品德與生活教學計劃合集8篇

光陰如水，新的機遇和挑戰向我們走來，這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。那麼如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是小編收集整理的品德與生活教學計劃8篇，希望對大家有所幫助。

品德與生活教學計劃 篇1

本冊教材的扉頁上寫了 “ 給小朋友的話 ” ，一開始就與小朋友建立起一種 “ 我 ―― 你 ” 之間的對話關係。在對話中文字中的兒童或小動物不斷地向現實中的兒童提出一個又一個問題，學生為了要理解、回答這些問題，就必須理解教科書給出的準備性知識，同時，也必須對自己的生活經驗進行反思和整理。通過這種對話，學生的思想觀點和認識與教科書的思想觀點和認識不斷融合。正是在這種融合中，現實中的兒童進行著自主建構，生成新的認識。教材中留有許多空白利於對話中的兒童表達思想和感情以及創造活動。教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活密切聯絡的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發孩子學習探討的渴望和積極性，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益。教材就是根據兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上( 1 )注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基於兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂、快樂的國慶節、紅領巾的節日等則是根據非日常生活事件編排的，然而這些節日在時間上和生活中的紀念日接近，意在將這些非日常生活融入到學生的日常生活事件，對學生進行愛國主義教育。( 2 )注意學生生活圈的逐漸擴充套件。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴充套件到二年級的兒童與集體、兒童與國家(快樂的國慶節)另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。( 3 )注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元 “ 成長樂園 ” 我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣就是為了注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育，為培養兒童成為講文明、懂禮貌、有教養、會做人的公民奠定基礎。( 4 )教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。

一、指導思想

按照課程標準編寫的《品德與生活》教材(人教版)，體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑藉的範例、話題，是與學生進行對話的文字，是引領學生進行生活的橋樑，是學生學習知識的柺棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。 二、教材分析

本冊教科書共有四個單元，根據國小二年級兒童心理髮展特點，從兒童經過一年級的過度，逐漸開始在更大的生活空間裡嘗試獨立生活的需要出發，設計主題單元。在單元的編排和組織上，教科書不強求體系的結構性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發，以時間推進過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設計主題單元。同時，本冊教科書還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導作為編寫的暗線。

第一單元“難忘的假期”共 4 課，以學生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結，讓學生認識每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創造”，有效地穩定學生開學初的情緒;另一方面從經驗教訓中歸納總結，為新學期的學習生活提供豐富的引導與借鑑。同時，對學生專門的安全教育，與這一階段兒童獨立活動空間擴大、時間延長的需要是一致的。第二單元“我是中國人”則是從兒童的視角看我們的祖國，以中秋節、國慶節為中介，將學生融入祖國大家庭，融入這個有著悠久歷史的文明過度之中。以兒童的眼睛去看待節日，通過各種途徑開展瞭解祖國的探究活動，加深學生對中華民族博大精深文化的瞭解，增強學生對我們偉大祖國的熱愛，並激發熱愛生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一年級下冊“春天的歌”之後又一個反映季節變化的主題，引導學生感受、欣賞秋天的獨特魅力，初步領會“一分耕耘，一分收穫”的道理，培養學生自己的生活自理能力。第四單元“你·我·他”的教學肢體是群體生活中人際關係和個人與集體關係的指導，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會這兩條軸線組織素材，指導學生正確地看待自我、寬容地對待他人，瞭解和諧人際關係的重要性以及集體生活的基本原則。

這四個單元從兒童生活的學校、家庭、社群等主要空間出發並向祖國、世界延伸，在教學主題上分別側重重新課標所確立的生活的四個維度：健康安全(“難忘的假期”);愉快積極、負責人有愛心(“我是中國人”“你·我·他”);動腦筋有創意(“金色的秋天”)，並同時進行其他射干貨主題教育。

二、學期教學目標

1 、態度與情感

體會快樂可以由自己創造，並願意創造快樂。學會從不同的事件中認識每一天、每一件事的意義。能積極地預防、應對外出時可能出現的麻煩。珍愛生命，名隊災害膽大心細。能從成果的展示中發現自己的收穫。能夠感受到過節的快樂和激動，增進親人間的感情。能積極加入到節日的活動中去，體會節日的色彩與樂趣。以積極的態度去了解自己的祖國，增進愛祖國的情感。感受並喜愛秋天的獨特魅力，願意用自己的實際行動珍惜人們的勞動成果。客觀地認識自己的優缺點並悅納自己，樂意向別人展現自我。能真誠地與人相處，尊重他人的獨特價值。

2 、行為和習慣

會初步評價自己的生活。能發現並能自己設想外出活動是的麻煩，能處理常見的困難，並對處理方法進行評價。養成在日常生活中防止災害的良好習慣。積極參加小組合作活動。養成從各種渠道收集資料的學習習慣，自覺遵守升國旗時的基本禮儀。積極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。關心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學習物品時有自己的判斷，不盲從，能細心觀察生活，發現別人的優點和長處，並虛心向別人學習。

3 、過程和方法

在回顧自己的暑假生活中，學習自我評點，學習發現生活的意義。在模擬外出、面對災害的過程中，學會應對麻煩的方法，學會一定的防災方法。學習小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學習提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學習表達自我的方法，在人際交往活動中學習讚賞鄙人和向人致歉的方法。

4 、知識與技能

瞭解外出、面對災害時可能面對的麻煩。能發現並理解不安全的情景。有一定的日程防災知識與能力。熟悉校園及居住環境中的消防通道。能以多種形式彙報自己的假期生活。瞭解我國傳統節日。從不同途徑瞭解有關祖國的初步知識。能描述秋天的特徵、瞭解種子與果實的關係和種子成長的里程。懂得秋季的一些基本保健知識。具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。知道做人當自尊、自強、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感，能設身處地地從他人角度考慮問題，知道集體生活的一些基本原怎，學會友好地和他人交往，初步掌握一些與人交往的方法，嘗試運用這些方法妥善處理人際交往中可能出現的一些問題。

重點 :

1 、珍愛生命，名隊災害膽大心細。能從成果的展示中發現自己的收穫。樂意向別人展現自我。

2 、極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。關心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。

3 、學習小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學習提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學習表達自我的方法，在人際交往活動中學習讚賞鄙人和向人致歉的方法。

4 、 具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。知道做人當自尊、自強、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感

難點 :

1 、 極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。關心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。

2 、具有初步的`辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。

三、學生基本情況分析：

本班學生中大部分是獨生子，平時嬌生慣養，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的國小生思想品德情感形成還不穩定，意志品質的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。

同時，二年級的國小生一種責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。

四、提高教學質量的具體措施：

1 、提高四個意識

( 1 )目標意識：即活動的目的性。每一項活動，從確定活動主題、選擇活動內容、採取的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標，而不是為活動而活動。作為綜合性課程，每項活動的目標也是多重的，有的是顯性目標、有的是隱性目標。教師在完成顯性目標的同時，特別要注意蘊含在活動中的隱性目標。

( 2 )主體意識：兒童是學習的主體 , 教師要精心創設教學情景，激發學生學習動機，培養學生的學習興趣，使他們能夠全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習、自我建構，改變學生圍著老師轉的局面。

( 3 )情感意識：以教師的真情實感調動學生的情感，注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確態度。

( 4 )診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導，以及學生對學習的反饋。

2 、做到四個尊重

( 1 )尊重學生的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同。因此，要理解和認識兒童本身的體驗、感受在他們認識生活，學習做人、做事過程中的重要意義。給學生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。

( 2 )尊重學生的選擇。學生有自己的興趣和選擇，教師應幫助學生決定適當的學習目標，並討論達到目標的最佳學習途徑;同時要給學生一個更寬鬆、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支援性的、 寬容的課堂學習氣氛，在選擇中提高認識。

( 3 )尊重學生的人格。學生作為獨立的個體，具有自己的人格尊嚴。過去我們不太注意保護兒童的人格尊嚴，在教學活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心。這點請老師們注意

( 4 )尊重學生的個性。不同的學生有不同的特點，應尊重學生的個性差異，教師要轉變觀念，由統一教育向差異性教育轉變，關注每一個學生，能夠發現每個學生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的學生，使每個學生都能得到發展。

3 、實現四個轉變

( 1 )由過去的灌輸向積極地引導轉變。過去我們考慮比較多的是教什麼?給學生什麼?重在講道理。教師在備課和教學過程會考慮最多的是怎樣把要教的東西給學生講清楚。現在應從重在講變為重在引，教師要研究學生的需求，調動學生自主學習的積極性，在學生的學習過程中給予積極的引導。

( 2 )由問題的主考官向積極啟發轉變。過去教師在引導學生研討問題時，更多地是充當主考官的角色，即 “ 我問你答 ” 。現在我們更強調啟發學生自己發現問題，提出問題，在老師的引導下自己找出問題的答案和解決問題的方法。

( 3 )由課堂上的主宰者向與學生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉變。教師作為學習的參與者，要能與學生分享自己的感情和想法，對於自己的過失和錯誤不加掩飾，與學生一起探討、解決各種問題。

( 4 )由道德行為的評判者向輔導者轉變。對一個事物、一種道德行為不是由教師來評對與錯，而是輔導學生通過比較、研討學著自己判斷。教師要樹立服務意識，為學生提供學習服務，指導學生形成良好的學習習慣、生活習慣和道德行為習慣。

4 、體現四個互動

( 1 )師生資訊互動。教學過程是師生間、學生間資訊交流和相互勾通的過程。這種交流不是單向的，即僅僅是教師對學生的傳授，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見，共同研討，相互啟發。當然，在這裡，教師的引導作用十分重要，教師要善於通過生動而準確的語言表達，通過自己的眼神、手勢和表情向學生傳遞資訊。同時，要善於發現和捕捉兒童在研討中的閃光點和生成的問題，並給予積極的引導。

( 2 )教材內容與兒童的生活現實的互動。教材是範例，要研究教材，思考可以從哪些方面進行啟發和思考，利用教材中的典型事例來進行研討，不能完全撇開教材。但又不能拘泥於教材，要善於開發教材外的、來自家長、學生、社會方方面面的資源。只有開發教育資源，才能使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。

( 3 )學習活動與實踐活動的互動。低年級重在養成教育，任何一個良好習慣的養成，都不能離開反覆的實踐，要注意對學生實踐活動的指導。要通過實踐強化和鞏固所學的內容

( 4 )兒童個體的獨立學習與兒童間合作的互動。要發揮每個兒童的積極性和創造性，培養學生獨立學習，獨立完成一項任務的能力，讓每一個學生在學習中都有成就感;同時又要培養學生的合作意識和合作能力，在學習中發揮群體的智慧。對於低年級學生，到底能在多大範圍進行合作，怎樣有效地合作，需要老師們很好研究。

五、進度安排

周次 教 學 內 容 課時安排

1 預備周

2 《暑假中的一天》 2 課 時

3 《暑假的外出》 2 課 時

4 《假期安全真重要》 2 課 時

5 《誇誇我的假期生活》 2 課 時

6 國慶節放假

7 《中秋節》 2 課 時

8 《國慶節》 2 課 時

9 繼《國慶節》 1 課 時 機動 1 課時

10 《我愛您，祖國》 2 課時

11 《五星紅旗升起的地方》 2 課 時

12 《炎黃子孫》 2 課 時

13 《我愛秋天》 2 課 時

品德與生活教學計劃 篇2

一、指導思想

按照課程標準編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑藉的範例、話題，是與學生進行對話的文字，是引領學生進行生活的橋樑，是學生學習知識的柺棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。

二、本學期課程教學目的要求和任務

本冊三個單元共12個主題，落實了課標四個方面內容要求：

（一）、健康、安全地生活

1、秋涼了要新增衣服；

2、秋遊出發前準備什麼，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊；

3、學做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣。

（二）、積極、愉快地生活

1、快樂的暑假生活，我的心願；

2、團團圓圓過中秋；

3、做個“快樂鳥”變煩惱為快樂。

（三）、負責任、有愛心地生活

1、當好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又美麗；

2、“好書大家看”同學間的友情；

3、“團團圓圓過中秋”家人間的親情

（四）、動腦筋、有創意的生活

1、“找秋天”、“神祕的月亮”發揮觀察力、想象力；

2、“留住秋天”、“秋天的遊戲”發揮想象力；

3、製作“感謝卡”“我的成長包”“樹葉標本”等發揮動手動腦的能力。

三、提高教學質量的具體措施：

1、做到四個尊重

（1）尊重學生的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同。因此，要理解和認識兒童本身的體驗、感受在他們認識生活，學習做人、做事過程中的重要意義。給學生體驗的`時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。

（2）尊重學生的選擇。學生有自己的興趣和選擇，教師應幫助學生決定適當的學習目標，並討論達到目標的最佳學習途徑；同時要給學生一個更寬鬆、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支援性的、寬容的課堂學習氣氛，在選擇中提高認識。

（3）尊重學生的人格。學生作為獨立的個體，具有自己的人格尊嚴。過去我們不太注意保護兒童的人格尊嚴，在教學活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心。這點請老師們注意。

（4）尊重學生的個性。不同的學生有不同的特點，應尊重學生的個性差異，教師要轉變觀念，由統一教育向差異性教育轉變，關注每一個學生，能夠發現每個學生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的學生，使每個學生都能得到發展。

四、教學進度：

第一週——第三週1課2課

第四周——第五週3課4課

第六週——第七週5課

第八週——第九周6課

第十週——第十一週7課8課

第十二週——第十三週9課10課

第十四周——11課

第十五週——第十六週—複習

品德與生活教學計劃 篇3

一、對課程標準和教材的簡要分析

《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它有以下基本特徵：

1、生活性。本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯絡兒童生活的主題活動或遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展中生活。

2、開放性。本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴充套件到所有對兒童有意義、有興趣的題材；其課堂從教室擴充套件到家庭、社群及兒童的其他生活空間；其時間可以與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；其評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。

3、活動性。本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、遊戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教與學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，構建知識和能力，形成內化的道德品質，而非僅僅依靠聽講來學習。

《品德與生活》課程以兒童的生活為基礎，用三條戰線和四個方面組成課程的.基本框架，並據此確定課程的目標、內容標準和評價指標。本冊編排了四個單元，共16課主題活動，約28課時，每週上兩課時。其餘課時各校自己安排。

二、對學生情況的簡要分析

本班共有57人，通過一學年的學校生活，學生的自理能力有了提高，能做到關心集體，熱愛學校。但由於學生的年齡比較小，自控能力差，堅持性短，所以我們老師要多指導、多教育、多開展活動，讓學生掌握基本的生活知識和勞動技能，對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。讓學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設的接班人。

三、學期的教學目標和總的要求

1、以“生日”為線索，引導學生通過分享同伴生日的快樂、歡慶祖國生日的喜悅，回憶新中國誕生的艱辛，激發國小生珍愛生命、熱愛祖國；孝敬自己父母，崇敬人民英雄的情感，增強做一個少先隊員的光榮感和使命感。

2、知道秋天是金色的季節，豐收的季節，帶著兒童一起《走進秋天》，去感受山川之美，分享收穫之樂。讓兒童在生活和遊戲中激發愛祖國愛家鄉愛人民之情，探索自然和科學的奧祕，使美麗的起留在兒童的手指間和心窩裡。

3、以兒童生活為主線，把心理教育、品德教育、行為規範教育有機整合，使學生在與家庭生活、學校生活、社會生活的互動作用中，不斷豐富和發展自己的經驗，逐步加深對自己，對他人的認識，形成初步的道德判斷能力，並在此基礎上養成良好的行為習慣。

4、發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，並在此過程中充分地展現並提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。

四、改進教學、提高教學質量的主要措施

1、教師要認真學習新的課程理論，學習《基礎教育課程改革綱要》（試行）、《公民道德建設實施綱要》等檔案，學習《義務教育品德與生活課程標準》。

2、 教師要樹立新的教育教學觀念：

（1）兒童觀。教師要珍視兒童童年生活的價值，尊重兒童的權利。兒童品德的形成和各方面的發展源於他們對生活的體驗、認識和感悟，教師應當通過深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活、學習做人，為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好的基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

（2）教師觀。教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者。其主要任務不是講解教科書，而是努力創造適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的慾望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康成長。

（3）教材觀。本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創造性地使用教材，聯絡本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的資訊、科學技術、新的成果，兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和主動性，提高整個教育的質量。

品德與生活教學計劃 篇4

一、班級情況簡介

202班，班主任zz老師。現有學生44人，其中男生20人，女生24人。該班是z老師從一年級直接帶上來的一個班級，平時，肖老師對學生要求嚴格，教學非常認真。所以該班學風好，班風正，學生紀律性強，學習自覺性強。從第一週學生的課堂表現來看，學生能積極動腦，但積極舉手回答問題的人數不多，個別學生小動作比較多，注意力不能保持，需要教師時時進行組織教學。

二、教材簡析

二年級品德與生活下冊共有五個單元，第一單元：自己拿主意，共三課。第二單元：獻出我們的愛，共三課。第三單元：我們去發現，共三課。第四單元：你好，祖國媽媽，共三課。第五單元：愉快的收穫，共三課。本冊教材的教學目的主要是培養學生：學會自己拿主意，自信，自己安排自己事情的能力；團結友愛，尊老愛幼，幫幫有困難的人的積極情感；在大自然中學會探索，學會合作，學會研究的能力；熱愛祖國和人民英雄的積極情感；體會到自己在不斷成長，不斷成熟，只有付出更多的努力，才會有更大的收穫。使學生在伴隨年齡的增長的同時，能力，情感也不斷髮展和豐富。

三、教法透析

二年級品德與生活教材，是新教材，教師在教學中必須運用新的`教學理念與方法。教材編寫內容，大多以第一人稱，讓學生自己看書後，從中獲得知識，悟出其中的道理。教師只是作為學生學習過程中的指導者、幫助者。書中有豐富的圖片資料，並附以文字說明，教師在教學中可充分地加以利用，保持學生的注意力，調動學生的學習積極性，幫助理解。教師在教學中要緊密結合學生生活實際，學生品德行為實際，引導和改變學生的思想和行為的變化，不能離開品德課教學的初衷，為考試而教。教師在教學中，可運用自學輔導法、討論法、實踐法、個案剖析法等多種教學方法。

四、提高教育效果的措施

1、課前做好充分的教學設計。擇用適合學生年齡特點的教學方法。

2、課堂上，以學生自讀悟理為主，教師發揮主導作用，引導學生獲得書中的知識，引導學生行為的變化。(編輯：http:///)

3、搞好組織教學，充分集中學生的注意力。

4、教學中加強針對性。

5、作業以瞭解學生思想和行為情況為重點。

五、教學時間安排

第一至三週：第一單元

第四至六週：第二單元

第七至九周：第三單元

第十至十二週：第四單元

第十三至十五週：第五單元

第十六至十八週：複習

第十九周：質量檢測

品德與生活教學計劃 篇5

一、學生現狀和教材特點

二年級這些學生活潑好動，上進心和求知慾都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。

本冊教材特點：1、體現兒童文化，創造真實、鮮活的活動情境，凸顯品德教育的核心地位和價值導向。2、綜合構建主題，凸顯新的學習方式，開放學習過程。3、教材突現西部教育特色，強調校本開發。4、力求加強《品德與生活》和《品德與社會》兩套教材的有機聯絡。5、創造新的教材呈現方式，激發學生的興趣。

二、教學內容

1、健康、安全地生活：

能在生活中運用學到身體保健知識和安全知識；自覺養成護眼、護耳、護牙的習慣，養成正確的坐、立、行、走的姿勢。

2、愉快、積極地生活：

在生活中體驗到學習的樂趣，感受團結合作的喜悅；在生活中體驗友愛和溫暖，誠實不說謊；在過去的一年中自己和班級的進步而感到高興和自豪的同時，對二年級學習和生活有新的打算和期待。

3、負責任、有愛心地生活：

體驗人與人之間相互關心、相互幫助的溫暖，初步瞭解與自己生活密切的人們的勞動；並對勞動者充滿尊重和感激之情，向為人民服務的無名英雄學習；願意為他人，為社群做力所能及的好事，愛護自己生活的地方，初步形成環保意識。

4、動腦筋、有創意地生活：

對人體、植物以及身邊的各種科學現象有積極地探索興趣，能用小試驗、調查、作比較的方法學習知識；並能與老師、同學一起對探索的結果進行初步的總結。

三、教學目的及要求

情感、態度、價值觀：1、體驗健康，豐富多彩的課餘生活的樂趣，感受與同學生活的快樂。 2、瞭解社群和家鄉的變化，感受家鄉的美。3、引導學生認識到糧食來之不易，激發學生尊重勞動人民的情感，養成愛惜糧食的習慣。4、瞭解水資源的狀況，樹立學

生節約用水，愛護水資源的環保意識。5、對身邊的自然現象和生活中的問題有探究的興趣，學習提出自己感興趣的問題。

能力：1、體驗健康、豐富多彩的課餘生活的樂趣，感受與同學一起的快樂；並樂於與他人合作、交流、分享感受和活動成果，能用觀察、調查的方法進行探究活動。2、關心、愛護自己周圍的生活環境，能為保護環境做些力所能及的`事情。3、能對日常飲食進行思考和探索，養成良好的飲食衛生習慣，並能用調查的方法進行資料的收集、整理等探究活動，能與同學合作、交流感受和想法。4、瞭解水的災害，知道如何躲避水災及自救的方法。5、能為解決問題提出自己的建議，動手動腦，嘗試一物多用，廢物利用。

知識：1、初步認識規則紀律的作用，有禮貌，守秩序。嘗試制訂計劃，學習合理地安排個人的課餘生活。2、熟悉自己生活的環境，瞭解社群中為人民服務的人，能在大人的指導下利用常見的公用設施。3、瞭解關於食品的簡單營養常識，懂得科學、合理地安排自己的飲食。4、對水的特點有初步的認識，知道水對人類生活的重要作用。5、瞭解一些科學家的故事，感受科學精神的啟蒙。

四、方法措施：

1、在教學活動的每一個環節注意從兒童的生活實際出發，在實際生活中捕捉有教育意義的內容，根據課程標準的各項規定製定教學計劃和教案，全面地，整體地實現課程目標，幫助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的遊戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，實現自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為學生自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯絡的、不斷深化的經驗和體驗。

3、教學活動要源於兒童的生活又高於生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參 與中生活得到充實，情感得到薰陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

4、創造性地使用教材，聯絡當地和兒童的實際，及時的把社會中新的資訊、科學技術，新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

品德與生活教學計劃 篇6

一、指導思想

《品德與生活》教材是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。課程體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑藉的範例、話題，是與學生進行對話的文字，是引領學生進行生活的橋樑，是學生學習知識的柺棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。

二、學生情況分析

通過一年級的學校生活，新升二年級學生的自理能力有了提高，能做到關心集體，熱愛學校，能自覺的完成自己的學習任務，有良好的生活習慣和勞動習慣。但是學生的年齡比較小，自控能力差，堅持性短，部分學生上課聽講走神，愛擺弄小東西，所以我們老師要多指導、多教育、多開展活動，讓學生掌握基本的生活知識和勞動技能，對自然現象或生活中的問題有探討的興趣。讓學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設的接班人。

三、教學目標

第一單元“我在集體中成長”是在經過一年的班集體生活基礎上，引導在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗、感謝老師、同學對自己的幫助，在完成集體的共同任務中，能以小主人翁的身份發表意見，提出建議，對大家決定的事情努力去做，培養愛集體的感情和“主人翁”責任感。

第二單元“金色的秋天”二年級第一學期正值秋季，教材利用這

一大好時機，把兒童帶進金色秋天的.大自然中觀光，觀察動、植物的變化，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹、豐碩的果實，享受大自然帶給人們的快樂，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的熱愛大自然，愛幸福生活，懂得珍惜他人的勞動成果。

第三單元“我們真棒”二年級兒童的心理髮展很快，他們的心理髮展是開發的。由於他們的經歷很有限，內心時間不太複雜，做事、想問題都顯得純真、直率。這時候，引導他們初步懂得善待自己，善待老師、同學和夥伴，是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例，啟發兒童在現實生活中，正確地對待同學，多發現同學的優點，學會讚美別人；正確認識自己的長處，抓住機會發揚自己的長處；生活中遇到問題會自己解決。促使兒童心理活動和社會性的健康發展。四、教材分析：

本冊三個單元共12個主題，落實了課標四個方面內容要求：

1、健康、安全地生活。

（1）秋天天氣涼了，要新增衣服。

（2）秋遊出發前準備什麼，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊。

（3）學做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣。

2、積極、愉快地生活。

（1）快樂的暑假生活，我的心願。

（2）團團圓圓過中秋。

（3）做個“快樂鳥”變煩惱為快樂。

3、負責任、有愛心地生活

（1）當好值日生、我是個小小保結員、讓我們的教室清潔又美麗。（2）“好書大家看”同學間的親情。

（3）“團團圓圓過中秋”家人間的親情。

4、動腦筋、有創意的生活。

（1）“找秋天”、“神祕的月亮”發揮觀察力、想象力。

（2）“留住秋天”、“秋天的遊戲”發揮想象力；

（3）製作“感謝卡”、“我的成長包”、“樹葉標本”等發揮動手動腦的能力。

五、教學進度：

第1周 開學報名

第2周 第一單元 在集體中成長

第3周 1、我升入了二年級

第4周 2、我們班裡故事多

第5周 3、讓我們的教室更清潔

第6周 4、好書大家看

第7周 第二單元 金色的秋天

第8周 5、秋天在哪裡

第9周 6、秋天的收穫

第10周 7、秋遊去

第11周 8、中秋與重陽

第12周 第三單元 我們真棒

第13周 9、幫你也幫

第14周 10、學做“小雄鷹”

第15周 11、做個“快樂鳥”

第16周 12、秋天我們注意什麼

第17周 期末複習及測評

第18周

第19周

第20周

品德與生活教學計劃 篇7

一、學生基本情況分析

全班共有學生58人，大部分學生年齡都在6—7歲之間。初入學的國小生，對國小生活一無所知，一切都幾乎是從零開始。他們就像一張一塵不染的白紙，我們的任務就是如何在這潔白無暇的白紙上繪出五彩繽紛的世界。

二、全冊教學內容

1、健康、安全地生活——較快熟悉新環境，適應國小生活，情緒愉快安定，遵守交通規則和有關安全的規章制度。

2、愉快、積極地生活——能體驗到集體生活的樂趣，有作為國小生的自豪感和上進心，樂於與老師、同學交往，掌握基本的交往技能。

3、負責任、有愛心地生活——意識到作為一個國小生應遵守的行為規則，主動參加力所能及的家務勞動，認真完成集體交給的任務和自己的學習任務，團結友愛，愛親敬長。

4、動腦筋、有創意地生活——有自己的想法和意見，對新環境有探索的願望，能想辦法進行自己的遊戲和活動。會使用簡單的工具。

三、全冊教學目標

1、體驗學校生活的樂趣，順利地完成從幼兒園到國小的過渡。

2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員。

3、學會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力。

4、初步瞭解學校及其周圍的自然和社會環境，有探索的興趣。

四、具體內容

周次教學內容教學目標

第一週一、上學真快樂

1、體驗集體生活的愉快和作為國小生的自豪感。

2、與同學、老師熱情、禮貌地交往，尊敬老師，友愛同學。瞭解集體生活的知識和有關知識。

3、自我介紹、人際交往的方法和技能；適應新環境的能力。

第二週二、瞭解我們的學校1、瞭解學校的設施及其功能、學校的各種活動和各方面的規章制度；瞭解國小與幼兒園的不同。

2、認識學校的花草樹木、自然環境。

3、表現、交流自己所見所聞的技能。

第三週

三、我們國小生要這樣做1、作為國小生的初步的獨立性和責任感，遵守《國小生守則》和學校紀律。

2、培養初步的自我保護、生活自理的技能；為集體服務的初步技能。

第四周四、遵守交通規則，安安全全上學1、遵守交通規則和社會行為規範。

2、具有初步的自我保護能力。

第五週

五、祖國真美麗1、初步瞭解祖國的標誌和代表性的風景名勝。為自己是中國人感到自豪。

2、初步認識長江、黃河、喜馬拉雅山等祖國名山大川。

第六週

六、歡度國慶1、感受、體驗國慶的歡樂氣氛，表達對祖國的熱愛；體驗對人民應小腦感的崇敬之情。

2、認識國旗、國徽等國家的標誌，瞭解有關國慶節的常識；初步瞭解人民英雄的事蹟。

第七週

七、我愛秋天1、感受的大自然的美，體驗在自然中探索、發現的樂趣。

2、瞭解秋天與人民生活的關係，瞭解秋天的`特徵和有關種子的知識。

第八週

八、和秋天一起玩1、學習製作植物標本、蔬菜印章等。感受探索、創作的快樂，初步形成樂於探索、創作的習慣。

2、學習製作植物標本、蔬菜印章等。

第九周

九、中秋節1、體驗傳統佳節的溫馨和家庭團圓、祖國統一的美好情感。

2、初步瞭解關於月亮的科學常識和人類探索月球的成就。

周次教學內容教學目標

第十週

十、我的家1、學會關心父母，尊敬老人，體驗親情；與家庭交流、溝通的知識。

2、人際交往幾與家庭成員交往的技能。

第十一週

十一、我是家裡主人

1、培愛勞動，不斷增強獨立性、自立性。

2、學會禮貌用語幾與不同人交往的知識。

第十二週

十二、好玩的冬天1、體驗冬季的愉悅，感受冬天生活的快樂；敢於迎接寒冷的考驗。

2、瞭解冬季生活和運動的常識，獲得必要的動機保健知識。合理安排自己的動機生活。

第十三週

十三、奇妙的冬天1、冬季物候特點的快樂；對自然現象、生活中的問題有探究興趣。

2、瞭解冬與人民生活的關係；懂得合作學習的有關知識。

第十四周

十四、新年到了1、對新一年的生活充滿希望和信心體驗集體過節日的快樂，儘自己的所能為活動出力。

2、瞭解祖國各地、世界各地過新年的風俗習慣。

3、學習策劃、準備集體活動；在活動中與教師、同學合作交流。

五、對本學期的期望

通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質教育，充分發揮學生的主體精神。使他們能從思想上真正認識和對待各種社會現象；用學過的理論指導自己的行為，能夠明辨是非，使學生養成良好的行為習慣和學習風氣。

品德與生活教學計劃 篇8

一、年級基本情況：

本年級共有184人,經過半年的國小生活，一年級的國小生基本上養成了良好的行為習慣，一定的課堂常規，良好的道德品質以及文明行為的習慣，但是也有一部分國小生自我控制力差，行為習慣，課堂常規表現的不盡人意。

二、本學期教學總要求：

1. 生活性

本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯絡兒童生活的主題活動或遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

2. 開放性

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴充套件到所有對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴充套件到家庭、社群及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地嚴展，其評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。

3. 活動性

本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、遊戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。教師的.主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦，構建知識和能力，形成內化的道德品質，而非僅僅依靠聽講來學習。

三、各單元教學要求

1、養成良好的生活和勞動習慣。學習生活中遇到問題時願意想辦法解決。

2、有初步的自我保護意識和能力。

3、有計劃有目標地安排自己的生活。

4、能用自己的方式愛父母長輩，積極主動地做家務勞動。

5、懂禮貌，守秩序，行為文明。

6、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

四、本學期教學活動設想：

本冊教材引導兒童體驗家庭生活的歡樂與幸福, 激發學生愛親敬長熱愛家庭生活的積極情感與態度，培養孩子的生活自理能力。讓兒童嘗試進行“當家”的實踐活動。單元在設計上從人手，通過小調查、小實踐、小評判、小擂臺、小討論、小製作、等各種方式，引導兒童參與家庭生活，從而完成課程標準要求的“熱愛勞動，具有料理自己生活的能力”；“知道初步的健康常識”；“自己能做的事自己做”；“能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動”；“選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從”；“熱愛自然、科學，去探索大自然的奧妙。”“能與他人合作、交流，分享感受、想法或勞動成果”；“能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和資訊”。培養兒童的集體意識，讓兒童學會在班集體中和諧快樂地生活。學生在自身學校生活經驗的基礎上，通過佈置攝影展、做遊戲、誦讀兒歌、動手實踐、聽講故事、討論等各種活動方式，感受班集體的快樂，並主動、積極地為班集體做一些自己力所能及的事，引導學生與同伴、老師之間友好相處、團結友愛，形成開朗向上、負責進取的生活態度，感受班級生活的美好。圍繞一年級下學期兒童的學習生活而設計的。學習是學生生活中的主要內容之一，尤其是在強調終身學習的今天，從小養成愛學習的習慣，掌握學習的方法，將為孩子成功地走向社會，幸福地走向人生打下堅實的基礎。單元在設計上以學習興趣為中心，側重對兒童進行愉快積極、負責任、有創意的生活主題教育。

五、提高教學質量的具體措施

1、 進一步明確品德與生活課的教育目的，使學生能夠遵守日常行為規範，養成良好的行為習慣。

2、 以開展研究性學習及運用多種教學媒體來提高教學效率。

3、認真學習貫徹新課程的理念，並切實的應用到實際教學中。

4、 認真備課，鑽研教材，上好每一課。

5、 指導學生認真完成練習。

六、教學進度安排表

周次 時間 教學內容 課時安排

第一週 3/1~3 我的一家 2課時

第二週 3/6~10 我是家中小成員 2課時

第三週 3/13~17 在爸爸媽媽關心下成長 2課時

第四周 3/20~24 過家家 2課時

第五週 3/27~4/8 我掉了一顆牙 2課時

第六週 4/11~15 眼睛與耳朵的訴說 2課時

第七週 4/18~22 喝水的學問 2課時

第八週 4/25~29 在餐桌上 2課時

第九周 5/1~5 關心老人 2課時

第十週 5/8~12 他們需要關愛 2課時

第十一週 5/15~19 小手拉小手 2課時

第十二週 5/22~26 別把花草弄疼了 2課時

第十三週 5/29~12/3 雷雨來了 2課時

第十四周 6/6~10 夏天的小蟲 2課時

第十五週 6/13~17 怎樣才涼快 2課時

第十六週 6/20~24 過好暑假 2課時