九年級英語第一學期教學工作計劃

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，為此需要好好地寫一份計劃了。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編為大家整理的九年級英語第一學期教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

九年級英語第一學期教學工作計劃1

對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創新和會考思維的昇華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然後提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。

一、提前做好充分的思想準備。

本學期時間短，任務重，要在一百天的時間裡把整個國中的知識進行梳理，歸納總結，同時要做足夠的練習，使學生們對知識能夠學以致用，教學任務很繁重，因此要做好充分的思想準備，對於學生來說是一個百日衝刺，對於老師來說也是一個百日衝刺。為了能讓學生們在中招考試會考出好成績，作為教師，我有義務和責任。

二、做好整體規劃，制訂短、中、長期戰略目標和步驟。

因為時間很短，作為老師，應該從整體上把握整個複習過程的進度，作好複習過程中短、中、長期規劃，制訂詳細的複習步驟及在複習過程中採取的措施。經過九年級三位老師的共同商酌，整個複習過程擬如下進行：

三、情況分析

1、學生情況分析

九年級三個班，學生的基本情況：基礎差，在裡面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學生都想學好，也很願意吃苦，他們的學習情緒基本穩定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶爾會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有10多個的學生屬於鞭策進步型，此類學生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂有些喜歡享受歡樂，有些來個默不出聲。

他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不願付出勞動，上課時精神不振，課後很少複習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有極個別學生屬於不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業。

2、教材分析

國中英語共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬複習完三冊課本，邊複習、邊歸納、邊練習，複習一冊就測試一次。在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內對學過的知識有一套系統的、完整的體系。五月份系統複習，六月份做模擬套卷。

四、教學措施

根據學生的情況和班上的實際，本學期採用以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是會考，學生的態度變化多變極不穩定，要動員好學生做好思想工作。

（2）根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數，每次考試都要寫總結並制定下一次的`目標只准前進不許後退，建立錯題庫自我評價。並督促為實現目標切實地進行刻苦學習。

（3）每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西．注意檢查學生做筆記的情況。每天都要佈置作業不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤複習，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。

（4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

（5）重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積累經典名言名句等。

（7）作業要天天有，作業教師要收上來改並寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，並監督完成。作業上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。

（8）利用課外時間進行培優補差。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中後有一定潛力的，以抓好基礎知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。

（9）要想學好英語就要用英語.學生大部分不好意思開口說話.這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙,特別語言越來越注重交際性.好多學生學了只是為了考好試,不願去說.為了克服這個問題,我先帶好幾個積極的同學,鼓勵他們帶動大家的積極性.以部分帶動整體。

九年級英語第一學期教學工作計劃2

一、本學期的指導思想

針對學生情況，教學的時候需要注意在備教案和學案中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。對他們要想辦法在鞏固基礎的同時進行知識與技能的提高，使他們逐漸適應考試題型、掌握做題的技能。九年級的學習和複習工作十分關鍵。針對這種情況，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。

二、學生情況分析

上學期送走畢業班後，本學期我又被任命擔任九年級108和109班的英語教學工作。通過二十多天的瞭解和摸底，對學生的情況有了大概的瞭解。學生的基本情況很差，不拿兄弟學校比，就拿本校同年級的106和107比，我們的均分比他們差15分之多!本學期學生面臨著會考的巨大壓力，學生表現出截然相反的兩種局面：想考高中的基礎不是很差的學生開始發奮學習;而成績很差的自知考不上學校的已經完全放棄了學習，部分學生已經對學習英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。據各科老師反饋，兩個班中都至少有十多個學生從七年級起就對學習破罐破摔，倫為袖手旁觀一類，對一切都無動於衷。一句話，這兩個班的底子差，我是有思想準備的，但還是沒想到居然那麼差!

三.教材分析

《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態，虛擬語氣，情態動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，並增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。針對這種現狀，在本學期的英語教學中，特作如下計劃：

1、要針對不同的學生，關注不同學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的'成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂

四、教學具體措施

1.針對學生情況，我已在二十多天的補習中

從頭開始，逐一複習了七年級上下冊和八年級上冊。開學之後，由於106，107已經講了四個單元新課。我們也著急起來，於是決定每學習一個新單元，學生要在老師知道下複習八年級下冊一個單元。

2.認真鑽研教材和課標，精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。在課堂上注重激勵機制，鼓勵學生學習，並讓他們體驗學習英語的成就感，不可忽視差生的學習和情感，不可盲目追求效率和進度。

3.對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展;

4.充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

5.充分利用多媒體教學裝置，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

6.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。

7.課後加強個別輔導與答疑，做好培優補差。

8.教師個人要不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

9.注意分層次教學，對不同層次的學生在作業的佈置上體現出不同的要求，讓他們在原來的基礎上都有各自的提高。注重課堂學生知識的反饋並及時調整教學進度。

10.注重閱讀教學，採用精讀與泛讀相結合，多種學習方式相結合，培養學生的英語閱讀能力和技巧。

11.培養和提高英語書面表達能力。每週寫一篇英語作文。

五、方法措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言設施來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：課堂上創設情景，要求學生對話。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多與學生交流，進行口語交際訓練

九年級英語第一學期教學工作計劃3

新學年已經開始，為了有目的的、有計劃、有步驟地進行英語教學，以達到使學生掌握一定的語言基礎知識和基本技能，建立初步的語言環境，獲取起步運用語言的能力，為真正交際打下基礎，特訂本學期教學計劃如下：

一、指導思想：

1、把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導教研工作，深入研究課堂實施過程中出現的新問題，尋找解決問題的對策，總結課改工作中的經驗，指導英語教學工作，大力推進素質教育，進一步提高我校的.英語教學質量，為明年會考打下堅實的基礎。

2、面向全體學生，關注每個學生的發展，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。

3、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性。

二、學生基本情況分析

1、本級學生已經進入九年級階段的學習了，已進一步懂得了國中學習生活的基本要求和思路，特別是經過每學期幾次大型考試的鍛鍊和磨礪，學生對本門學科的答題規範和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細緻和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。

2、學生嚴謹、上進的學風比較缺乏，本屆學生兩級分化比較嚴重，有相當一部分中下游學生學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求在本學期教學中做好轉後遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。

3、本學期在熟悉學生的重點上應特別予以傾斜，爭取在最短時間內掌握不同學生的，使教學工作更有針對性，增強實效性。

三、教材分析

教學目的

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步運用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

2、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

具體目標

1、語言技能：

聽：

1、能聽懂課文大致內容；

2、能抓住簡單語段中的觀點；

說：

1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意；

2、能經過準備就一般話題作短暫表達。

讀：

1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；

2、能識別不同文體的特徵；

3、能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫：

1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，

2、能默寫課文；

3、能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順；

2、語言知識：

語音：

1、逐步做到語音、語調自然、得體；

2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞彙：

1、運用詞彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，說明概念等；

2、儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

語法：

1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；

2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；

3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等

九年級英語第一學期教學工作計劃4

一、工作思路

本學期，以全面實施素質教育為宗旨，以提高英語教學質量為核心，突出以人為本的英語教學思想，以課堂教學和校本教研為中心，以提高教師研究教材、探索教法、以學生學習方式的改進與教師教學方式的優化為重點，規範新課程行為目標，為提高英語課堂教學質量奠定基礎。

二、工作目標

以提高教學質量為中心，加強理論學習，不斷的更新觀念，切實做好培訓工作，努力提高自身素質，教育理論素養和教學水平，促進專業發展，繼續以課堂教學和校本教研為切入點，紮實開展行之有效的教研活動。積極開展校本研訓、充分開展網路教研活動，加強對課改難點、重點的研究。著力提高英語課堂教學實效，抓實英語學科教學常規，確保課堂實效、高效，激發學生學習興趣，促進學生髮展，培養學生綜合運用語言的能力。

三、主要工作

1、加強教育教學理論學習，認真研讀課程標準，不斷更新教育教學觀念。

深入鑽研教材教法，更新教學觀點，轉變教的方式與學生學的方式，深入學習各類教育教學理論、課程理論、課程標準和專業知識，每週一次進行英語集體備課和理論探討，注意英語學習知識體系的調整，在教學中堅持以學生的學習為中心，幫助學生髮展多元智慧。

2、努力創造條件，加強研討交流

積極參與和促進校本研訓。聽評隨堂課、舉辦專題講座、課例研討、教學觀摩等方式，以問題解決為載體，積極探索校本教研新途徑。以課堂教學和校本教研為中心，認真開展課例研究及課堂教學問題研討工作

3、要繼續紮實有效的開展集體備課活動，進一步改進和完善集體備課的內容和方法，增強集體備課的科學性和實效性，充分發揮集體智慧，把教師的.獨立思考與合作交流進行有機的結合，認真開展課例研究及課堂教學問題研討工作。組織各校教師開展課例研究工作，以隨堂課、研討課、彙報課、公開課、觀摩課為主要範例開展課例研究、教學案例研究，結合各學校教學實際，紮實開展教研活動。

同時，要引導和鼓勵教師在研究中發現問題、解決問題，寫教育敘事或案例分析，從實踐上升到理論。教研員要通過課堂調研，對教學問題進行分類徵集，對教師教學中的問題要給予及時的梳理、研究和指導。加強畢業班教學工作的指導與分析，全面提高教育教學質量。擬定了九年級綜合複習試題網路交流活動，使九年級英語教師相互學習，取他人之長，補自己之短，調整自己的教學，促進複習工作的有效開展。

九年級英語第一學期教學工作計劃5

今年我任教的班級是九年級(3)班，是普通班。學生從整體情況來看，有二十多個學生基礎較好，但中等成績和較差的學生還有三分之二的人數。他們興趣不高，甚至有極個別學生的聽說讀寫能力還不夠七年級的水平，不知道從何下手學英語。欣賞課上不願聽英語，不守課堂紀律，睡覺、說話，做與課堂無關的事情，課堂上學生不能積極發言，對老師提出的問題，不知所措，難以形成英語氛圍，對英語有些知識點犯糊塗，學生不願學，對講的.知識記不住，所以這學期英語教學仍面臨艱鉅的任務和挑戰。

一、學生現狀分析

1.知識：學生掌握了一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；

2.能力：只有少部分學生有學習英語的興趣，少部分學生有自信心，養成了良好的學習習慣和形成了有效的學習策略，有發展自主學習的能力和合作精神

3.情感：學生有一定的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神；學生能瞭解世界以及中外文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成了健康的人生觀。

二、教學目標任務預測

1.知識目標

知識與技能本冊出現單詞708個，要求掌握的207個單詞，還有一些固定短語等，通過學習使學生掌握單詞、句型及語法，適當複習七年級和八年級的學習內容，培養學生優良的英語學習習慣，幫助學生樹立自信心，提高發展學生自主學習的能力，形成有效的學習技能。

2.能力目標

過程與方法通過對本冊的學習，使學生在學習過程中，認真聽課、學會複習總結，多說、多寫、多問，在教師的輔導下掌握學習英語的方法。

3.情感目標

情感態度價值觀提高本冊英語的學習，使學生了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，並結合課外學習，達到教學的最優秀性，培養學生良好的自學能力和習慣，並做到持之以恆，培養同學們的情感態度與人生價值觀。

三、教學具體措施

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴充套件，迴圈往現，以加深影響。

四、課外活動

1、英語演講比賽。

2、單詞聽寫比賽。

3、英語美文朗讀比賽。

4、英語手抄報比賽。

5、學唱英文歌曲。

6、課前五分鐘活動。

九年級英語第一學期教學工作計劃6

一、指導思想：

1、儘量面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智，拓展視野，努力為他們提供良好的成長環境。

二、學期分析

今年任教九年級年（1）（2）班英語。樂觀情況是已經和孩子們磨合一年，相處融洽，可以確定地說，沒有讓自己極度頭疼的孩子，即使英語學習能力有限的孩子，也願意配合課堂要求，大多數孩子的學習成績有一定提升。悲觀情況是：作業習慣不理想；男生後進生的面大，且兩個班的男生皆比女生多；學習興趣有待進一步提高。

三、具體問題與思考：

1、國中的學習僅剩一年，九年級學習任務繁重，而學生的英語程度仍有很大的提升空間，有沒有什麼更便捷有效的複習方法？

也許可以拉長複習戰線，在下學期學習新功課的同時進行七年級簡單知識的複習，複習方式可以以學案為主。這樣優生由於基礎紮實，無需用太多時間複習，可以保證九年級課程的學習，中差生又能以掌握大綱要求的`基本知識為主。如何操作需要進一步思考，關鍵是同備課組的合作。

本學期的進度一定得緊湊，會考提前近半個月，那半個月的進度提到本學期完成，為複習時間提供保證。

2、後進生是順其自然，還是不放棄，再做一些教學嘗試？

完善“結對子”的機制，在整個年段試行“兵教兵”的教學模式，具體制定出操作方案，並不斷完善。後進生以他們的學習意願為主，儘量調動他們的積極性，只要他們願意學，立即為他們制定學習目標，並委派最優秀的學生對他們輔導，同時教師加以跟蹤。而沒有學習意願的只能順其自然。

3、兩個班的男生都明顯比女生多，如何激發男生的英語學習興趣及學習潛能？

事實無法改變，能改變的只有我的態度。首先，對他們委以信任，不用老用擔憂惋惜的眼光關注他們的不成熟。其次，更好的調動女生助人為樂的精神，提高她們的責任心。第三，善用男生的好勝心，也許可以讓男女同學在文理方面互相幫助。總之，本學期暫且將“男孩危機”的言說束之高閣，儘量以樂觀信任的眼神陪他們成長。

4、如何處理九年級教材？

九年級考試的內容相對較少，有兩種選擇：一是簡化課程，重點突出，留出更多的時間進行總複習，二是穩打穩紮，在推進的過程中補缺補漏。第一種方式如果操作得當，對中下生更有利，應對會考的效果將比較明顯，第二種方式更可能兼顧各類學生，但效果也將更不明顯，後進生將很難跟進。最佳方法應是分層次教學，可以考慮讓最靠後的十位同學放棄九年級年的課本，由教師專門為他們提供可行的學案，但這對老師的課堂駕馭又將是一個很大的考驗，備課組的工作量也增大，可以提建議到備課組探討。

四、教學具體措施

1、繼續採用小組合作學習法及結對子機制，讓生生之間互幫互助，培養他們的集體榮譽感和合作精神。

2、向45分鐘要質量，爭取課堂效益最大化。

3、有意識培養學生將知識向能力遷移。增強口頭作業與書面作業的檢查力度。尤其加強書面表達作業的輔導和檢查。

4、備課時重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴充套件，迴圈往現，以加深影響。

5、堅持將課堂還給學生的理念，在備課時儘量體現學生的具體活動過程，在課堂上繼續提升教學智慧，有意識地提高自己的觀察能力及處理問題的能力，並做好記錄反思，與學生共同成長。