二年級下冊數學教學工作計劃模板五篇

時間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個全新的起點，讓我們對今後的工作做個計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編為大家整理的二年級下冊數學教學工作計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級下冊數學教學工作計劃 篇1

一、指導思想

努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯絡;體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二、班級情況分析

本學期我所任課的班級還是二年級一班，二年級的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由於學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂於計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急於動手，以至於粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

三、教學目標

1.認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解並認識萬以內的近似數。

2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。

3. 知道除法的`含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關係;能夠熟練地用乘法口訣求商。

4.初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、數學與日常生活的密切聯絡。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5. 會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6. 認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7.瞭解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理資料，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的複式統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。

8. 會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

9. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教材分析(具體目標)

第一單元：解決問題

1.學生結合具體的情境，體會四則運算的意義。

2.通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯絡，並能運用有關知識解決生活中和實際問題。

3.培養學生的合作意識和能力，讓學生經歷與他人交流各自演算法的過程。

4.結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順序;在解決問題的過程中，發現先乘除後加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。

5.引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。

第二、四單元：表內除法

1.引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有餘數除法與生活的密切聯絡，並能結合生活實際進行應用。

2.使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。

3.探索有餘數除法的試商方法，體會到餘數一定要比除數小。

第三單元：圖形和變換

1.結合生活情境，引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角，會藉助三角板辨認以上三種角。

2.通過觀察、測量、比較、歸納，使學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3.使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4.結合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形。

第五單元：萬以內數的認識

1.聯絡生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的密切聯絡。

2.通過實際操作，具體感受大數的實際含義，能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。

3.通過“撥一撥”等教學活動，認識萬以內數的數位順序;會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，並能結合實際進行估計。

第六單元：克和千克

1.在具體生活情境中，使學生感受並認識質量單位克和千千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000千克

2.使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

3.在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。

第七單元：加與減

1.引導學生結合具體的情境，發展學生提出問題和解決問題的意識和能力，在具體的情境中滲透德育。

2.在解決問題的過程中，讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的密切聯絡，感受數學在實際生活中的應用。

3.引導學生探索整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，並能正確進行計算。

4.引導學生經歷與他人交流各自演算法的過程。

第七單元：加與減

1.引導學生結合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯絡，感受數學在實際生活中的作用。

2.引導學生探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結合具體的情境進行估算。

3.引導學生經歷與他人交流各自演算法的過程，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。

二年級下冊數學教學工作計劃 篇2

一、指導思想

以新課改精神為指導，以全面實施素質教育為核心，促學生全面發展，注重培養創新精神和實踐能力。 認真學習貫徹學校工作要點，在校教導處工作計劃的指導下，繼續加強數學課堂教學的改革，加強對新教材、新課程的瞭解和探索，進一步轉變教育觀念，更新教學方式，在教學中使用多種方法與手段，培養學生的創新思維和抽象思維能力，加強學生們的概括能力和邏輯性，切實做到減負增效，促進數學教學質量的提高。

二、工作目標

1、轉變教師的教學觀念。教改的核心環節是課程的實施，而課程實施的基本途徑是教學，教學觀念不更新，教學方式不改變，教改就將流於形式。所以教師必定要更新教學觀念，以先進的教學理念武裝自己，才能指導平常的教學工作。

2、提高課堂質量，爭取及格率為百分之百.

3、針對年級段的特點，使學生的學習方式有所改變。

三、工作重點

1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

樹立正確的教學觀、質量觀。以發展為主題，質量為主線，創新為動力。素質教育、教學質量兩手一起抓。

2、繼續深化課堂教學研究，推進課堂教學改革。

在課堂中要給學生更多自主發展的時間與空間，要關注學生的`學習過程，尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。賦予學生以教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進學生髮展，建立積極、和諧的師生關係，溝通教學與生活、社會的聯絡，改革課堂教學結構，提高課堂教學效率。

3、進一步發揮教研組功能。

努力改進研究活動的形式，注重提高教研實效，不斷提高教學研究和業務管理水平。力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論與開展教學實踐相結合。建立正常的以聽課、說課、評課為主要形式的常規教研活動。

4、認真重視抓好教科研。

本學期要對教學方式、學習方式作深層次地探索與研究。每位教師在平時要注意資料的蒐集，並進行閱讀和理解，交流心得體會，在大量閱讀和深入思考和集體交流的基礎上，可撰寫文章，文章圍繞本教研組課題展開體現研究動向。全體教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐。可以根據教學中實際情況及教學新動態自擬專題向教研組或教導處申報備案。

5、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、學習心得、教學隨感、教學論文的指標。繼續發揮教研網路的作用，逐步提高活動檔次，增強精品意識。

6、規範和優化教學管理，向管理要質量。

具體計劃如下：

二月份：

1、二年級教材分析；

2、年級數學教師總結上學期工作,撰寫本學期計劃；

3、學習有關教學理論,促進素質提升；

4、組織教師參加“新課程、新教材”教法研討活動。

三月份：

1、上教研課（中心國小老師聽課）；

2、開展“新課程、新教材”教法研討；

3、撰寫20xx年課題方案；

4、熟悉教材內容，交流思想，集體備課；

5、繼續素質提升。

四月份：

1、組織二年級期中檢測；

2、教案、作業批改自查；

3、二年級參加期中後教材分析；

4、二年級數學口算競賽；

5、組織教師互相聽課。

五月份：

1、教師“新課程、新教材”教法研討活動

2、學學科論文撰寫；

3、素質提升作業交流。

六月份：

1、學期考試、考查、教學質量抽測與評價；

2、教案、作業批改自查；

3、20xx課題結題；

4、收交各種資料。

二年級下冊數學教學工作計劃 篇3

教學物件分析：

我任教的二年（1）班有學生34人，二年（2）班有學生37人，兩個班各有插班生3人。經過3個學期的學習，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變，完成作業情況也較好。大部分學生作業字跡清楚，態度端正，對數學有著濃厚的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容特別感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然上學期期末檢測中學生的成績都不錯，但是還有一小部分學生由於學習習慣、學習方法及其自身的種種原因，學起數學來感覺還是有點累。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使培養學生的興趣，再逐步引導思維的發展。

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是國小數學的重要基礎知識，是國小生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。

這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的範圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物並會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。

在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。

解學問題是在學習了一些數與計算知識後，結合現實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力的教學目標，有著十分重要的意義。

在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。並通過實際操作與體驗，培養學生估量物體質量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉”和認識“銳角和鈍角”等內容。結合學生例項，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角。發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。

在統計知識方面，本冊教材讓學生進一步瞭解統計的意義，學習簡單的資料收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的複式統計表，能根據統計圖表中的'資料提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。並且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生合作意識和創新精神。

這一冊教材也安排了“找規律”的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律，不僅使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學美、運用數學去創造美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學時間活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學目標

1、認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯絡。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7、瞭解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理資料，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的複式統計表；能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

三、課時安排

1、解決問題（4課時）

2、表內除法（一）（13課時）

（1）除法的初步認識：

平均分。。。。。。。。。。。。。。。。。。2課時左右

除法。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3課時左右

（2）用2——6的乘法口訣求商。。。。。。。7課時左右

整理和複習。。。。。。。。。。。。。。。。1課時

3、圖形與變換（4課時）

剪一剪。。。。。。。。。。。。。。。。。。1課時

4、表內除法（二）（9課時）

用7、8、9的乘法口訣求商。。。。。。。。。3課時左右

解決問題。。。。。。。。。。。。。。。。。4課時左右

整理和複習。。。。。。。。。。。。。。。。2課時

5、萬以內數的認識（8課時）

6、克和千克（2課時）

7、萬以內的加法和減法（一）（7課時）

8、統計（3課時）

9、找規律（4課時）

10、總複習（4課時）

四、具體措施

1、從學生年齡特點出發，多采取一些遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在教學中，根據學生的生活經驗創設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行開展“分一分”的活動，在平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

3、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中的哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，並與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯絡。

4、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難。應該多多考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生和潛能生。

5、月休佈置一些比較有趣的作業，比如跟生活聯絡的需要實踐調查之類的作業，少一些呆板的練習。

6、加強家庭教育與學校教育，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

二年級下冊數學教學工作計劃 篇4

一、 指導思想

努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯絡;體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二、 教學內容

1、資料收集整理

6、有餘數的除法

2、表內除法(一)

7、萬以內數的認識

3、圖形的運動(一)

8、克和千克

4、表內除法(二)

9、數學廣角

5、混合運算

10、總複習

三、教學目標

1 .認識計數單位 百 和 千 知道相信兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解並認識萬以內的近似數。

2 . 會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。

3 . 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關係;能夠熟練地用乘法口訣求商。

4 . 初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、數學與日常生活的密切聯絡。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5 . 會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6 . 認識質量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質量觀念，知道 1 千克 =1000 克。

7 . 解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理資料，認識條形統計圖( 1 格表示 5 個單位)和簡單的複式統計圖表中的`資料提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。

8 . 會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

9 . 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10 . 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、方法措施

學生易對具體、生動、鮮明的形象產生興趣，在教學中通過形象、生動的教學，培養學生的理解、記憶、應用能力。要充分利用新舊知識的聯絡遷移，全面教學與分層教學相結合。

五、教材分析

認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數位順序，會讀寫萬以內的數;知道萬以內的數的組成，會比較大小，理解並認識萬以內數的大小，近似數。瞭解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角;認識質量單位，讓學生在具體的生活情境中，通過活動感受知識，並運用所學知識解決問題，體會教學的實際應用。

本冊教材注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各種學習內容為學生提供充分的、現實的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識，逐步發展數學思維能力，培養學生自主探索的能力，發展學生解決問題的能力。

第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯絡，因此可以將這兩個單元整合起來，學過《表內除法》後，學生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學，讓學生利用知識的遷移自己探索，練習所有的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利於培養學生自主探索的學習的能力，又可以培養學生理解，遷移能力，還可以省時。

培養學生的辨別、分析及空間想象能力;培養學生提出問題、解決問題的能力;培養學生的觀察、判斷及動手操作能力;培養學生的探究樂趣、發展學生的思維能力;培養學生的遷移、類推能力;提高學生的計算能力;培養學生的數感和估算能力;培養學生的互相合作、獨立探索新知識的能力;培養學生的探索精神和創新能力。

六、學生情況分析

本班一共有22名學生，全是農村子女，家長對教育教學不夠支援。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，然後在城關一小和二小讀完一年級後轉來了3名差生，再加上到我們班入學時學生年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級，本班大多數學生學習環境比較差，種種原因，這對教師的教學工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰，努力工作吧。

七、教學進度表

周次 日 期 教學內容 課時 備註

第一週 3.3---3.7 一、資料收集整理 (3) 3

第二週 3.10---3.14 二、表內除法(一)(14)

1、除法的初步認識 4

第三週 3.17---3.21 1、除法的初步認識

2、用2--6的乘法口訣求商 4

第四周 3.24---3.28 四、用2--6的乘法口訣求商

整理和複習 4

第五週 3.31--4.4 單元測試

三、圖形的運動(6)

4

第六週 4.7--4.11 三、圖形的運動

3 清明休一天

第七週 4.14---4.18 三、圖形的運動

四、表內除法(二)(10) 4

第八週 4.21---4.25 四、表內除法(二) 4

第九周 4.28--4.30 四、表內除法(二)

五、混合運算(5) 4

第十一週 5.5---5.9

五、混合運算

4 勞動節放假三天

第十兒周 5.12--5.16 六、有餘數的除法(6)

4

第十三週 5.19---5.23 六、有餘數的除法

七、萬以內的認識(10)

4

第十四周 5.26---5.30 七、萬以內的認識 4

第十五週 6.2---6.6 七、萬以內的認識 3 端午節休一天

第十六週 6.9---6.13 七、萬以內的認識

八、克和千克(2) 4

第十七週 6.16---6.20 九、數學廣角——推理(3) 4

第十八週 6.23---6.27 十、總複習 (4) 4

第十九周 6.30---7.4 期末考試

二年級下冊數學教學工作計劃 篇5

教學目標

1.探索並初步掌握三位數減法的計算方法，並能正確地進行計算。

2.能結合具體情境進行估算，探索三位數減法的驗算方法，逐漸養成驗算的良好習慣。

3.能結合具體情境提出問題，並能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

教學目標 培養學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。

教學重點 探索並掌握三位數減法(退位減法)的豎式計算方法。

教學難點 探索並掌握三位數減法(退位減法)的豎式計算方法。

教學準備 投影、課件

教學板塊 教與學預設

(師生活動) 教學重構

(修改意見)

前置性作業

課前三分鐘

最早的圖書館——亞述巴尼拔圖書館

根據考古學家的'發掘成果，我們已知世界上最早的圖書館也在美索不達米亞。而聞名於世的是亞述巴尼拔圖書館。這是現今已發掘的古文明遺址中，儲存最完整、規模最巨集大、書籍最齊全的圖書館。在時間上要比埃及著名的亞歷山大圖書館早400年，而且由於泥版圖書的特殊性，沒有像亞歷山大圖書館一樣毀於戰火，大部分都儲存了下來。

我國的圖書館歷史悠久。只是起初並不稱做“圖書館”，而是稱為“府”、“閣”、“觀”、“臺”、“殿”、“院”、“堂”、“齋”、“樓”罷了。如西周的盟府、兩漢的石渠閣、東觀和蘭臺、隋朝的觀文殿、宋朝的崇文院、明代的澹生堂、清朝的四庫全書七閣等等。“圖書館”是一個外來語，於19世紀末從日本傳到我國。

一、創設情境，匯入新課

出示“小小圖書館”主題圖。讓學生仔細觀察，說說發現了哪些數學資訊。根據這些資訊，能提出哪些關於減法的數學問題?怎樣列式?

(教師根據學生的回答板書)

239-118 118-57 239-57

二、自主探究，學習新知

問題一：故事書比連環畫多多少本?

① 根據算式“239-118”，估計得數。(說出自己是如何估計的)

“120本”是估計的結果，準確的得數是多少?你能算出來嗎?請大家試一試。

② 先獨立探索計算方法。

③ 小組彙報個性演算法。

△撥珠計演算法。

△湊整十法。

239-118=239-119+1=120+1=121

239-118=239-120+2=119+2=121

△分解數法。

239-118=(200-100)+(39-18)= 100+21= 121

④豎式演算法。

239

- 118

121

讓學生講一講自己的算理。

(重點強調：十位不夠減，從百位退1，在十位上加“10”再減。百位上退掉的“1”，要在被減數的上方用小圓點標示出來。)

問題二：科技書比連環畫少多少本?

問題三：故事書比科技書多多少本?

選一題在練習本上完成。

①根據算式“118-57，239-57”，說一說如何估計出得數。

②“豎式”演算法展示，：(重點強調：十位上1減8不夠減怎麼辦?)

三、鞏固深化

四、全課總結

通過這節課的學習，同學們有什麼收穫?

板書設計 小小圖書館

----三位數筆算減法

故事書比連環畫多多少本?

239-118=121(本)

答：故事書比連環畫多121本。

教後隨記