實用的學習日記4篇

一天就要結束了，我們一定有不少所感觸的事情吧，是時候靜下心來好好寫寫日記了。日記怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的學習日記4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學習日記 篇1

最喜歡的一個強大思維工具就是思維導圖啦，儘管之前有看過思維導圖創始人東尼博讚的系列書籍，有關記憶與學習技巧裡面就詳細地介紹瞭如何學習和應用思維導圖這個強大的工具。至於到底思維導圖能用來幹什麼？怎麼開始學習並應用思維導圖？

思維導圖可以應用到日常生活中的各個方面，比如購物清單、旅行計劃、閱讀筆記、過去總結以及未來計劃等等，都可以通過思維導圖的方式來整理。相比較於單純的表格或文字形式，我喜歡思維導圖它是通過流暢的曲線以及簡單生動的塗鴉，再加上關鍵點的文字，從一個主題中心將思維發散開來成為無數個點，就像一顆大樹主幹分叉成枝幹，枝幹再長出無數多的葉子，思想無窮無盡，生生不息。

閱讀東尼博讚的《思維導圖》和《日常生活中的思維導圖》對於初學思維導圖的人來說是不錯的選擇，我覺得後者更算是本初學者的啟蒙佳作。其實畫思維導圖最重要的就是開始動手，不必太糾結於正確、美觀的思維導圖。一開始就要明確中心，用流暢的線條導向自己聯想到的點子上。再來是，多看看優秀的思維導圖案例，學習其中的表達方式，如何更加流暢自如地表達自己的思想，不必太拘泥於規整的形式，但清楚明瞭一讀就懂，沿著思維來成長的`思維導圖更值得學習借鑑。

現在每天的閱讀筆記都用思維導圖來畫，我發現我只是簡單地用黑色簽字筆來塗鴉加上書中摘抄下來的語句，我覺得在以後的學習中可以嘗試用彩色筆來進行思維導圖的繪製會增加其視覺效果，以及在閱讀筆記上加上個人的閱讀後的總結比較好。

學習日記 篇2

暑假裡，媽媽讓我去學自由泳.本來我已經會蛙泳了，可媽媽說學無止境，我也只好去學.剛學第一天，教練一句閒話也沒說，就讓我們每隻手各划水500下.劃完後，感覺生不如死，手痠的要命。有的同學沒完成任務就下水了，當然，我是每次都劃滿的。每次劃完後下水游泳手都會使不上勁，但是我知道，只要習慣了就會好的。功夫不負有心人，終於，經過了幾天的訓練，我可以在小組裡游出第一或者第二的好成績。因為每次遊就要游上好幾個來回，所以有的'人體力吃不消就慢慢敗下陣來，有的同學甚至還發燒了。我憑著這副壯得像牛的好身板，稱霸泳池!一個月過去了，我迎來了游泳考試。

教練一聲令下，我一馬當先。誰知，半路殺出只攔路虎和我不分上下。我使出全力，終於超過了他，心裡別提有多高興了。媽媽表揚我說，真像一隻大牛蛙在水裡撲騰。我不解的問為什麼說我像只大牛蛙?原來，由於我長得壯，遊起來水花四濺，拍打水面的聲音又大，活像一隻大牛蛙!到了發畢業證書的那天，我心情無比激動，祝賀自己又掌握了一項本領!

學習日記 篇3

一 五十音圖：

日語的基本文字叫做“假名”，它是一種標音文字。 日語的假名共有七十一個，包括清音、濁音、半濁音和撥音。每個假名都有兩種寫法，一種叫平假名，另一種叫片假名。日文書寫中，一般是平假名與日文漢字混合使用，片假名是用來標記外來語（如英語）、發電報及特殊詞彙時才用的。 表示假名排列順序的是五十音圖.

①濁音 か き く け

が ぎ げ ご

た ち つ と

だ で ど②長音 そら――そうら おさん→おあさん

③拗音 利用――寮（りよう―― りょう） 劉――理由（りゅう ――りゆう ） ④促音 まち――まっち トプ――トップ ⑤半濁音 ぱぴぺぽ ⑥撥音 ん 例： たん ぺん

平仮名 あ い う え お か き く け さ し せ そ た ち つ と な に ぬ ね の は ひ ふ へ ほ ま み む め や い ゆ え よ ら り る れ ろ わ い う え を ん

片仮名

ア イ ウ エ オ カ キ ク ケ コ シ ス セ ソ タ チ ツ テ ト ナ ニ ヌ ネ ノ ハ ヒ フ ヘ ホ マ ミ ム メ モ ヤ イ ユ エ ヨ ラ リ ル レ ロ ワ イ ウ エ ヲ ン

二 日語的詞彙

1)日語原有的詞彙,日語叫“和語”。如：あう あき 2)漢語詞彙,日語叫“漢語”，有直接採用漢字和利用漢字創造出來的兩種。 直接採用漢字的如：學校 先生 現在等。利用漢字創造的如：切手、 時計等. 3) 外來語詞彙，日語叫“外來語”，主要從歐美語言（多數是英語）音譯而來。如： ノート インク テレビ ラジオ

三 日本の 詞類

日語中的詞類，叫做品詞。通常把日語品詞按不同的意義、形態和句中的作用分為十二種．

四 日本の 句子

１．日語句子的最基本結構不是詞彙而是文節。所謂文節，就是句子（文）的一節（基礎結構），文節由一個獨立詞（只能是一個）加若干附屬詞（數量不限，也可以沒有）組成。兩個或兩個以上的文節可以組成連文 ２．日語和漢語各屬不同的語系，漢語屬藏緬語系，日語屬烏拉爾阿勒泰語系。

它的句子結構是主賓謂結構。句子的時態表達得非常清楚。伍 日語的語法特徵

1） 助詞、助動詞的.粘著成分來表示詞在句中的地位和語法職能。

2） 有四種詞有詞尾變化，這種變化叫活用，活用有一定的規律。

3） 句子成分有一定的語序。如一般是主語在前，謂語在句子的最後，

修飾語在被修飾語之前等等。不過，在語言實踐中，倒裝、並列、省略等情況也不少。

4） 有系統的敬語體系（尊敬語、自謙語，鄭重語），敬語使用範圍較寬，用法較複雜。六 日語的語調一般日語教科書和日語詞典中的單詞後面都注有聲調符號、一個詞或片語的發音高低、強弱叫聲調，任何一種語言都有高低或強弱之分。日語是屬於高低型的，即由高而低，或由低而高。日語的聲調變化發生在假名與假名之間，一個假名代表一個音拍（包括表示促音、撥音和長音的假名，但不包括表示拗音的 [ゃ] [ゅ] [ょ] 。）

學習日記 篇4

上午上英語課時，老師說今天要玩遊戲，我想：什麼遊戲啊?那麼神祕!

Emily老師就開始上課了，等Emily老師講課的時候，她中間斷了一會兒課。

她說：“你看，老師東西忘拿了!”

我想：Emily老師怎麼不提前準備好?上課才準備，幹嘛不像我一樣，在前一天準備好?

媽媽說：“嗯!不錯，你這個優良傳統要繼續保持下去啊!”

Emily老師就去拿東西了。我想：唉!這節課能上完不?還能玩遊戲不?後來，她把東西拿來，繼續上課。

過了一會兒，她又去辦公室拿東西。後來，她又跟我們說：“真是抱歉，我們要換一個教室上課!”

我想：啊?換一個教室上課啊?星也要換嗎?我在心裡想。因為我在2教室裡星得的`最多，到3教室可能就要重新打了，我有點不想去。不過，我還是拿著書包去換教室了。

到3教室時，老師教我們玩了一個小遊戲，我想：什麼遊戲啊?

老師說：“這個遊戲呢，叫‘孔雀’。就是把兩個單詞分別夾在兩個小朋友的背後，然後，誰只要能看到對方的單詞，並說出單詞的名字，誰就贏!”

我和Anny一起玩，我們倆幾乎同時說出對方的單詞來，我還想再玩一次呢!老師又讓Bobby和Jerny玩了。她也沒讓其它小朋友玩，因為教室裡就只有我們四個小朋友!

晚上回到家，我又和媽媽一起玩了一次。我還和媽媽學了一招，轉著，轉著，用腳尖點地，反方向猛一旋轉，單詞就在對方眼前閃過，他卻一點兒也看不清，真是瀟灑極了!