關於教師培訓心得體會範文彙總8篇

當我們有一些感想時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編整理的教師培訓心得體會8篇，希望對大家有所幫助。

教師培訓心得體會 篇1

今天，開始了為期五天的新教師崗前培訓。這次培訓也能看出我們北部新區對教師的自身素質以及專業能力的重視，對於剛剛畢業的我也是雪中送炭，及時的補充知識養分。

特別幸運的是，第一堂課就認識了一位特別美麗的李達武教授，雖然已經64歲的高齡了，但是看上去卻那麼充滿熱情和活力。李教授是西南大學的古代文學專業的教授，一生致力於教育教學，以“快樂國學與師德師風建設：美在理解，美在知音”為主題，用她極其幽默的語言，謙遜的態度，廣博的知識，能歌善舞的表演為我們上了生動精彩的一堂課，也讓我對教師以及教師這份職業有了更深刻的認識。

1.教師對待家長、學生的態度。

李教授用伯牙和子期的故事，結合“知音”一詞的`原始意義及擴充套件，用她淵博的古代文學知識為我們闡釋了山和水的含義，也同時教育我們作為教師對待學生、家長要有山和水的謙遜和寬廣。面對不同的家長，我們要用溫和親近的態度與他們溝通，保持思想上的一致，面對不同的學生，我們要用寬容的胸懷去尊重和認識每一個孩子，正確的認識教育文化。

2.正確認識教師的追求目標。

李教授用她幽默風趣的語言，生動活潑的表情與動作為我們介紹了管仲與鮑叔牙的故事，從二人的性格分析中，教育我們在工作中要正確認識教師這個職業，找清楚自己所處的位置，正確處理工作環境中的各方面的關係，坦誠的對待教育事業。同時李教授為我們揭示了“知音”與“再生父母”的出處，昇華了知音的意義，告訴要相信教師是學生永遠的精神支柱，想要讓學生優秀，那麼自己必須有足夠的才能去幫助學生，同時學生的優秀才能證明自己優秀這一雙向選擇的關係。她提出了“兩美必合”這一追求目標，在人與人之間、人與職業之間、人與職位及職稱之間體現兩美必合，時刻保持快樂的心態，堅信人不為結果而活，而是為信念而活，保持教師的上進心及廉潔性。

3.教師的“四美”。

“四美”包括：道德美、性格美、人才美、能力美。每個方面既是對我們教師的要求也是對合格教師的檢驗。她用杜甫的人生經歷為我們闡釋仁愛、善良、忠誠、堅貞這一道德美，同時以歌舞的方式教會我們在教育教學中用李叔同的藝術系的曲調唱自己的教學內容，加深學生的記憶和學習興趣。她用《詩經》中的經典詩詞為我們展示知音的人才美，同時啟示我們在教學生涯中要時刻保持一顆終身學習、不斷奮進的心，不斷的超越一個又一個短期目標，組建接近終極目標。她用毛澤東的文學作品為我們展示了知音的性格美，啟發我們對自己要自尊、自愛、自信，對他人要寬容、幽默、智慧，對事業人生要熱情、投入、無怨無悔。

她的能歌善舞，她的熱情活力，她的敏捷智慧都讓我驚歎，同時也明白想要做一名優秀的教師就必須時刻保持一顆年輕的心，不斷增長自己的知識和見識，尋找特別的方式激發學生的學習熱情，在教學中要有自己的思想和判斷，不斷更新知識，成長起來，做一個在教育教學、管理、服務等工作中不斷進步和發展的優秀教師。

我感謝這樣的一堂課讓我獲益匪淺。同時正視自己存在的問題，不斷學習做一名優秀的教師。

教師培訓心得體會 篇2

自20xx年9月開始，我就很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新徵程。泰山教育局領導為了使我們新教師儘快適應我們學校的教育教學工作，安排了“n+_1”新教師培訓。培訓全面而細緻，深刻而生動，通過這次培訓，使我受益匪淺。

培訓內容非常豐富而全面：從師德師風、教育教學能力、班主任工作、當代教育使命和教育現狀、及教育改革方向;包還括對新課程背景下新教師的角色轉變、教師禮儀與修養、新課程理念下的課堂教學等諸多方面的系統學習。人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神聖的職業”，教師是“傳道、授業、解惑的人”，“教師應是真善美的替身”……可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環的背後我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著。作為一各新教師，我要向那些長年在教育戰線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業。其次，教師是榜樣。“學高為師，身正為範”也正是這個意思，這裡主要涉及做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一各教師，要富有成效有“愛心”教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要 “交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

通過培訓，我得到了很大的收穫，我從中得到了很體會和啟發。不止一次的聽到珍惜這個詞，是的，能夠真正成為一名教師真的.是很不容易。但是能夠成為一名合格的人民教師更是任重而道遠。濰坊的李秀偉老師是我們的榜樣，他從一名農村的國小老師成為了一名大學教授，是什麼成就了他?是責任，是熱愛，更是終身學習的精神，他的故事讓我感動，他的人格讓我敬佩。或許是他海一樣的知識早就了他海一樣的胸懷。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。讓我有體會的是張銘鴻老師關於班級管理經驗的介紹。很榮幸之前我於張老師同在一個學校，對張老師有一定的瞭解，但這次張老師的細緻經驗介紹讓我感覺更加的深刻。良好的生活和學習習慣對學生的一生起著至關重要的作用，但同時也要培養學生健康陽光的心態和人生態度以及自我管理的能力。為此張老師特別重視學生常規管理，原則就是具體細緻，紮實到位，特別給孩子講清楚為什麼要這樣做，對於特殊的學生，要經常談心，弄清楚他的需求。在自我管理上，每週上交一次《成長記錄》通過孩子的自我反思包括學習方面，紀律方面，交往方面，加強孩子的自我管理。在培養孩子的健康陽光的心態上，張老師舉行特色活動，課前演講，並選出每週的明星，這個環節孩子們敞開心扉，講訴自己的故事。

再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對於剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關係環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。”也許，對於我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為富順縣的教育事業做自己的貢獻，實現自己作為教師的價值。

教師培訓心得體會 篇3

x月xx日至x月xx日我參加了xxx黨校舉辦的為期五天的新教師培訓班，剛開始對這個培訓班沒報什麼期望，因為我所在的培訓學校也連著辦了兩期相似的培訓班，心想他們也弄不出什麼新花樣來。可是在開班第一天的拓展課上，xx老師就帶給我不一樣的感受：她選的團隊專案很精幹，還根據我們這個班的人員情況做了調整，特別適合我們這個年齡段的，現場掌控能力比較強，最後的歸納提煉也比較到位，有些拓展遊戲還挺有借鑑意義的。

下午是xxx院長的課，以前聽過他的課，所以心裡還打著小鼓，害怕他老調新唱。還不錯，上課形式與以往不同，內容也有了很多擴充，是一堂不錯的示範課，幽默風趣，解決了一直困擾我的關於培訓方面的問題。PPT是張海英老師講的，以前聽過xx老師講的'《PPT的五項修練》，我覺得講的已經挺好的了，x老師還能怎麼講呢？沒想到她也帶給了我新的東西。

她講PPT不是從純技術的角度講的，而是把它上升為作品，從增加它的藝術性的角度來講，教我們如何做出有自己特色的PPT來，而不僅僅是一個簡報，她還介紹了一些新技術，培訓方面的新理念，如碎片化學習，社會化泛在學習等等，鼓勵我們不斷學習，跟上技術進步的腳步，真是站在不同的角度就會有不同的視野。

第二天是石化管理幹部學院的xxx老師給我們講的新老師，描繪了新老師的發展前景：國外現在把好的員工培養成好的專家和好的領導，把好的領導或專家培養成好的講師，兼職老師來自於基層，最瞭解現場的生產實際，如果能成長為培訓師，則比外聘專家更具優勢，更貼合企業的需求。x老師還讓我們觀摩了目前國內一些頗具爭議的培訓師的講課視訊，她讓我們保持一種開放的心態，分析其吸引人的方面，學習他們的長處，而不是一味地批評。另外對於愛玩遊戲的孩子，應該從研究孩子的認知心理入手，瞭解孩子喜歡遊戲的原因，因勢利導，開發出適合孩子學習的遊戲課程，而不是一味地批判與打壓。

通過這次學習，深深感受到：活在這個知識經濟時代，要活到老學到老，才不會落伍，不會被淘汰。

教師培訓心得體會 篇4

參加這次網上培訓最想說的話是：受益匪淺！感觸頗深！有這樣的培訓機會對我來說太需要了，所以在這次培訓中我十分投入，學到了很多的知識和方法。通過這次學習不但讓我開闊了眼界，更讓我對教學理論的內涵有了更深刻的理解和認識，從而提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己抓好教學和提高自己本身業務水平的信心和決心。以下我談幾點自己的學習體會。

1、培訓讓我更新了教學理念

教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業水平，並自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平，心得體會《繼續教育遠端培訓心得體會》。在培訓中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中。

視訊講座中我學到教師要具有無限的愛生之心，教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，儘管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才，對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

2、積極學習，深刻感悟。

作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關係是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬於他們自己的天地、成長於不同的環境，擁有不同的個性，這是要成為優秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應儘量多關心他們，從而達到進一步的瞭解，以實現瞭如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向，在家裡卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，儘量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。

3、課後及時反思，積累教學經驗。

教學反思不簡單是教學經驗的總結，它是伴隨整個教學過程的觀察、發現、分析和解決問題的活動。簡單的說，反思，是一個認知的過程，是對教學結果的總結和探究過程，是對出現的問題的進一步解決的活動。有效反思是有效教學的保證，有效教學是通過有效的`反思來實現的，以反思教學促進有效教學的進行。由於課堂教學的許多臨時生成性因素，致使事先設計好的教學同實施之間有一定的落差，所以每一堂課後要及時反思，及時寫下心得體會，總結“成功亮點”，考慮“失誤不足”，思考“創意閃光點”，不僅要善待“生成的問題”，還要會鼓勵、期待甚至幫助學生去“生成”問題，不要害怕自己解決不好這些問題，只要培養自己有足夠的教學機智，就可能將這些問題變成新的教學資源，把原先可能成為難點的問題轉化成教學的亮點。在以後的教學中我要積極寫出教學心得，用以反思自己的教學，結合課堂上的細節和同事們的交流，來積累自己的教學經驗。

這樣的培訓當然更讓我發現了自己的許多不足，我體會到新課程教學應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師儘量起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對於學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解、糾正。另外教師要善於運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。

繼續教育遠端培訓這個無形的課堂給我們更廣闊的學習天地，大家有很多的話題在一起探討，有很多的觀點在一起交流。通過交流和探討，我們互相瞭解了各個學校發展的狀況，獲得了教學改革、課程設定等許多方面很多好的成功經驗。

教師培訓心得體會 篇5

今年，我有幸參加了海南省幼兒園教師美術教學能力提高培訓。培訓前三天裡，我們先是在吳官友老師的指導下，學習了一些美術基礎理論和技能。吳老師通過課堂實訓和教學展示，對我們進行了繪畫的基本技能如素描、色彩、簡筆畫理論方法和技能的提高培訓。在培訓中我們學習瞭如何表現物體和光線的關係，人物的比例關係。用了幼兒園最常用的油畫棒，學習嘗試了平時很少涉及的畫法：風景、花鳥;學習用更專業的方法和技能畫人物和動物;如何創作簡筆畫。我學習到了畫簡筆畫的規律和關鍵：角度和特徵。知道了如何將繪畫物件簡單化，找出繪畫物件最具代表性、最基本最突出的特徵，並用流暢動態的線條表現出來。簡筆畫在幼兒園使用最多，對我們今後的教學和工作幫助非常大。

我們還聆聽了海南省軍區幼兒園於嫻園長的講座《幼兒園美術領域活動》。在講座中我收穫很多，講座更新了我的美術教育理念，解開了我多年來美術教學的一些困惑，堅定了我對自己教學的一些嘗試的方向和信心。主要有以下幾點收穫：

一、教師要更新自己的美術教育理念，知道美術教學的核心要素是讓每個幼兒學習如何在生活中發現美，感受美，樂於用自己的方式表現美。而不止是美術技能的傳授和簡單的臨摹。

要讓幼兒發現美、感受美，可將美感教育融入幼兒一日生活中，例如可引導幼兒從大肌肉活動中感受身體的美，從人際交往中感受善行的美，從閱讀中體驗文學的美，從科學活動中感受大自然的美，從數學中感受秩序的美，色彩、圖形、建築的美，讓幼兒發現美無處不在。學會欣賞，幼兒才能夠表現和創造。

二、兒童在美術的發展上是自然發展的過程。不應過早地教授繪畫技能，干擾幼兒的發展。

幼兒畫畫不是教會的，受制於幼兒的認知水平，教師所教的繪畫技能是很難遷移的，幼兒的繪畫技能是在大量表現表達的機會中自然成熟的。

三、幼兒繪畫需要大量更多的觀察，只要得到充分的觀察，拋開繪畫技能的標準和要求，幼兒天生都會用自己的方式畫任何他們想要表達的東西。

四、幼兒繪畫時，儘量少提供範畫，特別不應要求幼兒按照範畫來畫。

範畫臨摹侷限了幼兒的思維和對事物的認識，使幼兒的繪畫模式化。而範畫臨摹對繪畫技巧的要求，會使幼兒對繪畫喪失信心和樂趣，導致常常有幼兒說“我不會畫”。

五、最基礎的技能技巧如點、線、面的學習。

在以往的教學中，我常常遇到這種情況：我很少出示範畫，一般都會出示各種圖片引導幼兒觀察，再講繪畫方法和技巧，可是常常有幼兒說不會畫，或者畫得不太好，為此我常常困惑到底要不要教技能，怎麼有效的鍛鍊幼兒的繪畫技能?

於園長在講座中提到諸如點、線、面等最基礎的學習，可融入到情景性強、與幼兒生活經驗相關的繪畫練習中，採用多種表現形式和材料，用遊戲的方式去練習。如果是內容、形式枯燥單一的練習會讓幼兒失去興趣，不能充分感受繪畫的美和樂趣。可以欣賞一些有趣的作品再嘗試模仿再創作：如吳冠中《小鳥天堂》。點的練習可通過手指點畫，線的.練習可用毛線沾顏料，面的練習可用棉籤、海綿印畫等更有趣的材料進行。我覺得這些可在集體活動中進行，也可以在區域活動中進行。

六、教師設計的美術活動，要讓幼兒自主學習，給幼兒更多表現表達的機會，必要時才給予支援。允許幼兒用自己的方式表達，組織幼兒互相欣賞作品，鼓勵、傾聽幼兒表述自己的畫，理解、欣賞幼兒的作品。如欣賞活動可在每天的離園活動時進行，請幾位幼兒來向大家說說自己的作品，可以提高幼兒的表達、欣賞作品和他人的能力。

通過這幾天的學習，我感覺自己在繪畫理論、技能技巧和自身美術素養都得到了提升，對今後的幼兒美術教育教學有了更明確的方向和信心。

教師培訓心得體會 篇6

隨著教育形式的發展，網路教研已成為現代教育教學的手段，而如何運用網路開展教研，這是很多教師尤其是農村教師所困惑的地方，所以怎樣做好網路集體備課作為網路教研的一特例便成為這次暑期培訓的主要議題，特就此次培訓的體會作如下總結：

一、網路教研能促進教研的高效

1、教研活動的現狀

從以往的學校教研活動我們不難發現有很多的教研活動不能夠非常流利的.完成，整個教研活動成了教研員的一言堂，氣氛不高，教師不能夠積極的投入，教研活動效率低下。我們從中看出有以下問題：

（1）缺少交流碰撞，很難有所提高。

（2）缺少主動交流的意識，不能實現自主發展。

（3）沒有積極主動地反思。所以改變教研現狀便成了我們迫切的要求。

2、構建教研平臺，打造高效網路集體備課

（1）網路集體備課能使我們達到資源共享，提高教學效率。

通過網路集體備課，彌補了教材的不足，豐富了教學內容，每位教師通過網路平臺都可共同享用英語全冊的優秀教案，這樣既節省了老師們撰寫教案的時間，又可以把大量時間用在對教案的整理上，結合本班學生實際對主備人教案進行調整，及時記錄教學中的得與失，形成自己對教研活動的理性認識從而提高教學效率。

（2）網路集體備課能揚長避短，從而發揮自己教學水平，提高教學質量。

一次集體備課通過教師們的共同討論，能夠集思廣益，達到共同提高，在討論中，針對教學過程中出現的問題，我們能夠藉助網路平臺，從而較快較好的解決了在教學中存在的問題。

所以非常感謝縣教研室能夠給教師們構建相互交流的教研平臺，我們相信，經過長時間的積澱，教師們在業務素質，思想境界和教學理論上都有大幅度的提升。

二、課件製作為高效課堂的眼睛

（1）、課堂上課件的呈現能夠激發學生的學習興趣。

在教學中我們都深有體會，通過課件呈現教學內容時，所有的學生都很有興趣的觀看螢幕，認真的聽講，課堂效率會非常高。

（2）、課件的運用利於課堂教學內容的直觀呈現。

通過課堂呈現教學內容，不但使學生從聽覺方面掌握知識，更給了學生們一個視覺的衝擊，這樣既節省了教師的課堂時間，又利於學生對知識點的掌握。

但對於課件有很多教師不會製作，所以這一直都是大多數教師所渴望的技巧，在中午，龍寶乾老師就如何製作英語PPT為我們做了詳盡的解說，讓我們對此有了大體的理解，以利今後的教學；縣教研室李老師也不吝賜教，對圖片的剪下與應用，錄音的製作等給我們進行了詳細的分析，讓我們受益很大。

今後我將繼續以這次培訓為契機，認真總結學習成果，努力鑽研，形成自己的特色教研風格。

教師培訓心得體會 篇7

xxxx年3月至6月，我有幸參加了xxxx區國小品德與生活（社會）教師培訓。能夠參加這樣的培訓，實屬一種幸福。學習中我卻發現自己的教育思想得到了引領，教育觀念得到了更新。人的成長，不在於有無得失，而在於學習如何有得有失。這次培訓會議，真是讓我受益匪淺，感受深刻。

我們每一個人都渴望擁有一個屬於自己的舞臺，渴望自己能在這個舞臺上旋轉自己的人生。新的課程改革就為孩子們架起了一座美麗的舞臺——《品德與生活》。《品德與生活》課程以它特殊的性質，使這一夢想成為可能。它以活動式的教學形式為兒童開闢了一個寬闊的旋轉舞臺。在這次培訓議程中，我有幸觀摩了三堂來自不同市區的`同仁們執教的《品德與生活》優質課，真切地體味到《品德與生活》課堂的濃濃綠意。

一、一個靈動的課堂應該是充滿著生活氣息的課堂

課程來源於生活，迴歸於生活。美國教育家杜威說：“教育即生活。”其實，品德與生活教學就是生活的闡釋！生活是品德教學唯一的源頭活水。如果我們的課堂脫離了現實生活，就成了無源之水。所以我們要讓生活走進課堂， 讓課堂走向生活 。這樣，我們就一定能感受到

孩子們那張揚的個性和鮮活的思維，收穫著孩子們多彩的想象和靈動的語言。

二、一個靈動的課堂應該是師生共享過程的課堂

德國詩人荷爾德林有一句名言：“人，詩意地棲息在大地上。”詩意地生存，就是那種在生活裡到處都能感覺到生命和美的存在的生存。《品德與生活》課堂，一個煥發著生命活力與潛力的課堂，也必定能成為師生課堂生活的“詩意棲居地”。在這樣一個藝術的殿堂裡，人的生命將得到盡情的釋放，享受著自由，享受著尊重，享受著平等，讓《品德與生活》課堂成為一種詩意的享受，成為師生共同快樂的園地，是我們永恆的美麗追求！。

三、一個靈動的課堂應該是師生心靈、生生心靈交融的課堂

有人說：心和心的碰撞，純真對純真的回答，是人間最深刻、最透徹的資訊交流。我想，讓每一次《品德與生活》教學在學生心靈上真正留下痕跡，甚至成為孩子生命中最重要的一部分，只有讓情感去感染情感，讓心靈去點燃心靈，讓生命去感動生命。只有這樣，我們才能讓學生把天性中最優美、最靈性的東西發揮出來，讓學生的生命完滿、充盈地展開。

體味，亦是一種美麗。之所以美麗，源於心靈深處的真實獨白。我堅信：在《品德與生活》這門新課程的旋轉舞臺上，我們的孩子們一定能更好地展現自己！更茁壯地成長！

教師培訓心得體會 篇8

經過學習，我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那麼，在教學中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認為應該從以下幾個方面去努力。

第一，改變教學觀念和教學方式。消除由於教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課後作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

第二，認真學習校本培訓。反思自己的教學，發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。

第三，認真備課，尤其要認真備學生。平時自己在備課時，只習慣於備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

第四，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今後要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織鬆散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們幹什麼和要他們怎麼幹，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

因此，我們必須立足於學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。

篇三：20xx年老師暑期培訓體會

短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：

1、發展的教師教學觀

處於這種職業境界的教師認為，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，並從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐意義，明確自身發展與學生髮展的互動關係，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，淨化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，並不斷地追求著學生髮展和自我發展的更高效益。

2、教師角色的轉變

在過去的.教學實踐活動中，很多教師只滿足於在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那麼新課程對教師新的要求是什麼呢?

通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關係，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑藉自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變為引導者和促進者，同時還有個性的自我完善 —民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有更多的瞭解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。

3、學生地位的轉變

變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根於教師的頭腦中，切實貫徹於課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫

4、在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的瞭解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務

總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。