學生科學的學習方法，充沛利用教科書掌握例題、習題之間聯絡，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。

6、多和學生推薦、溝通，瞭解學生的內心世界和時協助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。

7、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並和時鼓勵他們，多褒揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。特別抓緊後進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

8、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

五、教學進度

周次 起止日期 教 學 內 容

1 3月2日—3月8日 四則運算

2 3月9日—3月15日 四則運算

3 3月16日—3月22日 觀察物體和運算定律

4 3月23日—3月29日 乘法運算定律

5 3月30日—4月5日 小數的意義和讀寫法

6 4月6日—4月12日 小數的性質和大小比較

7 4月13日—4月19日 小數點移動引起小數大小的變化 小數與單位換算

8 4月20日—4月26日 小數的近似數 整理和複習

9 4月27日—5月3日 三角形

10 5月4日—5月10日 三角形

11 5月11日—5月17日 小數的加減法

12 5月18日—5月24日 小數的加減法

13 5月25日—5月31日 圖形的運動

14 6月1日—6月7日 平均數和條形統計圖

15 6月8日—6月14日 營養快餐、數學廣角

16 6月15日—6月21日 總複習

17 6月22日—6月28日 總複習

18 6月29日—7月5日 複習迎考

國小數學四年級下冊教學工作計劃3

一、學生情況簡析

全班共有xx名學生，全部來自農村或者是xx鎮。學生學習興趣不很高，基礎知識不紮實。大部分學生，能從已有的知識和經驗出發，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。

個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

二、教材簡析

這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。

1、混合運算和應用題

這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題，解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化。同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯絡，有助於加深對數量關係的理解，並能進行相互檢驗。在這一單元增加簡單的統計內容，這也是國小數學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。

教學難點：四則混合運算順序的學習。

教學關鍵：培養學生良好的學習習慣。

2、整數和整數四則運算

是在前面所學有關內容的基礎上進行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數範圍擴充套件到千億位，總結十進位制計數法，然後對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以後學習小數、分數打下較好的基礎。

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關係。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關係求未知數X。

教學關鍵：通過例項引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用於實際問題的解決中。

3、量的計量

這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，最後才是名數的改寫。總之，本單元新知識不多，教學時應以複習、整理為主。

教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

教學難點：認識面積單位和進率及名數的改寫。

教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。

4、小數的意義和性質

這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的，這部分內容是學生系統學習小數的開始。它包括小數的意義，小數的性質，小數大小的比較，小數點的'位置移動引起小數大小的變化等六部分內容。

教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律。

教學難點：小數和複名數的相互改寫。

教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和複名數的改寫。

5、小數的加法和減法

這部分內容先教學小數加減的意義和計演算法則，再教學整數加法運算定律推廣到小數，由於小數加減法有密切聯絡，計演算法則基本相同，突出小數點的處理問題，便於學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養學生的靈活計算能力。

教學重點：理解和掌握小數加減法的計演算法則。

教學難點：小數加減法的簡單演算法。

教學關鍵：在學習小數加減法的計演算法則時，著重說明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量，隨後出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，瞭解三角形的特徵，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等於180°的結論。接著學平行四邊形，理解它的特徵以及與正方形、長方形的關係，最後學習梯形特徵，以及與平行四邊形的聯絡和區別。

教學重點。使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學難點：區別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力。

三、本學期教學目標

1、使學生認識自然數和整數，掌握十進位制計數法，會根據數級正確地讀寫含有三級的多位數。

2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關係。

3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算。

4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。

5、使學生初步認識簡單的資料整理的方法，以及簡單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7、使學生會解答一些數量關係稍複雜的兩步計算的應用題，並會解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。

8、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

四、本學期教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的成績。

4、多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

5、注意加強數學與實際生活的聯絡，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。

7、進一步培養學生的合作意識與合作能力。

國小數學四年級下冊教學工作計劃4

一、學情分析

本學期我所任教的班級是四（1）班，共有學生54人。在經過了三年半的學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂於參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，並逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養本班學生的創新意識，提高學生的創新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材情況

本冊教材內容包括： 本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。本冊教材主要特點： 總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的'經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。

1.改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2．認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4．加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5．有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6．情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

三、教學目標使學生：

1、理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和資料進行資料變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、初步瞭解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。

3、多和學生交流、溝通，瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。

6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

國小數學四年級下冊教學工作計劃5

一、學生學業情況分析。

經過一個學期的學習，兩個班的學生在數學基礎知識和技能上都達到了一定的標準，對學習數學有一定的興趣，願意參加學習活動。然而，一些學生在學習過程中仍然缺乏與同學積極交流的習慣。所以在這學期的教學中，我會繼續培養孩子良好的學習習慣，增強自信心，探索好的學習方法，採用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析。

（a）教學內容。

本教材內容包括：小數的含義和性質、小數的加減、四則運算、運演算法則和簡單計算、三角形、觀察物件、圖形的運動、平均數和條數的統計圖、廣角數學和數學的綜合應用等。

（二）教學目標的要求。

1、瞭解小數的含義和性質，體驗小數在日常生活中的應用，進一步發展數字感，掌握小數位置移動引起的小數大小變化規律，掌握小數的加減。

2、理解四則運算的含義，掌握四則運算各部分之間的關係，探索理解加減乘除的運算規律，並運用到一些簡單的運算中，進一步提高運算能力。

3、知道了三角形的特徵，我們就按照三角形角的特徵來對三角形進行分類，知道三角形任意兩條邊之和大於第三條邊，三角形內角之和為180。

4、能識別從不同方向看到的物體或幾何圖形的形狀圖；能在正方形紙上完成一個軸對稱圖形；一個簡單的圖形在正方形紙上水平或垂直平移。

5、理解平均值的含義，會找到簡單資料的平均值（結果為整數）；瞭解不同形式的條形圖，學習簡單的`資料分析，體會統計學在現實生活中的作用。

6、體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學思維方法解題的有效性，感受數學的魅力。在生活中形成發現數學的意識，初步形成分析推理的能力。

7、從實踐中體驗發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

9、養成認真工作，書寫工整的好習慣。

（三）教學困難。

小數的意義和性質，小數的加減，運演算法則和簡單計算，三角形是本教材的重點教學內容。

三、教學措施。

1、這學期我會繼續認真對待自己的工作，根據班級情況有針對性地準備每一節課，開展教學工作。對學生的評價力求講究策略，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中缺乏理解”，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛和親情的影響，從而保證學生的健康成長。

2、認真對待本學期所選單元的教材解讀，在單元內做好每一節課的準備，然後與同組的老師積極溝通，及時反思，才能真正理解教學設計意圖，提高駕馭課堂的能力，提高教與學的效率。

3、這學期我們將繼續在本校學習《走進生本，使學生學會學習》這門學科，在教學中注重開放式教學，在課堂上組織小組合作學習，讓學生暢所欲言，相互交流，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。

4、加強數學實踐活動，讓學生了解數學知識與現實生活的關係，讓學生感受到數學在生活中始終無處不在，利用數學的現實意義來誘導和培養學生熱愛數學的情感。運用“遷移”法教學，培養學生舉一反三的能力。

5、培養學生的評價意識，重視培養學生的評價能力。

6、後進生的轉化要用放大鏡全面細緻的觀察。如果他們發現了自己的閃光點，就要利用好這個局面，當眾表揚，發揮自己的能力，讓他們感受到集體的溫暖，激發他們的興趣，鼓舞他們的士氣。除了對後進生進行一般的課外輔導外，還需要為他們設立“結對”小組，讓他們逐漸對學習產生興趣，樹立自信心，逐漸養成熱愛學習的良好習慣。

7、加強家庭教育和學校教育的聯絡，適當教家長一些正確的方法來指導孩子的學習。

四、商業學習。

作為一名年輕教師，我應該積極響應學校的號召，利用業餘時間保證每天至少有半個小時的閱讀時間，讓閱讀成為一種習慣，在閱讀中成長，提高自己科學看待問題的能力。同時根據自己的理解和教學經驗，寫實證文章，讓自己成長。

總之，在這學期的教學工作中，我會一如既往的努力，向同組老師學習，積累教學經驗，提高自己的教學能力。

國小數學四年級下冊教學工作計劃6

一、學生基本情況分析

1、學生基本情況

四年級共有學生xx人,其中男生xx人,女生xx人，四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

2、知識掌握情況

從入學的摸底考試來看，學生對基礎知識掌握得還不牢靠。在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對於口算，能做到脫口而出，但由於部分學生對於乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對於一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關係去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待於提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特徵

從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問。學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃。接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由於年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但永續性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。

從心理特徵看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡錶揚誇獎，班上競爭意識濃。學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。

4、優秀生學習特點和後進生成因：

(1)優秀生少，根據平時的'質量檢測，真正成績穩定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有x個。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好遵守國小生課堂常規，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業態度好。

(3)班中的後進生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠。有的是父母對子女過於溺愛，過於遷就。有的是由於不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性迴圈，使他們失去信心，致使形成後進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。

(4)縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與小組討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由於班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

5、其他因素：

學生多數來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，並對“減負，推素”存有認識偏差。

二、教材分析

這冊教材共分七個單元，即：用字母表示數，乘法運算定律，角與三角形的認識，小數的意義和性質，從不同的面觀察物體，小數的加法和減法，統計等內容。

1、用字母表示數

讓學生明確為什麼要引入字母，瞭解並知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數，表示常見的數量關係，同時又能反過來把數代入到含有字母的式子中進行計算。學會用字母表示加法結合律和加法交換律。並會運用加法運算定律進行簡算。通過學習，培養學生替換能力，提高簡算的意識，培養學生獨立思考，克服困難的精神和認真審題、認真書寫的良好習慣。

2、乘法運算定律

在學習加法運算率的基礎上，進一步學習乘法的結合律，乘法交換律，乘法分配律。培養簡算意識，化繁為簡的能力，培養好的學習習慣。能靈活應用乘法結合律，乘法交換律，乘法分配律進行簡便計算，解決實際問題。

3、角與三角形的認識

在認識角的基礎上，對角進行分類，會辨認銳角、直角、鈍角、平角和周角，掌握用量角器測量角的方法，會用量角器畫出指定度數的角，能夠辨認各種三角形，掌握三角形內角和。知道三角形三條邊之間的關係，培養學生動手操作的能力及靈活解決問題的能力，使學生認識到生活中處處有角，三角形，體會數學與生活的聯絡。

4、小數的意義和性質

在認識小數的基礎上，建立小數的概念，掌握小數的意義和性質認識小數在日常生活中的廣泛應用，提高學生的學習興趣，感受數學與生活的密切聯絡。

5、觀察物體

學習這部分知識，讓學生藉助實物和正方體模型從不同的方向觀察物體的形狀，在觀察的基礎上發揮自己的想象力，培養學生的空間觀念。

6、小數的加法和減法

在熟練掌握整數運算順序的基礎上，進一步掌握小數的加法和減法的運演算法則，熟練進行小數加減法計算及小數的簡便演算法。

7、統計

進一步學習收集、整理和描述資料的方法，並根據資料分析的結果作出簡單的判斷與預測，體會事件發生的可能性的含義。

三、教學目標

1、使學生知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數表示常見的數量關係，表示加法結合律和交換律。

2、理解和掌握乘法結合律、乘法交換律、乘法分配律，同時能夠很好的利用，真正的簡化計算。

3、能夠準確的辨認各種三角形，掌握三角形內角和，會辨認角。

4、理解小數的意義和性質。運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題，加深對所學知識的理解。

5、能分辨從不同方向看到的實物和幾個正方體拼成的形體的形狀培養觀察能力和綜合分析能力，提高空間想象力。

6、掌握小數的加法與減法的運演算法則，靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

7、進一步學習收集、整理和描述資料的方法，並根據資料分析的結果作出簡單的判斷與預測，運用所學的知識解決簡單的實際問題。

教學重點：用字母表示數，乘法運算定律，角與三角形的認識，小數的意義和性質。

教學難點：小數的意義和性質。

四、教學措施

1、加強學生自主性的培養以及學習目的性教育，充分挖掘學生的淺能，發揮學生的主體作用。

2、增強學生的觀察及動手實踐能力，培養學生的空間觀念。

3、加強差生轉化、個別輔導，提高學困生的成績。

4、多提出問題，創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生個性。

5、注意加強數學與實際生活的聯絡，讓學生在生活中解決數學問題，感受體驗理解數學。

6、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

7、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

8、引導學生揭示知識間的聯絡，探索規律。

9、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

10、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

11、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

12、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

五、教學具準備

三角板，量角器，活動角，紙質不同型別三角形模型，平行四邊形教具，小棒，正方體模型若干個。

國小數學四年級下冊教學工作計劃7

一、班級學生情況

從上一學期來看，學生學習興趣一般，基礎知識不紮實。但大區域性學生，能從已有的知識和經驗動身，獲取知識。籠統思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。

個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成果不理想。

二、學情分析

本學期我所任教的班級是四（3）班，在上學期的學習中，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大區域性學生樂於參與學習活動。但學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少區域性學生，由於知識脫節，單元知識能過關，但綜合知識運用能力較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活，有一區域性學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一區域性學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生對數學學習缺乏自信心，要在平時多給予鼓勵。

三、教材及教學目標情況

本冊教材內容包括：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，觀察物體（二），圖形運動，平均數與條形統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材的教學目標，使學生：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以和三角形的內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，及圖形運動的理解。

5、認識平均數與條形統計圖，瞭解平均數和統計圖的特點，初步學會根據統計圖和資料進行資料變化趨勢的分析，進一步體會求平均數和統計在實際生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、初步瞭解雞兔同籠問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一週備課。精心設計練習，上好每一節課，努力提高課堂教學質量。

2、注意新舊知識的聯絡，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變 “要我學”為“我要學”，偏重發展學生思維能力。

3、抓重點、難點、各個環節的突破。

4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。

5、對學生要高規範嚴要求，教給學生科學的學習方法，充沛利用教科書掌握例題、習題之間聯絡，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。

6、多和學生推薦、溝通，瞭解學生的內心世界和時協助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的'氣氛中感受學習的樂趣。

7、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並和時鼓勵他們，多褒揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。特別抓緊後進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

8、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

五、教學進度

周次 起止日期 教 學 內 容

1 3月2日—3月8日 四則運算

2 3月9日—3月15日 四則運算

3 3月16日—3月22日 觀察物體和運算定律

4 3月23日—3月29日 乘法運算定律

5 3月30日—4月5日 小數的意義和讀寫法

6 4月6日—4月12日 小數的性質和大小比較

7 4月13日—4月19日 小數點移動引起小數大小的變化 小數與單位換算

8 4月20日—4月26日 小數的近似數 整理和複習

94月27日—5月3日 三角形

105月4日—5月10日 三角形

11 5月11日—5月17日 小數的加減法

12 5月18日—5月24日 小數的加減法

13 5月25日—5月31日 圖形的運動

14 6月1日—6月7日 平均數和條形統計圖

15 6月8日—6月14日 營養快餐、數學廣角

16 6月15日—6月21日 總複習

17 6月22日—6月28日 總複習

18 6月29日—7月5日 複習迎考

國小數學四年級下冊教學工作計劃8

一、班級情況分析

四(x)班共有學生xx人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。

二、教學內容

這冊教材包括四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義和性質，三角形，小數的加法和減法，統計和數學廣角等內容。小數的意義和性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，三角形，是本冊的重點教學內容。

三、教學目標

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算。探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和資料進行資料變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、瞭解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的'能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教材的編寫特點

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

3、 提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能

6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的成績。

4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

5、注意加強數學與實際生活的聯絡，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。

7、精講多練，熟能生巧。

國小數學四年級下冊教學工作計劃9

一、學生掌握知識情況分析：

本期所教的四年級，從上學期瞭解的情況來看，由於學生存在著差異，所以心理特徵及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學，由於智力、學習態度的問題，有待於今後積極引導，以引導他們達到學段目標。

二、教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

三、教學目標是：使學生：

1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3．認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180。

4．初步掌握確定物體位置的'方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5．認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和資料進行資料變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7．瞭解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

國小數學四年級下冊教學工作計劃10

一、學生情況分析：

本學期我任教四年級數學，本班共有學生43人，其中男生20人，女生23人。總體來看，學生的數學基礎一般，僅小部分學生能掌握所學內容，學習習慣和學習態度都較好，對於數學學科的學習興趣也較濃厚，上課時活潑，發言積極，上課專心聽講，認真完成作業，學習比較積極主動，課後也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什麼題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。還有一小部分學生由於反映要慢一些，學習方法死板，只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了，特別是解決問題的能力很差，另外還有一部分後進生，由於數學基礎差、底子薄、惰性強，這二類學生在本學期還要重點抓。

三、本學期教學目標：

1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2.掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。

4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5.認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和資料進行資料變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7.初步瞭解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

四、教學的重、難點：

1.小數乘法和小數除法混合運算和應用題的教學重點：掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘和連除應用題的數量關係，學會對應用題的解答方法進行檢驗，會看簡單的統計圖和統計表，理解平均數的含義，學會求平均數的.方法。難點：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字敘述題，掌握應用題的解答方法，正確解答各類應用題，掌握檢驗應用題的方法，理解平均數的意義和求平均數的方法。

2.小數的意義和性質。重點：學會小數的意義、單位，會讀、寫小數，掌握小數的基本性質，應用以前學的方法求近似數。難點：正確理解小數的意義，小數性質的應用，正確按要求近似數。

3.小數的乘、除法。重點：掌握計數方法，知道小數乘、除法同樣可以用整數簡算的方法進行簡算。難點：理解小數的意義，正確進行簡算。

4.三角形、平行四邊形和梯形。重點：掌握三角形、平行四邊形和梯形的特徵。難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特徵的應用。

五、教學措施：

1.加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。

2.以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知慾。

3.重視抓課堂教學改革，採用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，並及時反饋。

4.做好後進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。

5.培養學生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力，以及思維的靈活性。

6.認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。

7.多和學生交流、溝通，瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。

8.賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。