音樂教師教學計劃

時光飛逝，時間在慢慢推演，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候寫一份詳細的計劃了。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？以下是小編為大家收集的音樂教師教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

音樂教師教學計劃1

一、班級情況分析：

一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、願學。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學生在仔細聆聽後能有自己的想法，並勇於表達自己獨特的看法。學生的整體情況不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。

二、教材分析

本冊教材共包括十一課和一項遊戲宮內容。每一課都包括兩首聆聽歌曲、兩首表演曲目和一項編創活動。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，兼顧時代，以圖為主，生動活潑。新教材強調學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。

三、教學目的

1、激發和培養學生對音樂的興趣。

2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，樂於參與其他音樂表現和即興創造活動。

4、培養樂觀的態度和友愛精神。

四、教學內容和基本要求

1、唱歌

（1）學習正確的唱歌姿勢，自然的發聲，養成良好的唱歌習慣。

（2）學唱歌曲，背唱4—6首。

（3）鼓勵學生獨立、自信、有表情地唱歌。能隨教師的要求整齊地開始和結束。

2、韻律

（1）隨著音樂有表情地進行律動、模仿動作和即興動作。

（2）學做音樂遊戲，學習歌表演、集體舞等。注意音樂與動作的配合。

3、欣賞

（1）欣賞優秀兒童歌曲、民歌及國外優秀曲目

（2）在欣賞過程中，感受音樂的美，體會音樂所帶來的情感體驗

4、器樂

（1）瞭解並掌握簡單的樂理知識

（2）能夠運用器樂進行簡單的打擊伴奏或創編

五、教學措施

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的匯入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力

5、在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以，在教學中應該注意愉悅性、藝術性使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。

六、教學進度

周次

主要內容

第1、2周

第一課 春天

第3周

第二課 放牧

第4周

第三課 手拉手

第5周

第四課 長鼻子

第6、7周

第五課 跳起舞

第8、9周

第六課 咯咯噠

第10、11周

第七課 大海的歌

第12、13周

第八課 幸福生活

第14周

第九課 巧巧手

第15、16周

第十課 汪汪與咪咪

第17周

第十一課 猜一猜

第18、19周

遊戲宮：愉快的夏令營

音樂教師教學計劃2

無論從事什麼工作，都離不開總結和反思，我對我過去的教學工作進行了總結，知道了自己有哪些地方需要改進，特制定瞭如下工作計劃：

教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習。

（一）精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效

1、創設舞臺，展示自我

“愛動”是兒童的天性。在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。

2、趣味遊戲，快樂學習

無論是什麼樣的遊戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們願意參與教師為他們精心設計的遊戲。

3、以“賽”激趣促學

（二）教學滲透，展開思維，培養學生的創造能力

讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間。音樂本來就是從生活中創造出來的。

讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。讓音樂成為師生溝通的情感橋樑。在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕鬆、愉快的氛圍，創設良好的師生關係。

自修反思過程中，積極思考課堂教學問題，並採用多種方法去嘗試新的積極有效的方法才是我們反思的根本目的。

音樂教師教學計劃3

（一）學生情況分析

九年級的學生經過兩年多的國中音樂教學，思想已經比較成熟，對音樂的理解已經能達到一定的程度，但是臨近畢業，學生的學習壓力也明顯加重，呈現兩個極端，一是在繁重的文化課學習壓力下希望在音樂課中得以放鬆和減壓，二是因為學習緊張，部分學生爭分奪秒的鞏固複習文化科知識，表現出對音樂課的冷漠，尤其是對音樂知識和欣賞內容教學的學習表現出明顯的態度冷淡。學生藉助樂理知識理解音樂的能力雖有所提高，但仍需要努力激發對其學習的興趣。因此，本學期對九年級學生的音樂教學重在學唱各類不同風格的歌曲，進行音樂欣賞、分析，音樂內容理解。同樣，由於新課改的實施，教學內容可以適當調整。學生學習音樂的主動性較差，膽子小，缺乏表演自我的能力。學生對音樂的學習，觀念不正確。此類現象也存在。

（二）教材分析

九年級下冊歌曲演唱內容為《游擊隊歌》、《軍民團結一家親》、《東北風》、《阿伊亞非洲的靈感》、《對花》；欣賞革命歌曲、舞劇音樂、東北民族歌曲、非洲音樂以及戲曲音樂的內容；能夠學唱和把握各種不同風格型別的音樂。

（三）本學期教學的指導思想

音樂教學的目的是提高學生的音樂審美素質，同時促進學生品德素質、智慧素質的提高，並在此基礎上指導、幫助有音樂愛好的學生形成音樂某一方面的特長。

（四）教學目標

1、突出音樂學科的特點，指導熱愛祖國，熱愛民族，熱愛我們的故鄉，喜愛外國的音樂，滲透到音樂教育之中。使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。

2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發展。

3、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。

4、瞭解我國優秀的音樂文化，激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，瞭解外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的音樂鑑賞的能力。

（五）教學措施

1、九年級年級的音樂教材課堂教學主要是以優化課堂的教與學過程，以培養學生的興趣為主，從而提高學生的學習積極性。

2、互相滲透，融洽教材中各部分內容，改變枯燥又單一的課型。

3、注重匯入部分的設計，以引趣貫穿整個課堂教學過程。

4、課外第二課堂，本學期計劃以訓練歌唱技巧為主，培養學生的表演能力。

音樂教師教學計劃4

一、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲

3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的高低；比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯並說明音的強弱差別。

二、發聲訓練部分：

這個部分主要是運用與高段的學生為主。〔四—六年級〕培養練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。

三、欣賞部分：

培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特徵。

教學分析：

在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以，在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施：

愉悅性：

在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。

藝術性：

我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。

本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今後學習打下堅實基礎。

學生情況分析：

本學期一年級的學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、願學。

學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。

學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備準備工作，備課時注意與新課標結合。

2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的匯入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。較大限度的調動學生的積極性。並使他們較大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。為能使學生上好課做好充分的。

現在全國都在深化教育改革，提倡素質教育，做到學生德、智、體、美、勞全面發展，以前可能學校為了單純的成績著想，很少有開音樂課或是不開音樂課。可是現在在素質教育的改革下，音樂教育也是成為了一個新的重點。

所以我就得更加努力的教學生了，學生的音樂培養可以提高他們的素質和心胸，在音樂的陶冶下更好的參與到學習中來，這是素質教育的高明之處。

祖國的下一代就是我們的孩子們，祖國的未來和希望都在他們肩上，所以我們一定要把他們教育好，教育好他們就是為我們祖國的未來做了貢獻，要想中國能夠持續的發展和強大就必須把教育做好，那樣我們的民族才有希望！才有未來！

音樂教師教學計劃5

20xx年是我從事教師職業的第二年，我將繼續教授國小音樂的一年級五個班級和三年級三個班級的教學任務。在20xx年初的紅山區教研培訓中，我們深入學習了有關“一線、四環、八步音樂唱歌課教學模式”，即以音樂情感為主線，以情感交流、情感喚醒、情感深入和情感表達為四個環節，以範唱、假唱、輕聲唱、要求唱、體驗唱、探究唱、表演唱、創作唱為八個步驟的這樣的教學模式進行唱歌教學。具體制定本學期以下教學工作計劃

一、指導思想：

認真領會《紅山區教育局20xx年工作要點》中加強推進學校特色建設的工作重心，學習貫徹《關於深化教學研究和教學改革的意見》和《20xx—20xx學年第二學期學校教學工作計劃》，明確本學期的工作重點，為全面完成各項工作做好充分準備。

二、 目的要求及重難點

1、教學改革，不斷用新課改理念充實頭腦。

2、教學資源，加強啟發式教學研究。

3、豐富多彩的音樂教學

4、業務學習，提高自身素質，保證教學質量。

5、學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

6、族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。

三、教學的具體措施與要求

（一）創設情境 ，培養興趣，充分發揮學生的主體作用。

想充分發揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，並激發其創造的慾望，從而培養他們的創新思維。

1、創設情境，激趣匯入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂薰陶，達到最佳的教學效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發學生的思維，必須有一個實際的經驗情境，作為思維的開始階段。”在教學過程中，教師應根據教學需要，創設適於實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，採用電教媒體創設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活躍的動態畫面，使內容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為積極、主動地學習創造條件。例如：我在教一年級的歌曲“國旗國旗多美麗”一課時，先用幻燈片祖國的山水，鮮豔的五星紅旗以及許多英雄先烈的革命故事，配上悅耳的音樂，讓學生欣賞，學生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學生的思維活動，體驗到了祖國的壯麗和五星紅旗的革命歷史，產生愛國的激情，同時也是一種對學生形象思維的訓練。匯入就是引發學生對音樂產生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。

2、利用教具，培養興趣

低年級學生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮豔的教具格外被孩子們所喜愛。因此，在課堂教育中，運用與課文內容有內在聯絡的直觀教具，既形象直觀，給學生留下清晰的表象，為感知、理解知識創造條件，又可激發學生學習新課的濃厚興趣，培養學生的觀察力和想象力。根據教材特點，我在上“做個好娃娃”一課中製作了很多生動、形象的直觀教具來吸引孩子，有小公雞、大青蛙、小白豬、小花貓等等。整節課，學生的積極性一直很高，大家都爭著說，搶著回答，積極學唱。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓學生在情境中掌握了知識，讓學生在妙趣橫生的教具中發展思維，提高了想象能力。實踐證明，在教學中根據學生的心理特點，藉助實物、圖片、錄音裝置等現代教學手段，能調動學生的多種感官，讓認識從無聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學生的心理活動，獲得更為新奇、深刻的印象。

（二） 精選教法，快樂學習 ，提高音樂教學實效。

如一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵她才能綻放美豔的花蕾。因此，音樂教師應有意營造一種非常寬鬆、活潑、自由的氛圍，以民主的態度，商量的口吻，指導學生進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處於一種積極的活躍狀態。這樣，就可以充分激發學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。

1、創設舞臺，展示自我

心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設定一個展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進行集體演唱時，我覺得老師應該為學生營造一個“自由王國”。因為低年級學生通常是活潑好動的，在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。在順利完成歌曲教學任務後，我又設計開展了“課堂舞會”這一活動環節，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然，依據學生的認識天性，為學生留出課堂空間，就是為學生留出了快樂天地，為學生留出了主動學習的時空，有了學生展示自我的舞臺，課堂教學會張弛有度，教學效果也會事半功倍。

2、遊戲，快樂的學習

遊戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們願意參與教師為他們精心設計的遊戲。為了鞏固學過的歌曲，我設計了“開火車”這一遊戲。由我做火車司機，唱歌曲中的任意一句，由學生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個個熱情高漲，積極踴躍，不亦樂乎。“開火車”遊戲的目的在於讓學生樂於開口，大膽演唱，讓學生感受到成功的喜悅。培養學生敢於表現的意識，讓學生在玩中學，學中玩。音樂課堂藉助遊戲，使得教師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。教育在發展，教學手段要革新，教學藝術要提高，我們教育工作者只有勤奮鑽研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學之路！

3、以“賽”激趣促學

好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現教學目的。在我每次上音樂課時總是給學生留出5—8分鐘時間，利用此方法要求學生進行表演唱，取得了事半功倍的效果。我還專門準備了很多小紅花、小五星等，並告訴大家：如果誰先會唱，唱得準確、流暢，表情動作好，誰就能得到它。學生們積極踴躍，他們分成兩人組、三人組或四人組，互相監督表演唱，以便及時查詢自己的不足；部分平時基礎較差的學生，請班上的小組長幫助領著唱；更有的乾脆和我一組，請我指導。現在全班學生對音樂課中所學過的歌曲、舞蹈等內容，都能很熟練地表演下來。值得強調的是，在這個過程中，老師從未做過任何要求，完全出於學生自己的意願。

（三）教學滲透，展開思維，培養學生的創造能力 。

1、開放的音樂教學

讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間。音樂本來就是從生活中創造出來的。我們在音樂教學過程中根據教學需要，實現教師、學生、教材、教具、教學環境與生活的多方面橫向聯絡，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂迴歸生活、迴歸自然。如《搖籃曲》一課，我抓住小朋友很想做爸爸媽媽的特點，準備了很多娃娃，讓學生親身體驗做一天爸爸媽媽是多麼辛苦，從而進行愛父母、尊敬長輩的教育，在活動中巧妙地將歌曲教學、創編表演、打擊樂器有機地結合在一起，讓學生親身體驗、主動參與，取得良好的教學效果。

2、開放的音樂教學方法

開放的音樂教學方法是指依據學生髮展需要和教學內容設計採用不同的教學方法，而不是機械採用同一種教學方法。在音樂教學中，我還經常採用非音樂的教學方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學、音樂與身體運動等很好地結合起來，把這些多樣的方法統一於學生綜合素質的培養和提高上。如我在教完《許多小動物》這首歌曲時，讓學生以小組為單位，對這首歌曲進行改編。為了完成改編的任務，各組都展開了激烈的討論，並紛紛根據歌曲的主題、內容、情感特色來編排舞蹈動作、創作旁白、製作道具、設計動物造型，在演出中每位學生儘管在其中擔任了不同的角色，獲得了不同經驗，但都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受藝術的薰陶。學生在這種自編、自導、自演的實踐活動中，既激發了對音樂的濃厚興趣、樹立了自信心，又發展了創造性思維。雖然學生們的"作品"質量高低參差不齊，重要的是學生已能在課堂中自主地獲取知識，真正成了學習的主人。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導者和服務者（伴奏、放音樂、組織評比等）。長期進行這樣的引導和鼓勵，我相信在學生心中播下的音樂的種子總有一天會生根、發芽、開花。

（四）認真執行教學模式

引導學生熱愛唱歌，熱愛音樂 在歌唱教學模式中我始終教授學生有關“一線、四環、八步音樂唱歌課教學模式”，讓學生不僅僅是會唱歌，更要把歌唱好。第一，學習輕聲唱。例如在三年級的音樂教學中，每節課開始之前學生都要進行輕聲唱的練習，每個學生都準備一個視唱本，每節課抄錄一首小樂曲，不但練習識譜更練習如何輕聲唱，做到輕聲唱老師提過的要求。第二，進行要求唱。學生掌握好歌曲後，要及時針對性的把歌曲的要求提出來，並啟發學生自己找出歌曲的情緒和歌唱要領。這對於三年級的學生有一定的難度，但同時也會受益更多。

三、20xx年具體工作

1、三月份制定個人工作計劃。一年級的課以興趣律動激情匯入，課上講述發聲練習，首次提出輕聲唱的要求，。三年級的課教授什麼是輕聲唱，輕聲唱中第一階段的哼唱要求。

2、四月份課本教學，注重輕聲唱的技巧，培養學生歌曲表演能力，加強小組競賽趣味學習音樂的技能，提出要求唱的唱歌要求。

3、五月份為紅山區合唱節、學校藝術節做好充分準備，在課堂上發聲訓練，二次備課中的意見和建議及時運用和反饋。

4、六月份藝術節，強化學生在本學期的輕聲唱個要求唱的能力，總結本學期的教學成果和不足。

音樂教師教學計劃6

一、教學目標

1、能夠表述過去發生的事情。

2、能夠掌握表達過去以往做過某些事情。

3、能夠詢問和表達用餐情景。

4、掌握獲取資訊的方法能描述事物的特徵。

5、能掌握對過去做過事情的表達。

6、掌握髮送電子郵件的相關詞彙和短語。

7、掌握詢問別人的意見和提出提議的表達方式以及同意和不一樣意的表達方式。

8、能夠使用不一樣的動詞形式描述過去發生的事情和做過的動作。

9、能針對事件發生的時光、地點和參與的人進行詢問。

二、學生分析

三年級學生經過半年的學習英語興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規律。可是後進生的落後面比較大。

三、教材分析

本教材教學資料包括英語常用句型及準確地運用句型進行寫作，掌握音標及部分音標組合，學會拼讀單詞，目的是使學生到達教學大綱規定的國小英語初級水平。訓練按音標規則拼讀和拼寫單詞，重點採用"語音拼讀法"，少用或不用"字母拼讀法"。朗讀課文是教學中的必要的環節，語音、語調及句子重音應予以重視，訓練根據圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、遊戲活動，開始要求學生用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培養學生讀寫英語的本事。

會寫簡單的句子，根據圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，並且句型長度加大。這對於"學困生"來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關鍵的關鍵。

本冊教學重點：認識更多的動物，運動專案，時光，季節

本冊教學難點：幾種固定句型的運用。

四、教學策略及採取的措施

【教學策略】

1、抓好常規教學，從細小的環節抓起，培養學生良好的學習習慣。

2、遵循國小英語教學的規律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重複性，連續性，趣味性。

3、採取互助的方式，來解決後進生的問題。充分利用課外活動時光對後進生進行輔導。同時加強實效性，優秀生充當小教師，樂教，差生充當國小生，願學。

4、搞好家長與教師的溝通，共同教育好學生。

5、充分利用現代化的教學手段，增強英語教學的趣味性，激發學生的興趣，提高學生的學習英語的進取性。

6、開展有益的英語課外活動，培養學生對英語的學習興趣，激發他們的學習熱情。如英語小課文，英語演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。

【採取的措施】

1、語法學習要滲透到情景教學之中，利用比較法、歸納法讓學生從中感知並認識英語的語法現象。學生多聽錄音，感受地道的英語語音，模仿標準的語音語調，輔以適當的教學方法，讓學生在愉快的情緒體驗中簡便的獲得學好外語所必須的聽說本事，讓學生儘可能多的理解自然的語言，經過一幅幅生動的圖畫，把學生帶入英語的世界，用英語思維，提高英語交際本事，激發英語學習興趣。

2、用圖畫、實物、形體語言和多媒體呈現情景，使語言與意義相聯絡，讓學生感知和理解語言材料。經過把以前的知識串連起來，排成對話和小品，激發興趣，發揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節目，排練出來，供師生共賞，充分發揮其潛力，培養成"小贏家"。

3、精心設計英語教學情景，讓學生在情景中學，又在情景中用，經過語言描繪、遊戲活動、實物、掛圖、幻燈投影、錄音錄影等教學手段，創設特定的教學情景，使學生聞其聲、觀其形、臨其境，觸景生情，到達以情至理的深化、知情意行的統一。

4、利用圖片、動作、實物等直觀手段呈現並學習新的詞語，並與單詞的形式結合起來，訓練學生按讀音規則認讀單詞的本事。注重視、聽、說和情景教學。經過各種電教手段以實物、簡筆畫等把學生帶入語言使用的情景之中。補充了一些歌謠、繞口令、遊戲，讓學生在活潑愉快的氣氛中感受到學習英語的樂趣。

5、用漢語作輔助語言，講解抽象的和無法用直觀手段表達的資料。從正面引導優生，讓他們誡驕誡燥，不要產生妄自尊大的情緒，培養他們謙虛、活潑的品質和性格。鼓勵他們"一幫一"，利用自我的極大的空暇去關心、愛護後進的學生。讓他們在課堂上起模範帶頭作用，事事處處做表率。讓他們分散在各小組中，擔當領導職責，輔導差生和後進生。

6、組織英語課外活動小組，利用週六進行興趣活動;佈置英語作業，每學完一課，複復習鞏固後，回去錄一次音，教師在錄音磁帶上直接糾正學生髮音，作口頭批語。

7、組織並總結經驗，寫出教學體會，進取撰寫英語教研、教改論文。

8、語法學習滲透於情景教學之中，運用比較法讓學生從中感知英語的語法現象。

9、課前增加Free Talk。 每節課要求一組學生利用學過的或新學的資料自編一個對話，並要求每組學生儘量不重複前面學生用過的語句，也不做量上的要求，讓他們根據自我的本事自由發揮。教師按層次給出評語並劃分等次，以鼓勵學生在原有的基礎上取得提高。

10、增添部分歌曲、歌謠和遊戲，排演英語短劇和小品，激發學生興趣。

11、鼓勵學生大膽交際，成為大膽說英語的模範。

五、教學活動安排

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

音樂教師教學計劃7

一、學情分析

二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每週音樂課都被他們期待著。 經過一年的學習，學生對於學校的規章制度，國小生守則都有了大概的瞭解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛鍊，表現非常好。 三個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約佔整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。 其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

二、教材分析

二年級上冊總共10課，分別是《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愉快的勞動》、《小動物的歌》、《音樂會》、《生活多快樂》、《美麗的動物》、《新年好》，其中歌曲有《早上好》、《小麻雀》、《時間像小馬車》、《這是什麼》、《小紅帽》、《有一個人在林中》、《多麼快樂、多麼幸福》、《我的家在日喀則》、《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》、《我的小綿羊》、《小袋鼠》、《快樂的音樂會》、《嗩吶配喇叭》、《同坐小竹排》、《西倫達》、《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》、《小拜年》、《過新年》讓學生了解幾首中國優秀的兒童歌曲和幾首優秀的外國歌曲，並配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《森林水車》、《在鐘錶店裡》、《調皮的小鬧鐘》、《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》、《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》、《勞動歌》、《海娃的歌》《袋鼠》、《鳥店》、《百鳥朝鳳》、《小樂隊》、《阿細跳月》、《歌聲與微笑》、《龜兔賽跑》、《窗花舞》、《晚會》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

三、教學目標

(一)感受與鑑賞

1、音樂表現要素

(1)感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

(2)感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。(木魚、碰鐘)

(3)能夠感受並描述音樂中力度、速度的變化。

2、音樂情緒與情感

(1)體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態反應。

(2)體驗音樂情緒的相同與不同

3、音樂體裁與形式

(1)聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

4、音樂風格與流派

(1)聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。

(二)表現

1、演唱

(1)參與各種演唱活動。

(2)知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。

(3)能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。

(4)能用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

(5)每學年能夠背唱歌曲五首。

2、演奏

(1)學習木魚、碰鐘、鑔、大鑼、鼓的演奏。

(2)能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

3、綜合性藝術表演

(1)能夠參與綜合性藝術表演活動。

(2)能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。

(3)能夠在律動、集體舞、音樂遊戲、歌表演等活動中與他人合作。

4、識讀樂譜

(1)認識簡單的節奏符號。

(2)能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。

(3)能夠用唱名模唱簡單樂譜。

(三)創造

1、探索音響與音樂

(1)能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

(2)能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。

2、即興創造

(1)能夠將詞語、短句、詩歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現。

(2)能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。

(3)能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂遊戲。

3、創作實踐

(1)能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。

(2)能夠用人聲、樂器或其他音源，創作1——2小節節奏或旋律。

四、教學重點

1、音樂與社會生活

(1)感受生活中的音樂，樂於與他人共同參與音樂活動。

(2)能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。

(3)能夠參加社群或鄉村的音樂活動。

2、音樂與姊妹藝術

(1)能夠用簡單的形體動作配合音樂節奏。

(2)能夠用簡明表演動作表現音樂情緒。

(3)能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。

3、音樂與藝術之外的其他學科

(1)能夠了解聲音與日常生活現象及自然現象的聯絡。

(2)能夠用簡單的韻律操動作配合不同節奏、接派情緒的音樂。

五、教學措施

1、抓好並鞏固課堂常規，有明確的目標給他們

2、紮實的訓練和鞏固學生的音樂知識(樂理知識等)

3、充分運用音樂課自身的特點，培養學生的興趣，提高學生的音樂表現力

4、充分落實每課的重點，教師要注意引導，儘量讓學生更好的掌握，不能知識走過場

5、準確把握教學目標，並按實際情況進行適當的調節

六、教學進度：

周次 起訖月日 教學內容 教時 電教

課時 執行情況

一 9.3—9.9 1、課堂常規

2、表演《早上好》

3、編創與活動 2 2

二 9.10---9.16 1、表演《小麻雀》

2、聆聽《森林水車》

3、編創與活動 2--3 2

三 9.17---9.23 1、聆聽《在鐘錶店裡》

2、表演《時間像小馬車》

3、聆聽《調皮的小鬧鐘》

4、編創與活動 2 2

四 9.24---9.30 1、表演《這是什麼》

2、編創與活動

1、 聆聽《糖果仙人舞曲》

2、 表演《小紅帽》 2 2

五 國慶放假

六 10.9--10.14 1、聆聽《小天鵝舞曲》

2、表演《有一個人在林中》

3、編創與活動 2 2

七 10.15—10.21 1、表演《有一個人在林中》

2、編創與活動

3、表演《多麼快樂，多麼幸福》 2 2

八 10.22---10.28 1、聆聽《在北京的金山上》

2、編創與活動

3、表演《我的家在日喀則》 2 2

九 10.29—11.4 1、聆聽《雪蓮獻北京》、《勞動歌》

2、表演《不再麻煩好媽媽》 2 2

十 11.5---11.11 1、聆聽《海娃的歌》

2、表演《種玉米》

3、編創與活動 2 2

十一 11.12---11.18 1、表演《我的小綿羊》

2、 編創與活動

3、 聆聽《袋鼠》

4、 表演《小袋鼠》 2 2

十二 11.19---11.25 1、聆聽《鳥店》、《白鳥朝鳳》

2、表演《快樂的音樂會》 2 2

十三 11.26---12.2 1、聆聽《小樂隊》

2、 表演《嗩吶配喇叭》

3、 編創與活動 2 2

十四 12.3----12.9 1、表演《同坐小竹排》

2、 聆聽《阿細跳月》

3、 編創與活動 2 2

十五 12.10---12.16 1、聆聽《歌聲與微笑》

2、 編創與活動

3、 表演《西倫達》 2 2

十六 12.17---12.23 1、聆聽《龜兔賽跑》

2、 表演《金孔雀輕輕跳》

3、 編創與活動 2 2

十七 12.24—12.30 1、表演《大鹿》

2、 編創與活動 2 2

十八 12.31---1.6 1、聆聽《窗花舞》

2、 表演《小拜年》

3、 編創與活動 2 2

十九 1.7-----1.13 1、聆聽《晚會》

2、 表演《過新年》

3、 編創與活動 2 2

二十 1.14---1.20 音樂劇欣賞 複習及考查 2 2

音樂教師教學計劃8

一.學情分析

本班共有學生50人，其中女生22人，男生29人。入學不久，學生活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、常規都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成，對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。

本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、願學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

一、教材分析

作為全新的教材，在編寫中體現了以下基本理念：1、強調“以學生髮展為本，注重學生個性發展”;2、以審美為中心;3、以文化為主線(單元主題);4、加強實踐與創造。

一年級上冊共編10個主題單元，基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動(重點內容)。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級採用圖譜為主。在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。

發聲訓練部分：

培養練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好U、O韻母。

二、視唱、知識、練耳部分：

1、 讀譜知識：知道音有高低;知道音有長短;知道音有強弱。

2、 視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和da da、 dada dada、da(a)、da da da、dada da da、da(a a)、da 空da等節奏。)

3、練耳部分：聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的高低;比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯並說明音的強弱差別。

三、欣賞部分：

培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特徵。

二、學段目標

1、激發和培養學生對音樂的興趣;

2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感;

3、能自然地、有表情地歌唱，樂於參與其他音樂表現和即興創造活動;

4、培養樂觀的態度和友愛精神。

三、具體目標

(一)感受與鑑賞

1、感受自然界和生活中的各種聲音，用聲音或打擊樂器模仿;

2、聽長短音;

3、體驗不同情緒的音樂;

4、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作;

5、聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風格。

(二)表現

1、歌唱的正確姿勢;

2、每學年背唱4-6首歌曲;

3、學習常見的打擊樂器，為歌曲伴奏;

4、能作簡單的律動、歌表演;

5、認識簡單的節奏符號。

(三)創造

1、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音;

2、歌詞的創作活動;

3、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

(四)音樂與相關文化

1、樂於與他人蔘與活動;

2、用簡單的形體動作配合音樂節奏;

3、聲音與生活的探索。

四、教學措施

1、面向全體、因材施教;

2、充分運用現代教育技術手段;

3、遵循聽覺藝術規律，空出學科特點;

4、音樂教學各領域之間的有機聯絡;

5、改革評價機制。

6、一年級的新生，重點培養課堂教學常規，正確的姿勢。

7、在平時音樂訓練的弱項進行一些針對性的訓練使每位同學的每個技術動作都能非常到位。

8、利用獎勵措施來提高學生課堂學習積極性

9、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。

10、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

11、設計好每堂課的匯入，提高學生的學習興趣。

12、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

13、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

14、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

音樂教師教學計劃9

唱歌採花

第十二週第十二課時：欣賞遠方的客人請你留下來

第十三週第十三課時：欣賞北方的水草茂盛的家鄉

第十四周第十四課時：第五單元：環球之旅(三)——非洲與美洲

唱歌依呀呀噢咧噢

第十五週第十五課時：欣賞當太陽降落

第十六週第十六課時：唱歌紅河谷

第十七週第十七課時：欣賞老黑奴

第十八週第十八課時：第六單元：冬之旅

唱歌踏雪尋梅

第十九周第十九課時：欣賞沁園春·雪

第二十週第二十課時：選聽我像雪花天上來

八年級音樂教師教學計劃(二)教材分析:

本冊教材從六個主題入手對學生進行音樂薰陶，內容貫穿抒情歌曲、豎笛學習、歌曲藝術處理、音樂劇、國內外名曲、音樂與相關文化等，分單元、分板塊地進行階梯教學。

學情分析:

八年級學生喜歡上音樂課喜歡聽流行音樂，正處在變聲期的學生不喜歡自己演唱，這跟他們青春期心理與生理的變化有關，因此，我想多讓他們聆聽音樂也是一種學習，在聆聽的`基礎上加強音樂知識的學習，擴大學生音樂視野。教學任務要求：

1.強調正確的唱歌姿勢，培養良好的唱歌習慣。

2.加強民族行與世界性的綜合，追求思想與藝術的統一。

3.力求課堂“聽、唱、認、動”相結合，提高音樂素質。

4.做到準確輕聲的歌唱，培養學生正確的發聲。

教改設想:音樂課堂如何做到當堂清?

教學程序：

第一單元《草原放歌》(1——2)

第二單元《絲路駝鈴》(3——4)

第三單元《西南風情》(5——7)

第四單元《江河大地》(8——10)

第五單元《櫻花》(11——12)

第六單元《歐美覽勝——義大利音樂風情》(13——15)

機動補充(16——18，包括感受音樂劇，學唱啞語歌等)

提高教學質量的具體措施：

1.認真備課，做好前備、復備工作，為上好每一堂課做好充分的準備工作，備課時注意結合新課標，關注課堂，關注學生。

2.充分利用多媒體，讓學生視聽享受，儘可能補充延伸音樂知識，開闊學生視野。

3.做好每堂課的檢測工作，做到學一首歌會一首歌。

4.做到課堂優記載，人人有記錄，課堂提問面向全體學生，還要關注個別聲音問題學生，真正做到面向全體學生。

5.積極學習探索新的教學模式，進行學科整合。

音樂教師教學計劃10

一、本冊教材總的教學要求

課堂教學生活化是藝術教學的沃土。圍繞人文主體的藝術學習是課堂教學的紅線，培養創新精神是課堂教學的靈魂。本冊教材通過多種藝術形式，多角度、多手段、多層面的藝術體驗活動讓學生感受藝術課的豐富內涵。從藝術於生活的關聯出發，引導學生學會用藝術的形式表現各單元的主題，發展它們的綜合藝術能力。

二、各單元教學要求

第一單元《希望的田野》

1、學唱《我們的田野》，指導學生配合呼吸，唱好弱起拍節奏，富有感情地演唱。

2、學唱《種子之歌》，學習八六拍的節拍強弱規律，體會和表現八六拍得旋律特點。

3、學唱《山娃娃的音樂會》，練習歌唱和“間奏”的準確銜接，這也是內心聽覺的鍛鍊和穩定拍感的把握。

4、欣賞丹麥歌曲《豐收之歌》，瞭解國外表現豐收快樂的歌舞音樂風格。

第二單元《祖國，您好》

1、學唱《七子之歌》體會歌詞含義，富有情感地歌唱。

2、學唱《祖國有多美》，引導學生富有情感地歌唱，準確唱好七聲音調歌曲。

第三單元《歡騰的大西北》

1、欣賞〈花兒與少年〉、學唱主旋律，感受二拍子和三拍子音樂的不同情緒表現。

2、引導學生分組自己學習視唱樂譜，要求是唱得準確並能表現出情緒緒特點。

3、學唱寧夏民歌〈歌唱寧夏川〉，感受民族風格。配合歌曲表演。

4、學唱回族民歌〈滿山遍野好莊稼〉，感受民族風格。引導學生討論歌曲的旋律和節拍特點（八三拍，兩句式結構），排排這首歌曲包含了哪些音級，為學習調式做準備。

5、學唱寧夏民歌〈數花〉，感受歌曲的說唱風格，啟發學生用竹板、雙響筒等打擊樂器設計固定節奏型配合演唱。引導學生討論這首歌曲屬於哪種五聲調式。

6、學唱陝北民歌〈領唱秧歌〉，引導學生準確唱好切分節奏，配合歌曲扭秧歌、打腰鼓。

第四單元《大自然的小衛士》

1、學唱山東民歌〈花蛤蟆〉，分析歌曲的形象表現特徵。

2、結合歌曲學習“五聲音階調式”，並結合以前所學過的歌曲進行調式分析。這是在大量感性基礎上的知識概念的學習方式。

3、學唱四川民歌〈數蛤蟆〉，繼續鞏固學習五聲音階調式。

4、學唱〈啄木鳥〉，引導學生唱好短促、有力的硬吐音，引導學生相互傾聽、配合，常昊二聲部合唱。

第五單元《翠竹聲聲》

1、學唱〈竹鄉娃娃愛竹林〉，體會歌曲的內容和意境。結合歌曲，認識降半音記號，唱好帶有降記號的變化音級。

2、欣賞歌曲〈小揹簍〉，感受歌曲表達的情緒。認識升半音記號，感知變化音級對

豐富音調的作用。

3、學唱〈紫竹調〉，唱譜學唱歌曲，並分析歌曲屬於哪種五聲調式。

4、引導學生自己查詢和識別教材中所呈現的各種竹樂器，寫出它們的名稱。

5、引導學生聆聽錄音中的竹管樂器演奏的音樂片段，識別是哪種樂器演奏，它們在音色上的特點。

6、欣賞、感受笛子、簫和蘆笙三種樂器吹奏的不同音色和風格的樂曲，體驗不同音樂表現。

7、學唱〈黎族人民愛歌舞〉，和著音樂學跳竹竿舞。

8、學唱苗族民歌〈蘆笙舞〉，配合表演。

第六單元《照片裡的故事》

1、學唱〈金色的童年是一首歌〉，討論歌曲的情緒表現。

2、分析歌曲的節奏特點，重複的音樂創作手法在哪些方面具體表現。學習音樂創作方法，鍛鍊結構感知能力和分析能力。

第七單元《軍旗飄飄》

1、學唱〈紅星歌〉，討論、分析進行曲體裁的具體表現，學生還知道哪些進行曲風格的歌曲、樂曲。引導學生了解音樂的體裁和風格，提高感受、分析能力。

2、學唱〈軍隊和老百姓〉，引導學生分析歌曲中，變化重複手法的具體應用，提高學生的音樂分析能力，學習音樂創作方法。

3、引導學生理解“變化重複”的方法在其他藝術形式上也有表現，逐漸學習帶有共性的藝術構成法則。

4、學唱〈小號手之歌〉，啟發學生精神飽滿地唱出歌曲的精神風貌，注意唱好附點節奏、休止拍、強音記號等，才能唱出歌曲的表現。結合歌曲分析屬於哪種體裁。

第八單元《三個和尚》

1、學唱〈三個和尚〉，進行表演唱。要求唱好領唱與齊唱的銜接部分，這是對學生內心聽覺、穩定拍感、學習相互傾聽配合的很好鍛鍊。

第九單元《藝術家的故事》

1、結合欣賞歌曲〈春雨濛濛地下〉欣賞吳冠中的繪畫〈春如線〉，體會意境，感受同一主題的不同藝術表達。

2、欣賞笛子曲〈姑蘇行〉，結合欣賞吳冠中的江南水鄉繪畫，學生交流感受，描述音樂與繪畫的聯絡和想象。

3、聽講和收集莫扎特的童年故事。

4、學唱莫扎特〈搖籃曲〉，唱好八六節拍歌曲。

5、欣賞歌曲〈渴望春天〉體會八六節拍的形象特點。

6、引導學生查詢還有哪些作曲家創作過〈搖籃曲〉的體裁作品

7、學唱〈黃河大合唱〉選曲〈保衛黃河〉，瞭解冼星海創作的故事。

8、學唱、表演〈河邊對口唱〉。

三、本冊教材的重點、難點

重點：

鞏固所學唱歌方法，增加歌唱的表現能力。

鞏固所學演奏技能，提高演奏熟練程度，增加演奏表現力。

難點：

鞏固所學音樂欣賞常識，注意感受音樂，表現音樂能力的培養。

鞏固所學識譜知識，進行節奏和音樂短句的編寫練習。

音樂教師教學計劃11

在倡導讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的今天，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活動中發揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培養興趣，精選教法這條途徑進行教學：

一、學生基本情況分析：

本學期，我擔任的是二年段的音樂教學，學生的基本情況瞭解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，並參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.

二、教學目的要求及重難點

突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。

3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4、瞭解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。

三、教學的具體措施與要求

(一)創設情境，培養興趣，充分發揮學生的主體作用

要想充分發揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，並激發其創造的慾望，從而培養他們的創新思維。

1、創設情境，激趣匯入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂薰陶，達到最佳的教學效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發學生的思維，必須有一個實際的經驗情境，作為思維的開始階段。”在教學過程中，教師應根據教學需要，創設適於實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，採用電教媒體創設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活躍的動態畫面，使內容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為積極、主動地學習創造條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學生欣賞，學生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學生的思維活動，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產生愛國的激情，同時也是一種對學生形象思維的訓練。匯入就是引發學生對音樂產生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。

2、利用教具，培養興趣

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意願。”著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善於摸索、分析學生心理，瞭解學生的心態，這樣才能不斷激發學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

低年級學生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮豔的教具格外被孩子們所喜愛。因此，在課堂教育中，運用與課文內容有內在聯絡的直觀教具，既形象直觀，給學生留下清晰的表象，為感知、理解知識創造條件，又可激發學生學習新課的濃厚興趣，培養學生的觀察力和想象力。根據教材特點，我在上“顛倒歌”一課中製作了很多生動、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節課，學生的積極性一直很高，大家都爭著說，搶著回答，積極學唱。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓學生在情境中掌握了知識，讓學生在妙趣橫生的教具中發展思維，提高了想象能力。實踐證明，在教學中根據學生的心理特點，藉助實物、圖片、錄音裝置等現代教學手段，能調動學生的多種感官，讓認識從無聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學生的心理活動，獲得更為新奇、深刻的印象。

音樂教師教學計劃12

一、學情分析

二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每週音樂課都被他們期待著。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛鍊，表現非常好。五個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約佔整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

二、教材分析

本學期所用教材是國家義務課程標準實驗教科書（人音版）。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀念上，強調了“以學生髮展為本”；以審美為中心，以音樂文化為主線，以學科特點為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生的學習興趣貫穿始終。本冊共分十一個單元主題：《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《可愛的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動物》、《過新年》、《農家樂》。

三、教學目標

1、充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善於利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，採用歌、舞、圖片、遊戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。

2、聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。激發和培養學生對音樂的興趣。

3、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

4、能自然地、有表情地歌唱，樂於參與其他音樂表現和即興創造活動。培養樂觀的態度和友愛精神。

四、教學重點

1、激發和培養學生對音樂的興趣。

2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，樂於參與其他音樂表現和即興創造活動。

4、培養樂觀的態度和友愛精神。

五、教學難點

1、學生的音樂表現力和即興創造活動

2、審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。

六、教學準備

錄音機、電子琴、磁帶、圖片、多媒體。

七、改進措施

1、繼續抓好課堂常規，使學生養成良好的上課習慣。本學期，繼續把“課堂表現”（上課紀律、學具準備、舉手發言等）作為音樂評價之一，期末採用“自評、互評、他評、師評”的方式進行考評。

2、機動靈活的選擇教材內容，合理安排教材，以“學生髮展為本”設計教學過程，備好每一堂課。教學中面向全體學生，一切音樂教學活動不強求一致，允許學生個性得到充分自由的發展。

3、課中調動一切教學手段，儘量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發學生對音樂的興趣貫穿教學的始終。課後，認真反思教學，寫好教後記，及時改進教學。

4、加強備課和教研活動，認真鑽研教材，精心準備，努力提高自己的業務水平。平時，多和孩子交流、談心，瞭解他們的所需、所想，與學生建立親切友好的師生關係；課堂上儘量製造輕鬆、民主的氛圍，使學生在愉悅的課堂環境中學到音樂基礎知識、技能。

5、面對優秀生，多給他們實踐與創造的機會。在後進生的轉化工作中，多給他們提供表現的機會，鍛鍊孩子們的膽量，多鼓勵，樹立起他們學習音樂的信心。

6、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，本學期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。

7、加強綜合與滲透，即融入其它學科知識，真正體現學科間的的綜合。

四、學情分析

五年級的學生現在一般都十多歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小範圍內討論。所以對於這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

五、教學措施

（1）總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面瞭解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。並使他們限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

（3）積極參加組裡的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。

（4）積極地使用現代化的電教裝置，豐富教。

（5）密切聯絡學生，因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。經常徵求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

（6）積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。

音樂教師教學計劃13

新的學期又開始了。本學期我擔任的是二、六年級的教學。我將作如下的安排:

一、發聲訓練：

主要是運用與高段的學生為主。培養練聲的興趣；歌唱姿勢要；發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用的口形，唱好a、e、i、o、u。

二、視唱、知識、練耳：

1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。

2、視唱：能用聽唱法模唱歌曲

3、練耳：聽辯音的高低（不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的高低；同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，時值音的長短。聽辯並說明音的強弱差別。

三、欣賞：

培養學生欣賞音樂的興趣和的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。體會旋律、節奏、速度、、音區、音色等手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特徵。

教學分析：

在低年級的音樂教學中，學生次正式的接觸音樂的學習。，在本學期在教學中應該注意幾點的實施：

愉悅性：

在教學過程中，是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使能興致勃勃，地投入感受音樂、理解音樂、音樂音樂的活動中去。

藝術性：

在教學中要藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而審美教育和品德教育。

本學期在上課我要注意音高概念、學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的能力和自編能力。為今後學習打下堅實基礎。

教學質量措施：

1、備課，前備、復備工作，備課時注意與新課標。

2、因材施教，同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠發展。

3、設計好每堂課的匯入，學生的學習興趣。

4、課堂設計多樣，充滿知識性、趣味性、性、挑戰性表演性。最大限度的調動學生的性。並使最大限度地學到知識，技能。並注意在課堂上的，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、和學科溝通，學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。為能使學生上好課的。

祖國的下一代的孩子們，祖國的未來和希望都在肩上，教育好，教育好為祖國的未來做了，要想能夠持續的發展和強大就把教育，那樣的民族才有希望！才有未來！

音樂教師教學計劃14

一、學生情況分析

本學期二年級所有班級，大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，並參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字、吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。

二、教學目標

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，初步學習演奏方法。

3、通過音樂遊戲，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。

4、通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和薰陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求。

5、培養音樂興趣，樹立終身學習的願望。

通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能，逐步養成鑑賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。

6、培養愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發展的讚美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

7、尊重藝術、理解多元文化。

尊重藝術家的創造勞動、尊重藝術作品，養成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，瞭解不同民族的音樂傳統，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。

8、培養學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術的感情，引導學生積極參與音樂實踐活動。

9、通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，促進個性的和諧發展。使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。

10、學習我國優秀的民族民間音樂，接觸外國優秀音樂作品，擴大文化視野。掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能。

11、突出音樂學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中。啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度。

12、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。

13、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。

14、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

15、瞭解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受。

三、教學重點、難點分析

教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。

教學難點：審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。

四、教材分析

二年級下冊共編成8個主題單元，基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動。新教材的曲目選擇，充分考慮到作品的思想性、藝術性、民族性。注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧。並開展多種形式來培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。作為全新的教材，此書在編寫中體現了以下的基本理念：1、強調“以學生髮展為本”，注重學生個性發展；2、以審美為中心；3、以文化為主線；4、加強實踐與創造。

音樂教育的本質是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現在課程中，更要體現在音樂教學活動中。

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。本教材就很重視從音樂文化上去開拓，教材強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯絡等等，把音樂置身於大文化中，以文化主題組織教材。作為一門學科必然有他自身的體系，音樂也不例外，音樂課是實踐性很強的教學活動。這是因為音樂藝術本身所具有的基本特徵所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時間活動密不可分。就音樂教學活動而言，學生離開了延長、演奏、創作、鑑賞等音樂時間活動，就很難獲得直接經驗。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性的基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，讓學生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創編小品、遊戲、舞蹈等活動，培養學生的創新精神與實踐能力，讓學生在實踐中體驗，在想象中去創造，促進思維，發展智力。凸現了“以學為本”的教學思想，根據國小低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都採用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。

五、改進教學的措施

1、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

2、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑑賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、淨化心靈。

3、要善於發現學生的長處，用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和讚揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

4、因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師各自特長，積極探索，勇於開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。

5、總結每節課學生的學習情況，對學生的不足之處及時指出，在下一節課中增加練習，對學生感興趣的、能提高學生積極性的方法，總結出來，加以提倡發揚。

6、針對學生的課堂表現進行反思，想相應的對策，可以向其他老師請教並交流。

音樂教師教學計劃15

一、學情分析

一年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每週音樂課都被他們期待著。經過學習，學生對於學校的規章制度，國小生守則都有了大概的瞭解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛鍊，表現非常好。兩個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約佔整體學生的30—35左右。50的小朋友還可以，20的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣是當前首要任務之一。

二、教材分析

為了貫徹課程標準的精神，體現新的教育理念，《新教材》在內容的安排、活動的設計和呈現方式上進行了全新的設計。擺脫冷冰冰的、空洞的說教，以豐富生動、貼近學生生活的內容為載體，讓學生在愉快的氣氛中學習音樂。

人教版《新教材》在貫徹、執行《音樂課程標準》基本理念的基礎上，突破了傳統教材的編寫框架，在呈現方式、教學內容、編排方式等各方面都有創新，單元主題的結構、富於創造性的教學內容、音樂遊戲、評價方式等方面具有鮮明特色。

三、教學重點：

1．創編動作

第一冊第四單元“獅子、大象”，模仿獅子和大象走步；隨著歌聲即興做動作。

細小的創造環節貫串在教材之中。

2、一年級兒童隨音樂自由做動作，即興舞蹈，按節奏即興朗讀兒歌等，都貫串著對兒童穩定的節奏感的訓練。此外，要求一年級兒童能感受和體驗具體音符的時值，如四分音符、八分音符、二分音符、附點二分音符，四分休止符等。這些音符與休止符的感受都是以生動有趣的動物叫聲介紹給兒童，結合具體的活動進行。如休止符的感受，先從心裡默唱作為鋪墊，然後有口型不出聲。最後達到準確休止的目的。從兒童日常生活人手，如附點二分音符，從模仿鴨子短促的叫聲引入三個四分音符，再從模仿悠長的牛叫引入附點二分音符，最後畫出狗的短促叫聲，請學生繼續聯想和思考，還有什麼動物叫聲悠長，可以用附點二分音符表示？

為了貫徹課程標準的精神，體現新的教育理念，《新教材》在內容的安排、活動的設計和呈現方式上進行了全新的設計。擺脫冷冰冰的、空洞的說教，以豐富生動、貼近學生生活的內容為載體，讓學生在愉快的氣氛中學習音樂。

《新教材》設計了單元式的結構，即每個單元一個主題，通過不同的內容、不同的形式強化對主題的認識。如愛心教育（愛媽媽、愛老師、愛同學、愛學校、愛大自然、愛家鄉、愛祖國等）、少數民族和民間音樂、環保意識、民樂經典、西洋和民族管絃樂器、中國地域文化、世界地域文化、音樂中的動物、中國功夫、音樂裡的故事、歌聲中的回憶等。在每個單元中選擇不同體裁、題材、不同演奏形式的作品，既圍繞一個主題，又不顯得重複、枯燥。