【實用】教師培訓心得體會範文合集5篇

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會裡，讓自己銘記於心，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家整理的教師培訓心得體會5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師培訓心得體會 篇1

20xx年3月9日，帶著一份喜悅，帶著一份憧憬，我來到奉化市錦屏中學參加奉化市“領雁工程”中國小語文骨幹教師第二階段的實踐培訓。在為期一個月的時間裡，我聆聽了很多優秀教師的精彩課堂，在感悟中得到充實；領略了風采，在體驗中得到提升；充分享受到學員之間的深厚友誼，在交流中共進。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐使所學的專業理論知識得到鞏固和提高，緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化在這次培訓過程中，除了個人在學科業務上的精進之外，令我內心最受震撼的是：從主抓這次培訓工作的學科負責人江鴻等進修學校的老師以至參加培訓的各學校老師對這次培訓工作的重視及熱情，在這些老師的身上，我可以深深地感受到大家對此次實踐活動的那份執著的感情，正是因為大家有了這份對實踐活動科的執著，所以我們這次的培訓工作得於順利進行並圓滿成功。

以下是我在實踐中的幾點感悟：

感悟一：在“備課—反思—調整—上課”的磨課錘鍊的實踐中，每一次聆聽指導教師、同伴老師的教學時，都是成為一次次回憶反思自己教學行為的時候；每一次直面專家的點評時，都能給我們以深刻的啟迪和專業的引領；每一次小組內的深入探討，都閃現著思維碰撞後激起的智慧火花……一課多磨，當我們在回首整個磨課過程，剎那頓悟：磨課是教師集體成長的'過程，也是每一個教師化蛹成蝶的過程，它是痛苦的，但痛苦的歷程促進了教師專業的發展和生涯的提升，在集思廣益、思維碰撞中，每一次推敲、每一次教學，都成為了一種享受！

感悟之二：對同一內容在進行每一次課堂教學時，儘可能採用不同的教學思路進行嘗試，在比較中才能使得自己有所悟，比較哪種方式更適合自己的教學風格，能提升自己對於教材的處理能力（學生學習採用減法——如何學習語文輕鬆、有效；教師處理教材採用加法——同一知識點，不同的學生會有什麼想法，積累課堂教學經驗），更能提升自己在課堂教學中的應變能力。

感悟之三：語文課上，教師應樹立“學生本位”的教學思想，不能主宰學生的學習，而應該考慮學生現有的知識經驗，允許學生把知道的知識展露出來，讓學生暢所欲言。

帶著感激，帶著滿足，帶著收穫的喜悅，我們——逐漸走近實踐活動培訓的尾聲，有留戀，也有惆悵，但更多的是充滿信心，我們將沿著一路美麗的腳印，去尋找新的起點，新的征程……！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，展望明天，不管前方的路是否不滿荊棘和坎坷，我們將永不放棄，我們將用自己的青春和熱血去放飛夢想，去迎接實踐活動後那萬紫千紅的春天。

教師培訓心得體會 篇2

在開班典禮上，校領導和省廳的領導分別的做出重要講話，讓我們受益匪淺，也深知了幼兒教育的重要性和高度性，深深的體會到做為一名幼兒教師的使命感。讓自己成為一名種子教師，用專業教育的要求，提高自身的素質，加強自我的專業內動力和需求，並做到自學、自省、自信。通過本次學習讓自己的教育理念要有先進性，要提高，更新，解放自己的思想。加強經驗，共同分享，相互交流，讓自身融入到本次活動中，學習中，充分認識學前教育的重要性!!

這次骨幹教師培訓，令我豁然開朗。從陳玉秀老師的精彩理論講座中，得知陳老師做了精心的準備，再加上他很深的理論功底，我從心底裡感到佩服，通過學習，使我更進一步瞭解和掌握了幼兒園教育發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。陳老師一些對教育教學工作很有見解，以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。

首先讓我認識到一名幼兒教師應該是個見多識廣的、博學多才的、是個學習型的、會閱讀的，更要是個會培養孩子閱讀的人才;其次要是個道德高尚的人，一個道德高尚的人無論在那裡，他都會成功，講了她的高尚品格，在教育孩子時，也要培養出他們的高尚品格，

最後我聽了陳老師的講座後教育理念也有了很大的改觀，宋老師說了這樣一句話：“咱們中國人愛說、不要讓孩子輸在起跑線上，而我認為中國的孩子是累垮在了起跑線上了”，聽到這句話，我真的有同感，想想咱們在幼兒園給孩子交了些什麼?有識字、算數、還要求寫會、這不算啥、還有更多的興趣班，有的孩子一個就上好幾個興趣班，比如繪畫、舞蹈、鋼琴、小提琴，真的是太累了，我會讓孩子們輕鬆的遊戲，讓他們在玩中學。

最後，我認為是要會和孩子玩，會激發孩子的興趣，

總之，通過我聽陳老師的講座 ，並進行交流與研討，拓寬了我的學習視野，更新了教育觀念。理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。

很高興也很榮幸參加了這次市級骨幹幼兒教師的培訓，這次的培訓充實而有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，學到了很多書本上沒有的東西，經過這些天的學習，收穫頗多，談談自己的一點學習體會，與大家共勉。

一、教師要有良好的師德修養

德高為師，身正為範，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。熱愛是獻身的情感基礎，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國，熱愛祖國的教育事業，熱愛自己的幼兒，關心孩子的成長，全心全意的教書育人。

二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想

我們要放棄任何框框和本本，尊重幼兒，讓他們盡情表露真情和夢想，促進每個幼兒生動、活潑、主動的發展，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實處，無論是教學活動還是遊戲活動，甚至是一日活動中的細微環節，一切以幼兒的發展為大前提，隨時關注幼兒的一舉一動，發現問題及時找出對策。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給與他們更多地獨立和自由，關愛每一個幼兒，把每個孩子當成自己的孩子去呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支援。培養好孩子的興趣、愛好，為一生的發展打下良好的基礎。

三、教師要重視幼兒的遊戲活動

眾所周知，遊戲在兒童的成長過程中起著至關重要的作用。遊戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動，遊戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不可少的工具，兒童在童年時期，可以通過遊戲促進其語言的發展，鍛鍊一些必要的技能，增強對環境的靈活應變能力。有關專家明確指出：遊戲訓練對提高兒童的智商有著積極地作用。遊戲是幼兒園的基本活動，它貫穿於幼兒一日活動中，作為教師要為孩子搭建遊戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實際的遊戲主題，給予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇，引發孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護他們的好奇心，讓每一個幼兒都健康快樂地成長。

四、教師要不斷反思

認真反思，不斷提高自身素質，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實踐相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇於奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好並檢查班級的個項工作。在工作中不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神，團結一致的做好班級工作。

五、要做終身學習型教師

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只是專業方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最後，要充分利用現代資訊通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。

通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對幼兒教育有了更新的認識，今後，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

在盛夏時節，我頂著酷暑來到了洛陽市，參加為期七天的“市級骨幹教師培訓”。通過學習，我好像從裡到外受到了一次洗禮，對幼教事業的認識有了新的轉變。這七天的學習快樂而充實，每一天專家教授的講座，都對我感觸很深，眾多的不解和疑問在他們那裡都得到了答案，每一天的學習都有新的收穫。我盡心聆聽每位專家教授的傳授，想盡可能的把這些新理念都帶回去，與家鄉的幼教同仁們共享。

這次培訓令我感觸很深，下面談談我的一些感受：

1. 在教育教學方面。

通過專家的講座，讓我認真地反思了自己以前的教育教學。我們以往過於關注孩子的知識教育、技能掌握，簡單地認為，認認真真上好每節課，便能搞好幼兒教育,其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態，使他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學習興趣，養成良好的習慣的人。要達到這樣的教育必須做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中，即多角度遊戲活動中，學習知識，掌握技能，快樂成長。

2. 在家園共育方面。

要實現幼兒園教育目標，讓幼兒能健康快樂地成長，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會的力量，我們的幼兒教育總是習慣於家長的配合與支援，通過學習，使我明白：幼兒園教育工作，不僅需要家長的配合與支援，更重要的應該是合作。只有家園共育，才能培養出健康快樂的孩子來。因此，我們必須更重視家長潛能的開發，建立以促進幼兒發展為目標的共育計劃，建立尊重與平等為目標的共育體系。通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學，與家長共同見證與記錄孩子的成長，做到真正意義上的家園共育。

3. 在師德建設方面。

通過聽講座，讓我們明白了師德建設的重要性。因為，教育質量的高低，良好的師德乃教師最關鍵。幼兒園教師的責任大於其他教育階段的教師，因此，其職業道德素養顯得尤為關鍵。蒙臺利梭曾說過：“六歲前孩子是用照相機的原理來學習的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海裡，從而達到模仿學習的。”因此，作為幼兒園教師一定要從平時的一言一行做起，提高自己的素質，建立良好的師德形象，為孩子樹立良好的榜樣。其次還要多看書，多學習做個學習型的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。

另外，我還想談談與同行們的交流中感悟到的：

培訓中，我還有另一部分收穫，來自於同行的學員們。他們讓我領略了各地幼教工作者的風采。在培訓的'課堂上他們踴躍互動，當專家的問題丟擲來後，他們總是各顯神通，他們那紮實的專業素養，深厚的理論知識和敬業精神，讓我感動，更讓我欽佩，這些言語，深深地感動著我，讓我覺得自己還差甚遠，必須不斷學習，迎頭趕上。在今後的工作中，儘自己所能，為幼兒教育事業獻策獻力。

很榮幸、很高興參加了20xx年幼兒園骨幹教師培訓，這次培訓專家和教授打破了往日理論講座，充分的發揮現代科技，每位專家和教授都是用圖片和理論相結合，使大家一看就明白道理，不感覺怎麼枯燥。

這次學習，我開闊了眼界，充分領略到專家與名師獨特的魅力和廣博的知識，而作為我們這些幼兒園的骨幹，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為更快地走向教學成功的彼岸。

一、轉變思想、更新理念

幾天來，專家、講師、教授的講座使我們改正並更新了頭腦中原有的死板教學，在思想和觀念上進一步理解3------6歲發展《指南》，促進幼兒園教育工作堅持體、智、德、美各方面的協調發展。例如：荊建華教授對《幼兒教師的兒童觀與兒童的發展》的講解，非常切合實際，用抓拍的“國小化”圖片,現場做出不滿的肯定。劉振民教授對《指南》理念下的學習型環境設計，明確觀點，幼兒園的環境佈置不是拿來看的，是讓孩子親手去觸控的、體驗的、發現問題的、潛移默化的影響孩子。李輝、陳玉秀、郭新豔等專家老師都使我們洛陽的驕傲，她們從實際出發，結合《指南》總結工作經驗與大家分享，李輝老師的兩句話深深印在我心裡，健康體魄的源泉來自陽光、自由、與笑，幼兒健全心智的體現來自和諧、自由、與笑。我從內心佩服，總結的太好了。陳老師、郭老師例項觀摩、案例分析、生怕我們學不會，我真的如魚得水。教師是教學活動的導航者提升教師的專 業成長是參加培訓的初衷，我要把培訓精神滲透骨髓，展現到教學當中。

二、教師要有師德

劉家森校長說：一個人無才不可怕，最可怕就是無德。一個人7分看你的德、3分看你的才。一個好老師必須具備德和才。

總之，這幾天，既忙碌又充實，既疲憊又緊張，但直得我們欣慰的是收穫了專家教授傳授的精髓。在今後教學中我要帶領我的團隊轉變思想、更新理念提高教學水平。

很榮幸、很高興參加了20xx年幼兒園骨幹教師培訓，這次培訓專家和教授打破了往日理論講座，充分的發揮現代科技，每位專家和教授都是用圖片和理論相結合，使大家一看就明白道理，不感覺怎麼枯燥。

這次學習，我開闊了眼界，充分領略到專家與名師獨特的魅力和廣博的知識，而作為我們這些幼兒園的骨幹，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為更快地走向教學成功的彼岸。

一、轉變思想、更新理念

幾天來，專家、講師、教授的講座使我們改正並更新了頭腦中原有的死板教學，在思想和觀念上進一步理解3------6歲發展《指南》，促進幼兒園教育工作堅持體、智、德、美各方面的協調發展。例如：荊建華教授對《幼兒教師的兒童觀與兒童的發展》的講解，非常切合實際，用抓拍的“國小化”圖片,現場做出不滿的肯定。劉振民教授對《指南》理念下的學習型環境設計，明確觀點，幼兒園的環境佈置不是拿來看的，是讓孩子親手去觸控的、體驗的、發現問題的、潛移默化的影響孩子。李輝、陳玉秀、郭新豔等專家老師都使我們洛陽的驕傲，她們從實際出發，結合《指南》總結工作經驗與大家分享，李輝老師的兩句話深深印在我心裡，健康體魄的源泉來自陽光、自由、與笑，幼兒健全心智的體現來自和諧、自由、與笑。我從內心佩服，總結的太好了。陳老師、郭老師例項觀摩、案例分析、生怕我們學不會，我真的如魚得水。教師是教學活動的導航者提升教師的專 業成長是參加培訓的初衷，我要把培訓精神滲透骨髓，展現到教學當中。

二、教師要有師德

劉家森校長說：一個人無才不可怕，最可怕就是無德。一個人7分看你的德、3分看你的才。一個好老師必須具備德和才。

總之，這幾天，既忙碌又充實，既疲憊又緊張，但直得我們欣慰的是收穫了專家教授傳授的精髓。在今後教學中我要帶領我的團隊轉變思想、更新理念提高教學水平。

教師培訓心得體會 篇3

xxxx年4月10日，在中心校領導的帶領下，全中心校的老師集中在中心校多媒體教室聆聽鍾尊誠老師針對“教師個人部落格設定”的培訓，讓我收穫很大。

通過培訓，教師們瞭解到教師個人每年要取得的繼續教育學分不少於10學分（其中基地培訓每年最少不低於4學分，校本培訓至少6學分），學時不少於72學時。教師個人在五年一輪的培訓週期內共取得的繼續教育學分不少於50學分，總學時不少於360學時。因故年度考核或週期考核未達到以上合格條件的教師，省裡允許參加指定的“省級遠端培訓補修”完成。

通過培訓，使我們教師對部落格的設定高度重視，讓我掌握了教師部落格欄目的建立和教師部落格欄目的設定方法，並在各項欄目中填寫好相應的學分材料。也能熟練的將自己的'培訓計劃及總結、培訓學習心得、教學心得、教案設計、研究成果、課件等上傳發表。

總之，通過這次的培訓不僅教會了我如何設定和管理自己的部落格，還讓我深刻的體會到培訓學習的重要性。

教師培訓心得體會 篇4

20xx年8月我有幸參加了江西省高等學校師資培訓中心組織的高校教師崗前培訓暑期班，授課老師都是贛南師範學院資深教授，令我在許多方面得到了啟發，通過學習深刻地感受他們的知識和人格的魅力。

經過半個月的學習，我感到自己在教師的責任感、教師的職業規劃、教學技巧和管理等方面都有了很大的提高，現將培訓期間的心得體會總結如下：

對《高等教育學》的學習認識。

首先，教師是文化的傳遞者。“師者，傳道、授業、解惑也”，從知識傳遞的角度來反映了教師工作的重要性。

其次，教師的榜樣作用。學高為師，身正為範。學生都有向師性，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

第三，教師身為管理者，要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率。

第四，作為一名教師要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要，有針對性地給予幫助和關懷。

第五，教師是學生的朋友。師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

最後，教師是學生的心理輔導者。教師應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

對《高等教育心理學》的認識。教育心理學是心理學與教育相結合的產物。學習教育心理學的首要任務在於揭示學生掌握知識和技能，發展智力和能力，形成道德品質、培養自我意識、協調人際關係的心理規律，揭示學生的學習活動和心理髮展與教育情境的依存關係，從而使教育工作建立在心理科學的基礎上，提高教育的科學性和有效性，促進教育事業的發展。因此，對教育心理學的學習有助於幫助我們儘快熟悉和適應高校的教育工作，儘快完成從學生到教師的角色轉變，以儘快成為一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質量。

對《高校教師職業道德修養》有了更進一步的認識。“師者，人之模仿也”，一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那麼這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處於愚昧無知的狀態之中。因此，加強教師職業道德修養，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的師資隊伍，把學生培養成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。

通過本次學習使我對《高等教育法規概論》有了總體的認識，明確了高校教師的權利和義務，學會了運用法律法規來處理高等教育中的糾紛與維權。

高校教師應具備一定的社會責任感。社會對教師群體的素質抱有很高的期望。這就要求我們除了提高自己的專業知識和專業能力，還要不斷提高自己的師德修養和職業道德水平。在治學上，我們應當抱有嚴謹認真的態度，也要有“業精於勤荒於嬉”勤學精神，做到真正的愛崗敬業。

教師應具備明確的職業生涯規劃。作為一名高校教師，我們應當對自己選擇教師職業的原因、教師職業和性格是否匹配有明確的認識，這樣才能有助於我們真正做到敬業、樂業，並在教師崗位上實現價值。另外，我們還應根據所處的院校、專業和自身情況，明確職業定位。

高校教師應具備積極健康的心態。教師作為學生的'引導者，除了給學生傳授相關的專業知識和技能，也應當給學生傳遞積極正面的力量。要成為一名擁有積極健康的心理狀態的高校教師，這要求我們瞭解的性格特徵和人生規劃，在生活和工作中培養積極樂觀的態度，培養自己的人格魅力，努力做一名積極快樂的教育工作者。

教師應不斷提高自己的教學能力。作為青年教師，我們雖具備一定的專業知識和能力，但在課堂教學能力方面，無疑還是需要鍛鍊和提高的，這就要求我們在實施教學活動之前，對教學過程做好充分的準備。除了對自己所講授的教材做到十分熟悉，還應對教學過程進行設計，根據不同的教學內容和教學目的設計課堂討論、提問等方式，以求獲得更好的教學效果。在教學過程中，我們還應當依據學生的反饋、教學策略的實施效果來進行反思，不斷調整自己的教學方法，讓教學過程更加順暢和高效。

這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神聖殿堂，我將用自己紮紮實實的教學探索和實踐，做個不斷進步的教師，無愧於“老師”這個神聖稱謂。

教師培訓心得體會 篇5

三週的新教師黨員培訓眨眼間結束了，儘管時間很短暫，但對我觸動很深，我的體會也很深刻。作為一名新教師黨員，應牢記了黨的宗旨，黨員義務和權利，增強黨的觀念，發揚優良傳統，樹立全心全意為人民謀利益的意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策。

我的體會主要來自兩個方面：一是從國家和民族的偉大事業中來。沒有國家的繁榮，就沒有個人的發展;沒有民族的振興，就無從談個人理想的實現。只有把自己的奮鬥融入國家和民族的偉大事業之中，人生才更有意義，使命感和責任感也才會隨之而生。二是從為群眾謀利益的奮鬥中來。

為群眾做了好事，群眾發自內心的感激勝過任何獎勵。當我們親身感受到老百姓的種種艱難，要努力為老百姓的利益而奮鬥，從而激發出更強烈的使命感和責任感。在經濟全球化的非常時期，我們不能僅僅停留在對自己負責，同時要關心國家大事，接受挑戰，勇於弘揚我們的民族精神，承擔相應的責任、義務，維護國家的法律制度，維護國家統一穩定和民族團結，為民族的振興，國家的富強而奮鬥等。只有每個黨員在很好的履行自己的責任同時，增強對社會的責任感，維護國家的利益，關心國家的大事，國家才會有希望，民族才會有希望。

而從我自身的角度出發，從我的職業出發，如何在本職工作中發揮一名黨員的作用，才是通過學習我必須思考的問題。

　一、愛崗敬業、廉潔從教、熱愛學生，具有強烈的時代意識和社會責任感，強烈的自我完善意識和創新意識。

通過學習教育部《關於中國小教師職業道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等檔案，樹立起教師職業的光榮感;通過學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中國小教師職業道德規範》等法律法規，增強自我的法律意識。面對學生，要保證一顆平常心和賞識的心。在工作中爭創“三個一流”，充分發揮共產黨員的先鋒模範作用。應該成為政治堅定，業務精湛，作風優良，愛崗敬業的先鋒戰士。

　二、在教育觀念方面爭先創優。

教育觀念是教師對教育的職能及如何進行教育的認識問題，往往對教師組織教學活動以至整個教育過程的成敗起到一種先入的.決定作用。樹立創新性的教育觀念，著眼於培養學生的創新意識、創新能力和發展學生良好的個性品質，樹立科學的學生髮展觀。課堂教學以學生為中心，以發展能力為主要目標，要鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性，激發學生的參與意識，重視在實踐活動中培養學生的創新精神和能力，樹立符合創新教育要求的教學觀。積極參加學校的各級課題實驗研究，敢於研究，敢於創新。

三、在知識結構方面爭先創優，不再侷限於“學科知識+教育學知識”的傳統模式。

在當今知識更新日新月異的時代背景下，我必須具有終身學習的意識，培養自己對資訊的收集、梳理、吸收能力，不斷地完善、充實自己的知識儲備，為更有效地引導、啟發學生的創新活動提供不竭的源泉。在新知識、新問題層出不窮的當今時代，保持與時俱進的精神狀態，加強學習，學會學習，不斷以新的知識充實自己，不斷在解決新問題的過程中提升自己的精神境界，只有這樣，才能適應創新教育的需要。

　四、在教學藝術方面爭先創優。

在教學中，必須根據學生的實際靈活調整教學內容，創設生動活潑、使學生易於接受的教學情境，鼓勵學生獨立思考問題和相互討論問題，允許學生敢於提出自己的不同意見，民主公平地對待每一個學生，創設良好的班級氛圍和師生關係，注意發掘每個學生的學習潛能和創新潛能。