幼兒園老師教師節心得體會（通用11篇）

當我們備受啟迪時，馬上將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編整理的幼兒園老師教師節心得體會，希望能夠幫助到大家。

幼兒園老師教師節心得體會 篇1

莫源秋說：“愛是一種需要，得到愛就會感到幸福和安全。”不僅幼兒需要教師的愛，教師對幼兒的愛同樣有一種深深地渴求。幼兒在教師愛的包圍中體驗著一種安全感和歸屬感，教師在幼兒愛的舉止中品嚐著作為教師的幸福和快樂！

一、要關心愛護每個孩子

教師的愛是一種重要的教育力量，是幼兒健康成長的前提，只有關心愛護幼兒，才能瞭解幼兒的優點和缺點，並接納他們的一切。我們班有一個內向的男孩，內向、不與老師小朋友交流，其他孩子在玩，他卻只是低個頭，站在原地一動不動。

在我與孩子的家長溝通後，得知平時父母種蔬菜比較忙，孩子在家大多都是一個人玩，或者看動畫片，孩子缺少父母的關愛，為此，我也經常和他談心，和他做朋友，讓其他孩子邀請他一起做遊戲，平時上課的時候在全班面前表揚他做的好的地方，慢慢的這個孩子膽子大了，上課舉手發言的次數多了，玩遊戲的時候，他會主動和其他孩子一起玩，現在的他活潑開朗的多了。這讓我懂得了老師的愛對孩子的健康成長有著舉足輕重的影響，我們要付出所有的愛，讓每個孩子在老師愛的溫暖下茁壯成長，時時刻刻感受到老師的愛。

二、尊重每個幼兒

孩子們雖然還小，但他們都是獨立的人，他們的有思想、有情感、有意志，他們有許多不同於我們成人的特點和需要，他們需要我們的尊重、關心和愛護。尊重就是讓孩子對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇。就是要遵循幼兒身心發展的規律，把幼兒看做是一個發展中的有獨立意識、獨立人格的個體。我們老師在教學過程中體現出來的理解、尊重，幼兒感知之後心裡需求就會得到滿足，身心和智力就可能得到發展。

三、平等對待每個幼兒

孩子的內心是很敏感的，每個孩子都渴望得到教師的關注，希望老師表揚他。教師心中的天平不應有任何的傾斜，每個孩子在我們心中的份量都應該是一樣重的。我會經常區域活動的時間，教他點數玩具，從最基礎的畫圈開始教他，有時小朋友也會叫他畫畫，表揚他細微的進步。慢慢的他會照著其他孩子那樣畫了，看到作業本也不再是個大哭臉了，現在的他還會關心幫助別人，看到孩子的進步，孩子的父母也願意配合我們的工作了，這讓我非常的欣慰。讓每個孩子得到一視同仁的愛，讓孩子的心靈綻放出絢爛的色彩！

四、做個有魅力的老師

哪位老師不想贏得幼兒的喜愛，可是我們是否有想過如何做孩子才會更喜愛我們呢？其實，孩子們喜歡的是那些對他們友善，熱情，溫柔，尊重他們，樂意和他們一起玩耍，給予他們自主自由權利的教師。想幼兒愛我們，那麼我們首先應該讓幼兒感受到你對他的喜愛，你對他的關愛，讓幼兒對你產生安全感。

老師們，讓我們用我們的“心”去理解孩子，用我們的“行”體現尊重孩子。把老師高高在上的架子放下，用心與幼兒交流，尊重幼兒的想法、說法、做法，給幼兒安全感、歸屬感、信任感，他們才會真心愛我們。讓他們在愛的氛圍裡快樂成長，這才能真正走進幼兒的心靈。從現在起，我要努力讓自己成為讓孩子喜愛的魅力教師！

幼兒園老師教師節心得體會 篇2

5月8日，園本教研活動在育賢一幼舉行，通過觀摩她們的教研活動，通過聆聽專家的精彩點評，又讓我對園本教研的內涵有了更加深刻的認識，更啟發了我對教研活動組織的一些深入思考。

首先，育賢一幼的教研活動組織形式給了我一些啟示，可以選擇適當時機加強園內教研組之間的交流，達到互相借鑑、互相學習的目的。一般情況下，幼兒園中的教研組都是按照帶班規律組建的，開展活動時，只是限於本組內成員和業務領導，兩組教師一起活動的機會幾乎沒有。她們邀請其它兩組的教研組長參與本次活動，給了她們很大的啟發，教研組長的機智應變能力、幽默的語言組織和融洽的教研氛圍，都給兩位教研組長和我們觀摩者留下了深刻的印象。另外，教研活動中，教研組長採用了不同的發言討論形式，也使得活動更加豐富和充實。一是大家一起探討，每位成員發表建議；二是分組討論交流，以年齡段為單位發表見解。這種形式調動起了每位成員參與的積極性，避免了只有個別教師發言的機會。

其次，她讓我認識到了放手讓大家工作，培養教研組長獨立工作能力的重要性。本次活動，全部是由教研組長在組織和引領，業務主任只是作為參與者在旁聽，教研組長充分發揮了她的主觀能動性，也有機會展示了她的特長和智慧。而我們卻很少給教研組長這樣的鍛鍊機會，特別是這種公開活動，更是不放心。反思一下，其實每位教師都有自己長處，能力和潛力都有可挖掘之處，只是我們沒有給她們機會罷了。下一步，我們的自主教研一定紮實開展起來，充分發揮教研組長的作用，鍛鍊她們的能力。

最後，就是方明老師進一步明確了園本教研的概念，一定要立足本園實際，搞出自己的特色，這一點育賢一幼結合自己的辦園特色和課題研究給我們做了很好的展示。她們本次教研活動研究的“科學區操作材料的投放問題”啟發我們，不管哪個區域，材料的投放都應注意做到遵循幼兒興趣，有目的、有計劃重點的投放。董旭花教授運用皮亞傑的“同化”與“順應”理論向我們闡釋了“區域遊戲”和“區域認知”的區分，啟發我們不管什麼活動，只要“同化”大於“順應”就是遊戲；“順應”大於“同化”就是認知。在這種理念的指引下，構建好我們的遊戲和認知活動，促進孩子們的健康成長。

專家的參與使得活動更加豐富生動，具有高度，更增添了我們邀請“客座專家”進校園的理念和信念，下一步，我們的教研活動開展也會更加生動和有創意，更加註重樸實性、自然性和實效性，通過園本教研，促進教師們的專業化成長。

幼兒園老師教師節心得體會 篇3

我學的是幼師專業，還未畢業時，我就在幼兒園開始實習了直到現在已經上了三個多月的班了。

時間雖然很簡短，可是收穫卻甚多，心中萌生了許多感觸。

在這幾個月裡，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕鬆，但來到這裡我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！

我剛來這個幼兒園就被分到了大一班當陪班老師，我的主班是一位很開朗的老師，看著主班老師給孩子們上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，這一切都要從頭開始學起。

剛來幼兒園上班的時候會讓我有一種手忙腳亂的感覺，瑣碎的事情太多了，主班老師就會給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班裡最重要的是要看好孩子的安全，千萬不要讓孩子離開你的視線，其次就是上課了，你的上課經驗不好沒關係這個可以在以後的工作中慢慢培養，但切記教的內容一定要正確，每天包括孩子的一日常規，園裡每週每月要教什麼，班裡每週每月要寫什麼都會給我交代的很清楚，也會教我怎樣和家長勾通，我從一開始的無知到現在對工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班菜老師！

和主班老師在一起工作的這幾個月裡，我們都會互幫互助，也越來越默契了，我們的目標就是帶好大一班，希望大一班在我和主班老師的帶領下越來越優秀。

這幾月經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。也希望我和主班老師的工作能配合的更默契。

實習期間，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個字也沒有，都是簡單的圖畫，天啊！這需要多麼豐富的想象力才能講好這個故事啊！我一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我彷彿也融入了他們當中，當一個天真的孩子真幸福！故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來個講故事比賽，這樣可以讓他們在遊戲中鍛鍊表達能力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心裡生起了一種慚愧之感，一個孩子講的故事竟比我生動百倍！

在為期一三個月的實習期間，我發現現實與書本卻是有很大的區別，在書本里我可以自如的穿梭，可當我要把所學的運用到實習的時候，我發現是那樣的微不足道，教育孩子既是我們的責任，又是我們的義務。

幼兒園老師教師節心得體會 篇4

歷經了這次實習，我也是對於在幼兒園做老師的工作有了更多的體會，清楚自己也是喜歡這份工作的，要學的還有很多，當然我也是通過實習，收穫很多，對於這次的在幼兒園實習，我也是有一些感悟和心得。

熱愛孩子，才能更好的去陪伴孩子成長，去做好教學的工作，只有熱愛，那麼才能在工作之中認真的去做好這份工作，幼師的工作並不輕鬆，我也是看到同事們的忙碌，雖然我也是實習，但是進入到工作的狀態之後，我也還是感受到做老師的確是不容易的，雖然也是有假期，但是假期裡也是要和家長去溝通，要準備好下一個階段的教學工作，在幼兒園剛開始實習的時候，我看著同事們忙碌的身影，自己卻沒有太多的事情要做，也是暗自焦急，不過帶我的老師也是看到了我的情況，告訴我，現在也是不是我忙的時候，而是需要我認真的瞭解這份工作，熟悉環境，通過看，通過聽，知道其他老師是怎麼做的，以後我真的來做的時候也是清楚如何的做更好一些，實習也是讓我明白，學習是非常的重要，工作之中不能只是埋頭的做事情，而是需要好好的去工作的同時，要積極的學習，學習也是非常重要，並且也是需要持續下去的。

在實習工作之中，我也是不斷的瞭解孩子，熟悉孩子，孩子們也是和我的接觸之中，認可了我，願意聽我的課，雖然開始上課的時候，也是有些磕磕碰碰的，但是老師給予的鼓勵，孩子們認真的眼神，也是讓我很是感動，特別是下課後，孩子們還給我加油打氣，讓我也是感受到這份愛，幼師的工作雖然是很辛苦的，有時候孩子們哭鬧處理起來也是不那麼的容易，但是我也是在這份工作之中感受到了成就感，同時也是願意持續的去做好工作，實習讓我更加的相信了自己的選擇，當然我也是明白自己要努力的`有很多，畢竟經驗的確是不夠，現在和孩子們的相處，雖然也是得到了他們的認可，但是威信還沒有那麼容易樹立起來，要做的地方是有挺多的。

通過實習，讓我更意識到這份工作的重要性，也是清楚了自己的能力水平是處於什麼位置，我也是相信，以後會做得更好的，並且我也是要繼續的去多向優秀的同事請教，去做好我本職的教學工作，爭取以後能更好的陪伴孩子們成長，教給他們更多的知識。

幼兒園老師教師節心得體會 篇5

不知不覺間，結束南京之行竟然是兩週前的事情了，今天傍晚一場偶然的思想碰撞又在心底激盪起了漣漪，是謝德華主任、遊云云、朱芬芳和黃瓊華幾位老師把我又一次拉回到那難忘的七天裡。不禁感慨：感動仍要行動；誓言還需堅守！

家祖曾有一句話流傳於家鄉的小山村裡：教師是傳承民族文化精髓的無名英雄！此次南京之行，我有幸見到了像班華老先生、齊紅英教授、朱曦教授、陳紅燕博士等幾位為班主任事業嘔心瀝血的無名英雄，正是因為有了他們的堅守，才使南師班主任培訓中心成為全國班主任成長成才的搖籃；我還結識了楊源清校長、陳宇、郭老師等一批南京優秀的教育工作者，他們幾十年默默無聞的堅守在教育的第一線，為這一片土地上一代又一代青少年的健康成長辛勤耕耘，他們無愧為：無名英雄！更為欣喜的是我發現了就在光明新區我們工作生活的地方，身邊也有一大批熱愛教育事業，熱愛班主任工作的，有著滿滿的教育情懷的老師們，從每天的學習心得和回來後的博文中，都使我們深深的感受到：這些優秀的老師都是戰鬥在最前線的無名英雄！

七天的培訓使我們每個人都有著巨大的收穫，從大家的學習過程和總結中都體現出積極熱情的願望和探索創新的智慧，有些學員已經把學到的經驗用於自己的工作中了，這是多麼難能可貴。

激情漸漸消退，繁忙的工作、瑣碎的生活又回到我們身邊，相比起那些響亮的誓言，日復一日的教育教學工作更加鮮活，真實。能不能讓火種成為火焰，保持那份持久燃燒的激情，是我們全體南京學員共同的守望。

讓我們一起攜手，用行動實現誓言，做教育崗位上的無名英雄！

幼兒園老師教師節心得體會 篇6

《童年的祕密》是一本風靡全球的幼兒教育名著，對幼兒之謎進行了十分有益的探索和解答。它是現代義大利著名幼兒教育家蒙臺梭利1936年7月在英國牛津召開第五次國際蒙臺梭利會議之際出版的。

在這本書中，蒙臺梭利博士詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特徵，揭示了成年人對兒童心理髮育的忽視和抑制。提出了兒童發育中有一個“敏感期”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節奏感、觀察力等方面的發育特徵，是一本瞭解兒童發育和成長祕密的最生動的著作。

在“節奏”一節裡，蒙臺梭利博士提到很多成人注意的是他自己行為的外在目的，並根據自己的想法來確定採用何種方法。對成人來說，有一條自然法則，即“最大效益法則”。這引導他運用最直接的方法，在儘可能短的時刻內到達他的目的。當他看到一個兒童正在作巨大的發奮做某些似乎沒有成效和幼稚的事情，而這些事情他自己一瞬間就能夠做完而且做的更完美，這時他就感到痛苦，就想去幫忙這個兒童。這是正因成人不明白兒童在活動中需要運用他的手，不把手的戶外看成是兒童工作本能的第一次展現，就可能成為兒童工作的障礙。

無論是做為家長還是老師，我都曾正因看到兒童試圖去做一些在成人看來似乎是毫無必要的活動而去阻止他，甚至變得惱怒，如果兒童企圖反抗，結果往往是以兒童“不聽話”而告終。

作為一名幼兒教師，務必使自己的內心作好準備。務必系統地研究自我，以便發現自己身上某些具體的缺點。而不好只注意兒童的壞脾性和如何糾正童錯誤的行為。教師首先要清除自己眼中的沙粒，然後他才能更清楚地知道如何消除兒童眼中的塵埃。

幼兒園老師教師節心得體會 篇7

平時在幼兒園裡我們經常教育孩子要互相幫助，團結友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這麼一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

一天早飯後，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：瑜瑜小朋友一邊走著一邊在哭，琴琴在輕輕扶著她走，走在旁邊的管贏說：“哎呀，那麼嬌氣呀!”琴琴氣呼呼的說：“她病了，你怎麼能那樣呢!我們應該關心她的，老師讓我們要互相關心的。你病了，沒人關心你，你高興嗎?”聽了孩子們的對話，我很高興，馬上跑過去，詢問了小語哭的原因，原來小語來到幼兒園後，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上送她到醫務室看了看，醫生說她喘岔氣了，一會兒就好了。

送她回來後，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，小語怎麼了?小語怎麼了?”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，小語沒事了，她喘岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關心同伴了，很好。”並著重表揚了琴琴小朋友，讓其他小朋友向她學習。

從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關心同伴的道理，雖然當時不一定有什麼效果，但思想是附著於行動而存在的，總有一天思想會內化為行動的，孩子真正懂得了就會付之於行動，照著去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

幼兒園老師教師節心得體會 篇8

在幼教新百年到來之際，我園在落實《綱要》“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”精神時，在繼續完善堅持家園聯絡欄、家園聯絡手冊、家訪、預約談話等家長工作的基礎上，與時俱進，家園工作又有了新舉措。

一、親子閱覽室

圖書是幼兒的學習好夥伴，我園從1993年開展了幼兒早期閱讀的課題研究，十多年來，一直堅持，每年都有新的收穫。如何讓家長與我們一起走進早期閱讀的研究中？讓幼兒在讀書中獲得快樂，獲得知識與經驗，獲得閱讀的能力？我們是這樣做的：

一是利用多種方式方法、多種渠道，提高家長對早期閱讀重要性的認識，讓家長主動愉快地參與課題的研究過程中。

二是建立親子閱覽室。幼兒園投資2萬元裝修了90平方米的閱覽室。漂亮的書架、舒適的沙發、多用閱讀桌，6000冊的圖書，為家長與孩子讀書提供了良好的閱讀環境。

三是教師家長捐書助教。每位家長自覺為親子閱覽室捐書，每位教師捐100元新書，為親子閱覽室增加圖書3000冊。

四是幼兒園購書。幼兒園購的書是高質量、全方位，既滿足幼兒的閱讀需求，又為課程的開展提供了大量的圖文並茂的資源。

五是定時閱讀。為保證親子閱讀活動的成功有效地開展，在機關實行錯時上下班制後，幼兒園又延長半小時下班時間，家長離園時和孩子在一起讀書45分鐘。

六是流動借閱圖書。親子閱覽室的圖書，家長根據幼兒園的制度，可以借閱，保證讀書的連續性。

二、家園網上互動站

1995年，我園擁有了第一臺電腦，1999年，十臺電腦的小型區域網已經開通。2000年，我園已擁有高配置電腦近50臺，班班通，全園通。寬頻上網為教師送去了廣闊的資訊渠道，方便了教育教學，也為孩子們接觸、瞭解、感受現代科技的先進與神奇提供了條件。如何更有效地利用現代化教育資源開展家長工作？我們在以下兩方面進行大膽嘗試。

1．你來我往電子信箱

隨著電腦走入家庭，網上交流的條件已經成熟。今年二月份，幼兒園統一為園長、班級在新浪網上申請了免費電子信箱。地址公佈給家長後，每週一、三中午是園長與班級共同讀郵件時間，二、四中午是回答家長郵件時間。郵箱啟動後，受到了家長的熱情關注與支援。幼兒園多部數碼像機發揮了作用，教師將幼兒在園一日生

活實景拍攝傳送給家長，家長高興得不得了，有的將孩子的照片設為桌面，每分每秒與孩子在一起，家長髮送的科學教子文章教師列印後張貼在家園欄中，與沒有電子郵箱的家長共享。在園長信箱中，家長與園長直接對話。幼兒園的工作更加透明，更加民主。小小郵箱，將幼兒園、家長、幼兒三位一體，緊密連線，你來我往。但電子郵件因其容量小，就應運而生了。

2．資訊交流平臺

是Internet網上的一種電子信箱服務系統，它提供二十塊公用的電子白板，每個老師可以進入交流。

我們首先在一個班開展，然後在全園推廣。每個班開通了注有溫馨名字的論壇，班主任任社長，家長自願甘當配角任付社長。霎時，以其特別的功能成為新寵，為教師與家長、家長與家長、幼兒與幼兒，構建一個交流思想、發表看法的公開平臺。每個班還將幼兒活動情況實拍後製成班級相簿，家長可隨時在論壇中一睹孩子的風采。

它不受時間地域限制，能滿足不同層次家長的需要，為我園的家長工作注入了鮮活因子。

三、親子共享廳

孩子在幼兒園的分分秒秒，家長都想了解、看到，但都不是每個家長都能做到的。幼兒園的教育是開放的、透明的，用什麼方法能讓家長隨心所願？我們把目光鎖定在門廳位置，做出了這樣的文章：安裝了電視、DVD，擺上了小凳子，命名為“親子共享廳”。

1．每個班級根據教保活動的實施，根據家長的需求，從不同角度、不同環節，分專題實錄幼兒在班的生活與學習情況，儲存在專用的帶上。

2．每天晚上5：00—5：30，都有班級主題節目播放，家長與孩子坐在小椅子上，共同走進孩子的生活，享受快樂。

家園工作的新舉措，使幼兒園與家長沒有了距離，幼兒園的工作更是人性化，又上新臺階。

幼兒園老師教師節心得體會 篇9

如果把“將科技轉化為生產力”這句話與教育工作相對應，那麼，教科研就是教育的科技，成果推廣之後，就可以轉化為教育的生產力。因此說，教科研是幼兒園工作的重要內容，富有實效的教科研活動就是促進幼兒園持續發展、保證良好運轉的內驅力，也是促進教師專業化成長的有效手段之一，幼兒園應注重加強教科研工作的開展，以促進園所的可持續發展。

目前幼兒園在教研方面開展的還不夠理想。主要有三方面表現。一是研究課題過多。這種現象一般出現在駐大中城市的中等以上規模的園所，由於這些園所教師學歷層次較高，班額合適，辦學質量尚可，很適宜做課題，因此，常被各級各類部門選為實驗基地，也由此，這些園就承擔了不同機構的大大小小的課題，但因為課題過多，教師精力顧不上，因此出現課題研究浮淺，走過場的情況，使幼兒園成為一個課題服務機構，一個數據採集地。二是課題推廣不夠。這種現象很普遍，這些園每年都有專門進行的園級研究課題，研究內容適當，研究效果也較好，但常常是研究結束就結束了，沒有及時地推廣，將成果轉化到更大範圍，形成自己的特色，從而造成“連年教研，研而無果”的局面。三是無研究課題。這種情況一般出現在邊遠地區的小幼兒園。她們人少、孩子少，資訊缺乏，與當地教育部門聯絡不多，缺乏指導，教師的業務能力和理論水平與當前的發展相差越來越遠，幼兒園也就談不上持續發展。

那麼，何謂富有實效的教科研活動呢？筆者認為，有效的教科研活動，應是園本化的教研，即有一個明確的辦學目標，圍繞這個目標，根據幼兒園現有的條件、師資隊伍素質，從本園的“最近發展區”中選擇合適的切入點，進行紮實、細緻的研究，然後把研究、探索出來的優秀、成功的教研成果，經過推廣做法，明確要求，將其轉化為本班、本園的特色，形成一種工作常規。當教研成果得到有效積累，最終也就形成鮮明的辦園特色。這個過程，或快或慢，但畢竟是幼兒園教師自己研究的成果，正像“每個孩子的發展速度不同”一樣，每個幼兒園的硬體條件、資金投入、師資素質、能力基礎各不相同，這也就決定了每個幼兒園的發展速度不同，園領導應清醒地認識到這些情況，在教研過程中既不急功近利，也不能聽之任之，要按照既定目標，以適合本園節奏的速度前進。最終形成的這個辦園特色，由於是全體教職員工親自參與、共同研究培植出來的，因此這種教研活動更持久、更具生命力。在這個過程中，她們的素質和技能更加專業化，工作作風更加統一，團隊更具凝聚力，幼兒園的辦學水平也因此而不斷提高。通過這種有效的教科研活動，幼兒園才能持續發展。

在開展教科研活動中，應特別注意恰當選題、紮實研究、積極推廣、形成常規四環節：

一、恰當選題。

教研需要我們腳踏實地、認認真真地去做、去發現、去探索，要有一種求真務實、嚴謹細緻的工作態度和作風。這就要求園領導避免追風，貪大和貪多的心理，不能讓眾多課題衝昏頭腦，僅僅滿足於成為一個子課題的承擔單位，而要從幼兒園實際出發，以促進、提高和改變幼兒園現有工作狀況為目的，在幼兒園的“最近發展區”中進行選擇，使課題研究能為我所用，助我成長，從而做個名副其實的研究基地。因此，選題要有一定代表性、廣泛性和應用性。適宜的選題可從發揮本園的特色方面入手，如園內喜愛並擅長美工的教師較多，則可利用這一優勢，開展有關幼兒美術方面的教研，如：幼兒聽故事繪製連環畫的研究、如何引導幼兒認識和運用色彩？如何解讀幼兒的繪畫作品等，這樣做可變優勢為強項。也可選取弱項，如園內幼兒語言表達能力不太理想，那麼全園就圍繞如何提高語言領域教學開展教研，教師從這一主題中選擇小的課題。如：如何創設讓幼兒敢說、樂說的環境？如何仿編、創編詩歌？新授故事的技巧等，這樣可變弱勢為優勢。這種根據教學需要和幼兒園實際情況產生的教研課題，教師有興趣做，成果又極具推廣，對促進幼兒園工作起著事半功倍的作用。

二、紮實研究。

有了課題，就要在工作中實施。園領導在指導教師制定了切實可行的實施計劃後，就要運用多種形式如組織學習、相互觀摩、聽課、階段性交流等來保證計劃的實施，同時要注意給教研老師一定的特權，如在時間上、物質上給以必要的保證，在教學安排上可有一定的自主權等，以便讓老師在一日活動的有限時間內能夠進行紮實的教學研究，而不只是流於形式。如我區機關幼兒園為保證級部每月兩次的.集體教研時間，特別安排富餘教師在教研時間代班，使老師們能專心研究討論。特別強調的是，要讓老師落實課題內容，園領導首先要投入很大的精力，以積極的態度參與研究，共同討論，引領研究方向。否則火車頭一鬆懈，列車是無法跑動起來的。

三、積極推廣。

我認為這是很重要的一個環節。經過一定的深入研究後，每個子課題都會產生一定的成果，這些成果在園級交流，會讓每個教師在這一領域內受到啟發和借鑑。將教研成果收集整理，適宜年齡段教學的，就在級部推廣，屬於教育技能的，就在全園推廣，屬於個別教育的，就在特殊情況下應用。只有大力推廣，才能真正體現出研究成果的價值，才會讓參與教研活動的教師有成就感，使她們的自我價值得到滿足，也才能使她們以更飽滿的勁頭投入新一輪的教研。否則，教研就是一朵無果的麗花，不論經歷了什麼，開得多麼鮮豔，最終什麼都不會留下。推廣過程中，最重要的是不僅讓老師們知其然，還要知其所以然。也就是不能只學會成果的形式，而要理解成果的內涵，只有理解了內涵，才能在工作中舉一反三，觸類旁通。

四、形成常規。

推廣是一種軟性要求，也就是受眾根據自己的喜好來接受，而接受和採納了多少，每個人又各不相同。園領導要注重教育老師善於學習、認可他人的成果，善於“踩著前人的肩膀”來提高自己的教育水平，這也是繼續學習的一種表現。同時，為真正使好的成果轉化到工作中，達到提高辦學質量的目的，從管理角度講，就需要一些硬性要求，如納入規章制度，形成工作常規，建立新的工作流程等，這樣通過管理手段來保證教研成果的落實，才能將成果真正像“科技轉化為生產力”一樣，轉化到我們的教育工作中，轉化成每位教師的方法、技能。

幼兒園老師教師節心得體會 篇10

幼兒時期是一個人智慧增長的關鍵時期，也是良好性格、習慣的養成期。幼兒如果處於積極、樂觀的情緒之中，就會養成活潑、開朗的良好性格。因此，培養幼兒良好的情緒，有利於幼兒的健康成長。

特別是剛入園的幼兒，從熟悉的家庭環境一下子來到陌生的幼兒園，往往會產生一種恐慌和不安全感。因此，有意識地創造一個與家庭氛圍相似的環境顯得尤為重要。孩子剛入園，可以請家長把孩子最喜歡的玩具帶上，在自由活動中，孩子們可以玩自己心愛的玩具；在擺弄這些玩具過程中，孩子的不安情緒會得到緩解。經常讓幼兒跟教師擁抱、交流、逗樂，孩子會跟老師打成一片，從而愛上老師、愛上幼兒園的學習生活。

建立老師與幼兒之間良好的情緒互動，這是幼兒良好情緒形成的重要途徑。幼兒園老師是幼兒主要的成年交往者和教育者，與教師相處久了，其言行舉止對孩子的現在和將來有著巨大的潛移默化的影響。在我們身邊，有的老師在教育過程中往往採取命令的方式教育孩子，要求孩子言聽計從，不給他們自己思考和情緒準備的時間，這樣的結果，特別容易引起幼兒的逆反心理，甚至出現情緒對抗，筆者認為是不可取的。筆者曾經遇到幾個特別調皮好動的小男孩，在班級不受歡迎逆反心理強，看準他們的性格特點，筆者便反覆叮囑他們要做“聽話的好孩子”，平心靜氣地跟他們談話，並表示願意做他們的好朋友，就這樣，孩子和老師之間的情緒實現了良好互動，達到了理想的效果。

此外，還應該讓幼兒在自立嘗試中找到快樂，尊重孩子的天性，讓孩子自信而快樂。

幼兒園老師教師節心得體會 篇11

近年來，隨著經濟的變革和社會的需求，各種性質的幼兒園如雨後春筍般發展起來，尤其是私立幼兒園，逐漸成為幼兒教育這個舞臺上的一個重要角色。它的出現引起人們不少爭議，贊成、支持者有之，反對、批評者有之。是什麼原因讓大家對私立幼兒園存在這樣或那樣的看法？是從社會的角度來看害怕私立幼兒園對公立幼兒園帶來競爭的原因導致的嗎？還是從教師的角度來看，因為私立園會對教師的編制帶來的挑戰？

不管人們從任何角度來看私立幼兒園，我們都不能否認它給我們曾一度死氣沉沉的幼兒教育事業注入了新鮮的血液，帶來了生機和活力。自從幼兒教育被推上社會以後，由於政府重視不夠,教育資源嚴重匱乏，尤其是教育經費欠缺，有的被停辦或拍賣，孩子的入園需要得不到滿足，私立園的出現彌補了這些不足。同時，在改革管理體制，更新管理思想，提高設施、裝置及管理水平等方面也起到了積極推動作用，加劇了幼兒園的社會競爭性。

我們從社會需要和發展角度看，私立幼兒園存在的價值當然是勿庸置疑的，但任何事物的發展都有其兩面性，只要辦學絕大多數功利性都非常明顯，其中追求經濟利益是非常重要的一個方面，既把幼兒教育當作一種產業來經營。我們僅從教師工作的環境和氛圍來看也可以看的出來，大多數私立幼兒園在教師聘任上實行"末位淘汰制""崗位工資制"這在無形中給教師帶來了較大的工作壓力，給教師群體的關係也帶來了不和諧的音符。我們從心理學的角度來看，過度的壓力會給人造成消極的情緒，假如教師每天帶著消極的、否定的情緒上課，帶來的教育效果是可想而知的。

教育作為一種提高全民素質，推動經濟發展的主導力量，尤其是作為基礎教育的幼兒教育，國家在推動其發展上有著義不容辭的責任。但是在現實中幼兒教育，成了一個被人遺忘的角落，忽略了其重要性，歐美國家發展來看，之所以在各個學科領域都居於世界先進水平，也是和他們注重對幼兒期教育分不開的。所以，幼兒教育是值得我們大家應該高度重視和尊重的教育。作為教育主流的私立園，要想使其得到健康發展，它的管理就應該被提到一個重要的位置上來。但是，現在國家還沒有一個關於此方面比較全面的法律法規，所以作為教育主管部門，一提到私立幼兒園的管理就非常為難，“我們既沒有政策上的支援，又沒有物質上的獎勵，想管也無從下手”，例行檢查也是無關痛癢的提一些意見等，這些都是私立幼兒園發展過程中的不利因素。