中學教師培訓心得(15篇)

從某件事情上得到收穫以後，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼要如何寫呢？以下是小編收集整理的中學教師培訓心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學教師培訓心得1

恰同學少年，作為一名新入職的教師，多的是對教學與班級的各種理想化的想象，心潮澎湃、滿腔熱血、躍躍欲試，今天聽了xx主任對教師成長型需要專案的介紹以及xx老師、x老師、x老師對自己教師成長之路的分享，那些初為人師的奮鬥與掙扎，那些不為人知的努力與自我鞭策，正如羅馬不是一天建成的，他們的蛻變之路，給我們一些警示、一盞明燈、一雙彷彿在微笑的溫暖的手。

從“新”出發，要從心開始。“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”幾位老師都反覆提到一個問題“你想成為一名什麼樣的老師？”三年後、十年後、十五年後，“你的職業規劃是什麼樣的？”不得不說，在此之前，我還因為自己是新手教師便不自覺放鬆了對自己的要求，總認為第一年把班級帶好便是“成功”了，“提高站位，梳理全方位育人的大局觀念”x老師課件上的這句話讓我不由提了一口氣，志氣、格局在一開始就不能鬆懈，孔子曰：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣。”“新”不應是不優秀的藉口，而更應胸懷壯志，擁有初生牛犢不怕虎的勇氣與迎難而上的無畏。

從“新”出發，願“欣”貫穿始終。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”懷揣一顆教師夢，更願沉浸其中，滿懷激情，不斷體驗到作為教師的幸福感。感謝x老師分享的自己當班主任的頭幾年被全心全意愛著的孩子“刺傷”心靈的幾個故事，心酸到只想“蒙著被子哭”，是啊，正如我們年幼時對老師有意無意的中傷，與孩子們相處，在感受快樂之前可能還有無數心酸，還有一道道溝溝坎坎需要含著眼淚跨越。我亦感恩在初入職場便遇上x中，有集團的平臺和太多新老教師的支援，我相信從“新”到“欣”的路可以走得更堅定。

從“新”出發，“新”是新手教師的身份，“新”是激情滿溢的初心，“新”更是新起點，零的開始。從x主任的教師成長型需要專案到三位老師的成長之路，起著巨大作用的是“讀書”二字，x中歷來亦是每節課省五分鐘留給讀書，作為一名中文系畢業生，本自認為已讀書頗多，但看到老師們列出的書單、看到走路也讀書的x中學子，深感我讀書涉獵面之窄、讀書精神之匱乏。x中是一個“你必須奔跑，才能留在原地”的地方，我焦灼著，面對這重重挑戰我是否能順利過關；我焦慮著，我努力與學習的地方還有很多很多方面；我也慶幸著，我還有重新出發的機會。

成為一名優秀的老師，任重而道遠，只有苦練“七十二變”，才能笑對“八十一難”，我也滿懷希望著，始終儲存著從“新”出發的勇氣、從“心”開始的志氣、用“欣”貫穿的樂觀與激情。

中學教師培訓心得2

回顧10天來的培訓，使我領悟頗多。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。

一.領悟到什麼是靈動的課堂。

外教老師始終充滿笑容的表情，始終充滿課堂的活潑，有時一個幽默的笑臉、一個誇張的身體動作，甚至是即興的表演，都吸引著每一個學生，激發起我們學習的興趣、探索的慾望。由於精彩，我樂於參與;由於精彩，我覺得時間悄然而過;由於精彩，我把上課當成了樂趣，捨不得落下每一節課。讓我深刻體會到：學習=享受+快樂。外教ian準備了很多的道具運用於課堂，比如說會叫的大公雞、鈴鐺、還有憤怒的小鳥、小丑的帽子。班裡的一名學員有一次遲到了，差點被戴上小丑的帽子。其實他的這個做法就給了我們啟示：學生上課遲到了，我們沒必要大發雷霆，可以向ian學學。

二.領悟到什麼是平等。

我們說尊重學生，往往是一句口號，“師道尊嚴”使我們保持著老師的神威，讓學生望而卻步。這幾天外教的授課，才讓我大開眼界，真正地體會到平等的含義：沒有一點老師的架子，走近學生，以身作則，親身參與和引導學生進行各項活動。外教adam，他是最有親和力的一個，在他和你談話的時候，他有時會蹲在你面前，感覺很親切;有時他讓你回答問題，你不願回答，他會牽著你的手，把你帶到臺前，讓你積極地參與到課堂中，勇敢地張嘴說英語。

三.領悟到什麼是素質教育。

我從教達14年，習慣了安靜的課堂，習慣了老師的充分講解、個人發揮，給學生的自由度極小，屬於填鴨型教學法。而外教老師這幾天的活潑課堂、活動課堂，既有提問，又有同桌練習，還有小組討論;不但動嘴，還要動腦，更要動手和腳。老師只是引導者，更多的是學生的充分活動。外教能夠從分發揮我的思維，比如：讓我們編寫童話故事，通過觀看貓和老鼠的動畫片，讓我們選擇是老鼠還是貓，每個老師都得發表自己的觀點，暢所欲言。

四.領悟到了什麼是責任。

今年的三個外教各有特點，ian很敬業負責，每次下課休息十分鐘，他不會超過十分多一秒。他的時間觀念很強。而且備課很充分，材料、教學用具的準備和ppt的製作都很到位。這是我們值得學習的。adam特點是很幽默，有親和力而且ian具備的特點他都具備了，所以他是最受歡迎的老師。由此可以看出有親和力和幽默，再加上精心的備課，我們也一定會成為學生們喜歡的好老師，讓他們愛上英語。

什麼樣的課堂會讓學生的思維動起來?這個問題是不言而喻的。我們這群具備足夠世界觀、價值觀、學習觀的有自制力的成人們尚且如此，更何況內心渴望自由、快樂的孩童們!創新真的不是說說的。無味的課堂持續幾天便有惰性，何以達幾個月、數年之久?

十天的學習使我深深地感到外教們的教學真諦：他們重視營造語言環境，重視課堂的趣味性，他們常常使用誇大的生動活潑的面部表情和肢體語言和我們交流，甚至把自己融入所講的故事情節，按不同角色給我們表演。在生動有趣的課堂中，我們隨著外教一起快樂一起進步，自身的口語也在交流中得到了進一步的提高。同時，我們也深深地懂得了在平時的教學中要變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能並重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學生開竅。在課堂教學中能讓學生思考的進來讓學生思考，能讓學生動手的儘量讓學生動手，能讓學生總結的儘量讓學生總結，教師不能包辦代替。把講堂變為課堂，把書本知識轉化為生活情境，變為生活的大課堂，讓學生參與進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在過程中感悟語言的魅力，領會語言運用的真諦。

束縛式的教學、強迫式的學習是一種破壞性教育，我們的學生有知識，沒文化;有文憑，沒水平;分數高，能力差……讓我們給孩子一片自由的天空，不讓他們揹著沉甸甸的包袱，使他們學得愉快而有興趣，這應該是我們教育追求的目標。就像上述外國教師所做的那樣，體驗生活的燦爛和新奇，體驗自由、探索的精神，體驗學習的快樂，體驗自身的價值。興趣是激發學生努力學習的條件，鼓勵他們敢想敢做才是真正的教育。

以前我經常忽視教材中活動環節的有效利用，經常把它們隨意刪掉。通過此次培訓，我明白了，這些活動任務恰恰是我們應該重視、並且提高學生能力的重要部分。我們不能侷限於讓學生學習固定的句子，固定的課文。我們要開啟學生的思想，讓他們自由馳騁，每個人都得到更好的發展。

也許，培訓過後我們仍是一名默默無聞的國中教師，但是豐盈自我不也是博大的收穫嗎?也許，培訓之後我們實踐時仍會存在問題和疑惑，但是上下求索不也是自我的提升嗎?

中學教師培訓心得3

在學習中，感想很深，體會很多，有了一定的收穫，受益匪淺。

一、教育教學的理論得到轉變。

在集中培訓學習中，聽了好多現代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人;在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是建立與開發的過程;在教學觀上，教學是師生互動、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格並用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關係在業務上應是雙方積極性、創造性都得到充分發展的業務組合。在理論上應充分體現個性、民主和發展精神;而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯絡，是師生個性魅力的生動體現，是師生相互關愛的結果。同時我們應該去做一個創新型的教師，有崇高的職業理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控能力，熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼於學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發展。

二、課堂教學的能力得到提高。

聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當的教學模式，如何上好各種型別的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，儘量上好每一節課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。在這一階段裡，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。體會一：課堂教學要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。體會二：要處理好兩個關係，第一，教材、教師、學生之間的關係，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創造性地使用教材;第二，課前、課內、課後的關係，課前要吃透教材和學生，課內要重示範、點評、變式的教學，課後要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。體會三：課堂教學中要體現如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識;第二，要能夠創設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾;第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格;第四，教學中要有創新精神，要常教常新。

三、教科研的能力得到發展。

在教科研方面，聽專家介紹了論文的寫作，從培養意識到選題，收集素材，怎樣寫，學會了論文寫作的一般方法，養成了平時及時總結經驗的習慣。我深刻地體會到：一個成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來，要用科研促進教研。通過培訓，我認識到，要進行科研，必須做如下幾點：第一，要注重自己的理論學習，為自己的科研提供理論以據;第二，要注重自己平時的教學研究和教學積累，為科研準備好第一手資料;第三，要找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。教師，即研究者，要不斷地學習，不斷地總結，不斷地研究，及時將自己的經驗寫成論文，做研究型教師。

四、多媒體教學的能力得到培養

掌握現代教育技術，激發學生的學習興趣，能更好的展現知識的發生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效。現代中學生具有較強的聯想、想象能力，好奇心強，側重於形象思維。現代教育手段的運用能更好，更有效地發揮學生的主體能動作用，激發學生學習興趣，調動他們學習的積極性。培訓部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術與數學課堂教學整合，為以後運用現代教育手段、提高課堂教學效率打下了良好的基礎。國中數學幾何畫板是很好的輔助教學手段。我一定要學好幾何畫板，為教學打下堅實的基礎。

總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今後的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。

中學教師培訓心得4

今天全天我參加了區教育局組織的《XX年山陽區中學教師暑期業務培訓》，認真聆聽了宜川中學蔣永升校長所作的《高效課堂的理念與實踐》專題報告和河北邢臺威縣趙莊人才學校趙懷章校長所作的《如何通過高效課堂讓孩子快樂學習》專題報告，並認真觀摩了河北邢臺威縣趙莊人才學校國中部數學教師郭淑靜老師做的一節數學課，感觸頗深，下面將我的一些感悟總結如下：

我從事高中物理教學已經25個年頭，今年6月剛剛送走最後一屆高三畢業生，由於工作變動，我今後將從事國中物理教學，新的工作環境和新的工作內容，讓我一時茫然，同時也為常年使用的傳統教學模式的種種弊端所困惑，感覺以前那種傳統教學模式沒有出路，為今後的教學工作感到苦惱，迫切想擺脫舊模式的束縛，進入到一片新的'境界。今天的報告就像一場及時雨，醍醐灌頂，讓我豁然開朗，找到了通往教學新境界的天路。這條天路就是課堂改革——高校課堂。在報告會上，我非常認真地聆聽了兩位校長的關於高效課堂的報告，瞭解了高校課堂的理念和他們學校的“三環節導學式”和“3331”教學模式及各個教學環節的實施措施和相關問題的解決方法。兩位校長在報告中，毫無保留的將他們的經驗、教訓、方法技巧都傾囊而出，我為他們的慷慨而感到欽佩。在報告中，我也瞭解到他們在的課堂改革的道路上也遇到了不少的困難和苦惱，但他們都採取了幾乎相同方法那就是：遇到問題，不迴避，不退縮，而是積極的分析、研究，去積極的尋找解決問題的方法，不斷的嘗試，不怕失敗。讓我深深的認識到在教學改革創新的道路上沒有一帆風順的，但一定要堅定信心，迎難而上，只有這樣才能取得成功。他們的報告，讓我在今後新的教學工作中做好了迎接新困難的思想準備，這些會讓我在新的工作中，在課堂改革中遇到困難，不會手足無措，反而會激勵我迎難而上，為解決困難，而積極的想辦法。

在他們的報告中，我認識到了高校課堂的理念和實質，那就是充分發揮學生的主體作用，讓學生做學習的主人，讓學生想學，會學，樂學，讓學生在學習中找到樂趣，在學習中找到自信，在學習中找到自尊，在學習中感受到知識的魅力和力量。總之讓學生的身心與知識交匯相溶。在高校課堂中，教師像指揮，像教練員，像導演，學生像演奏家，像運動員，像演員，總是教師給學生搭好舞臺，讓學生去演去唱，讓學生全身心的投入到學習知識的大戲之中，讓他們去經歷，讓他們去感受，讓他們去收穫他們辛苦勞動的成果。

上，進行改革創新，走出一條自己才出來的路，創出一套適合自己學校，自己學科的教學模式，常言教無定法。每個學校的校情，學情不同，沒有放之四海皆準的真理，所以在新課堂改革中，在高校課堂的實施中，都必須經歷摹貼、臨帖和脫貼的過程，最終創出帶有自己特色的高效課堂教學模式。

在他們的報告中我還認識到了高校課堂的成功給教學帶來的豐碩成果，不僅提高了學生學習能力，而且提高了學生整體的綜合素質，學習成績的提高和升學率的提升只是高效課堂的副產品。同時高校課堂的成功造就了一個個名校、名師、名校長，同時也給中國的教育帶來了希望。

總之在他們的報告中，我感受到了高校課堂的種種魅力，同時也找到了讓自己走出困境和提升自己境界的道路。在今後的教學工作中，我將全身心的致力於高效課堂的探索和研究中，做高校課堂的力行者，為探索具有我校特色的高校課堂教學模式，貢獻一份自己綿薄之力。

在他們的報告中，我還認識到實現高效課堂的種種模式和方法，認識到了高校課堂不能照搬照抄，就像鞋穿在自己腳上才知道合適不合適，所以必須在其他學校的教學模式的基礎。

中學教師培訓心得5

本學期，我有幸參加了綜合實踐活動課程網上研修，通過學習，不但糾正了以往我對綜合實踐活動課程的一些不正確的認識，在學習中，我還深深地懂得了教師在綜合實踐活動中起著重要的作用。下面就自己的一些切身體會談談本次學習的總結。

綜合實踐活動教師的指導從根本上來說應該是創設學生髮現問題的情境，引導學生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方法，與學生共同開展探究活動。從指導方式而言，綜合實踐活動倡導團體指導與協同教學，不能把綜合實踐活動的指導權只賦予某一學科的教師或班主任或專門從事綜合實踐活動指導的教師，應該通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協同指導。不同學段甚至是同一學段的不同班級之間，指導的力度應不同。年級越低，指導的力度應該越大。

在綜合實踐活動的實施中，教師要及時瞭解學生開展研究活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、探討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。指導的內容不是將學生的研究引向一個已有的結論，而是提供資訊、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索。那麼教師在綜合實踐活動的開展中怎樣發揮指導作用，如何進行指導，指導哪些方面，成了從事綜合實踐活動教學第一線教師的一大困惑。指導得多了，成了包辦代替;指導得少了，學生的研究和探討又不到位。這是值得我們探討的問題。

在參加課程學習的過程中，我通過把書本上的知識應用於實踐，體會到教師在活動中的指導作用是非常重要的。在前期指導階段，可以進行活動實施的動員，關鍵是要讓所有參與者(包括學生、相關教師、家長及社群指導人員)明確活動的意義與實施的具體方法。可以召開家長會，邀請熱心學校教育的家長作為學生活動指導老師，同時成立教師指導小隊及家長協助指導小組，支援和幫助學校開展綜合實踐活動。在中期監控階段，就要對學生的實踐活動進行具體的指導。在具體活動實施階段，教師指導的目的是儘可能讓學生通過自主研究獲得成功，指導的內容不是知識而是獲得知識的方法和具體研究的方式。教師要敢於放手，儘量保證學生經歷完整的實踐過程，而不是個別、零散的片段，要允許學生犯錯誤、走彎路。教師要及時瞭解學生開展活動的情況，有針對性的進行指導、點撥與督促。引導學生開展靈活多樣的交流、研討活動，指導他們及時修訂實施方案，幫助他們保持和進一步提高學習的積極性。對於活動中遇到困難的小組，教師要進行個別輔導。同時還應指導學生注意活動中的安全問題，防止意外事故發生。在活動進入後期總結階段時，進行成果的交流與展示教師的指導作用也很重要，這個階段，教師要指導和協助學生整理資料，形成結論。共同商量將活動得出的結果以各種形式表現出來。教師組織學生開展交流和展示活動，提供有利條件把學生的活動成果進行展示和推廣。

如果把開展綜合實踐活動當做一臺戲的話，教師的角色可以是編劇、顧問、配角、舞臺監督。綜合實踐活動這臺戲，歸根到底是要由學生自己去“演”，並逐步做到在教師的指導下，由學生自己去策劃、安排、展示，讓學生充分地自主活動，全員參與。這就給教師本身提出了更高的要求，教師既不能手把手地指導，也不能推卸指導的責任而放任學生，而是應該把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動探究有機結合起來。在指導學生開展綜合實踐活動中，教師也要在參與指導的過程中不斷吸納新知識，更新自身的知識結構，開展教育研究，提高合作能力，建立新型的師生關係。只有不斷提高自身的綜合素質，教師才能站得高，看得遠，在學生活動時給予必要和充分的指導。

中學教師培訓心得6

學校也是組織我們在這個假期裡面進行培訓，讓我們對於工作有了更深的體會，同時也是聽優秀的老師講課，讓我也是知道差距，懂得自己其實還有很長的路要去走，即使之前有所成績，但是也是需要去繼續的努力，來讓自己是有更多的收穫，從而把教學做的更好才行的，而此次的培訓，我也是有些感觸心得。

以前自己也是有一些成績，覺得自己還是很優秀的，很多教學的方法也是懂得的，同時學生的成績也是不錯，所以也是有些驕傲，但是此次的培訓卻是讓我意識到，其實山外有山的，很多優秀的老師，而自己卻是不能自滿，還有很長的路要去走，老師講課的時候，我也是更感觸到優秀老師的一個從容，和學生的互動也是讓我羨慕，引導問題的方式也是讓我感覺到其實自己還有很多的方面要去學習，課堂其實還可以做的更好，更出色一些，雖然自己也是還行，但是一對比，就看到了差距。這也是這次培訓我所最感觸的一點，學習是要持續的，同時也是不能覺得自己是沒有什麼需要再去學的，其實並不是如此，每一個優秀的老師也是在繼續的學習，而自己其實也是有很多還需要努力。

老師講課過程其實也是給了我很多的感觸，以前雖然我也是會和學生互動，但是做的其實還是不夠的，而且學生的積極性其實並不是那麼的好，我更多的也是花費時間去督促，去讓學生有壓力的情況下學好知識，但是這樣卻是消耗了自己的時間，同時效果並不是那麼的好，我也是清楚學生的確要自主，但是之前覺得他們還小，很多的習慣不容易堅持，並且其實自己也是要多對他們有要求才行，但是聽了老師的講課卻是發現，其實學生比我們想到的還要優秀的，很多時候並不是需要監督，而是需要我們有正確的方法去做好引導，讓他們對於學習是產生興趣的，這樣即使沒有監督，他們也是會自覺學好，這樣不但是對於學生去養成習慣更好，也是節約了我們老師的時間，重要的還是一個方法的問題，我也是從此次的培訓之中感觸到。

以後的教學工作裡頭，自己也是要繼續的學習，多一些思考，更有效率，來讓教學做好才行，同時也是要多和學生去交流，更多的採用方法來引導學生自主的去學習，對學習是有興趣的，那麼自己的教學才能做得更好。

中學教師培訓心得7

作為一名教師，我有幸參加了此次遠端培訓的學習，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。下面就本次參加遠端教育培訓談談自己的一點體會。

有這樣一句話：一個人被一個社會所淘汰不是因為年齡，而是因為失去了，學習的能力。不錯，只有學習再學習才能保持與時俱進！俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說就更具有現實意義。因為教師面對的學生是富有時代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會思考，會用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，又怎能為人師呢？正如新一輪課程改革所提出來的，我們教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，並且要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。現代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統，不願意學習，就勢必跟不上形勢，因此，教師的職後再教育再學習就顯的尤為的重要。

遠端教育培訓是去年中國小教師繼續教育改革的一個新舉措，不同於以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是應用網路平臺，搭建了一個虛擬的教育空間，在這個嶄新的學習環境中，參加培訓的學員不需要統一的時間和地點，可以根據自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。遠端教育培訓大大改變了我們的學習環境。它把教育培訓從實際課堂搬到的網路虛擬空間裡，通過網路平臺上的多媒體課件，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境。在這樣的學習環境裡，我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視訊，觀摩各種型別的優質示範課錄影資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯絡和交流。遠端教育在改變了我們的學習環境和學習方式的同時，更加強調參與學習的自主性和能動性，充分發揮學員的主體作用，不斷培養學習者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性被動性，使學習者能夠進行自主學習、學會學習對學習能力的培養、訓練，著眼於調動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高自主學習的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓的效果。

當然，任何事物都具體其兩面性，雖然學習遠端教育給我們的生活和學習上帶來了不少的方便，但同時它也有很多弊端。例如，我們在上網學習時可能會浪費很多時間去注意其他跟學習無關的資訊；在沒有老師指導學習時可能我們會抓不住重點，浪費時間又浪費精力，結果還沒有什麼收穫。所以，在進行遠端學習時，我們一定要掌握學習的方法，這樣才能事半功倍。同時我體會到遠端教育在新課程教學中起到了很大的推進作用。在新課程教學中應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對於學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善於運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。”當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？我們必須要轉變觀念，採取一些行之有效的措施。

通過學習、聽專家講座等環節，我感到長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設定問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對於我將會有很大幫助，特別是在開展教學工作中的影響。

總之，我通過這次培訓，受益非淺，使我真正體會到講課是一種藝術。總感到還有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優秀的教師，為我們國家的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。希望今後的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。

中學教師培訓心得8

暑氣未盡，炎熱正濃。昔有魏徵十思以呈君王，今我以六思以慰數日所得。

一思斯人若彩虹，遇上方知有。景明老師五十有餘，但說起話來激情四射，意氣風發，她說自己並沒有像大多數人一樣，職稱已評，年華老大，頤養天年，喝茶看日出日落。而是比年輕人更有幹勁，勇挑重擔，志在千里。由於一些原因，職業倦怠在我們工作中日益凸顯，我們開始了抱怨，得過且過地過日子。當我們還以無所謂的態度，在生活中停滯不前時，一些有夢想的人們已經開始迎著朝陽奔跑。努力是不分年齡的，年齡應該只是前行路上的一個數字，除了記錄走過的路，不應該成為我們懶惰的理由，東隅已逝，桑榆非晚，把握當下，勇敢奔跑，才是最好的開啟方式。願我們出走一生，歸來因為有夢而依然年少。

二思莫役聰明之耳目，虧無為之大道。樊香蘭教授給我們講授了翻轉式課堂背後的主導因素，其實是教師思維的轉換。我們要用於改變自己，雖然改變時常伴隨著疼痛。由於疼痛感的存在和我們本能的固步自封，導致改變步履維艱。思維的改變，說到底是對以往經驗和認知，以至於舊的自我的廢除。難度可想而知，可是我們並不能因為疼痛和艱難就止步不前，在課堂上要儘量的把時間還給學生，不做學生自主獲取知識道路上的絆腳石，不要以為只要只有通過教師的教學生才能獲取知識。要勇於發掘學生的潛能，將學習的權利還給學生。而不必勞神苦思，役聰明之耳目，虧無為之大道。

三思植杖耘耔，從容赴考。長期以來我們都存在著盲講的情況，一本鼎尖教案，幾乎壟斷了課堂，被我們視為萬能寶典。就是這樣，我們忽視了課標——這個有指導意義的法杖。可想而知。我們的課堂是怎樣的南轅北轍，劍走偏鋒，也可想而知，我們是怎樣的紙上談兵和敗走麥城，從雙基到三維目標，再到核心素養，因為忽略無數次的擦肩而過。當我們在景老師的帶領下開始熟悉這些內容時，一種熟悉而陌生的感覺瞬間襲來。其實講課和考試並不是截然分開的。只要我們熟知的課標要求在課堂上就可以滲透大學聯考知識。何勞苦我們在課下再去尋找成冊的大學聯考題?亦可以植杖耘耔，從容赴考。

四思提綱挈領，以一持萬。以往對每堂課教學目標的確立，只是抄襲參考教案上人家制定好的目標，並未細想過此目標有何依據，或者是否適用於我們的學生，景明老師在指導中展示了《前方》的教學案例，對這樣一個很冷門的攝影散文，我在設計教學步驟時也是頗費心血，但當時由於時間緊迫，攝影作品和散文之間究竟有何關係，並沒有細想，導致散文和攝影作品兩個本不相關的東西，不能很好的勾連，當然也就導致本堂課教學目標無法有效地突破，看了景老師的設計，頗覺茅塞頓開，天朗氣清。她只用了一個綱性問題直接統領了全文，那就是：文章哪些部分是寫攝影的作品的?哪些部分是作者聯想的?這樣文章就很清楚了，困擾了很久的問題也迎刃而解。

五思我有一壺酒，可以慰風塵。有很多時候，我也只是單純的講課，不帶經歷，不帶情感，沒有將自己放入課本去真切體會作者的情懷。人類的情感，從古至今都若合一契，子安時命不齊，命途多舛;子長隱忍苟活，發奮著書;屈原信而見疑，忠而被謗。雖是已逝之人，但不齊，多舛，苟活，被疑，被謗的處境，何人不曾有過?所以我們不分彼此，都是失落之人!因此，我們一定不能把悲傷惆悵的課文講的鬨堂大笑，一定忌諱把喜劇講成悲劇。縱然一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，但對課文內容的尊重，是每個語文人都應該具有的素質和情懷。在這條路上，我們且行且努力。

六思他山之石可以攻玉。我們這次學到的遠遠不止專業的知識和做學問的方法，更多的是專家老師們執著於教育事業，孜孜不倦，嚴謹勤奮，潛心鑽研，盡心盡責，熱愛工作，熱愛生活的高品質的生命形式，促使我站在更高的層面上，反思以往的工作，更嚴肅的思考現在所面臨的挑戰和機遇，更認真地思考未來的路該何去何從。

《詩經》有言：樂彼之園，爰有樹檀，其下維谷。他山之石，可以攻玉。我們理應做到不因文章小而不規範，不因能力弱而不教之，不因世事雜而棄研修，不因家事煩而怠育人。當回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。

中學教師培訓心得9

一、轉變角色，認真學習。

作為一名中學美術教師，必須不斷的通過學習來提高自身素質，用全新的、科學的教育思想、理念、方式、方法來完善自己，建立起新的知識結構和教學理念。通過聆聽各位專家老師的示範課和專題講座，特別是幾位專家的講座，使我瞭解到了美術學科當前教育的發展趨勢，大大提升了知識面和綜合能力。例如：市教科所美術教研員盧梓老師的講座《做推進學校美術教育發展的踐行者》，使我們從新的角度再認識新課標教學環境下美術教學的思想性與創新性；蓮湖區進校美術教研員沈睿老師的專題講座，使我們在教學中得到了更多的教學方法與支援點；未央區進校美術教研員馬穎老師的講座《中國小教師專業能力——反思與發展》讓我們對美術教師專業成長方面有了更深層次的認識。

所有專家老師對我們的授課可謂節節精彩，無不是對我們每位美術教師進行知識的洗禮。通過對這些美術理論知識的培訓學習，也適時解開了大家心中的疑惑，彌補了理論知識上的缺陷，為進一步搞好美術教育教學工作，提供了強有力的理論支援打下了堅實的基礎。

二、學習研討，講究實效。

此次培訓按照課程安排有步驟的進行，保證學習的有效性。每次培訓，我們都在教研員沈睿在老師的帶領下，進行集體研討，討論學習內容，交流學習經驗，提煉出有學術價值的問題，並積極與各位專家進行互動討論。大家暢所欲言，氣氛活躍，形成了良好的學習氛圍，充分調動了每一位教師的學習積極性。

三、反思提升，改革實踐。

通過這次培訓，使我在教學方法、教學觀念及教學資源的利用上都受到了很大的啟迪，素質得到了一次次量的積累與質的提升。這次培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門複雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高，不斷地去踐行。

我將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今後的教學中，將汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個新臺階。

中學教師培訓心得10

從暑假開始的共16天的國中英語教師全員培訓順利落下帷幕。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭，派專家教師針對大家最薄弱的環節進行一系列專項培訓，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面。縣教育局對這次培訓非常重視，在培訓的動員會上教育局局長多次強調大家一定要從思想上重視起來，認真聽課認真完成輔導教師佈置的作業，努力讓自己成為優秀的英語教師。這次培訓學習填補了我們缺失的知識，提高了我們聽說讀寫的能力，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的些許感受。

首先，教師的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發現x老師和x老師有幾個共同的特點：口語流利發音準確，只有做到這個，善於模仿的學生才可以擁有地道的英語；善於使用多媒體、歌曲、畫畫、影像作品等直觀輔助教具，使學生接觸到的知識更立體更直觀更生動；有紮實的英語基礎知識作後盾，課堂知識豐富；教態自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特別是吳老師，非常善於師生互動，愣是把枯燥的培訓變成了生動的課堂，我們彷彿又回到了學生時代，在自己喜歡的教師面前暢所欲言。

英語是一種交際語言，聽說讀寫四個環節缺一不可。一位大學老師能在炎熱的暑期來到xx要連續給我們上8天的課，，面對面的一一考試，難能可貴呀！得知給我們上課的老師在課務很重，一週有18節課，有時一天要上6節課，在完成學校課務的同時又利用本該休息的週末來給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業，高度負責，專業精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬佩與感動。

其次，語音教學的重要性不容小覷。

在這16天的培訓中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學。x老師用她那純正的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發音達到標準，她的認真使我改變了對英語語音教學的態度。我一直為枯燥乏味的語音教學而頭疼，連續重複的教學法使得我的課毫無新意，到最後我教累了，學生也學累了。

在這次培訓啟發下，我會重新定位我的語音教學，在實際教學中引入遊戲、運用兒歌繞口令、積極評價、利用多媒體、佈置創造性的任務讓枯燥乏味的語音教學變得愉悅興奮，富有樂趣，使學生積極主動地投入到學習中去，做到讓孩子玩中學，學中玩。

最後，要做個與時俱進的教師。

通過這次培訓，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語言更優美，怎樣提高培養學生的英語拼寫能力，怎樣在平時的朗讀中滲透語音知識讓學生更系統的掌握並擁有更純正的發音，怎樣在教學中穿插情感教育，等等。我相信通過自己的努力，一定能拉近距離，不斷進步。

中學教師培訓心得11

佛家有云：常懷一顆感恩的心。給您寫這封郵件，是為了表達我內心由衷的感謝，感謝您的抬愛讓我能參加這次培訓，感到非常的榮幸，不僅收穫了知識，還開闊了眼界，我一定努力工作不辜負您的厚望。

在這裡簡單的談一下我這次出去學習的感悟，說的不好還請見諒！一天的講座，雖然時間不長，但我卻收穫多多，不僅白天聽了專家的精彩講座，在回來的路上還聆聽了各個校長所思，所想，很充實的一天。關於這次培訓，李炳亭站長所講的“放生”和何志強校長所講的“色即是空，空即是色”的“無色才是最精彩”都強調宗教信仰的重要性，那麼我也從這個角度談一下自己不成熟的想法：我想李炳亭站長和何志強校長無非都是傳達這麼一個理念——學生是學習的主體。市級校長培訓心得體會。學習要突出學生的主體地位，讓學生動起來。學生在學習活動中要自主參與全員參與，教師是主導，但是教師不是包辦者，不能做“二傳手”。在認識這個大的前提下去進行合作學習，分組學習，從而形成多維互動的課堂氣氛，來打造高效課堂……尊重學生的成長規律和學習權利，把課堂還給學生。我們的課堂應該像李站長所說的那樣“知識的超市，生命的狂歡”。教師在課堂上要講的並僅僅是知識，更重要的是方法……當然我也不完全贊同李站長的觀點，我理解李站長看到中國教育的弊端急於改革的想法，但個人感覺有些地方並不適合我們國小。課改的確要改，我們看到了傳統課堂的缺點，但不能全部否定，在保留傳統教育的優點之下，改革不好的一面。並且去借鑑別人的長處，在保留自己學校的特色下，有選擇的去應用，而不是全搬全抄，借別人的種子，開自己的花……

最近在常常思考，我應該如何去教我的孩子，我想我不應該僅僅教給我的孩子書本的知識，應該教孩子離開學校後仍然能帶走的東西，踏入社會後仍然能用到的東西，比如學會禮儀，學會關心他人，學會信任等，當然畢竟是一位新老師，我沒有經驗可循，但是我有一直努力的去做，雖然過程遇到了很多的問題，但是我有一直堅持……

所謂“學貴于思，思貴於行”作為一名新教師，我會將培訓中所學到的新理念和新知識有選擇的應用到實際的教學生活中，去反思自己的教學行動，在工作中勤於實踐，樹立勇於探究的的態度，為教育事業貢獻自己的力量。

中學教師培訓心得12

通過了這次遠端培訓，我受益匪淺。同時也為我們繼續做好的教師這個工作崗位奠定了足夠的心理準備，這次的培訓和自己的認真學習，我獲得了很大的收穫。

教師是一個神聖的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師並不容易，但是要當一名好的教師卻更是不易的，因為我們所要面對的是正在成人的孩子，不是一般的學生。我迫切需要學習和認識別人寶貴的經驗和知識。慶幸的是這次的培訓，讓我們能充分認識到了我們所要面臨的是怎樣的一個工作環境，使我們瞭解到了能否成為一個好的中學教師,首先在於的是有無敬業精神,是否熱愛自己的這份工作，熱愛自己的學生。

作為一名教師，就要有“捧出一顆心來，不帶半棵草去”的精神。陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵就是在於有這樣一種無私奉賢的精神。所以作為教師，目前最重要的還是要培養自己愛生敬業精神，要鼓勵自己為神聖的教育事業奉獻自己，畢竟你想要獲得教師的榮譽不是那麼簡單的，是需要你自己付出一輩子的努力和追求的。

一、思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化。

新課程改革是一項系統、複雜的工程，需要各方面的關注和支援。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向於應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教師的課後才知道任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持並將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎麼會培育得出高質量的創造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學生創造力，才能讓中華民族永遠立於不敗之地。

二、加強科學文化學習，做一專多能的教師。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

三、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，並會永葆青春、永立於世界民族之林。

其次，作為新世紀的新型教師，就需要有一個教學觀念的深刻轉變，要樹立新的課程理念。包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。但是在轉變教育觀念的同時也不要忘了自身的風格，不要一味盲目的追逐別人的教育腳步，一定要有自己的教育特色，我們要做個性化有才情的教師，一個現代型有思想的教育工作者，關注課程的改革這些都需要我們經過艱苦的努力和學習。

總之經過這次培訓，使我懂得了作為一名合格教師的一些基本要求，明確了自己的目標，使自己在以後的工作中能嚴格地要求自己，向標準的教師隊伍靠攏，成為一名合格優秀的中學教師。

中學教師培訓心得13

xx月19日到xx月31日，我有幸參加了“國培計劃(xx)”中國小骨幹教師培訓專案，我要特別感謝馬校長給我這次寶貴的學習機會，也要感謝顏校長對我們年輕教師的幫助與支援。經過這段時間的學習，我收穫很多。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這裡，我很樂意和各位同仁共同分享此次培訓。可能感悟很膚淺，不夠深刻，希望各位領導和老師給予批評指導。

現在我從以下幾個方面對本次培訓學習活動作小結：

一、新課程改革理念的新視角

培訓的第一天，我們非常幸運的邀請到人教版國中物理教材的主編彭前程教授為我們作指導，並且他還是我們地地道道的內蒙古人，因此我們激動的心情瞬間更加濃厚。彭教授給我們作的報告的主題為“新課程理念下的國中物理教材設計與教學實施”。新課程觀要求物理教學要注重過程，教育要有寬胸懷，大視野，同時還要適應時代要求。

1、新課程理念下的國中物理教材分析

2、新課程理念下的教學實施

楊振寧說過這樣一句話：現象是物理學的根源。我們在物理教學過程中，通常秉承著兩種物理教學起點：第一種，從中間教起——教的是結論，學到的是技巧;第二種，從開頭教起——教的是思維，收穫的是智慧。比如說浮力，就可以通過煮餃子、煮元宵引入浮力，提問學生餃子開始不浮起來後來浮起來的原因。學生可能會提出很多想法：質量變小了?密度變小了?體積變小了等等。這一過程教師要讓學生多說自己的想法，即使錯誤也要大膽的說出來。對於物理，我們是怎樣知道的至少和我們知道什麼一樣重要。

告知的教學方式對絕大多數學生來說是一種無效的教學方式。學生必須通過智力才能促進對物理概念的根本理解。比如說運動和力的關係：學生總會覺得運動需要力來維持，這樣的前概念會對學生產生很深的印象，而我們可以舉踢足球的例子，讓學生自己去思考足球繼續向前運動是否需要力?足球最後停下來的原因?總結出力與運動的關係。這樣總比直接糾正力不是維持物體運動狀態的原因而是改變物體運動運動狀態的原因好的多，學生要理解得更加透徹。

二、教育現狀

1、教師現狀

課程改革已進行了十多年，可許多教育弊端反而愈演愈烈。可見，要改變教育現狀絕非一個課程變化了得。課改之初有人擔憂：別把課程改革變成僅換了教材。此話被不幸言中。目前我國的中國小基本上採取的是班級授課制，因此課堂教學必然是實現新課程理念的主戰場。學校必須嚴格執行教學計劃，每學期教師必須在規定的課時內，完成所有規定知識內容的教學。而總教學時數與教學內容總量相比，時間偏緊。教材仍是實施新課程的基本教育資源，對於絕大多數普通教師而言，能對教學內容進行創新、重組，改變“教教材”的狀況，達到用教材教的層面有較大的難度。

2、學生現狀

以一個例題為例：學過速度知識後，要求學生通過實際估算：摩托車在行進中的速度，學生束手無策。而讓學生改做下題：一輛摩托車在0.5s內沿直線行駛5m,求摩托車的速度，學生輕而易舉的解出來。想想，我們學生到底缺的是什麼?學生缺的不是物理知識，他們缺的是實踐意識和解決實際問題的能力。多讓學生接觸原始物理問題。

三、教學上的收穫

1、實現物理教學過程中的放與收

物理是一門實驗性學科，課改以來，要求學生實現我國中國小課程從學科本位、知識本位向關注每一個學生髮展的歷史性轉變，改變學生的學習方式改變教師的教學方式的核心理念。這就要求教師要實現物理課堂教學中的放與收。把握好度，實現收放自如，展現學生的主體作用和教師的引導作用。在教學過程中，很多老師放不開，覺得自己放了，卻是假放。放，不能缺失教師的引導作用;收，不能忽略學生的主題作用。比如平面鏡成像特點實驗的探究，教師可以讓學生自由猜想，提出疑問，不告訴學生如何做，自己探索，但是在實驗結束後總結結論要及時收住，及時給與引導和改正。

2、姚志恆老師的專利啟示

姚志恆是哈爾濱第36中學的一名物理老師，但是他的能力讓我們震驚。由於國中物理實驗，每個演示實驗均有一套獨立的實驗器材，造成實驗室存放需較大空間，實驗員整理實驗器材增加難度，教師每學期頻繁搬運實驗器材，部分實驗裝置為木質，長期存放導致變形，影響實驗效果，如牛頓第一定律演示裝置，由於木質受潮變形，導致實驗無法演示;部分實驗組裝困難，如滑輪相關實驗，刻度尺的安裝沒有相應的固定件。針對這樣的問題，他設計了三個實驗平臺，大量整合基礎物理實驗。力學平臺整合力學實驗23個，光學實驗1個;光學平臺整合光學實驗13個;聲學實驗平臺整合聲學實驗7個。將電學連電路實驗直接貼到黑板上做，效果非常明顯。他的這些實驗平臺成功申請了國家專利。這樣的老師值得我們敬佩和學習。

3、教師在教學中要經常學會“示弱”(教師可以適當的犯錯誤)

教師有時候適當的犯錯誤讓學生髮現去改正，這樣可以鍛鍊學生的能力，同時可以讓學生集中注意力，發現錯誤，尋找成功感。

四、外面的世界很精彩

1、翻轉課堂

“翻轉課堂式教學模式”是指學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。通常情況下，學生的學習過程由兩個階段組成：第一階段是“資訊傳遞”，是通過教師和學生、學生和學生之間的互動來實現的;第二個階段是“吸收內化”，是在課後由學生自己來完成的。由於缺少教師的支援和同伴的幫助，“吸收內化”階段常常會讓學生感到挫敗，喪失學習的動機和成就感。“翻轉課堂”對學生的學習過程進行了重構。“資訊傳遞”是學生在課前進行的，老師不僅提供了視訊，還可以提供線上的輔導;“吸收內化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前瞭解學生的學習困難，在課堂上給予有效的輔導，同學之間的相互交流更有助於促進學生知識的吸收內化過程。

2、慕課

慕課，是新近湧現出來的一種線上課程開發模式，它發展於過去的那種釋出資源、學習管理系統以及將學習管理系統與更多的開放網路資源綜合起來的新的課程開發模式。

這次國培讓我收穫很多，由於我的經驗少，對問題的理解比較淺，所以希望各位老師多多包涵，希望和各位老師能夠慢慢的學到更多的東西。

中學教師培訓心得14

本次教師培訓的內容十分豐富，時間也較長，學習內容包括教師怎樣上好一節課與評課、怎樣寫教學設計與反思、課堂教學策略與反思、課堂教學管理等諸多方面的系統學習，我受益非淺。特別是觀摩學習了孔凡哲教授講座《教案反思的新作用》之後，我對課堂教學的要求有了進一步的瞭解;對怎樣備課，有效的內容有了更深的領悟。通過視訊學習、網上討論，完成作業，豐富了理論知識，提高了業務素養，獲得了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：

(一)通過學習，加深了自己對學習重要性的理解。

新課程要求教師樹立終身學習的目標，將不斷學習作為自身發展的源泉和動力。過去，只知道埋頭於書本知識，資訊閉塞，不善於交流，使得一些好的經驗未能融於自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。在教學中自己扮演教學者的角色，少了學習者的體驗。通過培訓學習，自己越來越感到自己學習的不足，體會了學生學習過程的感受，更加理解終身學習的重要意義，並且使自己的教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。我充分認識到為了適應素質教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質。

通過學習，我要將這次學習的收穫貫徹到自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識和理論修養的同時，更好地適應教學所需。

(二)通過學習，豐富了自己的教學理論知識。

通過這次網上培訓，學習了老師們的“課堂教學策略與反思、有效教學評價”等精彩內容，從怎樣備課到怎樣上課到怎樣評課到怎樣評價學生學習等，我對有效教學的理論有了更深刻的認識。我們要做到教學有效，首先要認真備好每一節課，備課時既要備課程，又要備學生、備情境、備自己、備設計，要在上課前做好充分準備。其次要認真上好每一節課，要以學生為本，要關注學生學習動態，要注意培養學生的問題意識，要讓學生形成積極主動的學習方式。最後要正確對學生學習進行評價，要通過評價來激發學生的學習興趣，形成一種積極向上的學習氛圍，從而主動的去獲取知識，這樣才能提高我們的課堂教學效率，促進學生全面發展。

這次學習，本人的專業知識和技能的獲得有重大的突破和認識，規範的教學流程，巧妙的課程設定，讓我感覺到那些原本在我大腦裡模糊不清的概念馬上就清晰了。

(三)通過學習，提高了自己的組織教學能力。

這次培訓學習，聽了各位專家的講座和視訊學習，特別是有關“課堂教學管理”這一課，自己對過去的教學指導思想和組織教學行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視。雖說課改已經有幾個年頭了，但一些傳統的觀念仍根深蒂固的影響著自己的教學。課堂中教師為中心，滿堂灌，滿堂問，沒有考慮學生的實際情況進行教學等現象時有發生。這次學習，更新了我的觀念，課堂教學能力有了較大的提高。今後我會有意識的用專家們的理論去指導自己的教學實踐，認真備好每一節課，認真上好每一節課，注意關注學生個體，關注學生實際水平，給足學生充分的動腦、動口的時間和空間，落實課堂教學常規，講究教學藝術，注意培養學生的創新意識、創新思維、創新能力等方面能力。

總而言之，教師繼續教育培訓是十分成功的，對我來說可謂收穫多多。通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。

中學教師培訓心得15

中國自古就是禮儀之邦。禮儀，是社會文明的寶貴遺產之一，它展示了社會成員的文明形象。孔子說過：“禮，敬也！”荀子說過：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。”

通過對《教師禮儀》一書的學習，我對教師這一神聖的職業又有了進一步的瞭解和認識，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備更多的素質。一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業、對待學生以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。“教養體現於細節，細節展示素質，細節決定成敗。”

教育家葉聖陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”是啊。人民教師，肩負著培養人和塑造人的神聖使命。毫不誇張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。

教師的教學水平和內在修養一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內功、樹形象”。作為一名普通的學生教師，認真備好每一個活動，上好每一活動，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這樣你的一言一行才能感染你的孩子，美化他們的心靈。

教師為人師表，是率先垂範的角色。但事實有時並非如此：孩子們見到老師，熱情地走上前向老師問好，而老師卻無動於衷。是啊！我們作為教師平時的工作確實很忙，有時沒有時間去思考。但是我們必須反思，因為我們是人類靈魂的工程師！我們不僅是科學文化知識的傳播者，更是孩子們思想道德的教育者。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌都對學生有著潛移默化的影響。試想：當孩子們的熱情有禮換來的是老師的冷漠時，學生會對老師有怎樣的想法呢？所以，我們作為教師必須十分注意在孩子們面前的形象，使自己成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。

一名優秀的教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常生活中還會規範自己的言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對有發揮影響。因為“身教重於言教，榜樣的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學生做到的自己必須身體力行，不允許學生做的，自己堅決不做；在學生面前做到，在學生不在時也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學習，努力提高自己的道德修養，以身作則，言傳身教。

“身教重於言教，榜樣的力量是無窮的”，在以後的工作中，我一定不斷學習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做學生喜歡的老師。

通過《教師禮儀》的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和後代負責的表現，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規範言行，加強禮儀上的學習，不斷追求，才能名副其實的對得起學生教師的稱號。