春雨日記集合5篇

轉眼一天又過去了，相信你有很多感悟吧，這時候，最關鍵的日記怎麼能落下。相信許多人會覺得日記很難寫吧，以下是小編為大家整理的春雨日記5篇，希望能夠幫助到大家。

春雨日記 篇1

“沙沙沙”，15 年的春雨終於降臨在了大地上。

地上勾畫出一圈圈的波瀾。

推門，出門。雨中的空氣沒有了灰塵的撲鼻，沒有了那種沉氣。濛濛的細雨，連綿不斷。一種模糊的境狀，朦朦朧朧。

漫步在這荒蕪的人世間，似乎所有的`故事都變得美好，卻又不可觸控。

冬天那厚厚的冰面，似乎被春雨打疼了，漸漸沉沒或破碎掉。春意盎然，湖水微微的跳動著。

冬天那素白的花園，似乎被春雨嚇怕了，雪縮成一團，逐漸化成水。而白色的裡面是多美的童話，露芽的樹枝，春雨滋潤著即將誕生的生命。

冬天那……

一場春雨正在飄然，而我卻誤入其中，是否打破了這種寂靜?是否有些不雅焉?無從而知。

春雨正在淅淅瀝瀝的潑灑，那一滴滴的雨水在我心中蕩起一絲絲的波瀾。

這個春天的來臨，帶來了離別的氣息，朋友們終將要分離了。抬頭，仰望天空，那是沒有顏色的。雨滴灑下來，眼睛模糊了。一臉潮溼，無法辨別是雨還是淚。

一場雨，一個新的開始……

春雨日記 篇2

我愛溫柔的春天，更愛春天綿綿的細雨。

春雨來時，傍晚我信步走上小路，呼吸新鮮的.空氣，接觸春的氣息，心情格外舒暢。

小雨，細如針尖，輕似牛毛，如煙似霧，無聲無息地下著，不住地滴在我的臉上、身上。樹枝上的嫩芽微微地探出了可愛的小腦袋，靜靜地望著我微笑。小雨落在了它們身上，好漂亮的朱紗衣呀!風娃娃可真調皮，不住地吹著雨絲到處奔走，落在樹上、落在小草上、落在我身上。

我抬起了頭，遙遙地望見了一片新綠。那是樹，不，它是小草，是春天的使者。多美啊!幾朵小花把大地裝點得十分美麗。花朵在草地的映襯下，顯得更美了。

雨，無聲無息地下著。我被這景色深深地吸引了。這場春雨驅走了寒冬殘留的痕跡，使春天更美，使人們更愛春天。瞧

春雨日記 篇3

週六的清晨，細雨濛濛。往常喧鬧的.小鳥們不知道躲到哪裡去了，四周顯得特別寂靜。收拾完畢，我們去西湖邊散步。

雨水落在雨傘上，雨傘就哼唱起了輕盈的歌謠；雨水落在湖面上，湖面就綻開了一張張笑臉；雨水落在樹葉上，樹葉就洗淨了身上的塵埃。

我伸手抹去了臉上一滴調皮的雨珠，感覺到一陣清涼。漫步在上香古道上，環顧四周，雨幕給西湖披上一層輕紗。籠罩在輕紗下的花草樹木，一片生機盎然。

春雨啊，你就是生命的使者，你走到哪裡，生命就降臨到哪裡！

春雨日記 篇4

春天裡有什麼？除了那爭奇鬥豔的花，還有那“沙沙”的雨。

雨滴可真貪玩了，它們都跑到雲媽媽的頭上，可是它們有時會一不小心就滑了下來了。

聽，快聽，有人在開音樂會了！“沙沙沙、淅淅瀝瀝”，沒有舒伯特小夜曲的酣暢，沒有貝多芬交響曲的雄壯。拉開門一看什麼人都沒有，細想一下，是那可愛的小雨。它們細細的、洋洋灑灑地從空中墜落，涼意中滲著無私，潤溼中含著熱情。它們願意免費讓我們聽聽它們新的歌曲。

或許有人不喜歡那小雨滴的奏樂，可別惱，那就用心欣賞吧：像牛毛、像花針在天空中密密地斜織著。是它們給那景物披上了白裙，是它們喚醒了沉睡的小草、大樹、春筍。是它讓小草、花朵們迎接春姑娘的。

有的小雨滴玩累了便睡在溫暖的小花床上，風兒把那小床搖啊搖！

雨也是有味的，有時帶點花的香味，有時還帶點新翻泥土的味兒，有時還會帶點青草味……

看，那曲折的.小路蜿蜒向前，好像沒有盡頭。綿綿的春雨似把紗裙披在大地上，如煙似縷。一切的一切都籠罩在春雨的柔情裡，那晶瑩的綠色就在幽深的遠處。

我愛著春天，我愛這春雨，春雨貴如油這句話還真對了呢！

春雨日記 篇5

“下春雨挺好！”

這天早上上完課後，就到戶外活動時間了。我剛好組織孩子們出去，林老師說：“外面好象下雨了。”我走近窗前一看，果然地都溼了，春雨還在悄悄下著。

“哎，真討厭，怎麼會下雨呢？”“就是嘛，為什麼呀？”孩子們議論著，一臉不高興地眼巴巴看著窗外。

我看了看這群孩子，心裡知道此時孩子們並不是真想知道下雨的原因，而是覺得出去玩不成心裡不舒服，情緒低落。我理解孩子們的想法，也接受孩子們沮喪的情緒，更重要的是我要設法引導孩子們把消極情緒轉化為積極情緒。於是，我也跟著說：“就是嘛，怎麼會下雨呢？”我的.話立刻吸引了孩子們的注意力，他們的目光一齊轉向了我。抓住機會，我的話鋒一轉：“不過，現在是春天，春天下雨有沒有好處呢？”

孩子們馬上興奮起來：“有好處，剛發芽的小樹喜歡下雨，下雨小花才開得多呢。”

“對呀，小動物也得喝水，雨下在地上，小螞蟻、小蚯蚓就有水喝了。”

看到孩子們的沮喪情緒開始慢慢散去，我繼續問：“去年很多地方都乾旱了，我們廣州市的很多馬路還灰塵滾滾的，你們還記得嗎？為什麼會這樣呢？”

“是呀，我看電視裡說，去年老不下雨，很多地方水都用光了，差不多沒水喝了。”

“就是的，下雨挺好的，還能讓空氣乾淨呢！羅老師，等雨停了，咱們再去玩，這樣對身體還有好處呢！”

孩子們你一言、我一語，七嘴八舌說起下雨的好處，沮喪的情緒早已煙消雲散。

這件事，令我覺得就是當孩子們出現問題時，老師最重要的是設身處地從孩子的角度支考慮，弄清問題出在何處，從而引導孩子從積極的方面去思考問題、解決問題。