高一數學下學期教學計劃

高一數學下學期教學計劃1

1.9，1.10兩個班均屬文科普班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以後的教學中，重點在於培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由於國中課改的原因，高中教材與國中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

主要措施如下：

1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

2、注意從例項出發，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反覆比較相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發，啟發學生思考。

3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善於分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯絡；加強複習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

5、針對不同的教材內容選擇不同教法。

6、重視數學應用意識及應用能力的培養。

高一數學下學期教學計劃2

一、指導思想：

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。

1．獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

2．提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、資料處理等基本能力。

3．提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

4．發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5．提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。

6．具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點：

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學（a版）》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借籤，發展，創新之間的關係，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：

1．“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。

2．“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。

3．“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯絡與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。

4．“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。

三、教法分析：

1． 選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的衝動，以達到培養其興趣的目的。

2． 通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

3． 在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，儘可能養成其邏輯思維的習慣。

四、學情分析：

1、基本情況：12班共 人，男生 人，女生 人；本班相對而言，數學尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，後進生約 人。

14班共 人，男生 人，女生 人；本班相對而言，數學尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，後進生約 人。

2、兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以後的教學中，重點在於培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由於國中課改的原因，高中教材與國中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

五、教學措施：

1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

2、注意從例項出發，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反覆比較相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發，啟發學生思考。

3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善於分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯絡；加強複習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。

6、重視數學應用意識及應用能力的培養。

六、教學進度安排 周 次

時

內 容

重 點、難 點

第1周 2.12~2.18

演算法與程式框圖(2)基本演算法語句(3)理解演算法的含義。理解程式框圖的三種基本邏輯結構。理解5種基本的演算法語句。第2周 2.19~2.25

演算法案例(6)

第一章小結4個典型的演算法案例，體會演算法在解決問題的過程中所體現的特點第3周 2.26~3. 4

隨機抽樣(5)學會簡單隨機抽樣方法，瞭解分層和系統抽樣方法。正確理解隨機性樣本隨機性的。第4周 3. 5~3.11

用樣本估計總體(5)學會列頻率分佈表、畫頻率分佈直方圖等。學會計算資料標準差。會用樣本估計總體第5周 3.12~3.18

變數間的相互關係(4)

第二章小結利用散點圖直觀認識兩個變數之間的線性關係。瞭解最小二乘法的思想。會根據公式建立線性迴歸方程。變數之間相關關係。第6周 3.19~3.25

隨機事件的概率(3)古典概念(2)瞭解頻率的穩定性。正確理解概率的意義。理解古典概型及其概率計算公式。難點：設計和運用模擬方法近似計算概率。第7周 3.26~4.1

幾何概型(2)第三章小結體會隨機模擬中的統計思想：用樣本估計總體。難點：把求未知量的問題轉化第8周 4.2~4.8

任意角和弧度制(2)任意角的三角函式(3)瞭解任意角的概念和弧度制，能進行弧度與角度的互化。任意角三角函式的定義。第9周 4.9~4.15

三角函式的誘導公式(2)三角函式圖象與性質（4）誘導公式的探究。運用誘導公式。 三角函式的圖象及其性質。函式思想。第10周 4.16~4.22

期中複習及考試第11周 4.23~4.29

函式y=asin(ωx+φ)的圖象(2)、三角函式模型的簡單應用（2）用引數思想討論圖象的變換過程。用三角模型解決一些具有周期變化規律的實際問題。難點：實際問題抽象為三角函式模型第12周 4.30~5. 6

五一放假第13周 5. 7~5.13

平面向量的實際背景及基本概念(2)、平面向量的線性運算(2)向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示。向量加、減法的運算及幾何意義。向量數乘運算及幾何意義。第14周 5.14~5.20

平面向量的基本定理及座標表示(2)平面向量的數量積(2)平面向量基本定理。會用平面向量數量積的表示向量的模與夾角。第15周 5.21~5.27

平面向量的應用舉例(2) 第一二章複習用向量方法解決實際問題的方法。向量方法解決幾何問題的“三步曲”。第16周 5.28~6.3

兩角和與差的正弦、餘弦和正切公式(4)探索和交流，匯出11個三角公式。難點：兩角差的餘弦公式的探索與證明。第17周 6.4~6.10

簡單的三角恆等變換(3)第三章小結(1)以11個公式為依據，推導和差化積、積化和差等公式，會進行三角變換。第18周 6.11~6.17

期末複習分章歸納複習＋3套模擬測試第19周 6.18~6.24

期末複習第20周

複習及期未考試

高一數學下學期教學計劃3

一、指導思想:

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上,進一步提高作為未來公民所必要的數學素養,以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。

1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,瞭解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數學思想和方法,以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學發現和創造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、資料處理等基本能力。

3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數學表達和交流的能力,發展獨立獲取數學知識的能力。

4.發展數學應用意識和創新意識,力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5.提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心,形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。

6.具有一定的數學視野,逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學的理性精神,體會數學的美學意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　二、教學目標.

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學,培養學生的學習的興趣。

(2)提供生活背景,通過數學建模,讓學生體會數學就在身邊,培養學數學用數學的意識。(3)在探究函式、等差數列、等比數列的性質,體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣,在分組 研究合作學習中學會交流、相互評價,提高學生的合作意識

(4)基於情意目標,調控教學流程,堅定學習信念和學習信心。

(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生,給予學生自主探索與合作交流的機會,在發展他們思維能力的同時,發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。

(6)讓學生體驗"發現--挫折--矛盾--頓悟--新的發現"這一科學發現歷程法。

(二)能力要求

1、培養學生記憶能力。

(1)通過定義、命題的總體結構教學,揭示其本質特點和相互關係,培養對數學本質問題的背景事實及具體資料的記憶。

(3)通過揭示立體集合、函式、數列有關概念、公式和圖形的對應關係,培養記憶能力。

2、培養學生的運算能力。

(1)通過概率的訓練,培養學生的運算能力。

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學,培養學生的運算能力。

(3)通過函式、數列的教學,提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷效能力。

(4)通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力,促使知識間的滲透和遷移。

(5)利用數形結合,另闢蹊徑,提高學生運算能力。

教學進度表

周 次

時內 容重 點、難 點

第1周

6第一章 解三角形

1 正弦定理與餘弦定理正弦定理與餘弦定理

第2周

62 三角形中的幾何計算正弦定理與餘弦定理應用

第3周

63 解三角形的實際應用舉例

第一章 解三角形 總結第一章 解三角形 總結

第一章 章末測試

第4周

6數列的概念、等差數列數列的概念、等差數列的概念

第5周

6等差數列及前n項和探索並掌握等差數列的前n項和公式,並會用公式解決一些實際的問題。

第6周

6等比數列及其前n項和等比數列的概念、前n項和公式的推導及其應用。

第7周

6數列在日常經濟生活中的應用 數列 總結第一章 數列 總結

第一章 章末測試

第8周

6第三章 不等式

1 不等關係第二章

第9周

62 一元二次不等式

3 基本不等式2.1 一元二次不等式的解法

2.2 一元二次不等式的應用

3.1 基本不等式

3.2 基本不等式與最大(小)值

第10周

4 簡單線性規劃

第三章 不等式 總結簡單線性規劃

不等式 總結 章末測試

第11周

五一放假安排數學練習及作業

第12周

6複習及期會考試分章歸納複習+1套模擬測試

第13周

63.1.1傾斜角與斜率

3.1.2兩條直線平行與垂直的判定

3.2.1直線的點斜式方程

3.2.2直線的兩點式方程

3.2.3直線的一般式方程(1)在平面直角座標系中,結合具體圖形,掌握確定直線位置的幾何要素。

(2)理解直線的傾斜角和斜率的概念,掌握過兩點的直線斜率的計算公式。

(3)能根據兩條直線的斜率判定這兩條直線平行或垂直。

(4)掌握確定直線位置關係的幾何要素,掌握直線方程的幾種形式(點斜式、兩點式及一般式),瞭解斜截式與一次函式的關係。

第14周

63.3.1兩條直線的交點座標

3.3.2兩點間的距離

3.3.3點到直線的距離

3.3.4兩條平行直線間的距離5)能用解方程組的方法求兩相交直線的交點座標。

(6)掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式,會求兩平行直線間的距離。

第15周

64.1.1圓的標準方程

4.1.2圓的一般方程

4.2.1直線與圓的位置關係

4.2.2圓與圓的位置關係(1)掌握確定圓的幾何要素,掌握圓的標準方程與一般方程。

(2)能根據給定直線和圓的方程,判斷直線與圓的位置關係;能根據給定兩個圓的方程判斷圓與圓的位置關係。

第16周

64.2.3直線與圓的方程的應用

4.3.1空間直角座標系

4.3.2空間兩點間的距離公式能用直線和圓的方程解決一些簡單的問題。

初步瞭解用代數方法處理幾何問題的思想。

瞭解空間直角座標系,會用空間直角座標表示點的位置。

會推導空間兩點間的距離公式。

第17周

61.1.1柱、錐、臺、球的結構特徵

1.1.2簡單組合體的結構特徵

1.2.1中心投影與平行投影

1.2.2空間幾何體的三檢視

1.2.3空間幾何體的直檢視

(1)認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結構特徵,並能運用這些特徵描述現實

生活中簡單物體的結構。

(2)能畫出簡單空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、稜柱等的簡易組合)的三檢視,能識別上述三檢視所表示的立體模型,會用斜二測法畫出它們的直觀圖。

(3)會用平行投影與中心投影兩種方法畫出簡單空間圖形的三檢視與直觀圖,瞭解空間圖形的不同表示形式。

(4)會畫某些建築物的檢視與直觀圖

第18周

61.3.1柱體、椎體、臺體的表面積與體積

1.3.2球的體積和表面積

2.1.1平面

2.1.2空間中直線與直線之間的位置關係

2.1.3空間中直線與平面之間的位置關係

2.1.4平面與平面之間的位置關係(1)理解空間直線、平面位置關係的定義

能運用定理、公理和已獲得的結論證明一些空間圖形的位置關係的簡單命題

第19周62.2.1直線與平面平行的判定

2.2.2平面與平面平行的判定

2.2.3直線與平面平行的性質

2.2.4平面與平面平行的性質

以立體幾何的上述定義、公理和定理為出發點,認識和理解空間中線面平行的有關性質與判定定理。

能運用定理、公理和已獲得的結論證明一些空間圖形的位置關係的簡單命題

第20周62.3.1直線與平面垂直的判定

2.3.2平面與平面垂直的判定

2.3.3直線與平面垂直的性質

2.3.4平面與平面垂直的性質

以立體幾何的上述定義、公理和定理為出發點,認識和理解空間中線面垂直的有關性質與判定定理。

能運用定理、公理和已獲得的結論證明一些空間圖形的位置關係的簡單命

高一數學下學期教學計劃4

【摘要】 目前，在職業高中數學課程中，存在著數學教材脫離

學生知識基礎，與職業學校的專業多樣性不相適應的矛盾，這些矛

盾導致了學生對數學學習興趣不高，甚至產生畏懼心理，從而使數

學教學效率不高。本文從當今職業高中數學基礎教育教學現狀調查

出發，在此基礎上進行分析，結合教育學、心理學的理論，尋找出

了適合職業高中數學課堂教學的教學理念。

【關鍵詞】 職業高中 數學課堂教學 教學理念

隨著《義務教育課程標準》和《普通高中數學課程標準》的頒佈

實施，新課程提出了很多非常好的數學教育的基本理念，這些基本

理念對職業高中的課程改革和課堂教學起著很大的指導作用。那

麼，在職業高中的數學課程改革和課堂教學過程中，我們應特別注

意哪些教學理念呢？具體有以下幾條：

一 貫徹實施”大眾數學”

人人學”有用”的數學；人人掌握數學；不同的人學不同的數學。

這種思想是以人的生存發展為目的的數學教育思想，是需我們在教

學過程中堅決貫徹實施的教學思想。

這一理念在義務教育階段就已經提出，在高中職業教育階段更應

作為一個最基本的教育理念被貫徹執行。如果承認個體發展的差異

性，那麼也就應明白學生在學習數學的能力和數學上的發展也具有

差異性。這一基本理念切實地體現了以學生為本。

經過國中三年的數學學習，學生的數學學習能力已經在初步進行

分化，進入職高的學生大部分是會考分流出來的，他們數學基礎參

差不齊，且總體較差，學習數學的習慣、信心、能力等也都不太相

同。因此，只要他能在原來的基礎上有所發展即可，無需進行過度

的強化訓練，或者設立過高的數學學習目標。

二 在課程中要著重體現出趣味性

數學學科具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性，傳統的教學方法可

能無法引起學生的學習興趣，那教學過程中，又該如何激發學生學

習數學的興趣呢？

1．創設熟悉的情境，實現知識的同化和順應

有意義學習的實質是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已

有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯絡。創設學生們熟悉的

情境，經常和學生溝通，瞭解學生的思想和生活狀況，同時注意從

身邊的現象中提煉出數學問題、從報刊和其他媒體中獲取生產生活

的資訊來提煉出數學問題、從其他學科中尋找與數學知識相關的問

題。

這樣的實際數學情境，不僅包含了豐富的數學思想，也充分體現

出了數學的本質，同時還反映了數學的特點，而且因為學生們熟悉，

對這種數學情境就更容易產生好奇心，就會有”這也是數學嗎？”

這樣的疑問，因此容易吸引學生的注意力，使學生主動思維。學生

願意主動思維，教學效果才會事半功倍。在此過程中要特別注意激

發學生的認知衝突，加深學生的理解，才是達到了教學的目的。

2．體現數學的文化性，加強數學史的教學

數學是研究數與形的科學，它來源於生產，服務於生活，並不是

空中樓閣。在古代埃及，尼羅河定期氾濫，出於重新丈量土地的需

要，發展了幾何學；在古代中國，發達的農業生產及天文觀測的需

要，也促進了數學的發展。由此可見，數學與社會文化始終是密切

相關的。數學並不是一棵傲然孤立的大樹，它是在人類的物質需求

和精神生活影響下生長起來的，同時它也以自己的獨特魅力對人類

文化的不同領域產生了深遠影響。所以在數學教學的過程中，不但

要提高學生本身的數學激發能力，也應該著重體現數學的文化性，

加強對數學史的教學，讓學生了解到數學並不是一科艱澀難懂的無

用學科，它也有其發展根源，也對我們的社會有著重要影響。

3．做數學

新一輪基礎教育改革仍以提高學生的綜合素質為主旨，將數學的

合作學習和自主探索學習作為主要的學習方式，因此，在當前教育

改革的形勢下，學生學習數學的過程應該是師生互動和生生互動的

多邊活動的過程，而不是單一的、沒有互動的”填鴨式”活動。學

生能力的形成和素質的提高主要在做與合作、做與交流中形成。新

課程倡導”積極主動、勇於探索的學習方式”，認為學生學習數學

的活動不應只限於接受、記憶、模仿和練習，還應倡導自主探索、

動手實踐、合作交流等自學方式。這種方式不但可以提高學生的數

學能力，還可以全方面提升學生的綜合素質。因此，在職業高中階

段用做數學來學習數學應成為一種很重要的形式，並被廣泛應用。

三 實現數學課程與專業的融合

由於進入職業高中的學生中，有一部分會直接走上工作崗位，並

將面臨不同行業的不同要求：有的行業與數學聯絡緊密，如經濟類

行業；而有的行業，需要用數學的機會就不多，如旅遊業和商業。

而且不同的行業對數學知識要求的側重點也不盡相同，如計算機行

業對演算法的要求就會高一些，至於其他方面相對要求會比較少；而

商業方面主要側重點是利潤和最優化方面，對幾何方面的要求就少

得多。還有另一部分進入高職進行深造的學生，由於選擇的專業不

同，也將面臨著對數學方面的不同要求。不過，無論是那一部分的

學生，無論對數學有著怎樣不同的要求，他們都需要在職高階段為

他們的這種不同打下一個適應他們未來的基礎。針對這種情況，作

為數學教師，首先應對各個專業目前所需用到的數學知識和要在這

個專業上進一步發展所需的數學知識做一個詳細的調查研究，確定

在職業高中階段，有哪些是必須傳授的，哪些是可以傳授的，哪些

是可以略過的。在教學過程中，有針對性地傳授知識。另外，隨著

社會的發展，專業的不斷髮展完善，出現的新的涉及數學方面的內

容也應及時地加入教學內容。還有一些是關係到具體的專業的，教

學側重也應因人制宜。如計算機專業的學生在學習等差數列時，不

妨引導他們從演算法的最優化說起。如果每個專業的學生在學習數學

的同時也瞭解了本專業的具體內容，這樣不僅增強了對數學學習的

興趣，同時，也及時地讓他們對今後要從事的職業有所認識，達到

了一舉兩得的目的。

總之，新課程的實施給我們全體教師提出了新的問題，同時，給

我們指出了努力的方向，也是新的挑戰。職高數學課程改革勢在必

行，改革任重道遠，只要大家解放思想，更新觀念，結合實際，勇

於實踐，勤於探索，就一定能建立起適合職業教育的數學課程新理

念。

高一數學下學期教學計劃5

一、指導思想

本學期高一備課組以學校工作計劃為指導，以提高教學質量為目標，以優化課堂教學為中心，團結合作，努力提高思想素質和業務素質，團結合作，互相學習，認真備好課，上好每一節課，並結合新教材的特點，開展研究性學習的活動，在教學中，抓好基礎知識教學，著重學生能力的培養，打好基礎，全面提高，為來年大學聯考作好充分的準備，爭取優異的成績。

二、教學目標.

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學，培養學生的學習的興趣。

(2)提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養學數學用數學的意識。(3)在探究三角函式的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識

(4)基於情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。

(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發展他們思維能力的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。

(6)讓學生體驗發現挫折矛盾頓悟新的發現這一科學發現歷程法。

(二)能力要求

1、培養學生記憶能力。

(1)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關係，培養對數學本質問題的背景事實及具體資料的記憶。

(3)通過揭示三角函式有關概念、公式和圖形的對應關係,培養記憶能力。

2、培養學生的運算能力。

(1)通過概率的訓練，培養學生的運算能力。

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算能力。

(3)通過演算法初步，

1演算法步驟

2程式框圖(起始框，判斷框，附值框，)

3silab語言(順序，條件語句，迴圈語句)。第二部分，統計，第三步分，概率，古典概型，幾何概型。的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷效能力。

(4)通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。

(5)利用數形結合，另闢蹊徑，提高學生運算能力。

三、 具體措施

1.期會考前上好第一冊(必修3)，期會考後完成好必修4

2.抓好數學補差，培優活動 各班在星期1或星期4的下午

3.立足於教材。

4.要求學生完成課後練習及每一章課後習題

5、我們組還繼續學習了《課堂教學論》，《現代教育技術》，努力學習多媒體課件的製作。

6、繼續認真開展師徒結對活動，以老帶新。師徒間經常聽課交流，認真評課。集中備課，共同商討教材等。

7抓好競賽輔導，時間定於週三、週四的提前時間，週六的下午1點到3點;任教老師：高一全體數學老師。

8、段統一考試在週日或者週三的晚自修時間，每隔2週考一次;

9、上學期必修4的學分認定考試補考及落實工作;

10、響應學校教務處的備課計劃安排，督促組員落實工作;

11、抓好集體備課

高一數學下學期教學計劃6

（一）知識體系：省編中等職業教育規劃教材《數學》第二冊第十一章《概率與統計初步》、第三冊第十三章《圓錐曲線與方程》、第十七章《資料表格資訊處理》、第十八章《編制計劃的原理與方法》、第十九章《線性規劃初步》。本教材貫徹“以服務為宗旨、以就業為導向”的教學指導思想，以經濟和社會發展對高素質勞動者和各種專業人才的需要為出發點，並充分考慮到中等職業學校學生的實際水平，注重對學生職業素質、創新精神和實踐能力的培養，體現了“以人為本、以能力為本”的教育教學理念。

（二）結構體系：第是一章《概率與統計初步》主要內容包括：分類計數原理，分步計數原理，古典概率，隨機抽樣，用樣本估計總體及一元線性迴歸分析。第十三章《圓錐曲線與方程》主要內容包括：橢圓、雙曲線、拋物線的定義，推導了橢圓、雙曲線和拋物線的方程，研究了它們的幾何性質。第十七章《資料表格資訊處理》的主要內容包括陣列、資料表格的概念和陣列簡單特點，陣列的線性運算。第十八章《編制計劃的原理與方法》主要內容包括：編制計劃的有關概念，關鍵路徑法，統籌圖及進度計劃的編制。第十九章《線性規劃初步》線性規劃的初步，即二元線性規劃。

（三）重點：

1、分類計數原理、分步計數原理的意義及其運算，概率的相關概念、古典概率的計算，抽樣方法和用樣本估計總體的均值以及求迴歸方程；

2、橢圓、雙曲線和拋物線的標準方程及幾何性質；

3、陣列的相關概念及運算，資料表格的資訊處理；

4、關鍵路徑法、雙代號網路圖及其時間引數；

5、實際問題中的線性規劃問題數學模型的建立，即給出線性約束條件、線性目標函式、畫出可行域，在可行域上通過圖解法，找到最優解；

（四）難點：

1、正確熟練地運用兩個原理分析解決問題，對概率統計定義的理解，利用概率知識解決實際問題的方法，對方差、標準差意義的理解，會用計算器及統計知識解決實際問題；

2、利用圓錐曲線的標準方程研究他們的幾何性質及其應用；

3、理解陣列與資料表格的關係；

4、各工作間的鄰接關係的分析及對虛工作的理解；

5、線性約束條件的建立，線性目標函式的給出，規範的畫出二元一次不等式表示的平面區域，圖解法的原理，在可行域上整數解的尋找，計算機中Excel的“規劃求解”功能的應用。

本學期擔任20xx級財會1、2班，種養殖這3個班級的數學課，每班每週4課時，共12課時。從整體上看，這三個班女生偏多，學生的學習參差不齊，開學初，簡單的做了調查：85%的學生不太願意學數學，有的甚至在國小四年級就放棄了數學的學習，剩下的15%學習基礎也不是太牢固，基本沒有優秀生。因此在本學期的教學工作中，要採用靈活多變的教學方法，激起學生學習數學的興趣，調動學生的學習積極性。努力做到因材施教，爭取使每一個學生的數學學習都有收穫，圓滿完成教育教學工作。

三、教學目的及要求：

（一）知識與技能目標： 第十一章 概率與統計初步

1、掌握分類計數原理及分步計數原理，會用這兩個原理解決一些簡單問題。

2、瞭解隨機現象、隨機試驗的概念、理解樣本空間、基本事件和隨機事件的概念。

3、理解古典概念、瞭解概率的性質，會應用古典概率解決一些簡單的實際問題。

4、能從現實生活中或其他學科中提出具有一定價值的統計問題。

5、結合具體的實際生活情景，瞭解隨機抽樣的必要性和重要性。

6、在參與解決統計問題的過程中，學會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本；通過對例項的分析，瞭解分層抽樣和系統抽樣方法。

7、通過例項體會分佈的意義和作用，在表示樣本資料的過程中，初步學習列出頻率分佈表、畫頻率分步直方圖，瞭解頻率分佈直方圖、頻率折線圖、莖葉圖表示的意義。

8、通過例項理解樣本資料標準差的意義和作用。學會計算樣本的標準差。

9、能根據實際問題的需求合理的選取合理的選取樣本，從樣本資料中提取合理的數字特徵。

10、在解決統計問題的過程中，進一步體會用樣本估計總體的思想，初步學會用樣本的基本數字特徵估計總體的基本數字特徵。

11、通過收集現實問題中兩個有關聯變數的資料作出散點圖，並利用散點圖直觀認識兩變數的相關關係。

12、會使用計算器計算出具有線性相關關係的兩個變數的線性迴歸方程的係數，從而建立線性迴歸方程。

第十三章 圓錐曲線

1、瞭解圓錐曲線的實際背景，感受圓錐曲線在刻畫現實世界中的作用。 2、通過從具體情境中抽象出橢圓模型的過程， 掌握橢圓的定義、標準方

程及簡單幾何性質。

3、瞭解拋物線和雙曲線的定義、幾何圖形和標準方程，知道它們的簡單幾何性質。

4、通過圓錐曲線與方程的學習，應用類比的學習方法，進一步體會數形結合的思想。

5、瞭解圓錐曲線的簡單應用。

6、通過本章的學習，使學生進一步認識解析幾何的基本思想，從而掌握用座標法研究幾何問題的方法。 第十九章 線性規劃初步

1、理解線性規劃的有關概念，能熟練設出實際問題的變數並列出線性約束條件，能準確找出目標函式。

2、理解二元一次不等式表示的平面區域，能規範畫出二元一次不等式表示的平面區域。

3、理解線性規劃問題的圖解法原理，掌握線性規劃問題圖解法，會利用圖解法求線性規劃問題的整數解。

4、能在具體的實際問題情境中，發現線性規劃問題的線性約束條件、線性目標函式，進而用圖解法解決實際問題。

5、掌握用Excel的“規劃求解”功能解決線性規劃的實際問題。 第十八章 編制計劃的原理與方法

1、瞭解編制計劃的有關概念，理解路徑及相關概念，掌握關鍵路徑法的應用。

2、掌握雙代號網路圖的畫法，會根據工作鄰接表畫雙代號網路圖。 3、瞭解用橫道圖來編制計劃的方法。

4、理解雙代號網路圖的時間引數的意義，會通過時間引數找出計劃網路圖中的關鍵路徑。

5、理解計劃的調整與優化，能根據要求進行簡單的時間優化。

（二）能力目標：

培養學生的判斷能力、歸納能力、推理能力，數形結合的能力，進一步提高學生的觀察、比較、分析、概括等思維能力，辯證的分析問題和解決問題的能力。學會藉助例項分析、探究數學問題。 （三）情感目標：

通過自主探究，激發學生學習數學的興趣，通過分組講討論，培養學生主動交流的合作精神，通過對數學問題的討論，培養學生嚴謹的科學態度，以及善於探索的思維品質。

四、教學措施：

第二三冊教材涉及到的數學方法有：配方法，待定係數法，數形結合，函式關係的.建立與研究等方法。我們在教學的過程中要重視基本方法的教學，要在教學中經常有意識的講解上述方法的應用。教學過程中還要貫徹溫故而知新的原則，並十分重視貫徹數形結合的思想。同時在教學中，採用“先學後教，點撥訓(轉載於:職業高中數學教學計劃)練”的教學方式，給學生一個“交流的課堂”，實現“文字對話”、“師生交流”和“生生交流”。給學生一個“開放的課堂”， 讓學生去“展示自己”。

在教學過程中要注意做到以下幾點：

1、在教學時結合學生所學專業，運用所學知識，解決一些實際問題。 2、培養學生對公式的靈活運用，不要死背公式。

3、在教學中要特別注意培養學生的計算能力，解計算題時既要求計算準確無誤，又要注意解題規範化。

4、注意引導學生自己動手歸納、總結，調動學生學習的積極性、主動性。

5、注意培養學生用解析方法解決問題的能力，即有形向數轉化的能力；有數向形轉化的能力；數形統一相互轉化的能力。

6、待定係數法是數學中一種重要的思想方法，在教學中要把待定係數法的基本思想和具體作法講清楚，使學生切實掌握這種方法。

7、可以根據專業特點，改編一些與本專業相結合的例題和習題，以提高學生學習的積極性和對專業的熱愛，培養學生解決實際問題的能力。

8、在教學中要逐步教給學生學會用“類比”的學習方法和“轉化”的思維方法。

五、教學進度安排：

高一數學下學期教學計劃7

本期任教高二402班和414班數學的教學工作，作為高二的第二個學期，教學任務更加艱鉅。根據學生的實際情況，制定了以下幾項措施和計劃，以幫助更多學生更好的學好數學。

一、指導思想

1、培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關數學知識分析問題和解決問題的能力．使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創新的能力；運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，並正確地、有條理地表達推理過程的能力．

2、根據數學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高學生學習數學的自覺心和興趣，培養學生良好的學習習慣，實事求是的科學態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創新的精神．

3、使學生具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在著的運動、變化、相互聯絡和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀．

二、目的要求

1．深入鑽研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網路結構，細緻領會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響.

2．因材施教，以學生為學習的主體，構建新的認知體系，營造有利於學生學習的氛圍.

3．加強課堂教學研究，科學設計教學方法，紮實有效的提高課堂教學效果，全面提高數學教學質量.

三、具體措施

1．不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯絡，達到理解層次，注意知識塊的複習，構建知識網路.注重基礎知識和基本解題技能，注意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，靈活運用；力求有意識的分析理解能力；尤其是數學語言的表達形式，推力論證要思路清晰、整體完整.

2．學會分析，首先是閱讀理解，側重於解題前對資訊的捕捉和思路的探索；其次是解題回顧，側重於經驗及教訓的總結，重視常見題型及通法通解.

3．以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規範解題，養成：想明白，寫清楚，算準確的習慣，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性，注重書寫過程，舉一反三，及時歸納，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用.

4．協調好講、練、評、輔之間的關係，追求數學複習的最佳效果，注重實效，努力提高複習教學的效率和效益；精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免“題海戰” ，精心準備，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些知識點，怎樣審題，怎樣開啟解題思路，用到了那些方法技巧，關鍵步驟在那裡，哪些是典型錯誤，是知識和是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學生的錯誤調整複習策略，使複習更加有重點、針對性，加快教學節奏，提高教學效率.

5．周密計劃合理安排，現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力.

6．多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選擇典型的數學聯絡生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛鍊各種能力的機會，從而達到提升學生數學綜合能力之目的.不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎紮實的學生不一定能力強.教學中，不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力.

7．加強資訊化教學。每堂課採用ppt課件，運用互動式電子白板輔助教學，爭取課堂豐富多彩，全面提高學生的學習積極性。

四、課時安排

1、《三角函式》中正餘弦定理及其運用

2、《圓錐曲線》

3、半期複習

4、《概率統計》

5、《複數》

6、期末複習 14課時 28課時 7課時 28課時 14課時 7課時

新的學期是新的起點，新的希望。通過上面的計劃，我相信自己在本學期一定能夠將所教班的數學成績帶上去，我相信，我能行。

20xx-02-17

高一數學下學期教學計劃8

教學內容：

本學期的數學教學內容是高一數學下冊，包括第四章《三角函式》和第五章《平面向量》。按照數學教學大綱的要求，第四章教學需要36個課時（不包含考試與測驗的時間）；第五章的教學需要22個課時，共計需要58個課時。本學期有兩次月考和五一長假，實際授課時間為18周，按每週6課時計算，數學課時達到110課時左右，時間相當充足。這為我們數學組全面貫徹“低切入、慢節奏”的教學方針提供了保障，也是我們提高學生數學水平的又一次極好的機會。

教學計劃：

依據南昌市的高一數學教學進度安排，本學期的期會考試（預計在4月14號至4月17號進行）涵蓋的內容為第四章的前9節,由於課時量充足，第10節“正切函式的影象和性質”以及第11節“已知三角函式值求角”將在上半學期講授，這樣下半個學期的教學任務為30個課時。

我們備課組經過認真的思索、充分的討論，將期會考試前的教學進度安排如下：

（一單元）任意角的三角函式

§4.1角的概念的推廣3課時

§4.2弧度制3課時

§4.3任意角的三角函式3~4課時

§4.4同角三角函式的基本關係4課時

§4.5正弦、餘弦的誘導公式4課時

複習課（習題課）4課時

單元測試及講評（隨堂）2課時

（二單元）兩角和與差的三角函式

§4.6兩角和與差的正弦、餘弦、正切7課時

習題課3課時

§4.7兩倍角的正弦、餘弦、正切4課時

習題課2課時

單元測試及講評（隨堂）2課時

（三單元）三角函式的圖象及性質

§4.8正弦、餘弦函式的圖象和性質5課時

習題課2課時

§4.9函式的圖象4課時

總計授課53課時，餘下課時可安排期中複習。

期會考試後的授課計劃：

§4.10正切函式的圖象和性質3課時

§4.11已知三角函式值求角4課時

習題課2課時

第四章複習4課時

第五章

（一單元）向量及其運算

§5.1向量1課時

§5.2向量的加減法2課時

高一數學下學期教學計劃9

一、指導思想：

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。

1．獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

2．提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、資料處理等基本能力。

3．提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

4．發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5．提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。

6．具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點：

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學（A版）》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借籤，發展，創新之間的關係，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：

1．“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。

2．“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。

3．“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯絡與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。

4．“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。

三、教法分析：

1．選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的衝動，以達到培養其興趣的目的。

2．通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

3．在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，儘可能養成其邏輯思維的習慣。

四、學情分析：

1、基本情況：12班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，後進生約人。

14班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，後進生約人。

2、兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以後的教學中，重點在於培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由於國中課改的原因，高中教材與國中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

五、教學措施：

1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

2、注意從例項出發，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反覆比較相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發，啟發學生思考。

3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善於分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯絡；加強複習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。

6、重視數學應用意識及應用能力的培養。

六、教學進度安排

周 次

時

內 容

重 點、難 點

第1周

2.12~2.18

5

演算法與程式框圖(2)基本演算法語句(3)理解演算法的含義。理解程式框圖的三種基本邏輯結構。理解5種基本的演算法語句。

第2周

2.19~2.25

5

演算法案例(6)

第一章小結4個典型的演算法案例，體會演算法在解決問題的過程中所體現的特點

第3周

2.26~3. 4

5

隨機抽樣(5)學會簡單隨機抽樣方法，瞭解分層和系統抽樣方法。正確理解隨機性樣本隨機性的。

第4周

3. 5~3.11

5

用樣本估計總體(5)學會列頻率分佈表、畫頻率分佈直方圖等。學會計算資料標準差。會用樣本估計總體

第5周

3.12~3.18

5

變數間的相互關係(4)

第二章小結利用散點圖直觀認識兩個變數之間的線性關係。瞭解最小二乘法的思想。會根據公式建立線性迴歸方程。變數之間相關關係。

第6周

3.19~3.25

5

隨機事件的概率(3)古典概念(2)瞭解頻率的穩定性。正確理解概率的意義。理解古典概型及其概率計算公式。難點：設計和運用模擬方法近似計算概率。

第7周

3.26~4.1

5

幾何概型(2)第三章小結體會隨機模擬中的統計思想：用樣本估計總體。難點：把求未知量的問題轉化

第8周

4.2~4.8

5

任意角和弧度制(2)任意角的三角函式(3)瞭解任意角的概念和弧度制，能進行弧度與角度的互化。任意角三角函式的定義。

第9周

4.9~4.15

5

三角函式的誘導公式(2)三角函式圖象與性質（4）誘導公式的探究。運用誘導公式。 三角函式的圖象及其性質。函式思想。

第10周

4.16~4.22

期中複習及考試

第11周

4.23~4.29

5

函式y=Asin(ωx+φ)的圖象(2)、三角函式模型的簡單應用（2）用引數思想討論圖象的變換過程。用三角模型解決一些具有周期變化規律的實際問題。難點：實際問題抽象為三角函式模型

，高一數學下學期教學計劃2高一數學下學期教學計劃2,

第12周

4.30~5. 6

5

五一放假

第13周

5. 7~5.13

5

平面向量的實際背景及基本概念(2)、平面向量的線性運算(2)向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示。向量加、減法的運算及幾何意義。向量數乘運算及幾何意義。

第14周

5.14~5.20

5

平面向量的基本定理及座標表示(2)平面向量的數量積(2)平面向量基本定理。會用平面向量數量積的表示向量的模與夾角。

第15周

5.21~5.27

5

平面向量的應用舉例(2) 第一二章複習用向量方法解決實際問題的方法。向量方法解決幾何問題的“三步曲”。

第16周

5.28~6.3

5

兩角和與差的正弦、餘弦和正切公式(4)探索和交流，匯出11個三角公式。難點：兩角差的餘弦公式的探索與證明。

第17周

6.4~6.10

5

簡單的三角恆等變換(3)第三章小結(1)以11個公式為依據，推導和差化積、積化和差等公式，會進行三角變換。

第18周

6.11~6.17

5

期末複習分章歸納複習＋3套模擬測試

第19周

6.18~6.24

5

期末複習

第20周

5

複習及期未考試

高一數學下學期教學計劃10

按照我校《學校工作計劃要點》的精神，以就業為導向，以能力為核心，以技能為特色，培養高品位的勞動者和就業崗位的創造者。結合我校學生的實際，特制定教學工作計劃如下；

一、指導思想

貫徹職業教育工作會議精神，以“學生會做”為課堂教學改革目標，積極構建和諧校園，樹立新的人生觀，.學生觀，.教育觀和發展觀，培養高品位的勞動者，就業崗位的創造者，努力提高教育教學水平。

二、教學目標 （一）情感目標

1、通過分析問題的教學方法，培養學生學習數學的興趣。 2、給學生提供生活背景，讓學生體驗到數學就在身邊，增強學生學數學.用數學的意識。

（二）能力目標

1、培養學生的計劃能力。 2、培養學生的讀.寫能力。

3、培養學生的運算能力。通過集合及其應用的學習，培養學生思維的周密性.邏輯性，通過例題的不同解法，培養學生思維的靈活性，掌握轉換的數學思想和數形結合的方法。

（三）知識目標

1、掌握集合的概念及簡單運算。 2、掌握不等式的性質及解法。 3、掌握函式的概念，性質及應用。 4、瞭解指數，對數的性質

5掌握三角函式的概念，性質及應用。

三、教學措施

1、教學中要將傳授知識與培養能力相結合，充分調動學生學習數學的積極性，培養學生的概括能力，讓學生掌握數學的基本方法和基本技能。

2、認真備課，批改作業，加強對學生的輔導。

3、上好每一堂課，利用業餘時間加強學習，提高業務水平。 4、虛心向同行學習，聽課，取長補短，提高教學水平，儘快適應職業教育。

四、具體安排