國小語文教師家長會發言稿

在不斷進步的時代，我們使用上發言稿的情況與日俱增，發言稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。大家知道發言稿怎麼寫才正確嗎？下面是小編整理的國小語文教師家長會發言稿，希望對大家有所幫助。

國小語文教師家長會發言稿1

各位家長朋友：

大家下午好！首先感謝你們從百忙之中抽出時間來參加今天的家長會。我是語文老師周霞。從城北國小到白泥墩國小交流工作三年。

有許多家長認為，教育是學校和老師的事，其實，家長在孩子的學習生活中起著很重要的作用。大量的事實證明，家庭環境對孩子的成長起著直接的，深遠的影響。所以為了我們的孩子能學好語文，我想跟大家交流一下我的建議和想法。

一年級語文的第一塊內容是拼音教學，孩子的`基礎相差很多，基礎好的孩子差不多拼音都會念了，基礎差一些的孩子可能跟上上課的進度也很吃力，所以家長在這段時期要做的是，每天放學到家，都要檢查一下孩子今天學的幾個拼音拼得如何，熟練嗎？如果不熟練，一定讓你的孩子在今晚把學過的拼音拼熟練了，以便使你的孩子可以跟上，不然他會學得越來越累。如果已經拼得很熟練了，你可以給他找些另外的拼讀練習適當的練一練。拼音是識字的基礎，識字是閱讀的基礎，而閱讀是語文學習中相當重要的一塊內容，所以拼音在今後的學習中也是至關重要，拼音的基礎打好了，我們之後的識字和閱讀教學就有了保障。有些家長說，自己不會讀拼音，這沒關係，家裡有電腦的，只要從網上打進漢語拼音視訊，你就可以讓孩子跟著視訊讀拼音了。在這裡我要插一些關於家長如何輔導孩子家庭作業的問題，因為孩子們剛入學，暫時沒有書面的家庭作業，過一段時間以後就會有了。家庭作業我們是要求孩子養成一到家就先做作業的習慣，做完作業立即整理好書包，準備好明天要用的東西，再休息或做一些其他的事情。在做作業的時候就讓孩子養成專心致志的習慣，不要讓孩子一邊看電視，或一邊吃東西，或一邊玩。那麼對於一年級的孩子有點特殊，他自己沒法獨立做作業時，需要家長幫著讀題，領著做，如果一段時間後，他能獨立完成了，就放手讓他獨立完成，做完後，家長要耐心地幫孩子檢查作業，保質保量。另外，習題中有好多是讀、背的內容，像這樣的口頭作業，家長尤其要把好關，讓孩子讀好，背好。最後，作業檢查完，家長要簽上名，老師就認為這份作業已經經過你的檢查，而且讀背方面的作業也已經在你這兒過關了，這就是簽名的意義。有些家長可能不知道，老師為什麼每天讓我們簽名啊，甚至孩子作業沒完成也簽上了名，那麼我在這裡特別說明一下，希望各位家長能認真、負責地對待孩子的家庭作業，謝謝！

最後，希望家長配合做好以下幾點：

1、每天刨好5支以上HB鉛筆，也可以帶一個自動的刨刀到學校。（介紹正確的握筆姿勢）

2、每天帶一到二塊能擦乾淨的橡皮，帶一根直尺。（在平時的課堂作業中，我要求孩子們養成落筆就正確的習慣，儘量少用橡皮，所以在今後的家庭作業中，請家長配合要求自己的孩子完成作業時，要把桌子擦乾淨，手洗乾淨，做作業時儘量少用橡皮。如果真的有必要用橡皮，也要把錯字擦得非常乾淨。）

3、每天晚上讓孩子整理好書包，不忘帶學習用品。

4、養成良好的作息習慣，學校規定早上7：00前不要來學校，請家長配合。

5、星期天——星期四晚上一般要求不看電視。

國小語文教師家長會發言稿2

我是一(4)班的語文老師，在這裡非常感謝你們能配合我們的工作，準時來參加這次的家長會。開學到現在已經大半個學期過去了，這段時間裡，孩子們有了很大的進步，會讀拼音了，會認字了，會讀課文了，看著孩子們的這些轉變，我感到十分欣慰，相信家長們也是如此。今天，我主要是想跟各位家長談談怎樣才能讓孩子們學好語文。

　　一、培養孩子良好的學習習慣。

1,寫的習慣，大家都知道，現在的教材對學生的要求很高，就寫字來說，不僅要寫準田字格中的位置，還要把字寫美觀。在這裡提醒家長朋友們要注意您孩子的寫字姿勢，寫作業時監督孩子按正確的執筆姿勢和坐姿寫字，嚴格按照一寸、一尺、一拳頭的標準要求他們。家長可以觀察孩子們的寫字姿勢，可以說我們大部分的孩子寫字姿勢和握筆姿勢都是錯誤的，這不僅不利於孩子手的發育，也不利於眼睛的保護。所以請各位家長對孩子的書寫一定要嚴格要求。教孩子正確使用橡皮擦,一手把本子按住,一隻手來回輕輕擦,避免將本子擦破,而且必須將痕跡擦乾淨!

在孩子寫字方面，我要求孩子是每個字寫一行，我不要數量，但要把每個字都寫好。孩子做完作業，在這裡建議家長們一定要檢查孩子的作業，看看作業字跡是不是清楚，本子是不是乾淨。經常這樣，孩子寫字的時候就會越來越認真。

2,聽的習慣：對孩子來說，怎樣把話聽明白，說清楚是十分重要的。這就需要我們在於孩子交談時要注意自己的說話與聽話的方式,給孩子樹個好榜樣。一年級我們需要培養的是孩子的傾聽能力，現在的情況是，我叫孩子回答問題時，有些孩子會只管自己做自己的事情，而不去聽別人說。只要自己說對了說完了就行，該別人回答問題時不認真聽。所以養成良好的傾聽習慣至關重要。傾聽的習慣也是需要家長和老師共同去培養，家長在家裡可以通過給孩子講講故事，說說身邊的事情，讓孩子漸漸學會去傾聽。

3,讀的習慣：平時我會佈置了背誦的作業,一定要讓您的孩子大聲地讀出來,作為家長您應該認真地聽，特別是生字及其拼音。我幾乎每天都有佈置讀背和認字的作業，孩子們能夠把背課文完成好，但是認字這項作業卻都不當回事，結果做作業的時候就不會讀題。因為學生在校時間有限，又要上多門課，花在認字上的時間很少，我相信孩子們也沒有過目不忘的本事，所以家長一定要讓孩子在家中多讀，多認，熟能生巧，只要每天堅持讀，孩子拼讀和認字就一定能過關。

4,說的習慣,從課堂回答的情況我發現孩子們的表達能力不強，特別是碰到照樣子說話這種練習時，舉手的人很少，包括一些成績好的孩子。我建議家長在接送孩子的路上與孩子聊聊學校裡的情況,一來聽聽孩子在校的表現,二來鍛鍊孩子的說話能力,特別注意讓孩子說話要說完整，這樣可以為以後寫話奠定了基礎.老師也會利用課本里的語言訓練點，讓孩子多進行說話練習。

　　二、培養學生良好的識字習慣.

(1)讓孩子在多看報紙、課外讀物中識字。

課外書可以看一些繪本、注音讀物、關於科學常識類的等等，能激起孩子養成良好的閱讀興趣。在這裡我推薦幾本比較適合孩子看的書：《夢的守護者》《月亮的味道》 《猜猜我有多愛你》《大衛，不可以》《爺爺一定有辦法》《月亮，生日快樂》《我喜歡書》《我爸爸》《我媽媽》注音讀物：

1、一千零一夜

2、安徒生童話

3格林童話

4、吹牛大王歷險記

5《大頭兒子和小頭爸爸系列故事》

科學常識類：

1、《藍貓淘氣3000問》

2、《視覺大發現》適合誦讀的美文：《新世紀國小生必背古詩詞80首》

適合爸爸媽媽看的書：

1、《窗邊的小豆豆》

2、《心平氣和的一年級》

3、《如何說孩子才會聽怎麼聽孩子才肯說》

4、《好媽媽勝過好老師》

一年級主要是看一些帶拼音的讀物，家長在家讓孩子通過多看報紙、課外讀物，不僅可以積累孩子的語言，而且能鞏固課堂上所學的知識，還可以認識其它許多新的`漢字。這幾天教學下來，我發現有一部分的小朋友認字能力特別強，書上很多課文都已經會讀了，這樣的學生讀一年級，壓力應該不會很大。

(2)讓孩子在生活中識字。

生活是一個大課堂。平時的生活是孩子學習漢字的一個重要途徑，也是家長教育孩子的一個最好的契機，在生活中可以利用影視、商標、廣告、超市等進行自主識字，比如：看電視時鼓勵孩子認字;家中的生活用品識字，牙膏、洗衣粉等;去逛超市，認一認物品名稱;走在街上，認一認招牌等等，讓孩子既有識字能力，又有識字的成果，有了在生活中自主識字的途徑、方法，培養孩子的識字的興趣和主動識字的習慣。

　　三、有關新教材的特點。

就語文教材來說，最大的特點是以閱讀、識字、寫字為主。尤其是識字量與往年比較有了較大幅度的增加，第一學期要求會認約400個字，會寫100個字，教材後面附有生字表一和生字表二，表一是要求會認的字，掌握的標準是孩子們不僅要在語文書上認識這些字，還要變換不同的地方，在不同的語言環境中認識它。表二是要求孩子們不僅會認、會讀還要會寫這些字。100個字對於往年的教材來說寫得數量少了，但是寫字的規範程度要求提高了，所以希望家長一定讓孩子在家多讀書、多讀讀課文、包括課外書，把這些字放在不同的地方讓孩子辨認，確保孩子掌握好、掌握牢。

　　四、語文學習中家長與教師的配合

(1)堅持每天至少抽出20分鐘時間與孩子交談，瞭解孩子一天的學習、生活情況，交談過程中注意孩子的表達是否正確，語句是否通順連貫，並示範性的向他介紹一天的見聞，以此培養孩子對生活的觀察能力和感受能力，同時鍛鍊口頭表達能力。

(2)鼓勵孩子多讀、多背古詩、兒歌，多聽、多講故事，在背誦正確、復敘完整的基礎上，進一步做到態度大方、描述繪聲繪色。這是幫助孩子們學習語言、訓練記憶能力、培養表現能力的好方法。

(3)時刻注意以樂觀、積極的生活態度感染孩子，教育孩子正確的面對困難和挫折，學會關心他人，學會與人合作，盡力幫助他們克服“嬌氣、驕傲”的弱點，培養孩子良好的心理素質和健全的人格品質。

最後，我向家長提一個希望——多和孩子溝通，多和別的家長溝通，多和老師溝通。現在通訊非常方便，你們可以來學校和老師談談，也可以給我們打電話、發簡訊，以便我們教師有針對性的對您的孩子展開教學。我相信，在我們的共同努力下，我們的孩子一定會茁壯成長。謝謝大家!

國小語文教師家長會發言稿3

各位家長：

下午好！

首先非常感謝你們在百忙之中抽空來校參加這次家長學校活動，歡迎你們一起來探討您的孩子在教育、學習、生活中的問題。感謝大家對我們學校工作的支援。感謝您對學生的關心和愛護，我深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，如果沒有你們這樣的支援，孩子們不可能有這麼大的進步。下面我就從這幾方面進行彙報：

上課：是語文學習成績好壞最關鍵的。學生知識的獲得主要是上課，如果上課不認真聽講，那麼課後是難以彌補的。可以說上課一分鐘抵得上下課一小時。比如班上大多數學生上課就比較認真聽講，但認真聽講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發言。

作業：作業是堅持學生對知識掌握情況的檢測，作業正確率高，說明對老師講的知識掌握比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。還有從作業字跡上可以看出學習態度問題，字跡工整，態度就比較認真；字跡馬虎，態度就比較馬虎。一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會取得好成績。

作文：是語文成績最重要的一個方面。成績是否優秀就看作文。比如有的同學平時表現也不錯，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。國小寫好作文，上中學在語文方面就不用發愁了。怎樣才能把作文寫好？我採取的方法就是多練，熟能生巧嘛。

課外閱讀：在語文教學方面，有一句老話：“三分課內，七分課外。”這不是所課內不重要，而是說要將課內學的一些方法在課外閱讀中進行運用，真正成為自己的能力。課外閱讀吧不僅可以提高學生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現在的學習光靠課內的東西是遠遠不夠的。

背誦：學生語文素養的提高還需要有豐富的積累，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟。”沒有豐富的語言積累，學生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。如果養成每天背誦的習慣，一兩年就能有深厚的語文積累，今後的語文學習特別是作文就不用擔心了。

剛才，我談了作為語文老師在教學方面的做法，要想孩子取得優異的成績，最重要的還是要家長的培養。這裡我也不是給學校推卸責任，因為我們老師是教一個班，有幾十個學生，我們只能從整個班出發，去進行教育教學工作，不能很好的注意到個體，不能真正做到因材施教。而現在的家長大多數是一個孩子，而且有一定知識文化，要指導國小的一些知識，還是有一定能力的。我們有的家長有時間打牌，有時間看電視，有時間到處閒逛，就是沒時間陪陪孩子，瞭解孩子的學習情況。

比如我是從來不打牌的，每天回家我都會抽出一兩個小時的時間陪孩子，每天的作業是必須要檢查的，陪陪他一起讀讀書，講講故事，還陪她下下棋，打打球。我覺得這些都大家好！

非常感謝大家能在這麼忙碌的情況下來和我們教師一起交流！我真的很感動，同時也知道你們十分關心自己的子女。為了共同的目標，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好你們的子女。

隨著時間的流逝，我們的孩子們漸漸地長大了，一轉眼，他們已經是四年級的學生了，國小四年級，學生素質的高低，成績的好壞，即將面臨到一個新的環境中受到一個新的挑戰、新的評價。所以我們應該認識到，四年級應該是個非常重要的階段。下面我就結合這個班語文的實際情況向大家談談我的一些想法和一些建議：

我們班的語文學習從各方面情況來看，總體是不錯的，班級學習氣氛濃厚，集體榮譽感強。在良好的紀律的保證下我們班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關係融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。作為學生的語文教師，我和他們共同度過了很多的時光，每一個學生在我的心中都留有深刻的印象，每個學生不同的性格型別，學習風格也都深深印刻在我腦海裡，和他們在一起我收穫的最多的就是感動。

四年級了，學生的知識結構又比三年級更高了，重點放在了分析上面。這個語文基礎相當來說已經不錯了。但是語文閱讀和作文這兩個方面是最薄弱的，可以看出學生在分析能力上面的欠缺。所以希望家長們多注意學生這方面的培養。讓孩子每天看一點，每天背一點，每週寫一點。

以上是我在語文教學工作中的一些基本情況，當然還需要家長朋友們能夠配合我們老師，在這裡，我也提幾點和家長們共同來促進學生學習的建議。

1、多與學校老師溝通，有什麼情況也及時向老師反映，這樣家校配合也能教育好孩子

2、關注孩子的背課文情況，一些優秀的文章，詞、句都是這樣積累下來的，有些家長常認為孩子不會寫作文，其實就是少看書，少背書的原因

3、培養孩子良好的學習習慣。這不是學校老師一方面的問題，而是我們家校共同要做的事。在這裡，我要著重強調：

有一句話我覺得很有道理“播下行為，收穫習慣；播下習慣，收穫性格；播下性格，收穫命運。”可見“良好的習慣對於一個人的成長，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”這句話毫不誇張。良好的習慣讓孩子終身受益，不良的習慣不知不覺中害孩子一輩子！

所以我們一定要：

（1）培養孩子認真讀書的習慣。

（2）培養孩子做家務事的'習慣。

（3）做孩子的榜樣。

教育孩子的同時，您也要時刻謹記——您也是孩子的老師，要使孩子在自己父母身上吸取到榜樣的力量。，要使我們的孩子在父母身上吸取到榜樣的力量。有的家長要孩子好好學習增長知識，可自己卻不讀書又不看報，整夜打麻將，連孩子晚上做作業的空間都沒有；有的家長要求孩子養成一個良好的習慣，自己卻在孩子做作業時看電視，孩子的好習慣如何養成？無論好的榜樣或壞的榜樣都會在孩子的心目中產生影響。有人說，孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子就會獲得行為的收穫；播上習慣的種子，就能獲得品德的收穫，播上品德的種子，就會得到命運的收穫。

也就是說，孩子有好的行為就會有好的習慣，孩子有好的習慣就會有好的性格，孩子有好的性格就會有好的品德，孩子有好的品德就會決定孩子的命運。如果父母嚴格要求自己，做孩子的表率，努力培養孩子的良好品德，就會為孩子的美好前程創造條件。

教育子女是一項浩大的工程，更是一項艱鉅的工程，需要愛心，需要用心，需要細心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成為優秀的父母，也希望你們的孩子都能成人，成才。

千言萬語匯成一句話：“一切為了孩子”我再一次代表學校感謝大家的到來，感謝各位家長對學校工作的大力支援。

謝謝大家！

國小語文教師家長會發言稿4

各位家長：

大家下午好！

很高興因為您的孩子，我們走到了一起。孩子們入學已經一個多月了，通過這一個多月的觀察，我們可喜的發現了孩子們的進步與成長，這些進步、成長與家長的大力支援、認真配合密不可分。在這裡我代表老師們向在座的家長朋友表示最衷心的感謝。

記得有一句廣告詞是這樣說的：不要讓孩子輸在起跑線上。我常常這樣想：對於剛剛入學才六、七歲的孩子來說，是什麼決定了他們起跑的速度呢？經驗告訴我是習慣的養成。好習慣養成的前提就是家校共育，因為家長的配合、重視程度決定了孩子習慣養成的速度與質量。所以我們要形成合力共同扶著孩子邁好人生中這關鍵的一步。通過近一個多月的接觸，我們發現絕大多數家長都能夠積極主動的配合老師，但還是有一些家長還沒能跟上老師的步伐。

今天在這裡，我作為語文老師的代表和大家做一下學科方面的交流。主要談談家長如何在家輔導孩子學習,同時也想向你們提出一些要求，目的只有一個：那就是使你們的孩子健康快樂的成長，更牢固、更全面的掌握知識。

一、關於拼音學習

漢語拼音是識字、學習普通話的有效工具。拼音教學是開學至今一直在進行的非常重要的一環，現在已經進入了結尾階段。這拼音基礎是否打牢將直接影響孩子的語文學習，因此家長在家的配合鞏固非常重要！

想要掌握好漢語拼音，有四個要求：

讓孩子熟記三表是基礎：聲母表、韻母表、整體認讀音節表；要求能熟練準確認讀和默寫。像現在我們不能佈置書寫的作業，我建議家長可以在家讓孩子寫寫拼音、給孩子默寫拼音等。

在拼音的拼讀方面需要家長配合的是：每天回家督促孩子讀拼音，並簽名，可以寫寫孩子的拼讀情況。像我們班級，我們要求家長在每課書上都要簽名，佈置學生每天把新學的內容至少讀5遍，然後家長把關，簽名，現在絕大部分家長已能做到，這樣第二天我給學生過關的時候看到家長記錄的情況，只要抽讀其中的部分內容，孩子如能熟練讀出我就給他打上星星，並給家長簽名的孩子獎勵一朵小紅花。每個班級老師要求的做法可能不同，但督促孩子多讀，是每位家長必須要做到的。以後拼音學習結束後，課文的背誦、朗讀、生字的過關也是需要家長配合過關、簽名的。

二、關於認讀字和要求會寫的字

新課程是讀寫分開的，生字表（一）裡的400個字是本學期需要學生認讀的，在學習拼音的時候，每課已經出現了這樣的認讀字，比如拼音第11課後的字是家 飛 機 有 兒 河 入 校,有些家長讓孩子寫這些字，這個沒有必要，這些字只要能讀出就行，但應該在沒有拼音的情況下讀出來，而且要學會組幾個詞。我們發現學生在認這些字時困難很多，家長在輔導孩子認字的時候，不要直接告訴他這個字讀什麼，而是讓他自己去找這個字的讀音，家長可以和孩子一起想些好辦法識記這些字。一年級上學期就要認400個字，量是非常大的，而且回生現象很嚴重，有的字現在會讀，隔一段時間就不認識了，這就需要經常、反覆的`鞏固，那麼僅靠每天的兩三節語文課是遠遠不夠的，希望家長多幫助孩子。

接下來很快要開始寫字了，本學期要求學生會寫的字是生字表（二）裡的100個字，那每堂課的任務就更重了，因為讀寫分開，讀的字和寫的字不全是一樣的，比如，識字第三課《在家裡》有14個需要認識的字，再有四個要求寫的。要寫的字都是出現在田字格里。等以後孩子開始學寫字了，請家長為孩子準備幾本田字格的本子，也可以在家給孩子聽寫生字、詞語。

三、另外提幾點建議

1、請為孩子創設良好的學習環境。

有條件的為孩子準備個專門學習的書房，住房不允許的安排一個不挪作它用的桌子專供孩子安心學習。

2、培養良好的學習習慣。

剛說過我們低年級要求不留書面作業，每天留的都是讀的作業，為了養成孩子良好的作業習慣，家長應要求孩子在相同場所、相同時間完成作業，讓孩子逐漸養成放學到家就做作業的習慣。

如果家長給孩子佈置了一些自主作業，那就要給孩子讀題，檢查作業本是否乾淨、字跡是否工整。

在養成習慣之前，要督促注意克服壞習慣，不要一邊看電視一邊做作業，不要做一會兒作業就跑出去玩一會兒，所以家長陪在身邊比較好，當孩子表示：做完功課了！家長應親自檢查、適時鼓勵、指導訂正。

在這裡我重點談一談家長怎麼指導孩子在家預習。

國小語文教師家長會發言稿5

各位家長：

晚上好，我是帶我們班語文教學的王老師，也是副班主任。今天上午和孩子們進行了一個短暫的見面，孩子們的活潑可愛，給我留下了深刻的印象。

一個從教七年的“老”教師，一直躬耕國小語文講臺，有著豐富的語文教育經驗，在教學過程中秉承著愛每一個學生並塑造每一個學生的教學理念，本著教學生學好文化知識，領悟做人的道理，踏踏實實地進行工作。希望這學年，可以在各位家長的信任，理解和支援下，順利開展我們班的語文教學工作，我們通過線上的方式在齊聚在這裡，是為了一個共同的目標，那就是讓我們的孩子健康的成長，快樂地學習生活。現在我們面臨的問題是我們的孩子雖然在入學之前都經過學前教育，可是對於真正的`國小生活還是陌生的，我們要做好這方面的引導工作。我們要在較短的時間內適應國小生活，這就需要我們的家長的大力配合，對於語文學習，我提幾點要求，也是建議：

1、重視生字默寫的檢查

低年段以識字認字為主，當天學習的生字，課堂上不可能掌握，記憶，鞏固完全靠課外，多讀多寫。而字詞的學習孩子遺忘的現象有比較嚴重，學了後面忘前面。其實，這種現象很正常，克服的唯一辦法就是多寫，經常寫，加強記憶。

2、閱讀是獲取知識，認識世界的基本形式。語文課堂上閱讀教學的運用在於教給方法，而發展能力，拓展知識，則需要大量的閱讀。課外閱讀是我非常重視的一部分，也是我從教以來從未放鬆的工作，我用個很多的方法，花了很多心思去引導我的學生愛上閱讀，所以班級的閱讀理解能力非常不錯，寫話作文水平明顯提高。

關於閱讀習慣的培養，下面是我的一些建議。

1、給孩子一個安靜，簡潔的閱讀環境，在家裡積極開展親子閱讀，睡前閱讀等活動。

2、經常帶孩子去圖書館借閱優秀讀物。家長可以根據一年級的認知特點，挑選一些童話書籍，兒歌，簡單的古詩文背誦等等。

3、每天做完作業，留出半小時進行課外閱讀，可以朗讀，默讀等多種形式。經常傾聽孩子說說讀書的內容和體會，分享他的快樂，多鼓勵。

4、重視孩子們的書寫態度。

書寫能力是國小語文學習的一個重要指標，一個孩子的字跡書寫態度，直接反映孩子一階段學習的態度，學習的質量，學習的成績。我們很多家長在檢查孩子的作業時往往會問:作業做出來了嗎?很少關注孩子作業的書寫質量。潦草、馬虎的書寫習慣，一旦形成想要改變就不容易了，所以要儘早使孩子養成正確的書寫習慣。特別是國小-年級，孩子的手部肌肉開始發育，這是練習寫字的最佳時期。如果家長能夠在這個時期給予-~定的配合指導，會取得很好的效果。指導時，要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿勢。我們老師都知道，只要字跡工整的孩子學習成績大都十分優秀，因為一個字一個字認真書寫的過程鍛鍊了孩子的注意力。

國小語文教師家長會發言稿6

親愛的家長們：

你們好！很高興你們能抽出時間參加本次家長會。孩子升入三年級了，很多東西都在發生著較大的變化，語文知識的學習更加廣泛了，中高年級的學習不同於低年級的學習了，現在除了基礎知識以外，就是閱讀和寫作了。而閱讀則是學生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現。我將本學期的一些教學要求與構想與各位家長一起探討。

一、明確三年級的學習要求

（一）預習：

①正確、流利地熟讀課文；

②思考勾畫重點句的理解；

③相關資料的蒐集；

④畫標生字詞；

⑤查字典解釋生詞的意思；

⑥思考課後問題；

⑦提出不理解的問題。

（二）、課文：

①應達到正確、流利有感情地朗讀課文；

②聽寫生字詞；

③能用生字組詞

④背誦精彩的句子，段落、古詩等。

（三）、作業：

①生字本

②詞句篇

③聽寫本

④習作本

⑤《作》

⑥《新》

（四）、日記：

除了基本字、詞、句必須掌握積累，相應的練習應該有以外，每月至少有1篇日記或作文練習。

二、從以下幾方面配合督促孩子的學習。

1、關於寫字（圓珠筆要求）

2、認真完成家庭作業：每天根據作業登記本上抄的作業，認真檢查並簽字。我知道很多家長都有認真檢查孩子的作業完成情況，因為我看到孩子的每一條作業後面都畫上了一個勾。每次看到後面的這些小勾我都特別感動，感動於家長的認真和細緻，而相反的，有的孩子的作業根本沒有完成，或者有的孩子作業完成質量不高，錯誤很多，字跡非常潦草，可是我們有的家長仍然在後面簽上了自己的名字。長此以往孩子的書寫越來越潦草，學習也會越來越浮躁。只有父母嚴格把關，孩子才會有更大的進步。

3、預習。預習是一種有效的學習方法，能使孩子在課堂上聽課更有針對性。

4、聽寫：聽寫是幫助孩子掌握字詞的好方法，

5、關於寫作：以前一二年級的時候叫寫話，三年級正式開始習作，字數上從低年級的幾十字到現在的250字，到了學期末要達到300字以上。內容上也從低年級的看圖寫話，寫日記，到了按照一定的主題進行寫作，並且要求寫具體，寫詳細。從國小三年級，作文學習正式開始起步，這是國小生從口頭語言轉而發展書面語言的一個關鍵環節，也是決定學生走穩習作之路的關鍵一步。尤其是三年級，作為作文時代的開端，三年級作文學習的好壞直接影響到學生以後的作文和語文水平發展。要寫出好文章，並不是一朝一夕的事情，除了以上重視閱讀外，還需要我們從平時做起，在生活中留心觀察，善於積累等等。

三、主要出現的問題有這樣幾個：

（1）文章內容空洞且不具體，內容沒有展開，甚至還存在“流水賬”似的文章。

（2）文章不能抓住重點展開，不切題，偏題，跑題的情況不在少數。

（3）文章佈局謀篇的結構、寫作的順序不夠合理，很多孩子還不知道該怎樣分段。

（4）文章語言不夠流暢，語句拖沓、重複，甚至顛三倒四。不能夠熟練使用學習過的好詞佳句去表現事物。

（5）文章標點符號的使用不規範，甚至使用錯誤。

（6）書寫不夠規範、認真，有的孩子文章裡錯別字較多，說明沒有養成寫完後多讀幾遍的好習慣。

面對孩子的寫作方面存在的問題，我認為像“跑題、結構、標點、錯別字”等問題，隨著老師的糾正、指導，以及練習的增加，孩子們都慢慢改正了一些。但是問題的關鍵在於許多孩子現在“言之無物”，沒有東西、沒有素材可以寫，導致了下筆難。我想究其原因便是：閱讀少、觀察少、體驗少、感悟少、練習少。因此，我們試著與孩子們一起從以下方面改進：

讓孩子留心體驗生活，積累豐富的素材。其實生活是所有創作的源泉。生活是寫作的源泉，孩子只有切身體會到，寫出來的文章才更加真實、生動、形象。

2.讓孩子留心觀察生活，調動多種感官。觀察周圍的事物是學生獲得寫作材料的重要途徑。三年級學生年齡小，生活閱歷淺，加上平時沒有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法，在寫作中普遍存在“無話可說”的現象。所以我們在指導時要特別注重教給學生正確的`觀察法：例如，觀察事物要按照一定的順序，從上到下、由遠及近、從左到右或按時間先後順序觀察，先看見什麼，再看見什麼，然後看見什麼，還提醒孩子，觀察不僅可以用眼看，還可以用手摸，用嘴嘗，用鼻聞。孩子意識到了，文章中自然會將意識到的東西體現出來。

3.具體指導細緻化。畢竟是三年級的學生，很多時候，學生在寫作時，難免會出現這樣或那樣的毛病：內容跳躍，缺少層次，或者大致籠統，內容不夠細化。這就需要我們教師和家長有足夠的耐心去輔導，去講解。總之，三年級的作文還剛剛是個起步，有時確實使人感到無頭無序，無從下手，但只要我們老師與家長密切配合起來，多一份耐心，講究一下方法，相信一定能讓孩子走好這成功的第一步！

四、送給各位家長几點溫馨提示。

1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，及時查漏補缺，做到堅持不懈。檢查完後作業本上請簽名。

2、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什麼新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今後打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。

3、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可經常與老師保持聯絡，共同尋找最好的教育方法。

5、讓學生多讀書，家長給孩子捨得買有關學習和課本上有關的作家的書籍。多讀作文選。不斷提高閱讀能力。

6、多讓學生寫觀察或紀實日記，指導孩子的習作，提高學生的習作水平。

7、對學習有困難的學生，家長必須輔導把知識補上。9、引導學生學會觀察：觀察力是智力的構成因素之一，是學好各門功課的必要條件。中年級孩子已具有初步的觀察力，但是他們的觀察無計劃，不全面，不細緻。做家長就在有意識地引導孩子留心周圍事物，逐步培養成為孩子觀察的興趣和習慣，教給觀察的方法：觀察要有條理、觀察要有重點、觀察要抓特點、邊觀察邊發揮想象等等，從而提高觀察能力。

10、鼓勵孩子積極思維：中年級學生處於由具體形象思維向抽象思維的過渡期，是思維發展的飛躍，這是國小兒童思維發展的關鍵年齡。要重視在日常生活中，鼓勵孩子去發現問題，提出問題，從而培養孩子分析、比較、綜合的能力。

11、注重培養孩子良好的學習和行為習慣。做好每一次考試的分析和改進措施。

總之，為了孩子們的健康成長，我們將和各位家長一道共同教育學生，並希望各位及時地與我們聯絡、溝通。真誠感謝各位家長！

國小語文教師家長會發言稿7

大家好！我是一（1）班的語文孫老師，今天已經是我們第二次聚在一起，探討孩子們的學習問題了，相信大家對我已經並不陌生。下面我想和大家談談一個話題：靜，安靜的靜。我想，在一年級我們的目標就是讓孩子懂得靜，知道靜的好處，同時也要能夠做到靜，靜下心來，好好學習。所以，今天我想說的題目是《漫漫學習路，讓我們從靜心開始》。

有句老話說得好，讀書就是能夠坐得住這張冷板凳，真是一點也不誇張。能定心的孩子往往在學習上有很大的優勢，而且從以往教學經驗來看，越是年級越高，定力強的孩子優勢也就越大，因為知識越多，學得越深入，就需要更加能夠靜下心來學習，更加能夠花更多的時間去學習。學習本身是累的，越往上越累，而定力強的孩子能夠克服學習的辛苦，因為習慣了也就不辛苦。而定力差的孩子則會苦不堪言。在國小階段，孩子學習成績與聽課效率是直接掛鉤的，年級越低相關度也就越大。所以課堂能否沉下心來聽，能否積極思考是非常重要的。

有的家長會說，我們家孩子從小性格活潑，定力肯定不行，其實這不完全對。孩子與孩子之間由於天生性格不同，會有明顯的差異。比如說有的孩子天生性格活潑，比如我們班的餘珍珠，楊文昊，有的天性文靜，比如說王書雅，姜陸格格，活潑的孩子在一開始入學的時候就相對要難以管住自己一些，注意力持續時間相對較短。不過這個不用太過擔心，這是一個正常的現象，因為即使是對於一些比較文靜的孩子，他們的注意力在剛入學的時候也很難持續到15分鐘的。在課堂上，並不是活潑孩子就一定比不上文靜的孩子，活潑的孩子思維其實也更快一些，課堂表現也非常積極。所以，性格並不是孩子學習好壞的決定因素，只要孩子能夠思維跟著老師，耳朵能夠一遍聽清老師說話（這個很重要），並積極思考問題，活潑的孩子也能有很高的課堂效率。

在課堂上看，我們班孩子總體活潑的比較多，上課表現比較積極。比如……課堂聽課比較認真，能夠積極思考，能夠很好地投入到課堂學習中去，聽課效率比較好。

雖然我們班級比較活潑，但是不代表我們聽課效率就差，那是因為聽課效率和先天的性格無關，而是和孩子的定力有關，這個定力就是做一件事情的專注力，能否克服困難將自己的注意力持續在這個事情上，而不是三天打魚兩天晒網。

那這股定力怎麼來呢？關鍵在於後天的培養。

首先，要分清學習時間和玩的時間。低年級孩子很容易犯的問題就是分不清玩的時間和學習的時間。表現在課堂上就是孩子會邊聽課邊玩直尺，翻書，邊寫字邊玩橡皮，玩著玩著就聽不見了，就專門玩橡皮了，這個是普遍的現象。所以我們必須和孩子明確哪些是學習時間，在學習時間我們就不能做一切和學習無關的事情，尤其是手腳要放好，不能去碰桌上無關的事物。那麼哪些是學習無關的事情呢？比如：玩學習用品，東張西望，電視，聊天，上廁所，吃水果，喝水等等等等。哪些是學習時間呢？學校就是上課，家裡就是做作業。這是學習時間，學習時間必須要有嚴格的規矩，低年級必須要把這些規矩樹立好。而在學習之外的玩的`時間，可以鼓勵孩子痛快的玩，這是他應得的，家長不應過分阻撓。家長應先分清，讓孩子也分清，這樣他在學習時就能有更好的專注力。

在剛開始階段，我們是需要整天盯著孩子寫作業的，因為沒有人是天生願意吃苦的，每個人都有惰性。孩子的天性和人是一樣的，累了就想休息，閒下來就想玩。但是要想成為一個優秀的人，就必須要有一定的約束，不能任由天性去發展，成為一個碌碌無為的人。在玩的時候，其實我們也要注意到孩子玩得要健康，對於不適合這個階段孩子的玩樂我們也要注意識別，引導孩子做有益於身心健康的娛樂。

其次，我們要區分活潑和自控力差的區別。活潑是個性心理特徵，是外向型人格，是天生的，但是有的孩子並不僅僅是天性活潑而已，仔細觀察的話更是自控能力差，沒有良好的傾聽習慣，喜歡別人圍繞自己，比較自我，這就不是天性如此了。如果仔細推敲的話可能是和她小時候的成長環境有關，這樣的孩子很可能是在他嬰幼兒時期家長比較寵溺造成的，有的孩子可能是爺爺奶奶帶的，在孩子發生某些不當言行舉止發生時沒能及時制止，一再寬容，導致後來誰的話都不聽。對於沒有規則意識的孩子缺少的是後天的地引導，當務之急是樹立規則意識，是不能僅僅把他當做是一個孩子，還要注意將他從溫室裡帶領出來，要捨得讓他經受外面的風吹，要捨得讓他偶爾經受一些雨水，這樣我想才能長得更加健壯一些。活潑的孩子得到家長很好地引導能夠更好地施展他們的優勢，經過一定的訓練克服坐不住的習慣，也是可以有很好地專注力的，他們可以很好地遵守課堂規矩，願意跟著老師的思路走，並積極舉手發言，在學習上也能獲得不俗的成績，比如說楊文昊，李尚澤，孫一熙等等。他們成績優秀，遵守課堂紀律，有強烈的集體榮譽感。是我們班級的驕傲。

第三。堅持在家練坐，可以從5分鐘開始堅持，時間久了可以加1分鐘，慢慢累積。這是一項最簡單又最低成本的鍛鍊注意力的方式。看似簡單，每天堅持也不容易。其實負責人的家長每天陪在孩子身邊一定也能想到一個更簡單的方法，就是每次孩子寫作業的時候，寫字姿勢能堅持至少5分鐘（我指的是中間5分鐘之間不能有不規範的動作）這也可以算是練坐範圍，只要孩子每天堅持，必定能夠看出效果。

第四。做好孩子的榜樣。在無形中，我們的一言一行就是我們孩子的一面鏡子。從孩子的行為上可以看出我們的影子。如果你希望你的孩子長大是一位紳士，那麼你自己就必須先成為一位紳士，如果你希望你的孩子成為一名淑女，那麼你就必須先成為一名淑女。如果你善於觀察的話，往往脾氣溫和的父母孩子也比較溫和，而平時喜歡大嗓門講話無所顧忌的父母孩子也會大喊大叫。所以我們希望孩子靜心，那麼我們自己就應該能夠坐定，在家說話時嗓門可以壓低一些，家庭成員之間談話儘量不太高嗓門。當兩個人距離超過2米時可以走到他旁邊說話，而不是離得很遠就大聲喊叫。在公共場合記得提醒孩子說話要用正常聲音，互相聽得見就好，不能肆無忌憚大喊大叫。當我們生氣時，也不要心浮氣躁，不立馬指責對方，要善於傾聽，不馬上做出判斷。在家裡，我建議媽媽要給家庭營造一個安靜，舒心的環境，給孩子一個良好的不被打擾的學習環境，孩子心是可以安靜下來的。

第五，要堅持閱讀，讀好的書。有句話說腹有詩書氣自華，我想說腹有詩書心自靜。一個人的涵養是可以用閱讀去滋潤的，一個愛讀書的孩子往往能夠安靜下來思考，閱讀也是培養孩子定力的一個很好地辦法。孩子的心有了優秀書籍的滋潤，就像是春雨一樣撫平煩躁不安的心。

每個人從上一年級開始，一直到大學結束，不算讀研究生、讀博士的話，要有20xx年的讀書生涯，而我們一年級就是這20xx年的第一步，也是打好學習習慣的關鍵一步。漫漫學習路，我們該怎樣引導孩子，讓他走好這關鍵的學習生涯，我想在場的你我身上都擔負著重要的責任。你們是一（1）班孩子的家長，而我，是孩子的語文老師，孩子們只有靠我們的引領，才能成長為更加優秀的人。一旦某個孩子失去了任何一方，都可能對他造成不可避免的損失。所以，我們應該攜起手來，為這條學習之路打好堅實的基礎。而這一基礎的第一步，就是讓我們從靜心開始！謝謝大家！

國小語文教師家長會發言稿8

各位家長：下午好!

首先非常感謝你們在百忙之中抽空來校參加這次家長學校活動，歡迎你們一起來探討您的孩子在教育、學習、生活中的問題。感謝大家對我們學校工作的支援。感謝您對學生的關心和愛護，我深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，如果沒有你們這樣的支援，孩子們不可能有這麼大的進步。在座的有些家長我們接觸的機會比較多，所以可能就對我和孩子們的瞭解也就多一些，但也有一些家長可能因為工作的忙碌我們接觸的就比較少一些，相對來說對我和孩子們的瞭解就少一些。今天我們想通過這次家長學校活動使每位學生在本學期都能取得或多或少的進步。使我們的孩子都能更加健康快樂地成長。

下面，我就先將本班學生本次 期中檢測情況向各位家長做簡單的彙報：平均分89。2分，最高分陳碩秋97分，前五名的分別是……。與上學期相比，名次上升比較多的是……

考試成績只能作為一個階段的總結，作為我們老師和家長，我們更應關注的是孩子平時的學習表現。而語文學習主要包括以下幾方面：上課、作業、作文、背誦、課外閱讀。

下面我就從這幾方面進行彙報：

上課：是語文學習成績好壞最關鍵的。學生知識的獲得主要是上課，如果上課不認真聽講，那麼課後是難以彌補的。可以說上課一分鐘抵得上下課一小時。比如班上大多數學生上課就比較認真聽講，但認真聽講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發言。比如班上有的學生髮言比較積極，如姜慧、韓順、戴楊傑、樑婷、陳碩秋等，所以每一次的考試都比較優秀。而那些考試成績不太理想的，大多數上課容易開小差，比如管浩、管欣、趙宇、姜超等。

作業：作業是堅持學生對知識掌握情況的檢測，作業正確率高，說明對老師講的`知識掌握比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。比如管欣、王磊、姜超等同學作業正確率較低，與他們上課經常開小差就有很大關係，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業字跡上可以看出學習態度問題，字跡工整，態度就比較認真;字跡馬虎，態度就比較馬虎。一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會取得好成績。比如班上字跡最馬虎的王磊和吳成斌，應該說都有點小聰明，上課時能積極發言，但成績總上不去，就是因為態度差，要想改變態度，從寫字做起。

作文：是語文成績最重要的一個方面。成績是否優秀就看作文。比如班上語文成績優異的同學姜慧、陳碩秋、樑婷等就是因為作文比較好，還有的同學平時表現也不錯，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。國小寫好作文，上中學在語文方面就不用發愁了。怎樣才能把作文寫好?我採取的方法就是多練，熟能生巧嘛。剛才提到的幾個同學，他們就有堅持寫日記的習慣，日積月累，就能寫好作文。為了提高學生寫日記的興趣，並把它寫好，我採用了小組迴圈日記的形式，四個人為一小組，每週每人寫一篇，每週都進行一次評比。他們在寫的時候都能認真對待，因為還要給別人看，寫不好會被本組成員批評，不會寫的還可以看看別人怎麼寫。所以這個方法對大家作文水平的提高是很有好處的。另外，國小生正是剛學寫作文的啟蒙階段，所以模仿是很重要的，因此，我還要求學生多看作文選，多背裡面的好句段，這樣才能提高自己寫作的水平。

國小語文教師家長會發言稿9

大家好！首先感謝各位對我們工作的大力支援，今天來參加家長會，說明大家對自己的孩子都十分關心。是啊，我們每一位家長都望子成龍、望女成鳳！每一位老師希望自己的學生有出息。既然家長、老師、學校都有一個共同的願望，教育好他們，那麼讓我們攜起手來，同心協力，把你們的孩子，我們的學生教育好。

考試成績只能作為一個階段的總結，期會考試我們班六十幾的有兩個，七十幾的有6個，這幾個孩子上課不聽，平時學習習慣不好，所以作為我們老師和家長，我們更應關注的是孩子平時的學習表現和習慣。而語文學習主要包括以下幾方面：上課、作業、課外閱讀、背誦、寫作等。

下面我就從這幾方面進行交流：

上課：是語文學習成績好壞最關鍵的。學生知識的獲得主要是上課，如果上課不認真聽講，那麼課後是難以彌補的。可以說上課一分鐘抵得上下課一小時。比如班上大多數學生上課就比較認真聽講，但認真聽講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發言。

作業：作業是堅持學生對知識掌握情況的檢測，作業正確率高，說明對老師講的知識掌握比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。比如某些同學作業正確率較低，與他們上課經常開小差就有很大關係，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業字跡上可以看出學習態度問題，字跡工整，態度就比較認真；字跡馬虎，態度就比較馬虎。一馬虎，就是再聰明的腦袋也不會取得好成績。要想改變態度，從寫字做起。

課外閱讀：在語文教學方面，有一句老話：“三分課內，七分課外。”這不是所課內不重要，而是說要將課內學的一些方法在課外閱讀中進行運用，真正成為自己的能力。語文的源頭就是大量的、高品位的閱讀，所以請家長養成給孩子買“好”書的習慣。一個孩子，今天少讀一頁書看不出什麼變化，明天少讀一頁也看不出，可是天天過去，日積月累，孩子的差距就拉開了。分數贏得的'是一時，而讀書贏得的是一世。課外閱讀不僅可以提高學生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現在的學習光靠課內的東西是遠遠不夠的。課外閱讀還能讓學生學會做人，有時我們老師家長說一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認為是在看閒書，就進行制止，而應該關注孩子在看什麼書，如何是有益的書還要鼓勵他看，還要給孩子多買一些好書。

背誦：學生語文素養的提高還需要有豐富的積累，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟。”沒有豐富的語言積累，學生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優美的句段，名言警句，成語，古詩等。如果養成每天背誦的習慣，一兩年就能有深厚的語文積累，今後的語文學習特別是作文就不用擔心了。

作文：是語文成績最重要的一個方面。成績是否優秀就看作文。作文在國小考試中30分左右，國中60分，大學聯考80分左右，可見，作文在語文中的重要性。關於作文，想要一下子提高作文水平是很難的。二年級寫話為三年級作文做好基礎，課堂上我們也十分注意孩子說話能力的培養，每週兩三次寫話（規定自定評講表揚）寫好要求學生觀察生活，記錄自己的各種發現，記錄的過程就是一個訓練寫作的啟蒙階段，寫作還要有一定的閱讀積累，因此閱讀時要記錄，要積累。

一、關於語文學科的建議。

1、希望能監督家庭作業完成，保證質量並簽名。

2、指導孩子讀書看報，勤寫日記，在慢慢薰陶中提高孩子的語文能力。

3、給孩子帶字典，並養成愛查字典的好習慣。

4、每月測驗試卷，希望家長以此作為和孩子交流學習的好機會，幫助孩子分析試卷，更要幫孩子樹立信心，找出學習中努力的方向。

5、假期裡不要對孩子放任自流，要幫助孩子制定合理的學習計劃，使學習成為習慣。

二、培養孩子好的學習習慣的建議。

1、抓作業。要規定孩子放學後必須做完作業,必須檢查。口頭作業、複習、預習作業也不容草率。

2、抓態度。要求學習專心、細心,勇於克服學習中的困難。書寫要工整、清潔、準確,不能"虎頭蛇尾"或"龍飛鳳舞"。

3、抓效率。如想問題、做作業時,要求準確而迅速,不能三心二意

4、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯絡，共同尋找最好的教育方法。家長同志們，我們的目標是統一的，我們的任務是一致的，願我們相互合作，把我們的學生，您的孩子，培養成學習勤奮，品質優良的優秀人才，為將來學生的升學、就業、乃至整個人生的發展打下堅實的良好的基礎。

其實,我非常能理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔負起教育孩子的責任。而且好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎麼忙，也不會忘記對孩子的教育和輔導。看到孩子一點點地長大，一點點地進步，內心是非常開心的。

最後，我要說的：教育是一件緩慢美麗的事業，我有足夠的耐心和信心。再次感謝您們的支援，願我們班向著各位家長希望的方面發展，願我們的孩子都能成“龍”、成“鳳”。謝謝大家。

國小語文教師家長會發言稿10

各位家長：

大家好!特別感謝大家在能百忙之中來參與我們的家長會，來和我們教師一起溝通!我真的很感動。為了共同的目標，我們走到了一起。信任我們只要嚴密地協作，就肯定能教育好我們的孩子。

隨著時間的消逝，我們的孩子們慢慢地長大了。一轉瞬，他們已經是六年級的學生了。國小六年級，是國小與國中的接軌點，學生素養的凹凸，成績的好壞，馬上關係到孩子到怎樣的一個新的環境中受到新的挑戰、新的評價。所以我們應當熟悉到，六年級應當是個特別重要的階段。下面我就結合這個班語文的實際狀況向大家談談我的一些想法。

我們班的語文學習從各方面狀況來看，總體是不錯的。班級學習氣氛較深厚，集體榮譽感強。在良好的紀律的保證下，我們班教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關係融洽。學生生活、學習等各方面都在不斷地進步。作為他們的語文教師，我和他們共同度過了許多的時間，每一個學生在我的心中都留有深刻的印象，每個學生不同的'性格型別，學習風格也都深深地印在我的腦海裡。

對於期會考試，學生都能儘自己力量，最大限度地發揮，每一位同學都能收穫進步。本班楊高駿、趙玉涵、張焱、盧婧妍、張溪、王玉欣、李晨陽、李美琪、段浩淼等同學考出了好成績，教師為他們傲慢。學習進步明顯的有：潘緒潔、何佳麗、杜芳妮、張珊珊、馬葳、楊超、左澤月。

對於孩子在學校的狀況，我們更多的是關注他們的成績。怎樣對待孩子的學習成績?我認為主要看孩子有沒有盡到努力。孩子的學習成績好壞，受制於很多方面。不同地區、不同學校、不同班級的孩子，會由於不同的學習條件產生不同的學習成績。即使是學習條件一樣，也會由於個人的學習方法不同以及個人的理解、反響、承受力量的不同而成績有好有差。但是，在一樣的條件下自己與自己比，越是努力成績就確定越好。俗話說：“一份耕耘，一份收穫!”我們平常的耕耘，只是不斷地積存的過程，當我們有十份百份耕耘的時候，我們的收穫會更多。不耕耘確定沒有收穫!所以對待孩子的學習不能只看他得了多少分，在班裡排第幾名，而是要看他盡到了努力沒有。

這學期對學生的要求：每天看一點，每天背一點，每週寫一點。說到看書，或許每天看一點，許多孩子都能做到，但每天背一點只有個別學生能堅持;每週寫一點，這是教師佈置的，大區域性同學做得很好，能按教師的要求實地觀看，仔細習作。也有個別同學對這項作業不理不睬，一片空白。文化底蘊是靠一點一滴積存起來的，假如平常注意了積存，語文學習是比擬輕鬆的。在這方面做得比擬好的是：楊高駿、李美琪、張溪、李晨陽、盧瑾妍、周昊辰。

談談語文複習：語文主要是根底學問、閱讀分析和作文。根底學問佔50%、閱讀分析佔20%和作文佔30%。根底學問內容豐富，形式多樣。有看拼音寫詞語，多音字、句子的變換，填關聯詞語，修改病句等。這些內容緊扣課文，只要時間允許，教師會幫他們進展複習，但對於個別根底不怎麼紮實的同學，家長確定要在家催促、加強穩固。否則就很難跟上大家。閱讀理解方面學生的差距就很大了，其實這方面平常我們做得也不少，但一些同學存在的問題也不少。最關鍵的是有的同學不能靜下心來讀短文，有的同學短文還沒有讀懂就開頭做相關的習題，這怎麼能做對呢?作文是語文學問的綜合運用，遣詞造句、謀篇佈局、標點引用都在作文中反映出來。作文分記敘文和應用文兩大類。記敘文有記人，寫事，寫景，狀物。要求學生必需審清題目，明確要求，如只要求寫一件事的，不能寫兩件事。寫作物件要搞清晰，如《發生在我身邊的一件事》、《我的一家》、《歡樂的星期天》等等。選材要新，主題明確、詳略清楚、語言通順流暢，不寫錯別字，正確使用標點符號等等。應用文要留意格式。比方最近寫建議書，課上反覆強調過了，學生也認為懂了，但在詳細操作中又有錯。

在這裡，我提幾點建議，和家長們共同來促進孩子們的學習。

1.放下手頭的工作，只需要半個小時，你就能做一個盡責的父母。每天黃昏抽些時間，給孩子檢查一下作業，信任這樣能提高孩子做作業的自覺性。

2.親近一下孩子，不要覺得在你眼皮底下，他始終很聽話，其實，據我的瞭解，有好幾個男同學，上課搗亂，不聽講，成績差。要跟孩子走得近些，瞭解他在生活和學習上的狀況。

3.多與學校教師溝通，有什麼狀況也準時向教師反映，這樣家校協作才能教育好孩子。

4.關注孩子的背課文狀況及一些優秀的文章。詞句都是這樣積存下來的，有些家長常認為孩子不會寫作文，其實就是少看書，少背書的緣由。

5.每天給孩子聽寫一下詞語盤點。

6.催促孩子讀課外書。給孩子創設一個良好的育人環境。

7.培育孩子良好的學習習慣。這不是學校教師一方面的問題，而是我們家校共同要做的事。

教育子女是一項浩大的工程，更是一項艱難的工程，需要愛心，需要專心，需要細心，更需要急躁甚至是才智。我盼望在座的每一位父母都能成為優秀的父母，也盼望你們的孩子都能成人，成才。千言萬語匯成一句話：“一切為了孩子”我再一次感謝大家的到來，感謝各位家長對我工作的大力支援。

國小語文教師家長會發言稿11

家長朋友們，晚上好：

非常感謝家長朋友們抽出時間來參加這次家長會，在此，我首先祝賀您的孩子進入學校教育階段，成為一名國小生，開始了一段新的人生旅程！ 也感謝各位家長對我們學校的信任，將孩子送到這裡來，讓我們能與孩子們共同成長！在這短短的一個學期的時間裡，雖然我沒來得及與你們一一交流，但我時時處處能感到你們對我工作的支援、理解和包容。今天有這樣的機會走到一起，共同地討論和交流一些關於我們孩子的學習和生活，作為孩子的班主任，在交流之前我想先以我個人的名義，向今天所有到來的或者沒有到來的家長表達我深深的謝意，感謝大家對我工作的支援，對學校工作的支援。

我深知，這些燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好的憧憬，我一定會竭盡所能地做好本職工作，為孩子們的未來鋪設一個穩健的起飛平臺！

接下來，就以下幾個方面跟家長們進行溝通和說明：

一、一年級學生特點

孩子們初入國小，面對的是新的環境、新的老師、新的夥伴、新的作息時間和新的學習要求。雖然一部分孩子學前受過這方面的訓練，但實際上生活和學習還有很大區別。學生在心理和生活上會感到很不適應。

1、 時間緊湊、心理緊張

2、 作息要求嚴格，生活相對受約束

3、 學習任務重、心理壓力大

二、新生入學特別要關注的幾個問題

那麼多的第一次在等待著他們，孩子進入一年級首先感到的是新鮮、好奇，學習上所有的行為都是被動的，這要給他們一個適應的過程，縮短這個過程讓他們儘快適應新的環境，需要家長與學校共同努力，家庭教育與學校教育步調一致才能取得理想的教育教學效果，所以，相關的一些工作還希望家長朋友們密切配合。這裡提幾點建議，供大家參考。

1、關注孩子的情緒（喜、怒、哀、樂）

進入國小的頭一個學期很重要，是學生最不適應的一段時間，是最不穩定的一段時間，也是最容易形成差異的一個階段。

這時的孩子需要關心、需要鼓勵（激勵）、需要理解、需要幫助，更需要規範，而這些需求和渴望，孩子會通過不同的方式反映出來，等待家長去解讀，如你今天發現孩子情緒不高，交流中知道是今天沒有找到一起玩的小夥伴，你就可以與他探討原因，鼓勵他可以主動走進其他小朋友，或把幫助別人作為一件快樂的事情，你就可以得到更多的快樂等等。如孩子與其他小朋友鬧矛盾，也應堅持從正面引導，找出解決途徑，儘量不要一味護短或簡單批評。得到老師表揚、作業得優等等家長一瞭解到就要及時肯定，表揚，讓其嚐到成功的喜悅。作為家長要善於觀察孩子情緒和興趣的變化，耐心傾聽孩子的聲音（聽他們講學習、活動、老師、夥伴、校園，知道對什麼最感興趣，和誰最好，最喜歡哪位老師），從而瞭解孩子在校的情況，進而有的放矢地進行引導。

這時的引導對他們的一生有極大的影響，如果這時我們家長放棄了這個機會，因工作忙或其他原因對孩子不聞不問，或把這種責任委託他人，那將是一種遺憾。

孩子進入一年級，邁入國小的校門，就正式進入學習階段，除了正規的課堂學習，家庭作業是很重要的一個內容，在漫長的學習過程中，培養孩子獨立完成作業的習慣就顯得尤其重要，結合以往的經驗和教訓，我在這裡就這一方面想補充幾點：

1）、首先與老師保持聯絡，瞭解孩子家庭作業的數量，以及孩子所交作業的質量。

2）、設定一張時間表，包括開始和結束的時間。不要把做作業時間安排在快要上床的

時候，因為這時候孩子可能睏倦了。週末的作業最好安排在星期六完成，不要等到星期天晚上再寫。

3）、鼓勵孩子把家庭作業分成“我自己可以獨立完成的”和“我需要幫助才能完成”兩部分。家長要給孩子一些幫助，配合老師完成部分作業，例如：聽寫生字、聽算練習等。這是在培養孩子的責任心和獨立性。

4）、給孩子制定一個規矩，在完成作業之前，不允許看電視與玩耍等。這是培養孩子良好學習習慣的關鍵。

5）、為孩子提供一個好的學習環境，比如光線明亮、環境安靜無噪音，這樣有利於孩子集中注意力。家長在孩子學習的時候，儘量不要看電視。家長看書，孩子寫作業和家長看電視、聊天、打撲克等，孩子寫作業的效果是絕對不同的，這既是一個環境營造的問題，也體現了榜樣的力量。

6）、在孩子很好地完成了作業的時候，要及時表揚，並注意表揚要具體、直接。比如：“今天聽寫了20個生詞，你答對了19個，比昨天有進步了。”

7）、當孩子的作業寫完了，家長髮現錯誤時，不要輕易地給孩子指出與改正錯誤，更不要明確給出正確答案，那樣是不可能讓孩子留下深刻的印象的。應該讓孩子自己檢查，找出錯誤後自行改正。只有在孩子檢查多遍仍未發現錯誤時家長再予以啟發引導，儘量避免直接指正。

8）、不要讓孩子養成打電話給同學問作業的習慣，孩子問過一次，就會問第二次、第三次這樣會造成孩子沒有責任心。

9）、允許孩子在寫完作業的過程中有片刻的休息時間，喝水、上廁所，但不能養成邊做作業，邊吃零食的壞習慣。

10）、讓孩子懂得完成家庭作業是學生最起碼的學習任務。

國小一年級，特別是最初階段，取消了回家的筆頭作業，但您可以讓孩子準備第二天課堂上的學習用品，或者讓孩子讀一讀拼音、練一練口算，這其實也是幫助孩子養成自覺學習的習慣。

3、注意你對孩子的評價（評價是一種導向，評價不能急功近利）

現代的學習觀指出：孩子在國小階段的學習，知識和技能並不是第一位的，而自信心、興趣和責任心將影響到孩子繼續學習乃至終身發展。因此，對孩子學習的評價不能僅僅是孩子的學習成績，不應該片面追求高分，要給孩子科學的評價。因為科學的評價起著導向作用，會幫助孩子養成良好的個性品質和學習習慣。

4、關注孩子的習慣養成：

關注身邊的小事，抓住時機，適時指導，培養孩子良好的習慣和品質（家庭教育與學校教育要達成共識，目標要一致。）

一）學習習慣

1、養成正確的讀寫姿勢:

我們應認識到在啟蒙階段抓好讀寫姿勢的重要性,既保護了身體健康發育又保護了視力.課文讀錯了可以重讀,字寫錯了可以重寫,而不良的讀寫姿勢一旦定型卻是很難改變的.因此,要從孩子入學的第一天起,就對讀寫姿勢給予規範要求,嚴格訓練,做到一絲不苟,持之以恆.家長了解這些就可在家對孩子監督指導.正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法明確:一尺一寸一拳頭。做到姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆。

2、學會整理書包

教會孩子整理書包，堅持讓孩子自己整理，培養責任意識——只能指導，不要替代。整理書包是學生的事，是培養孩子責任意識的有效途徑，整理書包的過程是一個（反）思考的過程，也是一個心理準備的過程（今天有那些學習活動，所有的準備做好了沒有），也是培

養良好習慣的過程。家長要投入點時間，督促孩子認真執行，一旦形成習慣，孩子受益，大人也省心.以往有孩子第二天上課了才發現什麼書又落在家裡了，交作業時才發現昨晚寫完了忘裝書包裡了-------整理書包也大有學問，所有的文具、書放進書包時，要按一定的順序。

3、愛惜學習用品

教育學生應愛護自己的文具、書本、鉛筆盒要保持乾淨，課本應儘量包上書皮，書皮上用工整的字跡幫助學生寫上名字，只寫學校、科目、班級、姓名即可，力求簡潔大方。注意作業紙面整潔，不亂塗抹，經常給橡皮洗澡。

二）、行為習慣

1、講文明懂禮貌 教育學生見到老師要問好，可別小看這一聲好，行動上爭取主動，在同學中樹立威信，有效增強自信心，能更加愉悅的參與到學校生活中來。

2、按時休息，家長要控制好孩子的休息時間，最主要是晚上的休息時間，不能讓其貪玩晚睡，特別是週日到週四的晚上，一定讓孩子在八點鐘就睡，因為一個學習日，不管是腦力還是體力，對他們都是不輕鬆的，保證十小時的睡眠很重要。

4、吃好早餐，以往起的晚，還是到幼兒園吃早餐，現在要早睡早起，吃好早餐，並且還要吃好吃飽，才能應付整整一上午的體力消耗，保證身體的健康生長髮育，絕對不要不吃早餐就上學，或隨便帶點零食路上湊合，家長帶好頭，孩子會緊隨其後，不等不靠，也是培養孩子的意志品質的有效途徑。

習慣的培養是一個複雜而精細的系統工程，要求高、任務重、時間長、見效慢，只要做個有心人，要有耐心、有方法，最後一定會如意的。

三、下面我想結合我所執教的學科特點講幾點：

學科要求和訓練重點：

我所執教的語文學科是人教版義務教育國家課程標準國小語文實驗教材，這是一套以全面提高學生的語文綜合素養為目標建設的的國小語文教材。

一年級上冊教材有“培養良好的學習習慣”“漢語拼音”“識字”“課文”四個部分組成，型別不多，結構簡明，眉目清楚。同時對教學內容進行了控制，減輕了學生過重負擔的同時，切實提高了教學質量。

本冊教材目標集中，重點突出。“培養良好的學習習慣”的重點是掌握正確地讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。“漢語拼音”的要求是讀準聲母，韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業設計、每個單元的聯絡設計等都明確具體，操作性強，利於學生學習。

提及這些是為了讓家長了解孩子在本學期語文學科的學習內容，做到心中有數，便於在家與孩子進行交流。

首先，可以每天詢問一下孩子今天在學校學了些什麼，讓孩子做小老師給你們進行講解，開始的拼音教學，我們就會有大量的兒歌、故事等等輔助教學，孩子說起來一定興味盎然，即複習了已知，又鍛鍊了孩子的口語能力，語言組織能力和條理性。

其次，針對其年齡特點，豐富多樣的教學手段必不可少，拼音識字過程中，掛圖、卡片的作用極為重要，家長不妨也親自動手為孩子製作一套寫有拼音字母或生字的小卡片，當然，現在書店也都有配套出售的，清晰工整。可如果家長願同學生一同剪剪、裁裁、寫寫、描描親手將孩子今日所學的內容（幾個拼音字母、幾個生字）製成卡片，溫習鞏固，我相信孩子一定很高興、也很感激你，這既是一個學習過程，也不失一個很好的親子活動。

第三，及時購買課外書。在學習過程中，隨著拼音的.學習，可適當給孩子新增拼音讀物，

隨著識字量的加大，各種有益的少兒讀物要隨時給孩子補充，可作為獎勵、作為禮物，不要書買來就不管了，久而久之，孩子也就會收到書，卻不讀書，只是一味的堆砌，不珍惜。一次不要太多，一兩本即可，注意隨時與孩子交流書上的內容，讓孩子真正受益，增強讀書的樂趣。

解釋的幾個問題：

關於座位

每一屆學生的家長裡，總有幾個直接或間接地要求老師讓他的孩子坐在前面點，理由是孩子管不住自己。其實上課是否專心，同學是否友愛，你為一個孩子操心的，也是教師為了全班的安定團結而操心的！每一個孩子上課下課的表現，我比你們還在意呢！所以你們的過分擔心，其實是對教師的不放心啊！家長的心情我可以理解，但如果你從另一個角度去思考這個問題，你就不會對孩子的座位那麼過敏了。孩子如果在你認為不是很有利的外部環境下能安心學習，是不是說明他具有了比其他孩子更好的抗干擾的能力呢，這不是一件值得慶幸的事嗎？所以不管孩子坐在哪裡，只要他能安心學習，你又擔心什麼呢？

關於班幹部的安排：

為了讓每個孩子都能在學校這個大的集體中受到鍛鍊，我把每個孩子都安排為班幹部，讓孩子們在自我管理、自我教育中成長，培養他們的責任感和主人翁意識。

最後給大家講一則寓言故事

教育學家威廉、坎寧安說過這樣一個寓言：

一個人正在沙漠裡散步，突然，一個聲音對他說：“撿一些卵石放在你的口袋裡吧，明天你會又高興又後悔的。”

這個人彎腰撿了一把卵石放進口袋。

第二天，當他將手伸進口袋時，他驚奇地發現口袋裡放的不是卵石，而是鑽石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興，不一會兒，他又感到非常後悔。他高興的是自己拿了一些卵石變了寶石，後悔的是，自己沒有多拿一些。

教育也是這個道理。家長今天怎樣教育孩子，明天孩子就會成為怎樣的人。習慣就像是那些卵石一樣，你現在多培養孩子一些好習慣，明天的孩子就會得到鑽石、綠寶石和紅寶石。那時，作為家長的你，會和寓言裡的這個人一樣，又是高興，又是後悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習慣，後悔的是，你其實還可以培養孩子更多的好習慣。所以，為什麼不從今天開始為孩子多撿一些卵石呢？明天，這些卵石將變成孩子一生的財富，讓他幸福一生。以上，是我談了自己的幾點想法，不當之處還請各位家長批評指正。衷心地希望今後的日子裡我們會有更加深入的交流，更加愉快的合作和真誠的友誼。在這新年即將到來之際，祝各位家長朋友新年快樂！

國小語文教師家長會發言稿12

感謝大家在百忙之中光臨。幾年來，我一直有這麼一個想法：按照自己的教學設想帶一屆學生，一直帶到國小畢業，以驗證自己的教學設想是否可行。當然，這離不開各位家長的支援與配合，需要各位家長按我設想的語文學習的家庭輔導方法去配合。儘管這種想法一直不成熟，但是，我想，沒有實踐就一直不會成熟。所以，今天就倉促地請來了大家，談談我這個不成熟的想法中的一部分內容：國小語文學習家庭輔導。

要談這個問題，必須先說一下國小語文的重要性。儘管在許多人的眼中，國小語文教育幾乎是一種特殊的掃盲教育，但我還是要說，國小語文很重要。當然，我這樣說有王婆賣瓜的嫌疑，但我還是要賣一回。

我經常遇到這樣的事：左鄰右舍帶著孩子去讓我給孩子講不會做的應用題。而孩子不會做的原因，我發現絕大多數是不理解題意。這固然有現行的國小數學教材編排質量不高，題意表達含糊或表達方式不符合學生實際的原因，但孩子語文水平發展滯後，語言理解能力太低，也是孩子不理解題意的更主要的原因。語文能力的低下，已經影響了孩子對其他學科的學習，這正應了“語文是百科之母”的名言。

拋開這句話不講，結合我們自身的實際想一下，我們就會發現，作為一個不從事特殊工作的普通人，我們在日常生活中用得最多的知識，或者說和生活實際聯絡最密切的知識，來自何處呢？肯定不是來自我們讀中學或大學時學的微積分、函式，化學反應或“關關雎鳩”之類的知識，而是來自國小的語文和數學教科書。這表明，國小語文給予我們的知識，已經像我們身體的一個重要器官或空氣與水一樣，成了我們一生中不可或缺的東西。

因此，姑且不論國小語文學習對一個孩子以後繼續學習的奠基作用，僅就生活實際來看，學好國小語文也是十分必需的。

那麼，怎樣學好國小語文呢？按照最新的教育理念，家長是教育夥伴。在教學實際中，我也越來越深刻地感悟到了這一點。因此，今天把大家請來了。請大家做好我的教育夥伴。

那麼，怎樣在國小語文學習方面做好教育夥伴呢？換言之，在家庭中該怎樣輔導孩子學習語文呢？我把自己幾年來的思考談出來與大家交流，請各位批評指正。

有人曾這樣給語文學科下定義：在國小階段，語文指語言和文字；在中學階段，語文指語言和文章；在大學階段，語文指語感和文學。拋開中學和大學，僅就國小而言，我個人認為，這種定義是貼切的。

從某種意義上講，國小語文實際上也就是認字式的特殊掃盲教育，及初步感知祖國語言的教育。語文的基礎源於識字。因此，國小語文教育中的識字教育十分重要。近些年來，錯別字現象在社會生活各個領域中的泛濫，我認為，這和這些年國小語文教育過於講究所謂的課堂教學藝術，過於好高騖遠而輕視乃至忽視了識字教學有關。但就識字教學的特點與目前的實際來看，識字教育完全由教師來完成是不現實的。以我的工作為例，每週只有五節語文課，一學期除去複習、假期，實際上課也就是16周左右，也就是說，一學期只有80節左右的語文上課時間。而一學期需要完成的教學任務是多少呢？36篇課文，10個單元練習，共計46課。這46課中，每課指導學生識字的時間平均按半節課計算，一學期下來，指導學生認字就需要23節課時間。這樣，一學期80節的語文教學時間便只剩下了57節。用57節課的時間，引導學生學習完46篇課文，這種學習顯然太匆忙；這種匆忙學習，顯然不利於學生較好地初步感知祖國的語言。但也沒有辦法，時間是客觀的，就這麼一點。

通過以上分析，大家也一定聽出來了：在課堂上，教師只有指導學生認字的時間，而沒有指導學生掌握生字的時間，掌握生字的時間只有放在了課外。那麼，在課外怎樣掌握生字呢？仍以我的工作為例，這一學期中，課本要求學生掌握467個生字。教師絞盡腦汁，想方設法地給每個生字編個記憶口訣，來幫助學生掌握這些生字？這顯然還沒有直接記467個字來得快。說到這裡，我就忍不住要抨擊一種流行的所謂的“專家”支招了。這些年，一喊素質教育，一喊減負，社會各界異口同聲地要求教師佈置作業要精而少，要杜絕機械重複性的作業。我認為，如果這種提法僅僅針對國小語文和數學作業，它顯然是缺乏理性與偏頗的。試想，國小階段需要掌握的兩三千個生字，除了極少的有記憶技巧外，其餘的除了機械重複，還有什麼辦法能夠讓學生掌握？同樣的，最基本的加減乘除的數學計算能力，除了機械重複的練習，還有什麼辦法能讓學生掌握？

當然，今天，孩子們的課業負擔是很重，因此，我們有責任最大限度地減輕學生做機械重複性作業的量。在保證學生掌握知識的前提下，就國小語文生字學習來看，怎樣才能既保證學生掌握生字又減輕其負擔呢？我的看法是：每課的生字學生先要有一定量的機械的重複的抄寫。在此基礎上，通過聽寫檢查抄寫的效果。對未掌握的再抄寫，直至掌握。一班七八十個學生，再加上前邊說過的原因，這些訓練，教師顯然沒有時間和精力。這就需要各位的配合。也就是說，在教師的指導下，學生在課堂上識了一課的字，在課外或家中有了一定量的重複抄寫後，家長應通過聽寫檢查孩子對剛識的字的掌握情況。當然，聽寫要根據記憶規律來進行，不可以剛抄寫完就聽寫，而要在隔十幾天後再進行。與此同時，家長還要注意糾正孩子不良的寫字習慣，不能讓孩子出現為了早點完成作業而寫字潦草應付的不良傾向。寫字太重要了，也必須從一個人的孩子時代抓起，否則，長大後就晚了。比如我，小時候字沒寫好，到現在再努力也練不好了。希望各位的孩子長大後，在寫字上不要像我一樣。

我前邊已經說過，語文的基礎源於字，準確掌握一定量的漢字十分重要與必要。因此，在孩子學習生字方面。如果您是一位負責任的家長，我相信，您一定會督促孩子完成老師佈置的一定量的生字重複抄寫作業的，您也一定會通過聽寫來減輕孩子抄寫生字的負擔，檢查孩子掌握生字的情況的。（簡單介紹每課生字內容包括拼音，組詞，形近字，多音字。）

也只有各位做好了生字學習的配合，我才能擠出更多的時間和精力，在剩餘不多的教學時間中，最大限度地引導孩子對祖國的語言感知得更好些，把國小階段應該掌握的其他語文知識掌握得更紮實些。實際上，在孩子學習國小語文方面，我認為，要各位具體做的，也就是督促並配合孩子準確、牢固地掌握生字這麼一件事。其他的，都由老師具體做。

接下來我要談到讀書。大家也已經聽出來了，一篇課文，老師只有一節課多一點點的時間指導孩子學習，一篇課文所包含的語文知識，也必須在這一節多一點的時間內講解完畢。因此，熟悉課文，讀課文僅靠這麼一點時間也是不夠的。課外也必須讀。另外，我們現在用的語文教材，還有一套配套的課外閱讀教材，一本書便有七八十篇文章，當然也需要孩子讀，當然也是課外才有時間讀。讀語文書，讀配套的課外閱讀教材以熟悉書本，既然只有課外讀的時間，當然也需要各位督促自己的孩子按老師佈置的要求去讀。

這是我談的第一層次的讀書:完成學習任務的讀書。我談的第二層次的讀書，就要和語文教學中的一個老大難問題——作文，聯絡起來了。

杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”我個人對此的體會非常深刻：沒有讀就沒有寫，不讀就不會寫。我個人認為，作文沒有技巧，教師即使把現有的寫作知識都一古腦兒地講給了學生，學生即使學習並完全掌握了這些寫作知識，但是，如果他沒有大量的閱讀積累，他仍然不會寫作文，至少也是寫不好作文。當然，個別有天賦的除外。也就是說，我個人認為，作文教學，特別是學生生活閱歷和各種知識積累甚少的義務教育階段的作文教學，出路只有一條：指導孩子讀書，大量地讀書，當然是指完成學習任務之外的第二層次的讀書。光靠讀讀教材與配套資料，也不可能把作文寫好。

但現在的問題是：誘惑甚至可以說引誘孩子的電子娛樂品太多，比如動畫片，碟片，網路遊戲等。再加上孩子對書籍的認識始於教科書，而我們的孩子現在用的教科書的質量又太低。這就實在沒法讓孩子對書籍產生興趣。所以，孩子們基本上沒有讀書的興趣，更別提讀書的習慣了。可以說，今天的大多數孩子，把完成學習任務之後的時間，基本用在了玩電子娛樂品上。除了被動地讀讀教科書，他們基本上不看其他書籍。當然，我說的其他書籍不包括現在一哄而上的各種版本的國小生作文選，不包括配合電視動畫片而出的、動畫內容的、圖文兼有的各種東西，不包括各類的“腦筋急轉彎集錦”、“笑話大全”等。我認為，現在的孩子們喜歡的這類印在紙上並裝訂成冊的東西，實在算不上書籍。這個問題我等會兒再談。

那麼，要想搞好作文教學，我認為，必須先從激發孩子讀書的興趣入手。本來，像《西遊記》、《水滸傳》之類的優秀小說，是能激發孩子們的閱讀興趣的。但在電視劇的衝擊下，孩子們對這些書也失去了閱讀興趣。那麼，培養孩子的閱讀興趣，只有另闢路徑。

我在新華書店看過一套“雞皮疙瘩系列”叢書，這是一位當代美國作家的作品，該書的兩篇序文分別由北京大學、北京師範大學的兩位教授撰寫，據這兩位教授說，這套叢書在美國一上市就備受青少年兒童的青睞，掀起了美國電子時代以來的第一次少兒讀書高潮。該書一版再版，幾乎是洛陽紙貴。那麼，我認為，在孩子們普遍對讀書失去興趣時，想讓孩子讀書，不妨先從能吸引孩子的書入手，給孩子試著買“雞皮疙瘩”系列叢書中的那麼一本，先激起孩子的閱讀興趣，再引導孩子讀其他書。一旦興趣被激起，孩子自願離開電子娛樂品，自願把自己以往用在玩電子娛樂品上的時間，花在讀其他書上，幾乎是水到渠成的事。

接著剛才的話題談。孩子自己有興趣讀的，我認為根本稱不上“書”的其它印刷品不值一提，我僅談談許多家長甚至許多國小語文教師希望並要求孩子讀的各種國小生作文選。姑且不論各種國小生作文選急功近利的粗製濫造，僅就內容而言，它也揚不起孩子讀書遠行的'風帆。我曾經專門瀏覽過許多各種各樣的所謂的國小生優秀作文選。這些標榜著所謂名師專家點評的作文一點通的東西，幾乎千人一面。從作文字身看，絕大多數作文內容假、空，語言成人化嚴重，寫人敘事狀物可圈點處甚少。從所謂的名師專家點評看，絕大多數點評語乏味空洞，套話連篇。讀這類東西，對孩子究竟是有益還是有害？即使作文選中的作文確實不錯，但試想，同樣是孩子，作文選中的孩子的作文水平，能比我們的孩子高出多少呢？讀很多這樣的作文選究竟能讓我們的孩子提高多少呢？因此，我建議，各位不要再給孩子買一本又一本的作文選了。用花在買作文選上的錢，給孩子多買點經典名著，譬如我提過的《水滸傳》、《西遊記》、《三國演義》之類的。甚至是《岳飛傳》、《楊家將》、《隋唐演義》之類的通俗演義小說。洛陽籍著名作家李凖曾說，他走上文學之路和兒時讀了許多這類通俗演義小說不無關係。當然，我說的作文選是指買一個書號臨時拼湊的所謂“優秀作文選”、“作文一點通”之類的，不包括作文期刊。這些定期出版的作文類雜誌，確實是優秀的國小生作文選，也是孩子們展示作文才華的平臺。這類作文選，我不反對孩子們讀，各位可以通過郵局為孩子訂閱。

儘管據我列舉的以上這些書拍出的電視劇是越來越多，但是，這些書孩子還是應該讀讀的。因為，電視劇只是告訴孩子故事，而書籍還讓孩子感受了書中的語言。更重要的是，電視劇的畫面太直觀，將孩子的想象力扼殺殆盡，而書籍中描述的無形畫面，則會激起孩子無盡的遐想，能揚起孩子想象的風帆。我相信，當您的孩子讀過三五本大塊頭的經典著作甚至是通俗演義小說後，他的作文肯定會有明顯的進步，他的作文語言一定活潑起來，精彩起來，他的思維與想象也肯定會靈動起來。

讀《水滸傳》之類的經典名著，我還要強調這麼一點：現在，這類名著有了各種版本的少兒版，我個人認為，讓孩子讀這些書，還是讀原著的好。因為，這些一哄而上的少兒版，就像我剛才提到的臨時拼湊的所謂“優秀作文選”一樣，多是出於急功近利的商業目的，多是粗製濫造。尤其是，它的作用類似於電視劇，也只是讓孩子知道了這些名著中的故事，無法讓孩子感受到原著中精彩的語言，也就是無法對孩子進行美好的語言薰陶，不利於孩子書面語言能力的健康發展。另外，我要特別提到中國四大名著之首的《紅樓夢》。我個人認為，無論是原著還是少兒版，《紅樓夢》都不適合孩子閱讀。這部奇書的內容多為對生活瑣事的傳神描寫，缺乏生活經驗的孩子絕對沒有興趣和耐心讀下去。也就是說，我個人認為，目前，各位不必破費為孩子買《紅樓夢》或其少兒版。等孩子有了一定的生活閱歷後，再買來讓他讀也不遲。我個人認為，讀《紅樓夢》，至少要到讀高中以後，當然，個別有文學天賦和早熟的孩子例外。說到這裡，我還要順便說一點，不買盜版書，絕對不能圖便宜而買盜版書。盜版書的印刷質量太低了，別字，不通順的句子，不規範的句子，可以說是隨處可見，對沒有鑑別能力的孩子來說，這種書對孩子的負面影響太大了。

接下來，我要談談怎樣讀這些書。我個人認為，孩子讀這些書時，一定不能要求他要有良好的閱讀習慣，譬如，遇到不認識的字要查查字典，遇到不理解的詞要查查詞典，要記讀筆記、寫讀後感等。因為，孩子的文字積累太少，如果按這種遇字必查逢詞必究的方法讀書，將嚴重影響孩子的閱讀速度與閱讀興趣。至於記讀書筆記，寫讀後感，一旦要求孩子寫，讀書就成了負擔，就會影響孩子的讀書興趣，讓孩子逆反。水到渠成，當孩子讀得按捺不住時，他自然就會自發地記筆記，寫感受。總之，孩子讀這些書時，允許他蒙字，允許他追求故事情節，允許他不求甚解。最主要的是，只要孩子讀書就行，只要他讀了，讀多了，他的作文水平一定會提高，他的語文綜合能力一定會有大的飛躍。

我前邊還提過一個問題，我們的孩子現在使用的這套國小語文教材質量不高。可以說，這套教材與其配套資料的漏洞，甚至是科學性的錯誤太多了。大的問題有這麼幾個：整體上，它選擇的內容刻板乏味，離孩子太遠，根本激不起孩子學習語文的興趣。在內容的編排上，它有明顯的不科學之處，甚至有明顯的科學性錯誤。它的部分內容也有不科學之處，甚至科學性錯誤。我曾專門寫過一篇批判這套教材與其配套資料的論文，也向有關領導談過這個問題，建議不再使用這套教材。但人微言輕，或者是另有原因，我們的孩子仍在用這套質量不高的教材。如果哪位對這個問題有興趣，我這兒有論文底稿，待會兒您可以拿去看看。如果您認為我說的有道理，在機會合適時，請您，甚至是請您聯合些人向有關領導反映一下，儘快換掉這套教材，讓我們的孩子能儘早用到優秀的教材。

我說了這麼多，實際上也就是這麼幾點。

一、孩子在課堂上識了一課的生字後，請各位要督促他完成老師佈置的一定量的重複抄寫，然後聽寫，檢查孩子的生字掌握情況。接下來督促他再抄寫未掌握的生字，直至掌握。同時，還要注意糾正孩子不良的寫字習慣，使孩子從小就養成認真寫字，寫好字的習慣。當然，聽寫要根據記憶規律來進行，不可以剛抄寫完就聽寫，而要在隔一段時間之後再進行。

二、要督促孩子讀課本，讀與課本配套的課外閱讀教材。

三、以“雞皮疙瘩”系列叢書為引子，先激起孩子的讀書興趣，使孩子願意離開電子娛樂品，願意把以往用在玩電子娛樂品上的時間花在讀書上，然後，為孩子買經典名著甚至是通俗演義小說讀。因為，讀是寫的源泉，不讀就不會寫。讀是解決作文難的惟一辦法。

四、在孩子讀名著時，要允許孩子不求甚解，允許孩子為追求故事情節而讀書，不能要求孩子有逢不認的字就查字典，遇不理解的詞就查詞典的良好閱讀習慣，更不能強制孩子記讀書筆記，寫讀書感受。讀名著最好讀原作，不要買現在風行的少兒版來讀，不要求孩子讀《紅樓夢》。

五、我們的孩子現在用的這套國小語文教材質量不高，希望各位也能向有關領導呼籲一下，儘早讓孩子們換用優秀的教材。

我說了這麼多，有不少的廢話，題外話，耽誤了大家的時間，請大家多包涵。

顧城有這麼幾句詩：我沒帶漁具/也沒帶沉沉的疑慮和槍/但我帶心去了/我想/到了海上/魚兒們就會跟著我游回大陸。最後，我想借這幾句詩來表達我開這次會的心情和願望，不一定合適，讓各位見笑了。

再次感謝大家的光臨，如果各位還有什麼需要和我交流的，等會兒可以留下。

國小語文教師家長會發言稿13

各位家長：

下午好！

首先非常感謝你們在百忙之中抽空來校參加這次家長學校活動，歡迎你們一起來探討您的孩子在教育、學習、生活中的問題。感謝大家對我們學校工作的支援。感謝您對學生的關心和愛護，我深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，如果沒有你們這樣的支援，孩子們不可能有這麼大的進步。在座的有些家長我們接觸的機會比較多，所以可能就對我和孩子們的瞭解也就多一些，但也有一些家長可能因為工作的忙碌我們接觸的就比較少一些，相對來說對我和孩子們的瞭解就少一些。今天我們想通過這次家長學校活動使每位學生在本學期都能取得或多或少的進步。使我們的孩子都能更加健康快樂地成長

下面，我就先將本班學生本次期中檢測情況向各位家長做簡單的彙報：平均分72.95分，最高分楊冠奕，譚惠元，李燕妮91分，90分以上的有楊冠奕，譚惠元，李燕妮，韋明珊，楊汝遠，黎思彤。

考試成績只能作為一個階段的總結，作為我們老師和家長，我們更應關注的是孩子平時的學習表現。而語文學習主要包括以下幾方面：上課、作業、作文、背誦、課外閱讀。

下面我就從這幾方面進行彙報：

上課：是語文學習成績好壞最關鍵的。學生知識的獲得主要是上課，如果上課不認真聽講，那麼課後是難以彌補的。可以說上課一分鐘抵得上下課一小時。比如班上大多數學生上課就比較認真聽講，但認真聽講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發言。比如班上有的學生髮言比較積極，如韋銀生、楊冠奕，所以每一次的考試都比較優秀。而那些考試成績不太理想的，大多數上課容易開小差，比如xx等。

作業：作業是堅持學生對知識掌握情況的檢測，作業正確率高，說明對老師講的知識掌握比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽講。比如xx等同學作業正確率較低，甚至不交作業。這與他們上課經常開小差就有很大關係，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業字跡上可以看出學習態度問題，字跡工整，態度就比較認真；字跡馬虎，態度就比較馬虎。一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會取得好成績。比如班上字跡最馬虎的王磊和吳成斌，應該說都有點小聰明，上課時能積極發言，但成績總上不去，就是因為態度差，要想改變態度，從寫字做起。寫字比較差的有楊澤天、樑富康、韋麗瓊、韋煊燕、黎雲國。寫得好的比較少，如譚惠元、班正佩、樑明正。

作文：是語文成績最重要的一個方面。成績是否優秀就看作文。比如班上語文成績優異的同學譚惠元，何秋月就是因為作文比較好，還有的同學平時表現也不錯，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。國小寫好作文，上中學在語文方面就不用發愁了。怎樣才能把作文寫好？我採取的方法就是多練，熟能生巧嘛。我要求學生堅持寫日記的習慣，日積月累，就能寫好作文。為了提高學生學習的興趣和鬥志，我採用了小組比賽的形式，全班分為十組。每週給每組計分，每兩週評出一個優勝小組，給予實物獎勵。另外我利用自己的時間在中午和下午給學生進行了分批培訓，同時還給每一個報名參加培訓的學生配了一名成績比較優異的同學去帶他學習，這樣，通過一帶一，增強他們的自信心，培養他們的學習興趣，讓愛好學習的風氣在班上盛行起來。但是由於週末回家，很多學生都不愛寫作業，所以，我要求學生的作業都要有家長簽字，這樣做的好處1是讓學生完成作業，寫日記的習慣，日積月累，就能寫好作文。為了提高學生學習的興趣和鬥志，我採用了小組比賽的形式，全班分為十組。每週給每組計分，每兩週評出一個優勝小組，給予實物獎勵。另外我利用自己的時間在中午和下午給學生進行了分批培訓，同時還給每一個報名參加培訓的學生配了一名成績比較優異的同學去帶他學習，這樣，通過一帶一，增強他們的自信心，培養他們的學習興趣，讓愛好學習的風氣在班上盛行起來。但是由於週末回家，很多學生都不愛寫作業，所以，我要求學生的作業都要有家長簽字，這樣做的好處1是讓學生完成作業，2是讓家長利用自己的權威督促孩子完成作業3是這樣做不會讓學生覺得家長不管我我可以不學習的心態！因為很多孩子說反正我家人不管我考多少分，零分也不捱罵。

課外閱讀：在語文教學方面，有一句老話：“三分課內，七分課外。”這不是所課內不重要，而是說要將課內學的一些方法在課外閱讀中進行運用，真正成為自己的能力。課外閱讀吧不僅可以提高學生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現在的學習光靠課內的東西是遠遠不夠的。課外閱讀還能讓學生學會做人，有時我們老師家長說一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認為是在看閒書，就進行制止，而應該關注孩子在看什麼書，如何是有益的書還要鼓勵他看，還要給孩子多買一些好書。

背誦：學生語文素養的提高還需要有豐富的積累，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟。”沒有豐富的語言積累，學生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優美的句段，名言警句，成語，古詩等。如果養成每天背誦的習慣，一兩年就能有深厚的語文積累，今後的語文學習特別是作文就不用擔心了。

另外，我覺得有必要分享一下我的看法。現在很多家長都不熱衷於孩子的教育，比如他們往往不配合老師的教育，學校需要他來的時候他們總是會說沒空，要工作。我想問問大家，當初我們生下這個孩子的時候是為了什麼？是為了他健康成長，讓他幸福，然而我們都覺得生活本身不容易，沒有錢不能更好的生活，但是錢，是掙不完的，什麼是你人生中最大的事業？是打工嗎？當然不是！是教育你的子女！既然給了他生命，就應該給他最優越的教育。很多人說沒有錢，如何教育？你錯了，教育是什麼，教育是以身作則做好榜樣，是教會孩子做一個有道德有素質有理想的人。家長的教育很重要（舉例說：白沙與大沙田兩個孩子）

在這裡，我希望家長們以後要做到以下幾點：

（1）支援全體老師的工作，提出寶貴的意見及建議；

（2）創造良好的育人環境，儘量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，善於發現他們的長處，耐心地引導孩子正確看待自己的不足。並幫助他們改正缺點；

（3）讓孩子多讀健康有益的課外書；

（4）正確看待孩子的分數（不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問題的所在）。

（5）要規定孩子放學後必須做完作業,同時家長必須檢查作業，簽好名字，對孩子來講是一種督促，也是一種習慣的養成。因為玩是孩子的天性，如果家長只顧工作，不正確引導孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什麼事都忘在了腦後。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的.作業花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩個痛快，等到第二天要上學了，一大早上跑到學校匆匆做作業應付檢查。這樣的作業，它的質量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長要經常關心他們的學業，督促按時保質完成作業。

（6）培養孩子定時專心學習的習慣。學習是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。為使孩子養成專心致志的學習習慣，父母必須認真地看待孩子學習這件事。國小生放學比較早，放了學可以讓孩子在外面玩一會兒，然後回家開始學習，最好不要拖到晚上。每天到了這個時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閒扯，看電視時把聲音關得小一點，給孩子創造一個安靜的環境。在這段時間裡也不做令孩子分心的事，如修理電器、農機具，打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學校的事，一會兒批評孩子書包弄得太髒、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個良好的學習環境，還能給孩子樹立一個愛學習的榜樣。按照上面所說的去做，孩子就會把學習當作生活中的必要程式來完成，每到學習時間，就會主動坐下來做功課，再也用不著提醒、叮囑和責罵了，他們會很自然地養成定時、專心的好習慣。

在平時，我們會經常聽到家長說孩子不聽話，造成這種現象，主要原因是我們不理解孩子的心理，所以下面我就想讓各位家長聽聽孩子說說為什麼不好好聽家長話的原因：

1、他們對我提出的要求太高太嚴，我做不到。

2、他們曾傷害過我的自尊心。

3、我對他們不服氣。

4、當時我的心情不好。

5、我根本不相信他們說的話是真的。

6、我控制不了自己的行為。

7、他們經常打人，我反感他們。

8、我正在生氣，心太煩，誰的話也不愛聽。

9、他們對我說話時態度不好，語言不文明，不尊重人。

10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不願意聽這些話。

11、我經常挨訓，已經和他們形成對抗心理。

12、他們說的話是假話，我才不愛聽呢!

13、他們說話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽。

14、他們經常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我就聽不進去。

15、家長總愛帶一大堆人來家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學習，我很反感。

16、家長遇上不順心的事總愛拿我們撒氣，所以我很生氣。

以上這些，希望我們的家長以後一定要注意，不能以凌駕於孩子之上，而應該真正的與孩子平等對話的形式，才能讓現在的孩子接受你的教育。

為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力

謝謝大家！

國小語文教師家長會發言稿14

各位家長朋友：大家好！

不知不覺，教咱們班的語文已經三個學期了，在過去的三個學期裡，我和孩子們一起學習，一起遊戲，有了困難大家一起想主意，有了成績一起分享，而且，在這個過程當中，孩子們學習語文的能力有了很大的提高，運用語文的能力也有提高。

但是，我想說的是，學習語文就像燒開水，不到100攝氏度是不會沸騰的，語文知識重在積累，有一個量變到質變的過程，不是一兩天能看出成績的。我深知每個孩子燦爛可愛的笑臉背後都承載著家長殷切的希望和美好憧憬，作為語文老師，我也一直在儘自己所能，將課堂變得活潑生動，將每一篇課文變成香甜可口的可樂。“興趣是最好的老師”，我想我成功了一半，因為學生們喜歡上我的課，也讓語文教學變得輕鬆自然。下面，對本學期的語文教學工作向各位家長彙報一下。

1、在今年的語文教學中，我主要採用單元整體推進的模式。就是一個單元先做主題學習預習卡，讓學生從整體感知課文，與之同步的是背誦課文，這個背誦包括書上要求的，和我自己劃出需要孩子們積累的內容，而且每個孩子都要到我這裡過關。課上還按難易程度，按小組內1、2、3、4號開火車檢查背誦，而且通過的當場在後黑板畫五星。

2、還要求同步背誦校本教材《國小語文誦讀》，今年我們已經背誦了《滿江紅》《水調歌頭》《念奴嬌赤壁懷古》等30多篇古詩詞。

3、每學習一篇新課之前多是先聽寫，這樣既檢查了學生的.課前自主預習的情況，又為鞏固生字，學習課文解決了生字難題。這一遍聽寫全對的肯定不多，然後第二節語文課接著聽寫，第三遍就是本單元學完之後再聽寫，三遍下來，再不過關的也就一兩個學生了。

4、每個單元做預習卡、複習卡，還根據單元主題做一份語文小報。

5、開展閱讀。隨著年級的升高，從本學期開始，語文學習的難度增大了，尤其是對名著的學習，本冊書有八個單元，其中有兩個單元專門是名著學習，人物描寫方法的學習，這就對學生的課外閱讀提出了更高的要求。在寒假要求學生必讀《水滸傳》《昆蟲記》後，我們又讀了《三國演義》《老人與海》，並且還利用語文課的時間觀看了電影《老人與海》《雞毛信》等電影，以提高學生的審美意識和鑑賞能力。

6、複習階段，利用教室內的電教手段，我給每個單元做兩張幻燈片，一是基礎知識複習的，二是形近字、多音字的，全班開火車進行復習。這樣一來，再做ab捲進行測試的時候，孩子們的做題速度跟準確率都有了大幅度的提高。雖然老師辛苦一些，包括製作幻燈片啊，找題啊，但是，這樣一來，我相當於又重新備了一遍課，孩子們和我都感覺這種方法既節約了時間，又提高了效率。

7、訂書訂報情況。語文講究聽說讀寫，讀書是積累。《拼音報》《兒童文學》等刊物我個人認為都要訂，一年十幾、二十幾塊錢，可是孩子收穫的確實無形的閱讀能力的提升啊，像咱們班的田文慧、湯汶霏兩位同學。很感謝家長幫助孩子訂閱了《經典閱讀》，七塊錢，我跟孩子說就是少吃七隻雪糕，我們就可以看一本書。各位家長，給孩子花錢買書不吃虧，你那是在成就孩子的未來啊！

8、暑假作業。

這冊語文我們開始接觸到《史記》，放假伊始，每人必買《史記》，讀《史記》；重讀《三國演義》。

每個小組的1、2號背誦《論語》，有選擇地閱讀《世說新語》。

每週末，每個小組到一個組員家集合，進行讀書交流。

回頭看看我們的足跡，有收穫，也有教訓。語文成績的提高是厚積薄發，希望家長一定要提醒幫助督促孩子們多讀書，多讀報，有了積累才會有成績的提高。有了家長一如既往的支援，我相信孩子們的語文成績一定會節節提高。

國小語文教師家長會發言稿15

晚上好，家長們！

先自我介紹一下。我是五班的語文老師——也是一名新班主任。我叫劉京聞。剛從畢業班下來接手這個班。在此，我謹代表學校感謝您在百忙之中抽出時間參加這次家長會。今晚，為了共同的目標，我們走到了一起。我相信只要我們密切合作，我們就能很好地教育我們的孩子。

班級的大致情況陳金林剛剛介紹過，我就不多言了。我們知道五年級是國小的轉折點，孩子的身體和心理都會或多或少的發生變化。很多家長當著我的面抱怨現在的孩子不好教，不知道怎麼做好。今晚我想借此機會和你談談。

調查顯示，由於父母對孩子的期望越來越高，容易產生四種變態心理，對孩子的健康成長影響很大。

第一，比較心理學。有些父母把自己的孩子和別人的孩子比較，卻看不到孩子的優點。他們總是批評指責自己的孩子，希望自己的孩子在任何地方都比別人的孩子優秀。這樣做，很容易讓你的孩子自卑嫉妒，逐漸失去自信。

第二，心理補償。有些父母感到非常遺憾，因為他們年輕時沒有一個好的閱讀環境。因此，他們經常把未實現的願望寄託在孩子身上，而不管他們的具體情況如何。結果，他們的孩子有逆反心理；有些父母小時候生活條件很差，現在給孩子無微不至的照顧和“高標準”的生活待遇，讓孩子變得依賴，缺乏獨立生活的能力。

第三，放縱。有些家長，在“早嬌縱，順其自然”的思想控制下，往往對孩子的品行、愛好、興趣、社交等視而不見，一味縱容、溺愛。溺愛經常出現在孩子的爺爺奶奶身上。當他們遇到任何問題時，都會有老黃傘支撐。從長遠來看，孩子們會養成一些壞習慣。

第四，嚴格的心理。一些家長將嚴格的要求解釋為不斷的批評和斥責，

甚至強迫孩子把每天的休息娛樂時間都花在學習上。這樣，孩子整天生活在恐慌和緊張中，學習興趣和記憶力普遍下降。

父母只有克服以上四種心理誤區，根據孩子的特點對症下藥，教育孩子，孩子才能健康成長。那麼父母如何克服心理誤區呢？我覺得可以從以下幾個方面考慮。

第一，要以平和的心態看待孩子，看到孩子的“另一半”。

上學期期末考試後，一個學生的家長交流了孩子的學習情況。他不停地訴說孩子的缺點：學習不認真，急躁，粗心，做題粗心，成績總是上不去，不肯聽父母的話……總之，在他眼裡，孩子是沒用的。

在成長的過程中，孩子就像一杯水，沒有灌滿。我們不能總是看到“一半是空的”。重要的是看到已經有一半的水了，不能因為孩子一兩次考試不及格就完全否定孩子。

每個人都想被鼓掌，被表揚，尤其是孩子。每個孩子都有做好孩子的慾望，所以家庭教育要讓孩子覺得“我是個好孩子”。事實上，我們應該更加寬容和欣賞有缺點的孩子，從發展的角度看待他們，幫助孩子分析落後的原因，並提出應對策略。你會發現“那個杯子裡的水越來越多”。當然，僅僅看到孩子的另一半是不夠的。這樣做不僅會促進孩子的進步，還會滋生孩子的一些壞習慣。雖然表揚和鼓勵是教育孩子的有效手段，但它不是在任何場合、任何時間都有效的“靈丹妙藥”。在看到孩子“另一半”的基礎上及時恰當的表揚和鼓勵，是促進孩子健康成長的“新增劑”。只有真正看到孩子

的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎。

二，給孩子一個鍛鍊的機會。

在某大學，曾經發生過這樣一件事，一位即將畢業的物理系高材生，因成績出類撥萃，被學校選送到美國某名牌大學深造。誰知該大學生卻一口回絕，說什麼也不願出國。拒絕的原因說來令人難以置信：他根本無法獨立生活。大學生四年中，他的衣服鋪蓋都是媽媽定期來到學校取回去清洗。

很顯然，這位大學生是在父母的過分保護下成長起來的。所謂過分保護，是指父母親對子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞護小雞兒一樣，始終將子女護在自己的羽翼之下，不捨得讓孩子做力所能及的事情。還有的父母望子成龍心切，將子女活動的範圍完全限制在自己的'視線之內。過分保護會嚴重干擾孩子身心的正常發展，產生極其惡劣的後果。首先是孩子獨立生活能力差了，起碼的個人生活都不會料理；第二是社會化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。第三是優柔寡斷，缺乏自信心，自卑；第四是容易產生消極情緒，陷進持久的焦慮苦悶和抑鬱的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責任心淡漠，報復心較重，甚至具有盲目的進攻性行為；第六是性心理不成熟，對父母過分依賴，使愛心固定在父母身上，對其他任何人也不愛。

在發達國家的家庭時裡，父母普遍都重視從小培養孩子的自理能力和自強精神。美國人家庭教育是以培養孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。父母從孩子小時候起就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙！”

德國人讓孩子從小就養成自己的事情自己做的習慣，家長從不包辦代替。德國的法律還規定，孩子到14歲就要在家裡承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。

日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。”並在日常生活中注意培養孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多麼小的孩子，都要無一例外地背一個小揹包。父母說：“這是他們自己的東西，應該自己來背。”大學生中勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學費。

三，真正關愛孩子

現在的孩子都是父母手心裡的寶，平時父母經常買些禮物送給孩子，可是經過調查，我們發現他們除了禮物之外，其實更需要父母的愛。

（一）、把你的時間留一點給孩子

1、每天花一定的時間與孩子交流。抽出一定的時間陪孩子。時間的長短並不重要，但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想，溝通情感。

2、每天花一定時間和孩子玩耍。不一定要在空閒時，你在做家務時也可以和孩子玩“猜謎語”等遊戲，這樣既不影響你做家務，又讓孩子在快樂中積累了詞彙，豈不一舉兩得

3、和孩子一起外出。帶孩子一同去戶外散步，上街購物，有條件的帶孩子出去旅遊，參觀。拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。

4、和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益於他們身心健康的書和電視節目，並相到交流觀後感，培養孩子的鑑賞能力。

（二）、把你愛撫送給孩子

當孩子獲得成功時，把你的親吻送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關心，那會是他生活和學習的最大動力。

（三）、把你的信任送給孩子

根據孩子的年齡，讓他們適當參與你的工作，他們會對你有所幫助，並分擔你的工作。所的孩子都喜歡與大人接近，並做大人的“事情”。讓他參與無疑是對他最大的信任。他會做得比其他任何一件事情都認真。

當你把你的時間、你的愛撫、你的信任當做禮物送給孩子時，你就會是一位成功的家長。

藉此機會，我還想向各位家長提一些建議。

1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業，及時查漏補缺，做到堅持不懈。

2、請督促孩子多背書，除略讀課文外，都要求背誦。背完後請在課題後簽名。

3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什麼新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今後打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。

4、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯絡，共同尋找最好的教育方法。（我的電話號碼是———————）

5、有時間常帶孩子們接觸社會、參加有益的社群活動、參加體育鍛煉、編手抄報、等，使孩子們全面發展。）

總之，我們將和各位家長一道共同教育好孩子。最後共同祝願您的孩子、所有的學子早日成才！謝謝大家的關臨。