中學教師心得（通用20篇）

當我們對人生或者事物有了新的思考時，往往會寫一篇心得體會，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的中學教師心得，希望能夠幫助到大家。

中學教師心得 篇1

4月12日我參加了xxxx年臨高縣中學教師（九年級英語）學科培訓，上午聽凡安才老師主講專題《不為英語會考贏得英語會考》的培訓；下午聽林小蘭老師《會考語音詞彙複習課DreamJob》的公開課。通過這次的培訓，我作為九年級的英語教師收穫頗多，萬分欣喜。

凡老師的講座是關於如何實現國中英語課堂的有效性，他通過多媒體展示他的英語課堂的教學方法，主要體現在以下亮點：

1、通過聽、說、讀、寫讓學生養成學習英語的好習慣。

2、通過思維導圖學習使話題得到了很好的整合。

3、學生活動能力強學生學習自覺性、主動性較高。

4通過師生對話生生互動提高了課堂教學的效果。

這些創新的英語課堂教學方法彌補自己在教學上的不足，根據英語學科的特點給學生分層創設不同的任務，這有利於激發學生的學習興趣，從而調動全體學生英語學習的積極性。

下午的報告是主要是聽林小蘭老師的一節複習課，一節語音詞彙複習課，該課設計十分新穎和巧妙，和以往的語音詞彙複習課有所不同，林老師以“dreamjobs”為話題，上課時學生從單詞短語入手從基礎開始，通過組內互助學習，有了共性問題，之後把語音詞彙分類、歸納，慨過性強，從詞到句，從句到篇，從淺入深，層層深入。互相參透，並與課本教材息息相關，師生互動非常到位老師再加以解決並重點講解。這樣的細緻複習，輔以閱讀文章，和聽力訓練作文訓練，一堂課的容量很大，但是卻能有條不紊的.一一落實，這十分值得我學習。

實施新課程改革，教師就要轉變角色，努力發揮促進者、指導者、合作者的角色作用，收到最佳的課堂效果，優化我們的課堂教學。教師使用適當的課堂教學評語，拓寬反饋和教學評價的渠道，樹立以學生為主體的教育理念，就是為了增強學生主動學習、合作學習的意識，取得更好的教學效果。

中學教師心得 篇2

首先，我很感謝能夠得到這次難得的學習的機會。讓我有幸可以學習到很多青年教師的經驗，她們的成長故事和鮮活事例，為我的教學提供了很好的借鑑。

轉眼間，踏上工作崗位已經快三個月了，在這三個月中我對教師這一行業有了更深的認識。回想起剛走進沙河國小的時候，成為一名人民教師是我從小的夢想，為此我付出了許多的汗水，才爭取到了成為真正的人民教師的機會。我很珍惜這份工作，也在剛開始的工作中暗暗發誓，要在以後的教學工作中有所成就。

作為一名新教師，在這三個月的工作中，我收穫了很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。大學畢業後，我在其他學校代過一年課，因此對講臺並不是很陌生，但是仍然很緊張，怕自己做不好。在學校領導和眾多老師的幫助下，我漸漸地適應了新的教學環境，學校領導也考慮到新教師的教學經驗不足，於是便在開學2周後聽了新老師的課，便於瞭解新老師的教學功底，制定更適合我們成長的'幫扶計劃。

在這次青年教師大會上，我不僅從吳校長的重要講話中學到了很多關於青年人成長的途徑，關於教師專業發展的觀念。同時也從楊老師的成長經歷中看到了一個優秀教師成功的要訣。更從許多優秀青年教師身上對比到了不足，他們有的比自己提前一年參加工作的，也有比自己提前好幾年，都取得了自己的成功。

回首三個月的教學生涯，自己對於教學的理解就是教與學，老師教，學生學。企圖用心去改變別人，在學生身上花費了不少精力，結果忽略了自身的發展，環境仍然沒有改變，在學生的身上也收效甚微，於是怨天尤人，水平沒怎麼提高，脾氣倒變得很壞。其實對照一下，要改變別人，先來改變自己。自己發展了，還愁學生得不到提高嗎?

通過這次成長故事交流，我進一步對今後的發展有了清晰的認識。

古人常說，凡事預則立，不預則廢。作為一名青年，我們應對自己的發展之路有個明確的規劃，亦應知道自己應如何完成這一任務而使自己成為一名優秀的教師。合理規劃自己長期和短期的目標，全面分析優勢劣勢機遇挑戰，專業成長中有哪些機遇，教師生涯中可能有需要自己面對的挑戰。

如果說成長還得靠自己的堅持的話，那麼更要具備走出去的勇氣。一方面，能分析出自己行為習慣中的缺點並不難，但要去改變它們卻很難，這時外界的監督就能幫助自己有效的完成這一步了。另一方面，多向別人學習，聽老教師的課，聽名師的課，開闊了眼界，提高了品位，也明白了差距;聽同齡教師的課，也不能放過，任何一節課，都有值得取法借鑑的地方。

帕斯卡爾說過，“一個人不過是自然界一隻最脆弱的蘆葦，但這是一隻會思考的蘆葦。人因思想而偉大。”教師是個需要未雨綢繆的職業，這個工作最能夠上境界，當然也很容易自足。因此，審視真實的自己，尋求未來的發展空間，獲得真實的自我更新。不僅僅收穫到自己的成長，還能看到學生的成長，何樂而不為呢?

中學教師心得 篇3

時光過得飛快，已經實習兩週時間了，從第一天到木廠口中學的興奮、緊張、期望慢慢的轉變為現在的平靜、從容、歷練。因為隨著時間的推移，我們也在慢慢的成長。

記得第一天到的時候聽到學生見面時非常禮貌的打招呼，鞠躬稱呼"老師好"，自己會覺得侷促不安和些許的自豪與開心，到第二週實習結束，自己已經能和學生們談笑風生，這一切彷彿都在悄悄平穩的發展中著，好像漸入佳境，這是一個由生疏到熟悉的過程，只花了兩週的時間，就彷彿收穫了很多學生情誼。

孩子們很天真，甚至覺得很幼稚，但是每當看到學生的面龐，看到他們的行為舉止時，自己彷彿找到了自己國中時候的樣子，又彷彿看到了自己國中同學的樣子，感覺他們的一切的一切都是那麼的相似，那調皮學生的樣子簡直和自己以前國中班裡調皮的同學一模一樣，這或許就是名人說的一切都是流轉的吧？當然，不管是調皮搗蛋的學生還是刻苦學習的學生，我都會一視同仁的對待他們，我也會將自己所有的知識，自己的所見所聞，所有有意於他們的東西傳授給他們。

當然自己每次上之前的幾分鐘還是會有一點緊張與興奮，我期待與學生的每一節的交流，在他們天真的.眼神中我能看到他們對知識的渴望，對藝術的需求。這更會激發的教學熱情。

這一切的一切都會讓我更想提升自己的素質水平，提高自己的知識與教學能力，我想將我所有的知識傳授給我自己的學生。

中學教師心得 篇4

非常感謝學校給我們這次拓展訓練的機會！從開始領導說要帶我們班主任去訓練，我就特別期待，因為我想挑戰自己！到了基地說實話那兒的寂靜和荒涼讓人感覺不到一絲絲的暖意，可隨著一聲哨響，我感覺有些軍訓的味道，在教練簡單的自我介紹後，給了我們5分鐘的時間換迷彩服，在這個過程中，我感覺大家都很認真的對待，爭分奪秒的換衣服，不一會就像軍人一樣站在那兒，這時大家已經進入了訓練狀態。隨後我們到了歌舞廳由基地的負責人汪先生來了開場白，我覺得他的講話很有哲理，我在用心的傾聽，細心的回味。緊接著通過那個有趣的遊戲使我們開懷大笑，興趣盎然。之後經過分組、選旗手、隊長、宣傳員、安全員、隊號、隊歌，各小組的風采展示就進入了正式訓練。

我和馬xx老師倆人首先體驗“高空雙人走鋼絲”，當我們倆爬上9米多高的杆子時，不害怕也是假的，於是我就不往地下看，慢慢的使自己鎮定。踏上鋼絲，才領略到什麼是高處不勝寒，才知道什麼是高處不勝險。每向前跨越一步，都是困難重重，在隊友的鼓勵支援下，在搭檔的信任幫助下，我們倆終於互相配合、互相打氣、互相理解的走完了鋼絲全過程。我體會到在困難面前互相協作，互相信任是多麼的重要，另外人是被逼出來的，當你把自己逼到沒有退路的'時侯就會產生動力，就有了戰勝困難的勇氣。

經過了早上的走鋼絲，我想下午的斷橋是“小菜一碟”，因為畢竟是木板！可當我站在斷橋上時才感覺到孤獨無助，手無處可抓，胸前還有保險繩干擾，要想跨出那一步，真不容易。可我想我不就是想挑戰自己嗎？於是我就勇敢的跨過去。可見自信的力量是無窮的，現實中如若缺乏自信，困難會在自己眼中放大，自己會害怕、膽怯、退縮。心態決定成敗。

中學教師心得 篇5

《中學教師專業標準》的基本理念是：

（一）學生為本：尊重中學學生權益，以中學生為主體，充分調動和發揮中學生的主動性；遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發展。

（二）師德為先：熱愛教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範。關愛中學學生，尊重中學學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學學生，做中學學生健康成長的指導者和引路人。

（三）能力為重：把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究中學學生，遵循中學學生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。

（四）終身學習：學習先進的教育教學理念，瞭解國內外教育教學改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。

通過《中學教師專業標準》的基本理念學習，使我懂得了中學教師專業標準的意義所在：

1、中學教師專業標準是提高教師隊伍整體素質的重要保障。

2、中學教師專業標準是教師教育教學活動科學有效的重要指導。

3、中學教師專業標準是教師專業發展的重要依據。

4、中學教師專業標準是教師教育教學的重要指南。

作為一名中學的數學教師，我必須明確對於自身專業的提升方向和標準。我要做到：

1、我要愛崗敬業。既然我選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，開拓創新，不斷的挑戰自己，超越自己，盡心盡責做好本職工作。

2、我要終身學習。只有不斷提高自身素質，不斷完善自己，與時俱進，才不掉隊。現在我們賀州市教育系統正推行及實施“生本“教育教學模式，提倡“以學為主”、“以生為本”的教育教學理念，我們做一個幸福的老師。所以，我一定認真學習這一先進的教育教學理念，同時要注重加強政治學習及各種理論學習，不斷提高自己的教育教學水平和業務能力，力爭把本職工作做得更好，在“生本”的教學環境中與學生共同進步。

3、我要有奉獻愛心精神。崇高的師愛表現在對每一個學生都要一視同仁，只有尊重學生、愛護學生，才能成為學生的知心朋友，合作學習的夥伴，要把自己全部的愛都奉獻給自己的學生，做好學生的“老師媽媽”。

4、我要以身作則。因為教師的.一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質都有著潛移默化的影響。為此，作為教師的我一定要處處為學生做好表率。凡是教師要求學生要做到的，自己首先做好；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。只有嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，學生才會把教師當成良師益友。做一個讓學校領導滿意，學生及學生家長放心的合格的人民教師。

總之，在今後的教育教學工作及日常生活中，我會時時以《中學教師專業標準》要求自己，做一名優秀的中學教師，為振興我們實中的教育事業貢獻自己的力量！

中學教師心得 篇6

再到，內心不復第一次那樣期待、激動，有了前次的經驗，我靜靜地隨著大部隊按步就班有序地做著一切。所有的一切都按著即定計劃進行，我安之若素。

二零一八年十月二十二日，我們數學種子教師一行四人在導師老師的帶領下來到第中學開始了我們的第二次跟崗研修之旅。來到第中學，我們受到了中學教學校長單明利校長的熱烈歡迎。單校長向我們詳細介紹了中學的歷史及現狀，通過了解，我們知道中學是和平區乃至整個市的翹楚，我們的國中數學同行們共同聽課、評課、研討交流、學習利用幾何畫板製作課件等。通過交流觀摩，我發現的教育能夠緊跟時代步伐，科學技術的含金量較高。這樣，就使學生樂意學，願意嘗試、另闢奚徑，在學中作樂、成長、進步。會場上，我們認真聆聽，學習，做好記錄。通過聆聽，觀看，我們感受到的教育真的是與時俱進，緊跟時代的步伐，將科學技術為教育所用。他們利用科學技術為教育開道，讓師生受益，共同成長，堪稱是教育的領軍者。他們用自身的經歷現身說法說明科技與生活、科技與教育的充分結合的重要性，讓與會者與他們一起感受教育數字化的魅力。

跟崗研修過程中:我發現老師結合會考的特點將旋轉的內容講得透徹、深入、紮實，這一點是我今後工作中需要改進的；我發現老師的研修精神足，研修氛圍濃，他們特別善於總結經驗，這一點是我今後工作中有待加強的；我發現老師的研修是多角度、多層面的，這一點是我們市第一中學整個教育團隊需要重視並急需推廣的。

在跟崗研修的這五天我們主要去了中學的三個校區進行實地觀摩、學習、交流，這三個校區分別是:八經校區、長白校區、總站路校區。

這幾天我們跟隨導師老師聽了市第126中學老師的新授課、複習課、專題講座、數學教研活動。通過這些活動，我們感受到了老師們的熱情、細膩、周到，領略了老師們過硬、紮實的專業知識、靈活的教學方法、詼諧幽默的言論等不一而足。通過課堂觀察，我們更是真切地見識了孩子們的才思敏捷及準確的口頭表達能力。尤其是多師同堂課令我耳目一新、為之一振、記憶深刻。我想:這一課型可以為我所用。

在跟崗研修的最後一天，市第一中學種子教師鄧老師做了一節彙報展示課。

隨著一曲《最美的還是我們新疆》拉開了我們種子教師鄧老師展示觀摩課的.序幕。那一幀幀優美的市第一中學的圖片將孩子們的心緊緊抓住了，那一雙雙清澈明亮的眼睛中透出的亮光深深地牽動著我們每一位教師的心。課堂上，鄧老師循循善誘，娓娓道來，從實際出發引入新課，提問環環相扣、由淺入深、首尾呼應並適時對學生進行德育滲透，進行情感態度價值觀教育，在潛移默化中培養學生的數感和數學建模思想，體現了數學來源於生活並服務於生活這一宗旨。整堂課學習者輕鬆愉悅，聽課者如沐春風，講課者聲情並茂，受到了與會老師的高度讚譽。

在結業典禮上老師代表十九位導師發表了熱情洋溢、發自肺腑的感言，她的每一句話都扣人心絃、打動人心、入情入理，深深地感動著我們這些因為教育而相聚的人和人。此時此刻，我覺得一切語言都無法準確表達我內心的感動與感謝，我只能在心裡默默地說:大恩不言謝，我們有情後補！

為期五天種子教師赴崗研修即將結束，在這五天裡我們國中數學組一行四人受到了我們的導師老師和中學單明利校長和李志國老師的熱情周到的款待和細緻入微的關心。我想借此機會表達我衷心的的感謝:謝謝你們！跟崗研修的時間雖然短暫，但我收穫頗豐。回去後，我一定會根據自己的實際情況將我們的所學所思所悟運用到我的平時工作中去，發揮我們種子教師的引領輻射作用！

前路漫漫，我們唯有不忘初心，砥礪前行！

中學教師心得 篇7

十三號早上，我們懷著複雜的心情踏上了一段新的征程。來到新學校，既興奮激動又無比忐忑，新學校，我們即將生活半年的地方將是什麼樣的呢？我們將要由一個學生轉變成老師的身份，我們會做的怎麼樣呢？答案是未知的。但是隨著大巴的緩緩行駛，近了，又近了，我們的疑問也漸漸明瞭了。

各地的民風都不同，來到臨城這個陌生的地方，首先給我的印象就是這裡民風淳樸，熱情周到，從校長到主任，都讓我們感到很大的溫暖。學校條件很有限，但是能看出來學校盡最大的努力給我們創造條件，給我們改善生活，有什麼需求儘量滿足。當然啦，雖然條件有限，我們仍然很高興，很滿足。畢竟我們做好了支教奉獻的準備，做好了吃苦的準備，也做好了角色轉換和提升自我的'準備。

經過了一週的適應，我們對這裡漸漸熟悉，我們兢兢業業的工作著，也開開心心的生活著。也許對未來的期許，慢慢的不是自己，而變成了這些可愛的孩子們。愛這裡，愛這裡淳樸的人們，愛這裡親愛的老師和同學。如果說遇見是一種緣分，那麼我想老師同學們修了很多年，讓我們能夠如此和諧，愉快。感恩！

中學教師心得 篇8

為期三天的假期學習培訓結束了，這三天安排的學習內容翔實，通過學習，我收穫豐厚。作為新時代的教育工作者，只有儘快的調整自己的工作方式，轉變自己的觀念，重新定位自己的角色，不斷挖掘自己的潛能，才能使自己的工作能夠達到新的要求。下面我就結合學習談談自己的幾點體會：

要做一個幸福的老師，要追求師生關係的和諧。xx教授講到教師與學生的和諧時，我立刻想到校長時常讓我們每位教師在教學工作中注重細節的要求。是呀！在教學實踐中，注重細節、建立良好的師生關係確實是教學的突破口。要打造良好的師生關係，首先，要讓學生感受到我們對他們的愛；其次，要關注孩子的眼神。“眼睛是心靈之窗”，透過這扇“窗戶”，可以看到孩子們豐富多彩的內心世界，能看到他們的歡樂和憂傷，也能看到他們的成功和失敗，他們的眼神是那樣純真，那樣無邪，那就是一扇永遠敞開的、明淨的玻璃窗。它會為老師繪聲繪色的講述而目不轉睛，會為老師的大發雷霆而暗淡失色……所以學生的眼神不僅可以被欣賞，還是一種無聲的提醒。它提醒我們，要讓這天使般的眼神永遠清澈純淨，那就需要我們隨時捕捉到從“窗戶”傳出的資訊，要我們隨時去呵護……然而，坐在前排的學生被譽為“春江水暖鴨先知”，坐在後排的學生被譽為“春風不度玉門關”，教授生動有趣地揭示了我國當前學校的這種普遍現象，發人深省。由此又使我想到，在校長的帶領下，我們學校早已走到了前面，沒有了這種現象，定期的前後左右換位置已成為我校每個班的特色，我們的每位學生都可以感受到老師的關注和關懷。此外，我們的一個微笑、一個眼神、一句話、一個手勢，就會使學生得到鼓勵，我們的目光、關注、期待等，都是造就學生自律意識增強的好的方法，注重這些細節會使我們受益無窮。

更新教育觀念。這次校本的培訓，給我帶入了一種求學的.氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是的路！我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在這些年的工作裡，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課後總結，幾乎每天都在重複這樣的三步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了，而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以在以後的教學中，我要更加努力，不斷的蒐集教育資訊，學習教育理論，增長專業知識。一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導中學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；以後每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用網路這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。

做好新課改中教師角色的轉變，充分調動學生積極性。要培養學生創新意識，並使之逐漸形成新能力，要求教師放下，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇於挑戰課本，挑戰教師，挑戰。在教學活動中，學生才是主人，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習，創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知衝突，使學生處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，並且讓儘可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。

作為一名教師我時刻要求自己不斷學習新的教育理念，注重知識的更新與多元文化素養的培養，善於傾聽，善於學習，多從其他教師身上博取智慧，廣泛採納意見，並對自己的教學行為進行及時的反思和改進，在工作中不斷研究、創造、發展、提高。讓自己以後的教育路子走得更加平穩。

中學教師心得 篇9

我就讀於xx師範大學，畢業實習時在xx市第二中學任職實習。如今半年的實習期已過，我也可以轉正了，正式成為xx中學的一名老師，回首這半年來的辛勤工作，感慨良多。有喜，也有憂。我很高興能夠成為這些學生們的老師，也很高興能夠繼續與他們相處下去。看著他們每天在學識的海洋裡暢遊，聽從著我和其他老師們的教導，成績在一點點的提高，學習到的知識也越來越多，我感到很欣慰。

剛開始實習的時候，我只是每天跟隨者xx老師學習，xx老師是八年級xx班的班主任，教授著語文課。在她的管理下，xx班學生們的成績每次考試平均分都是全年級第一，xx班也因此成為了其他班老師和學生們眼中不折不扣的“尖子班”。我很榮幸能夠跟隨xx老師，體驗上課時候的感受。第一次和班上同學們見面的`時候，我拿把小椅子坐在教室後面，隨著上課鈴響，同學們熙熙攘攘的回到了座位上。這些孩子們個個都朝氣蓬勃，像個小大人。舉手投足間都有著青春的青澀與一絲成熟。其實想了想，我也沒比他們大幾歲，對他們來說，我更像是一個大姐姐一樣的人吧。

很快，有學生注意到了我，他悄咪咪的和同桌講話，時不時的偷偷往我這看。其實我都看在眼裡，只不過我沒有聲張。然後在他看向我這時，對他笑了笑。也許他是把我當做了別的班來聽課的老師，認真的聽起課來了。連他同桌和他說話，他也裝作沒聽見，別提多有趣了。

xx老師所教授的是語文，語文課裡最讓人覺得煩悶的就是文言文了。即便是我這樣的大學生來看這些文章，有時候都是半懂不懂，而想讓這些國中生來了解文言文，就更難了。我聽別的同學說，許多學生在上文言文的時候幾乎都在做一些別的事情，甚至是上課睡覺，因為聽不懂，而且枯燥無味。但在xx老師的課堂上，我完全沒看到這樣的情況，每個學生都在很認真的聽講，做著筆記，每個人臉上都神采奕奕的。因為xx老師講課的時候，是將文言文整個都翻譯了過來，先用翻譯出來的話講一遍，再用自己的話描述一遍。這樣學生們就有了三個版本的文章——原文、譯文、大白話。我發現學生們更喜歡xx老師用大白話講的故事，因為更加的生動有趣。完全沒有了原文裡透露出的那麼嚴肅的樣子。如何去引起學生們的上課興趣，對於老師來說是非常的重要啊。

中學教師心得 篇10

化學是一門基礎的自然科學。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。新課程改革的教學理念強調：基礎教育的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生改變單一的接受性學習，掌握科學的學習方法，通過研究性學習，參與性學習，體驗性學習和實踐性學習，培養終身學習的願望和能力，促使學生知識技能、情感態度與價值觀的整體發展。因此，新課標理念下的化學教學活動不應同於傳統的課堂教學，改變教師的教法和學生的學法是在教學活動中體現最新教學理念的關鍵，現將自己的點滴體會淺談如下：

一、精心創設情景，激發和培養學生對化學的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發明創造的源泉。興趣的培養在於誘導。教師要因勢利導，引導學生及時排除不利於發展興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙，喚起他們對學習的興趣，使學生能積極主動自覺地學。學生剛接觸化學，剛開始會對化學頗有些興趣，尤其對實驗更感興趣。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破國中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉變為穩定的、持久的興趣？為此我及時對學生進行了化學史教育，講化學的發展和形成，結合書本介紹科學家探索化學奧祕的軼事，如道爾頓提出近代原子學說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發明如造紙術、火藥等，論化學與現代化建設和生活的密切關係。使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用的'語言，是國際上用來表示物質的組成、結構和變化規律的一種特殊形式的交流工具。並感到學好化學知識是多麼重要，他將直接關係到祖國的發展和建設。這樣做增強了學生學習的自覺性和積極性。

國中化學要記的知識比較多，比較集中的特點。我根據學生的學習興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學科技興趣小組，目的即為鍛鍊學生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發興趣著眼，訓練發現思維和創新思維，發動學生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小製作、小實驗活動。例如學習了燃點以後，我們組織了學生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學中我們還藉助於圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學。這些活動的開展消除了國中學生學習化學的畏難情緒，使學生感到化學有趣，樂意學，使智力和能力同時得到了發展。

二、不失時機表揚學生，讓學生的學習熱情高漲

古人云：“數子十過，不如贊子一功。”可見表揚鼓勵對一個人的成長是多麼重要。義務教育階段《化學課程標準》倡導教學中以學生為主體，提倡教師多表揚和鼓勵學生，特別是學困生。在適當的時候，對學生進行恰如其分的表揚，使其看到自己的閃光點，樹立自信心，能使學生產生積極的情緒體驗和愉悅的成就感，更重要的是讓學生的學習熱情高漲。

有一次我請了一位並沒有舉手，但是用期待的眼光看著我的學生出來做用排水法收集他撥出的氣體的示範。當他按老師的要求完成實驗後，我就對著全班學生誇他：“你做得很好！你為全班做了一個正確的示範，全面同學都應該多謝你！”就是這一句誇獎，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。原來他是一個學困生，在以後的化學課中我都經常表揚他，從此，他漸漸甩掉了落後的帽子，成了班上的佼佼者。

三、貼近生活，充分利用化學課程資源

在教學中多從學生熟悉的生活現象，引導學生髮現問題，探究並獲取有關知識和經驗，挖掘素材，充分利用化學課程資源，尋找新的視角和切入點，最終上升為理論，再從理論回到生活，加深學生對“科學—技術—社會”觀念的理解，增強學生的社會責任感。例如：①（燃燒及緩慢氧化）探究燃燒條件？滅火的方法→解釋“天火”“鬼火”等自然現象;②（質量守恆定理）探究化學變化前後的質量變化→解釋煤燃燒後剩餘的灰燼比煤的質量少;③（甲烷）農村沼氣的使用前景、西氣東輸、常見。化學纖維的簡單區分;④（酸鹼鹽）胃酸病人用藥調查、自制酸鹼指示劑、水垢的成分及除去、化學肥料的合理使用。教學中多開發這樣與生產生活貼近的資源，既做到了理論與實際的聯絡，擴大了學生的視野，又強化了人與自然環境共生共榮的意識。

四、精講多練，提高教學效率

提高教學效率是現代教學的基本要求，是提高教學質量的關鍵。就國中化學課來說，我們主要培養學生的觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力和創新能力。而這些能力的提高，關鍵在於教師的啟發和引導。所謂精講，既要配合教材內容，又要面向全體學生。精就是要突破重點，帶過一般，設疑破難，創造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就儘可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。例如學完碳這一章時，我們組織學生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析，進而明確異同點及可燃性和還原性，進一步複習鞏固了氧化還原反應和實驗裝置及實驗步驟等。

國中化學知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內容龐雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內在聯絡，區別異同，進行歸納對比，形成網路，抓住其實質就可以收到事半功倍的效果。在教學中通過觀察學生的表情、舉動以及接受效果，針對學生感到有困難的地方，教材的關鍵點、知識聯絡的轉折點以及易混淆的地方，結合思考題給學生以點撥、啟發和疏通。例如在總複習時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比，讓學生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中於氣體的製備之中。通過此實驗使學生對上述三種氣體的性質、用途、製取裝置、原理、收集檢驗等知識進一步加深理解和掌握。為此教師還應具有對教材探索、創造和對知識進行篩癬歸納、補充的能力 另外要加強和改進化學實驗，給學生創造條件。教師可設計某一實驗、檢驗內容，讓學生親自動手動腦設計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學生實驗，以增強學生的感性認識。這有利於化學概念的形成，從而培養了學生觀察、思維、實驗和自學能力。

實驗證明，只有在合理地安排知識體系的基礎上，通過精講多練，才能激發學生學習興趣，提高他們的學習主動性和自覺性，還可使課堂教學目標集中，有利於抓住重點、突破難點，大面積提高化學教學質量。

中學教師心得 篇11

前段時間學校組織了一次培訓學習，參加這一次培訓的同志們都很珍惜這一次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，我們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如飢似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、與實踐”，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅瞭解了全國學校安全的現狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發事件和應對各種媒體，理解什麼叫“媒治”。

做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恆，不能心存僥倖。xxx的講座，使我對職業教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什麼叫“工業文化缺失”。明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規則、懂中國國情。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的.讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時xxx說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。

中學教師心得 篇12

一週的時間轉瞬即逝，一眨眼我在實習學校已經度過了六天的時間，確切的說是六天五夜。六天很短，但我卻感覺很漫長。這種漫長不是因為感覺煎熬，而是因為充實。在這裡你不會虛度光陰，因為你時刻都在學習，從所有可以接觸到的途徑去進行學習，學習如何教書，學習如何育己育人，學習如何處理從未碰到的意外和難題。

第一天剛到時，我們就進行了一個小的培訓會。就學校的一些基本狀況和對實習生的要求學校的`領導進行了清晰明確的闡述。那時我還是信心滿滿的，對第二天的課程進行了認真的準備。但直到上了講臺，我才明白，做一個好的傳授者比起做一個接受者需要準備的太多。但失敗是成功之母，經過這幾天的鍛鍊和努力，我不斷的從自己的課堂上，從別人的課堂上吸取經驗，學著將別人的東西內化為自己的，學著自己摸索出適合自己的方式，慢慢的我相信我的課堂會更好。現在我最怕的不是進步小，而是不進步。

在這六天的實習中，我們小分隊的人還進行了積極的討論，每個人積極發言，各抒己見，分享自己遇到的問題和解決辦法。大家相互學習，為自己的進步，為團體的進步而努力。

中學教師心得 篇13

週五上午，xx市國中第13屆“名師流動課堂”暨蘇樹江工作坊活動在行唐一中舉行，主題是《陋室銘》的同課異構，我在現場聆聽了兩位老師的課堂，受益匪淺，深感自己有許多不足，也受到了不少啟發。

兩位老師都是頗有功力的資深語文教師，馬老師的課重在以讀會文，通過讀來體會作者的思想和感情，而申老師重在梳理文意，通過清晰的行文脈絡來體會作者的高尚品德。

馬老師的教學突出了“讀的教學”，正所謂讀書百遍，其義自見，讀是古詩文教學的一個重要方面，新課標突出的就是學生語文素養的培養和提高，聽說讀寫作為語文的基本功是在課上必須訓練和強化的。馬老師的課堂給予了學生充足的時間來體會課文的韻味，正如教研員所點評的“馬老師的`課有一種濃厚的語文味道”，馬老師的朗讀活動設計很出色，將各種形式的朗讀綜合在一起，有聽朗讀音訊、齊讀、自由讀、範讀，在讀之前提醒學生注意讀時的語速、節奏、輕重音、情感，三位同學的朗讀各有特色，點評時學生也能中肯地評價同學的朗讀。

對比於馬老師，申老師的課也是可圈可點，申老師先點出文眼，而後的環節中多次提醒學生結合主旨句來分析課文，這一穿針引線的方式讓我很有觸動；在講解“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”時申老師留下了懸念，懸而未決的問題讓學生有一種期待感，從而也就調動了學生思考的積極性。這些都是細節中的亮點，申老師的課堂有兩處最大的閃光點，一處是體現自主合作探究學習方式的小組合作，申老師課前簡單分了小組，而後翻譯課文和回答探究都以小組來進行，並且規定小組以順時針或逆時針的順序有序交流，這也就提高了學生合作的效率；另一處是小結時以結構帶背誦，申老師將行文脈絡梳理完畢後，讓學生看著結構圖背誦課文，達到學生當堂成誦的效果。

通過總結兩位老師的課堂教學，我有以下幾點思考：

首先是匯入問題，語文課的匯入可謂至關重要，是清粥小菜，含蓄有味，還是小酌美酒，漸入佳境，兩位老師都不約而同地選擇了以劉禹錫的創作背景故事來匯入，馬老師選擇了講故事的方式，而申老師則是直接呈現在幻燈片中。馬老師的故事吸引學生卻費時，申老師的方式節省時間但稍顯平淡，那是開門見山還是設定懸念，用音視訊來吸引學生好還是語文老師的繪聲繪色好，這些都需要我們根據自身的性格特點來設計，而且學生的知識水平、學習習慣、性格特點都需要考慮到。反思我的課堂，總是粗糙的引入課文，如何設計最適合我與學生的匯入是我需要解決的一個問題。

其次是教學內容的設計與三維目標的問題。古詩文教學重點突出的是基礎文言知識，不同的課文重難點不同，也許是表現手法，也許是理解作者的感情，比如《陋室銘》這篇課文，雖說簡單但也有文言知識點，但如果時間掌控不均，那文中的手法和作者的品德理解就難以充分分析，可是如果重點分析課文的技巧和情感，文言知識時間緊張，所以三維目標的確立及實現是一個極難的問題。馬老師的課重點是情感態度價值觀，引用古今品德高尚的人來啟發學生，培養學生正確的思想觀念，文言知識簡單帶過；而申老師的課詳細分析了字詞，結構，更突出基礎知識，因此，語文教學的任務怎樣設計、怎樣完成是一個實踐中的難題。

再次，我特別佩服馬老師的語言表現能力，親切自然，尤其是在每一環節的過渡中自然地引導學生來進行下一項活動，我特別欠缺這一方面的訓練，過渡轉換有時很生硬，也就使得學生難以沉浸於語文的意境之中。值得一提的是馬老師的語文知識儲備很紮實，新舊知識聯絡緊密，能幫助學生及時補充更新知識結構，這一點我還要再多多積累。

最後，觀摩了兩位老師的課堂，深感自己經驗尚淺，知識儲備只是皮毛，學生在進步，教師更應迅速成長。冰凍三尺，非一日之寒，要落實終身學習的要求，厚積薄發，在教學中不斷進步。

中學教師心得 篇14

做為一名教師，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。以前經常聽到許多人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。仔細一想，這話固然有道理，但一桶水如果不再添，也有用盡的時候。所以我覺得，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。

其實自己也深知，在教學中，書本是每一位教師無言的老師，所以讀書就是我們再學習、再提高的最快捷而有效的方式。以前我們的薛校長就經常讓我們多讀書，但自己總是由於工作忙而沒有真正地去理解校長的一番苦心。直到上學期期末與省級名師面對面交流的時候，見識了趙昭老師那深厚的文化底蘊，面對學生，能滔滔不絕，對學生的引導於無形之中，而當面對我們老師時，他又能從教學理論到教學實踐，侃侃而談，讓我們每一位教師不得不佩服他的學識淵博。當時我一邊聽課，一邊想：如果上課的是我，我會隨機應變處理學生的每一次回答嗎?一名教師，只有自己的學識到了淵博時，自己的功底到了深厚時，才能讓課堂笑聲不斷，活而不浮，重而不澀， 而趙昭老師真的可在稱得上是一位有著真才實學的`學者吧!也正是這次交流，我才真正地理解了以前校長為什麼總讓我們讀書，讓我們向智慧型，學者型的教師方向發展。這回我才真正認識到讀書的重要性，才真正地感覺到自己水平的低淺，需要充實的東西太多太多了。

所以在寒假中，我用心地選讀了一本深受大家喜愛的名著《愛的教育》。以前曾聽許多老師、學生都說讀過這本書，很有意思，但始終沒能真正去品讀，所以藉著這次假期我終於品讀了這本書。當然書是向我班的孩子借的，因為有這樣一句話：書非借不能讀也。既然是借來的，所以讀的時候也就特別認真。果然當讀完之後，還真有些觸動。書中的一個個小故事雖然不能讓我們潸然淚下，激動萬分，但如果細細品味，我們卻真的可以被書中那一個個似乎就發生在我們眼前的小故事所打動，更讓我真正領悟到了故事中人與人之間的真誠的愛。

《愛的教育》這本書的作者是義大利著名的小說家、旅行家亞米契斯，這本書的寫作形式與眾不同，是以一個四年級國小生在一個學年十個月中所記的日記為主要題材，描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身患殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西—同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛以及對祖國的愛。使人讀著讀著，猶如在愛的海洋中遨遊，感覺特別溫馨。

由於這本書很經典，所以被認為是義大利人必讀的十本小說之一，同時，它也是世界文學史上經久不衰的名著，被世界各國公認為最富愛心和教育性的讀物，被人們認定是每個家庭的必備藏書，特別受到青少年讀者的喜愛，對全世界億萬青少年的成長產生了深遠影響。而我覺得這本書更是我們每一位教師應該讀一讀的好書。因為書中一些發生在老師與學生之間的故事，彷彿就是我們與學生每天生活的縮影，而讓我受到啟發的還是在作品中，那些老師在處理學生的一些突發事件時與眾不同的處理方法。當然，雖然每位老師性格特點各有不同，但他們的出發點都是對學生的愛，他們的愛是那樣深沉，那樣有教育意義。

中學教師心得 篇15

我參加了從8月28日到30日的校本培訓，短短三天，聽了陳書記的《傳遞正能量》、觀看了記錄片《弟子規》、聽了親子教育專家何虹潔老師的《內外兼修好老師》，他們的講座或視訊深深吸引了我，雖然沒有大談什麼高深的理論，也沒有宣教什麼時髦的觀點，卻使我受益匪淺，也引發了我的一些感想。

我對正能量發生了興趣，所以又上網查閱了一些相關資料，真是開了眼界，長了知識。“正能量”本是物理學名詞，而“正能量”的流行源於英國心理學家理查德·懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比作一個能量場，通過激發內在潛能，可以使人表現出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。“正能量” 指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。當下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標籤。它已經上升成為一個充滿象徵意義的符號，與我們的情感深深相系，表達著我們的'渴望，我們的期待。正能量，既可以是一種處事或處世的心態，亦可以是處事或處世的方法。只要是為著好的結果，好的方向，有益於公眾，集體利益的行為，都是有正能量的行為。我想我現在迫切需要這種正能量，因為我遇到了很多的困惑，找不到好的解決方法。我也希望能給我的學生帶來更多的正能量，使他們能更加健康和快樂地成長。

當我們悲傷時、委屈時、挫敗時、憤怒時、急躁時，正能量顯得尤為重要。沒有了同伴的依靠，要學會尋找讓自己感到快樂的能量，一首歌、一隻寵物、或是一句話，用正能量替代負能量，甚至用正能量去引導他人：啥都不算事。

何虹潔老師做了兩個小時的講座《內外兼修好老師》。何老師通過鮮活真實的案例，幽默風趣的語言，生動的現場互動吸引著大家，引發了我思考：如何才能做一名快樂的教師。我為何老師的敬業精神感動，也被她所講的成為好老師的三個條件(通曉人性、學識修養、教學方法)所觸動。通曉人性才能讓我們更深刻地理解當下的學生的各種行為，才能更好地與學生交流，讓學生感受到被尊重、被需要、被愛著，才能使學生更加積極向上;不斷提高自己的修養，從觀念、語態、神態、心態、狀態等全方位來改變自己，才能使自己幸福也使他人快樂。教師要做智慧的人，要懂得了解、溝通、寬容，寬容。

通過培訓，我深切的感到自己需要不斷的學習，不斷地提高自身素養，為周圍的人們傳遞正能量，力爭做一個內外兼修的好老師。

中學教師心得 篇16

在今天的英語教研活動中，教研員翟老師安排我們觀摩了全國英語雙優課評比的獲獎課程錄影。下面我對於今天的學習進行總結。

本節課的優點：

1匯入環節設計很好：這位老師使用情景教學法，在匯入環節使用了視訊互動、圖片、音樂等教學手段，從一開始就吸引了同學們的注意。此外，在單詞學習的同時，老師在黑板上用畫的簡筆畫非常明確的指出了新單詞的含義，使學生一目瞭然。

2聽說讀寫兼顧：在整堂課中，老師合理的設計了多個環節，鍛鍊學生的聽說讀寫能力，考慮很周到。同時，結合學習內容，講解了寫作的一些注意事項，並由當天的學習主題給學生進行拓展，使學生掌握更多的詞彙。

3當堂知識及時鞏固：在本節課的末尾，老師設計了砸蛋遊戲，通過提問回答的方式，鞏固了本堂課的內容，使學生掌握知識更加牢固。

本節課的不足：

1學生為主體不凸顯：本節課教師說話佔比例較大，這樣未 能很好的達到以學生為主 體的要求。

2砸蛋環節問題設計：砸蛋環節非常吸引學生的注意力，但是在本環節，問題設計的過於簡單，未能很好的對本堂課所學知識進行充分的反饋。

3課堂競爭氛圍不激烈：本堂課未能很好的調動學生的.競爭意識。在我們今後的教學中，可以將學生進行簡單分組，以小組為單位進行比賽，獲勝的小組獲得相應獎勵。

今天的觀摩使我學習到了很多東西，尤其是在課堂匯入環節的設計方面，我得到了很大啟發。在今後的教學中，我將不斷改進教學方法，爭取早日成為一名優秀的教師，為北辰教育更好的奉獻自己的力量。

中學教師心得 篇17

在中學為期兩個月的教育實習，是我大學生活中最難忘的。因為它不僅讓我真正體會了當老師的一種滿足感和一份為人師表的責任，而且讓我第一次接觸了班主任工作，積累了不少寶貴經驗。

作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表。兩個月的實習生活中給我的收穫很大，使我初步掌握了從事教育教學工作的基本技能，學會了對學生進行思想教育的方法和手段，也深深體會了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責任重大。對教師這一神聖的職業有了更深刻的理解和認識，體驗到了教師的苦樂酸甜。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感作為教師需要寬闊的知識面是多麼的重要，使我在以後的日子裡得不斷完善自己。所以，如果我們僅僅懂得課本上的知識，那是遠遠不夠的。另一方面，我也深深地體會到：要成為一名優秀教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等都是很講究的。而且，還要把學到的知識應用到實踐上才是最重要的'。所以我們上課之前，要進行多次的試講，熟悉教材，遇到自己解決不了的問題，就和老師同學們一起尋求解決方法，這樣上課才會收到好的效果。

時間過的非常快，當我真正瞭解學生特點，開始和他們建立起感情時，卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是做事要認真負責，也嚐到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。

通過這次實習，我發現只有把學生的學習興趣調動起來，只有在樂趣中學習才能使學生愛上學習，這樣才能更好的吸引學生的注意力，讓學生在愉快的心情中學好知識。

中學教師心得 篇18

剛剛來到xx中學這裡一切都是很陌生，我覺陌生歸陌生，但是一種對學生的負責之情不能少，未來充滿很多未知，這次能夠有機會在這裡學習，作為一名教師的我很幸運，我相信在往後的工作生活當中，這次培訓對我的影響依然會很深刻，這不僅僅是我對自己的一個信念，還是我對教學一種負責的態度，培訓當中我學習到了很多新的東西，首先講到入職的第一件事情，就是身為教師一定保持師德師風，這種優良的素質不能少，培訓的時間不是很長，但是這一點讓我映象很是深刻，保持一種優良的師德師風，這是多麼美好的一件事情，在這個時候我不會忘記這是我應該做的。

一定對學生負責到底，這也是這次我濃烈感受到的一點，負責的態度是一名教師的基本素養，對於這次陌生的.環境，我來到這裡任教也是一種考驗，我需要發揮自己雙倍的能力做好自己，工作不僅僅是一個態度還有就就是在一種負責的心態，對於每一個學生都應該保持公平公正的心態，我不僅僅是對自己工作負責，有的時候我更加需要具備一種責任心在，這次培訓重點講到這一點也是有原因的，為此我感到很驕傲，培訓學習的東西不是很多但是這些都是精華，我一直覺得這都是需要時間的，本著一種積極的態度，這些都是需要花時間的，我不著急在一時半會去提高自己。

這次培訓的經歷搜實在是成長太多了，教會了我在往後學習的一個心態，還有教育學生的方式，儘管這不能進定以後整個教學，但是這次的培訓總的來說還是給了我一個方向，這個方向也會一直保持下去，培訓的時間總是那麼短暫但是也充滿這動力，回顧培訓的整個過程，收穫也是滿滿的，總結這幾點我一定在往後的工作中國年更加具有信心。

中學教師心得 篇19

作為一名中學教師，在假期學習了《中學教師專業標準》後，我才真正體會到做一名教師難，做一名合格的教師更難。通過學習我對教師這一職業有了進一步的認識。教師應具備的專業素質有師德為先、終身學習、以學生為本、有責任心。

熱愛教師職業是做好教學工作的前提。教師職業也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮鬥的事業。下面，我談一下在語文教學中存在的不足和可喜之處。

師德方面我沒能做到對學生一視同仁，特別是對學困生，我沒尊重他們，而是有意無意的諷刺、挖苦讓他們失去學習的信心。通過學習真正認識到他們也是人，要尊重他們的人格。因此，在課堂上，發現他們哪怕是一點點優點、長處，我都要加以鼓勵，使他們有了自信。我深知：好學生是誇出來的'。在今後的教學道路上，我要關注每一位學生的成長。

終身學習方面，我不斷鑽研教材，研究教法，按時開教研活動。因為我深知：要想給學生一碗水，教師必須有一桶水，並且不斷學習，一桶水才會永遠是一桶水。要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。

責任心方面，我愛崗敬業，力求做好本職工作，盡職盡責地完成教學任務，不求最好，但求更好。

總之，《中學教師專業標準》為教師明確了今後努力的方向，我們要把《中學教師專業標準》轉化為我們的實際行動，貫徹落實到教學工作中，我要懷著對教育的一顆熱心、愛心在教育的這片熱土上辛勤耕耘，力求做一名合格的教師。

中學教師心得 篇20

自從參加國培以來，一直被專家思想所啟迪。有一種醍醐灌頂的感覺。也被觀摩課上的教師風采所折服，通過這次學習，真的是受益匪淺。

一、認識到新教材的著眼點不僅僅是知識和技能的簡單給予，而是把形成知識的過程的體驗、把獲取知識的能力的培養放到了突出的位置。我們在給予學生知識的`時候，並不是像過去那樣把知識直接呈現在學生面前，而是要個學生提供案例、問題和情境，讓學生自己去思考、去體驗、去選擇、去解決，在這一過程中讓學生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學生自己經歷知識的生成過程。

二、教師應該做一個積極的倡導者、推動者、踐行者。在傳統的學習方式中，課堂成了老師出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，卻很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次國培學習中強調教師是學習活動的組織者和引導者，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氛圍，在這種輕鬆的氛圍裡真正地引導學生們積極、主動地學習。

三、有時學生往往認為老師所講的，除了應付考試外，和自己再無任何關係。這時要與學生溝通，及時轉變其思想，使其親其師而信其道。

四、只要是圍繞培養學生的參與意識和參與能力，提高學生運用科學的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養學生的創新意識和實踐能力為目標，所選取的活動形式都是可行的。而國培中，專家所講解和所採用的觀摩課都為我們教師明確了方向，真的挺有收穫。