暑期培訓心得體會錦集7篇

當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的暑期培訓心得體會8篇，希望能夠幫助到大家。

暑期培訓心得體會 篇1

7月10日，我有幸參加三到六年級數學新教材暑期培訓。這一天培訓內容主要是教材修訂專家對教材的調整和變化作一些說明。

新教材主要調整和變化有以下幾個方面：

一、重新整合原來有聯絡的小單元，提高學生的學習效率。

如三年級上冊重新整合乘、除數是一位數的乘、除法。第一單元是兩、三位數乘一位數，例題是筆算兩位數乘一位數，試一試三位數乘一位數，這樣通過對比促進計算方法的主要遷移，引導學生依據已有計算經驗適當總結計算方法。第四單元教學兩三位數除以一位數，整個單元內容豐富、龐雜，由淺入深，層層遞進，合理組織教學內容，促進計算方法的自主遷移。四年級上冊合理整合除數是兩位數除法計算的教學內容。五年級上冊整合小數乘除法，適當加強小數四則混合運算，更加強調聯絡整數四則計算的方法、探索相應的小數計算方法

二、解決問題策略方面作了調整和變化，提高學生解決問題的能力。

三年級上冊增設了“從條件出發分析和解決問題”的策略。其中教材大幅度降低了例題習題的難度，突出瞭解決問題的步驟和方法，增設“從條件或問題出發分析思考”的策略，清楚地呈現解決問題的基本步驟：理解、分析、列式、回顧反思。四年級上冊解決問題策略主要編排特點：經歷解決問題的過程，歸納瞭解決問題的一般步驟即理解題意、分析數量關係、列式解答、檢驗反思。或者列表整理條件和問題、從條件和問題出發分析數量關係、列式計算、檢驗反思。創設富有挑戰性的問題情境，引發學生整理條件和問題的願望，改變問題的呈現方式，經歷把現實問題抽象成數學問題的過程。五年級上冊降低用列舉策略解決問題的難度，突出有序思考的意義和價值，不涉及分類列舉。

三、從三年級上冊開始逐冊安排“探索規律”專題活動。讓學生經歷由具體到抽象、由特殊到一般的過程。但應用規律不作要求沒有習題，不作為考試要求。三上安排了《間隔排列》，四上安排《簡單的週期》，五上安排《釘子板上的多邊形》，六上《表面塗色的正方體》。

四、其它調整和變化。

提前在三上安排“平移、旋轉和軸對稱”適當降低教學要求，注重現象。

後移“24時計時法”“觀察物體”和“可能性”等內容。

第二學段四年上冊可能性不要求用分數表示，只要學生定性把握可能性大小。

更加重視組合圖形和不規則圖形面積的計算。

用字母表示數從四下移至五上。

總之，教材的重新修訂更加重視學生的學習過程，重視學生的活動過程，重視學生的學習需求，重視提高學生的數學學習能力，使得：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。我們在平時的教學中，要根據新課程標準，用好新教材，提高學生的數學能力，為以後社會生產和日常生活的廣泛的應用提供保證，為今後的學習打下堅實的基礎。

暑期培訓心得體會 篇2

暑假裡，我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教育討論活動，通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那麼，如何提高自身的師德修養呢？我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關係，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安於“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標誌。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。瞭解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面瞭解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生採用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的讚美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話氾濫。多一點微笑，多一點讚美，多一點信任，你會得到的回報。

3、以身作則，為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重於言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模範行為，影響教育學生。

二、用學習引領自身專業成長

隨著資訊科技的迅速發展，人類正在進入資訊社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源；善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育並舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮鬥在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。思想彙報專題我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎麼可以，怎麼能勝任的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不瞭解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今後的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

暑期培訓心得體會 篇3

暑假教材培訓終於結束了，其中的酸甜苦辣很歷歷在目。一開始的不情願，煩惱、急躁，漸漸被專家團隊的報告所吸引，聆聽各位教師的單元教材分析，專家團隊的精彩報告，自己才對青島版教材有了初步的認識。我使用青島版教材才一年，教的是五年級，回想一年來自己的教學，光憑自己的老經驗，根本沒弄明白編者的意圖，一些新的教法，像每個單元的資訊窗，看情境圖提出問題，我沒有正確引導學生分析情境圖的數學資訊，然後提出相應的數學問題。而是以試學生提不出來，又覺得太費時間，乾脆我提出來算了。根本沒考慮到培養學生的問題意識，提高學生的思維能力。還有一些知識的講授方法，像解方程，青島版教材是利用等式的性質來解方程的，而我講到這兒，自認為這樣不夠科學，乾脆還用原來的加、減、乘、除算式各部分的關係來解方程。根本沒考慮編者的意圖。像這樣的例子還有很多，通過本次教材培訓，我才認識到原來自己根本沒領會教材的實質，沒明白編者的意圖，只憑自己的老經驗，去教學，認為教會學生這個知識就行了。聽了專家的分析報告才認識到青島版教材更注重培養學生髮現問題的能力，培養學生的問題意識。這套教材注重了以下幾方面：

1．淡化生活情境，突出數學情境。

由“情境串”帶動“問題串”，是該套教材的一大亮點。在情境串的呈現上，教材根據學生的年齡及知識特點,隨著年級的升高,生活情境逐漸簡約。本冊教材突出表現為：一是創設有利於抽象數學知識的生活情境。如圓、圓柱與圓錐單元，呈現了生活中各種各樣的圓形、圓柱、圓錐形狀的物品作為情境；二是突出數學資訊，淡化生活情境。如百分數單元，在假日旅遊的背景下，更多呈現的是文字、圖形、表格等形式的數學資訊，便於直接引入新知探索；三是創設純數學情境。如百分數單元的相關鏈結，小數、百分數、分數互化的知識以及第三個資訊窗中綠點標示的問題，沒有在資訊窗中呈現，而是在探索中直接給出。

2．突出研究數學問題的方法——“把現實問題轉化為數學問題，並利用已有知識和方法探索新知”。

這一研究方法主要是在合作探索中進行重墨體現。例如，探索圓柱、圓錐體積計算公式時，教材從現實問題“怎樣求冰淇淋盒的容積？”入手，引導學生把現實問題轉化成數學問題“怎樣求圓柱體的體積？”，學生聯想已有的知識經驗——圓面積的推導方法，猜想是否可以把圓柱體轉化成長方體推匯出圓柱體的體積計算公式，最後通過操作、驗證，總結推匯出圓柱體體積的計算公式，然後利用計算公式求出圓柱體的體積，解決冰淇淋盒容積的問題。

教材的這一基本模式，有利於學生從知識經驗和客觀現實出發，在研究具體問題的過程中學習、理解和應用數學。改變了以往單純教師講的“注入式”教學模式，既有利於學生掌握數學知識的內涵，又有利於引導學生學會數學的'思想方法，提高解決問題的能力，發展良好的數學素養。

3．在教學內容的安排上重視知識的內在聯絡。

這一特點體現在對知識的結構編排上，與傳統教材相比，立足於新舊知識的聯絡進行了大膽地改革。例如，第三單元圓柱與圓錐的編寫，傳統教材的編排順序是：圓柱的認識——圓柱的表面積——圓柱的體積——圓錐的認識——圓錐的體積；本冊教材編排順序是：圓柱和圓錐的認識——圓柱的表面積——圓柱和圓錐的體積。這樣編排，可以通過對圓柱和圓錐特徵、體積計算方法的對比學習，使學生建立知識間的內在聯絡，加深對圓柱、圓錐的理解。又如，傳統教材是先學習比例尺，再學習正反比例的知識；而本冊教材是先學習正反比例的知識後再學習比例尺，這樣更有利於學生理解比例尺的意義，促進知識的遷移。

4．注重數學思想方法的滲透，努力培養學生解決問題的策略。

初步掌握一定的數學思想方法是學習數學的主要目標之一。編寫本冊教材時，特別關注數學思想方法的滲透。例如：在探索圓的面積計算方法時，教材通過圓的面積與圓內接正方形和圓外切正方形面積的比較，既估計了圓面積的大小範圍，又滲透了正多邊形逼近圓的方法，體現了極限的思想。又如，在探索圓周率和圓柱體積的計算方法時，教材滲透了直線圖形和曲線圖形的內在聯絡，體現了“化曲為直”的思想方法。

5．總複習的編寫思路清晰，形式新穎。

總複習的編排可以說是青島版教材的又一大亮點。在教材送審的過程中，我們也瞭解到前幾套教材在送審的過程中均因總複習平淡而未獲通過。本套教材在總複習方面進行了獨特的編排，充分體現了青島版教材的思路與特色，將系統整理知識、數學思想與方法滲透、數學學習方法等進行了充分地展現。

通過這次教材培訓看到有許多年輕的教師對教材掌握的很到位，他們抓住了教材的實質。所以，我今後不能光憑老經驗，一定好好學習，爭取把握教材，儘快領會教材，搞好教學工作。

暑期培訓心得體會 篇4

我參加了龍巖市國小語文部編本一年級教材培訓會。在培訓會上，市普教室胡和春老師首先告訴我們，教材雖然變新了，但傳統的語文素養依然還在，一年級的語文老師們不用心慌、著急。接著，我們聆聽了市普教室盧小榮老師和莆田市普教室餘英老師關於部編版一年級語文上冊的教材分析和解讀以及教學建議。最後，松濤國小普通話國家級測試員塗榮妹老師向我們展示了充滿童真童趣、繪聲繪色的課文朗讀。短短兩天的培訓，揭開了新教材神祕的面紗，讓我對新教材有了更深的瞭解，消除了剛接觸新教材時的疑惑與彷徨，讓我豁然開朗起來，受益良多。

一、愛心滿滿，以兒童為本

部編本新教材，尊重兒童的年齡特點和身心發展規律，保護兒童天性，關注學生已有的知識經驗和生活經驗，在學習內容、學習方式等方面做好過渡銜接。兒童對語言學習活動有著天然的熱愛，對周圍的世界充滿了好奇，聽故事、講故事、看圖說話等學前階段的重要語言活動形式，在一年級得以延續，藉助學生的口語優勢實現向書面語的過渡。教材保護兒童探索世界的興趣和好奇心，採用遊戲、活動等方式引導學生學習新知，讓學生在玩中學，在喜聞樂見的遊戲活動中學習，實現幼小銜接，平穩過渡。

教材以兒童為本，給兒童以充分尊重。例如，教材的開篇，從平等的學生視角出發，以“我上學了”為主題，採用參與式和體驗式學習相結合的方式，安排“我是中國人”“我是國小生”和“我愛學語文”三個活動板塊，引導學生順利進行角色轉換和身份認同，同時體驗語文學習的快樂，激發語文學習的興趣，初步培養良好的學習習慣。這部分內容同時實現國家認同、身份認同、角色轉換、情感激發、習慣培養等多重目標，以“我是中國人，我很驕傲”“我是國小生，我很自豪”“我愛學語文，我很快樂”的心情，奠定了國小階段語文學習的情感基調。

教材以書面語零起點為設計起點，平緩起步，穩步推進。一年級具有特殊性，因為初入學兒童需要一個過渡期和適應期，教學常規的養成需要一定時間，所以，一年級上冊教材設計了恰當的學習梯度。考慮到漢字的重要地位，以及初入學兒童的語文基礎，教材首先安排了一個單元的集中識字，集中學習一批簡單的常用字，然後再系統學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習，容量適中，難度適宜，內容合理有序。

二、精心編排，突出雙主線

部編義務教育國小語文教科書在課文的選取、習題的設計、實踐活動的安排等方面，努力切入當代國小生的語文生活，適應時代的需求，體現時代性。教材的課文有較多的更新，注重經典性並適合語文教學。努力做好價值觀的“整體滲透”，讓語文所包含的語言、情感、審美和價值觀教育融為一體。

教材不僅選文精美， 編排獨具匠心，更是聚焦了“語用”，明晰了語文知識和能力點， 增強了語文學習的趣味性、實踐性。課文編排的主要特點是突出雙主線，比如一年級上冊教材安排了14 篇課文，按“四季”“想象”“兒童生活”“觀察”分為4 個單元。既圍繞四個人文主題，又凸顯語文要素。對語文知識、技能訓練作了通盤考慮，努力體現語文學習體系與教學“梯度”， 突出語文課程的核心目標—— 學習語言文字運用，強調語文與生活的聯絡，以語文能力培養為主線，體現層級序列，增強實踐性、操作性。

改觀最明顯的是課後練習的設計，改變以往第一冊多數是老三篇(認字、寫字、朗讀背誦)的面貌，注重落實語文素養構成的知識點、能力點， 按照《義務教育語文課程標準(20xx 年版)》(以下簡稱《課程標準》)的學段目標要求來細化那些知識的掌握與能力的訓練，分層落實到各個單元。在落實第一學段閱讀教學的重要任務“識字寫字”的基礎上，從學習語言文字運用的角度，著重加強了朗讀的系列練習、字詞句的積累運用、閱讀方法的引導等。學習要點更明確了，知識體系更清晰了，操作性更強了。讓學生在語文實踐活動中，鞏固語文知識，發展語文能力，提升綜合素養。

三、匠心獨具，改進版式設計

教材根據每篇課文的不同特點，配有不同風格的插圖。教材的設計除了滿足審美的需要， 還充分考慮低幼兒童的閱讀心理，關注兒童的閱讀體驗。例如，以不同顏色的對比和字號大小的對比突出主體內容：拼音階段的聲母、韻母和整體認讀音節選用不同的顏色;拼音音節的拼讀過程作了灰度處理，更加突出音節這一主體內容;課文中漢字和拼音的大小對比非常鮮明，強調視覺優先選擇漢字，以引導學生及早進行漢字閱讀。這些基於兒童閱讀心理的版式設計，能有效地突出學習內容，充分利用學生的視覺記憶，提高學生的識記效率，激發學生的學習興趣。

拼音的每課都配有情境圖，而且是整合的情境圖。注重以圖提示字母的音或形，幫助學生藉助形象的事物建立字母音與形的聯絡，充分利用學生的口語基礎，發展學生語言，培養學生的觀察能力，增加學習的趣味性。

與單圖相比，整合的情境圖功能更加豐富， 因為它包含著故事情境，可以將拼音學習融入學生熟悉的、喜愛的看圖講故事活動，可以更好地激發學生學習拼音的興趣。學生藉以觀察圖畫、看圖說話，將發展觀察能力、表達能力與學習拼音有機地整合在一起，不至於在集中學習拼音的階段，阻滯學生的口語發展，使學生的發展顧此失彼。

每幅情境圖都蘊含著豐富的拼音學習資源。如《ɑi ei ui》一課的情境圖，描繪的是一群小朋友放學後圍坐在一起聽老奶奶講故事的場景。圖中的小朋友“一個挨著一個”，桌上放著“杯子”，老奶奶戴著“圍巾”，其中的“挨”“杯”“圍”提示了本課複韻母的音。除此之外，圖中老奶奶的頭髮是“白(bái)”的，小朋友的頭髮是“黑(hēi)”的;最左邊的小女孩雙手放在“腿(tuǐ)”上聽得多專注;右邊的兩個小朋友“背(bēi)”著書包;杯子裡有“水(shuǐ)”……圖畫中暗藏著許多拼音學習元素，等待著學生去發現。同時，圖畫還蘊含著豐富的人文內涵——老奶奶和孩子們沉浸在閱讀中，十分陶醉，畫面營造出的濃厚的閱讀氛圍，可以潛移默化地影響學生的觀念和行為。

暑期培訓心得體會 篇5

20xx年8月21日，有幸赴滁州二附小參加了蘇教版國小數學新教材的暑期培訓，使我受益頗多。這次培訓中，上午是主講黃為良主任對教材的精彩解讀與分析，下午是南京市芳草園國小陳馨副校長執教的觀摩課《認識負數》和她的報告《優化教材資源，感受數學魅力》。這無疑給炎熱的暑期增添了亮色，給我們課改老師提供了一次很好的充電機會。在這裡感謝校領導給我們這次學習機會，下面就這次暑期學習談一下自己的感受。

首先，我覺得這次學習對我；來說是非常有效和必要的。

從新課程標準的實施到現在我們的課堂發生著很大的變化，但蘇教版教材對我來說還是個新生事物，因為五年級時課改年級的頭，從沒有接觸過它、使用過它。從任期四年的新課程教材使用中，我有過課堂中的意外收穫，有過為探究真理而教學內容失敗告終的苦澀，有過為不能很好創設情景的迷茫，有過面對新思想、新理念、新設計而無能為力的困惑。總之。我認為這次的暑期培訓對我來說很有必要。。

其次，主講指點名經，讓我重新認識了新教材。

新教材有它的新理念、新方法。新教材重視學生的計算能力、分析問題等能力的培養，更重視學生計算研究、分析策略、探究價值的培養，它要求我們教師不能再為應付應試盲目機械訓練，應該科學有效設計練習內容，讓學生有目的有價值的去探究。在聆聽黃主任的教材解讀和分析中，我更深刻地瞭解了這套教材，使我對如何創造使用和把握這套教材、怎樣貫穿新的教學理念也有了更明確的認識。黃主任對國小五年級的整冊教材做了詳細的分析和有效地教學建議，並對全冊教材的各單元內容進行了深入淺出的講解，同時他說明了本冊教材與以前有所不同：在較大的單元后面安排了一些整理練習。如：第二單元《多邊形面積的計算》的最後安排了回顧與整理、練習與應用、探索與實踐、評價與反思著四項內容。再如：《整理與複習》與以前有了變化，它劃分成四個內容複習：數的世界、圖形王國、應用廣角、統計天地。本次培訓時我在內心深處對新課程在課堂中如何貫穿新的課程理念有了深層次的思考。

再次，新形式的教學觀摩開拓了我的教學視野。

8月21日下午，聽了陳馨副校長觀摩課，開拓了我的教學視野。課的伊始，師生交流估計室內的溫度大約是多少度，自然而然地引出溫度計並認識溫度。整節課例題和練習的引入都很自然、巧妙。在這節課中，我認識到新課整合的必要性和有效性；在這節課中，我領會了想象教學在數學空間教學中的重要作用；在這節課中，我深深感悟到一個優秀的數學教師，不僅要有淵博的數學知識與技巧，更要有濃厚的文化功底有效組織和合理調控多變的數學課堂，才會是科學、嚴謹的數學課堂上得繪聲繪色。總之，在這次聽課中，讓我受益匪淺的是陳馨副校長善於激勵學生的語言，富有個性的語言評價和人文關懷態度都值得我學習和效仿。

最後，報告讓我茅塞頓開。

觀摩課後，有幸聆聽了陳馨副校長的報告《優化教材資源，感受數學魅力》，使我茅塞頓開。她的教學重視更新理念，根據實際情況可以改變教材呈現形式，重組教材內容，重視知識的生成過程，重視有效預設學生的活動過程，重視課中合理調控課堂程序，重視關注學生的學習需求。總之，在她的課堂中，能看出學生的學習是主動地，是紮實有效地。

總之，這次培訓紮實有效，猶如及時的春雨灑進我的心田，使我在迷惑彷徨的教學道路上，學到了新的理念和方法。經過這次心靈的洗禮，使我在聆聽中有了進一步的收穫和感悟。

暑期培訓心得體會 篇6

近日參加了教育中心為期四天的校長培訓，來自身邊的20餘位校長獻身說法談了在學校工作中的一些成熟做法，這次培訓使我收穫頗深。在即將到來的新學期結合我校實際情況將在以下方面多做努力：

一、充分發揮導學案的作用，讓學生做課堂的主人

本學期我校要充分發揮導學案的主導作用。首先，導學案設計必須尊重學生，讓學生自主發展，做學習的主人。其次，導學案的編寫要突出體現“導學”，不是一味做練習，要通過由易到難，由簡單到相對複雜的問題。“導學案”是一種教學思想的引領，不是把導學案當作練習冊來完成習題。導學案的目的就是為了讓我們能夠把學習的主動權充分地還給學生。“導學案”是教師為學生課堂學習設計的有學習目標、學習內容、學習流程的課堂學習活動的方案，是師生共同教與學，同步操作的學習文字。是培養學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介。突出“以學生為中心”的主體參與、自主學習的主體地位，變學生的“被動學習”為主動學習，使學生能夠在導學案的引導之下，通過自主學習、合作探究、鞏固訓練等環節的調控，充分發揮自己學習的主動性，提高課堂的教學效率，以達成學習目標最大限度的落實。在使用中，我們要有所選擇，要根據自己的實際情況進行完善，不要被新方案綁住手腳。

二、有效開展小組合作，全面提高課堂效率

繼續進行小組合作學習，建立合理的“小組合作學習”評價機制。合理的評價機制是提高小組合作學習效果的重要途徑。在合作學習過程中，我們要順利發揮每個成員的最大潛力，實現共同目標和個人目標的辯證統一，就應該建立一種促進學生作出個人努力並且小組內成員互助合作的良性制約機制。這種良性制約機制主要是合理的評價機制。合理的評價機制能夠將學習過程評價與學習結果評價相結合，對小組集體評價與對小組成員個人的評價相結合，從而使學生認識到合作學習的價值和意義，並更加關注合作學習的過程。

定期評價小組共同學習的情況，檢查小組功能發揮的程度，以便學生了解自己小組的學習成果，讓他們在合作學習的過程中認識合作學習的方式。以學生的自主學習、參與程度、團結合作、完成任務、學習效果等指標進行評價各組學習行為和效果，讓學生認識到小組合作成員是一個學習的共同體，只有每個成員的共同參與才是合作學習所要實現的目標。教師進一步反思自己的引導、調控和組織能力，調整教學內容和教學策略，以保證在教學質量穩步提高的同時，使學生在小組合作學習的過程中學會團隊合作，提高學生自我表現的自信心，培養學生的自尊心以及一定的社交能力，真正發揮“小組合作學習”這種教學組織形式的優勢和價值。

三、培養良好習慣，提高學生素養

我們要幫助學生養成良好的做人、做事和學習習慣。從宣講《國小生守則》、《國小生日常行為規範》內容和標準做起。成立國小生常規檢查小組，對班級一日常規進行督查。通過評比，各班爭創“流動紅旗”班級。通過開展中隊主題活動，廣泛宣傳良好習慣的行為。學校將通過班會、、國旗下講話、板報、主題教育活動等，加強養成性教育，糾正和矯正不良的習慣。通過常規檢查、課堂教學、各種活動進行考評。加強各部門檢查力度，將學生的學習習慣納入到學生評優細則中，努力在全校行成良好習慣養成的濃厚氛圍，並作為一項長期工作。同時爭取家長配合學校，共同做好監督、督促工作，顯得尤為的重要。由於所在學校學生居住分散，離學校遠，我們採用互相通訊的方式加強聯絡。每學期期中，學校召開一次家長會，與家長交流學生在校在家表現情況，共同教育學生養成良好習慣。總之，落實習慣要做到突出一個“明”字，狠抓一個“嚴”字，堅持一個“恆”字。

四、建立興趣小組，豐富學生課餘生活

本學期我校將開展“書法”“美術”“體育”三個興趣小組。通過引導學生自己去組織、去實踐、去探究，培養他們的多種能力和創新精神。培養學生的審美能力和動手動腦能力，豐富課餘生活，調節學生的學習，生活心態,使課內所學到的知識得到鞏固和加深，為他們掌握課內基礎知識提供廣闊的智力背景;通過組織學生參加有益的音樂、體育、藝術、等活動，使學生獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。

各小組的活動要做到“六定”（即定專案、定目標、定內容、定老師、定時間、定地點），活動有計劃、有實施步驟、；活動內容切實可行，有利於學生的健康發展；輔導教師做好活動情況記載和活動小組學生的管理工作。

學校利用宣傳欄、作品展版等，展示學生作品，組織藝術節、歌詠比賽、運動會給學生提供張揚機會，並對學生進行階段性地獎勵，使他們樹立信心，體驗成功的愉悅，促使學生更積極的參加興趣小組活動。

學貴在用，我將帶領我校教師做好以上工作，使我校取得更大進步，為xx教育做出應有的貢獻。

暑期培訓心得體會 篇7

今年暑假，學校組織全校教師進行了一年一度的暑假政治學習，目的是為了加強教師的師德師風建設，進一步提高教師的科學文化素養和職業道德修養，為全社會創造一個良好的育人環境。通過這次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵通過此次暑期間學校組織師德師風教育學習，在全面提高教學質量的思想指導下，我談下面的一點體會：

一、愛崗敬業。

首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯絡上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

二、愛心是師德素養的重要表現。

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。

三、積極進取，提高業務素養。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂範。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。