[實用]優秀日記3篇

轉眼一天又過去了，相信你會領悟到不少東西，立即行動起來寫一篇日記吧。日記寫什麼內容才新穎、豐富呢？以下是小編整理的優秀日記5篇，歡迎閱讀與收藏。

優秀日記 篇1

夜幕沉沉，華燈初上，路邊細雨下的燈光漸漸模糊，抬頭望不問歸處的斜風細雨，緩緩地在視線裡散落開來，畫面靜止著，直到溼潤了眼睛……

擺在面前的，是一本泛黃的日記，沉澱著十幾年來的美好與苦痛，安詳地躺在那裡，聽雨眠。拖著一顆沉痛的心，我緩緩將其翻開，裡面一字一句所描繪的場景似部老電影，在我面前回放：

20xx年3月27日天氣：陽光明媚

“寶貝兒，媽媽今天教你學唐詩，快來！”媽媽手持一本厚實的《唐詩三百首》，面若桃花般燦爛地笑著說。我屁顛屁顛地朝媽媽撲去，“好呀好呀，我最喜歡唐詩了！”嘴上不休手腳不停地爬進媽媽懷裡，我的小手被那雙大手包覆著，對準詩句指指點點。“舉頭望明月，低頭思故鄉”，“春草明年綠，王孫歸不歸”……讀到這些抒發思鄉之情的詩句時我忍不住問媽媽：“他們怎麼這麼可憐呀，都不能回家！”媽媽笑了笑說：“人長大了會有太多的無奈，你太小啦，怎麼會懂！”

20xx年6月24日天氣：陰

現在已經是晚上22：00，爸爸出差了，媽媽一個人在臥室裡。我在自己房裡輾轉了好久，還是無法入睡，於是抱著枕頭去了媽媽的臥室。門縫裡還透著微光，心想媽媽怎麼這麼晚還沒睡，我躡手躡腳地走進去，媽媽正坐在床上對著一串古老而精緻的項鍊發呆，眼圈泛紅。第一次見到如此冷豔又沉默的媽媽，對我的到來視而不見，我只好乖乖躺在媽媽身邊，不敢出聲。沉默了幾分鐘，我終於開口：“媽媽，你對著條項鍊發什麼呆呀！”沉默的氣氛又一次席捲我全身，良久，媽媽才開口道：“這項鍊是當年你外婆臨走時留給我的，一晃好多年過去了，你媽媽啊，也想媽媽了……”話音剛落，一朵水花便綻放在那條項鍊上。

那一刻，我才知道，原來母親並不總是山，是海，是樹，可以依靠，可以包容，堅強無比，她也有想念父母的時候，她也有軟弱的時候……

20xx年9月26日天氣：晴天

一個微風和煦、豔陽高照的一天，卻發生了萬萬不該發生的事，世上之事總是如此難料！

午飯時刻，我邊吃嘴裡還不停地說今天早上發生在學校的樂事，一旁的媽媽一直在隨聲附和，時間歡快地朝前流淌。正吃到一半，“啪嗒”一聲她手中的碗掉在了地上，我抬頭望向媽媽，早已是臉色發白、表情僵硬。我飛速地衝過去拉住媽媽，不住地問：“媽媽…媽…你怎麼啦？啊？”把媽媽扶到沙發上躺好後，我立馬打電話給爸爸，幾分鐘後，爸爸帶著救護車趕到。第一次見救護車開到我身邊，內心驚恐萬分。後來還來了幾位鄰居，眾人一齊將媽媽抬進救護車，嗚啦嗚啦地開走了……

我和媽媽之間的美好時光也在那一刻，被救護車帶走了，人生從此轉了個彎，划進了悲傷的河流……

20xx年3月5日天氣：多雲

在媽媽與病魔抗爭的這三年裡，我經歷了很多也懂得了很多，可我的乖巧懂事還是沒能把媽媽從病魔那裡搶回來。今天上午九點左右，媽媽因突發心臟病加腦溢血而離開了人世。

媽媽走得很孤獨，臨走時身邊沒有一個親人，最後竟是隔了幾小時才放學的我發現了她的.離開。然而我卻為是自己發現的感到慶幸，我無法想象被別人告知這件事時我會以怎樣不堪的姿態回覆。媽媽的手腳拔涼拔涼的，身體板挺得很直，雙臂平放在身體兩側，像是早已做好了準備等待死神的到來。我不敢繼續看媽媽，怕眼淚噴湧而出。後來，陸續來了好多親戚，再見到媽媽時她已被換上了壽裝，安詳地躺在一張木板上，臉用白布蓋著。她像極了熟睡的嬰兒，好像還在平靜地呼吸。哭聲一陣一陣在我耳邊迴盪，有為自己妹妹哭的，有為自己兒媳哭的……卻唯獨沒有為她母親哭的聲音，是我。我至始至終都沒有流淚，因為媽媽不想我在眾人面前失態，我只用僵硬的瞳孔望著形形色色的人們，一動不動，也忘了動。

20xx年3月5日天氣：小雨

現在是3月5日的凌晨，還有不到10個小時媽媽就離開我整整一年了，我只能在時間的長河裡，勇敢地去思念她。

這一年裡，我考上了高中，還被分進了重點班，每天在寢室教室食堂三點一線上穿梭。家中的房子換了一批又一批的人住，都不是我想看到的模樣。我還認識了一個大學老師，心眼極好，老給我寄書來。我積極參加學校舉辦的各種比賽，屢次獲獎……我的變化很大，只是不知道她有沒有看到。

儘管如此，我從未停止思念媽媽。看到一本書，會想到她可能喜歡；聽見一首歌，她可能也會哼唱；而在風和日麗的晴天，看到一個女人路過時飄起來的紗巾，也會讓我想到她……我時常低下頭和她說話，她存在於我生命的每一刻。

漸漸地，雨越下越大，夜越來越黑，合上日記本，我抬起早已淚流滿面的臉頰望向遠山。我只有託清風送去安康，願她的來世有山有水有春天，不再有痛苦。

優秀日記 篇2

今天，我去雙林參加“中信銀行杯”首屆中國小生創意寫作及南太湖文學院第二屆小院士選拔大賽決賽。因為比賽前老師說這次比賽以寫作為主，少量涉及閱讀的積累。我想我看的書也不少，應該沒什麼問題的。

中午，我自信滿滿地跟著老師出發了。半小時後，我們就來到了了比賽地點——雙林慶同國小。一聲鈴響，我們憑準考證依次進入試場。我神定氣閒地坐在位子上，等候老師髮捲。可是，一拿到試卷，我就傻眼了：第一題，毫無印象，第二題，不敢確定，第三題，第四題……天哪，這第一部分考的都是古今中外的名家名作，什麼《基督山伯爵》的題材，什麼最新一屆茅盾文學獎得主劉醒龍的獲獎作品等等。我拼命搜尋腦中庫存的資料，無奈只是一片空白。那一刻，我的心開始慌亂起來，環顧四周，有的在奮筆疾書，又在咬筆桿，大概也和我一樣被難住了吧。

我深深吸了一口氣，努力讓自己整定下來，先挑有把握的幾道題，剩下的就只好憑自己的理解和直覺做出選擇了。大概花了十五分鐘，我才完成了第一部分。好在後面的.閱讀和寫作都比較簡單，不然我可真的就完了。

這次比賽，讓我徹底明白什麼叫“天外有天，人外有人”。看來，我瞭解的還是太少了，以後也不能“一心只讀聖賢書”了，真是要“兩耳聞聞窗外事”了。不過，還是應該感謝這次比賽，不然，我又怎會知道知識是無窮的，不能侷限於一個方面呢。生活在新時代的我，要做一個像季羨林爺爺說的三貫通那樣的人才，要攝取各方面的知識養分，為自己積累資本迎接挑戰!

優秀日記 篇3

目標：

1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。

2．從閱讀繪本中瞭解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續寫日記，並能大膽而連貫地講述所續寫日記的內容。

3．體驗閱讀和續寫日記的樂趣。

準備：

ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份

過程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣

1．出示封面圖片，瞭解書名

師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什麼？看懂了什麼呢？這個蚯蚓有什麼特點？（幼兒回答）

（根據幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什麼？有幾個字？前面的三個字你不認識沒關係，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什麼是日記呢？

2．引導幼兒討論：什麼是日記？（幼兒回答）

師：那日記到底是什麼樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

二、師幼共同閱讀，瞭解繪本故事內容和日記的基本表現形式

1．第一遍閱讀，啟發幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容

（1）師引導幼兒閱讀第一頁

師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什麼時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的.。在這一天裡，有誰？發生了什麼事？（幼兒討論回答）

師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鑽地，蜘蛛成功了嗎？你是怎麼看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

（2）師引導幼兒閱讀第二頁

師：第二天了，日記上的日期該怎麼記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什麼沒有成功呢？（瞭解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）

（3）師引導幼兒閱讀第三頁

（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什麼？這是誰發出的聲音呢？他們碰到了什麼事情？這跟蚯蚓有什麼關係啊？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。

師：這件事發生在哪一天？你怎麼知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發生了什麼事情。如果你碰到蚯蚓你會怎麼樣？

（4）師引導幼兒閱讀第四頁

師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎麼知道的呢？（從蚯蚓的日記裡看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記裡寫了什麼。

（5）師引導幼兒閱讀第五頁

（播放音樂）師： 3月5日，你們聽到什麼聲音？蚯蚓可能在做什麼呢？我們來看看到底它在幹什麼？

師：它在幹什麼？它是怎麼跳舞的？為什麼他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！

（6）師引導幼兒閱讀第六頁

（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記裡出現了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發生什麼故事呢？

師講述故事提問：為什麼蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？

（7）閱讀完後與幼兒共同得出日記的簡單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。

2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續寫日記。

師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什麼地方呢？還會發生什麼有趣的事情呢？

三、拓展幼兒思維，啟發幼兒大膽想象，並嘗試續寫日記

1．師提出記日記的想法，用神祕的語氣啟發想象

（1）引導幼兒自由討論。

（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。

2．引導幼兒思考日記怎麼記？梳理幼兒經驗。

師：記日記的時候我們首先在日記的最上方標上日期（3月7日），寫完日期後，再想想會發生什麼特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。

3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡迴觀察指導（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。

4．展示個別幼兒日記，並簡單點評。

5．把作品貼在書的後面，引導幼兒發現日記記了幾天的事情，其實，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一週的日記。

6.延伸活動結束：你們也想寫寫自己的一週日記嗎？那我們到教室裡再去試試看吧。