崗位競聘申請書彙編7篇
在人們越來越重視發展的今天,很多事項都需要使用申請書,寫作層面上,申請書下級向上級的行文方式。那麼相關的申請書到底怎麼寫呢?下面是小編精心整理的崗位競聘申請書7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
崗位競聘申請書 篇1
尊敬各位領導:
申請人:XXX;男;現年50歲;漢族;籍貫:吉林安圖。我申請競聘“體育教師”一職。本人於xx年參參工作。曾獲得先進工作者優秀等等獎勵,個人認為自身具備數學教學工作崗位的任職條件,而且相信自己能夠勝任數學教學工作。
首先,我教學科已20幾年年,在長期的數學教學實踐中,我始終堅持認真鑽研教學大綱(課程標準)和教材,深刻理解並把握數學教學工作的實質和基本要求,結合學生實際,精心設計和組織數學教學活動,管教管導,想方設法提高數學教學成績。特別是對於後進學生,少批評多鼓勵,及時幫助他們解決學習上的困難。
其次,在平時教學工作中,為了不斷適應時代的發展需要,我認真學習有關教育教學理論,深刻反思自己的教育教學實踐,不斷總結自己在教育教學實踐中的經驗教訓不斷努力。
再次作為一名教師,能堅決擁護中國共產黨的領導,堅持四項基本原則,在工作中能團結、關心、幫助同志,待人誠懇,平時嚴以律己,服從領導安排,不計較個人得失,吃苦在前,享樂在後,工作中做到“早來一點、多做一點、晚走一點”,能想學生所想,急學生所急,熱情對待每一位學生,本著“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的'一切”的原則展開教育、教學工作。我平時注意自己作為教師的形象,處處為人師表,在學生中享有較高的威信。
綜上所述,本人符合競聘條件,申請競聘數學教師。
崗位競聘申請書 篇2
尊敬的競聘領導:
本人xxxx男,彝族,19xx年11月出生,20xx年7月畢業於xxxx學院,20xx年到新發鄉坪子中學工作,20xx年取得中學一級教師任職資格,20xx20xx年度中被坪子中學評為優秀教師。
本人堅持四項基本原則,遵規守紀,熱愛本職工作,認真貫徹黨和國家的教育方針、政策,教書育人,為人師表,積極工作,克服一切工作困難,服從上級領導安排,與同事相處融洽,盡職盡責,顧全大局。在教育教學工作中,立足實際,努力鑽研教材及教學任務,提高自身的業務水平能力,採取形式多樣的教學方式,根據兒童的年齡特徵、身體素質,理論聯絡實際,創造寬鬆和諧的環境,從而優化活動教學,深得老師們及家長的好評。符合中學教師條件,現申請聘任中學xx級教師職務。
在教學方面,我能適應中學數學科的迴圈教學,每學期都能依據教學大綱制定教學計劃,備課做到 “四備六熟”,上課做到精講多練,批改做到精批細改,輔導做到耐心分析,幫助學生總結出掌握某類問題規律,測試做到有測必改,有測必評。我始終以課堂教學為中心,切實推行,“以教師為主導,以學生為主體”的授課原則,結合學生的'年齡特點和承受能力合理設計每一節課。在學校每月常
規教學工作檢查中,我所寫的教案以及作業批改獲得領導和同行的老教師的好評。
對學生,我做到率先垂範,為人師表,關愛學生,講究形式多樣,追求實效,達到春風化雨,潤物無聲,形成良好的、和諧平等的育人氛圍。身教重於言傳,教師是學生的榜樣,學生會模仿教師。我自覺遵守學校的一切規章制度,積極參與學校開展的一切活動,充分發揮自己的優勢,樹立“學校是我家”,學校發展,我發展的”雙贏”觀念。在班集體的管理中,遵循學生可持續發展的目標實施管理,面向學生未來,防微杜漸,少批評多鼓勵,防患於未然,樹立班級科學化管理,形成具有鮮明個性的班級文化。
在校本研修中,我還積極參加教研活動,在數學科組中積極發言,虛心學習,共同進步。認真學習新的教學理論,每學期都主動承擔一節公開課或嘗試課,每學期聽課不少於10節,在教學中我還注意總結教學經驗,將兒童的成長、學校的發展作為已任,嚴格以中學一級教師的標準要求自己,研究教學,進一步的向專業型教師發展。所以,為了督促自己向更高的教育目標進取,適應教育形式的發展要求,現特申請聘任中學xx級教師職務,望競聘領導小組批准為謝! 特此申請
申請人:________
20____年____月____日
崗位競聘申請書 篇3
尊敬各位領導:
我叫樊鋒,男,現年33歲,漢族,家住商州區大趙峪街道辦事處桃園村。我申請競聘“數學教師”一職。本人於1998年參加工作。 曾獲得鎮先進教師、優秀班主任等獎勵,個人認為自身具備數學教學工作崗位的任職條件,而且相信自己能夠勝任數學教學工作。
首先,我教學已13多年,在長期的數學教學實踐中,我始終堅持認真鑽研教學大綱(課程標準)和教材,深刻理解並把握數學教學工作的實質和基本要求,結合學生實際,精心設計和組織數學教學活動,做好課後輔導,想方設法提高數學教學成績。特別是對於後進學生,少批評多鼓勵,及時幫助他們解決學習上的困難。
其次,在平時教學工作中,為了不斷適應時代的發展需要,我認真學習有關教育教學理論,深刻反思自己的'教育教學實踐,不斷總結自己在教育教學實踐中的經驗教訓,不斷努力提高自己的教學素養,做到迎頭趕上現實形勢。
再次,作為一名教師,能堅決擁護中國共產黨的領導,堅持四項基本原則,在工作中能團結、關心、幫助同志,待人誠懇,平時嚴以律己,服從領導安排,不計較個人得失,吃苦在前,享樂在後,工作中做到按時到校,認真負責完成工作,能想學生所想,急學生所急,熱情對待每一位學生,本著“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的原則展開教育、教學工作。我平時注意自己作為教師的形象,處處為人師表,在學生中享有較高的威信。在今後的工作中我能更好更快地提高自身水平,更好的為學生為教育事業貢獻力量。
綜上所述,本人符合競聘條件,申請競聘國小數學教師。
崗位競聘申請書 篇4
尊敬的崗位審評小組領導:
我是xxx,男,20xx年畢業於xxx師範學校,20xx年取得國小一級教師資格。
我熱愛祖國,擁護中國共產黨領導,遵守憲法和法律,品行良好,身體健康,熱愛教育事業,執行教育方針,遵循教育規律,盡職盡責,教書育人,努力學習先進科學文化知識,不斷提高自己科學文化和教育理論水平,熱愛、尊重、瞭解和嚴格要求學生,保護學生身心健康,以校為家,關心集體,謙虛謹慎,團結協作,作風正派,舉止端莊,語言文明,以身作則,為人師表。
在教學工作中,我全面瞭解學生,認真鑽研教材,結合本班實際,因材施教,課後認真批改學生作業,及時輔導,20xx-20xx學年度全縣統考獲全鄉四年級語文科第一名,被評為“優秀班主任”;20xx-20xx學年度,全縣統考獲全鄉四年級語文科第一名,二年級數學科第三名;20xx-20xx學年度全縣統考獲全鄉一年級數學第一名;榮獲縣教育局頒發的教育質量獎;20xx-20xx年全縣統考獲全鄉二年級數學科第一名;成績只能說明過去,在以後的.工作中,我還要加倍努力學習,努力工作,爭取取得更好的成績,現我特向評審領導小組,申評專業技術十二組崗位,望給予批准為謝!
特此申請!
申請人:xxx
20xx年x月x日
崗位競聘申請書 篇5
尊敬的'崗位審評小組領導:
我是xx,男,20xx年畢業於xx師範學校,20xx年取得國小一級教師資格。
我熱愛祖國,擁護中國共產黨領導,遵守憲法和法律,品行良好,身體健康,熱愛教育事業,執行教育方針,遵循教育規律,盡職盡責,教書育人,努力學習先進科學文化知識,不斷提高自己科學文化和教育理論水平,熱愛、尊重、瞭解和嚴格要求學生,保護學生身心健康,以校為家,關心集體,謙虛謹慎,團結協作,作風正派,舉止端莊,語言文明,以身作則,為人師表。
在教學工作中,我全面瞭解學生,認真鑽研教材,結合本班實際,因材施教,課後認真批改學生作業,及時輔導,20xx——20xx學年度全縣統考獲全鄉四年級語文科第一名,被評為“優秀班主任”;20xx——20xx學年度,全縣統考獲全鄉四年級語文科第一名,二年級數學科第三名;20xx——20xx學年度全縣統考獲全鄉一年級數學第一名;榮獲縣教育局頒發的教育質量獎;20xx——20xx年全縣統考獲全鄉二年級數學科第一名;成績只能說明過去,在以後的工作中,我還要加倍努力學習,努力工作,爭取取得更好的成績,現我特向評審領導小組,申評專業技術十二組崗位,望給予批准為謝!
特此申請!
申請人:xx
20xx年xx月xx日
崗位競聘申請書 篇6
在今年我縣事業單位崗位競聘工作中,我們六塘國小校主要領導為了自已私利和個人目的,置市、縣崗位競聘工作相關政策規定於不顧,欺上瞞下,崗位競聘操作嚴重不合理:
第一、不公開。首先,學校未認真組織學習檔案,學校在崗位競聘過程中,除了學習張貼過石教委(20xx)56號檔案外,對市、縣其它關於崗位競聘工作的政策檔案一概不宣傳、不學習。其次,崗位競聘過程不公開不透明,我校的《崗位競聘實施方案》於6月19日出臺後未向全體教職工公示就於6月24日直接送縣教委審查通過。直至6月26日,學校才在開會時發給教師一份崗位競聘方案。這是我們作為教師第一次見到學校的《崗位競聘實施方案》。會上,部分教師對學校《崗位競聘實施方案》提出質疑時,學校領導的解釋是上級主管部門審查同意通過的。可是,學校發給我們教師的《崗位競聘實施方案》中有6個地方提到上級有關檔案的文號,就有4個地方的'文號出現錯誤,可是,學校的考評小組和監督小組卻沒有1人發現且向教師解釋過並糾正。這說明了什麼?且學校後面的競聘工作竟然是圍繞這樣個漏洞百出的方案進行,我們教師可是一片疑惑和不解。同時,7月4日,學校就已放暑假。學校在崗位競聘過程中,未組織全體職工召開崗位競聘大會,對我校參加崗位競聘人員的資格條件和業績材料進行公示和公佈競聘人員資格審查情況,就直接由考評小組於7月15日考核出崗位競聘結果開始公示。難道這就是公開嗎?
第二,不公平、不公正。一是每學期的教學效果都有教學檢測成績,學校在考核工作效果時卻按每學年度一期的成績予以計算;二是教兩個學科的教師,在工作量上作了適當加分基礎上卻只按一科計算教學成績;三是在獎懲考核時,只對先進個人類獎勵予以加分,而對教師獲得的國家級、省(市)級優秀論文以及教師指導學生開展活動獲得的先進榮譽不予加分;四是在考核工作量時,按工作職務給予加分,但在平時工作中,擔任了教學以外職務的教師,已經減免了一定的課時充抵工作量,且發放了額外津補貼,此時再加分公平嗎?
國家進行人事制度改革,實行競聘上崗,旨在完善競爭激勵機制、合理配置人才資源、充分調動事業單位工作人員的積極性和創造性,然而,對於這樣的崗位競聘,是調動幹部職工的工作積極性還是打擊積極性呢?我們感到盲然和失望!望各位關心崗位競聘的網友,積極發言.
崗位競聘申請書 篇7
尊敬的評審小組領導及成員們:
本人xx,現xx歲,20xx年xx月畢業於xx師範,大專學歷。
同年xx月份分配到xx國小工作。自從工作以來,在校領導和全校教師的支援、幫助下,我在思想和工作上都取得了很大的進步。經一年多的教學工作讓我積累了很多教學經驗。我認為作為一名教師,就應該在工作中能團結、關心、幫助同志,待人誠懇,平時嚴以律己,服從領導安排,不計較個人得失,吃苦在前,享樂在後,工作中做到 “早來一點、多做一點、晚走一點”,能想學生所想,急學生所急,熱情對待每一位學生,本著“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的原則展開教育、教學工作。
尊敬的評審小組領導及成員們,我已達到競聘資格,提出申請,望評審小組批准為盼。作為這次競聘上崗的積極參與者,我相信,憑著我的'愛崗敬業、腳踏實地的精神,我的工作熱情,我一定能把工作做好。如果此次競聘成功,我會一如既往地發揚愛崗敬業、吃苦奉獻、開拓創新、團結協作的精神。不斷在認認真真學習上有新進步,在踏踏實實做事上有新成效。默默無聞、紮紮實實地做好各項工作,圓滿完成領導交給的各項任務。
申請人:xx
20xx年xx月xx日
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