有關班主任培訓心得體會

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家整理的有關班主任培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。

有關班主任培訓心得體會1

為期兩個月的班主任省級絡培訓已近尾聲，本次"班主任省級絡培訓"，以一種全新的形式讓班主任接受教育，它的自主性和選擇性，大大的方便了我們這些平時工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機會。本次絡培訓，我充分利用課餘時間，在上聆聽專家的講座，在課程討論區裡和學員們共同研討教育教學問題。通過對六個模組的學習，不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層的理解，更豐富了我的教學視野。這不僅僅是一次業務理論的學習，更是一次心理的洗禮。我如飢似渴地學習著。下面我就談談這次培訓帶給我的一些啟示和收穫。 一、班主任--愛的使者

著名教育家陶行知先生曾說過:"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。"對於我們教育者來說，我們的言行起著多大的作用呀!所以，教師要當愛的使者給學生愛，讓學生學會愛。凡得到班主任愛的學生，他們對生活總是充滿信心、力求上進;反之，往往產生悲觀、對立的消極情緒。這種情緒往往會影響著他們一生的發展。那班主任應該怎樣愛自己的學生呢 我認為班主任應賦予學生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。

1.愛是理解

"理解萬歲!"沒錯。只有相互理解，才能達成共識。而教師對學生的理解，意義就更加深遠了，作為班主任要多抽時間和他們談心交流，共同活動，縮短師生距離。要從實際出發，理解學生的'思想、生活和立場。

2.愛是尊重與信任

愛學生，還表現在對學生的尊重和信任。作為班主任應充分的信任學生，給學生足夠的空間，相信學生有獨立處理事情的能力。在我的班級裡，很多事情我都大膽地交給學生去做，結果他們都做得比我還好。人無完人，老師也會犯錯，何況是學生。當學生犯了錯誤，我們對學生進行批評教育時，也應以尊重為前提，諄諄教導，才能取得良好教育的效果。反之，一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理。教師對學生尊重、信任，會使師生關係更為融洽。

3.愛是民主與平等

每個學生都是好學生，班主任對待學生的態度要一視同仁。不能歧視任何一個學生，並能發現每個孩子身上的閃光點。不能偏愛好學生，冷落學困生，如果這樣，時間一長便會形成兩種極端的學生。班主任要在教育教學體現民主，可以學習魏書生的"商量"法，為學生提供最適合的教育。 二、班主任--榜樣力量

車爾尼雪夫斯基說:"教師要把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。"是啊，榜樣的力量是無窮的，身教重於言教啊!學生都具有向師性，而國小生的向師性就更明顯了。記得，我婚假結束後回校上課，忘記把指甲上的顏色卸掉了。第二天一看，不得了班上好幾個學生用水彩把手指甲也塗上了顏色。可見教師的一舉一動都直接影響著學生。所以，古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質直接影響著學生的言行和道德品質。 三、班主任--善於思考

善於觀察、善於反思、善於歸納總結,即"善於思考"。每個學生都有他獨特的個性、發展的變性。若想將他們塑造成高素質人才,就要付出同等的複雜性的"勞動"。所以,思考便是班主任工作的靈魂。

1.善於觀察

班主任要了解學生的思想、知道他們的學習和生活情況。就要善於觀察，觀察學生的一舉一動，並從中發現問題，知道問題的所在，有針對性地去教育學生，達到百分的效果。只有善於觀察才會發現每個孩子身上的閃光點，只有善於觀察才能準確地把握個性不一的學生。總之，善於觀察，會觀察，是做好班主任工作的重中之重。

2.善於反思

波斯納曾說過，實踐加反思等於專業成長，反思展現的是教師經驗的一面。我們老師要經常反思自己的教學方法是否恰當，反思班級管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，並從中得到教育教學的寶貴經驗。

3.善於總結

班主任要善於總結自己的經驗，善於總結的班主任班裡的事事都會總結:大事情要總結，小事情也要總結;失敗的教育要總結，成功的教育也要總結。善於總結的班主任眼光特准，觀察事物可以做到同中求異，異中求同;善於總結的班主任思想敏銳，能夠做到思路清晰，少走彎路;善於總結的班主任較為成熟，可以做到遇事不慌，處事不驚。

有關班主任培訓心得體會2

為期xx天的班主任培訓，讓我收穫頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從三位優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。透過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、要做有職責心班主任

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與職責感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的`職責心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它透過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的好處和價值才可能做好這份工作。

三、要做以身作則，為人師表的班主任

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃範”。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。” 總的來說，我期望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育物件實施影響的同時，不斷地完善自己。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

四、做正確評價，鼓勵學生的班主任

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對待中等生不冷漠，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。 五、作為班主任要講智慧，要善於因材施教，因勢利導。 教育務必有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和職責心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的物件是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

總的來說，要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用於班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，紮實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。爭取做一個優秀的班主任。

有關班主任培訓心得體會3

20xx年12月21日，趙雪芬、湯凌雲、陳麗和我，一起參加了xx市的“有效落實德育目標，提高班主任工作技能研修班”。通過這次培訓，我獲得了很多寶貴經驗，受益匪淺。

一天的培訓中，來自中關村一小的全藝老師讓我眼前一亮的感覺。剛開始全藝老師播放了她們學校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學校課內外活動如此的豐富多彩，讓我內心感到學校之間差距這麼大，我們能學到什麼呢？但是視訊放完後，當全藝老師介紹完了她在學校工作的背景時，使我感受到其實雖然我們一個處在大都市，一個處在鄉鎮學校，但是我們面對的學生和家長各有各的特點，各有各的難處。她們面對家長是高學歷，對教師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通，其實家長對待教師的態度是從學生的表現上來確定的。如果，學生在校表現優秀，試問哪個家長還會對教師挑三揀四呢？其實迴歸到自己，還是要管理好學生，讓學生變得優秀，這樣才能讓家長滿意。這是本次培訓中給我最大的感受。 在這次的家訪活動中，讓我深深地體會到了父母對孩子教育的關心和重視。在多年的風風雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協調家庭教育的重要方式之一。

我到訪學生的家裡，真誠地與學生和家長溝通，瞭解情況，針對問題進行細緻的分析，並適時地對家長提出要求，協助學校做好孩子的教育工作。現談談幾點在家訪過程中的感受：

大多數的孩子都來自內地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時忙於生計，較少時間管教孩子，有些家長雖然將其子女交於父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，有一些家長乾脆以金錢去彌補教育的缺陷，這部分家長只履行了生理父母的職責，沒有盡到教育父母的責任。還有些家長認為孩子在學校上學，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說：“老師，拜託你嚴加管教孩子。他就是聽老師的話。”我為這些孩子感到不平！耐心地跟家長解釋，教育孩子是要家校結合的，一個孩子如果缺失家長的關愛，是難以健康成長的。好多家長聽後都表示一定會配合老師教育孩子。

有一小部分家長他們本身受過良好的教育，有較高的素質。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，並講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，，還為孩子提供廣闊的學習渠道和媒體，這對學校教育起到了很好的補充作用。但也有個別家長，太注重孩子的成績，忽略了孩子的思想教育。我針對這種情況，也要求家長要重視孩子的思想教育，在學會知識之前要先學會做人。

家訪對孩子對家長來說都是很有意義的，我在學生的日記中看到，他們對老師的家訪是“期待已久”的，是“非常歡迎老師來家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠去時。”心中有一份感動湧現——“老師，您是我永遠崇拜的人！” 家訪給我上了一節很好的課，在與家長的交談中，讓我深深感到身上的責任重大，今後會更傾心於自己的工作，家訪真是讓我收穫不少。

作為一個好的班主任，要想在班級管理中少操心但又要管好，就要充分調動學生幹部工作積極性。而且作為班主任為提高學生自我管理意識，除了要經常與學生做好溝通外，還要在班級明確各個學生幹部的職責，讓學生幹部和班級其他學生做到心中有數，這樣學生幹部在開展工作時，就非常方便有效了。 班幹部是班主任工作的左右手，在對待班幹部的時候，應該有正確的認識和態度，應該熱情愛護他們，關心他們，幫助他們，培養教育他們，又要嚴格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離國小生的實際，一味苛求，過分的責備，更不能聽之任之，不聞不問。這樣的話，有的學生會有這樣的思想：1. 當幹部吃虧；2. “幹了許多事，辛苦一大把，吃力不討好”；3. 當幹部是為大家，學習才為自己，認為還是不當幹部好等等。針對這些情況，應該幫助他們認識到當幹部是為了學習為群眾服務，當人民公僕的`精神，認識到班集體的好壞與班幹部工作的關係，在努力學習的同時也要擠時間把工作做好。但畢竟是學生，工作能力有限，年級越低越是這樣。因此，在班級活動中既要靠他們，又要具體指導。

班主任要鼓勵、支援學生幹部大膽工作。工作過程中既要細心體察他們的心理和困難，注意指導，又要防止過多幹涉。對於能獨立地、創造性的開展工作並取得一定成績的要給予肯定；對於雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵，主動承擔責任，不斷幫助他們總結成功的經驗和失敗的教訓。還有就是採用激勵藝術，包括：

1．信任式激勵。對班幹部表現出充分的信任情感，激起他們的工作熱情。

2．表揚式激勵。表揚是情感激勵的手段，由表揚所產生的動力是它的目的。

3．愉悅式激勵。使班幹部感到為同學們服務的歡悅，使之對所負責任樂意完成。

4．信心式激勵。引導班幹部樹立信心，鍛鍊他們的獨立能力。

5．放權式激勵。讓班幹部充分使個人所擔角色的權力，班主任只作檢查，協調指導，增強他們半獨立工作的能力。 6．競爭式激勵。鼓勵各班幹部爭做優秀小幹部。 7．物質和精神激勵。在期末評價時給予物質獎勵，如發放獎狀等；或者進行精神鼓勵，讓其餘的班幹部都積極向他學習對自己的職責負責的精神。

這樣的話，班幹部願意幹，並且會認真、負責的幹，有利於減輕班主任的工作負擔，充分發揮學生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。學生向教師反映問題也會實事求是，既不因個人有所求，而不尊重事實取悅班主任，也不怕同學談自己討好班主任，置集體利益於不顧，不敢向老師反映真實情況 作為班主任，不光教他們怎樣做人，努力培養他們的獨立工作能力，還應對班級工作負全部責任，領導學生建設文明班集體。