【熱門】優秀日記模板集錦四篇

一天終於結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，請好好地記錄下在日記裡。快來參考日記是怎麼寫的吧，下面是小編為大家整理的優秀日記5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

優秀日記 篇1

星期四，春光明媚，陽光燦爛，同學們期待已久的春遊活動終於來到了。

老師帶著我們一路歡歌笑語地來到了動物園。

剛一進園，一陣雷鳴般的怒吼聲把我們吸引了過去，只見一隻威猛的雄獅抖動著頭上亂麻似的長毛，身後那鋼鞭似的長尾巴不斷地揮舞，好不威風！

這邊還沒看夠，那邊又傳來了一陣尖叫，我們急忙跑過去一看，原來是一群機靈調皮的`猴子正在互相撓癢癢。

美麗的孔雀，可愛的小鳥，滾圓蜷曲的大蟒蛇，愛表演的海獅和海豚等等，各種各樣的動物們在驕傲地召喚著我們……

遊玩動物園，我們又興高采烈地來到烈士公園，公園很大，人來人往，百花盛開，爭奇鬥豔，紅如火，白如雪，粉如霞。

小鳥在樹上自由自在地唱歌，五顏六色的蝴蝶在空中跳舞，勤勞的蜜蜂忙著在花叢中採蜜，小朋友們在草地上玩耍嬉戲，好一個花花綠綠的世界，美麗極了！

我們走著、欣賞著、激動地叫喊著，不知不覺天際掛上了玫瑰色的帷幕。我望著那迷人的晚霞，心想：這難道不是一次快樂的春遊嗎？

優秀日記 篇2

每一個夢想都是一朵花，它伴著一種特殊的成長萌芽，是否會更綺麗地開放？

——題記

蘆葦托起了小小的江心洲，絮絮地飄舞在驚蟄天裡。平凡的少女小芽悄悄地成長，也默默地編織著自己的夢想之花。

書本開頭，節奏明朗，我卻懷著些許悲情色彩讀它。江心洲真的是一個很小的地方，不管小芽她有多優秀，怎會山雞變鳳凰？小芽，花紅，管心巨集，賀天宇，幾個初諳世事的孩子，懷揣著青春的小小動盪，上演著鮮為人知的小小悲喜。管心巨集遞來的字條，賀天宇送來贖罪的小貓，代李小娟轉達的情書，對於一個14歲少女來說，都是那段懵懂時光的悸動。而在旁人眼裡，有些幼稚的味道。

當瑣碎的事情都變得滋滋有味起來，那就是生活的可悲了。可憐的小芽就默默潛長於這個與世無爭的地方，不痛不癢地生活。我開始替她擔心起來。真難為了這個女孩兒，不是不想追求，只是不知道夢在何方。如果說黃規章激起了小芽為學習奮鬥的夢想，那麼溫衛庭和葉飄零的到來，徹底讓她為了夢想奮勇地插上了一雙翅膀。

對於以後的小芽來說，那個富有夢想激情的青春，一定是轟轟烈烈的。葉飄零用一雙城裡人最為纖細溫婉的手，幫助小芽塑造了優雅的身形。不論在藝術照中，還是在舞臺上，小芽靜若處子，動如脫兔，那一張一張的年輕笑臉壘成了她夢想的雛形——做一個像葉飄零一樣的優雅端莊，心靈手巧的`女人。儘管她不知道那樣的女人有多苦，她還是會在多年後想起她神祕的臉孔，感謝她賦予她擁有最初夢想激情的年華。

而對於溫衛庭，那個似乎是葉飄零丈夫的男人，永遠是小芽心目中裸露的最柔軟的一塊。他拉二胡，讀西方愛情詩，寫劇本。並將許多給小芽看。他堅信她是個有靈氣的女子，並應該有一個非同尋常的夢想。為此，小芽跟他去了許多地方。去藝校報考，參觀自己的影展。我能感受到少女內心的磅礴，當她看到那張自己在海灘前飛奔的照片時，我也被震撼了。背景就是江心洲，但卻因那個目光熾熱的少女變得栩栩如生。天地和沙粒都悸動了起來，烘托著那個似在追求夢想的少女。溫衛庭等人將小芽帶進一種意念的世界，無關背景，無關事實，彼時的夢想就在此時，少女瞳孔深邃，彷彿夢想就在眼前，觸手可及。

最後的最後，小芽考去了上海，出了江心洲。不管她的人生最後是庸庸碌碌還是不同凡響，她青春的夢想也會一直盛開在心裡，便也無憾此生。我閱讀完這本書，就像看見了一個少女完完整整的富有理想的青春。作者在最後很有深意地讓小芽乘船離開時看見了溫衛庭生前一直沒看見卻很想看見的龍豬，這是不是暗示著另一種願望，彷彿溫衛庭生前沒完成的，小芽也可以轟轟烈烈地續寫。

那個年代，小芽以夢為馬，伴隨著成長的酸甜苦辣，透明瞭自己的生命，也讓自己的每一朵夢想都開了一次花。

優秀日記 篇3

觀察時間：xx927

觀察地點：小五班教室

觀察幼兒：張雨恩（小小）

觀察實錄：

午餐快結束了，大部分幼兒已經出去散步了，只見小小等三、四個小朋友仍在慢吞吞地進餐，我用眼神暗示他們稍快些。只見幾個幼兒立刻快速地嚼起飯來，只有小小一個人還慢吞吞地、不著急地、自顧自地悠閒地進餐，不時還玩弄一會兒。“小小，加油呀，你看只有你一個人了，需要我幫忙嗎？”小小看了我一眼，最後說，我吃不下了。

分析：

張雨恩小朋友在班級中做任何事總是慢吞吞的，吃飯慢、穿衣慢、洗手慢。。。從不爭第一，有的小朋友甚至叫她小蝸牛。姥姥反映在家也這樣，似乎任何事也引不起她的激動。但是，她做事較仔細，不慌不忙，不易衝動，比較冷靜，喜歡思考，觀望。

反思和措施：

一、“用心鼓勵”策略

運用群眾榮譽感去激發思遠，讓琰琰抓緊自己的動作，為群眾爭光，並長此以往地影響她，讓琰琰逐步構成新的'習慣。

二、“感受代價”策略

我們與她家人交流，期望他們在家中配合使用此策略，幫忙小小較快地完成一件事。“衣服穿慢了，影響去公園玩的時間”、“飯吃慢了，會錯過好看的電視”等，以此激發她儘快完成的目的。

三、“移默化”策略

經常玩一些“爭上游”、“爭第一”的競賽遊戲，因為在遊戲中孩子能真正體會“準確快速”的內涵，在孩子感受獲勝後的愉悅時逐漸遠離“慢吞吞”。

其實，個性的轉變與發展要經過長時間的磨合。只要老師、家長能配合默契，能正確地看待孩子的個性，對待孩子不急躁，長時間地給予孩子良好環境的影響，孩子必須會有變化，會成長得十分好。

我們期盼著琰琰的變化，相信她必須會有好轉。

優秀日記 篇4

觀察時間：xx年9月

觀察方式:隨機觀察

觀察過程：

“請小朋友把玩具收好。”話一落音，楊雄凱就很快把自己的積木推倒在地上，還把旁邊小朋友的積木都推到，然後拼命的往筐裡扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐，看見小朋友過來，楊雄凱還沒等到積木全部收好就搬著筐往一邊走，想送進櫃子。而小朋友也搬著筐，誰也不願放手。

教育措施：

1、教師要和楊雄凱多交流，告訴哪些事情是就應做的而哪些事情是不就應做的，如：收積木時就應收自己的，將積木輕輕的'一塊一塊放進筐裡，不允許嘩啦啦把自己和別人的積木全推倒，而使地上到處都是積木。送玩具也是幾個小朋友輪流的，學會商量，不要每次都搶著送，而使得一個也送不成，浪費了時間。

2、推薦家長在家時多給楊雄凱做一些安靜的活動。