班主任教育故事演講稿集合5篇

演講稿的寫法比較靈活，可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。在學習、工作生活中，越來越多地方需要用到演講稿，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的班主任教育故事演講稿5篇，歡迎閱讀與收藏。

班主任教育故事演講稿 篇1

尊敬的評委老師、現場的同行們：

大家好！我是來自校的7號參賽選手——，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子，面對楚王時的聰慧機智、勇敢鎮定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材；雖然我性格內向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神聖的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛可以—改變一切。

“歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經意地一唱一和中，我已從教12個春秋了。學生們來了又走，走了又來，不經意間，我已先後做了五個班級的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在過去那麼單調的生活中，感到了快樂和滿足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，只有20xx屆畢業班的40個男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。

他是個讓人一見就非常難忘的小傢伙：中等個頭，小臉白白的，小單眼皮裡裝的是滿眼的倔強與叛逆。四年級時，剛開學班級裡就轉來了他這樣一個問題人物，每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪裡是個孩子？分明是塊頑石。每當科任老師對我說李嘉良太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發現了他的閃光點：他很聰明，寫字工整；也很愛勞動，愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說；“嘉良，你又犯錯了，老師知道你不是故意的.，只是有時管不住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的。”此時，他不說話，把頭低下了，眼角也溼潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來。

過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了！”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。一年多了，我終於等到了這句話，是多麼的不容易呀！從此以後，他能夠認錯了，雖然經常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終於可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。

我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛每一個學生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學會生活；幫調皮小子克服學習困難；幫自卑的小丫頭樹立信心；幫羞澀的小男孩敞開心懷……

三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學生，無悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：

擁有，我承擔著責任；奉獻，我體驗著喜悅；創造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！

老師們，善存於心，愛在於行！讓我們用愛心搭起橋樑，用關心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城！

班主任教育故事演講稿 篇2

尊敬的各位領導各位老師：

您們好！

在班主任工作情感誘導中，語言表達的方式是極為重要的。這就要講究巧說，對學生進行正確誘導。同樣一件事，是關心詢問，還是訓斥指責，其效果迥然不同。巧說與直說相比，就像藥片加了一層糖衣，吃起來不厭口，因此在工作實踐中常常運用巧妙說服。

一、沉默是金

我班有幾名學生總是愛違反紀律，每次老師不在的時候，班長總是向我這兒報告說：“老師，肖光軍、陳邦治、餘聯宇、李光釗、朱忠務，他們幾個老說話，而且我記他們名字，扣他們分數，他們還不服。”開始時，我對他們除了說教，就是讓他們寫認識，但收效甚微。有一天，他們之中的一個又犯錯了，我將他叫進辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師，我看著他，什麼話也沒說，就那樣平靜看著他，因為說實話，我不知道說啥，但是很奇怪那時我一點不生氣。我發現，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點侷促不安。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起頭驚訝地望著我。“你可以走了。”我重複了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現很好，我不失時機地表揚了他。後來儘管他有反覆，但經過我又幾次的沉默療法，他變了。現在，他是個好學生，同班裡的其他同學一個樣。

沉默有時也是一種力量；沉默有時更能使學生明白老師的心。孩子並不是不知道他犯錯誤了，老師如果總是批評，孩子也會覺得厭倦，相反，我什麼都不說，讓他自己想，使他明白老師的心。

二、用表揚鼓勵代替批評

班級裡有好幾個同學，平時表現比較差，為此他們沒少挨批評。肖光軍就是這樣的一個同學。我抓住肖光軍作為班級的衛生委員，晨會課時都要去檢查班級衛生區，有一次上晨會課時，可能是他檢查完衛生後再到食堂裡吃飯。我知道後，在班級裡表揚了他：”肖光軍同學，工作積極負責，昨天為了打掃、檢查衛生，忘了吃早飯，到了晨會課才去吃，這種工作態度值得表揚，我們全班同學應該向他學習”，這時候，我發現他臉上露出開心的笑容，還有一份自豪感，但我接著說“但這種做法不可取的，因為他在做好工作的同時也違反了學校相應的規章制度，希望以後能做改進。”從此以後，肖光軍同學再也沒發生過這樣的違紀行為。

三、平等民主地對待學生

新課程的實施，賦予師生關係以新的定義：教師是學生學習和發展的促進者，是善於發現和開發學生潛能的伯樂，是與學生積極互動、共同發展的協作者，是組織學生合作學習的引導者，是與學生平等相處的知已。教師要將學生視為發展的主體，視為有血有肉、感情豐富的人，允許他們自由發展，建立平等、友好的師生關係。熱愛學生，就要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。我們班有個同學叫王傑，這個同學在之前不關心集體，學習也並不好，但不能並沒有因為了她這樣就說明他一無是處了，我根據他特點，安排負責班級的兩操監督檢查。我發現他對工作十分認真負責，做操前每次都認真地督促同學要排好隊。我在一個晨會課時表揚了他，慢慢地他愛上了這份工作，也更加熱愛我們這個班集體了。在我心中，每個同學都有自己的閃光點，這就要要求老師細心的去發現，發揚。

四、換位思考，幫學生解決問題

班主任要想真正地幫助學生健全自己的人格，必須先觸控到學生的心靈。正象蘇霍姆林斯基說的，“教育，首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈。在這裡，誰有耐心和細心，誰就能取得成功。”只有深入學生的心裡，班主任的.工作才能落到實處；只有觸及到學生的痛楚，才能對他們產生實實在在的影響。浮在表面的管教、居高臨下的訓導只會引起學生的反感。有幾天時間張景芳同學不主動完成工作了，在課堂上也是心不在焉又無精打采的樣子，問他則懶洋洋地不願意吱聲，整天很煩燥。後來經過旁敲側擊，終於瞭解到，他在國中時參與賭博，欠下外債200多元。這幾天債主找人向他要錢，自己又不敢向家長說清，最近正不知怎麼辦才好，給他錢，自己又沒有錢，不給人家又天天來要。我瞭解情況後，與他談心，使他充分認識到賭博的危害，讓他保證以後不再接觸賭博。然後與他家長溝通，向家長說明利害關係，促使家長幫他解決了這個問題。問題解決後，張景芳同學的各方面表現都有所進步。我還趁此機會在班會課上說明賭博的危害，要求同學遠離賭博，取得了良好的效果。

班主任的工作是艱辛的，需要我們用理想去支撐，用信念去把握，用愛與奉獻來維護。只有這樣，才能成為一個幸福的班主任。

班主任教育故事演講稿 篇3

我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，這幾年一直擔任班主任工作。在班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。

在我眼裡，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，對每一個孩子都應多一些關愛，多一分呵護。時時提醒自己所有的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。學生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生，理解自己的學生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜歡的好老師。

因為有了這個信念，在以後的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去開啟每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。現在，我又接任了新的'班級，面對的是一群天真無邪的孩子們。在紀律上，我對他們嚴格要求，但嚴中有愛。每天早上看到孩子們的一張張笑臉，我的心情也瞬間變得燦爛無比。在學習上，有幾個學生讓我感到有些棘手，他們總是跟不上課。每次測試，他們的成績都在六七十分徘徊。雖如此，我對他們也沒有放棄。因為我知道，放棄了一個學生對一個教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對於一個家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。一份耕耘，一份收穫，耕耘的好，收穫會更好，在以後的工作中，我會繼續努力，不斷向新的目標邁進。

春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀，朋友們，讓我們為了學生的一切，努力拼搏吧！讓我們為了一切學生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學生，無悔的奉獻自己的青春吧！

班主任教育故事演講稿 篇4

尊敬的各位評委：

大家好！今天，我與大家分享的故事是《用心呵護靜待花開》。

在我眼裡，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任以百倍的耐心和愛心呵護他們絢麗綻放。特別是那些“帶刺的花蕾”，我們更應多一些關愛，多一些機智，多一些奉獻精神。

那一年，我新接了一個班級，班裡有一個出了名的“大刺頭”——王小龍。他不但學習成績差，而且還是個嚴重的問題生，老師們一說到他都緊蹙眉頭。後來我瞭解到，他爸爸犯事坐牢，媽媽離家出走了，他從小一直由奶奶帶大，隔輩的分外疼啊，這使他養成了許多惡習，他的身世讓我不禁從心底升騰起憐愛之情。可是，他經常變著花樣給我搗亂，不是打傷了同學，就是把課堂搞得烏煙瘴氣，我找他談心，想方設法要改變他，可是他呢，像一塊石頭無動於衷，好幾次氣得我都哭了，我曾無數次的想放棄……

衝動過後我靜心思考，像小龍這樣缺少關愛的孩子，要讓他學會感受別人對他的愛，甚至是去愛別人，得慢慢來！從那以後，我決心，以加倍的耐心和愛心去對待這個孩子！

一天中午，一位鄰班的孩子火急火燎地跑來向我告狀，說小龍偷了他100元錢，還說好多人看見的……還沒等這個孩子講完，小龍就衝了進來，惡狠狠地說：“你哪隻眼睛看見我拿了，再告狀試試！”邊說邊舉手就要打人。他這種心虛的樣子我都見過很多次了，可這回是在辦公室裡，好多老師都在，如果把他抓過來就嚴加盤問，他是怎麼也不會承認的。怎麼辦？為了給丟錢的孩子一個交代，我不慌不忙地從自己的兜裡掏出100元錢，笑著對那個孩子說：“原來這錢是你丟的呀？這可是小龍撿到的，你可要好好謝謝他呀！”一旁的.小龍還沒等我說完,就扭頭衝出了辦公室。其他老師都打趣地說“這回太陽打西邊出來了！”可我的心裡清楚——錢，就是小龍拿的！

下午語文課上，我像往常一樣開啟講臺上的語文書準備上課，突然，一張紅色的100元錢映入眼簾，我心裡一熱，第一反應：小龍放的。放眼望去時，小龍也在抬頭看著我，在與我的眼睛對視的一瞬間，他慌忙低下了頭，那一刻，我多想跑過去對他說說：孩子，你的改變讓我感動。從那以後，在我的引導下，小龍慢慢地在進步著，現在，他已經是南京某大學的學生了，他說他永遠也不會忘記當年我所做的那件事對他的觸動。

陶行知說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打動心靈的深處。”在班主任工作中，我們要以平等、尊重和真誠的愛心去開啟每一個孩子的心扉，不讓任何一個孩子成為遺憾。用心呵護，靜待花開！

班主任教育故事演講稿 篇5

尊敬的各位領導各位老師：

您們好！

西北的寒風雕琢的是冷峻的巨石，潺潺的小溪雕琢的是婉約的鵝卵石，它們都是自然界的藝術家，而我，一名被稱為“靈魂工程師”美譽的人民教師，我要雕琢的是一個個才華各異，個性彰顯，活生生的人。

而關心學生是班主任老師師德的一個關鍵問題。熱愛、關心學生涉及到方方面面，在思想方面，教師要對學生慢慢引導，點點滴滴做好思想工作，尤其是對較差的學生做好思想轉化工作；在生活中，教師要無微不至的關心體貼學生；在學習方面，教師要對學生精心指導。

隨著新教改的不斷深入，關心學生突出地體現在關心學生的學習方面。既要轉變過去傳統的教學理念，樹立以“學生為本”的`全新的素質教育理念，改進單一、落後的教學方法，調動學生的積極主動性，輕鬆學習，愉快簡單的來完成教學任務。這樣，既可減輕學生的學習負擔，又能提高學生的學習成績，培養學生的綜合能力。

一、瞭解學生，感染學生。

首先，愛學生就要了解他們。瞭解他們的內心，瞭解他們的個性特點，瞭解他們的精神世界。對一個好班主任老師來說，只有瞭解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是門學問，是對靈魂的引導和塑造。

我們班上有一位女生張某，開始表現非常好，與同學關係融洽，是老師眼中的好學生。可是後來，我發現她課上精神不定，若有所思的樣子，有時還趴在桌上睡大覺。這時，我想壞了，這孩子遇到事了。我就選了一個時間找到這位女生，問他我是不是有心事。我問了好長時間，他堅持說沒事。我接著給她講道理，說我們是到學校好好讀書來了，都希望三年後可以金榜題名，但是如果心思不專一，成績就會下降的；再有父母都很不容易，每天起早貪黑，省吃儉用，更希望子女越飛越高。女生落下了傷心的淚水，哭著說她喜歡上了班裡的一位男同學，可是人家男生不理他。我引導告訴她學習是現在最重要的，美好的時光不能白白流逝，為以後長遠打算；關於考慮個人感情現在太早了，思想並不成熟，等上大學後隨緣吧！經過一番苦口婆心的開導，女生明白現在該怎麼做了。他在大學聯考時考出了理想的成績，步入了大學之門。

二、點滴付出，關愛學生。

我瞭解到哪些學生家庭比較困難，在能力之內伸出援助之手。有兩位學生叫龐某和趙某，成績非常優秀，家庭條件很困難，因此高二時甚至有了輟學的念頭。我知道後心急如焚，急忙找著兩位同學談心，讓他們內心堅強些，給兩位學生每人50元生活費，並找了一些舊衣物送給他們，且發動全體師生捐款捐物來幫助他們。兩位同學在一片片愛心的觸動下，重新鼓起勇氣發誓堅持讀完高中，一定要考上一所優秀的大學來回報一位位好心人！

三、嚴格要求，教其做人。

教師對學生的愛，不是放縱寬容，也不是袒護溺愛，而是嚴格要求、深沉真摯的愛。現在與時俱進的新課程標準已應運而生，讓學生在自由、輕鬆中是新課程的核心理念。

有一名學生李某，在物理課上與老師發生口角，並威脅老師出校門後要打老師。情況非常嚴重，我馬上找到了同學李某，態度很不好，情緒不穩定。我採取曉之以理、動之以情的策略，告訴他自古一日為師終身為父，與老師衝突是不禮貌的，是不尊敬老師，同時也有損自己在老師和同學中的美好形象，會成為成長曆程中的遺憾……經過長達2小時的引導，李某終於認識到自己的嚴重錯誤，悔恨的淚水奪眶而出，說找物理老師道歉，讓老師原諒他的無知與衝動，並在班裡檢討向老師賠禮。後來李某一點錯誤也沒犯過，成為了一名尊師守紀的好學生。

分析：以人為本，付出師愛

作為一名教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋樑。這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的物件是活生生的人，那麼教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。“動之於情，曉之於理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識並改正錯誤

德與愛是不可分割，相輔相成的。只有不斷培育我們美的師德才能培養學生美的品德。只有把我們的愛心化成陽光雨露，才能使學生沐浴其中，茁壯成長。

愛心使我們熱愛學生，熱愛所從事的教育教學工作；愛心使我們樂意做出奉獻；愛心使我們踏踏實實地從小事做起，從現在做起；愛心使我們為學生著想，關心他們的健康成長，關心他們的一切；愛心使我們在工作中，始終熱情洋溢、細緻入微。

雲捲雲舒，花謝花開。回憶自己與學生交往的日子裡，有過憂慮、有過煩躁、有過傷感，但更多的體會到的是發自內心的歡心與喜悅。看著孩子們一張張稚氣未脫的臉，每一個都讓自己感覺到幸福與踏實，這種感覺在以往的工作中是從未體會到的。自己暗暗琢磨，這該是因為自己調整了心態才有的收穫。

最後，我堅信用我們的愛心會點燃無數學生的激情，社會會變得更加和諧！