以人為本，共謀發展高三備考交流心得

上學年，高青一中第一教學部在學校的統一領導下，緊緊圍繞著學校發展這一核心，以教師發展為先導，以學生的健康成長為目標，大力加強教師隊伍建設，努力提高課堂教學效率，加強德育工作，落實教學常規，紮實科學備考，實現了教育教學質量的新突破。

一、以師為本，建設高素質的教師隊伍

教師的成長和發展，是學校可持續發展的根本大計。近幾年學校新引進了一大批應屆師範畢業生，加之一中、二中合併後仍沒有送過畢業班的青年教師，其總數大約能佔到教師總數的四分之一，他們的成長和發展，決定著學校的未來。為此，學校把青年教師的培養作為可持續發展的人本戰略，常抓不懈。

1、目標激勵，讓教師自覺發展。學校鼓勵教師業務進修，努力營造教師學習成長的氛圍，為每一名教師建立了個人成長檔案，制定了“一年入門，三年合格，六年成為骨幹”的成長計劃，並定期對每名青年教師的成長情況進行評價。

2、青藍工程，讓師徒攜手共進。 紮實落實學校“青藍工程實施方案”，開展新老教師拜師結對子活動，明確了師徒雙方的職責和義務，並實施了以獎代酬。通過評選“優秀指導教師”和“青年教師優質課”活動，促進師徒共同成長。

3、師生同考，讓青年教師功底更紮實。為督促青年教師的學習和快速成長，學校規定，每次高三大型考試，青年教師都要與學生同步考試，統一閱卷。成績優秀的予以通報表揚，成績相對落後的教師由領匯出面約談，督促學習；多次考試落後的，要調離教學崗位。這一活動對敦促青年教師的學習和成長起到了重要作用。

4、每日一課，讓教師的業務能力快速提高。一年來，學校堅持實行每天一節示範課制度，由學科教研室主任組織，骨幹教師輪流執教，同學科教師一起聽課研討。學校對整個活動過程實行全程錄影。老師們認識到位，講課質量高，評課真誠，教師的參與性很高，收益很大。每次聽課後的評課研討都持續30分鐘以上。

5、騰籠換鳥，讓教師的眼界和層次更高。除積極參加市縣教研室組織的活動外，學校還通過請進來、走出去，積極為教師創造學習提升的機會。去年一年，除從省實驗中學等名校聘請了10多位名師到學校講課作報告外，還先後組織教師200多人次到江蘇天一中學、衡水一中、濟南、濰坊、青島等地的學校交流學習，開闊了教師的眼界，提升了教師的教學理念和專業素養。

二、立德樹人，培養德學兼備的優秀學子

學校的根本任務就是教育人、引導人、改造人、成就人。為此，我們從德育隊伍建設入手，加強了學校的德育工作。

1、每週一次班主任會，加強班主任素質和能力的培養。多年來，我們堅持每週日晚班主任例會制度，除總結、安排工作外，更多的就是對班主任工作的指導和工作方法的交流，提升班主任的德育能力。

2、每週一節德育課，加強學生的情商培養。上學年，我們改革以前的班會課為德育課，由年級組統一規劃安排課題，由有經驗的班主任編寫教案，製作多媒體課件，全年級各班主任共享共用，提高了德育課的質量和教學效果。

3、每週一次國旗下演講和集體宣誓，激發了學生的愛國熱情和學習鬥志。每週一的升旗儀式是學校的一道靚麗的風景線。學生按緊急疏散演練跑步集合，國旗班正裝升旗，全體師生齊唱國歌，學校領導、或教師、或學生作國旗下演講，最後全體升旗班學生在國旗下宣誓。形式隆重，場面震撼，教育效果非常好。

4、每課一句教育提示，讓學生每時每刻都受到教育和提醒。上學年，我們對上下課鈴聲進行了改造，把大部分鈴聲改成了提示語，如“上課時間到了，請同學們認真聽講”、“下課了，老師們辛苦了，請不要在樓道內喧譁”等，這一改造的意義在於讓學生每時每刻都要受到強化教育。

5、建設文化走廊，優化育人環境。為提升學校的育人環境，學校修繕了人工湖，建設了景觀長廊，購置了花草樹木，美化綠化了校園環境；教學部重點加強了廊廳文化建設，教學樓門廳安裝了電子螢幕，佈置了校風牆，宣傳欄等；各班的教室門前走廊成為教育宣傳陣地，實現了學校無閒處，處處教育人。使學生在濃厚的文化氛圍中受到潛移默化的教育和薰陶。

三、落實教學常規，築牢保障教學質量的第一道防線

1、完善集備流程，狠抓個人備課。實行領導幹部包組蹲點制度。每週一次規範的集體備課，包組領導蹲班陪同，並進行記錄，確保做到“四定”，“四備”，“四統一”。對個人備課，實行“日查周評”制度，年級主任負責日查把關，做到不合格的學案不準進課堂，保證了備課質量。

2、實行推門聽課制度，加強課堂監控。為提高課堂教學質量，我們強化監控，並先後開展了先導課、示範課、公開課等聽評課活動。堅持領導推門聽課制度，加強課堂監督和評價，一旦發現課堂教學質量存在問題，立即約談任課教師，限期改正，確保了課堂教學質量。

3、實行日查周評，督促作業批改。日查就是年級主任每天對本年級教師的備課情況和作業批改情況進行檢查；周評就是學校對三個年級的教師備課和作業佈置批改進行檢查評比，由教務主任組織，備課組長評比打分，每週一次反饋，好的表揚，差的約談，結果記入考核成績。

4、堅持每週召開教學例會，落實周清日結。每週的教學例會由教學部長組織，總結一週工作，通報周評成績；各備課組長對檢查情況進行點評；教學部長對下一週的工作進行安排部署。

5、加強教學改革，打造高效課堂。學習先進的教學理念和教學方法，充分利用現代化教學手段，創新教學模式，打造高效課堂。我們規定，所有示範課、觀摩課、優質課等公開課，都必須使用多媒體電子白板，沒有展現現代化教學理念和沒有運用教學裝置的課，一律不得評為優質課。倡導使用微課及翻轉課堂，鼓勵教師大膽進行課堂教學模式的改革，促進教學質量的不斷提高。

四、科學紮實備考，大學聯考成績實現新突破

1、實行分層教學，因材施教。進入高三後，根據學生的個性、愛好和文化課基礎差異，我們在特色班和普通班基礎上進一步分出了三個高職班和兩個藝術特長班，並有針對性的組織備考。實踐證明，這一策略大大提高了學生成才的機會。一批本科上線人數特色班均達36人，二批本科上線人數普通班班均16人，原來基礎很差升本科希望渺茫的藝術班和高職班，本科上線率也超過了40%。

2、實行目標分級，落實培優計劃。為確定合理的目標，激勵師生鬥志，今年高三實行的目標分級考核，提出雙重奮鬥目標，即細化一批本科為A、B、C三級目標和注重培養考取北大、清華的尖子生。教學中有側重，輔導推進中有目標。經過紮實細緻的工作和高三教師的努力奮鬥，全校的一批本科上線人數突破300人大關，達到353人，實現了最高C級奮鬥目標，胥恩華同學被北京大學錄取。

3、加強備考研究，提高備考針對性。包括研究考綱、考題、教材、大學聯考資訊、雙向細目表等。為落實好備考研究，學校重點抓了高三的集體備課，要求領導幹部分工包組、蹲點參加集體備課，真正做到了“四定”（時間、地點、內容、中心發言人），“四備”（考綱、教材、考題、學生），“四統一”（進度、內容、課型、檢測）。

4、落實目標學生，實施分類推進。目標學生包括尖子生、一批及二批本科邊緣生、偏科生等。對尖子生，採取一對一輔導和增加自主學習時間的方式，力促拔尖；對邊緣生，採用集中指導、多提問、面批和個別重點指導相結合的模式加以關照。各班教育組定期召開分類推進會和學科協調會，發現問題及時補救。由於工作落實到位，特別是老師們的積極努力，該措施取得非常理想的效果。用老師們的話說就是“該考上的學生，全都考上了”。

5、實施激情教育，開發學生的非智力因素。除特色德育課和德育活動外，一是我們堅持一日三跑操（上午、下午和晚上課間），一日三宣誓（早讀、下午第一節、晚點）制度，跑操上要求士氣高昂、口號響亮，宣誓上要求鬥志昂揚、眾志成城。二是加強複習方法、考試技巧的指導，進行規範化訓練，並加強了大學聯考心理指導工作，都取得了很好的成效。

五、實施人文關懷，打造幸福和諧校園

一年來，學校從衣食住行等細微之處著眼入手，為教職工全身心投入教學工作解除後顧之憂。學校專門設立教工就餐區，開設了教職工蔬菜便利“超市”，均以成本價為教職工提供便利；去年學校還購買了洗車裝置，設立教職工洗車點；為辦公室配備綠色花卉，改善了單身青年教師的居住條件；組織全體教職工參加“挑戰自我，熔鍊團隊”拓展訓練，激發大家的青春活力，增強凝聚力和協作精神。貼心的人文關懷，給教職員工以強烈的歸屬感與幸福感，工作積極性、主動性大幅提高。一個和諧、幸福、進取的高青一中，正在不斷髮展壯大。