化學教學計劃13篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收穫著，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的化學教學計劃，歡迎大家分享。

化學教學計劃 篇1

一、教 綱 要 求：

1. 進一步激發學生學習化學的興趣，培養學生科學的學習態度和學習方法，培養學生的實踐能力及創新精神。

2. 有計劃地複習一些重要的化學基本概念及原理，複習幾種常見元素及其化合物知識，複習一些實驗技能及化學計算技能，使學生基本上達到九年義務教育國中化學大綱的要求。

3. 結合教學內容進行思想教育和心理健康教育。

二、教 材 分 析 ：

1. 本期新課只剩第八章《酸鹼鹽》，該章是國中化學的總結與歸納，是全冊教材的重點和難點，在講授了前面內容的基礎上，將常見的無機物予以分類，從具體物質的知識到一般的概念，使學生對九年級化學有一個比較完整的認識。

2. 本期九年級面臨畢業，總複習的任務是把國中所學習的知識進行歸納綜合，把學過的內容整理成“知識點”，並將“知識點”連成“知識線”，再將“知識線”織成“知識網”，為學生畢業後走上就業崗位或繼續升學打好基礎。

三、 學 情 分 析 ：

1. 本期繼續擔任三(3)班的化學教學，在去年上期的`檢測中，三(3)班整體較好，在同鄉8個班中居於第一。

2. 在去年下期的問卷調查中，班上的學生對化學課反應普遍較好，對學習化學有較大的興趣，有利於本期教學工作的順利進行，但潛能生比例偏大，部分學生學習習慣欠佳，學習成績不好，已形成了一種惡性迴圈，說明教師在平時的教學中要求督促不力，使部分學生缺乏學習的積極性和主動性，給教學帶來了被動，本期的教學要注意加大督查力度和輔導工作，使每一個學生都能順利畢業。

四、教 學 措 施：

1. 重視基本概念的教學與複習。

2. 重視元素化合物知識的歸類和掌握。

3. 加強化學用語的識記與訓練。

4. 加強實驗技能的訓練。

5. 加強計算技能的訓練。

周 次時 間 教 學 進 度

周 次時 間 教 學 進 度

12.16-2.22開學 酸鹼鹽的導電性(1)

22.23-3.1幾種常見的酸(1) 酸的通性(2)

33.2-3.8常見的鹼 鹼的通性(2) 化學方程式練習(1)

43.9-3.15常見的鹽(2) 化學肥料(1)

53.16-3.22實驗(1) 第八章複習(2)

63.23-3.29第一次月考

73.30-4.5第一、二章複習(3)

84.6-4.12第三、四章複習(3)

94.13-4.19第五、六章複習(3)

104.20-4.26第七章複習(3)

114.27-5.3五一節

125.4-5.10第二次月考

135.11-5.17基本概念複習(3)

145.18-5.24元素化合物知識複習(3)

155.25-5.31化學計算複習(3)

166.1-6.7化學實驗複習(3)

176.8-6.14機動

186.15-6.21九年級畢業會考

196.22-6.28

206.29-7.5

化學教學計劃 篇2

一、學生情況

本屆九年級學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。從考試情況來看：優等生佔8%，學習發展生佔55%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，學習發展生所佔比例太大，其中發展生大多數對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱。 根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。 為了徹底解決了以上問題，應據實際情況，創新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”。首先從培養學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業，做好優生優培和學習困難生轉化工作。

二、 教材分析：

本教材複習時常以以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。在理論和舒述中結合國中學生身心發展和學生的認識能力和發展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。 本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。 第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。

三、 教學目標

1、 理論知識聯絡生產實際、 自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，並瞭解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對會考改革的新動向，把握會考改革的方向，培養學生適應會考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，瞭解化學在實際中的應用。

6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育。

四、 實施措施

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在複習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

3、在平日講課中學會對比。 要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特徵，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在於“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在於“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。

5、在平日要注意化學實驗。

實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的`學習方法。所以在複習中在加強實驗教學的指導和練習。和愛國主義教育。

6、跟蹤檢查。 加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，並做好及時的講評和反饋學生情況。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多餘的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

五、 教改專題：

為了更好地使學生掌握和理解及應用化學知識，幫助學生把教育改革特別是目前會考改革動向，充分考慮到學生的接受能力和自學能力，努力提高教育教學質量，今後繼續圍繞市教研室開展的“自主、綜合、拓展、創新”的教改大課題，結合化學課自身特點，將“規範、參與、探索、創新”為子課題，繼續深入研究，既注重基礎知識的輔導又注意激發學生的學習興趣和發展潛力，引導其在觀察能力

、實踐能力上穩步提高。同時將我校開展的“單元綜合課模式探索”的教改實驗，增強直觀教學，將知識進行歸納和總結，培養學生綜合分析問題的能力，解決實際問題的能力。

六、 教學進度：

本學期總課時為66課時，每週4課時。

第八單元、金屬和金屬材料（3節）第1周

第九單元、溶液（3節）第2周

第十單元、酸和鹼（2節）第3周

第十一單元、鹽、化肥（2節）第4周

第十二單元、化學與生活（3節）第5周

總複習

周

次

一週目錄

一週教材分析（重、難點） 課時安排

新授 練習 實驗 複習 測試 合計

6第一單元 變化與性質和基本操作 2 2

第二單元 地球周圍的空氣 2 2

7第三單元 水常見的溶液 2 3

8第四單元 金屬與金屬礦物 2 3

第五單元 生活中常見的化合物 2 3

9第六單元 化學物質的多樣性 2 3

第七單元 物質的組成 3 3

10第八單元 化學反應 2 3

第九單元 質量守恆定律 3 3

11第十單元 能源與材料 2 3

第十一單元 環境與健康 3 3

12專題一 身邊的化學物質 3 3

13專題二 物質構成的奧祕 2 3

14專題三 物質的化學變化

15專題四 化學與社會發展

16綜合測試 考試分析 13

17系統複習

（回頭看） 考試及學生的分類分析 33

18系統複習

（查缺補漏） 知識的綜合、拓展、補漏 33

19查缺補漏

會考教育 補漏

考前學生信心、方法教育 33

化學教學計劃 篇3

第一輪複習按計劃我們將在二月底完成，從二月底2.27開始第二輪複習2.27—4.25。4.25——5.6進行三輪複習。這兩輪複習是大學聯考複習備考非常重要時期，也是讓學生熟悉大學聯考重要階段，複習效果將直接影響大學聯考成績好壞。為了使這兩輪複習能紮實有效地順利進行，確保今年大學聯考取得優異成績，我們化學組經過認真討論學習制定如下複習計劃

指導思想鞏固基礎建構網路總結規律優化思想提高能力

認真鑽研《考試大綱》《考試說明》，《考試大綱》《考試說明》拿到手後，我們先07年考綱做一下對比，對比刪增內容能力要求變動。然後綜合xx兩次研討會把考綱再次研讀，明確複習思路把握複習要求。把握領會大學聯考試題特點變化規律，再吃透《考試大綱》基礎上，還要研究命題趨勢，增強備考目地性。

一學案使用

在第一論複習中學案以落實基礎知識為主，第二輪複習我們認為學案重點應放在對知識歸納總結應用即學生能力培養上，把化學三冊書分為幾個主題——化學實驗基本概念理論元素化合物有機化學。每個主題再按知識內在聯絡分為若干個小模組。在學案中給學生總結每一模組知識網路知識結構知識規律化學用語化學方程式等，以填空形式進行考查概括總結。然後針對大學聯考重點熱點選題，要注意各模組之間綜合。儘可能選用各省市近三年大學聯考題或模擬題，根據每個模組知識點多少學生學情確定習題量，利用課上或學科自習讓學生限時完成，時反饋，以備講解。

二確立好主題

高三第一輪複習對所有知識已進行了充分回憶加工，建立了高中化學知識體系，因此再第二論複習中要注意主幹知識重新梳理，將對基礎知識單純記憶轉化為理解應用，要做到概念清規律清，準確理解化學概念原理意義適用條件，以教材為立足點切實做到重視課本而不完全依賴課本。

第二輪複習我們把化學分為四大模組基本概念基本理論元素化合物有機化學化學實驗。由於考試形式複習時間緊，我們把化學計算融合在四大模組裡面進行復習。他們之間不是完全獨立而是有著緊密聯絡。例如對無機化學來說，我們學習元素幾化合物這部分內容時，可以一元素單質氧化物氫化物存在為線索；學習具體單質化合物時即可以結構性質用途製法為思路，又可以從該單質到各類化合物之間橫向聯絡進行復習，同時結合元素週期律，將元素化合物知識形成一個完整知識網路；有機化學規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團性質就把握了各類有機物之間衍變關係相互轉化。主題確立後，組織本主題知識內容時，不能簡單重複第一輪內容，而是要突出主幹知識整合把握主幹知識點，作到兩點一是要抓住每一個主題中最基本原理方法，二是要抓住非常容易日常生活中相結合知識點，這樣學生在複習本主題內容時，會很自然用其掌握基本原理去聯絡現實進行分析，為後面熱點主題複習打下基礎。

三明確教師在第二輪複習中角色

第二輪複習不同於第一輪複習，因此教師在第二輪複習中要適當地轉換角色。教師在第二輪複習中要當好一名指揮者策劃者。所謂指揮者，即要指導學生幹什麼，怎麼幹，知識要精講，課堂上要少講多引導多讓學生自己動手動腦。所謂策劃者，就是教師要佳作試題，每一次訓練測驗都要在時間上難度上內容上作周密計劃安排，爭取使每一次訓練達到最好效果，使學生有效從題海中解脫出來，提高複習效率。

四本學期複習以提升能力為目標，以加強綜合突出應用為特徵。

為實現這一目標，抓好訓練這一環節顯得十分重要

1抓好自主性學習，精講精練，提高能力

縱觀近幾年大學聯考命題降低知識難度，一個明顯特徵就是考題不偏不怪不超綱，依託基礎考察能力。理解學習在有堅實知識積累以後，非得抽出大量時間來練習不行，只有通過做題才能在量變基礎上達到質變。在選題上，我們依據容易題——中等題——難題梯度設計練習題，針對大學聯考中知識點選擇題目，在課上把學生在習題中反映出來問題一定要分析清楚透徹，然後給學生留出足夠時間歸納總結思考昇華。

2組織理綜訓練，增強大學聯考適應能力

化學單課測試命題採用“8道選擇題加4道大題形式。通過這些理科綜合測試訓練提升學生適應能力，例如在做題時，如何進行思維切換答題規範化審題準確化，並且要求我們老師認真配合做好學生思想工作，指導學生答題技巧，鍛鍊學生心理承受能力，培養出好心理素質。

五第三輪複習

目是查漏補缺，以綜合訓練方法，進行熱點練習。

四月25日我們就進入了第三輪複習，時間為兩個星期，做5至6套理綜題，對學生進行強化訓練。根據對大綱近幾年大學聯考題分析，考試熱點集中在以下幾點離子反應離子方程式氧化還原反應晶體型別元素週期律表物質量計算電解原理化學平衡有機物結構性質電離離子濃度比較無機物性質關係實驗方程式計算。每次組題一定兼顧這些必考知識點，學生做過錯題好題，按容易題中等難度題難題逐級推進。規定時間，要求學生答題像對待考試一樣仔細審題—規範答題—認真檢查，並且提倡做題時，要想這道題要考什麼，哪個知識點什麼原理什麼方法。教師時批閱，發現學生知識漏洞後要針對性解決給學生時間時整理錯題，然後組織再次練習，直至突破難點。練習次數為5—6次。

六具體安排

周次日期複習內容負責人

一2.18---2.24糖類蛋白質楊子興

二2.25---3.2化學實驗基礎李瑞聰

三3.3---3.9準備第六次考試

四3.10---3.16物質檢驗分離提純楊子興

五3.17---3.23化學實驗方案設計評價郎春歸

六3.24---3.30基本概念理論路佔平

七3.31---4.6基本理論非金屬高志華趙金芝

八4.7---4.13第七次考試

九4.14---4.20金屬有機化學崔岳雲李桂英

十4.21---4.27有機化學綜合練習李桂英

十一4.28---5.4綜合練習

十二5.5---5.11第八次考試

十三5.12---5.18自由複習保溫練習

十四5.19---5.25自由複習保溫練習

十五5.26---6.1考前實戰熱身

十六6.2---6.8大學聯考指導

化學教學計劃 篇4

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。實驗教學前的準備。

1)演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設計實驗程式e、實驗效果的試做。

（2）學生實驗：a、制定學生實驗計劃。b、實驗環境的準備。c、實驗器材的準備 d、指導學生準備。

1、充分利用實驗室儀器、器材，改進、製作教具，可彌補教具不足，解決教學中的困難。

教學進度安排

1 1x1水的沸騰

1x2膽礬的研碎

1x3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液

1x4石灰石與鹽酸的反應

1x5二氧化碳與氧氣的性質

1 2 活動：對蠟燭及其燃燒的探究

對吸入空氣與撥出氣體的探究

1 3 1x6取塊狀固體

1x7取粉末固體

1x8量筒與滴管的使用

1 4 1x9酒精燈的使用

活動：給物質加熱

1x10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應物

1x11洗滌玻璃儀器

1 5 2x1測定空氣裡氧氣含量

1 6 2x2氧氣使帶火星的木條復燃

2x3硫的燃燒

2x4鋁箔再氧氣中燃燒

1 7 2x5過氧化氫溶液製氧氣

2x6 過氧化氫溶液製氧氣(二

氧化錳催化)

2x7加熱氯酸鉀製取氧氣

1 8 活動：氧氣的製取及性質試驗

1 9 3x1水的電解

1 10 3x2品紅的擴散

活動：分子運動 1 11

活動：水的淨化

3x3用肥皂區分軟硬水

3x4製取蒸餾水

1 12 活動：1、質量守恆定律的探究

2、運用蠟燭、鎂的燃燒驗證質量守恆定律

1 13 6x1木炭的吸附作用

6x2木炭還原氧化銅

1 14 活動：製取二氧化碳

1 15 6x3製取二氧化碳收集並驗滿

6x4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅

6x5二氧化碳的溶解性

6x6二氧化碳與水反應

1 16 6x7一氧化碳的燃燒

6x8一氧化碳還原氧化銅

1 17 活動：燃燒的條件

7x1滅火原理 活動：滅火器原理

1 18 7x2粉塵爆炸

1 19 活動：燃料

7x3甲烷的燃燒

7x4鎂與鹽酸反應中的能量變化

1 20 活動：酸雨危害的模擬實驗

1 8x1比較合金和純金屬的硬度

1 2 探究活動：金屬活動性順序

1 3 8x2一氧化碳還原氧化鐵的實驗

1 4 探究活動：鐵釘鏽蝕條件

1 5 9x1蔗糖溶解 探究活動：溶解時的吸熱或放熱現象

1 6 9x2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中

9x3水和乙醇能夠互溶嗎？

9x4水和油的小實驗

1 7 探究活動：飽和溶液

1 8 9x5三種不同組成的硫酸銅溶液

9x6兩種溶質質量分數不同的.氯化鈉溶液

1 9 9x7配製溶質質量分

數一定的溶液

1 10 10x1向溶液中加入酸鹼指示劑

探究活動：自制指示劑

1 11 10x2觀察鹽酸、硫酸

10x3濃硫酸的腐蝕性

10x4濃硫酸的溶解

10x5濃硫酸稀釋的錯誤操作

1 12 探究活動：酸的化學性質

1 13 10x6觀察氫氧化鈉

10x7生石灰與水反應

1 14 探究活動：鹼的化學性質

10x8試驗物質的導電性

1 15 探究活動：中和反應

1 16 探究活動：用ph試紙測定一些液體的ph

探究活動：溶液酸鹼度對頭髮的影響

1 17 探究活動：粗鹽提純

1 18 11x1碳酸鈉與鹽酸反應

11x2碳酸鈉與石灰水反應

1 19 探究活動：探究初步區分氮肥、磷肥和鉀肥的方法

化學教學計劃 篇5

依據學校堅定不移地探索和實施導學反饋、小組合作學習等提高課堂教學效率的教學模式，以研促教的理念，不斷提高教育教學水平和科學研究水平。

全面貫徹落實學校導學案實施方案，堅定質量意識，目標意識，狠抓落實，認真執行各領導的指導意見，力爭本學科不拖年級後退，完成學校下達的各項教育教學指標。

一、學情分析：

從現狀來看，學生基礎較好，完成後續的學習不會太困難；班級兩級分化嚴重，上下臨界生較多，且化學學習方法還沒有掌握，重難點部分一直都沒有突破，後續教學的難度相對較大。

二、本學期要完成的教學任務：

第一單元到第八單元。要想學生學好國中化學，基礎的`知識新課教學至關重要；同時，要打好會考這一硬仗，針對學生的具體情況，努力完成新課教學計劃，並組織好相關探究實驗。

三、今後的措施：

1、紮實搞好新課教學，不搶進度，一步一個腳印，真正讓目標生在第一時間打牢基礎，樹立信心。

2、新課教學中突出重點知識核心知識，要求重點知識核心知識做到人人落實，個個過關。

3、在新課階段有意識貫穿並加強小綜合的訓練，這樣既能夠幫助學生構建知識網和知識鏈，又能夠提高學生運用基本知識解決實際問題的能力。

4、在新課階段不僅要強化當堂反饋，不斷以周測周過關等形式幫助學生及時複習，及時整理，降低知識的遺忘率。

5、繼續抓好導學案的編寫，強化二次備課，提高教學的針對性，提高課堂效率，解放自己也解放學生。

6、精心編制測試題，強化審題能力、思維嚴謹性和規範性訓練。

7、關注學困生，對總分臨界，單科困難的學生給予個別輔導，幫助其分析原因，制定措施，要求他們既要跟上新課的進度也要補上原來落下的功課。

化學教學計劃 篇6

一、學生基本情況分析：

本學期擔任1901班的化學教學工作。化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯絡較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期中取得好的成績。這些學生來自於城市與農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。

二、教材基本內容分析：

1、從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，編寫了空氣和水的`汙染與防止汙染，硬水、氫能源，金屬與人體的關係，以及常見的化肥和農藥等內容。

2、教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力。

3、注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。教材從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要"掌握"、"理解"的內容作為教學的重點，而對要求"瞭解"，"常識性介紹"以及"選學"的內容，力求分清主次，區別對待。

4、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利於學生理解概念的實驗。

三、教學的具體目標（含檢測內容與方向）：

1、理論知識聯絡生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。

3、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

4、重點培養學生的學習興趣，關注學生對化學的熱愛。

四、教學的主要措施及方法：

1、對照《化學課程標準》，認真鑽研教材和教學參考資料，備好每一節的教案，不打無準備的仗，落實集體備課內容。

2、積極準備演示實驗和學生實驗，儘可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經歷較多的科學探究過程。

3、及時佈置作業，及時檢查或批閱作業，有時採用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處，落實錯誤作業的二次更正反饋。

4、落實各學習層次學生名單，做到有的放矢，分層教學；在教學工作中注重對邊緣生的關注，多與之溝通交流；課後抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。

化學教學計劃 篇7

一、研究新課程，制訂新計劃

根據新課程“關注學生的終身學習能力，學生的可持續發展”的特點。結合浙江省普通大學聯考理科綜合考試說明(化學)強調考察學生“接受、吸收、整合化學知識的能力,分析問題和解決(解答)化學問題的能力以及化學實驗與探究能力”。形成對新課程中浙江省理綜化學大學聯考要求和命題原則的認識：新課程下的化學大學聯考將更加重視知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的考查,尤其是過程與方法的考查;將會有意識的加強對學生科學素養的考查；強調知識的靈活運用；突出知識與生活、生產的緊密聯絡；突出實驗在化學科學中的重要地位。

三段式進度安排,複習過程有層次。

3月上旬，完成第一輪複習。根據〈化學1〉〈化學2〉〈有機化學基礎〉〈化學反應原理〉〈實驗化學〉5個模組的不同類別（2必修+3選修）（18選6模組的複習全段統一安排，此不納入）。確定了一輪複習的主線“基本概念→基本理論→元素化合物→有機→實驗”，其中基本理論中的〈化學反應原理〉以及〈有機化學基礎〉〈實驗化學〉三個模組比重深廣度適當加大，基本理論中的`〈微觀結構與物質的多樣性〉、2個必修模組中的元素化合物部分比重深廣度適當降低。

3月上旬至4月中旬，完成第二輪複習。複習內容以專題複習為主，訓練以專題+綜合並行。就各個重要知識點，我們都將重新深入思索，加強指導和增加訓練量。同時儘量通過對大學聯考題目和出題形勢的研究，使學生更明確這些板塊的知識內容和考查方式，使學生的潛能得到更大空間的發揮。

5月上旬開始，進行第三輪複習，以綜合模擬訓練為主，以查缺補漏為輔。

二、優化教學過程，提高複習效率

總原則：以課程標準為依據,考試說明為指導,提高學生的科學素養為宗旨。

在內容上：詳細研究“浙江省普通大學聯考理科綜合考試說明(化學)會考核目標與要求、考試範圍和內容”，比較新、舊課程大學聯考知識點內容與要求的變化，“去舊迎新、組合調整、重點到位、難點突破”。（比如：膠體、元素化合物複習等）。

在策略上：複習課上除了要著力體現學生的主體地位，充分發掘教材資源的多重價值，還需要積極進行“提高複習課有效性的研究”,開展多層面的有效合理複習,使學生在複習中掌握化學核心知識,在應用中鞏固基礎自主建構認知,發展能力提高素養。

提出：以重難點為突破口，進行“探究式專項研討複習公開課”，發揮校本教研的合力，尋找更有效的高三化學複習課教學方法。

表1：“專項研討複習公開課”

專案主題陳欲曉《微粒氧化性還原性強弱的比較及其應用》智春憶《電極反應式書寫》鄭大西《等效平衡》羅欣《溶液中電離與水解的主次關係》楊振華《從“位、構、性”解讀元素週期律》謝曉紅《鉄三角》

三、創新編寫資料，提高備考質量

複習資料“貴精不貴多”。

1、利用老高三資料，分塊負責編寫適合溫州中學學生用的一輪高三化學總複習同步練習（見：合作分工表1）

分塊化學大學聯考一輪總複習分工表1（基本概念與基本理論）

基本概念

1基本概念

2化學能與電能的轉化物質結構與元素週期律化學反應速率與化學平衡溶液中的平衡

負責人羅欣謝曉紅楊振華陳欲曉鄭大西智春憶

內容

1.化學用語

2.物質的組成、分類與變化

3.無機反應規律

4.氧化還原反應

5.離子反應1.物質的量、氣體摩爾體積、阿佛加德羅常數

2.溶液的濃度分散系

3.化學反應中的熱效應1.原電池與化學電源

2.電解及其應用

1.原子結構與核外電子排布

2.週期表和週期律

3.微粒間作用力與物質的多樣性

1.化學反應速率

2.化學反應的方向和限度

3.化學平衡及移動

4.化學反應速率與化學平衡的綜合應用1.弱電解質的電離平衡

2.水的電離和溶液的酸鹼性

3.鹽類水解平衡

4.沉澱溶解平衡

5.綜合運用

要求①大學聯考考試說明解讀

②新增考點、知識點彙總，不必要的可刪除的“經典”知識點彙總

③《大學聯考總複習導引》、《3+2化學》習題及答案糾錯

④編寫同步練習，參考老高三提供的資料，“做、編、改”三段式，最後彙編成《溫州中學高三化學一輪複習作業本》。“做、編、改”三段式說明：先細做老高三提供的相應資料；再根據大學聯考說明、09大學聯考試卷、學生實際情況、本組同伴協商精編同步練習；全段學生演練後，本組各位老師根據學生反饋情況集體討論修改部分，編寫老師最後綜合意見完善修改，定稿。

⑤複習、測試卷各一份

同步練習學生認真訓練，教師及時批改：幫助學生落實答題規範，發現學生知識錯漏點和能力缺失面，調整課堂節奏認真進行質量分析，採取後續措施，引導學生學會思維，學會總結，提高能力。

2、用好《大學聯考總複習導引》、《3+2化學練習》，提前刪除怪題不考題，修改錯題錯解。保證學生精練高效，不浪費高三學生的寶貴時間。

3、每月綜合“一練一考“。每月根據複習內容及時蒐集各地最新試卷，整合出一份綜合練習卷和一份綜合測試卷。練習卷週末隨堂練，可批改再評講。測試卷全段統一測試，集體閱卷，再分析講評。

4、從12月底開始進行理科綜合（化學）訓練，其中未複習到的內容考題難度適當降低。

化學教學計劃 篇8

一、指導思想和工作目標

立足大學聯考，認真研究河南近三年大學聯考試題特點，準確把握考試說明的整體要求，準確把握大學聯考命題趨勢，把對大學聯考考試大綱和說明的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的資訊能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力。研究學生學習的實際情況，要不斷採集各名校和商業上最新的資源資訊，及時把握新的動向，減少失誤和缺漏。把握好大學聯考高頻點和重難點，根據學生的情況和現實條件進行專題輔導、訓練和開展講座，提高學生的適應、理解、應用能力。根據學生在考試中的表現，及時耐心幫助學生解決存在的問題，培養學生的應變能力和準確解答實際問題的能力，培養學生考試前後期間良好的心理素質和習慣，全面提高學生的學習成績，全力爭取在大學聯考獲得輝煌成績。

二、學生存在的主要問題

1.學習狀態：只忙於做一道道題，不善於做課後反思;不重視聽講，記筆記，錯題訂正，課後複習，或者上課筆記記一大本，下課問題一大堆;缺乏信心，懷疑自己的能力。

2.知識結構：對知識的掌握停留在表層，不知道怎麼去想問題和提煉知識，能用常識和過去經驗去解題。

3.能力方面：基本技能不熟練;分析和解決問題的能力較差，把以往的解題經驗靈活變通應用到新情境中的能力相對較差。

4.兩極分化：少數優秀學生，盲目做較太多的習題，把複習方向延伸太多、太雜，而忽視了基礎方面的細節要求，加上熬夜和課堂上的分神，最終成績不理想，一些基礎差的學生，過早放棄學習。

三、複習策略

(一)研究資訊，把握方向

1.研究全國及河南大學聯考說明，把握命題方向及命題特點，對理清一輪複習的思路，制定相應的複習計劃尤為重要。

2.關注教材中探究問題和習題。研究性學習內容、新科技等閱讀材料的內容，有些成為大學聯考命題的引發點，常規的重點基礎知識和要求是大學聯考命題的依據，這些都明顯體現在這幾年大學聯考命題中，所以熟悉新教材，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。

(二)夯實基礎，提高能力

1.關注基礎，步步為營。系統複習，注意以教材和複習資料為依託，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯絡性和應用性。對考試說明所要求化學知識和技能都要一一複習到位。

2.引導反思，提高能力。能力的培養是化學總複習的另一個重要任務，考試說明明確考查三大學習能力(資訊能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力)。

根據以上，特制定出高三上學期化學備課組教學進度。

四、具體做法

1. 組織本備課組的老師認真學習河南省《考試說明》。把握教學內容的深廣度，正確選擇合適的教學策略、教學方式、教學方法，採取最優化的教學資源，爭取教學效果的最優化。

2. 組織本備課組的老師研究大學聯考試題。研究20xx年課改省份的大學聯考化學試題及大學聯考理綜試卷，討論大學聯考命題的特點與趨勢，正確把握複習方向。

3. 制定計劃，統一教學進度、內容、統一複習資料、使用統一的選編提綱、統一考試，紮實推進教育教學工作，有條不紊。

4. 嚴格實行集體備課制度，每週四下午第一二節課為集體備課時間，每次有主講老師，進行專題複習整體分析，再集體討論重點、難點的'突破，資料的選擇、知識的落實等。

5. 分工編寫複習資料。每2人為一組，每週根據教學實際情況，編寫2份45分鐘的提綱，提綱要精選，要有典型性，不出偏題和怪題。

6. 對學習較吃力的學生，利用課餘時間對它們進行個別輔導。減少差生面，提高整體學生的學習成績。

7. 編寫的提綱實現署名和稽核制。平時的練習、小測，實行1名老師命題，另1名教師進行稽核，確保試題的典型性和零失誤。月考及期會考試，則實行命題、稽核、校正三級稽核，並在試卷上進行署名，以示負責。

8. 本學期計劃4次月考，1次期會考，1次統考。每次大考都進行流水閱卷，並進行全年段的化學質量分析，發現問題，並提出改進的措施。

9. 繼續指導學生做好改錯本的訂正工作。減少失誤。

10. 本學期將紮實基礎，減少失誤為工作重點。

11. 在按章節複習的過程中，穿插小專題複習，幫助學生建立知識網路，形成整體知識框架。

12. 每2周進行1次45分鐘的課堂小測。小測內容為大學聯考熱點，選題要用針對性，對小測所暴露出來的問題要及時進行反饋和校正。

化學教學計劃 篇9

本學期高二化學主要教學內容有文科班要完成選修1《化學生活》模組學習，理科班完成化學選修4《化學反應原理》新課教學。本學期文科班每兩週完成一套水平測試練習，理科班每節課佈置適應作業練習，每章要進行一次測試。

一、指導思想

本學期高二化學學科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規落實，全面提高學生化學成績。

二、情況分析

一）教材分析：

就化學而言，高二化學教學文科班要完成選修1《化學生活》模組學習，該模組是在高一化學知識基礎上進一步對化學學習，但學生進入高二後由於化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣方法沒有建立，對化學學習不感興趣。理科班要完成選修4《化學反應原理》教學。

二）學生情況分析：

根據學生入學時學習狀況興趣愛好進行分班，高二年級共有3個理科班，其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。部分學生學習習慣更差，打好基礎是關鍵。9個文科班，文科學生普遍認為學習化學是沒有必要，也就是說，相當一大部分學生學習化學目並不明確，學習積極性不高。基於這種情況，教師要時糾正調整學生化學學習習慣學習方式，激發學生學習化學熱情，同時對他們基礎知識加以鞏固。

三、教學進度

《化學反應原理》

緒言20.8.2——8.2

第一章化學反應能量

第一節化學反應能量變化20.8.3——8.10

第二節燃燒熱能源20.8.11——8.12

第三節化學反應熱計算20.8.13——8.20

歸納整理測試20.8.21——8.24

第二章化學反應速率化學平衡

第一節化學反應速率20.8.25——8.26

第二節影響化學反應速率因素20.8.27——9.3

第三節化學平衡20.9.4——9.20

第四節化學反應進行方向20.9.21——9.22

歸納整理測試20.9.23——10.1

期中複習備考20xx.3——

第三章水溶液中離子平衡

第一節弱電解質電離20.11.20——11.22

第二節水電離溶液酸鹼性20.11.23——12.4

第三節鹽類水解20.12.5——12.11

第四節難溶電解質溶解平衡20.12.12——12.20

歸納整理測試20.12.21——12.30

第四章電化學基礎

第一節原電池20.1.3——1.4

第二節化學電源20.1.5——1.7

第三節電解池20.1.8——1.15

第四節金屬電化學腐蝕防護20.1.16——1.17

歸納整理測試20.1.18——1.20

期末複習備考20.1.21——

化學教學計劃 篇10

【指導思想】

以學校的教學工作計劃為指導，積極開展本備課組的教學教研工作。以提高教學質量為目標，以高中化學新課程教學為中心，結合學生現狀不斷轉變教學觀念，改進教學方法，狠抓教學常規，提高教學效率。

【教學目標】

1、認真分析研究新教材，以及學習學生的特點和基礎知識，有計劃，有步驟進行高二化學教學。

2、根據學校的教學要求和會議精神，加強集體備課，認真聽課，落實課堂教學，實現優質課。

3、使學生掌握化學基本知識和培養學生運用化學知識的能力從而提高學生學習化學的興趣。

【學生狀況分析】

高二年級共有5名理科學生，高一時學生已完成必修1和必修2兩個模組的學習，但學生的基礎知識比較差，對化學基本概念、基本原理的認識很有限，這個學期我們要抓好基礎，提高學生學習化學的興趣。依據新課改的要求，並結合我們學校的.要求和教學目標，本學期理科班的學生要完成《化學反應原理》模組的學習。

【教學進度】

教學進度周計劃安排表

略

化學教學計劃 篇11

一、指導思想

本學期將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以會考為導向，以學生髮展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規範教學過程。提煉自身的教學水平，在幫助學生髮展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階，力爭在會考中取得優異成績。

二、學生分析：

本校教學學科共有八個班，有學生350多人，這些學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。從考試情況來看：優等生佔20%，學習發展生佔35%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，學習發展生所佔比例太大，其中發展生大多數對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。

根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。

三、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。

四、目標任務

1、理論知識聯絡生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的'學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，並瞭解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對會考改革的新動向，把握會考改革的方向，培養學生適應會考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。

6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視基本概念和理論的學習。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

3、在平日講課中學會對比。

4、講究“巧練”

5、在平日要注意化學實驗。

6、跟蹤檢查。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。

8、爭取在會考中取得區第二名的成績。

六、教學進度表

周次

內容

備註

1——10

結束新授課

11——14

完成第一輪複習

15——學期結束

完成第二輪複習

化學教學計劃 篇12

一、學生基本情況分析

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯絡較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業會考中取得好的成績。本期擔任九年級的化學教學任務，三個班共有學生人。這些學生來自於城市與農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。

二、教材分析

用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的汙染與防止汙染，硬水、氫能源，金屬與人體的關係，以及常見的化肥和農藥等內容。

教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

1、從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點，而對要求“瞭解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區別對待。

2、為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純淨物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配合化學科學發展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發學生鑽研科學的積極性。為了符合學生的年齡特徵和認知規律，除了與國小自然、國中生物、地理、物理等學科密切聯絡，便於教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生願讀、易懂、有興趣。

3、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利於學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。

三、教學目的和要求

理論知識聯絡生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，瞭解化學在實際中的應用。

培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施

重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的.分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯絡實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯絡，讓學生理解元素化合物的性質，製法和用途間的聯絡，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。

化學教學計劃 篇13

一、指導思想

繼續把深化素質教育加快教育教學發展為主旨，以課程改革與實施為主線，以學校計劃為指導，以教學大綱為依據，結合化學學科的教學特點，不斷改進教學方法，全面提高化學教學質量。

二、基本情況分析：

九年級級部共3個班，教師2人，學生基礎參差不齊，為此在教學中應根據學生的具體情況進行因材施教，加強教法改革，教書育人，全面提高學生素質。

三、教學目標：

以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能;引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高學生適應現代社會生活的能力。

四、教材分析：

第一單元：化學改變了世界

1、體驗化學的奇妙，初步形成化學學習的興趣。

2、初步認識科學探究的意義和基本過程。

3、初步學會常用的化學實驗操作技能。

第二單元：自然界中的水

1、通過分析水分子的運動與水的三態變化及水的天然迴圈，認識水的特性，理解狀態變化這一類物理變化的本質;瞭解水的三態變化對生命體的重要意義。

2、通過對水的分解和水的合成實驗的微觀分析，初步揭示化學變化的本質;瞭解化學性質和物理性質的概念。

3、瞭解原子的構成，初步瞭解原子內部各種微粒之間的數量關係，知道原子內部電子的分佈極其特徵和作用。

4、學會正確書寫常見的元素符號，瞭解單質和化合物的.概念及兩者之間的區別和聯絡。

5、學習實驗室和工業上淨化水的方法;通過區分純淨物和混合物，學習分類的方法;瞭解用原子結構示意圖表示原子組成的方法;學會科學表示原子質量大小的方法相對原子質量。

第三單元：溶液

1、通過對食鹽等物質在水中的溶解現象的分析，瞭解溶液和溶劑的概念，理解溶液的概念，認識溶液的基本特性均一性和穩定性。

2、通過對食鹽在水中溶解的微觀分析，理解物質的溶解過程和溶液實質。

3、學會定量表示溶液的組成方法溶質質量份數。

五、教學措施：

1、加強教研，認真學習和研究新課程標準，鑽研教材，備好課。

2、瞭解學生、因材施教，培養優生，減少差生與優生的差距，做好差生轉化工作。

3、認真上課，及時批改作業。

4、抓好單元過關，搞好資訊反饋，查漏補缺，改進教學方法。

5、在教學中處理好知識、能力、技能間的關係。

6、重視基本概念的教學，加強化學用語的教學，加強實驗教學。

7、抓好課堂教學，充分利用課堂時間，圓滿完成每堂課的教學任務。

8、及時總結經驗，學習一些先進的、行之有效的教學經驗，不斷提高教學水平。

六、教學進度：

第一單元：共18課時

第二單元：共14課時

第三單元：共8課時

注：每一單元有23課時講評

七、加強集體備課

每週一節，堅持四統一，即教學目標及重難點統一;例題、作業、單元測試題統一;課時安排統一;教學進度統一。

集體備課的方式：一人主備主講，眾人蔘與討論，主備主講人實行輪流制。

八、教研課題：

教學中學生學習能力的培養。

希望各位教師能夠認真閱讀最新一年九年級化學教學計劃，努力提高自己的教學水平。