數學教學計劃【精】

時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！什麼樣的計劃才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的數學教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數學教學計劃1

一，學生情況分析

高一三個班215人，每個班65人以上。雖然大部分都是入學前接受過學校教育，但是學生基礎參差不齊，尤其是少數學生數學成績很差。而且學生在幼兒園的學習習慣和行為習慣都沒有很好的養成。剛進入國小，對學校的一切都感到陌生和不習慣，但又天真活潑，好奇心和求知慾很強，可塑性很強。所以這學期重點培養學生的學習興趣。

二、教學內容：

本教材包括以下內容：數數、比較、1—10理解、加減、物體圖形理解、分類、11—20理解、鐘錶理解、20以內進位加法、數學公園、我們的校園、總評、兩次數學活動（數學公園和我們的校園）。

1。熟練統計20以內的物體數量，區分哪些是哪些，掌握數字的順序和大小，掌握10以內數字的構成，讀寫1到20的數字。

2。初步瞭解加減的含義和加減公式中各部分的名稱，初步瞭解加減的關係，熟練計算10以內的一位數加減。

3。根據加減法的含義和演算法，學會解決一些簡單的實際問題。

4。知道符號“=”、“和”，你就會用這些符號來表示數字的大小。

5、直觀理解長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形、圓形。

6、初步瞭解分類方法，簡單分類。

7、初步瞭解鐘錶，會確認半天。

8、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

9、工作認真，書寫工整的好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關係。

三、教材分析：

這本教材的教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。

教學難點：是用正確的數學語言表達比較的結果，10以內熟練計算加減，20以內口頭計算進位加法的.思維過程。10以內的加減，20以內的進位加法，20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中應用廣泛，是多位數計算的基礎。所以一位數加法和相應的減法是國小數學最基本的內容。它是學生終身學習和發展必不可少的基礎知識和技能，學生必須掌握。

教材除了計數和計算外，還安排了對常見幾何圖形的直觀理解，數字、長度和高度的比較，簡單的分類，對鐘面的初步瞭解。雖然每個單元的內容很少，但幫助學生理解數學的實際應用，培養他們學習數學的興趣是很重要的。

1、每個單元后面都有綜合練習，形式靈活多樣，能起到很好的鞏固知識的作用。

tyle="text—indent：2em；text—align：left；">2、數學樂園很好的體現主體性原則，能限度的調動學生的積極性，培養學生數學的興趣

3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材

4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練

5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感

6、計算教學體現演算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算

7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念

8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力

9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源

四、本學期教學的指導思想

1、根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

五、教學目標

知識和技能方面

1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

3、使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大小。

數學教學計劃2

一、上一學期學生學習情況（基本知識、基本技能掌握情況、能力發展）和教學工作中的經驗、問題。

上學期期末考試的成績平均分為88分，總體來看，成績較好。在學生所學知識的掌握程度上，大部分學生能夠透徹理解知識，知識間的內在聯絡也較為清楚，但個別學生連簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差。在學習能力上，一些學生課外主動獲取知識的能力較差，向深處學習知識的能力沒有得到培養，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進一步加強，以提升學生的整體成績；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去。

二、本學期教學內容（概念、法則、原理等）和目的要求。

本學期教學內容，共計六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過具體例項建立不等式，探索不等式的基本性質，瞭解一般不等式的解、解集、解集在數軸上的表示，一元一次不等式的解法及應用；通過具體例項滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函式的內在聯絡。最後研究一元一次不等式組的解集和應用。第二章《分解因式》本章通過具體例項分析分解因式與整式的乘法之間的關係揭示分解因式的實質，最後學習分解因式的幾種基本方法。第三章《分式》本章通過分數的有關性質的回顧建立了分式的概念、性質和運演算法則，並在此基礎上學習分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應用題。第四章《相似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學習，全面探索相似三角形、相似多邊形的性質與識別方法。第五章《資料的收集與處理》主要是概念的理解與運用。第六章《證明一》本章主要內容是命題的相關概念、分類及應用。

重點：

（1）掌握不等式的基本性質，一元一次不等式（組）的解法及應用。

（2）掌握分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）。

（3）掌握分式的基本性質、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應用題。

（4）成比例線段的概念及應用和相似三角形的性質和判定。

（5）調查方法的應用。

（6）命題的推理論證。

難點：

（1）對不等式的基本性質的理解和熟練運用，一元一次不等式（組）的應用。

（2）提公因式法與公式法的靈活運用。

（3）分式的四則混合運算和列分式方程解應用題。

（4）靈活運用比例線段和相似三角形知識能力的'培養。

（5）幾個概念的理解、區別和應用。

（6）命題的推理論證。

三、為了達到本學期教學目的要求將採取的具體措施是什麼？教學方法上做哪些改革。

1、認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的學習課堂氛圍，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

數學教學計劃3

一、教材分析

本單元的複習包括本冊所學的主要內容。複習共分為七部分：表內除法，萬以內數的認識，萬以內的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統計。本學期所學的“找規律”內容，目的是開闊學生的思路，不作為基本要求。因此，在總複習沒有單獨安排複習，只是在練習中帶著練習。

1．“表內除法”的複習。

通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總複習。目的是使學生清楚什麼樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比較熟練地進行除法計算。

2．“萬以內數的認識”的複習。

萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進行復習。另外，結合實際資料，使學生進一步明確準確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的認識。

3．“萬以內的加、減法”的複習。

本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯絡。因此，這部分內容複習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對於每一個計算的問題，學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養。

4．“克和千克”的複習。

這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，並能根據實際情況選擇正確的單位。

5．“圖形與變換”的複習。

本學期所學的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉）都是實際情境中學習的。因此，複習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。

6．“解決問題”的.複習。

通過本學期的學習，學生已經能夠根據情境中給出的資源（條件），解決一些簡單的問題。重點是使學生能夠根據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

7．“統計”的複習。

統計知識複習的重點是培養學生對資料的分析能力。

二、教學目標

通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

三、教學建議

2．開始複習表內除法時，可以通過第119頁第1題所提供的情境複習除法的含義。使學生更加明確在什麼樣的情境下要用除法解決問題。練習形式注意多樣化，除教材中的練習形式，教師還可以補充其他的學生比較有興趣的練習方式。對於計算方法，不作統一要求，只要學生能正確、迅速地進行計算就可以了。

3．複習萬以內數的認識時，可以先引導學生回憶萬以內數的有關知識，然後再分別複習。讀、寫數可以像教材中的看計數器，也可以採取其他形式，注意學生間的活動，既要提高學生的興趣，又要注意練習的效率。近似數的複習，要讓學生認真看教材中提供的素材，仔細辨別哪些是準確數，哪些是近似數。

4．複習萬以內的加、減法時，結合第120頁的第6、7題，讓學生說一說是怎樣算的，計算應注意的問題。第121頁的第8題，是讓學生用估算的方法解決問題。學生估算的方法可能不同，只要能作出正確的判斷，教師就應給予充分的肯定。

5．複習“克和千克”時，要注意培養學生形成正確的觀念。除了讓學生根據資料進行判斷外，還可以讓學生準備一些實物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱一稱，看自己估得是否正確，以便增加學生的感性認識。

6．複習“圖形與變換”時，可以採取小組活動的方式，讓學生說一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉。還可以讓學生說一說是怎樣判斷的。對學生的語言表達不必要求過高，只要意思正確就可以了。

7．複習“解決問題”（第122頁的第13、14題）時，教師要引導學生仔細看題，知道題中所說的事理，正確選擇解決的方法。可以根據本班的實際情況，採用不同的方法。

8．複習“統計”時，要注意讓學生經歷統計的過程。可先讓學生討論收集資料的方法，然後根據討論的結果進行資料的收集和整理，完成統計表。對於統計表的分析，可以採用小組合作討論的方式，在小組中得出一個結論，再在全班進行交流。

四、教時分配

這部分內容可用4課時進行復習。

數學教學計劃4

一、基本資訊

我們三年級（3）班有39名學生，包括19名男生和20名女生。經過兩年的學習，學生對數學基礎知識有了紮實的掌握，大部分思維靈活，學生學習數學的興趣濃厚。但是有些學生比較懶，接受能力弱，成績不理想。這學期在進一步訓練的基礎上，重點培養後進生。

二、教材淺析

本教材的教學內容包括：除法、數、公斤、克的識別、加減法、24小時記數法、矩形和正方形、乘法、觀察物體、統計和可能性、分數的識別。

1、除法主要學習兩位數除以一位數。這是學生在表內除法和簡單餘數除法的基礎上學習的內容。

2、認數就是在學生知道1000以內的數，能算出整百加或減整百，整百加整十以及相應的減法的基礎上，教學生知道10000以內的數。

3、公斤和克先教對公斤的理解，再教對克的理解，然後安排練習鞏固對公斤和克的理解。最後安排了一個實踐活動。

4、加減法是在學生熟練計算出20以內的加減法和正確計算出三位數加減法的基礎上，教授口算和100以內的兩位數加減法以及相應的減法。

5、24小時計時法主要有兩個部分：知道24小時計時法和簡單計算經過時間。

6、長方形和正方形是在學生對長方形和正方形初步瞭解的基礎上，教學自己的特點、含義和周長的計算。

7、乘法主要包括：整百乘以一位數的口算，三位數乘以一位數的筆算，乘數中間或末尾為零的乘法，兩步倍數計算解決的實際問題。

8、觀察物體。主要從正面、側面和上面觀察物體。

9、《統計與可能性》主要是讓學生畫“正”字記錄資料，認識簡單的條形圖，初步認識到某些事件的可能性是相等的，某些事件的可能性大小不同。

10、識別分數以學生對萬以內整數的理解為基礎，結合現實生活的需要，通過將一個物體或圖形平均分成若干部分，引導學生初步瞭解分數。

三，教學目標

1、知識和技能

數字和代數：

知道“一萬”，知道一萬就是一萬，知道一萬以內數字的順序表。理解10000以內數字的含義，掌握數字的讀寫方法，掌握特定情況下數字的相對大小關係。

它可以計算兩位數加減兩位數，整百加整百及相應的減法，整千加減整千，兩位數除以一位數（每一位都可以整除），整百乘以一位數。

可以正確估計兩位數加減數是幾十，兩位數除以一位數的商是幾十，三位數乘以一位數的積是幾位數，三位數乘以一位數的積大約是多少。

你可以正確計算兩位數除以一位數和三位數乘以一位數，並且知道0乘以一位數0，會驗算除法。

結合具體情境初步理解分數的意義（分母不超過10），能讀、寫分數，在具體材料的支援下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。

在現實的生活情境裡感受並認識千克和克，通過動手實踐知道1千克=1000克。

瞭解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算。

空間與圖形：

瞭解長方形和正方形的特點，瞭解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。

知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多隻能看到三個面；能指出從正面、側面和上面觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的檢視，能根據檢視擺出相應的物體。

統計與概率：

能用比較有效的方法蒐集、整理資料，會用表格或簡單的條形圖表達統計的結果。

理解事件發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶爾”、“經常”等詞語描述可能性的大小。

2、數學思考方面。

經歷“在計數器上表示數→分析數的組成→探索數的讀法與寫法→比較數的大小”等一系列學習萬以內數的過程，以及把一個物體或圖形平均分並用分數表示其中的一份或幾份的過程，用具體的數描述現實世界中的簡單現象，發展數感和符號感。

在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡單的歸納和類比，發展抽象思維。

在觀察常用物體並把幾何體與其相應檢視進行轉換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，發展形象思維和推理能力。

在摸球、拋小正方體等活動中，經歷分類收集資訊、整理資料，用資料描述現象以及判斷可能性大小等過程，發展統計觀念。

在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，並在與同伴交流中，逐步學會清晰地闡述自己的觀點。

3、解決問題方面。

能應用學到的數學知識，解決日常生活中經常遇到的一些簡單的一、兩步計算的實際問題，並在解決這些問題的過程中：

初步體會到現實生活中蘊含大量的數學資訊，學會從數學的角度提出問題、理解問題，初步具有主動靈活地運用所學知識解決問題的能力。

逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的.多樣性。

經常與同學共同開展學習活動，經常與同學交流思考的過程和結果，初步體會到合作的意義。

在教師的具體指導下，簡單地反思、評價自己的學習活動。

4、情感與態度方面。

進一步感受數學與日常生活的密切聯絡，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動。

經過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流，克服學習中的一些困難，經常獲得成功的體驗，相信自己有能力學好數學。

通過教科書裡的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網路等多種資源，[瞭解更多的有關數學的知識，初步感受到數學是人類的一種文化，是人類文明的結晶。

在教科書和教師的具體指導下，學習客觀地評價自己與評價他人。

四，教學措施

1、尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，儘可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。

2、重視學生獲取知識的思維過程，培養學生初步的概括能力和邏輯思維能力。

3、結合教學內容，適當滲透一些函式、集合、統計等數學思想方法。

4、重視創新意識和實踐能力的培養。教學中儘量引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

5、教學中要聯絡學生的生活實際，從生活背景出發，讓學生主動探究解題方法。

6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學遊戲。

數學教學計劃5

一、指導思想：

以《數學課程標準》的理念和目標為指導，以教務處《數學教學工作計劃》為標準，遵循數學教育的規律，注重數學基礎知識的同時，重視數學的薰陶感染作用，重視培養學生的數學實踐能力，讓學生體會到數學學習的快樂。引導幫助學生形成自主、合作、探究的學習方式。引導學生在生活中學數學、用數學。

二、班級情況：

結合上學期的工作總結及學生成績，對自己的教學方法進行查缺補漏，對不同學生的學習採取針對性的教育。

本學期。我力爭多在數學教學中多下些功夫。對於像X這樣接受能力強的學生讓他們在學會基礎知識的基礎上多做些提高分析能力的綜合性強的智力題，來提高他們綜合運用知識和分析問題的能力。而對於中下等學生則是要他們理解地掌握基礎知識，做到能正確運用，同時把輔導的重點放在這部分學生身上，力爭保證合格率的基礎上努力提高優秀率。

隨著年級的'升高學習的重點也在不斷髮生變化，所以在教學的方法和側重點上也要及時的進行改進和變動。

三、工作目標：

1、在教學過程中，讓學生受到熱愛祖國的教育，從小樹立刻苦學習的理想。

2、培養學生計算能力，提高學生口算能力，正確地計算分數混合運算。

3、能聯絡生活實際解決問題，解決問題的策略是本學期的重點之一。

4、培養學生空間觀念，建立體積概念，理解長正方體的特徵。培養學生概率和統計的意識和能力。

四、工作措施：

1、從學生的聽課抓起。通過觀察，我發現本班大部分比較聰明，但他們的學習習慣相當差，。課堂上至少有半數學生不會聽課，自主學習意識更加薄弱。針對這種情況，我從教他們怎樣學會學習，怎樣探索開始，樹立他們學習的自信心，激勵他們做學習的小主人等措施。從而達到教會學生學會學習的目的。

2、從基本功抓起。想方設法方法訓練學生，通過訓練來提高學生的計算能力。讓學生與學生互動，相互找錯、糾錯等活動強化學生基本功的提高。

3、緊抓學生作業不放，想盡辦法杜絕不按時交作業的現象。這樣在一定程度上解決拖欠作業的問題，現在基本杜絕拖欠作業的現象。

4、培優輔差。這學期我本著培優輔差的工作思路，對本班的數學優等生，注重拓展知識、開闊視野，多提供展示的平臺，他們樹立自信心；對於學習暫時落後的學生，幫助他們樹信心、培訓興趣、加強基本技能的補習與訓練，以提高班級整體素質。

5、積極與學生家長溝通。與學生家長多溝通，可更有效地發揮教育作用。

數學教學計劃6

一、教材簡析：

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總複習”三部分。“總複習”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總複習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。

二、教學目的和要求：

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴充套件數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。

5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便演算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。

6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用範圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。

7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯絡，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。

8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪製簡單的統計圖表，能對統計資料作簡單的分析，並且能夠計算求平均數問題。

9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。

三、教學措施：

1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力；

2、提高學生的'分析、比較和綜合能力；

3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；

4、培養思維的靈活性和敏捷性。

5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、進一步發展學生的空間觀念。

7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。

8、能掌握一些常見的數量關係和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。

四、教學課時安排

教 學 進 度 表

周 次日 期教 學 內 容12.9-2.13

開學報名

2

（一）圓柱和圓錐 13課時

3

2.23-2.2743.2-3.653.9-3.13

（二）正比例和反比例 14課

3.23-3.2783.30-4.3

總複習 31課時

9

4.6-4.10

數與代數 20課時

10

4.13-4.17，4.20-4.24，4.27-5.1

空間與圖形 8課時

13

5.4-5.8-5.11-5.15

統計與概率5課時

15

解決問題的策略1課時

16

5.25-5.29

期末複習

17

6.1-6.7

期末複習

18

6.8-6.14

期末複習

19

檢測

數學教學計劃7

一、課堂情境分析

五年級一班有52名學生。大多數學生有正確的學習態度和良好的學習習慣。在課堂上，我可以積極地思考，積極地、創造性地學習。從上一學年的知識質量接受情況來看，學生的整體素質仍然良好，即不時有個別孩子的需求和老師的建議。有鑑於此，本學年在注重基礎知識教學的同時，將加強對後進生和優生的引導，體現分層教學，全面提高合格率和優良率。

二、教材與教學目標

本教材主要包括以下材料：圓、百分比、圓柱和圓錐、比例、尺度、統計等

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本教材的教學目標是讓學生

1通過觀察、操作等方法，瞭解圓，能用工具繪圖，掌握圓的周長和麵積的計算公式，能用圓的周長和麵積的計算公式解決簡單的實際問題。

2、結合具體情況理解百分比的含義，能正確讀寫百分比，能結合具體例項將百分比、分數、小數轉換成數字、稅率、折扣、利息，能用百分比解決一些簡單的實際問題。

3、瞭解圓柱和圓錐，掌握它們的特點，掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠用圓柱和圓錐解決簡單的實際問題。

4、結合具體情況理解比例的含義和性質，理解正比例和負比例的含義，正確確定正比例和負比例的數量，並根據給定的具有正比例關係的資料繪製座標軸的網格紙，並根據給定量的值來估計另一個量的'值，根據正負比例的含義可以解決一些簡單的實際問題。

5、理解比例尺的含義，澄清地圖上距離、實際距離和比例尺之間的關係，並可用於解決簡單的實際問題。

6、瞭解模式和中位數，能夠找到一組資料的模式和中位數，瞭解實際意義，根據具體問題選擇合適的統計資料進行描述和分析，並做出合理解釋。

三、教學措施

1、體驗探索圓的周長和麵積、圓柱體的表面積以及圓柱體和圓錐體體積的計算方法的過程，感受轉化後的數學思想和方法，在觀察、操作活動中培養抽象、概括和推理能力，思維與溝通

2、提供豐富的空間和圖形教材，注重動手時間和自主探索，促進學生空間觀念的發展。

3、傳授統計知識，培養學生的統計觀念，逐步形成從數學角度思考問題的思維習慣。

4、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

5、情感、態度和價值觀的培養滲透到數學教學中，以數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣和內在動機。

數學教學計劃8

一、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是國小數學的重要基礎知識，是國小生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。

這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的範圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位順序弄清楚，掌握了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時，這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物並會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。

在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。

解決問題是在學習了一些數與計算知識後，結合現實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內容對於實現培養學生解決問題能力的教學目標，有著十分重要的意義。

在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。並通過實際操作與體驗，培養學生估量物體質量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉”和認識“銳角和鈍角”等內容。結合生活例項，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角。發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。

在統計知識方面，本冊教材讓學生進一步瞭解統計的意義，學習簡單的資料收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的複式統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。並且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生合作意識和創新精神。

這一冊教材也安排了“找規律”的`教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律，不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、總體教學目標

1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。

2．會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯絡。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7．瞭解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理資料，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的複式統計表；能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。

8．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

三、基本教學措施

1．科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

首先，在“解決問題”單元，結合現實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義。在掌握了一些數與計算知識後，學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

其次，結合各部分知識的教學，安排應用所學數學知識解決實際問題的教學，逐步培養學生解決問題的能力。

2．萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。

首先，通過可容納一萬人的體育館的主題圖，讓學生對10000有一個整體的感受。其次，提供一些有關三位數、四位數有多大的具體而生動的實際例子。第三，安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述幾個三、四位數的相對大小的練習，讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物。第四，安排了結合實際認識萬以內數的近似數的教學，以及讓學生估計一些物品的數量，展示用數來表達、交流的有關內容等。第五，結合實際安排了整百、整千數加減法的例題，使學生對萬以內數以及數與數之間的關係有了更豐富的體驗和經驗。第六，在“萬以內的加減法”中出示多種演算法和估算等。這樣，在上述豐富具體的素材的教學過程中，使學生逐步形成萬以內數的概念，發展數感。

3．體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

（1）在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，本冊實驗教材集中安排表內除法的教學。“表內除法（一）”教學除法的意義和用2～6的乘法口訣求商；“表內乘法（二）”教學用7～9的乘法口訣求商和用除法計算解決簡單的實際問題。

（2）在關注學生生活經驗的基礎上加強了教學過程的探索性，體現了知識形成的過程。首先，除法的初步認識的教學與乘法的初步認識一樣，先給學生提供一個熟悉的具體情境──春遊前的準備活動。使學生看到在日常生活中存在著“平均分”以及計算平均分的結果的問題，為學生理解除法的含義做了準備。第二，除法的初步認識分兩段進行。“平均分”通過組織開放性的操作活動，讓學生從直觀到抽象理解“平均分”的含義及平均分的方法。“除法”則通過直觀、操作展示了除法在應用時的兩種實際操作的方法，使學生理解除法的含義，同時瞭解除法各部分的名稱和讀、寫法。這樣通過這一節的學習，學生關於除法意義的認識逐步形成起來。第三，用2～6的乘法口訣求商的教學，一方面加強探索性，展示了不同的求商的方法；另一方面加強了與學生生活實際的聯絡，使學生在學習除法計算的同時就體會到除法在日常生活中的應用。

（3）用除法解決問題的教學滲透於學習除法的含義和掌握用乘法口訣求商的過程中。學習除法計算的目的是用它解決問題。

4．提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

這部分內容的編排採取這樣一些措施：首先，提供了豐富的現實生活中有關圖形和圖形變換應用的素材。其次，教材為每一部分的教學中設計了豐富多樣的動手實踐活動。另外，教材還設計了一些既具探索性且生動有趣的操作活動。

5．提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。

（1）教材提供的學習素材注意聯絡學生的生活實際，使比較抽象的數學知識具有了豐富的現實背景。

（2）許多內容的教學都注意具有探索性和開放性，體現知識的形成過程。

另外，教材繼續注意提供既豐富有趣又富有挑戰性的素材，培養學生探索數學問題的興趣與慾望，發現、欣賞數學美的意識。

四、教學進度

根據《義務教育階段國家數學課程標準（徵求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，教材的編者為二年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

（一）、解決問題（4課時）

（二）、表內除法（一）（13課時）

1．除法的初步認識

平均分………………………………………2課時左右

除法…………………………………………3課時左右

2．用2～6的乘法口訣求商……………………7課時左右

整理和複習 ……………………………………1課時

（三）、圖形與變換（4課時）

剪一剪 …………………………………………1課時

（四）、表內除法（二）（9課時）

用7、8、9的乘法口訣求商……………………3課時左右

解決問題 ………………………………………4課時左右

整理和複習 ……………………………………2課時

（五）、萬以內數的認識（8課時）

（六）、克和千克（2課時）

（七）、萬以內的加法和減法（一）（7課時）

有多重 …………………………………………1課時

（八）、統計（3課時）

（九）、找規律（4課時）

（十）、總複習（4課時）

數學教學計劃9

本學期是國中學習的關鍵時期，進入九年級，學生成績差距較大。教學任務非常艱鉅。因此，要完成教學任務，必須緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。努力把今學期的任務圓滿完成。本著為了學生的一切為宗旨，把培養高素質人才作為目標，特制定本計劃。

一。完成九年級下冊的內容

1。掌握圓的概念，圓的基本知識，會建立數學模型來解決實際問題。

2。學會用邏輯推理的思想來證明等腰三角形，平行四邊形，矩形，菱形，正方形等幾何圖形的性質定理。

3。加強學生對數學知識的認識方法，培養他們正確的學習方法。

4、通過關於圖形和證明的教學，進一步培學生的邏輯思維能力。與空間觀念。

二。本學期在提高教學質量上採取的措施。

1、會考複習前，認真研讀會考說明，理解本學科考試水平要求層次的`內涵，與新課程標準相聯絡，以總複習書為依據，制定複習計劃。注重知識的應用性、探究性、綜合性、教育性和時代性。複習指導的實施要充分體現課標精神和課改方向。

2、研究近幾年會考數學命題的走向，研究會考複習策略。平時考試中，以模擬會考命題，試題來源注重資訊的收集和新題型的探索，著重考查學生基本的數學思想和方法。力爭每週一個知識點，週末檢測。每次測完後及時批閱，爭取放假前發到學生手中，便於學生及時做總結（學生將錯題改在作業本上），週一師生共同檢查總結效果。教師要清楚每一個學生的學習成績層次，細緻地分層教學，利用成績追蹤檔案，加強對邊緣生和學困生的輔導工作。

3、要重視解題後的反思，要把知識歸類、方法歸類。每個知識點的複習要以題代點，課堂上選取的例題力爭體現本節課複習要點，特別是概念性的練習要練透練全，避免混淆。注意知識間的滲透，以點牽線，以線成面，幫助學生構建完整的知識體系。

4、複習階段的每節課容量都很大，難免會出現個別學生思想上的波動，這就要求我們教師注意他們的動向，多鼓勵，多關注，培養他們的積極性。

三。教學具體安排。

1周。圓及證明回顧。

2周。總體與樣本

3周。複習數與式

4周。複習方程與不等式

5周。複習函式

6周。複習函式

7周。複習圖形的認識

8周。複習圖形與變換

9周。複習圖形與座標

10周。複習概率與統計

11周。複習課題學習

12周。專題複習

13周。專題

14周。重要知識點的再梳理

15周。一些常見題的訓練

16—19周。做往年的會考題

20周。考試方法和考試心理的輔導。

本學期的主要教學任務是進行全面總複習，為了能夠讓學生很好掌握知識，以十足的把握迎戰會考，現特做計劃如下：

一、複習內容

從教學內容上主要分為兩大部分。一是代數部分，二是幾何部分。代數部分內容包括：實數、整式、一次方程（組）、一元一次不等式（組）、分式、二次根式、一元二次方程、函式與圖象、統計初步九部分內容。幾何部分包括：平面幾何基礎知識、三角形、四邊形、相似形、解直角三角形、圓六部分內容。

二、複習重點

一元二次方程、函式與圖象、圓三部分內容

三、複習難點

圓與拋物線結合的型別題、幾何綜合問題、代數綜合問題、根據所學知識設計方案等實際應用型別題。

四、教學措施

實行分輪複習

第一輪重點複習鞏固基礎知識，以課本基本知識為依據，列出每章的知識網路，有利於學生對知識掌握的系統化，以訓練基本技能為主的試題輔以練習，強化訓練，加深印象。

第二輪複習在第一輪分項複習的基礎上，進行綜合類型題的複習，包括幾何應用、代數應用、幾何綜合、代數綜合等方面的綜合練習。

第三輪主要是做會考模擬試題，讓學生熟悉考試型別題，同時提高學生應試的心理素質。

最後階段，根據學生對知識掌握的程度，查漏補缺，因材施教。

五、教學基本用書

（一）各年級的課本

（二）《世紀金榜》、《會考奪冠》

（三）國中畢業總複習能力培養系列從書—數學

（四）20xx版會考模擬試題

（五）近幾年的會考模擬試題

六、時間安排

3月10日——4月中旬複習基礎知識

4月中旬——5月上旬分項訓練

5月上旬——5月底綜合訓練做模擬試題

5月底到最後根據情況查漏補缺

數學教學計劃10

一、基本情況分析

在經過了一個學期的數學學習後，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有了一定的興趣，樂於參加各種學習活動。但是一年級學生畢竟年齡小，注意力易分散，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習任務，使學生已經基本形成的興趣再接再厲的保持，在快樂學習中進一步體驗思維的樂趣、成功的樂趣。

二、教材分析

本冊教材包括以下內容：認識圖形、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法、找規律，這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的`讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。"找規律"和"統計"是兩部分新的教學內容。"找規律"引導學生探索一些

些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理資料的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1.認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自演算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

4.能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，

知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.初步體驗資料的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理資料，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

四、教學要求及重難點

1、能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，

3、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間

五、教學措施

1、認真鑽研教材，真正做到備好課、備好學生，因材施教，教學中努力體現以學生為主體，從學生的年齡特點出發，放手多給學生自主探索的機會。

2、在教學過程中努力培養學生良好的學習習慣，培養學生對數學的興趣，養成"敢想、敢說、敢做"的習慣。

3、充分利用課外教輔材料，儘量讓不同程度的學生都能感受到數學的趣味性。

4、上課鼓勵學生積極發表自己的見解，對於精彩的發言給予表揚，培養學生的創新思維能力。

5、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

6、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

7、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

8、利用家長聯絡本加強與家長的聯絡和溝通，適當交給家長一些正確的指導孩子學習數學的方法。

六、轉變後進生方法及措施

1、堅持多表揚少批評，及時發現他們的閃光點，幫助其樹立信心;

2、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，逐步培養他們的自覺性及上進心;

3、利用課餘時間給予耐心輔導，安排成績好的和他們坐一塊，以便幫助他們學習，共同提高成績。

4、與家長聯絡，使學校與家庭達成共識，共同培養好學生。

數學教學計劃11

一、 教法分析：

1、 在三五五教學模式下，改善師生之間的關係，提高親和力，以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。

2、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生看個究竟的衝動，以達到培養其興趣的目的。

3、 通過觀察，思考，探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

4、 在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，儘可能養成其邏輯思維的習慣。

二、具體教學要求：

1、瞭解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進行簡單的'推理，瞭解合情推理在數學發現中的作用;瞭解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，並能運用它們進行一些簡單推理;瞭解合情推理和演繹推理之間的聯絡和差異。

2、瞭解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;瞭解分析法和綜合法的思考過程、特點;瞭解間接證明的一種基本方法──反證法;瞭解反證法的思考過程、特點。

3、(理)瞭解數學歸納法的原理，能用數學歸納法證明一些簡單的數學命題。

4、理解複數相等的充要條件;瞭解複數的代數表示法及其幾何意義;會進行復數代數形式的四則運算;瞭解複數代數形式的加、減運算的幾何意義。

5、(理)理解分類加法計數原理和分類乘法計數原理;會用分類加法計數原理或分步乘法計數原理分析和解決一些簡單的實際問題;理解排列、組合的概念;能利用計數原理推導排列數公式、組合數公式，能解決簡單的實際問題;能用計數原理證明二項式定理，會用二項式定理解決與二項展開式有關的簡單問題。

6、(理)理解取有限個值的離散型隨機變數及其分佈列的概念，瞭解分佈列對於刻畫隨機現象的重要性;理解超幾何分佈及其匯出過程，並能進行簡單的應用;瞭解條件概率和兩個事件相互獨立的概念，理解n次獨立重複試驗的模型及二項分佈，並能解決一些簡單的實際問題;理解取有限個值的離散型隨機變數均值、方差的概念，能計算簡單離散型隨機變數的均值、方差，並能解決一些實際問題;利用實際問題的直方圖，瞭解正態分佈曲線的特點及曲線所表示的意義。

7、瞭解下列一些常見的統計方法，並能應用這些方法解決一些實際問題：瞭解獨立性檢驗(只要求22列聯表)的基本思想、方法及其簡單應用;瞭解假設檢驗的基本思想、方法及其簡單應用;瞭解聚類分析的基本思想、方法及其簡單應用;瞭解迴歸的基本思想、方法及其簡單應用。

8、瞭解程式框圖;瞭解工序流程圖(即統籌圖);能繪製簡單實際問題的流程圖，瞭解流程圖在解決實際問題中的作用;瞭解結構圖;會運用結構圖梳理已學過的知識、整理收集到的資料資訊。

三、教學措施：

1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

2、注意從例項出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反覆比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生思考。

3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善於分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯絡;加強複習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。

6、重視數學應用意識及應用能力的培養。

總結：以上就是高二數學第二學期教學計劃的全部內容，希望上面的文章能幫助老師們加強教研,研究考綱考題,研究課堂教學模式和方法!

數學教學計劃12

一、基本情況分析

1。學生情況

通過一個學期的努力，學習成績在不斷進步，但是由於一些學生數學基礎太差，學生數學成績兩極分化的現象沒有顯著改觀，給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生，重視學生的全面協調發展是本學期教學的首要地位。

2。教學內容分析

本期教學程序主要分為新課教學和總複習教學兩大階段。新課教學共分三章。第一章《圓（二）》共分五節。首先介紹點與圓的位置關係、直線與圓的位置關係及切線的性質與判定、圓與圓的位置關係。第二章《抽樣調查與估計》是在前面統計知識基礎上的拓廣與發展。全章共分三小節內容。第一小節“抽樣調查”主要介紹抽樣調查與普查的區別；第二小節“資料的整理與表示”主要研究統計圖的應用；第三小節“由樣本推斷總體”研究樣本與總體的關係，用樣本估計總體。第三章《投影與檢視》分為五節主要內容包括：投影的基礎知識；檢視、三檢視等概念，三檢視的位置和度量規定，一些基本幾何體的三檢視，簡單立體圖形與它的三檢視的相互轉化；課題學習：製作立體模型。總複習是本期教學的一個重點。通過系統的總複習使學生全面熟悉國中數學教學內容，在牢固掌握基礎知識的前提下，能嫻熟的運用所學知識分析和解決問題。

二、教學目標

師生共同努力，使絕大多數學生達到或基本達到《課標》的要求，注重基礎訓練，顧及多數人的水平和接受能力，促進全體學生的全面協調發展。

三、提高教學質量的主要措施

1。讓數學更貼近學生的生活。“新課標”強調在教學中要引導學生聯絡自己身邊具體有趣的事物，通過觀察操作，解決問題等豐富的活動，感受數學與日常生活的密切聯絡。在今後的數學教學中，要結合具體的教學內容，創設一些學生感興趣的生活情景，幫助學生認真捕捉“生活現象”，使他們真正體會到生活中處處有數學，數學中處處有生活。

2。激發學生的學習積極性，切實使學生成為數學學習的主人。“新課標”提出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。也就是落實學生的主體地位，把課堂還給學生，向學提供充分從事數學活動的機會，讓課堂充滿生機與活力。

3。設計一些新穎的.、獨特的教學方案，使學生愛數學。通過觀察、實踐，使枯燥的內容形象化、興趣化，使學生體會到數學的樂趣，進一步認識到數學學習的過程是一個“動手作、動手想和動口說”的過程。

4。充分利用現代教育技術，實現教學手段的現代化。現代教育技術是教育改革與發展的“制高點”，未來的學習，工作將是網路環境下的新型的學習和工作模式。因此，本學期我將充分利用學校的多媒體教學技術和網路技術，把原本複雜的知識通過新技術教學直觀、簡單、系統的展現在學生面前。

5。做好教師間的團結協作 ，積極向其他教師學習。備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增強備課組集體教研氛圍，進一步發揮教師的群體優勢是提高教學質量的捷徑。我將努力學習其他教師的優秀教法，提高教學質量。

6。加強複習的系統性。總複習是本期教學至關重要的一環，複習的好壞直接關係到同學們對國中數學的理解程度和掌握的質量。總複習要特別注意教科書的內在聯絡性，強調知識之間的銜接和關聯，使學生有綱可舉，有目可循。

7。抓住複習的重難點。總複習要在普遍撒網的基礎上，突出重點，突破難點，以便起到畫龍點睛的效果。

8。進一步培養學生的綜合和分析能力。隨著國中知識傳授的完結，學生知識系統的初步行成，培養和提高學生綜合運用知識和分析問題的`能力已到了緊要關頭，教學中要特別注意這方面的引導。

數學教學計劃13

一、學情分析

從七年級上冊數學期末考試成績來看，本班整體成績比以前有所提高，但與預期尚有一定的差距。總體上來看，僅管絕大多數學生學習很努力，也掌握了一定的學習數學的方法和技巧，但基礎知識的不紮實成為制約他們學習的瓶頸，造成班級發展不平衡，兩極分化現象開始出現。

　二、教學目標

知識技能目標：學習平行線的有關知識，掌握平面直角座標系的畫法，學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪製簡單的統計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖能力。過程方法目標：學會觀察和分析幾何圖形，發現圖形的特徵和圖形之間存在的關聯，學會總結規律。初步建立方程思想，學會使用代數式表示數量及數量之間的關係。態度情感目標：認識生活，感知生活，領悟數學是為生活服務。

三、教材分析

第五章、相交線與平行線

本章主要在第四章“圖形認識初步”的基礎上，探索在同一平面內兩條直線的位置關係：①、相交②、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的.判定與性質。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質與判定的應用。

第六章、平面直角座標系

本章主要內容是平面直角座標系及其簡單的應用。本章重點：平面直角座標系的理解與建立及點的座標的確定。本章難點：平面直角座標系中座標及點的位置的確定。

第七章、三角形

本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質並能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

第八章、二元一次方程組

本章主要學習二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

第九章、不等式與不等式組

本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡單應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式（組）的解法與簡單應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡單的實際問題。

第十章、資料的收集、整理與描述

本章主要學習收集、整理和分析資料，並根據資料對調查物件作出正確的描述。本章重點：調查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數分佈直方圖和頻數拆線圖描述資料。本章難點：繪製資料統計圖及如何利用各種統計圖對調查物件作出正確的描述。

四、教學措施

1、認真研讀新課程標準，鑽研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時仔細批改作業，作好輔導，發現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。

2、充分設定教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。

3、營造民主、和諧、平等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、交流和分享發現的快樂。從而體會到學習的樂趣，激發學生的學習熱情。

4、精心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學模式，運用互助學習小組，以優帶良，以優促後。同時狠抓中等生，輔導後進生，實現共同進步。

數學教學計劃14

教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，對稱、平移和旋轉，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，因數和倍數，統計，總複習等。

本冊教材的重點是：小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，因數和倍數。

本冊教材的難點是：小數除法，簡易方程，多邊形的面積，多邊形的面積

在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是國小階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元裡安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了對稱、平移和旋轉和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關統計表和統計圖的有關知識。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的資訊交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

學生分析

五年級兩個班有107人，大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，仍有小部分欠優生的存在，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強欠又生的輔導和優等生的指導工作，全面提高教學質量。

教學目標

這一冊教材的教學目標是，讓學生自主探究、合作，從而使學生：

1．比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2．在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。

3．探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4．能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5．理解中位數的意義，會求資料的中位數。

6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7．初步瞭解數字編碼的思想方法，培養髮現生活中的數學的`意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

教學措施

1、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

五年級的國小生已經具有了一定的知識和生活經驗，對自然與社會現象有了一定的好奇心。此時需要教育者進行有目的的啟發與引導，把學生的好奇心轉變為求知慾，逐步形成穩定的學習數學的興趣和學好數學、會用數學的信心。本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富素材，而且注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助於學生初步認識數學與人類生活的密切聯絡，瞭解數學的價值，激發學生學習數學的慾望。

2、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發展更高素質的基礎。因此，培養學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。本套實驗教材總體設想之一是：系統而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，採用生動有趣的事例呈現出來。通過教學使學生受到數學思想方法的薰陶，形成探索數學問題的興趣與慾望，逐步發展數學思維能力。

3、面向全體、全面提高學生的整體素質

（1）加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對於提高學生分析數量關係的能力是大有裨益的。

（2）重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強資訊交流，及時反饋，增強教學的針對性。

4、作業設計力求準確、簡潔、規範、方便教學。

學生學業成績的提高有賴於高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。此外，採取“基礎練習+個性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

數學教學計劃15

教學目標

1。知識與技能

學會根據問題的特點，用統計來估計事件發生的概率，培養分析問題，解決問題的能力。

2。過程與方法

通過對問題的分析，理解用頻率來估計概率的方法，滲透轉化和估算的思想方法。

3。情感態度與價值觀

通過對實際問題的分析，培養使用數學的良好意識，激發學習興趣，體驗數學的應用價值。

教學重點和難點

1。重點

通過對事件發生的頻率的分析來估計事件發生的概率。

2。難點

大量重複試驗得到頻率的穩定值的分析。

教具準備

多媒體及題卡

教學方法

教師引導———學生自學———小組互動———當堂檢測

教學流程

流程一 複習匯入

1。什麼是頻率？怎樣計算頻率？

2。創設情景：

國家在明年將繼續實施山川秀美工程，各地將大力開展植樹造林活動。為此林業部要考查幼樹在一定條件下的移植成活率，應採用什麼具體做法？（學生回答，師點評板書課題）

流程二 學生自學

1。出示自學指導，引導學生自學。

（1）閱讀教材P157。158的相關內容，完成表25—5

（2）思考：在實驗時為了使實驗結果更接近現實情況，需要注意些什麼問題？

2。同桌交流，對照結果

3。學生髮表見解，相互評判

4。小組討論：在進行移植試驗時，移植的總數是越多越好還是越少越好？

5。 出示自學指導，引導學生自學。

（1）同桌合作完成表25—6。

（2）根據表中資料填空：

這批柑橘損壞的概率是______，則完好柑橘的概率是_______，如果某水果公司以1元/千克的成本進了20000千克柑橘，則這批柑橘中完好柑橘的質量是________，若公司希望這些柑橘能夠獲利9000元，那麼售價應定為_______元/千克比較合適。

6。小組長檢查完成情況，組織本組成員交流，力爭人人弄懂。

7。討論：如果你是柑橘銷售商，在整個銷售過程中應注意些什麼？

8。學生髮表見解， 相互評判。

9。教師點評。

流程三 總結反思 拓展昇華

提出問題：本節課你學到了什麼？

結合學生的答案進行歸納（補充學生未說到的）：

一般地，當試驗的可能結果有很多且各種可能結果發生的可能性相等時， 可以用P（A）=m/n的方式得出概率。當試驗的.所有可能結果不是有限個，或各種可能結果發生的可能性不相等時，常常是通過統計頻率來估計概率，即在同樣條件下，大量重複試驗所得到的隨機事件發生的頻率的穩定值來估計這個事件發生的概率。

流程四 課堂檢測

（一）出示檢測題，學生獨立完成。

1。經過大量試驗統計，香樟樹在我市的移植的成活率未95%。

（1）吉河鎮在新村建設中栽了4000株香樟樹，則成活的香樟樹大約是________株。

（2）雙龍鎮在新村建設中要栽活2850株香樟樹，需購幼樹______株。

2。一個口袋中放有20個球，其中紅球6個，白球和黑球個若干個，每個球出了顏色外沒有任何區別。

（1）小王通過大量反覆實驗（每次取一個球，放回攪勻後再取）發現，取出黑球的概率穩定在1/4左右，請你估計袋中黑球的個數。

（2）若小王取出的第一個是白球，將它放在桌上，從袋中餘下的球中在再任意取一個球，取出紅球的概率是多少？

3。某射擊運動員在同一條件下練習射擊，結果如下表所示：

射擊次數n102050100200500

擊中靶心次數m8194492178452

擊中靶心頻率m/n

（1）計算表中擊中靶心的各個頻率並填入表中。

（2）這個運動員射擊一次，擊中靶心的概率約是_____。

（二）給出答案，學生互查。

作業設計

1。設計一個統計池塘魚的數量的方案。

2。課本P162第3題P163第5題。