英語培訓心得(彙編15篇)

我們心裡有一些收穫後，就十分有必須要寫一篇心得體會，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？以下是小編為大家收集的英語培訓心得，希望能夠幫助到大家。

英語培訓心得1

一轉眼，七天的全省國小英語教師課堂教學培訓在不知不覺中匆匆而過，長嶺湖之行留給了我滿滿的收穫和深深的思考。很榮幸，在我初當教師不久就能有這樣難得的機會參加全省的培訓。同時，這也是我第一次參加這種專門為國小英語教師設立的培訓。在這短暫的七天裡，我領略了風趣幽默，知識淵博的專家們帶來的精彩講座，吸取了他們大海般的英語知識。總而言之，為期七天的培訓中有太多的精彩，下面就讓我大致談談我的所見，所感吧！

一、對這次培訓的內容、形式和方法的評價。

1、此次培訓的內容豐富多彩，分別從教學問題與策略、語法教學的方式及方法、英語教學設計、用行動提升國小英語教師知能、如何觀課議課、詞彙教學的探討以及回話教學策略的點滴思考等不同層面，不同角度展現出來。

2、幾位教授的不同講座，使我感受到了不同的英語教學風格，改變了我原有的許多錯誤教學方法和思想，讓我深刻的明白生動有趣、靈活多樣的形式、讓學生體驗和參與、形成一種寬鬆和諧的課堂氣氛對於國小英語教師來說多麼的重要。

3、能從學員的需要出發，以人為本，從深層上解決了我們許多教學疑惑，從根本上提升了我的教學能力。

二、自己的最大收穫。

1、在接觸了省級專家們的點撥之後，我學習了許多現金的'教學理念，更多實用的教學方法，明確了自己的目標，確定我的前進方向。

2、在此次學習中，我有幸結識了許多教育精英。來參加此次培訓的都是全省的骨幹教師及教研員，在這幾天的生活和學習中，從他們身上學到了許多，他們的語音面貌，他們的能歌善舞，他們的細心總結，大膽發言，他們紮實的基本功及甜美外表都讓我大開眼界。

3、具體教學上的收穫

在曹津麗老師的講座中，用了大量例子向我們展示了語音語調在英語教學中的重要作用。她指出我們要利用兒童的最佳年齡，從小接觸英語，並要注重學生的語音的形成。劉蘭老師和我們討論了國小英語到底要不要學語法？怎樣講語法？語法教學的建議。範偉老師就如果寫英語教學設計做了明確的講解。於剛老師的講座更是使我第一次知道什麼是英語教師知能，英語教師知能就是教師把學科知識轉化為易於理解的形式的能力。藏淑梅老師的觀課議課對我啟發很大，使我明白作為一名經驗尚淺的老師，儘快成長的唯一途徑就是多聽課！大慶市著名的於潤浦老師也親臨此次培訓，專門為我們講授了英語詞彙教學該如何教？於老師大量的詞彙教學方法使我大開眼界。同是來自大慶的著名英語教師孫同柏老師用大量的視訊向我們展示了會話教學的策略及該策略需要注意的問題。每一位專家的辛苦付出都化作了我內在的學習動力，這次學習的收穫真不是我能用三言兩語就能概括的。

對於本次培訓，想說的話真的很多很多，但我明白，只有把培訓中學到的技能知識轉化成我前進的內驅力，我才能在教學中有所成，我才能儘快成為一名合格的國小英語教師，我也相信，在傾聽、記錄、反思、沉澱、實踐中，我的英語教學之路會愈趨於成熟。學無止境，國小英語培訓班就是我們源源不斷可以吸取知識的源泉，在英語教學的道路上，我會一直努力，一直堅持。最後，再次感謝各級領導和老師給我這次寶貴的學習機會，希望我省國小英語的明天會更好！

英語培訓心得2

八月二十日至二十八日，天祝縣教委在職教中心，組織了國小英語教師培訓，本次培訓活動由新東方英語教師授課，培訓目的是通過培訓全面提高國小英語教師的聽、說、讀能力，促進我縣國小英語教學方法的改進和變革。

通過學習我感受頗深：老師們形象的表演讓我耳目一新，不但讓我們重溫了童年夢，而且又學會了國小英語教學的好方法、好例子，讓我們借鑑於我們的教學，他們教給我們不窮的遊戲，相信我們的學生也會喜歡，會對英語產生很大的興趣，他們組織靈活多樣的課堂形式，以日常生活為話題，以遊戲，製作，繪畫等方式，引導我們瞭解英美文化，形成科學的英語教學方法，比如，”bodyandclothing”、”money”,”food”,”colour”等，他們也鼓勵我們到講臺前去做各種各樣的reports.通常以抽籤限定時間，開展活動，這種充滿異域風情的”customs”,”sports”,”festivals”活躍在我們課堂上，讓我們認識到教學中採用表演法，遊戲法，繞口令，歌曲，童謠，等能激發學生學習英語的興趣，從而提高學習效率。

小組合作始終貫穿整個課堂，老師們每給我們提供一個話題，常限時間，讓我們以小組形式進行討論，組內成員必須抓緊分秒，然後全班各小組通過遊戲搶機會，發表你的答案，在課堂上你的大腦必須飛快地思考，藉助別人的發言，產生思維碰撞的火花，促進我大膽地想，大膽地說，大膽地展示自我。在實際英語教學過程中，我們把大量精力放在閱讀，寫作技能的訓練上，忽視了“說”的技能，忽視了語言表達能力的提高。

通過這次學習，我深刻體會到英語學習中“說”的的重要性。通過這次培訓，我真正瞭解到，興趣的`重要性，只有建立積極的學習環境，才能激發學習興趣，有了興趣，才能使學生願學，樂學，達到良好的教學效果，因此，在課堂中設計一些學生感興趣的學習環節，並通過有趣的活動，激發他們學習英語的興趣，就能達到事半功倍的效果。

培訓活動雖然結束了，但是留給我的思考還很多，我將在今後的教學中，不斷探索，不斷把學到的新知識落實到我教學實踐中，不斷提高自己的課堂教學能力。

英語培訓心得3

20xx年7月16日至8月14日，我有幸參加了譙城區教育局舉辦的首屆國中英語骨幹教師培訓。回顧這一個月的培訓，雖然天氣炎熱，幾乎沒有休息時間，可是我卻不覺得辛苦，因為在此過程中，我覺得自己學習了很多，收穫了很多，而且重要的是感觸頗深。

坦言之，為期四周的英語口語培訓學習是緊張而充實的，主要以英語口語練習和英語教學方法的指導為主，同時請來了來自英國伯明翰的外籍教師RickTempleton先生親自為我們授課。口語表達純正流利，教學理論新穎獨特，思維方法先進有趣，是我對老師的直觀感覺。在課堂上，Rick老師採用了各種不同的活動和遊戲來激發我們的積極性和創新性思維，事實證明他真的很棒。他的課堂充分體現了“以學生為主體，以教師為主導”的教學模式，每節課並不是滿堂灌的填鴨式的教學，而是經常給出我們生活中十分常見的一個或幾個話題讓大家進行充分討論，這些話題通常是開放性的，沒有唯一的標準答案，而是讓大家發散思維去想象和推理，讓我們能夠充分的動起來，主動的去學習和感悟。雖然採用的是全英式英語教學，有些句子聽的不是太懂，但Rick老師的面部表情和肢體語言特別豐富，於是不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語也漸漸地熟悉了。此外，他還經常組織一些遊戲，讓我們在不知不覺中學到了知識，鍛鍊了自己的聽力和口語，也增加了自己的詞彙量。在這種輕鬆愉快的氣氛中，我們是學在其中，樂在其中，總覺得時間過得很快。我經常在想，如果我也採用這種方法上課，我的'學生也一定會學的很輕鬆，如果我能把這些遊戲應用到我的課堂上，也許，我們班裡就不會有那麼多掉隊的學生，或許這才是因材施教、寓教於樂的最佳例證。

其實，作為一名國中英語教師的我，由於平時缺乏地道和純正的英語語言環境，缺乏足夠的口語運用機會，因此，英語口語水平非常有限。在此次培訓剛開始的時候，我很少開口，但是隨著時間的流逝，在老師的鼓勵和一些同學踴躍表現的影響下，我也開始主動發言。讓我記憶最為深刻的一次是，Rick老師讓我們介紹一件屬於自己的物品，可能是因為大家都沒有想好要介紹什麼，因此沒有人舉手發言。這時我的腦子在飛速的運轉著，我在想我可以介紹什麼呢？突然，我看到了自己身上穿的裙子，這也是我最喜歡的一件衣服，並且它還有一段小故事，於是，我就站了起來當我用英語講完關於我裙子的故事的時候，我看到了Rick老師讚許的目光，並且還對我豎起了大拇指說：“Youdidverywell,Alice!”這使我感到很自豪，老師居然還知道我的名字，自信心一下子就提高了。這對我來說也是一個良好的開端，從此以後，當Rick老師需要我們回答問題的時侯，我再也不猶豫了，在課下，我們甚至還主動找老師交談。記得有一次放學的時候，我在和幾個同學邊走邊講我做的一道菜是如何如何的好吃，沒想到走在我們身後的Rick老師也饒有興趣的加入進來了，由於我的這道菜是用紅薯的葉子做的，可是我不知道“紅薯”用英語怎麼說，於是就跟他說：“It’slikeapotato,butit’ssweet.”沒想到，這種很不地道的表達方式他竟然記憶猶新，以至於午飯後，Rick老師一見到我就問：“Alice，sweetpotato好吃嗎？”天哪！他還記得。從此，我覺得我們的Rick老師不再是一個很陌生的、語言和習慣都和我們不一樣的外國人，而是一個可以一起‘八卦’的好朋友。

我想在我們的英語教學活動中，從事英語教育的工作者就應該善於抓住學生的閃光點，誇獎學生、賞識學生，幫助學生樹立較強的自信心，與學生多交流，熟悉每一個學生，包括他們的愛好、他們的習慣和興趣。讓他們覺得你很關心他們，很瞭解他們，讓他們覺得你是他們可以無話不談的朋友，讓他們喜歡你這個人，從而喜歡你這門課；雖然這次培訓很是短暫，但我們所有的學員卻在這個過程中建立了十分誠摯的友誼，基於此，我以為，必須讓同學在學習中能夠建立互幫互助的幫扶對子，真正的讓每個人都能夠在別人身上擇善而從，真正的提高自己。

以上是我在這次培訓中的幾點收穫；最後，由衷感謝譙城區進修學校和我們學校的領導給了我這樣一個十分珍貴的學習機會，並期盼以後能有更多，更廣泛的學習機會以提升自己的專業水平和素養。

英語培訓心得4

本人蔘加了今年的中國小英語教師遠端培訓。本次培訓有組織，有計劃，有目標。對培訓物件從教學理論與實踐方面進行了全方位的的要求與培訓。我十分珍惜這次的學習機會，透過學習，我收穫很大。

本次學習資料豐富，涉及中國小英語教育的好處和教學目標要求，教材分析，教學設計，教學評價，教學程序中聽說活動的組織，教與學中學生語感的培養等。專家精闢的分析和獨到的見解，讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解，學英語就是讓學生透過各種方式去獲取資訊。在這個過程中學生要在教師的潛移默化中培養語感，把學母語的那種感悟潛力自覺地運用到學習其他語言當中。而教師要儘可能蒐集個方面的東西，帶給資訊源，製造資訊溝，激發學生學習的動機。要因地制宜，利用好身邊的教學資源，無論撒城市還是農村。但像我們農村教師，條件艱苦，學生素質也不如城市學生，那麼我們的任務更重，所以我們更就應立足於自我的教學陣地，為學生創造好的語言學習環境，提高學生素質，同時也提高自我。

一、教師應當不斷的充實自我，不斷更新自我的教學理念。

一個成功的教育者，首先是一個善於自我更新知識的學習者。如果僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種潛力的下降甚至是缺失，這時，舊有的`教學經驗反而成了阻礙教師教學潛力的發展和提高的障礙。所以教師應當不斷的充實自我，不斷更新自我的教學理念，確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念，諸如：重視學生的全面發展，重視師生的交往互動，重視課堂的開放生成，等等。僅有做到與時俱進，教學才能充滿生機和活力。

二、教師應有自我的課程意識。

課程是由專家編制的，它是物化的、靜止的、僵化的文字形態，它是廣泛的應用於所有的學生的。課程則也是師生在教學中共同創制的、鮮活的、過程性的、發展著的活動形態。課程不僅僅僅僅是教材，而是一種過程，更是一種意識。

　三、教師應當明確自我的教學目的。

透過教學活動，我們要到達：

1、激發學生學習的活力，並把這種活力轉化為自覺學習的動力；

2、教給學習方法，使之逐步具備自學潛力，在教師的引導下，主動去掌握知識。

四、教師應當在教學活動前做好充分的準備工作。

一節課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決於教師的備課。在備課上多花一分精力，在教學裡就多加一分的效果。僅有備好課，才能安排好教學環節，在有限的時光裡，保質保量地完成教學任務。備好一節課主要有以下幾方面資料構成：

1、備教材；

2、備學生；

3、備方法；

4、備學法；

5、備感情；

6、備語言；

7、備教態；

8、備教具；

9、課後備。僅有在備課時花了充足的時光，才能在課上取得好的效果。

五、教師應當在教學活動中扮演好組織者的主角。

首先在理念上，教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的潛力，讓學生充分思考，給與學生充分表達自我思維的機會。這樣才能發揮學生的主體作用，提高課堂教學質量，探索出了一條成功地激發學生自主學習的新路。

在課堂上，就應讓學生暢所欲言，各抒己見，從而真正實現人人蔘與。當然教師作為組織者，要善於引導學生學習地過程，評價學生的學習態度、方法和效果。在傳統觀念中，，傳授英語知識是一名英語教師全部職責，這其實是一個思想中的誤區。在英語新課程的教學活動中，要學習英語知識，也要培養英語潛力，還要注重培養學生學習英語的興趣，要將學生的新奇感轉化為未知欲，從而真正實現“以學生為本”的理念。

透過這次學習，我深深地感覺到了自我工作中的不足。作為一名在教育第一線工作多年的老教師，實踐經驗有餘，理論提升不足，在教學過程中，往往犯經驗主義的錯誤，忘記了要知識需要不斷的更新。活到老，學到老，學習意味著提高，學習是一個人個性是教育者永恆的追求，放下學習、放鬆學習必將落後於時代。實踐性學習更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自我的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。“經驗反思=成長”，教師專業的成長就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，在交流中就需要不斷的學習，從而到達不斷的改善自我的教學方法，不斷的提高自我的教學水平。網路教育培訓正是順應了當代教師的這一需求而產生的，它給我們帶給了對話平臺，讓大家一齊共享教育資訊，在專家、名師的引領下進行平等的民主交流，從而實現共同促進，共同提高。

英語培訓心得5

這次遠端學習給我們提供了一次很好的學習機會,經過緊張有序的培訓學習，收看了六個專題講座的視訊，進行了網上交流、研討、評論。我學到了很多先進的教育理念，同時在學習中，通過檢視同行們的作業及評論，發現自己的不足，特別是專家們獨到精闢的講述與一些學案的`分析讓我受益匪淺，感想頗多，我體會到：

一．要更新教學理念、教學模式和教學方法

首先應更新自己的教學理念，在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創造。在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，教學內容設計要能引起學生的興趣，例如單詞教學、會話表演、遊戲活動等；教學的語言材料要真實、實用。採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。倡導“自主、探究、合作”的學習方式。引導學生主動參與，樂於探究，勤於動手。

二．要加強個人的專業素養，樹立終身學習的觀念，做到與時俱進

豐富的知識是做好工作的前提。現在的教師如果還滿足於讀幾本教育雜誌、與幾位同事交流，那已經遠遠落後於時代了。我們可以利用現代資訊科技，通過qq、論壇、部落格等多種形式，在網上與大師、專家對話，與優秀教師交流；甚至與中國乃至世界上最智慧的頭腦進行交流，用知識來武裝自己。

三．要科學地利用評價手段，增強學生的自信心

在學習中採用多主體評價，採用引導學生自我評價和同學之間互評等模式，培養學生的自我意識，讓學生自己去認識自己在英語學習中的不足；同時要注重形成性評價和終結性評價的結合，關注學生平時的學習表現，關注他們每一個進步，多用鼓勵性評語去鼓勵學生，不能把最終的考試成績當做對學生學習英語好壞的唯一評價標準。教學中要分層提出目標，要善於利用有效的評價方式，捕捉學生的閃光點，多表揚、少批評，多肯定、少否定；增強其自信心，提高學習的積極性。

總之，這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的結束，只是一個新的起點。在今後的教學中，我將立足於自己的本職工作，加強理論學習，認真貫徹落實新課標精神，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創新塑造英語人生。

英語培訓心得6

20xx年10月26日、27日，我參加了茂名市國小英語青年教師培訓班，通過這兩天短短的培訓，令自己有了新的想法和計劃。

這次培訓時間為兩天，雖然短，可是內容充實有用，真的是“麻雀雖小，五臟俱全”。

第一天的上午，簡單地舉行了一個開班儀式，教研室主任詹晴兒帶領我們用一首活潑的英文歌歡迎來自廣東石油化工學院的外籍老師Lois。同時，跟我們分享了三句話：1.珍惜每次相遇、遇見;2.提升學科素養;3.發展思維品質，並對我們提出了希望，希望我們成為“四有”教師：有知識、有生活、有方法、有境界。接著，繼教中心的呂達藝主任做了簡單的講話。剩下的時間我們跟外籍教師一起展開了學習、談論和活動。Lois跟我們探討了Effective Classroom Activities.把國外的英語教學教育活動、形式傳授給我們，她的講課感觸最大的就是：自己要提升自己的英語口語和聽力了。下午，大家集中到愉園國小聽課，來自三個不同學校的年輕老師分別從3、4、5三個年級給我們帶來一節優質課，從他們的課堂我們學到了很多新的課堂活動，趣味性濃，實用性強。

第二天上午的活動是由韶關市國小英語教研員吳秉健跟向我們介紹了《視覺素養的發展與英語教學深度融合》，下午聽了三位參加了英語語言村培訓的老師的分享與介紹，這兩個活動令我感觸最深，受益匪淺。下面我詳細談談我的心得體會：

1.新理念、新計劃

第一次從吳炳建老師口中聽到了視覺素養，並且我們要學習把視覺素養深度融合到英語教學。視覺素養是"讀圖時代"下的大眾基本素養。如今，對視覺資訊的感受與處理能力在生活中越來越受到重視，視覺素養能力的高低將自然而然地影響人們的生活情趣與生活質量。對"美"的"解蔽"，不僅需要"明亮"的眼睛，更需要"敏感"的心靈。因此，視覺素養培養已經成為國民素養教育的基本問題之一。人們與生俱來而具備的是"看的能力"，而不是"看懂的能力";能夠"看"，卻未必能夠"看得懂"、"看得好"! 古人云:"形而下者謂之器，形而上者謂之道"。"看見"只是見到事物的表象，是"識器"，而"看懂"卻是透過現象看本質，是"問道"。"看懂"是一種知性活動和理解過程，要比 "看見"難得多:需要撥開表象迷霧，發現和建立事物之間許多的內在關聯，便是一種基本的視覺素養能力。人的'視覺給我們的認知提供了一個訊號。我們應該嘗試用視覺去感知世界，提高教師的視覺素養，並講視覺素養運用到英語教學當中去，這樣吸引學生的眼球，讓學生對英語學習不再枯燥、無趣。在吳炳健老師的講座上，他給我們介紹許許多多的資訊科技，基本我都沒有接觸過，甚至有一些沒有聽說過，經過這次的培訓學習後，我會利用課餘時間慢慢去探討研究，把學到的儘量用到英語教學課堂上去，相信一定會有所提高的。

2.感恩

下午的英語語言村介紹，黃瓊嬉、易雅婷、易建彤三位老師都是顏少佳工作室的學員，還有吳彥巨集老師，她們毫無保留地向我們介紹了她們培訓期間的所有知識，並用她們的親身經歷告訴了我們，作為一名國小英語教師，學習永遠在路上!的確，在昨天聽了她們的課，學習了不少，她們對於教學的每一個遊戲，活動和細節都認真地探討，一而再再而三地反覆嘗試，再展示給我們，我們感恩，感恩她們的無所保留，感恩她們的用心付出，感恩她們!同時，對於顏少佳老師，我們更加要感恩，感謝她為我們準備了精彩、內容豐富的、實用性很強的培訓內容。顏老師是茂名的名師，在我們年輕教師學習培訓的路上，她付出了許多，她時刻關注著我們年輕老師的學習與發展，處處為我們著想，我們感謝她。我們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，作為茂名明示的她都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，如飢似渴地接受著新鮮的理念，我們怎麼能不珍惜這次機會呢?大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。一直處於一線的教學工作，我們許多老師都有這樣的感觸：過於專注教學了，反而丟失了自我提升的時間。的確是的!可這次的培訓，我們要感謝組織這次培訓的所有領導和老師，再次提醒了我們，老師要授予學生一杯水，自己要先有一桶水。我們需要對自己繼續充電，讓自己走在教育的最前線，學習最新的理念，不停地充實自己，才可以把最好的知識傳授給學生。

兩天的時間很短，可兩天的內容很豐富，我們會爭取利用課餘時間鞏固這兩天學習到的資訊科技和課堂教學活動，我們期待著下一次的培訓!

英語培訓心得7

9月7日我們英語教師赴冊山中心國小參加了羅莊區新教材培訓活動，活動過程中聽了一節張紅娜老師執教的三年級示範課，還有郭曉燕老師的關於三年級教材培訓的報告。現將本次學習情況作以下總結：

一、張老師的課：

1、學會微笑。張紅娜老師執教的是一節三年級的單詞課，整堂課張老師都以和藹可親的面容微笑面對學生，拉近了教師與學生之間的距離，這對於初學英語的三年級學生來說，真的是一種鼓舞，這會讓學生學得沒有壓力，往往孩子在剛開始學習英語的時候心裡都很忐忑，都很無助，但是張老師的微笑給了孩子學習英語的動力，這是我們所有英語老師都應該學習的，我們要向張老師學習，不要吝惜自己的微笑，要經常微笑面對學生。

2、注重習慣養成。張老師注重學生的習慣養成，在學生讀課本時，教師讓學生手指單詞，找準單詞的位置，更好地讓學生記住了單詞的“形”，張老師還將單詞板書在黑板的`四線格內，這在無形中給學生做了很好的示範，為學生後面的字母的規範書寫做了很好的鋪墊。

3、機械操練不枯燥。張老師是一個很細心的人，她對於單詞呈現能很好的結合課本，將Zoom上學時比較匆忙，文具從書包內掉出來的情景展示出來，讓學生在情景中學習單詞，而且教師在教學bag，book，pencil—box時用課件變換不同的圖片，讓學生快速的讀單詞，使機械操練不枯燥。

4、音標滲透好。張老師在教學單詞時適當滲透了音標，讓學生在剛開始學習英語時就慢慢感受音素，培養良好的語感，也為以後的英語學習打好了基礎。

二、對於新教材的思考

三年級的新教材在三會的單詞和句型量上雖然比舊版教材少了，而且對比兩版課本的單詞表可以清晰的發現，二會的單詞比舊版少了 了英語學生的負擔，我教過好幾屆三年級，我知道三年級剛開始學習英語的時候，我們英語教師會感覺到很累，即使上課之前老師很努力的備好課，但是課上教師要做的事情很多，不但要多說，規範學生的習慣，而且三年級的學生好動，比如在進行Let’s do時，往往很難掌握局面，很多調皮的孩子一做起動作來就不好收尾，記得去年我代了兩個三年級的班，上完課以後總是感覺很累，嗓子也不舒服。這個學期又新增了字母的學習，這對三年級學生學習英語的要求也隨之提高了許多，學生不但要會讀，還要會寫。

為了更好的進行三年級的教學，我們將進行校級的三年級教材培訓，先由每位三年級教師各寫一份三年級教學計劃，然後再各執教一節研討課，分別是單詞課，對話課以及字母課，然後針對講課，教師進行評課交流。

最後，還是那句話，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，英語教學有很深的學問，需要我們不斷的探索，“學無止境”。我們將在不斷的探索學習中得到進步！

英語培訓心得8

XX年10月17日至10月31日，為期15天的“XX國培計劃——吉林省農村國小英語教師培訓”結束了。作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸，同時也十分感激吉林師範大學培訓中心的領導和全體人員、13位專家教授和一線教師在這十五天裡給予我們的培訓，還要感激班主任鄭教師，有您的悉心照顧，讓我們感到四平不再陌生。15天的培訓很短暫，可是15天的培訓很紮實，15天的薰陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收穫了一份歡樂心境。

本次培訓，來自全省各地的國小英語教師共有100人。學校開設的培訓資料豐富，形式多樣，培訓課程分為五大型別：

1、教師專業化與師德教育；

2、英語教學技能與學科教學理念提高；

3、現代教育技術與課程資源開發；

4、教學問題交流與探討；

5、國小英語教育科學研究方法與教學課題研究。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的專家教授的講座，傾聽他們對國小英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及省內外優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

吳振利教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；趙光輝教授的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了期望；張銳教師和於洋教師的語音教學解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自我是一名國小英語教師而感動自豪；趙曉光博士的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路；姜煥教師的課點燃了我對成為一名合格的優秀的國小英語教師夢想，她那美妙的歌聲和惟妙惟肖的簡筆畫更是讓人難忘；孫維華教師的課讓我明白瞭如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學；王軍教授的課為培養我們國小英語教師的專業本事指明瞭方向；外教專家mike和villiam linsay的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發了我對英語學習的熱情；張冠群教師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的歡樂，閱讀的價值，讓我明白一個人的成功是離不開閱讀的；王遷波校長的課讓我對校本研究有了新的認識，譚振江教師的上機操作讓我對課件的製作有了更加完美的想法和設計；還有吉林師範大學教育科學院副院長紀和國教授帶領我們玩的一系列富有情感的.教育

遊戲，讓我們在遊戲中學會實現自我的價值，改變自我的心態，用陽光燦爛的心態應對工作和生活。

經過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嚐到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自我，作為一名年輕的國小英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自我的專業知識與技能，不斷的充實自我，找到自我的人生價值，在教學中經過自身的素養來感染學生，讓學生從心底裡信服教師。同時在今後的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，進取將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在那裡還要感激國培計劃，吉林師範學院培訓中心和琿春市教育局及教師進修學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今後的工作中我會努力實踐、勇於開拓，為吉林省農村國小英語教育事業盡一份自我的力量。

英語培訓心得9

國中英語培訓的心得體會

國中英語遠端培訓心得體會

時間過的真快，國中英語遠端培訓過了好些時間了，通過這次培訓，我對新英語教學有了新的認識。通過這次培訓我認識到真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環境互動作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。在教學過程中應該做到：

一、在教學中把時間還給學生

合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流於形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。

提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

二、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性：學生學習的主動性主要在於老師的調動。需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，啟用學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

三、既要看到學生的個體差異，又要利用他們的個體差異 ：在以往的課堂上，如果教師對學生的要求整齊劃一，就束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生髮揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

通過這次培訓，自己學到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學例項，線上交流也吸取了很多好的教育教學方法和思想，我會以這次培訓為契機，將所學到的知識逐步轉化為自己的思想並應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。

英語教師新課程培訓心得體會

這學期我參加了對新教師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對於我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次培

訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的知識灌輸或是知識移植的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環境互動作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

一、明確目標我們以往的英語教學中把掌握語言基本知識和基本技能放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神放在首位。同時，提倡教學中要以口語交際為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

二、改變英語教學方法 過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那麼怎樣才能使學生在課堂中處於主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學中應把時間和空間多留給學生

合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流於形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。

提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在於老師的調動。在學生消除心理障礙後，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，啟用學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用學生的差異

在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生髮揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

4、創造性運用教材

新課程倡導教師用教材教，而不是簡單地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的資訊是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

5、要讓課堂活起來，學生動起來。怎樣能使學生動起來。

國中英語暑假培訓心得體會

這次培訓和以前的培訓有兩個明顯的不同，一是時間上的安排，本次培訓是在暑假培訓一個星期的基礎上然後再加上學期中間三次週末的時間。培訓老師一人負責到底，說實在的難能可貴。二是培訓形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側重於我們的教學實踐，都是圍繞我們教學展開，毫無疑問這更切合我們的實際，更有利於我們的'提高。作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。

一、教師要有紮實的教學基本功

教師紮實的教學基本功是教師在三尺講臺立住腳、站穩腳、站好腳的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調優美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那麼毋庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師;教態親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現代化教學手段，那就是錦上添花了。

二、教師要透徹理解教材，教學設計從實際出發

老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學物件的實際、認識教學環境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然後圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環節之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創造性地使用教材，對教材進行適當的調整和取捨，教學設計必須符合學生的實際。

三、教師要重視啟用學生的思維

課堂教學的精彩之處在於把學生的學習積極性調動起來，啟用學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規律，還要善於點撥、引導，激發學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態，為課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設計一個優秀的導語來吸引學生，撥動學生的心絃，激發學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕鬆，那麼這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。

四、教師要講究提問、啟發的藝術

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在著重培養學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術、質量和效果。

教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質量和教學水平。在公開課上經常會出現教師不斷的追問，比如教師不停地問學生:Yes or no? Do you think so? 等，非要學生按自己的設計回答Yes。造成這種現象的主要原因是教師教學理念的滯後：只關注教學設計的有序實施，不注重教學過程的隨機生成;只考慮自己準備的內容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。當然，教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發的藝術。

五、教師要營造亮點，讓課堂教學高潮迭起

課堂教學的亮點是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象並得到學生最富於感情反應的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心製造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。課堂亮點的出現使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到昇華。亮點可以是事先設計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學中至少要設計一個高潮，最好高潮迭起。

六、教師要充滿激情

教師充滿激情也是很重要的一點，像我們學校的藍麗君老師、林校長都屬於有激情的型別。馬卡連柯曾經指出：做教師的決不能沒有表情，不善於表情的人就不能做教師。一個冷漠、毫無激情的教師，他的教學必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情必能感染學生，調動教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入最佳的學習狀態。做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，充滿激情能讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習。

七、教師要富有機智

教學機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個複雜多變的動態系統，順利地完成教學任務，就必須掌握教學機智。教學機智並非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規律，利用科學的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發情況，創造性地完成教學任務，從而不斷地提高自己的教學機智水準。對於公開課上課堂偶發情況，如果處理、應對得好、把握得好，就有利於正常教學。

總而言之，課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發源地。理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。英語課上教師把握了以上八個要素，這堂課一定會突現魅力，散發出更加奪目的光彩。

骨幹教師英語培訓心得體會

本人有幸參加了我校組織的首屆骨幹教師培訓班的一系列學習活動。本次培訓，學校有組織、有計劃、有目標，對培訓物件從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最後，邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸：

一、對自我的重新認識：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的學習共同體。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的傳道、授業、解惑的地位發生變化，教師從知識的權威轉變到平等地參與學生的研究，從知識的傳遞者轉變成學生英語探究的促進者、組織者和指導者。

教師的這種角色的特徵是：

(1)學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

(2)給學生心理上的支援，創造良好的學習氛圍，採用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

(3)注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。

(4)教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啟蒙者。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

1、課堂教學強調從問題入手

英語課以語言物件，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《走出誤區，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學模式的思考》等文章之後，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作為華十中的一位骨幹教師，對於教師課堂教學常規藝術，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領

英語培訓心得10

20xx年暑假，是一個令我難以忘懷的假期，因為在這個暑假，我參加了焦作市教育局在焦作師專舉辦的國中英語教師崗位培訓，在教學領域中我領略了新東方外語培訓社老師的精彩授課，她們那先進的教學理念、純正的發音、靈活多樣的教學方法，無不留給我深刻的印像，使我耳目一新，受益匪淺。如果用“新”來概括這次培訓，我認為是最恰當的形容，這也是這次培訓代給我最大的感觸。

首先是單詞呈現的'形式新，通過培訓，我們可以知道，在單詞教學中，要求教師以遊戲、猜謎語、簡筆畫、實物等方式引出單詞，這樣既給學生代來新鮮感，又使學生在新奇的同時無意識的集中了注意力，自然而然地進入到了學習狀態中，打破了學生以往一見單詞就頭疼的局面，通過這樣的處理，從根本上改變了英語單詞教學老大難的問題，這也是本次培訓吸引我的一處。通過這次培訓，不僅令我毛塞頓開，更使我明白了教學來不得半點懶惰，哪怕是一個單詞，一個小小的細節，都需要我們精心設計，巧妙構思，如果我們教者對每一節課都認真鑽研，細心琢磨，還擔心有教不會的學生嗎？

其次是教學途徑新。它不僅培養了學生的分析問題和解決問題的能力，而且能利用一定的課程資源創設情境，並在特定的情境中引導學生學習句型，進行口語交際，充分體現了新課程的教學理念，使學生真正成為學習的主人。

最後是練習形式新。教學注重鞏固所學的知識，且形式靈活新穎，除了利用多媒體練習之外，還要求教師自編遊戲、故事、口令等進行練習，這一想法，給我代的感觸很大，做為農村教師，往往因為教學設施的不足而煩惱，總有一種心有餘而力不足的感覺，可當我看到教師簡單而又不失創意的設計，我不僅僅深深地反思，我為何不利用手中已有的卡片、簡單的頭飾來上好每一節英語課呢？古人有“巧婦難為無米之炊”，我們已有“米”了，如果在加上自己的一點點“巧”，不就可以“炊”了嗎！為什麼只會一再抱怨，而不自身尋找解決問題的辦法呢？

20xx年的暑假，它不僅讓我開闊了視野，增長了知識，更為我今後的英語教學注入了泓泉，堅定了我教好英語的信念，我永遠也忘不了這個美好的暑假。

英語培訓心得11

歷時兩天半的英語培訓圓滿結束了。要說在這兩天半里英語水平有了很大的提高，說實話，沒有多少。因為培訓時間實在太短了，總的上課時間加起來還不到25小時。然而，就是在這短暫的兩天半給了我巨大的衝擊和啟迪。

首先，要說說我們的親愛的謝老師，她是這次培訓的發起者和組織者。一直以來，她都為我們做了很多令我們感動的事情。在整個培訓的過程中，她都陪伴在我們的身邊。所以說如果沒有謝老師，就沒有這次那麼有意義，而且好玩的培訓。要好好的謝謝我們的謝老師。

再來，就是培訓我們的.三位經驗豐富的老師。

趙淑紅老師是一個很棒的英語專師。在整個培訓的重點——Phonic，提高教學英標的能力，她教會我們老師不是教而是指導。為了讓我們更容易瞭解和實際運用教學，她給我們列舉了很多教學案例，讓我們學到了很多，得到了很多。她幽默的話語、生動的肢體、淵博的知識留給我們很深的印象。

另外，鄧寧霞老師也是一位經驗豐富的國小英語教研員。她在英語閱讀和思考上，她給我們上了生動的一課。

最後，還有我們的朱庸章老師，他教會了我們如何去寫論文和如何教閱讀理解。老師給我們點評，出了我們的不如之處。給了我們很好的改正機會，提高了我們的教學能力和信心。

這兩天半的培訓對我來說是很難得的機會，感謝謝老師，給我們提供這麼好的學習機會;感謝趙淑紅老師，鄧寧霞老師和朱庸章老師，他們不顧酷熱認真給我們上課。我會永遠保留這美好的兩天半在心中。謝謝，謝謝你們!!!!!!

英語培訓心得12

非英語專業教師的我，在從事英語教學工作剛滿兩年的情況下，受學校委派我參加了20xx年暑期國小英語教師培訓班的學習，對於我這個門外漢我收穫很多。

粟琳玲老師作為研訓員全程跟班進行教學，隨堂對我們在課堂交流中出現得問題和先進經驗給予點評和總結。聽了她的國小英語語音教學，我略微懂得了國小英語語音語調;基本口語訓練;自然拼讀法;如何看教材的一些基本方法和技巧。我不是專業英語教師，口語發音不標準。在今後的教學中如何進行教學呢?努力提高自己的口語能力，多向本校的專業英語教師學習，對於每篇教學的課文A .B .C .E部分都要先讀給專業老師聽一遍，聽取他們的意見後再進行更改，儘量達到完美，藉助錄音 .磁帶多讓學生聽錄音範讀

灑溪國小的李芳老師教學了十多種 英語教學中 運用的遊戲，部分遊戲李老師還組織 我們 親自 進行 操作和演練。這些遊戲對於提高英語課堂氣氛很有效果，部分遊戲對教學識記單詞很有用，可以利用遊戲儘量讓學生做到學中有樂，樂中有學。她還提供了一些 英語教學中 常用的組織用語，回去後我打算全部背下來，儘量讓自己在 英語課堂 教學中 利用英語組織教學。

另外幾位老師的授課，也讓我受益匪淺，長寨國小的胡燕老師，她對工作的熱愛，在教學中的那份激情值得我學習。一完小的.樑有風 .楊海燕老師的課堂教學經驗讓我深受啟發，在今後的教學中要吸取這些優秀教師的先進課堂教學經驗，讓自己的課堂教學效果得以提高。

本期培訓教師對我們要求嚴格，在學習過程中雖然辛苦，但我們學到了實實在在有用的東西。

英語培訓心得13

為期一個月網路培訓結束了，在本次培訓課程中，我學到了很多，瞭解了更多的教學方法和思路，思想觀念也發生了更深刻的變化。這是一次站得更高、看得更遠的體驗，是一個接受新思想衝擊的過程，也是一個提高自身專業素質及能力的好機會。

本次培訓開設的教學內容豐富，課程內容有：錢志亮老師的《回到原點看教育》，沈峰老師的《怎樣上好一節課》，孫明霞老師的《做一個幸福的老師》，陳大偉老師的《教師的觀課議課》以及眾多名優老師的精品課例研究。我們就像一個去吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。每位老師的精彩講座都給我留下了深刻的印象以及反思，其中最讓我覺得深有感觸的是錢志亮老師和陳大偉老師的講座。

錢志亮老師語言幽默、詼諧風趣、博學精深、生動形象，在輕鬆愉快的氣氛中，將教育的真諦娓娓道來：教育是一種愛。

教育原本是一種愛，在這種愛的驅使下，作為教師常常期望我們的學生都是大拇指，都是優點生。我們常常因學生這樣那樣的失誤而焦慮、不滿、甚至指責。我們不停的用一把尺子去評價我們所有的學生，我們總相信只要功夫深鐵杵磨成針。因為我們知道這是我們做教師的責任，雖然我們辛苦，但我們樂此不疲，因為我們堅信這就是我們的愛。在這種愛的籠罩下，我們的學生臉上失去的是笑容，心中增加的是厭倦。我們該反思我們的愛已背離了我們的初衷。我們愛的方式已偏離了教育的軌道。每一個孩子都是不同的，我們對孩子的教育應是是讓每個孩子在原有的基礎上得到不同的發展，讓不同的孩子得到不同的成功，因為教育的個體存在差異。錢志亮老師的講座讓我們懂得每一個孩子在母胎中孕育到呱呱墜地，就有了差異。這種差異就是孩子無法選擇的特性，這種差異造就了每一個孩子都是獨一無二的自己，這種差異形成了他們在認知、判斷等方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是無視孩子的個性差異，進行整齊劃一的訓練。“因材施教”、“關注每一個生命個體”才是我們倡導的教育觀。愛孩子就讓我們用不同的要求面對我們的孩子，鼓勵孩子在一天天進步的過程中感受到成長的愉悅。讓能飛的孩子飛起來，讓能跑的孩子跑起來，讓只能走的就慢慢地走吧。回到原點看學生，研究學生的生理機制，有助於我們更好地看待每一個學生的差異，從而激發學生不斷努力，最大可能地獲得發展，這將是正確的愛。

陳大偉教授的《有效觀課議課》讓我明白了“觀課議課”與“聽課評課”的本質區別。我通過認真的聽課，深深地體會到陳大偉教授說得很有道理，他說：“聽”指向聲音，淡化了“觀”；“觀”則強呼叫多種感官收集課堂資訊。在多種感官中，“眼睛是心靈的窗戶”，透過眼睛的觀察，除了語言和行動，課堂的情境與故事、師生的狀態與精神都將成為感受的物件，觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。“評”是對課的好壞下結論，作判斷；“議”不是為了下結論，它是圍繞觀課所收集的課堂資訊提出問題，發表意見。“議”是對話和反思，議課謀求的是課堂教學的改進和教師專業素質的發展，課只是交流和探討的平臺。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現自身的解放。

當然其他老師的講座也給了我很多的啟發，讓我明白了以前工作中很多的.不足之處。

孫明霞老師的《做一個幸福的老師》的講座也贏得了包括我在內很多教師的好評。在當今教師的職業生涯當中要享受到教育的幸福是相當不容易的。很多老師工作中充斥的一個關鍵詞是“忙”，一忙就忙出了厭倦感，一忙就忙得無暇靜下來思考，往往這個“忙”還帶著被動的意味。而與“忙”相近的一個詞是“充實”，同樣是要面對很多工作中的事情，如果能感到充實，那必定很能享受這個“忙碌”的過程了，這是一個主動參與的過程。所以，怎麼在這個忙碌的過程中忙出幸福感，做一個幸福的老師，應該是我們要思考和追尋的。而孫明霞老師告訴我們，要從抱怨中走出來，教育不是犧牲而是享受，不是重複而是創造，不是謀生的手段而是生活本身。在我們教師的日常工作中時時刻刻地在與學生、與課堂打交道，所以要說做一個幸福的老師，僅僅從心態方面來調整是不夠的，幸福應該貫穿於我們的日常教學工作中，滲透在我們的教育工作中，體現在我們的讀書、反思、研究中。孫明霞老師從這些角度進行闡述，向大家展現了她追求教育幸福的過程和方法。

在今後的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識儘快的消化，吸收變成自己的教學方法。儘快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為農村國小英語教學做出應有的貢獻。

英語培訓心得14

暑期中，我有幸參加了區教研室組織的關於義務教育新課程的培訓。由於期間還夾雜著學生軍訓，因此，學習得不是很完整。但通過和其他同志的交流，我對義務教育新課程的有些問題有了進一步的瞭解和認識。

首先是英語課程基本理念有了變化，包括六個方面：

一、注重素質教育，體現語言學習對學生髮展的價值

二、面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異

三、整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性

四、強調學習過程， 重視語言學習的實踐性和應用性

五、優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力

六、豐富課程資源，拓展英語學習的渠道

同時也針對義務教育階段的英語學習，提出了一些基本的教學建議：

1、面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎

2、注重語言實踐，培養學生的語言運用能力

3、加強學習策略指導，培養學生自主學習能力

4、培養學生的跨文化交際意識，發展跨文化交際能力

5、結合實際教學需要，創造性地使用教材

6、合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率

7、組織生動活潑的`課外活動，拓展學生的學習渠道

8、不斷提高專業水平，努力適應課程的要求

我覺得教師應該不斷提高專業水平，才能跟上時代節奏，才能走在學生的前面，才能為學生的發展真正起著引領的作用。我想關於義務教育新課程的改革內容和方向，我還有很多東西要去學習，也希望自己在今後的工作中能實際的、自覺地去踐行一些方面。

英語培訓心得15

在這一次培訓中，讓我看到了有別於傳統的英語教學模式課堂教學，瞭解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。下面給家分享一些關於教師英語培訓心

為一名教學經驗淺薄的英語教師，我這次很榮幸的獲得了這次極其寶貴的培訓學習機會，參加了這次英語交流培訓，無論是在思想上，還是在教學技能上對我來說都是有了很大的幫助，具體心得體會如下：

首先，我作為一名剛入行的英語教師，真是受益匪淺。這次培訓內容非常豐富，參加的人員大部分都是經驗豐富的中外專業英語教師，主題是圍繞如何上好一堂課來開展的。另外，每個幼兒園老師還表演了精彩有趣的英語小遊戲，讓我在精神上飽餐一頓，原來課堂可以變得那麼有聲有色的!對於經驗淺薄的我來說，收穫最大的還是下午緊張激烈的說課環節，在短時間內如何備好一堂課，萬能的上課的五大步驟：GreetingWarm-uppresentationGamesand

practiceConclusion,原來這些對我來說很困難，找不到頭緒，經過這次培訓，讓我思路清晰，知道如何入手。交流所獲——

再者，通過這次學習，我更加體會到“英語工具的重要性”，語主是一個載體，是一種工具，它的目的是交流，在任何時候，我們都不能忽視了“說”這個語主最基本的技能。教師除了要提高自身的英語口語水平和專業素質外，更要轉換在課堂上的角色，在傳統教學模式下，教師完完全全是一個傳授知識的工具，傳授方法簡單枯燥，只注重單向性，很難真正做到師生互動，生生互動。但通過這次交流，經驗豐富的教師傳授了許多靈活多樣的教學方法，在實際教學中充調動了孩子的積極性，激發孩子的.知識潛能。靈活多樣的教學方法來自哪裡?來自不斷更新的教育理念，來自我們不斷髮展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究與學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。

交流所獲——我應該具備哪些專業知識能力和素養

1.要有專業的理想。對教學工作抱有承諾。

2.要有專業的情操。對教師職業道德規範的認同產生責任感與義務感。

3.要有專業的自我。對從事教學工作的感受、接納與肯定。