新生入園的心得體會

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編為大家整理的新生入園的心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

新生入園的心得體會1

7月4日上午，我非常榮幸地參加了鞍鋼第一幼兒園的新生入園家長會，受益匪淺。

作為家長，我們擔心最多的是孩子吃的好不好，睡得夠不夠，生病與否等生活細節問題。在會上園長及各位老師詳細地講述了幼兒園的作息時間、食物來源與膳食搭配、安全常識等細節後，讓在座的家長們放心了許多。

在教育孩子方面，我的收穫頗多，現總結如下：

第一，養成良好的作息習慣對孩子的成長至關重要。在進園以前，孩子的所有事情都是由父母包辦代替的，動手能力很差，依賴性很強，讓孩子從這種散漫的家庭生活走向規律的集體生活，對孩子的成長是一種必要的鍛鍊。通過老師的介紹，家長熟悉幼兒園的固定作息時間，幫助孩子更好地適應環境，明確什麼時間應該做什麼，讓孩子有安全感並能夠自主地做事情。

第二，培養孩子的生活自理能力是孩子在幼兒園應該具備的最基本的生活技能。生活自理能力的培養是一個漫長的過程，在幼兒園一天的生活有利於培養孩子的生活自理能力，更有助於培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對孩子今後的生活也會產生深遠影響。我深記老師所講，只要孩子自己能做的，就給他創造鍛鍊的機會，在此基礎上，施以言傳身教，輔以耐心細緻，結合家園同心，只有這樣，培養孩子較強的生活自理能力才能成為現實。

第三，建立良好的同伴關係有利於提升孩子的社會交往能力。3-6歲是培養幼兒同伴交往、主動性、自信心的關鍵時期。一般的同伴交往和具體的同伴衝突是兒童發展視角轉換能力的`必要條件，是兒童擺脫自我中心的前提。老師講到，在幼兒園生活中，孩子間的不故意的觸碰是常見的，家長應該同老師積極溝通，用正面語言引導事情發展，共同解決問題，幫助孩子建立良好的同伴關係，促進幼兒健康的身心發展。

第四，幼兒園為孩子提供營養搭配、合理均衡、品種多樣化的飲食，不僅教孩子正確地吃，還要從吃中體會出感恩、環保和節儉的內涵來。在座的家長們深受感動。

第五，幼兒園注重戶外運動強健身體。結合幼兒身心發展特點，在全園教師的共同努力下為幼兒創造了在遊戲中練習基本體育動作技能的活動平臺，使孩子們在遊戲中體驗體育活動所帶來的快樂。

最後，感謝園長和老師們熱情洋溢的家長會，感謝鞍鋼第一幼兒園所有老師們的辛勤付出，你們的專業精神及認真負責的態度，讓我們覺得孩子在這裡是安全的、滿足的、愉快的。我相信，孩子們在老師的培育下定能茁壯成長，快樂進步。

新生入園的心得體會2

分離焦慮般一般持續一到兩週。雖然這段時間並不算很長，卻牽扯家長和幼兒園老師的巨大精力，並且如果處理不當，還會影響幼兒順利適應幼兒園的集體生活，甚至還會誘發疾病。

在幼兒早期的情緒發展中，通過與父母長時間交流和情感互動，形成了對父母的依戀情緒。日常生活中，我們對這種廣泛存在於幼兒和父母之間的強烈感情紐帶並不陌生。依戀的形成是幼兒開始出現特定社會的表現。然而這種依戀，卻使得幼兒力圖只接近某些特定的人。

例如一些幼兒只願意讓媽媽陪著睡覺，如果換成別人，哪怕是自己的家庭成員也會器鬧拒絕。當離開父母時，一方面幼兒恐慌、哭泣、尖叫、哚腳等表現出一種分離防禦，以引起父母的注意使他他回到自己身邊。如果這種防禦行為不能奏效，幼兒就會進入分離焦慮狀態。

另一方面，由於對父母的依戀，當陌生的看護人靠近時，幼兒還會出現另一類明顯的不安，即陌生焦慮，他們會提防性的地迴避或哭鬧。分離焦慮加了陌生焦慮，使得幼兒在剛入園的初期表現出極大的不適應。

幼兒對父母的依戀情緒並不是固有的，而是在父母的長時間相處中一步步發展起來的。國外有關研究結果表明，依戀最開始形成是在7個月到1歲之間，在2到3歲進入特定依戀期。特定依戀期內，幼兒積極與父母保持特定的聯絡，並拒絕離開他們。他們把父母作為探索周圍環境和外部世界的“基地”，一旦感到需要安全就回到父母身邊。

因此，當他們知道要離開父母時，會表現出吃驚、反對和依附的反應與行為。新入園的幼兒正好處於這個時期，因此很自然地會產生分離焦慮。

消除幼兒的分離焦慮，需要教師、家長、幼兒園的密切配合。一方面要想辦法淡化幼兒對父母的依戀，發展幼兒的多重依戀：另一方面要培養幼兒對新的看護人——教師的依戀情緒，消除陌生焦慮。

據美國有關學者的研究表明，幼兒不僅僅會對父母產生依戀，而且也會對與他發生社會聯絡的其他人產生依戀。幼兒的這種多重依戀性為淡化其原有依戀、培養新的依戀提供了可能。

一、家長對策：

1、能力準備

入園前，先教育幼兒練習自己穿脫衣服，自己學會洗臉、洗手，用杯子喝水等，孩子剛開始學做事時，手的動作還不協調，有時會搞的亂七八糟。

如穿衣服時，先把衣服給孩子披上，讓她自己伸手穿袖子，以後讓他自己學會兩手抓住衣領往後一披，再穿袖子。讓她體驗到成功的快樂，意識到自己的力量從而激勵她主動學習，獨立探索。

如家長嫌孩子動作慢，麻煩，而一切代勞過分照顧，就挫傷了孩子獨立性的萌芽，使他們養成一切依賴於別人的習慣。這對孩子是害不是愛。孩子掌握了一些獨立生活的本領，就為開始幼兒園生活奠定了基礎。

2、生活習慣的準備

上幼兒園的前一段時間，要按照幼兒園的作息制度來安排孩子的一日生活，以減輕孩子入園後的適應困難。

3、心理準備

常常聽有的家長這樣對孩子說：“再不聽話，就把你送到幼兒園去。”這是家長最忌諱的話。因為這樣孩子就會覺的幼兒園是個可怕的地方，是壞孩子呆的.地方。這對孩子入園是非常不利的。家長可以帶孩子到大一點的小朋友家玩，聽小朋友講幼兒園的事情。看到別人在幼兒園學到了新本領，結識許多新朋友，這樣孩子對上幼兒園就會充滿了嚮往。

二、持之以恆

儘管家長入園前做了許多的準備工作，但有的孩子剛上幼兒園時，還是不太適應，又哭又鬧，主要原因是性格比較內向，平時和其他小朋友接觸少，社會交往能力較差。一到幼兒園，離開了平時依賴的家長，便會焦慮不安。有的家長一聽到孩子到幼兒園時痛哭的聲音，就忍不住想流淚，想把孩子帶回家。可是孩子既然已經邁出了走向社會的第一步，家長沒理由讓孩子退回來，否則孩子將永遠學不會獨立生活，將來也不會成為生活的強者。

三、家長也要以平常心態對待孩子的入園

面對孩子的適應困難，家長的心態起重要作用。據瞭解，入園困難的孩子，其家長多是憂心忡忡的。有的是孩子在牆裡哭，家長在牆外哭。家長的分離焦慮甚至比孩子還要重，這無異於火上澆油。因為親人之間會有較強的心靈感應，家長的情緒情感會直接感染孩子。家長優柔與痛苦，必然弱化孩子對新環境的適應：而家長的灑脫和平和，則會安撫孩子的心靈，緩解孩子的焦慮。事實說明，家長的積極態度，有利於幫助孩子克服適應困難。

其實哭鬧幾乎是每一個初入園小孩的共同問題。現在看看早已熟悉幼兒園生活的孩子高興快樂的樣子，你就會知道，這只是一個自然的、必經的過程。只要以一顆平常的心態去對待，你的寶寶就會順利地渡過人生的“第一次”。

新生入園的心得體會3

轉眼間，來到幼兒園工作也已經有x個月的時間了，我也已經入職，成為了幼兒園的一名正式的員工。作為新老師，我還有很多要學習的地方。在我工作的這段時間，幼兒園的其他老師還有領導都給了我很大的幫助和支援，讓我能夠更快的適應教學生活，提高自己的教學水平，也讓我對自己有了信心。能夠來到幼兒園工作，我覺得自己非常的幸運，我也會更加的努力，不辜負大家對我的信任。工作的這段時間，收穫了非常多，我也有了自己一些心得體會。

作為幼兒教師，必須要有耐心。這個階段的孩子非常的活潑，也不好管教，在上課的時候可能會很吵鬧。有的時候他們可能會理解不了我們老師說的一些語言，所以幼兒教師必須要有耐心才能夠做好工作，管理好學生。在工作的時候，要保持耐心，用幼兒能懂的語言跟他們進行交流，提高效率。也要站在他們的角度思考問題，而不是用我們教師的思維去看待在他們身上出現的一些問題。在平常的教學中，要對幼兒加以引導，這是教學活動中非常重要的一個環節。

既然我選擇了從事這一個行業的工作，之前也是做好了準備的，但我發現時常還是會有意想不到的事情發生。所以我覺得我更應該做好準備，這樣才能更好的應對突發狀況。既然選擇了當一名幼兒教師，就要肩負起幼兒教師的責任，做一名有責任感的好老師。必須時刻牢記自己身為一名教師的職責，用心的對待每一個孩子，關注每一個孩子的成長，平時多注意培養他們良好的習慣。

在日常的工作中，要積極的向資深的教師們學習。作為新教師，我面臨著很多的問題，比如教學經驗不足等。這些問題在短時間之內是無法改善的，所以在高中中應該要持續不斷的.努力，向優秀的教師學習，不斷的提高自己的工作能力，這樣才能夠更好的進行教學工作。只要是要向優秀的老師學習他們的教學經驗，不斷的積累經驗，才能讓自己做得更好。

最重要的就是要跟家長保持聯絡，經常溝通。幼兒的成長需要老師和家長聯合起來，一起努力。與家長進行溝通，瞭解家長對幼兒園、對老師的一些看法和建議，這樣才能不斷的成長，成為一個讓家長滿意的好老師。

我知道我還有很多的不足，之後也會努力的學習，提高自己各方面的能力，早日讓自己成為一名優秀的好老師。

新生入園的心得體會4

在得到自己應聘上了xx幼兒園教師訊息的那一刻，我就無時無刻不在期待著去xx幼兒園工作的日子，當然也有一點小緊張，畢竟自己剛從學校畢業出來，別說教學的經驗豐富，就是連社會工作的經驗都很少。所以懷著一顆緊張又期待的心理，我開始了在xx幼兒園的培訓之旅。

這場培訓的時間是在xx月xx日到xx月xx日，整整進行了一個星期之久。但是在這場培訓中，我的收穫也頗多，不僅讓我熟悉了幼兒園工作的教學環境，也讓我提前熟悉了我之後所要工作的內容，還讓我結識到了很多老師，增進了我和他們之間的感情和交流。總之，這次培訓對我的`意義非凡，這既是一個我從學校轉到社會工作的過渡時期，也是一個我進入到xx幼兒園工作的適應時期。

這次培訓的內容有兩點，一個是對我們老師職業素養方面的培訓，一個是對我們新教師專業技能的培訓。

關於職業素養的培訓就是每天上午都會觀看一些幼兒園的教師都需要具備哪些職業素養的視訊，然後在觀看結束後，xx幼兒園的園長還會給我們提出一些問題，這些問題有關於樂於奉獻的，有關於愛崗敬業的，也有關於道德和知識方面的。特別是在道德這一層面，園長尤其的重視。因為我們作為一名學生的老師，作為他們的榜樣，我們必須要在道德上過關。

其次是關於職業技能方面的培訓，那就是在這段時間每天的下午，我們xx幼兒園的優秀老師代表都會給我們新來的老師進行課堂上的實際演練，並且還把在上課過程中，我們需要注意的事項，和突然會發生的意外情況以及解決方案都跟我們舉例說明了一遍，我一邊看，一邊把他們所說的點全部都用心的記了下來。在培訓的最後一天裡，園長讓我們新來的教師也上臺演練一下我們培訓的成果，也就是在眾多老師面前進行一次課堂的模擬，而當時我鼓起勇氣上了臺，雖然表現的不太好，但是我能因此得到其他老師的指點和建議也是十分值得的。

一個星期的培訓已經結束了，在這個星期裡我所學習和收穫到的，都對我以後的正式工作有一個很大的幫助。面對我即將要開啟的教學之路，我依然忐忑和不安，但是我卻多了一份堅定。

新生入園的心得體會5

當孩子離開自己依戀的親人，來到幼兒園這個陌生的環境，會產生許多不適應的情況，如：恐懼、哭鬧、少言寡語、進食量少、不進食等現象。這種在生理、心理上不適應的狀況我們把它稱之為“幼兒的分離焦慮”。如果不能很好地緩解這種焦慮將會影響到幼兒身心的健康，如何有效地幫助幼兒減輕分離焦慮，使幼兒很快的適應幼兒園生活呢?下面結合工作實踐，筆者從幼兒的生理和心理特點出發，談談在工作中如何幫助幼兒克服這些困難。

1 做好幼兒入園的前期準備

1.1建立新生檔案

為了減少幼兒入園的不適應的強度，縮短不適應的時間，對新生進行家庭訪問，與家長交流，提前瞭解新生兒身心發育和健康狀況，瞭解其家庭背景、生活習慣，特殊需要，建立新生檔案，使班裡的教師共同掌握幼兒資訊，以便教師能有針對性的照顧和教育幼兒。

1.2讓幼兒提前感知幼兒園生活

家長可以通過瀏覽幼兒園的網頁瞭解幼兒園的一些資料，也可以帶幼兒到幼兒園參觀，認識和熟悉園所環境，看看幼兒園裡的大哥哥、大姐姐們是怎樣快樂的生活、學習和遊戲的。通過幼兒自己親身感優美的環境創設、好玩的大型玩具、多彩幼兒園生活來激發幼兒入園意願。

1.3提高幼兒生活自理能力

幼兒園還可以通過家長會、書信、手機簡訊、網路等形式告知家長如何培養和訓練幼兒自己入廁、洗手、飲水、進餐、穿脫衣服等活動。這樣為幼兒更好更順利的在幼兒園生活， 緩解幼兒入園焦慮做好前期準備。

2 環境創設別具用心

2.1利用鮮豔的圖案激發幼兒的興趣，消除焦慮

形象鮮明，色彩豔麗的卡通人物、動物圖案，能極大的引起幼兒的關注和興趣，更有利於有消除或減輕幼兒的陌生、害怕的心理，緩解焦慮。

2.2寓教育與環境創設中，感染幼兒情緒

環境創設中直觀的展現教育畫面，如：小朋友快快樂樂上幼兒園、小朋友們做遊戲、小手洗得乾乾淨淨等畫面，幼兒在欣賞畫面的過程中感受上幼兒園的快樂，感受幼兒園的生活，激發幼兒喜歡上幼兒園的情感。

2.3利用環境創設再現生活場景，消除陌生感

我園除漢族小朋友之外，還有許多來自牧區的少數民族幼兒，他們只會說自己的母語，一句漢語也不會說，環境創設中我們加入很多少數民族生活的元素，如：牆面畫中有帶花帽的維吾爾小女孩、穿氈靴的蒙古族男孩、羊群、氈房等。溫馨一角張貼著孩子們的全家福，手工區有蒙古袍、冬不拉、小掛毯等。當少數民族小朋友，看到這些熟悉的物品和生活場景，更多了一份熟悉和安全感，他們會自發的用自己的語言三三兩兩的交流著，暢談著。他們在看一看、說一說中認識了新朋友，熟悉著幼兒園，感知著著這個新的場所和集體生活。

3 積極發揮教師的主導作用

在家庭中孩子們信任和依賴爸爸、媽媽，而離開熟悉的家庭來到陌生的幼兒園環境，孩子們因陌生而緊張、恐懼，產生分離焦慮，老師應積極發揮主導作用，讓幼兒更快對自己建立好感，產生信賴。

3.1要多接觸幼兒，給其關愛，穩定其情緒

3-4歲幼兒情緒的動因是處於以要為滿足生理需要，向社會性需要的過渡時期，老師一定要多抱抱、多親親、多看看這些幼兒，或者多摸摸這些幼兒的頭，多一些這樣的身體接受，孩子們就會感覺到老師對他們的友好和關愛，心理得到了滿足，更容易穩定他們的情緒。

3.2消除周圍環境的不良影響和感染

幼兒情緒容易受到周圍環境的影響和感染，老師應儘快的將幼兒組織起來參與各種活動，讓適應力較快的幼兒專注到活動中來，而不受哭鬧幼兒的影響 ，同時讓孩子們的快樂活動來影響哭鬧幼兒，感染他們、轉移他們的注意力，最終參與到活動中來。如：唱歌、做遊戲。帶領幼兒到戶外去玩大型玩具，撿樹葉等，哭的幼兒看到別人玩的很開心，自己也慢慢心情平復了，也參與到活動中來。

3.3教師要對幼兒保持親切和藹的態度

老師的親切和藹的態度對幼兒的情緒發展起著十分重要的作用。別看幼兒年齡小，但他們對老師的表情非常敏感，他們能夠察覺到教師的眼神，面部表情，或輕微的手勢和表情動作，剛入園的幼兒離開親人到這個陌生的環境心中充滿了恐懼和焦慮，有些孩子表現為哭，有些孩子表現踢門、打人、挖人，有些幼兒表現為摔東西，班裡亂作一團，作為老師，一定要控制好自己的情緒。成人的情緒影響著孩子們的心理。老師要理智的對待每個幼兒的態度，耐心關心幼兒，發現其優點，給與幫助，孩子對老師的態度是敏感的，當他們感到老師是發自內心的.愛自己，關心自己，孩子們的就會對老師產生信任，建立依戀的情感。

3.4教師應積極地與家長建立合作關係，有效指導家長，家園合力共同幫助幼兒減輕入園焦慮

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“學校領導家庭”，幼兒教師懂得幼兒身心發展的特點和規律，掌握科學的幼兒教育的方法，教師通過自己班級的QQ群、微信群、電話、家訪等方式指導和幫助家長。幼兒入園焦慮 不止出現在幼兒身上，也表現在不少家長身上。家長的焦慮主要表現為：心神不定，與孩子依依不捨;心中牽掛，反覆詢問、叮囑教師;心中內疚，對孩子過分遷就，等等。這些焦慮表現會不知不覺地感染孩子，加重孩子的適應困難，延長孩子的入園適應期。首先消除家長自己的入園焦慮，能夠平復心情，坦然面對，其次幫助家長以積極的心態，科學的方法，與老師形成合力共同幫助幼兒減輕分離焦慮。

3.5漢族教師應主動掌握蒙語、哈語、維語簡單的日常用語

漢族教師應主動掌握蒙語、哈語、維語簡單的日常用語(如：請吃飯、睡覺、喝水等)，這樣可以和少數民族幼兒進行簡單的交流，從而保證了一日生活的順利開展，由此避免和減輕了少數民族幼兒因語言不通而產生的陌生、害怕的心理。

4 做好常規工作

對於剛入園的幼兒，建立常規是十分重要的，幼兒園的常規是按照幼兒的生理和心理的需要，做出的符合科學的合理安排，使幼兒生活在其中，人在一個有規律的環境裡生活，才會感到安全，幼兒每做完一個活動後，知道接下來要做的事情，心中有數，感覺才安全的多，良好的常規能使神經系統得以有益的調節，促進身體健康，使幼兒能更快的融入幼兒園生活。對於剛入園的幼兒，我們要耐心的指導他們，尤其是對生活自理能力差的幼兒，晚入園的幼兒，聽不懂漢語的幼兒，要格外的關注和幫助他們，積極引導他們儘快理解和掌握，並按照常規的要求去做。比如：進餐時我們會教幼兒正確的進餐姿勢：一手扶碗，一手拿勺子。由於方法正確，就更大程度上避免了撒飯這種事情的發生，從而也避免了幼兒由於撒飯而產生的緊張、害怕的心理。

工作中做一個有心人，相信辦法總多於困難，用自己的真心去感染孩子們，相信愛是一定會被感知的，在老師們的努力下，孩子們一定會克服分離焦慮，在幼兒園快樂的生活。

消除新生入園的分離焦慮心得體會

寶寶初次入園時，由於周邊環境陌生，往往會產生恐懼感和無助感，從而整天大哭大鬧、吵著回家或者沉默寡言，出現一系列的負面情緒。但專家表示：“家長要學會接受孩子的哭。哭是孩子的權利、是孩子的需要，是孩子成長過程中必不可少的一個階段。面臨孩子的入園焦慮，家長和幼兒園的任務，不是阻止或杜絕孩子們的哭聲，而是幫助他們更快地適應幼兒園生活。”

從孩子的社會性發展角度來看，3歲兒童的交往範圍還主要停留在家庭中。因此入園對於孩子來說是一個非常重要的轉折點。“孩子小的時候，得到長輩們悉心的照料，是全家人關注的中心。可在幼兒園面對的是陌生的環境、陌生的老師和小朋友，他們要適應幼兒園裡的日程，遵守幼兒園的常規，跟小朋友們一起分享老師的注意力和教室裡的玩具、書籍……這一切，對於一個兩三歲的孩子來說，是非常不容易的。”

對於孩子的焦慮心情，家長首先應給予充分的關注和理解。

寶寶第一次入幼兒園由於與爸媽分離所產生的一系列焦慮情緒的反應都是正常的，畢竟第一次離開了熟悉的家庭環境，離開了爸媽，進入一個陌生的地方，接觸陌生人，並且還要逐漸學會獨立照顧自己。習慣的養成至少是需要21天，所以要堅持送寶寶上幼兒園，切忌三天打漁兩天晒網。送下寶寶，立刻離開，否則會引起寶寶情緒的反覆。

1、要讓寶寶有心理準備

寶寶平時對爸媽的依戀很強烈，讓他們一下子離開爸媽，會使依戀感受阻，產生分離焦慮症，因其不安全感。因而讓寶寶對上幼兒園提前有個心理準備是非常必要的。爸媽可以在假期裡或開學前帶寶寶到即將要去的幼兒園裡轉一轉，玩一玩，讓寶寶先熟悉一下幼兒園的環境。

2、培養寶寶獨立能力

在家中給寶寶一定的獨處時間和空間。例如在客廳的一角，利用櫥櫃或桌椅隔離出一個獨立的空間，讓寶寶體驗在視線中感覺不到成人注視的情況，在那裡遊戲、看圖書等，培養寶寶的獨立能力，減輕對成人的依戀感。

3、消除疑慮產生信任感

讓寶寶對幼兒園產生期待感，認為在幼兒園中老師是可以幫助自己的人，相信哥哥和姐姐也都是在幼兒園中快樂地學會本領的。

4、培養自信自立的能力

爸媽還可以培養寶寶一定的生活自理能力，如穿衣、上廁所、吃飯等;培養生活習慣，如午睡等，幫助寶寶增加入園後的心理自信。

5、調整好寶寶的心態

爸媽要調整好心態，給寶寶以積極的暗示。當寶寶對爸媽產生依戀和依賴不想去幼兒園的時候，很多爸媽往往心軟、動搖。須知，寶寶雖小，對爸媽的情感、心態卻十分敏感，當寶寶察覺到爸媽的心態動搖時，會強化他不願上幼兒園的想法。所以爸媽應把握好心態，保持愉悅的情緒狀態，送寶寶進幼兒園，並對寶寶的點滴進步予以及時鼓勵，例如：“今天你只是到幼兒園門口時才哭了一次，真棒”、“你是笑著和媽媽說再見的，好乖”等。

6、教寶寶學會與同伴交往

引導寶寶和老師交往。由於很多寶寶圍繞帶班老師，有的時候，如果寶寶不說出自己的想法和需求，可能會被老師忽落。所以爸媽應教育寶寶學會和老師交往，向老師說出自己的需求。在於同伴交往中，要告訴寶寶小朋友之間要相互謙讓、合作，有玩具要一起玩，與小朋友之間有了矛盾要找老師，不能打架。

7、隨時瞭解寶寶的心裡感受

當寶寶回家時，爸媽可以擁抱撫摸孩子，問他在幼兒園感興趣事情，瞭解寶寶的心理感受，及時幫助寶寶消除情緒問題。

消除新生入園的分離焦慮心得體會

幼兒分離了自己的家人，周圍的環境變的陌生，小朋友也是陌生的，他那受驚的眼神和不安的表情，反而哭鬧的更凶、更強烈。他們失去了感情依託，打亂了他的依戀，從而產生了分離焦慮。

那麼家長該如何做呢?為使孩子儘快適應幼兒園的生活，家長應該在孩子入園前，對孩子在心理上和生理上進行調整，以減少孩子入園後的焦慮和自卑。

1、鼓勵

家長對孩子上幼兒園的行為表示肯定和讚賞。在和鄰居朋友們玩耍時，故意大聲表揚孩子認識的小朋友，並得出結論：“難怪呀，原來是上了幼兒園呀，我的寶寶如果上了幼兒園也會很棒的……”這樣，孩子對幼兒園會有一種期待的心理。

把孩子要入園當做家裡的一件喜事來討論、迎接：“我們寶寶長大了，要到幼兒園裡去學本領啦!”讓孩子覺得入園是件高興的事，使等待入園的過程充滿了樂趣。

常常給孩子描述幼兒園的有趣之處，比如，上幼兒園可以認識新朋友，可以跟老師學本領，可以參加各種有意思的活動，有好玩的遊戲等等。孩子要是任性、不聽話，就對他(她)說：“如果你表現好，才能讓你到幼兒園玩。”

2、睡眠

家長應詳細瞭解幼兒園的作息制度，如：早上入園時間、上下午吃點心的時間、午餐時間、午睡時間等，然後在入園前的兩三個月中逐步把孩子在家的作息習慣調整到與幼兒園一致。主要包括：早睡早起，每天午睡，獨立入睡，

3、吃飯

家長在家裡不給孩子餵飯，鼓勵孩子自己吃。吃飯時間要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃飯，不能邊看電視邊吃飯或邊玩邊吃，吃飯的時候不能隨意走動。家長要鼓勵孩子對各種不同的食物都願意嘗試，並適當吃一些較硬的或纖維較粗的食物。

4、表達

告訴自己的孩子：在口渴時會向成人要水喝，身體不舒服時會說出或用手指出具體的地方(例如：頭痛、肚子痛等)。孩子如果尿溼了褲子，要及時告訴老師，讓老師幫助換褲子。

5、接送

家長送孩子入園後離開時，應自然地與孩子道別。對那些仍然有些擔心的孩子，家長可以答應早一來接他(她)回家，並且要說到做到。家長來接孩子時，不要接了孩子馬上就回家。幼兒園應允許家長陪幼兒在戶外活動場地的活動器械上玩一會兒。當孩子玩得高興時，家長要表示應該結束了，並答應他明天再來玩。這樣，幼兒可能會“懷念”在幼兒園玩耍的情景。

新生入園的心得體會6

入職到xx幼兒園以來也已經有了半年的時間，回顧這半年裡，我作為一名新手教師來到xx幼兒園工作的這些時日，有過很多的歡聲笑語，也有過很多壓抑和不安的時候。但是現在這些都已過去，我不能總把時間都停留在過去，更重要的是，我要面向未來的發展。在xx幼兒園裡工作了半年的時間，不僅有了工作經驗，還有了很多的心得和體會。

以前一直以為覺得幼兒園教師的工作，無非就是帶帶孩子，教他們讀書認字。但是自從擔任了這個幼兒園教師的職位後，我就發現要達到一名幼兒園教師的標準也不是一件容易的事情。做好這個崗位不僅要求我們多才多藝，還要求我們不許要有良好的耐心，並且還要掌握好適當的管理方式。不然應對這些麻煩重重的頑皮孩子們，我們只會覺得心累和招架不住。

特別是剛開始進入到學校的那段日子，我對這份工作根本適應不過來，管一兩個孩子，就已經讓我有一些力不從心了。還要管一個班級的孩子，就更加的讓我感受到壓力的巨大。上一秒剛安撫好這個小孩子的情緒，下一秒另外一個小朋友又哭鬧了起來，就單解決小朋友們情緒上面的問題，我夠我忙的團團轉，更不用說在學習上面的事情。所以，在作為一名新手幼兒園教師的前期，我的生活和工作都是亂七八糟的。

直到後來，我去參加了幾場幼兒教師的培訓課程，還參觀了我們學校各個優秀老師的課堂，也請教了很多老師關於如何管理好孩子們的問題。我才開始慢慢的在我的工作中轉變了一些方式。比如，我去網上學習各種才藝表揚，比如唱歌，比如跳舞，還比如魔術等等，這些我都會在家裡面勤加練習。到了給孩子們上課的時候，我就會把這些才藝融入到課堂裡，一來是吸引他們的注意力，活躍我們的課堂氣氛，二來也是希望他們能夠多學一些才藝表演。這樣帶來的課堂效果會比之前的好很多。所以，掌握好一些才藝也會給我們的幼兒老師加分不少。

半年幼兒教學的'工作已經結束了，雖然有些惋惜時間過的很快，但是未來的日子還有這麼多，未來的人生也還有這麼長，而我要做的是更加努力的做好我教師的工作，更加用心的陪伴好xx幼兒園裡的每一位小朋友。

新生入園的心得體會7

轉眼間，加入“貝貝”快一個月了。這段時間裡，我學了很多東西，確切的說，見識了很多不一樣的教育方法和觀點。

早上的第一件事，就是老師迎接幼兒並和孩子們一起晨練。我被這樣的晨練所吸引，孩子們拍球、騎小車、踩平衡板等等，充滿著朝氣和活力，幼兒以這樣的愉快方式迎來一天的生活，怎麼會不喜歡幼兒園呢。

走進教室，每個班級的環創精美別緻，讓人覺得舒服、自由，就像家的感覺。每一位老師都是那麼的熱情，那麼的陽光，她們會蹲下身去，傾聽每個孩子的聲音，觀察他們的表情，耐心地跟他們溝通，如此良好的師生關係讓我覺得他們更像是朋友而非師生。

一日活動中，孩子們吃飯、喝水、上廁所……每一件都做得有條不紊，由此可見幼兒很好的常規。在集體教學活動中，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的'想象力，採用的是主題和方案課程，與我之前的五大領域分開教學相比較，有很大的優勢（這也是我最近在培訓中所學到的，這種綜合性課程，我之前在一本書上看到過，但並沒有真正的瞭解過具體怎麼實施，通過這兩次的學習，我有了比較清楚的瞭解）。

總之，通過這段時間的體驗，我覺得，來貝貝幼兒園的孩子們是幸福的！而我，也正在努力學習，迎接工作中的每一個挑戰，用自己最好的姿態投入接下來的工作。

新生入園的心得體會8

過完年後，女兒入園了，雖然從她出生到現在，她經常“混”在幼兒園和國小，本以為她能像歌曲中唱得那般“也不哭，也不鬧，老師早上好”地入園，結果……

開學第一天，早上入園時，沒有哭鬧，午睡的時候，哭聲從走廊的那頭傳到了這頭（她在小三班，我在小一班，剛好是走廊的兩個盡頭），聽見那般的撕心裂肺，我的心也糾結的不知擺在何處，到底要不要過去看看她？

第二天，直接哭著入了園，還是那般的撕心裂肺，時不時地從走廊那頭傳到了走廊這頭的我的耳朵裡。

這樣斷斷續續的哭聲一直持續到了一個星期的結束，第二週，生病了，在家休息了四天。第三週，開始的兩天，還有點鬧情緒，說是不上幼兒園，不過鬧了會就好了，後兩天，直接可以自己走去幼兒園了（雖然在家的時候也是說不上幼兒園的）。

作為班裡最小的小朋友，作為幼兒園老師的孩子，其實，我覺得我對她是“殘忍”的，很多家長都說：“還是你們老師的`孩子好，想她了，想看看她的表現的時候就可以馬上看到。”其實真的不是這樣的，往往是聽到她哭得時候不能過去安慰她，心裡會難過；偶爾在活動時看到她，有時候都還來不及打聲招呼，就要領著班裡的寶寶離開了；怕她在幼兒園會依賴我，所以更多時候不能優柔寡斷的牽著她的手……心裡偶爾會像打翻了五味瓶，不知滋味。

從事非營利性社會服務的民辦幼兒園，包括小小班，小班，中班，大班四個階段的小朋友。目前已有十年辦學經驗。

幼兒園把我安排在了大三（2）班進行為期九天的假期鍛鍊，他們都是一些即將進入國小讀書的孩子。胡老師是這個班級的授課老師，可是小朋友們卻都親切地叫她媽媽。這讓我感到了這個辛苦崗位背後的一絲幸福，剎那，我覺得胡老師臉上綻放的笑容是這個世界上最具活力，最讓人羨慕的；

那些孩子是這個世界上最可愛，也是最幸福的孩子。

第一天，我一方面通過聽課初步瞭解胡老師的教學方式，大致掌握該年齡階段學生的受課特點。胡老師介紹說幼兒園重點培養了學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感，態度，能力，知識和技能等方面的發展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養語言方面。語言能力的發展是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說，敢說，喜歡說並有機會說並能拿到積極應答的環境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發展具有重要特殊意義。這裡，胡老師首先引出小朋友感興趣的一個話題，然後由小朋友們紛紛舉手發言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發表完自己的意見後，胡老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。

剛開始到幼兒園幾天，由於對幼兒園的日常生活學習方面不熟悉，我只是協助胡老師進行一些較常規的工作，比如在點心、午餐時間分發餐點、飲料；午睡時一起維持午睡紀律；定時給帶藥小朋友吃藥。後來隨著對該班幼兒受課特點的瞭解，八月五日我進行了為期一天的試教。當天的課上午是思維訓練，《烏鴉喝水》截句拼讀，畫《吹泡泡》，下午是《暑假樂園》，學寫字寶寶一共五堂課。思維訓練是我覺得最難上的一節課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態，而這恰恰是我最欠缺的。於是我詳詳細細地看了他們的思維訓練作業本，回憶了前些天胡老師此課的上課方式，前一天晚上我還查閱了一些相關資料，終於覺得有了一些上課的把握。接下來是《烏鴉喝水》，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些有關《烏鴉喝水》的圖片，讓孩子們在腦海裡能先去想象一下那個場景。趁熱打鐵，然後我馬上就在黑板上寫了接下來烏鴉喝水這個故事的一句話，註上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達到了這個課讀拼音講故事的目的。最後我還用"開火車"的形式讓他們一個個拼下來，課堂氣氛一直比較積極活躍。

新生入園的心得體會9

九月份,又是孩子們入托的時間啦!爸爸媽媽們在為寶貝精心選擇好幼兒園後,一定又在為孩子入托後的種種情況而不安,其實,大人和孩子只要事先做些準備,孩子到幼兒園後是能很快適應的。我的小寶貝已經在市二幼兒園度過了兩個學期，現在的他可棒了!學會了很多新本領，也能自己照顧自己了，作為家長的我份外欣慰啊!現在我就把我家小寶貝入學時的

一些心得體會與大家一起分享和探討吧!希望所有的家長和孩子們都能順利地有個好過渡：

一、提前讓孩子學會自己照顧自己，培養孩子的自理能力。孩子在家時，洗臉、吃飯、穿衣，多數是由我們大人代勞或幫助完成。在送幼兒園之前，先讓孩子學會自己用勺吃飯，別怕他灑，別怕他吃飯時間長，要在一邊鼓勵和誇獎他，讓他養成自己吃飯的習慣;讓他學會自己洗手，洗臉，學會自己穿衣係扣，穿鞋子。

二、先給孩子打好“預防針”，讓他對去幼兒園不恐懼，有免疫力。在送園前的一段時間裡，給孩子講故事的時候，儘可能多給孩子編一些幼兒園裡好玩的故事，在確定要送的幼兒園後，帶孩子先去那裡看看，讓他先熟悉一下環境，以引起孩子對幼兒園的興趣，培養孩子對幼兒園的嚮往之心。

三、要學會“絕情”一點。孩子入托前幾天，看到爸爸媽媽爺爺奶奶的離開，多數孩子是免不了要哭的，當孩子哭的時候，不能心軟，不能養成一哭就不去的習慣，你的狠心會讓孩子更快適應幼兒園，同時要相信老師和阿姨，她們是能處理好孩子們情緒的，也要相信自己的孩子，其實小孩們都很聰明，當他們脫離父母時是很快適應環境的。這也是孩子們步入社會前期的準備。相信孩子都很棒!他們是具備處理人際關係的能力。

四、要常鼓勵和誇獎孩子。孩子入托後，家長要常與老師溝通，從老師那裡，瞭解孩子在園內的表現，對孩子的優點要放大式地表揚和鼓勵，每週接他回家，都說老師又誇獎(不管老師是否誇獎)了他，孩子也有虛榮心，為了博得老師的“表揚”，他會有更出色的表現。

五、學會緩和期待。孩子剛入托的`情緒狀態，因人而異，有的小寶貝適應能力強，很快就能習慣幼兒園生活，但有些小寶貝就得花費很長時間才適應，這是個體和成長環境的差異，家長這時不應操之過急，和別人攀比，很焦慮，你的情緒變動直接影響小孩對幼兒園的期盼，所以要平緩，這時應多和老師交流和溝通，可以和老師達成協議，比如讓老師多誇獎，特別是在小朋友面前多誇他，這時他就會有一種榮譽感，覺得幼兒園是個能讓他開心、認可和表現的地方，時間一久他自然很快就能進入狀態，喜歡上幼兒園了，所以說家長的情緒變動也會影響小孩的思想和情緒。

有了上面的努力，我相信家長們和所有的小寶貝們都能順利地過渡幼兒園的生活，在這裡祝所有的小寶貝們都能健康、快樂、茁壯地成長，個個都是小精英!