語文老師聽課心得

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的語文老師聽課心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文老師聽課心得1

初為人師，常聽其他教師的課，可以幫助自己更快地成為一名好教師。本人在自己不用上課的時候，時常去聽其他教師講課，現來說說自己聽課的心得體會：

在本人多次聽課的經歷中，本人感受到當一名教師是難的，要想當一名優秀的教師更是具有挑戰性的，然而，這反倒讓每一位教師都對自己有了要求，對教育事業的發展有了要求。在多次聽課的經歷中，給我留下非常深刻印象的是本校教師__老師以及一中的__老師，這兩位教師的課，任誰聽了應該都會深有觸動，因為她倆的課，將課堂上的學生充分調動了起來，這樣的課才能夠讓每一位學生都記憶深刻。

拿本校教師__老師的語文課來說，她有著所有教師都有的落落大方，也有著極個別教師才有的獨特講課思維，她能夠在課堂上最大程度地激發所有學生的學習興趣，活躍課堂上學生的思維，真正做到了把學習的主動權交還給了學生。像她在上《背影》一課時，她運用了少有人用的批註式教學，將課堂還給學生，讓學生們自己做批註，這極大的調動了學生們課堂學習的積極性，也提高了學生們的文學鑑賞能力和表達能力，長此以往，對學生們語文素養的提升會有很大的幫助。

而一中的那位__老師，正如所有人對她的印象一樣，她是一位值得我們每一個教師都去向她學習的教師。不論是她精心設計和準備的課件，還是她課上分享給學生的內容，都可以體現一名教師對課堂的用心，並且__老師在她的`教學模式中，緊扣著生活中的事情對教材上的內容進行講解，這極有利於每一位學生將學習運用到生活中去，而這樣教出來的學生，必然不那麼容易變成書呆子，更容易讓學生掌握觸類旁通的技巧，以保證學生有真正學習的能力，而不是學了這課可以，換另外一課又不怎麼學的呆板教學。

通過聽本校教師__老師、一中那位__老師以及其他老師的課，本人意識到教無定法，一切都可以成為教師“授人以漁”的方式，只要我們每一位教師都能夠靈活變通著來教學，那給學生們講課的課堂都能夠成為學生們愉快學習的“遊樂場”。本人也從這些課堂裡明白，教師注重讓學生成為課堂的主人，讓學生自由暢談，更容易調動學生上課的積極性，也更容易打造一個積極活躍的課堂。

語文老師聽課心得2

4月29日開展了以“關注未來，共建和諧”面向家長的教學開放日活動。通過這次活動，使我深刻感受到了國小課堂教學的生活化、藝術化。聽了四位老師的課，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。她們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知慾，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。韓凌燕和王豔麗老師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師執行。老師對學生並沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯絡是自由進行的，學生佔據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的執行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。

在兩節優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的.教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師及家長。看到任欣和初豔麗兩位語文老師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、痴迷，更讓我連聲讚歎。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，任欣老師在教學《小珊迪》這一課時，她讓學生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情並茂的語言喚起了學生的思緒。初豔麗老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然，彰顯出多麼精湛的功底和高超的教學智慧。四位教師都使用了多媒體教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂

教學效率，她們的課真正體現了寓教於樂的教學理念。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提，在以後的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。

2、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容。

3、上課時大膽放手，培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

語文老師聽課心得3

10月9號，我校全體國小語文教師參加了區教體局組織的在益民國小舉行的全區國小語文送教下鄉活動，聆聽了諸葛平老師的《我是什麼》和王恆英老師的《落花生》，使我們對新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進一步的認識和了解，對我們今後的教育、教學工作有很大的幫助和啟發。

首先，是新課程的觀念與創新，隨著資訊時代和知識經濟的到來，國際交往頻繁，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。21世紀以來，各國著眼於教育的改革與創新，時代進步了對人才的培養也提出了新的要求，教育已成為國家的重大支柱，學會求知，學會做事，學會生存已成為時代的要求。

第二，課程理念的變化，教學方式由原來的講解、傳授為主轉換成啟發、發現、探究的過程；辦學方式由封閉式轉換成開放型；教學模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉換成以學生、活動、任務為中心；學生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學習、主動學習；教師的角色由知識的傳授者轉變到課堂的組織者、參與者，學習的倡導者、促進者。

第三，新課改也對教師的教學方法提出了一些教學建議，在教學過程中，教師要面向全體學生，鼓勵學生大膽的去思考、去想，對他們的採用寬容的態度；提高學生自主學習與相互學習的能力；關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍；倡導“任務型”的教學途徑，培養學生的綜合語言運用能力，以學生的興趣為出發點，儘量真實，這樣既有助於學生語文知識的學習也有助於學科間的.相互促進；尊重學生個性，以學生為主體，拓展學生的文化視野，發展他們的跨文化意識；利用現代教育技術，拓展語文學習與運用；組織生動活潑的課外活動，促進語文學習；不斷更新知識結構，適應現代社會的發展；遵循課時安排的高頻原則，保證教學質量和效果。

兩位老師兩節精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，兩堂課都從課堂預設到動態形成。，一環扣一環，通過師生互動，生生互動，學生活動高潮迭起，教師引導巧而得法，使我們獲益匪淺。

這兩節課都從整體情景教學入手，充分體現了新課改下的課堂風貌：真正把課堂學習的主動權交給學生，使學生活起來，動起來，主動參與到活動中，口腦並用，在熟悉的生活現象中使學生直接獲取知識，促使學生能力的發展，創造力的激發，使孩子們在現實的生活中能夠運用到所學的知識，利用已有的知識和經驗去解決面臨的新的問題。

總之，通過本次學習，我們更加明確了今後教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到“今天老師的學習狀態就是明天學生的生存環境。”作為一名教師，我們任重道遠，應不斷學習、提高以完善自我，在今後的教學工作中更上一層樓。

語文老師聽課心得4

本學期，我校和潤工作室開展多次教研活動，我聽了劉星老師執教《趕海》一課，《趕海》是蘇教版第六冊第四組教材的首篇閱讀課文。本文是一篇內容比較淺顯的文章，整篇文章充滿了童真，童趣。為了讓孩子通過文字能充分感受趕海的樂趣，劉星老師在教學這節課時，本著我校綠色課堂“平等、和諧、自主、合作、生態低碳”的教學原則，採用突破重點詞語，圖文結合，反覆誦讀的教學方法來完成本課的教學目標，突破教學的難點。在教學中，劉星老師通過指導學生有感情的朗讀課文，讓學生在讀中悟，讀中思，讀中練，讀中笑，突出了朗讀在國小中年級語文學習中的重要作用，培養了學生的審美情操。整節課，教師都能以“趣”為切入點，輻射全文，努力為學生創設一個展示自我的舞臺，讓學生在學習語文中享受無窮的樂趣。

片段一：“我在海水裡摸呀摸呀，嘿，一隻小螃蟹被我抓住了！”

師：摸呀摸呀，該怎樣讀才能讀好？為什麼？

生：因為摸螃蟹不是那麼容易的，所以要小心地摸，慢慢摸。

師：你體會得真好！你再讀一遍，讓大家跟你學一學。

生：範讀：我在海水裡摸呀摸呀

師：這麼小心地摸，有沒有摸到螃蟹呢?誰來讀讀下半句話。（指讀）

師：一隻小螃蟹被你抓住了，應該很高興的呀!你怎麼還不夠高興呀?老師教你一個辦法，笑著讀，你試試?

生：笑著朗讀：嘿，一隻小螃蟹被我抓住了!

師：進步真大！這下可把小作者抓住小螃蟹的興奮勁全讀出來了。特別是“嘿”這個字，讀得又輕又高，看得出小作者是多麼高興呀!(板書：嘿)有誰想和他比賽讀嗎？（生賽讀）

生：齊讀。

片段二：“咦，怎麼我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來是一隻大蝦在逗我呢!”

師：讀這一段時，要注意讀好哪兒？

生：我認為要把“咦、哦”這兩個字讀好。

師：應該怎樣讀呢？誰來試一試？（一名學生讀）

師：你讀得很認真。老師建議你讀“咦”和“哦”這兩個字時，可以臉上帶上表情讀，這樣就能讀得更好！老師也想來讀一讀。（教師範讀）你們學著老師的樣，練一練，同桌可以互相提提意見。（學生先練讀，再指名上臺表演讀。）

蘇霍姆林斯基說：“我一千次地確信，沒有一條富有詩意的情感和美的`清泉，就不能有學生的全面智力的發展。”富有詩意、豐富多彩的評價語言不僅能喚醒學生求知的慾望，更能使學生在妙語連珠的評價中受到薰陶感染，領悟祖國語言的博大精深，感悟祖國語言的浩瀚美妙。

我曾在一本書上肯到過這樣一句話：“教師的語言如鑰匙能開啟學生心靈的窗戶；如火炬能照亮學生的未來；如種子能深埋在學生的心裡。”由此可見，教師語言水平的高低、表達能力的強弱，直接關係到教育教學工作的成敗優劣。許多特級教師之所以能讓學生積極主動的參與到教學中來，是因為他們精彩的課堂評價語深深地打動了每一個孩子的心靈，產生了心與心的交流，這樣的課堂才有活力！

面對學生，教師要用賞識的眼光，發現孩子身上的閃光點，要肯定孩子的優點。教師真誠的語言、親切的語調、鼓勵的言辭、友善的微笑，能夠營造一個充滿關愛的課堂氛圍，讓學生品嚐到被人尊重的喜悅，感受到期待的幸福。無論是課堂教學還是課堂評價，老師都要全身心投入，老師的評價語言要發自內心，以真情動人。“人非草木，孰能無情。”動之以情，方可曉之以理。也只有這樣，學生才能達到心理安全和心理自由，全身心地投入到學習中去。劉星老師在課堂上，都是由衷的評價，真誠的評價。“進步真大！這下可把小作者抓住小螃蟹的興奮勁全讀出來了。特別是‘嘿’這個字，讀得又輕又高，看得出小作者是多麼高興呀!”“你體會得真好！你再讀一遍，讓大家跟你學一學。”如此生動、親切、真誠的語言，學生聽後怎麼會不被深深感染？怎麼會不大受鼓舞呢？學生們躍躍欲試，一個個教學的高潮正是如此形成。

還有我校xx老師在執教《黃山奇鬆》一課上，男女生分組朗讀課文，學生讀得很好。老師評價說：“男生聲音巨集亮、整齊、奔放；女生聲音甜美、圓潤、綿密。男生讀得好，使人想起了黃山奇鬆，氣宇軒昂；女生讀得好，使人想起了黃山雲海，嫋嫋婷婷；男生讀得好，讓人彷彿置身於高聳的黃山，廣闊悠遠；女生讀得好，讓人彷彿置身於山間的小溪，淙淙流淌。”原來他們想起了一篇課外讀物描述海洋與小溪的句子。孩子們的情緒被鼓舞起來了，練了一遍又一遍。

形象的綠色評價語言，不僅激發了學生的興趣，還讓學生領略到了語言所創設的豐富意境，喚醒了學生的聯想。

第斯多惠說：“教學藝術的本質不在於傳授本領，而在於喚醒、激勵和鼓舞。”我校教師在課堂評價時善於發現學生的閃光點，哪怕學生的發言中只有一個用得好的詞，只有一句說得好的話，也要立即給予熱情的鼓勵。大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利於提高學生的學習興趣，而且培養了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了綠色課堂教學的人文性。這樣的綠色評價語言，是符合學生心理髮展規律的，能夠激發學生的學習興趣，能讓學生愛學、樂學、趣學。

教師充滿魅力的綠色評價語言，就像蜜一樣，可以粘住學生；就像磁一樣，可以吸引學生。在課堂中，它讓我們看到的是學生一張張陽光燦爛的臉，聽到的是歡聲笑語，體悟到的是學生的個性飛揚，醞釀的是學生心中的一首詩。

語文老師聽課心得5

今天是紅旗國小教學開放日，我有幸觀摩了兩位優秀教師的開放課，聽後我收穫頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。

1、精心設計課堂教學

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地瞭解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規律和心理特徵設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了以人為本的學生的發展觀。

2、教學過程精彩

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從匯入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設定都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數學課《認識分數》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了分數的概念。

3、學生自主學習

不管是哪節課，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。

田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕鬆、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕鬆愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬鬆，平等的環境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。

4、創設良好的學習氛圍，製作精美的課件

近年來，多媒體技術迅速興起，並逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文並茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡的表現力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性更有助於學生對知識的理解與掌握，並能使教師更好的把握反饋資訊，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是匯入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都採用多媒體課件形式貫穿於整個課堂，環環相扣，真真實實地輔助了整節課的.教學。

這次聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望進修學校以後能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優秀教師學習，努力提高自身的素質，不斷地提高教育、教學水平。

老師聽課心得4

xx月xx日上午，我有幸觀摩了xx國小數學開放月公開課的活動，這樣的公開課使我深刻地感受到了國小數學課堂教學的生活化、藝術化。

第一堂課是xx老師的《認識負數》，本課為六年級下學期的第一課。熊老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風。特意關注到他的課全程只用了兩張PPT，更多的是把課堂還給學生，讓學生依次來表達每個負數的意義，這些負數表示什麼，用自己的方式畫出一個負數，並描述出來。

第二堂課仍然是六年級的內容《比例的意義》。這堂課是由xx國小的xx老師上的，課的一開始，xx老師便出示自己旅遊當中的照片，一下子引起了同學的興趣，興致勃勃的開始幫老師分析為什麼另幾張照片看起來更彆扭。從而引出比例，再順勢引導學生算一算這幾張照片的比例……

接下來是來自xx附小的xx老師，一開場，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個新的課題《展開與摺疊》，雖然數學課本上沒有本堂課的內容，但我覺得這節課很有趣，受益匪淺，不僅學到了很多關於魔方的知識與規律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數學課有了一個新的思考。

新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。總之，數學教學中，遇到一些簡單的問題，儘量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可採用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。

語文老師聽課心得6

在學校的精心安排下， 我有幸觀摩了任曉慧，趙豔珍，高曉莉等幾位教師的專業課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節課後的教學收穫和自我反思。

1．精心設計課堂教學，準備充分

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依託教材以人為本的學生髮展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

2．注重教學匯入

為什麼每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。一個好的匯入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得數學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

3．注重知識的.傳授與能力的培養相結合，教學理論聯絡實際

各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術對人類帶來的影響時，利用多媒體向學生們展示有關克隆人的圖片，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會了基因技術造成的巨大作用；同時也對學生們進行了思想教育。在瞭解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先於教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

4．教學過程結構精密，時間分配恰當。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從匯入新課到佈置作業課後小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設定都恰到好處、多媒體設計也充分體現了專業知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、

認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

5．教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分紮實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從製作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕鬆愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

語文老師聽課心得7

三月二十四日，有幸在仙桃劇場聽到了全省優質課展示，通過聽課，我深刻地感受到了國小語文課堂教學的生活化、藝術化。現將我的一點體會寫出，與大家共享。

感受一：上課的老師都能根據國小生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用國小生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合語文學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態。老師是教學的引路人，只有不斷地激發學生學習興趣，讓學生用語文思想去思考問題，解決問題，最後才能得出認知的理念。

感受二：在這些優質課中，教師敢於放手讓學生自主探究解決問題的`方法。整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的語文，不同的人在語文上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

感受三：每節課都展示了《新課標》的新理念.。通過一天的聽課學習使我對《新課標》有了更新的認識,即教師重視語文與現實世界的密切聯絡,注意內容貼近學生生活實際,呈現方式豐富多彩,重視學生在語文學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學習方式,注意培養學生創新意識和實踐能力;注意激發學生學習語文的興趣,培養學生解決問題的意識和能力.。

總之，語文教學中,遇到一些簡單的問題,儘量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可採用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為語文學習的主人。

語文老師聽課心得8

本學期以來，我校開展了全校聽課活動，聽了三位老師的課，使我收益非淺。

語文是最基礎的學科，是應用最廣泛、最貼近生活、內容最豐富的學科；通過語文的教學活動，最有可能激發學生的創新慾望，培養學生的創新精神和創新能力。農村教育相對落後，學生語文學科基礎較差，創新教育從何入手呢？

培養創新能力不能不學好書本知識。背誦記憶、掌握好書本知識是語文教學的本分，也是培養學生創新能力的基礎。國中學生必須通過語文學科的教學活動，打好語文的紮實基礎，諸如漢語拼音、語法等的`正確運用和文的規範書寫，提高閱讀和寫作能力，才能在以後的學習和工作中不斷地獲取新的知識，不斷地研究，不斷地創新。學生掌握好基礎知識，練好基本功，才能想象豐富，自由翱翔，從而功到自然成。從某種意義上說，今天的打基礎謀的是明天的創新。沒有基礎，怎能有高樓？

我針對國中語文學科的特點，結合農村國中學生的實際，注重語文基礎知識的教學與鞏固，強化基本技能的培養和提高。我重點抓了兩個方面：一是加強背誦檢查，儲備“糧食”。世界上偉大的作家無不是以佔有豐富的詞彙量為創作前提的。巴金會背誦《古文觀止》中的許多名篇，茅盾能背誦《紅樓夢》中的許多章節，莎士比亞竟擁有一萬多條詞彙。我指導學生既在課內，也在課外誦記名篇名段、名言名句，並開展比賽活動。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，背誦教學的常抓不懈，使學生肚裡的“墨水”多了，他們回答問題時的語言比以前風趣、豐富多了，寫作的內容也較以往廣泛生動多了。二是注重拓展閱讀，增加“營養”。農村國中圖書室藏書有限，學生讀書量少得可憐，長期“營養不良”，影響了學生閱讀寫作能力的培養和提高。為此，我向學校建議，發動全校師生捐書，增加了圖書室的藏書量。然後，合理地安排好圖書出借，組織學生認真閱讀，並摘抄名句，熟記精彩文段，寫讀後感，交流閱讀心得。在閱讀拓展練習中，學生的“營養”全面了，“倉儲”盈滿了，閱讀和寫作能力也自然而然地提高了。夯實了語文基礎，學生在以後的學習和工作中就有可能有所創新，這也可以說是國中語文的創新教育吧。