【熱門】四年級下冊美術教學工作計劃3篇
日子如同白駒過隙,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收穫著,現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢?以下是小編收集整理的四年級下冊美術教學工作計劃3篇,歡迎閱讀與收藏。
四年級下冊美術教學工作計劃 篇1
一、教學目的、要求。
(一)總目標。
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種工具、材料和製作過程,學習美術欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;瞭解基本美術語言和表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環境與生活。在美術學習過程中,激發創造精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
(二)各學習領域目標。
第二學段(3——4年級):
(造型·表現)學習領域:
初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物,激發豐富的想像力與創造願望。
(設計·應用)學習領域:
學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法,進行簡單的設計和裝飾,感受設計製作與其他美術活動的區別。
(欣賞·評述)學習領域:
觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感,能用口頭或書面語言對欣賞物件進行描述,說出其特色,表達自己的感受。
(綜合·探索學)習領域:
採用造型遊戲的方式,結合語文、音樂等課程內容,進行美術創作、表演和展示,並發表自己的創作意圖。
二、學生現狀分析:
本學期四年級大部分的學生喜歡美術,但對美術的感受及美的理解尚且不是很系統。從生活中發現美,在生活中運用美的還需進一步引導。學生造型、設色等方面綜合能力較低,但這已不成為教學重要的點,而更重要的引導學生如何學習。因此在新的理念的.指導下,學生能夠學會從生活中發現美表現美運用美的能力,學生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進一步地引導。培養學生的學習興趣,克服畏難情緒,達到基本掌握其技法,提高審美能力及綜合素質的目的。
三、本冊教材知識系統與結構分析:
本冊教材由繪畫、欣賞、工藝三大部分組成。繪畫包括國畫、素描、想象畫等;欣賞包括近現代的中國畫、新年畫;工藝包括圖案、手工製作等。其中欣賞課佔10%、繪畫課佔45%、手工課佔45%。
四、本冊教材的教學目的、重點、難點:
(一)教學目的:
注重達到學生三維度培養目標。
1、學生掌握一定的美術基礎知識和基本技能、技法。
2、在過程和方法上學生一個體或集體參與各種美術活動,體驗樂趣,嘗試各種工具、材料和製作過程,發展學生時間能力。
3、瞭解優秀的近現代繪畫藝術作品,陶冶學生的藝術情操培養學生的愛國主義情感。學生能夠獲得持久興趣,完善人格。
(二)教學重點:
豐富的教學學習形式使學生獲得持久興趣。
(三)教學難點:
引導學生體驗生活和大自然的美好,激發學生創造美,表現美,發現美的慾望。初步學習立體物體的表現方法,進行和自己生活切近的設計和製作。
五、主要的教學措施和改革方法:
貫徹大綱精神,處理好學生的思想品德教育,審美教育。培養學生的能力。貫徹啟發式原則,採用多種靈活的教學方式,培養學生的學習積極性。
四年級下冊美術教學工作計劃 篇2
一、情況分析
浙美版第8冊實驗教科書的編寫,以國家一系列有關教育改革的檔案,特別是教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》為指標,以教育部制定並頒發《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》為主要依據,打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構,構建以促成美術素養的形成為核心,探究性美術實踐活動為主線,人文性單元結構為基本特徵的美術教材新體系。、
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養。強調學生創新意識和實踐能力的協調發展,以“接近社會,貼近學生,學以致用”為原則,選擇符合4年級國小生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有15課,分為6個隱性單元,內容涵蓋造型.表現、設計.應用、欣賞.評述、綜合.探索4個學習領域,其中造型.表現及設計.應用佔有較大比重,欣賞.評述除了藝術瑰寶單元的內容外,其餘大多隨堂教學,分配在各課之中。
二、 教材編寫的指導思想
1、以國家一系列有關教育改革的檔案,特別是以《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》為教材編寫的主要指導思想。
2、 以教育部制定頒發的《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》為教材編寫的主要依據。
3、根據教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》中關於課程改革的總目標和六項具體目標,努力探索,構建具有中國特色,為素質教育服務的、新的全日制義務教育美術課程體系。
4、以新的教材觀指導教材的'編寫工作。明確教材既不是知識體系的濃縮與再現,也不是學生被動接受的 物件和內容,而是引導學生認知發展、生活學習、人格構建的一種範例,是教師與學生溝通的橋樑。教材應力求向學生提供美術學習的方法,展示豐富的具有審美價值的圖象世界,提高他們的學習興趣和欣賞水平。
三、教學中應注意的幾個方面
1、注重審美能力的培養。
2、重視創新精神和實踐能力的培養。
3、創設文化情境,涵養人文精神。
4、確立學生的主體地位。
5、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習。
6、重視學生的自評和互評。
7、恰當運用多種教學手段。
8、廣泛利用各種課程資源。
四、教學中運用的原則
1、審美性原則
美術教育應把審美教育作為主線貫穿教學全過程,通過自然美、生活美、藝術美的感受和表現,陶冶學生的情操,培養學生的審美情趣。
2、思想性原則
教師要善於發掘教材內在的思想性,在教學內容與形式中有機地融進思想教育。
3、量力性原則
教學內容和方法應適應國小生的生理、心理髮展特點,淺顯易學、循序漸進、逐步提高學生的美術素養。
4、創造性原則
教學要充分發揮學生的想象力,啟發、鼓勵學生的創造性。
5、實踐性原則
教學要聯絡學生的實際,充分調動學生的眼、手、腦協調並用。
6、趣味性原則
選擇富有兒童情趣的內容、採用生動活潑的教學形式,激發和培養學生學習美術的興趣。
7.因材施教原則
根據學生的年齡特點和每個學生的個性差異,採用面向集體和個別指導相結合的方法。
四年級下冊美術教學工作計劃 篇3
1.欣賞未來世界的影像片斷和圖片。
2.引導提問:你瞭解到的未來世界有哪些?說一說。學生暢談未來。
3.想像一下,明天的我是什麼樣子的?你的理想是什麼?
4.引入新課:好好計劃明天是每人的理想,引入名人偉人實現理想的事蹟。為了實現理想,讓我們好好計劃明天吧!
課件出示:未來世界影像片斷和圖片
嘗試訓練 探索方法
1.欣賞職業人物圖片,感受認知職業特徵。引導思考:“未來的我”從形象上來說.具體反映在將來的職業上。你瞭解哪些職業,看看教案頻道 /jiaoan/圖片中的這些職業人物有哪些特徵?
2.嘗試與發現。提問:哪些細節可以反映出一個人的職業性質?找一找,說一說,畫一畫。學生討論,嘗試用線描進行細節表現的練習,展示嘗試練習作業,自由評述。
3.畫法指導。針對學生的嘗試作業指出不足,肯定優點。
4.小結。軍人的著裝、職業工作用品(通訊兵收發報機、警察的警車、科研人員的.實驗儀器等)、工作環境等都能暗示出職業性質。提出畫法要求。
5.正規化分析。獲得方法,欣賞三種正規化的學生作業,引導學生分析畫面是如何表現“未來的我”的職業形象的。學生交流,自由發言。
6.小結:三幅作業分別從職業著裝、工作物件、工作環境的角度來呈現出作者未來想要成為建築工程師、高科技人員和醫生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體,細節表現為輔,但不可少。人物活動與環境描繪相統一。
課件出示:職業人物圖片
課件出示:暗示職業性質的細節圖片歸類
課件出示:三種正規化的學生作業
學生作業
1.提出要求:計劃明天的理想,想像“未來的我”的職業形象,用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。
2.學生作業。
作業展示 自我評述
1.學生展示自己的作業,述說自己的理想,自我評價畫面表現教案頻道 /jiaoan/效果與要表達的想法。
2.學生互評,評選最有個性和創造性的表達方式。
3. 教師評價與鼓勵。學生即興職業角色表演,進行採訪等活動。
學生習作
教師小結,提出希望。
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