高中班主任心得體會

當我們經過反思，有了新的啟發時，將其記錄在心得體會裡，讓自己銘記於心，這樣我們可以養成良好的總結方法。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編收集整理的高中班主任心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中班主任心得體會1

年輕無知的我曾經認為工作是為了掙錢和養家。當我第一次進入師範大學時，我以為我的工作是備課和上課。起初，我接受了我的工作，認為工作就是做好自己的事，不要讓領導批評我。今天，我已經工作了三年，並送走了一名畢業生。我永遠不會忘記，工作就是生活，努力工作是對生活的態度，是人類尊嚴和生命價值的實現。從前，我抱怨教案複雜，班主任事務瑣碎。我覺得我的工作沒有空間，我的能力也不能用。我總是想在嚐了一點之後，有一些大的事情去做，以反映個人的價值。但是什麼樣的工作值得做，什麼樣的工作值得做呢?

我周圍的一些同事，他們的言行教育我，提醒我。在微弱的晨光中，他們第一個來，從不遲到。在月亮和星星的光輝中，他們走得很晚，從不抱怨。他們致力於自己的工作，力求完美。他們很嚴格，不會容忍學生的錯誤。他們很善良，關心學生的生活。他們是以嚴肅的態度表達愛意的人，是以行動說話的人。他用真摯的愛感動了學生，用無限的精力投入到他們的工作中。所以我明白工作更需要一種態度。工作需要從細節開始，努力完善每一個小任務，平凡的工作能創造最大的價值!目前，許多人雄心勃勃，充滿野心，甚至自負和自滿，認為他們的工作不適合他們的個性和能力。但事實上，如果不改變這種觀念和態度，人們可以肯定他在任何工作中都一事無成。任何人都是普通人，大多數人在大多數情況下只能做一些具體的事情，瑣碎的事情和單調的事情。偉人的事業都是從瑣碎的`日常事務開始的。也許太平淡，也許瑣碎，但這是工作和生活。

它也是完成更艱鉅複雜任務不可或缺的基礎。在我們的工作中，只有改變浮躁和膚淺的問題，注重細節，我們才能認真而實際地做好所有的工作。小事顯示魅力，細節決定成敗。工作還需要真正的責任感一個沒有責任感的人經常在工作時處理事情。他不會仔細檢查自己的工作是否成功，也不會承擔工作失敗的後果。他容易推卸責任，而且懶惰。智力可能會掩蓋他工作中的錯誤，他可能會在上級面前通過。即使因為他的聰明和機智，他也能給人留下好印象。然而，由於他缺乏真正的責任感，隨著時間的推移，他的工作不可避免地會因重複的疏漏而產生不良後果。他從聰明和機智中獲得的信任不會長久。一個人的責任感不一定需要用重大事件來衡量。普通的小事件可以顯示他的忠誠和責任。作為一名年輕的老師，你每天下班前都會整理你的書桌嗎?它是否願意撿起掉在地上的廢紙;當有錯誤的時候，無論你是否敢於承認並立即彌補，或者你是否想否認並把責任推給別人，這不僅反映了一個人的道德品質，也預示著一個人的成功或失敗!

因此，如果有問題，請不要推卸你的責任。失敗的人總是在尋找藉口，而成功的人總是在尋找方法。只有敢於負責的人才是主宰自己生活的設計師和命運的主人!贏得他人的尊重和愛只有這樣，我們才能獲得生命的自由，收穫和發展。

我記得一開始我對工作的理解是多麼膚淺。目前，仍有許多年輕人剛剛開始工作。他們覺得他們做事情是為了領導，為了單位，為了賺錢。反正為人家工作，可以混混，單位怎麼不需要我來負責事實上，如果你仔細想想，這對你沒有好處。每個人都有一個小家庭。只有當有一個集體時，才會有個人。養成專業的習慣可能不會馬上給你帶來很大的好處，但可以肯定的是，如果你養成了不專業的壞習慣，你的成就就會相當有限。

你對做事雜亂無章、粗心大意和不負責任的態度已經滲透到你的意識和潛意識中。你想做什麼就做什麼，結果不用問就會知道。總之，我特別想說的是，我最大的感受是工作需要專業精神!當班主任需要更多的奉獻。奉獻意味著尊重和尊重自己的職業。如果一個人以尊敬和虔誠對待他的職業，甚至對他的職業有一種崇敬，他就已經有了職業精神。那麼他一定會取得更大的成就，為社會做出更大的貢獻。想想他們周圍那些敬業的同事和領導者，他們都相信他們所做的是神聖事業的一部分。他們從工作中得到的不僅僅是物質和榮譽等外部獎勵。他們所做的只是追求一種完美的狀態，在這種狀態下，他們會發現自己存在的意義，並感到自我滿足和幸福。工作是展示才華的舞臺。我們在寒窗下努力學習的知識、我們的韌性、我們的決心、我們的適應性和我們的協調能力都將在這樣的舞臺上展示出來。除了工作，沒有任何活動有如此高的機會去充實自己和表達自己，有如此強烈的個人使命感和對生活的自豪感。工作質量決定生活質量，工作質量決定生活質量。工作是一種尊嚴，工作是一種人格。工作是生活的意義!

高中班主任心得體會2

青春，這是人生中最燦爛、最美好、最寶貴的年華，有如朝陽，好比鮮花，為人們所向往和讚美。然而青春期又是多思的時代，多變的季節。在這個階段，人常常會浮動浮躁，也易出現歡喜和哀愁交織。如何面對一些突如其來的風浪呢？ 昨天聽了趙淑敏老師的講座受益匪淺，一點想法如下：

一、正視心理問題，塑造學生健全人格。

健全人格是學生走向社會必需的一種素質，而健全人格的塑造必須遵循學生生理及心理髮展的規律。高中學生正處於"自我意識"和"獨立意識"的覺醒和發展時期，他們在長大過程中，還有許多不成熟的地方，必須依靠教師的指點和幫助。我們應變"外塑"為"內化"，掌握學生的興趣和愛好，豐富學生的生活，使學生對學習、前途充滿信心。從現代意識、自我認知、基本的道德規範和行為準則等方面人手，教會學生學會自我評價、自我調節、自我控制，從而形成自身較為穩定的人格特點，以期達到人格塑造不斷完善的目的。

二、對青春期的學生進行心理指導，教給學生心理調適的方法

二、進入青春期的高中學生，隨著生理髮育成熟，不可避免地會產生對異性的好奇和對愛情的探求。他們生活經驗不足，感情易衝動，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。為引導學生正確認識早戀的危害性，順利渡過青春期，需要對學生進行心理指導。閒談是對學生進行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地把握時機，以有關青春期、性心理方面的知識為引導，層層分析，就會深入學生心靈，使學生從中得到啟迪。

學校也應將青春期教育列人了學生思想品德教育範圍，定期對學生進行青春期教育，其中包括現代的青年觀，青春期生理、心理知識，觀看青春期知識錄影帶，設計、發放、分析調查問卷等。我們以樹立什麼樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學生座談討論，指導他們劃清純潔的友誼、真摯的愛情和早戀的界限，認清科學的人生觀，樹立遠大理想和崇高的志向，教育學生珍惜青春期大好時光，專心學習，讓學生認識自我，做到自愛、自尊、自重、自強，具有一定的自我控制能力。

三、架設心靈傾訴的立交橋，開展心理諮詢

人的心理活動有其隱蔽性的一面，學生希望通過諮詢，尤其是個別諮詢的方式來解決心中藏而不露的一些心理問題。為消除學生對心理疾病的神祕感、恐懼感以及羞恥感等種種偏見和誤解，在諮詢工作中我們始終遵守保密原則，一切從預防著手。教師利用個別談話、個別教育的時機，針對學生的實際情況，運用心理諮詢技術，對部分有心理問題、心理障礙的學生進行心理諮詢誘導，從而加強學生的個別教育。如對性格內向不善交往的學生可結合有關社會心理學知識、進行社會交往和社會適應的教育；對那些所謂"屢教不改"的學生則指導其進行意志品質的鍛鍊；對學習成績差的學生，既要進行學習目的性的教育，又要教給他們科學的觀察、記憶、思維的方法，使他們改進學習方法，求得較大進步；對由於心理健康問題所造成的學生在情緒、性格和人際關係上的缺陷等，都應想辦法幫助他們排除，以免造成不必要的危害和後果。在進行個別教育、心理諮詢時，要語氣溫和、態度誠懇，要選擇適當的場所進行交談。這樣，會更有利地幫助學生更好地適應社會和認識自己，完善自己，促使學生自我精神保健的自覺和自我精神支援系統的`完善。

四、建立新生入學健康檔案及心理檔案

在新生人校後，學校每年對學生進行體檢，對每一位學生建立健康卡片，以便了解和掌握學生身體發育狀況。體育課定期對學生進行健康測試，學校制定出了課間操達標評分標準，設計了課間操質量一覽表，從快、靜、齊三方面對各班課間操的質量進行考核，由此，提高了課間操的質量，也使正處於青春期生長髮育的學生得到了鍛鍊，更利於身體健康。

教師可以運用觀察、實驗、量表測量等方法瞭解和掌握每一個學生的心理髮展特點和水平，建立起每個學生的心理檔案。如：可以通過心理學量表測量出學生的智力發展水平、性格特徵、氣質型別等心理特性；也可通過觀察、實驗等方法瞭解學生的心理過程、情感意志、自我意識、社會交往能力等方面的心理髮展狀況；還可以通過學生的言論舉止、筆記文章、行為表現等了解學生的典型心理。然後教師可採用卡片的形式建立心理檔案，以便日後的管理和教育、教學活動。

通過上述工作的開展，使我們更加了解學生的心理、生理狀態。能夠既照顧學生共同的年齡特徵，又兼顧每個學生的個性特點，對其心理變化、發展過程作系統的動態的觀察，真正做到因材施教、有的放矢，對症下藥。

高中班主任心得體會3

這群高一新生的軍訓就此結束了，作為高一xx班的班主任，我見證了他們在七天軍訓裡的成長。這群十幾歲的青少年剛剛才從暑假的歡快中結束，就進入到了辛苦的軍訓中了，我以為他們會很難堅持，但是結果卻是全班所有的學生全部都堅持下來了，成功的完成了這一次的軍訓，這讓我不禁很欣慰，擁有這樣一群有著頑強的意志力的學生，未來高中三年他們肯定能夠迎向自己的新生。

我還記得學生剛來報到的情形，大部分的學生一聽說要軍訓一個禮拜，基本上都是苦著個臉，我當時還以為這次的軍訓，同學們很難完成了。可是在軍訓開始h後，就只有第一天喊過苦，每個人都是低著頭的頹廢樣，可是隨著軍訓進行，我也看到他們慢慢的抬起頭挺起胸，站的筆直起來。雖然每天都被晒得紅紅的，汗水就沒有停止低落過，可是他們還是挺過來了。我很大部分的時間也會在旁陪著他們，方便照顧哪些身體素質差的學生。可我沒有想到他們是這麼能抗的一群人，倒是我對他們有偏見了，也是我小看了這群青少年了。我如果有事沒能陪伴在他們身邊監督他們，我害怕他們不服管教，因此還特意去問過他們的教官，但是教官給我的回覆是他們都很堅強，每個人也都是很有毅力的人，這讓我放心的同時，也是很心疼的。

軍訓一結束，他們就真的是要進入高中生活，我再去回憶他們這應該禮拜的軍訓，也不得不感慨未來將會是他們的`天下。烈日下他們揮灑著汗水依舊筆直的站著軍姿，挺直了背，迎著陽光而戰，這是多麼讓人敬佩，他們身上青春的氣息是如此濃烈，那樣的有活力，那樣的熱烈，我身為班主任在後面都能感覺到他們那洋溢著的生氣，這是獨屬於他們的年紀的。我知道這場軍訓帶給了他們很多的感受，讓他們都得到一定的鍛鍊，不管是體格上，還是意志上，他們都有了不同程度的增強，看到他們能夠順利的度過軍訓，完成軍訓的任務，我很為他們驕傲，也為他們而鼓掌。只希望未來三年的高中他們依舊能如軍訓一樣，保持自我，保持這樣的青春可愛，讓自己一步步的往自己的夢想的路上行走，不放棄，也不輕易被打敗，相信他們會迎來更精彩的明天。

高中班主任心得體會4

對如何做好班主任，我的體會是：

一、不怕吃苦的決心

雖然我們一直倡導素質教育，但是囿目前的國情，高中班級仍然頂著升學率的巨大壓力。這個壓力一部分分解給了家長和學生，一部分分解給了學校和老師。而這其中班主任的壓力難以想象。作為高中班級的班主任，一方面要做好管理班級的各項常規工作，另一方面要時刻關注同學們在校期間的各種表現，尤其是學習成績。為此，班主任需要經常找學生談話，找家長溝通，找課任老師瞭解，全天候的陪著學生。我做班主任這麼多年來，每天早出晚歸，有時節假日也不休息。沒有一點吃苦耐勞的精神，是做不到的。現在，有些學生不願意考師範，覺得做老師辛苦是很重要的一點原因。

二、不甘落後的雄心

一個年級十多個班級，由於多種原因，各班級總體水平總有一些差別。作為班主任無論帶什麼樣的班級，都要具有不甘落後的雄心，通過召開主題班會和學生交流，並把這種精神傳遞給所帶班級的學生。只有這樣，你不服輸、我不落後，你追我趕，形成良好的競爭態勢，全年級的整體水平才會提高。這麼多年來，我所帶的班級一直都是中等水平，但是我始終用更高標準要求自己和學生，

三、不屈不撓的恆心

有不少人認為，班主任上任伊始，大刀闊斧，各種措施齊上，規章制度齊下，以為這樣以後就天下太平，高枕無憂了，其實不然，教育是長期而複雜的系統工程，思想工作的反覆性是行家們皆知的，學生的成長不是一蹴而就、指日可待的，它不是木匠運斧，三下兩下即可完工。它需要一個潛移默化的過程。再說，有些措施不是一個迴圈就能解決，其間還會有反覆。這時班主任如果沒有恆心，那麼班級管理好了幾天後必然新貌變舊顏。對此我在思想上有充分的認識，心理上作好打持久戰的準備，天天檢查，不斷小結，常抓不懈。在這持久過程中，培養了學生良好的習慣，養成了學生嚴謹踏實的作風，把常規管理程式化，真正把行為管理內化為學生的素質。

四、不捨不棄的愛心

由於種種原因，一些學生心理素質比較脆弱，尤其是高三年級每次模考之後，一些成績不理想的`學生，情緒低落，自己的真實心理不願向別人透露，自我封閉。對此，我首先是不嫌棄、不疏遠他們，再用真誠、熱情、的態度與他們逐個交談，給他們更多的關心和愛護，使他們在愛護、信任的氣氛中產生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產生積極的心理傾向開啟他們的閉鎖的心靈，並把班主任的勸說、要求等轉化成信念，並逐步付於行動。因此，當班主任要有一顆不捨不棄的愛心

高中班主任心得體會5

高中階段，學生進入青春期，思想上容易波動;學習任務重，心理上更容易承受不住。作為高中班主任，在當好科任教師的同時，我們還應統籌安排班裡的瑣事，協調好生生之間與師生之間的關係。這其中，筆者認為讓學生學會學習、學會生活尤為重要。

一、讓學生學會學習

(一)激發動機，細化目標

國中是單一學習、簡單學習;高中是系統學習、複雜學習。高中階段的學習壓力大，不僅讓學生感到迷惘，家長也同樣困惑。為了激發學生的學習動機，改變其學習態度，使之樹立正確的目標，首先，在日常學習中教師要充分挖掘學生的潛能，使之對未來憧憬，根據自己的學習狀況、分數和排名，為大學聯考設定一個目標。其次，要求學生將大學聯考大目標分解為若干小目標，比如，某個學生已經設定了他的理想大學，那麼，我們就要讓他們尋找以下問題的答案：該校近三年的錄取分數線是多少?自己目前的考試分數和排名大概是多少?在未來的期中或期末考試中要進步多少名、多少分?這些問題必須讓學生通過查資料和諮詢做到心中有數，把自己的大學聯考目標和相應的成績提升要求按照階段分解開來，逐步實現。再次，學生要結合每門功課的特點，將要提升的分數有計劃地、合理地分配到每門功課上，做到任務落實，避免出現目標虛化的情況。例如，針對閱讀分數不高、拖英語分後腿的情況，給學生一個目標要求和任務要求，讓其每天在單位時間內完成一定的閱讀量並及時總結重要詞彙，通過不斷訓練提升閱讀成績。最後，要求學生把個人奮鬥目標結合班級文化建設展示出來，不斷勉勵自己。我班的後黑板分為三塊，除了學校定期出版報的一塊，另外兩塊展示學生的階段目標，我將其分為周目標和考試目標。周目標是學生在本週的學習、生活、習慣方面的目標，每週一班會時間更換;考試目標則是細化的分數目標、名次目標或者學習上的PK物件，每學期初和期會考試結束後更換。把目標展示出來，這對所有學生都是鞭策，他們互相督促，彼此競爭，從而有力地促進了學生成績的提高。

(二)準確定位，分層推進

為了增加工作的針對性和實效性，我經常與科任教師溝通，並會在每次重要或大型考試後及時召開本班的成績分析會，根據有參考價值的年級排名、浮動情況和學生本人的性格特點分析，從而將學生劃分了以下幾個層面：

A.能上一本可以衝擊名牌大學的學生;

B.就目前成績看考不上一本，但調整好也許有能力衝擊一本的學生;

C.學習成績基本穩定，學習態度好，調整好狀態穩上二本的學生;

D.學習不穩定，保三爭二的學生;E.藝體生。

前四個層面是我們突破的重點。在具體工作中，我們應該結合學生實際情況確定教學方法和措施，“對症下藥”，這樣才能更有針對性地開展教育教學工作。

二、讓學生學會生活

(一)自我管理，養成教育

高中階段，隨著知識複雜程度的.加重，有的學生會感到迷惘，對前途失去信心。此時，做好學生的思想工作就顯得尤為重要。因為我帶的是普通班，學生中有相當一部分缺乏自控能力，往往在學習和生活上沒有好的習慣和態度。於是，我利用高一九年時間加大了對學生自治自理能力和互相監督能力的培養，堅持“養成教育”，通過各種方式，引導學生進行自我教育和自我管理。如值日方面，我採用“責任制”，專門任命組裡成績較差但很有集體意識的學生為組長，負責當天衛生。又如有些學生早上總是起床遲到，被宿管老師鎖在宿舍裡。瞭解情況後，我立即讓宿舍長負起應有的職責，督促宿舍成員改掉懶床及其他一些不良習慣。而對於一些優秀宿舍和宿舍長，我會定期在班會上表揚和買一些小獎品作為獎勵;針對個別威信和責任感差的宿舍長和小組長，我會單獨做其工作，儘量使其覺得當組長不是一種負擔，而是一個難得的鍛鍊機會。此外，我還加強了上課和晚自習的巡視，嚴格杜絕了學生上課趴桌子、吃東西和玩手機等違紀行為。在嚴格的管理之下，班裡的違紀情況大大減少，班級管理工作也向著健康的方向發展。簡而言之，作為班主任，我們要充分發揮學生的能動性，讓每一位學生都能在班級中得到發展。學生只有充分享受民主和權利，才能更好地履行職責和義務，班風、學風、學習習慣、班級凝聚力呈良性發展，班級管理工作才能得以順利開展。

(二)協調銜接，加強融通

“親其師，信其道。”作為班主任，我們應該協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用，積極主動地和科任教師聯絡，主動為其創造向學生展示自己優點和才能的機會，為其與學生之間構建一座暢通無阻的橋樑，從而使學生喜歡、信任每一位科任教師。我班的語文老師性格溫和，做事一板一眼、十分認真，她是南方人，說話有點口音，學生起初不喜歡她，總是挑她毛病、笑話她，甚至還聯名給校長寫信要求換老師。為此，我專門去聽過幾次語文課，私下與她溝通，並悄悄觀察她的習慣和言行，把她身兼數職仍忘我工作、不睬嘲諷卻寬以待人的行為講給學生聽。久而久之，學生逐漸開始從正面關注她，尊重她的勞動，並開始與她交流，上課氣氛和諧了，師生關係也融洽了。

在班級管理工作中，班主任不能越殂代皰，要相信自己的學生，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓學生在充分的實踐中，掌握知識，提高能力。總之，只要用心，一定能夠帶好一個班。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，以及沉甸甸的情感。我會在未來的日子裡更加努力思考、細心觀察、認真總結，不斷完善自己，使自己成為一名對得起自己和學生的優秀教師。

高中班主任心得體會6

作為一名高中班主任，我的工作較為繁重，在我教學期間對於學生的管理，對於學生的教導有一份自己的見解與看法。

第一點就是對於在學生的日常管理上，嚴厲不是學生聽話的理由，懲罰不是我們的棍棒，一個有好的言行、好的師生相處方式的班主任對學生的正面影響是巨大的。所以在日常生活中作為一名師長要以身作則，擁有高度的責任心對待自己的學生，在言談中讓學生觀察到你的品格，在行為上帶動學生，在日常生活中做出表率，真正做到言傳身教。

第二點就是在管理學生方面以學生管學生。一名班主任管理一個班級幾十人，總有力不能及之處，所以才有班幹部的誕生。在這一點上就是選擇合適的班幹部，放手交由學生自己來處理紛爭與矛盾，同時共享快樂和成就。這樣就會造就一個更加和諧與團結的班級隊伍。

第三點就是要有良好的積極向上的班風，整個集體是向上的話，當中的每一個人都會受到感染，無論是學習還是其他，在無形之中給予人力量。在現在師生的.關係上，距離較為明顯，老師對於學生的影響有可能會起到反作用，但是學生之間一起鼓勁加油會使人不斷的奮進。

第四點就是平等待人。對於老師來說優秀的人固然惹人喜愛，但也不能忽略後進生的學習情況。一整個班集體別人看到的是班上所有的人，組成這樣一個大家庭是一件緣分，在管理班級的過程中就要注意方式方法，平等的對待每一個學生，最好能夠做到優幫差，一起努力，共同進步。

第五點就是溝通。作為一名班主任與領導之間、與任課老師之間、與家長之間、與學生之間，連線成一張大網，稍有不慎，就會有不好的事情發生，因此需要作為溝通的橋樑，準確無誤的處理好這些關係，使得學生獲得成功，家長滿意。

班主任這個工作是辛苦的，但也是幸福的，與學生更加接近，享受為人師長的成功。在這條路上我還需要不斷的加深自己的學習，吸取以往的經驗教訓，更加完美的做好自己的工作。

高中班主任心得體會7

班主任工作應該是從大處著想，小處著眼，注重細節，全心投入，深入學生，瞭解學生，走進學生，走進學生的心裡。通過反覆的思想教育，個別談話，不斷提高學生的道德修養；規範學生的生活習慣、學習習慣，形成良好的班風學風，不斷提高學生的學習成績，達到家校雙贏的目標。

　一、注重學生的思想品德教育

（1）思想品德教育

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。

　（2）對學生進行量化考核

按照學校《行為規範》的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。

二、重視班委班風建設

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

（1）選拔培養班幹部

在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去群眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的.辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格型別以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。

班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我將經常召開班幹部座談會，經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。在班班幹部會議上，我獎組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

　（2）增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

三、教育學生努力學習，爭取完成學習任務

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

　四、關心學生身心健康，促進學生全面發展

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。

五、積極主動地和各科教師聯絡，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，做好班主任工作，就應該捨身處地為學生著想，真正做學生的良師益友。

高中班主任心得體會8

20xx年8月24日，我們在xx二中三樓會議室聆聽了x老師和xx老師有關班主任工作方面的講座。二位老師在耕耘教育實驗田的基礎上，善於思考、勤於探索實踐、不斷歸納總結。她們在如何打造健康班級，提高學生學習成績以及班級精神文化建設等很多方面講得聲情並茂，有理有據，使我受到了很大的啟發，也給我們每一位教育人傳遞了正能量。

一、你是快樂的，我是幸福的

"班主任是最小的主任，卻擔負著最大的責任"，張利娜老師不無感慨地講道，在她教過的文科班裡，曾經出現過一個因精神壓力大而抑鬱的女孩。家長的無奈、無助，孩子的苦悶，醫生的藥方都無法讓這個花樣年華的女孩邁過"壓力山大"的門檻。

可是，xx老師不拋棄、不放棄，始終如一地支援她。張老師的藥方就是"陽光、運動"，不管境遇如何，笑容、自信，是最偉大的精神財富。

她在講座中為我們展示了這個女孩在社會實踐調查報告中製作的"民俗文化"卡片，喜慶的鞭炮聲，大大的福字，都在彰顯著集體對這個孩子的呵護和愛。

"功夫不負有心人"，在大學聯考中，她雖然沒有考上本科，但她按部就班地完成了高中學業，順利地考上了師專。走進大學的她漸漸緩衝了大學聯考的壓力，帶著老師給予她的'自信，考取了專升本，還考上了研究生。愛的陽光照進了她的心裡，她和其他孩子一樣綻放出燦爛的微笑。這就是愛的教育："你是快樂的，我是幸福的。"

二、態度決定一切，特色就是卓越

"態度決定一切"，不僅是生活的定律，更是教育的定律。xx老師為我們講述了朱永新教授的九大教育規律：

(一)態度決定一切(二)說你行你就行(三)體罰近乎無能(四)讀書改變人生(五)課堂屬於學生(六)性格主宰命運(七)特色就是卓越(八)理想創造輝煌(九)愛心產生奇蹟。

在二位老師精彩的講座中，我感覺她們在教學實踐中都遵循了這些規律，並在探索中不斷提升。比如：xx老師一方面用激勵法告誡學生："生活無比美好，拼搏多麼值得"，另一方面她利用"元宵節""中秋節""成人禮"等節日適時地對學生進行德育教育，教給孩子們學會成長，學會感恩，學會愛自己、愛別人、愛自然，還對學生進行個性化指導。張利娜老師也同樣是利用"母親節""民風民俗"社會實踐調查、"60年校慶"等活動提高學生的動手動腦、交流溝通等綜合實踐活動能力。

給我留下深刻印象的是一中xx老師還利用在北京考察大學的機會帶領學生參加"北京香山行"等遠足活動，這些活動增進了師生情感，鍛鍊了學生的意志毅力，也成為學生前進路上的永遠的財富。

二中xx老師還和學生一起用獨特的創意"放飛白鴿、擁抱藍天"，為xx二中60年校慶增光添色，激發了學生愛國、愛校的激情，也為學生的人生留下了金子般美好的記憶。

三、嚴加管理、因材施教

邢臺一中xx老師在班級管理中本著"制度面前、人人平等"的原則，對每一位學生嚴加管理。比如：她在教一屆普通班時，面對參差不齊的生源，各種刺頭的學生，沒有向困難低頭。她直面挫折，從班級小事抓起，面對屢次遲到的連校長都頭疼的任性男生，她嚴格班級制度，把學生親自送回家，向家長說明情況，給予遲到學生應有的處理。

這一行動在學生中樹立了老師的權威性，從此班級紀律逐漸走向了正軌。"加強紀律性、革命無不勝"，在組織紀律嚴明的前提下，xx老師帶領學生在學習之路上循序漸進，步步登攀，終於在大學聯考之時，以絕對優勢超越同一平臺的班級。

xx二中xx老師在管理學生方面採取"因材施教"的方法。她根據不同學生的性格特點，曉之以理，動之以情。"談心法"，是她在管理學生中所用的方法之一，比如："個別談""結對談""小組談""宿舍談"，對於進步大的學生，她還用獎勵性的"吃飯談"，極大地激勵了學生學習的積極性。

在一次次的談話中，xx老師與學生增進了交流，加深了情感，使孩子們在班集體中感受到了家庭的溫暖，在學習上也有了巨大的動力。

"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，本次培訓，我最大的收穫就是汲取了二位老師"善於思考、勤於探索、勇於實踐"的教育理念，我們每一位教育人都將以她們為榜樣，立足本職，不斷提升，追求卓越，做一個胸懷教育、腳踏實地、不斷前進的耕耘者。

高中班主任心得體會9

作為一個普通教師有幸參加這次培訓，我覺得很榮幸。首先感謝學校領導給我這次學習機會，也感謝兩位領導的精采講授。通過培訓培養了我們的創新理念以及教育方法，為下一步提高教育藝術；更好地推進學校德育工作，使素質教育的實施再上一個臺階打下了堅實的理論基礎。

在這次的培訓中，，授課老師能從不同方位不同角度闡述了新時期班主任工作的基本要求，工作方法和工作藝術。既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際案例。為今後的班主任工作提供了有益的參考。

要做一個合格的班主任，要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。

在教學工作中要尊重學生的人格，瞭解學生的`個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法，因材施教。不能偏愛學生，要關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。

教師是是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手，對於一個國家的發展有著重要的作用。作為一名班主任，感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄託和責任。我清楚要成為優秀的班主任，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專業文化水平。

在這個不斷進步的時代，與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，資訊時代的教師一定要勤於學習，勇於創新，踏實肯幹。班主任用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生，在平常的教學中，用自己的一言一行去為他們行為示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。

高中班主任心得體會10

班主任是班級工作的領導者和組織者，也是聯結學校和家庭的橋樑，其肩上的擔子重、任務多、事情雜，學校各種有形的任務、規章制度的落實及學生思想的無形變化和成績的升降等等，都是由班主任操心、落實。班主任工作的好壞，直接影響著學生的成長。這就要求班主任能當家作主，管理要有技術，管理要有藝術。否則，就會使整個班級管理混亂，有令難行，有事難做，有才難成。對於班主任工作我也是在管理中逐漸的去認識去學習。

一、變“保姆式”管理為“自理式”管理，使學生由被管，上升到自管

班主任工作，說到底就是做學生的工作。在非民主的管理體制下，班主任統管一切。這種 “保姆式”管理使學生過分依賴老師， 不利於學生獨立思考、協調關係、處理事情等能力的培養，不利於他們人格、心理的成長。當今的青年學生，他們知識豐富、思維敏捷，有強烈的自尊心和責任感，他們敢於競爭，勇於迎接挑戰。正處在人生轉折點的他們，非常渴望得到別人的注意和尊重。因此，班主任可利用學生這一發展規律，把整個班級的管理運作於全體學生這個大家庭之中。在這個大家庭中，人人都是管理的主體，人人又都是管理的物件，讓學生充分發揮他們的主人翁精神，培養他們的班級榮譽感，使他們在自律與他律之中，人人得到鍛鍊，個個都能提高。

二、變“家長式”管理為“民主”管理

班級管理要打破常規，對班上所有的班幹部、科代表、小組長全部採用公開競選的方法，由全體學生根據其才能擇優錄取。競選上的學生是班級管理的領導者，而其他學生無形之中就成了他堅強的後盾。民主選出班幹部之後，對班上的日常工作的管理也要採用民主集中制。例如，在制訂“班規”時，先讓每一位學生寫出能管理好自己的方法、條例，讓每一位班幹部、科代表、小組長寫出管理好所負責的工作的方法、公約等，然後再把學生所提出的見解歸納綜合起來制訂出本班的“規章制度”。這樣全班上下就能擰成一股繩，既保證了各項規章制度在實施過程中的暢通無阻，同時又加強了班級的凝聚力，提高了班級的戰鬥力，使之成為一個戰無不勝的堅強保壘。

三、變“大鍋飯” 管理為“分工責任制” 管理

實施班幹部、科代表和小組長負責制。班幹部、科代表既要民主合作，又要分工負責，同時實行小組長負責制，把整個班級化成責任比較明確的幾個小組，各個小組之間要引進競爭機制和激勵機制，組員受組長監督，同時又反過來監督組長並向之獻計獻策。使小組之間和各個同學之間形成一種你追我趕的學習風氣，使他們樹立一種“誰都不願落後”的競爭意識，從而使整個班級顯示出勃勃生機。此時的班主任，就象大海上航行的 舵手，只要把握好總的方向，整個航船就會乘風破浪，一往無前。

四、班主任要以身作則，做學生學習的楷模

班主任對工作的勤勤懇懇、一絲不苟的態度，對學生高度負責的責任感，是贏得學生愛戴的.最好表現，也是學生學習的一種榜樣。

俗話說“言教不如身教”，教育區別其它勞動的一個特徵就是它的示範性。學生“聽其言，觀其行”，教師進行教育的過程中，時時處處都應以高度負責的態度來對待自己的言行，做到“以身立教”，成為學生的榜樣。一個不能嚴格要求自己（如經常遲到、早退）的老師，一個言行不一的班主任，無論如何也帶不出紀律嚴明的班級。

五、深入瞭解學生，做學生的良師益友

身教的同時更要注重心教，教育是人與人心靈最微妙的接觸。班主任如果不理解學生，不信任學生，不和學生建立平等、民主、互相尊重的關係，是很難和學生溝通的。所以，做為班主任，要想使自己的工作得心應手，在“公平、公正、一事同仁”的基礎上，還必須要經常深入到學生中去，去關心他們，去了解他們，用真誠和愛心跟他們交朋友，真正成為他們的良師益友。

高中班主任心得體會11

我是剛畢業的青年教師，被學校委倚重任擔任了xx中學高一x班的班主任。擔任班主任工作快一個學期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的!

每天班主任都是起早摸黑的，學校佈置的任務，班裡同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌;但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的學生快樂健康的成長自己心裡那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手。

首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學生面前，利用好榜樣意識影響學生;要熱情迴應學生的問候;課上課下要有禮儀性的習慣動作;隨時隨地調整好自己的言行。

同時選好班幹部和組長，提醒他們作同學們學習的楷模並教會他們組織安排班級日常活動和學習;樹立核心人物，強調反面人物的'影響;遇到問題時不能衝動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;必要時班主任要親自給學生樹立學習的榜樣，其餘時應該放心放手讓學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛鍊;巧妙設計小活動，適時適當地教育學生，且形式最好不拘一格;多用鼓勵性的動作和語言對學生進行積極的心理暗示;注意課後與學生的溝通，說話講藝術;多瞭解學生的心理活動和成長情況;及時總結工作，反思不足，以便以後借鑑。

只有愛學生，才會贏得學生的尊重;只有班級管理科學化，班主任工作才會做得輕鬆自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學生喜歡的班主任。

高中班主任心得體會12

月考結束，班級整體考得很好，但有兩位學生殘卷，且書寫極差，成績自然不理想。於是和家長進行溝通聯絡。第一位家長表示一定配合學校，力爭把孩子的成績提上去。

“老師，您辛苦了!”第二位家長聽完我的描述後不緊不慢地說，“我和孩子爸爸都主張孩子要快樂學習，只要孩子身心健康，這比什麼都重要!……”我越聽越不是滋味，因為家長把快樂理解成放縱。

時代日新月異，再提倡頭懸樑錐刺骨固然不宜，但也不能片面理解新的教育理念。“快樂學習”是在快樂中學習，然後在學習中得到快樂，其目的是學習，絕不是因為追求快樂而放棄學習，因為追求輕鬆而自由散漫地學習，隨意地應付學習。

“快樂學習”要求我們為人師者為人父母者多開動腦筋，儘量讓學習過程變得生動活潑，有趣快樂。幼兒期的女兒非常膽小，穿套頭衫時眼睛要處於一段黑暗，有時會掛到耳朵，有些不舒服，孩子害怕，常常哭鬧。妻子便設計了一個“躲貓”遊戲。媽媽也找來一件套頭衫，先把頭用衣服遮起來，大喊“貓兒”。孩子看不到媽媽，急忙上前去拉遮住媽媽的衣服，媽媽適時地把腦袋從衣衫露出來。女兒一看見媽媽的臉，高興得哈哈大笑。玩了幾次後，媽媽把女兒的套頭衫拿來，套在孩子的頭上，重複上面的遊戲，大喊一聲“貓兒”之後，女兒的腦袋順利穿過衣服。

當孩子把穿衣服當作“躲貓貓”遊戲的時候，對黑暗的恐懼就變成消失了。穿衣服是目的，設計一個快樂遊戲是過程，最終讓孩子樂意穿上衣服，而不是孩子不喜歡穿套頭衫就不穿，換一種鈕釦衫。

學習本身必定是辛苦的，“不經一番寒徹骨，哪來梅花放清香”，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。這些流行千年的古語，正是學習的真實寫照，激勵過無數寒門學子不懈奮鬥。我們對先進的教育理念一知半解，結果孩子在學習過程中稍遇一點困難和挫折，便以新理念為由進行搪塞，常此以往，孩子的惰性必然養成。

同事的兒子即將升入國小，要說沒有壓力那是假的。於是同事開始讓孩子提前識字。同事沒有把識字變成一場霸王硬上弓式的災難，而是設計了一個“警察抓小偷”的遊戲。比如今天學習“火”字，孩子就是警察，“火”就是小偷，孩子耳熟能詳的讀物便是茫茫人海。兒子坐在爸爸的雙膝上，拿出自己已經聽爸爸媽媽讀過千百遍的故事，把裡面所有的“火”字都一一捉拿歸案(即用鉛筆圈出來)。這不僅僅是識字遊戲，更是一種親子活動。這才是真正的快樂學習。

有很多親戚朋友詢問我到底要不要提前讓孩子識字，學英語。我認為，如果是這種快樂學習，那當然是十二分必要了;如果是痛苦不堪生硬僵化的死記硬背，不學為好，因為它會扼殺孩子的學習興趣。

“快樂教育”是在快樂中讓孩子的趣味得到提升，意志得到磨礪，身體得到鍛鍊，從而得到更高的快樂體驗，而不是為了膚淺的快樂放棄教育。周華健《真心英雄》之所以火遍全球華文國度，因為歌裡“不經歷風雨，怎麼能見彩虹?沒有人能隨隨便便成功”唱出世間普適的真理。

學習就是要付出艱苦的努力，讀書肯定沒有看電視輕鬆，但一旦領略讀書的境界，其愉悅則是難以忘懷的。朱熹《觀書有感》“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊”描述的就是這種沉浸在閱讀中的審美體驗，非電視電影所無法比擬的`。學習就得完成功課，完成功課肯定沒有打遊戲上癮。但以我的經驗看，打遊戲帶來的是空虛，而學習獲得的是充實。一旦孩子體驗過這種充實感，他的快樂是無法言表的。

耐心聽完家長對教育觀點的闡述，我思忖良久，然後緩緩說道：“你的孩子身心健康嗎?”家長自豪地回答：“那當然了!”我字斟句酌地建議：“既然孩子身心健康，我們還是引導孩子努力搞好學業，畢竟學習是一個學生的本分!”家長同意。我找到學生，先讓他閱讀我的前文《“差生”的三大標誌》。學生讀完後，表示一定堅持練字，改善書寫。

堅持一段時間，他的書寫有所長進，考試成績也漸漸提升。據我觀察，孩子在學習語文上明顯有了自信，練字的勁頭越來越大。我時常看見他在課外時間端坐於桌，要麼練字，要麼閱讀。他獲得了學習的愉悅，感受到自我提升的快樂，這才是真正的快樂學習。

高中班主任心得體會13

培訓期間，我認真聽取了關於班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列幾點：

一、提高自身素質，塑造富有個性的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育物件實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級裡那群挑剔的小評委們。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：

1。將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收穫學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。

2。時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚資訊，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識瞭解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。

3。一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。

二、班主任要走進學生的心靈，對學生進行積極的情感教育

班主任是班級的組織者、教育者，做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。

教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善於動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心裡發出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。

三、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理

教育的.目的在於培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，非常重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢於面對現實，不懈努力，敢於面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛鍊，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班幹部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每週輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參於班級管理，使每一位同學都有當幹部的機會，既服務了同學，又鍛鍊了自己的能力，通過親身嘗試使他們瞭解自己平時存在的問題和缺點。這對孩子來說是很大的促動，對於那些平時難於管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以後就會多加註意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛鍊他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發展。

四、優化班級系統，營造富有特色的班級

班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。首先“教會學生拍手，舉手，握手”。特色班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個學生。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善於觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個特色班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識，共同開創獨特的魅力班級。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

高中班主任心得體會14

各位領導、各位老師：

作為一個新班主任其實根本是談不上什麼經驗的，只能將這幾年的體會像各位彙報一下。剛當班主任時我對自己信心很不足，很多事情都不曉得怎麼辦，但帶著學習的心態終於度過了這一段艱苦的日子。從最初的戰戰兢兢、如履薄冰到慢慢的把握節奏、樹立自信，整個過程感覺真有些不堪回首——摸索的過程真的很艱難。現在回想起這一年，道路雖然崎嶇難走，但也還是很實在的;因此，在不斷感嘆艱辛的同時，意識到自己的收穫也不少。作為年輕的高三教師，無論是教學上，還是班主任工作上，跟老教師相比都有一定的距離。我自己也意識到這一點，因此，不管哪方面我只有向別人學習，有不懂的地方，拿不準的事就去問去找有經驗的老師請教，我相信，勤能補拙。總之，我覺得，高三是一個非常重要的時期，任何事情都不小，都不能掉以輕心，因為它關係到每個學生的未來和學校的榮譽。

對於5班我主要做了以下幾個方面工作

第一，穩定情緒和調整狀態。進入高三後，學生面臨擇業或繼續求學的人生選擇。面對新的挑戰，不知該何去何從。為此一邊指導學生的分流一邊要求留下的學生以“我高二的學習與生活”、“農村高中的我也是有希望的”等為題，總結高中過去兩年的經歷與思考，反思自己的經驗教訓，大致勾畫一下自己高三年級的學習生活。以起到穩定情緒和調整狀態的目的。

第二，鼓舞士氣增強信心。高三年級學生面臨著畢業、升學等實際問題，再加上我班本身實際情況就不容樂關，隨著課時和知識複雜程度的加重，有很多的學生感到迷惘，對前途失去信心。學生的思想工作就顯得更加複雜和重要。因此：

1，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都給以表揚。

2，我利用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。

3，每次月考、周練都張貼公佈成績以便學生參考比較，対自己的學習有個比較直觀的分析，看到自己的進步和不足。

4，讓學生有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，並指導學生選擇好適合自己的學習方法。

第三，重視發揮班委作用。要求他們努力學習、團結同學、以身作則。鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，為全班同學創造一個好的學習環境。

第四，抓好踩線生的培養工作。熟悉我班情況的老師都知道我班一直以來真正又希望的就一兩個人其他四五個都不是太靠的.，都存在較嚴重的跛科。而最後班上上線的幾人中正好就是踩線生中的那三個。可見踩線生的培養絕對是班主任工作的重點，他是影響升學率至關重要的一環。在這方面，應深入調查摸底，搞清他們跛科所在以及原因，時時耐心相幫，幾乎每節課都抽問，並及時加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，讓他們明白對他們而言考試中多得一分都是無比關鍵和重要，讓他們知到全體科任教師都在關心和幫助他。同時，創造條件和機會讓他們表現其優點和長處，使他們品嚐成功的喜悅。

第五，密切聯絡課任教師落實補跛工作。大家都說班主任很重要其實各個任課教師才是整個過程的真正主角，學生取好的成績真正付出最多的還是我們的每個任課教師。這次我是幸運的因為從高一到高三遇到的都是一批師德高尚、踏實肯幹、有很高敬業精神的老師。因此要經常主動地與任課教師進行交流，瞭解學生課堂表現，特別注意瞭解學生的進步情況，以便課後及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，經常與課任教師一起商討對策。在學業上，要求我們班的教師特別關注班上跛科踩線學生，課堂上常抽他們回答問題以便隨時發現學生的不足及時糾正，課下請科任教師犧牲自己的休息時間為這部分開點小灶，彌補缺漏，以均衡發展各科成績，為學生的大學聯考多贏得了一點希望。

第六，密切聯絡學生家長，尋求理解和信任。家長會和平時的電話聯絡是我們與家長溝通，共同做學生思想工作的最好時機。讓他知道學生複習備考的狀況，並冷靜地採取對策。共同增強學生的自信心，減輕學生的學習壓力，也讓學生體會來自不同方位關心和幫助。

第七，搞好體育鍛煉，增強學生的體質。除了做好課間操、早操外，下午放學在適當跑步鍛鍊。

第八，加強心理素質訓練、提高學生應試能力。面對沉重的學習與升學壓力，壓抑失望，煩躁不安等等不良心理。我班有80%以上的學生感到學習有壓力，一半以上的學生感到疲憊、病痛、力不從心，這說明學生的身心問題已成為影響學習效果的一個重要方面(我班有好幾個女學生這種情況就特別嚴重)。壓力大，疲乏、頭痛、失眠、注意力分散、記憶力下降是他們在拼時間，拼體力後常有的感覺。他們不僅要承受學習競爭和來自方方面面的壓力，還要承受身心極限的挑戰，這種狀況應引起我們足夠重視。在大學聯考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。為此，利用思想教育課和班會課時間不斷的給學生找一些有關增強信心、克服學習考試焦慮情緒、自我減壓、考前注意事項等方面的文章反覆給他們念。有可能聽一遍他們還不曉得怎麼做但是時間長了有很大一部分學生就會按著這些方法去嘗試從而使他們學會自我調節。

第九，勤於反思。班主任的工作，頭緒繁雜，壓力巨大。社會的希望、學校的要求、學生的未來、家庭的事務等等，這些重擔全都壓在了班主任的身上。因此在處理一些事情時很難做到盡善盡美，難免會有一些不當或失誤。遇到這種情況，要多反思，看看有沒有更好的辦法，以便為今後的工作積累經驗，以便更好地開展工作。

雖然學校下達給我們班的升學任務在學校各位領導的關心下在我們全班任課教師以及學生的共同努力下順利完成了，但由於這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力很有限，自己的工作依然存在很多問題，還請各位同仁多多教導與幫助。

高中班主任心得體會15

陽春三月，我有幸參加了骨幹班主任培訓班學習。幸運的是聆聽了多位專家名師的講座。雖然時間短暫，但對我受益頗多。從學生心裡健康到得思想道德建設到教育法律和校園安全到了系統的培訓。教育觀念得到了更新，教育思想得到了昇華。

通過此次培訓，不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，就像專家講座裡告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多瞭解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。優秀班主任們對學生的愛遠遠勝於我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要有愛心和責任心

作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎於情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇蹟。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那麼什麼是愛學生呢？愛就是尊重學生，意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。學生只有感受到老師的愛，才會願意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。

二、提高自身素質，做有獨特魅力的班主任

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育物件實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源於一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。因為對每一個老師來說，一個學生可能在班級裡是百分之一，但對於一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的`良知，一切以學生為中心。當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單說教去規範學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇於大膽創新，善於總結。

三、因材施教，因勢利導，做富有智慧的班主任

與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利於班主任工作的開展；聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要。心理學研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。學生最關心的是教師對他的看法，最大的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地去讚賞他們、鼓勵他們，那麼你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的物件是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。通過聽優秀班主任的一些優秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田裡留下最深的痕跡。那麼優秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤於探究、及時反思、善於總結中得來。

四、堅持活動育人，創造和諧的成長氛圍，做多才多藝的班主任 班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地裡，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬鬆和諧的魅力班級。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有很大幫助。在今後的班主任工作中我一定要不斷的反思總結，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長起來，做一名學校滿意、學生滿意、家長滿意的優秀班主任。