[精選]成長日記5篇

一天終於結束了，在你心中有什麼感想呢？這也意味著，又要開始寫日記了。相信許多人會覺得日記很難寫吧，以下是小編整理的成長日記5篇，歡迎閱讀與收藏。

成長日記 篇1

小林出身在一個農村的普通家庭，由於家裡窮，從小就很聽家人的話，很懂事。還沒開始讀書的時候，每天都會跟著母親去幹農活。有一次，母親正準備去上山種花生，小林正在沙發上熟睡著，睡前還一直跟母親說，去的時候記得叫醒他。母親見他睡得那麼香就沒有叫他，小男孩醒來時，母親已經不在家裡了，等他反應過來的時候眼睛已經開始紅潤起來了，他趕緊往屋外跑出去，看到了不遠處有一箇中年婦女，頭戴一頂草帽，草帽上面還披著一天藍色的頭巾，小男孩一看這打扮和自己的母親很像，就一邊跑一邊哭的追了出去，因為平時小男孩的.母親去幹農活時都是這樣的打扮，所以他以為這就是自己的母親。他一邊跑一邊哭，還喊著，媽媽，等等我，等等我，口水淚水迎著風往後飛灑，等他追上後才發現不是自己的母親，還被那位中年婦女給批了一頓。最後小男孩失落的踱著小步往家裡走去！從此以後，小男孩在母親準備去幹農活的時候，再困都不敢睡覺了，因為他害怕醒來的時候媽媽不在他身邊！

成長日記 篇2

今年的讀書節和去年的讀書節，我都借了李鎮西老師主編的“新教師成長日記”叢書，一本是劉國營寫的《情到深處》，一本鐵皮鼓寫的《冬去春又來》，讀了很有啟發，由於去年沒有看完就還上了，因此這次又借來看了，並且堅持每天晚上睡覺前看半個小時，20多天過去了，兩本書快看完了，真是受益匪淺。“新教師成長日記”叢書的作者，都是沒有什麼“知名度”（至少寫書的時候還沒有）的普通老師，劉國營老師才是畢業剛5年的地理老師，正在送第一屆高三畢業班，他們現在所帶的班級可能也還談不上是通常意義上的“優秀班集體”，書中展示的是這些老師成長的艱辛而富有探索意義的“過程”，而不是“功成名就”的“結果”。認真閱讀，會從他們的日常教育敘事中“親臨”他們實踐的現場，感受他們的情感和思想，把握他們成長的軌跡，有種恍然大悟：原來“鋼鐵”這樣煉成的！同時也情不自禁地想到自己：其實我也可以這樣做呀！

李鎮西老師說的好，“新教師”不僅僅侷限於剛參加工作的教師，更指不守舊，不固守常規，積極學習，不斷更新自己，每天都有新面貌的教師。將“新教師”與一般教師區別開來的決定性因素不是工作年限，而是他們是否有自己的教育思想，是否不滿足現狀、一直充滿工作和生活的激情。從劉國營老師和鐵皮鼓老師的文字中可以看出，他們的工作和我們一樣都是瑣碎而辛苦，都是為人真誠正直，富於愛心，對班主任工作一絲不苟，不過他們對每天平凡的工作進行了思考並記錄了下來，可以說是“反思型教師”。他們也由原來傳統的“我說你聽”、“我教你服”的師生關係逐漸過渡為新型的師生關係，那就是時興“尊重”，倡導“互動”，從日記所展示的一些故事中，我們可以真切地感受到，他們從心裡尊重學生，儘可能地不侵犯和傷害學生的心靈世界，同時又平等地和學生進行著精神的交流和交融，期待著在這種和諧的精神互動中，達到師生雙方的共同成熟和進步。其實我也經常在思考，在我來到青島一中之前的7年裡，也是我剛畢業參加工作的7年，我帶的是一所縣中裡比較優秀的一批學生，師生相處得非常融洽，到現在還和其中的'許多人保持密切的朋友般的關係。但現在我才發現，其實並沒有真正地走近一個學生的內心，傾聽他的真實想法。或者說，以前的我，充其量是一個比較負責任的學科教師，現在的我，對班主任工作才剛剛上路，對於班主任專業化發展和班級建設還有很長的路，我校有很多有著豐富經驗的優秀班主任，從獎學金班、實驗班、普通班到藝術班，從他們身上，我也在逐漸學習班級管理的一些方法，也在不斷摸索學生的特點。

老子是中國兩千多年前天才的智者，他在五千言《道德經》第六十章中雲：“治大國，若烹小鮮。”意思是說；“治理一個國家好像煎小魚一樣，不可亂翻動。翻得多，小魚要碎，損壞魚型。烹時要掌握火候，要恰到好處，這樣煎成的魚好吃亦好看。”語極簡單，然哲理深刻，耐人尋味。我們暫且不管老子的本意是“無為而治”還是其他，僅從他的比喻上就可以給我們很多啟發：一個國家的治理可以像烹飪一樣簡單直接，何況我們小小的班級呢！班級管理也像是做一盤菜，用心去體會，也可以做出“色、香、味”俱全的佳餚來。

成長日記 篇3

營養是保證小兒正常生長髮育、身心健康的重要因素，良好的營養可促進體格生長和智力的發育，而精神心理的正常是小兒養成良好的生活、衛生、行為習慣的前提，使小兒的各種活動都會成為自覺的行動，如到進餐時，消化液就開始分泌，胃腸就開始蠕動，有飢餓感，為接受食物作準備，從而保證營養物質的攝入。

健康的標準包括兩大方面：(1)生長方面，通常以身高、體重、頭圍、胸圍、牙數等指標衡量。(2)發育方面，通常指小兒精神心理的發育。例如3歲以前小兒精神心理的發育，包括動作發育、語言發育，認知能力的發育，與成人和小朋友的良好關係以及文化衛生習慣等。

嬰幼兒能否生長髮育好，長得是否健康，關鍵在於能否保證足夠的營養供給，只有營養供應充足，孩子的身體才會長得結實、強壯。營養關係到大腦功能，營養不良能使嬰幼兒大腦的'發育產生災難性的影響，造成智力發育和體格發育不良，幷且在成年後也無法彌補，有的人還會把智力缺陷傳給後代，因此，為了小兒能有健康的體魄，就必須重視營養。

嬰幼兒對營養的需要與成人一樣，所需的各種營養素都是由食物供給的，食物是保證合理營養的物質基礎。每種食物含的營養素不同，科學研究表明，沒有任何一種天然食物能包含機體所需要的全部營養素。因此，只有保證嬰幼兒營養食品的品種儘可能多樣化，使熱量和各種營養素數量充足，比例恰當，才能保證嬰幼兒的健康。

成長日記 篇4

20xx年3月23日 星期六 天氣：晴

今天我向鄰居家的奶奶要了幾顆黃豆。我在花盆裡鍬了一些鬆軟的泥土放進杯子裡，再把黃豆一顆一顆地放在泥土上，然後我又鍬了一些泥土把黃豆蓋住，最後我澆了一些水，讓黃豆和泥土徹底溼潤。現在我就耐心的等黃豆發芽。

3月24日 星期日 晴

起床後我細心的給黃豆澆水，我真想看看黃豆發芽沒有。我迫不及待的把泥土刨開，只見小小的黃豆變得又白又大，我輕輕的把泥土蓋上，唉！還是繼續等待吧。

3月26日 星期二 晴

今天下午我做完作業看見透明的杯子裡有一些細細長長的根，我以為它是倒著長的.，很緊張，我想把它拔出來重新種。媽媽告訴我這是它的根，根會在泥土裡吸收養分，豆芽才會越長越高。我差一點就做了回拔苗助長的農夫。我量了一下豆芽的根，大約有5釐米。我發現泥土裡已經長出了許多嫩綠的芽，我心裡非常開心。

3月28日 星期四 晴

我看見有的豆芽長高了一點點，我就打了一點溫熱的麵湯把心愛的豆芽澆一下，媽媽說：“不能澆熱水，不然植物會死掉。”我非常擔心，真怕豆芽被我澆死了。

3月31日 星期天 晴

我已經兩天沒有見到豆芽了，我的豆芽大約長了15釐米，有的像又瘦又高的巨人，有的像小矮人，剛剛冒出泥土。豆芽的根已經長滿了整個杯體。我又給它澆了一些水，我希望它繼續長高長大。

成長日記 篇5

會考成績揭曉，我以720分位列全市二十位。我哭了——激動、喜悅、感恩……我要對我的母校說一聲：我永遠記得您！

三年之前，我走進濱江校園，帶著滿懷的夢想和豪情壯志。

三年之後，我邁出濱江大門，同樣抱著一個迷人的夢，懷著對未來的美好憧憬。

曾經，我不諳世事，什麼都不懂，不體諒父母的良苦用心，不理解老師的殷切關心，不在乎朋友的直言不諱。但經過三年的歷練，我已不再是那個只懂哭泣的小女孩了。三年，我學會了成長。

難忘，難忘老師的教誨。記得剛進國中時，迷迷糊糊地犯了許多錯，一次次走了岔路。是母校的老師溫柔如春風的細語輕釦開我的心門，引導我走向人生正途。老師就像母親，關心我人格的形成和塑造。每當走了彎路，只要有老師在旁邊，總能讓我鼓起勇氣，面對不濟、面對失意。我知道這三年來，老師為我付出的心血不會少，嚴厲的教誨有時讓我叛逆，可是，我不會忘記，老師清澈的雙眸，揚起的微笑。

難忘，難忘同學的真摯。國中三年的`學習生活，如果沒有這群可愛同學的陪伴，一定少了幾許光彩。落寞時，有朋友借我肩膀聽我哭訴，默默替我分擔心中的酸楚；成功時，有同學真誠的祝福，和我分享成功的喜悅；犯錯時，有朋友不中聽卻實在的規勸，讓我改掉壞習慣。習慣了有他們陪在身邊的日子，充滿了歡聲笑語，我說這三年，能夠結識這些朋友，是我最美好的回憶。

難忘，難忘校園的美好。總喜歡一個人在操場上閒逛，一草一木，我想把它們裝進記憶的漂流瓶中。有霧的清晨是校園最魅惑的時候，晶瑩的露珠掛在草地上，泛著淡淡的銀光，地上似撒了一層月光，恬靜，安寧。梔子花開的季節，習慣在花前停駐，感受純白的美；蒲公英飄舞的季節，習慣趴在扶欄上遠望，那絲絲的花絮，有甜甜的味道。永遠忘記，曾在這裡走過三年的校園。

三年，過得很快，我告別濱江了，開始另一個夢的旅程。在濱江的這些日子，我願用一輩子珍藏。