蒙氏數學教學計劃7篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，是時候開始制定計劃了。好的計劃是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的蒙氏數學教學計劃，歡迎大家分享。

蒙氏數學教學計劃1

一、情況分析：

通過蒙氏教育活動的實踐，我班幼兒各方面都有了很大的提高如：動手操作能力、秩序感、語言表達能力等方面有了很大進步，與同齡的幼兒相比，他們在學習興趣、守紀律、遵守規則、等方面稍勝一籌，但個別幼兒的日常生活常規有待提高：做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生等工作常常需要別人提醒，因此，我們根據本班幼兒發展的情況，制定了本學期的蒙氏教育教學計劃。

二、活動目標：

１、以感覺教育中的視覺教育及數學教育為主進行蒙氏活動。

２、適當增加科學教育、語文教育、地理教育的內容。

３、教師要充分了解每個幼兒的發展狀況及家庭生活環境。

４、通過日常生活教育，培養幼兒的秩序感、責任感及手眼協調能力和安靜專心的'練習。

５、通過視覺教育，幫助幼兒怎麼樣辨別物體的大小、顏色、形狀，增進相同、對比、類似的觀察，為今後的數學教育做基礎。

６、培養幼兒對科學活動及地理的興趣。

７、結合活動整合課程，對幼兒進行口語練習、書寫的預備。

三、活動內容：

１、繼續走線活動及已掌握的一些日常生活練習。

２、日常生活練習：縫的工作、釘的工作、倒的工作、清掃工作、水的工作。

３、視覺練習：構成三角形、二項式、三項式；增加紙上作業及相應的延伸活動。

４、數學活動：十進位系統2。

５、科學活動：樹。

６、地理活動：地圖。

７、語文活動：書寫預備、文字與閱讀。

此外，在開展以上活動之前，還需要有必要的預備活動。

四、完成活動的時間及注意事項：

1、在教師的示範指導下，每週進行2——３次，幼兒在日常生活中可多加練習，幼兒在練習時，教師要多多觀察，做好記錄。

2、每項練習都要斟酌幼兒對該項練習的關心程度，以具備有吸引力的提示加以指導。

3、教師要做好每日的檢查工作，如：教具櫃上教具排列的順序、每次活動前的教具是否齊全等。

4、家長也要配合整個教學活動，在家中進行進一步的鞏固練習。

蒙氏數學教學計劃2

一、日常生活教育：

照顧環境：培養幼兒專主力、大小肌肉、及手眼協調、秩序感、合作精神、責任感。 照顧自己：自理能力、自護能力、獨立感、道德心

二、感官教育：

1、感覺教育認識關係、發現相同中的不同——序列（排序）

2、認識幾何圖形學習圖形的分解

3、認識12種顏色及最深最淺

4、觸覺教育：孩子可通過觸覺來學習粗細、軟硬、輕重等感覺。

5、聽覺教育：孩子通過聽覺來學習不同聲音、韻律

6、味覺教育：培養幼兒對味覺的敏感

三、數學教育:

1、50以內數與量的`關係

2、學習10以內單雙數（奇數偶數）

3、十進位加法（靜態）

4、強化0的概念。

四、語言教育:

1、孩子能自動自發的參與討論；安靜傾聽他人說話；清楚表達自己的意願，能盛情並茂的朗讀已授課文。

2、口語能力敘述：學習詞彙接龍

3、聽覺：方位辨別（通過聲音樂器）辨別聲音不同差異

五、科學:

1、時間的概念(月的認識、周的認識、天的認識)

2、區分早晨、白天、晚上的順序

3、認識空間方位：上下、左右、前後……

4、瞭解自然災害和動植物的生活習性

5、操作小實驗：沉和浮、放大鏡看物的變化

蒙氏數學教學計劃3

一、班級情況分析：

本班共有38人，新入園6人，其中男22生人，女16生人。有9人是教師及幹部家孩子，以受過家長教育薰陶，特別聰明。有3名家庭特殊的孩子，比較內向，不善言談及與人交往。有5人特別好動，性格倔強。

二、教學內容：

本學期的教學內容有：比較長短，比較最長和最短。比較粗細，比較最粗和最細，按規定排序，數數，6、7、8、9、10的認識，圓形、正方形、長方形的形狀特徵，裡和外，空間位置，整體與部分，邏輯推理，共24個學習認識內容。三、教學目的要求：

(一)目的：

1.激發幼兒對事物中存在的數、量、形、時間、空間及其邏輯關係的興趣，指導幼兒體驗生活中包含的各種數量關係，感知數學的重要性。

2.發展有關數、量、形、空間和時間的基本概念，鼓勵幼兒初步使用分類排序、推理、計算、估算與預測等初步方法探究事物的主要特徵。

3.培養幼兒的`推理能力和邏輯思維能力，鼓勵幼兒運用數學思考、分析問題情境，選擇解決問題的策略與技巧，解釋和證實自己的答案，培養幼兒思維的靈活性、敏捷性和創造性。

4.培養數學的閱讀與交流能力，指導幼兒用自己最能理解的某一語言形式，如實物、圖片、符號、文字等闡述實際生活中的各種數學現象和數學關係，並與同伴、教師、家長交流。

5.鼓勵幼兒動手動腦，積極探究用簡單的數學方法解決實際生活和遊戲中的簡單問題，感知數學的實用性。

(二)要求：

1、是幼兒認識長方形，粗細，比較出最長和最短，最粗和最細，按規律排序。

2、使幼兒在認識物體的同時練習數數，認識6、7、8、9、10，並能用數字表示相同數的物體。

3、認識圓形、正方形、長方形，並能正確區別各圖形，掌握它們的特徵。

4、瞭解方位，掌握裡外、空間位置。

5、區分整體與部分，初步培養邏輯推理與思維能力。

蒙氏數學教學計劃4

一、幼兒情況分析：

小班幼兒動作發展快、喜歡模仿、以直覺行動思維為主。他們喜歡遊戲和運動，而數學由於其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，如果將數學知識融入遊戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，就既可滿足幼兒的遊戲和運動需要，又能很好地完成數學教學目標。

二、教材分析：

小班第一學期的教學活動內容，根據《建構式課程》的7大主題制定(1、幼兒園真好;2、甜甜蜜蜜;3、好的水果;4、落葉飄飄;5、軲轆軲轆;6、小不點兒;7、冬天來了)。內容包括：

數的領域：

1、運用各種感官、感知1和許多兩個不同的數量，區別一和許多。

2、獨立操作一一對應的學具，學習用一一對應的比較方法(重疊法、並放法)，比較兩組物體的多少或一樣多。並在遊戲分發玩具及用品結束後知道什麼多了，什麼少了，或是一樣多。

3、在學習4以內唱數的基礎上初步學習口手一致的點數。

量的領域：

1、積累大小、長短比較的經驗。

2、能在一組(3個)學具中找出最大、最小(最長、最短)的。

圖形和空間的領域：

1、圓、方、三角三種物體的形狀特徵，能按形狀配對，指認。並對生活用品和玩具形狀發生興趣和進行指認。

2、在操作活動和遊戲中，積累區別上下、方位的經驗。

邏輯與關係的領域：

1、學習按物體的明顯的一個特徵把物體分組或歸併在一起。積累的經驗能用於日常整理收拾玩具活動中。

2、在穿珠及物品排列時嘗試ab、ab……間隔排列。

三、教學目標：

1、能聽懂老師的話，學習按照遊戲規則進行活動。

2、大膽地回答問題，初步學習用語言講出操作活動的過程和結果。

3、願意參加數學活動，喜歡擺弄、運算元學活動材料。

4、能在老師幫助下學習按要求拿取、擺放操作材料。

四、教學措施：

1、面向全體幼兒共同參與活動，或是分組的輪流參加同一活動，保證每個幼兒都能在教師指導下，在自身的探索、操作活動中，感知、發現、操作，獲得有關的數學經驗和初步的.邏輯數理知識。

2、創設一個較為寬鬆和諧的環境，提供各種數學活動裝置和豐富多樣的學具、玩具，引發兒童自發、自主、自由地進行數學活動。如：在教室裡設定數學角，投放一些供幼兒選擇的學具、玩具讓幼兒進行探索。

3、結合日常生活中的各種活動，向幼兒進行數學教育，使幼兒在既輕鬆又自然地情況下獲得簡單的數學知識，引發對數學的興趣。如：上下樓梯時可讓幼兒一面走，一面計數階梯的數量;午餐時，可讓幼兒比較一下碗、勺的數量多少。

4、結合遊戲進行數學教育，使幼兒在自由活動和有趣新奇的遊戲體驗中獲得數、形的經驗和知識。如：建構遊戲，幼兒在運用積木搭建各種建築物和物體的過程中，可以獲得並鞏固各種數學知識，包括空間、幾何圖形、測量等。

5、創設數學教育的環境，在幼兒一日生活的各個空間環境滲透數學，刺激幼兒數學學習。如：走廊、區域中，通過這些幼兒每天接觸到的空間中，使幼兒在潛移默化的、自然滲透的數學環境中主動、自發地學習。

蒙氏數學教學計劃5

（一）目標：

1、對周圍環境中的事物數量、形狀、時間和空間等感興趣，有好奇心和求知慾，喜歡參加數學活動和遊戲。

2、能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，獲得有關數、形、量、時間和空間等感性經驗，體會到數學的'重要和有趣。

3、學習用簡單的數學方法，解決生活和遊戲中某些簡單的問題能用適當的方式表達，交流操作和探索的過程和結果。

4、會正確使用數學活動材料，能按規定進行活動，有良好的學習習慣。

（二）具體措施：

1、利用家園共育及家長會讓家長了解數學及孩子學習數學的情況。

2、每週做作業頁，星期一交，老師每週改作業寫評語，鼓勵孩子學數學。

3、注重在生活中學數學，並注意將數學教育結合到其他領域。

4、教師積極參加各種教學技能的培訓，提高數學理論、教學水平。

5、指導新生家長完成“家庭中的數學”及作業紙。

蒙氏數學教學計劃6

大班數學教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴充套件、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力，為入國小學習打好必要的基礎。

一、教材分析

通過數學活動培養幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯絡，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、達到解決問題的能力。大班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習10以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關係的粗淺知識。

二、學生基本

情況分析由於環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的.年齡和個性差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的發展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。

三、學期目標

1、 教幼兒學習1～10的數數、順數、倒數。

2、 正確的方法書寫1～10的數字。

3、 教幼兒學習20以內的加減，正確迅速地掌握20以內的數的加減運算及組成。

4、 幼兒學習分實物或圖形，並區別物體的高矮、遠近。

5、 教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，並能迅速地區分。

6、 引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區別左右，會向左、向右移動。

7、 培養幼兒能清楚講述活動的過程和結果。

8、 在老師的幫助下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

9、 培養幼兒積極主動的進行數學活動。

四、教學措施

兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，並通過遊戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，並創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的能力。

蒙氏數學教學計劃7

一、情況分析

中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學期仍有一部分是新生，沒有上過幼兒園，他們一直在家人的呵護下成長，他們所處的環境不同，所受的教育不同，因此他們在數學的知識方面、能力方面及情感方面存在一定的差異。根據以上情況，本學期將對幼兒有針對的進行教學組織和設計，藉助具體的事物和形象進行初步的邏輯思考，激發幼兒的探究和思考能力。我們將關注班裡所有幼兒的發展，使每一個孩子都有進步。

二、教育目標：

1、認識1～10以內的數字，理解數字的意義，會用數字表示物體的數量。

2、學習目測樹群，學習不受物體空間排列形勢和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內數量。

3、認識長方形、梯形、橢圓形。

4、學習用各種幾何體進行拼搭和建造活動。

5、學習概括物體的兩個特徵;學習按物體的某一特徵和數量進行分類。

6、學習按量的差異進行7以內的正逆排序。

7、觀察、比較、判斷10以內的數量關係，逐步建立等量觀念;運用已有的.知識經驗，解決新問題，學習新知識，促進初步的推理和遷移能力的發展。

8、初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關係，學習正確運用這些時間詞彙。

9、學習區分和說出以自身為中心的前後方位;學習區分和說出物體之間的上下、前後位置關係;學習按指定方向運動。

10、幼兒能注意和發現周圍環境中物體量的差異、物體的形狀，以及它們在空間的位置等。

三、具體措施：

1.教師根據數學計劃按時開展數學活動。

2.為幼兒提供多種操作，探索的機會，鼓勵幼兒積極操作，探索。

3.結合實際生活中的物品幫助幼兒學習，理解數學知識。

4.結合遊戲活動，操作，鞏固數學知識。

5.結合操作卡片，幫助幼兒學習上，理解數學知識。

6.家長配合教師，共同幫助幼兒學習，理解數學知識。

四，教學進度安排表：