是你嗎作文6篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的是你嗎作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

是你嗎作文1

愛發呆真的那麼糟糕，真的一無是處嗎？今天我們不妨換個角度看看發呆。

發呆，又叫走神、分神，指的是大腦不受意識控制自動生成與當前任務無關的精神活動，心理學家稱其為心理遊移。

首先，愛發呆並不是小文或者某一部分人的偏愛，每個人都有趨利避害的天性，發呆、走神這種與當前的任務無關的精神活動可以讓我們在高度集中的`精神壓力下緩一口氣。

研究表明，在我們清醒的時間裡，有將近一半的時間在走神。儘管大多時候我們不喜歡分心這件事，但事實是，我的大腦確實無法總是專心致志。曾有研究者通過研究發現，在45分鐘的閱讀時間裡，被試者平均走神6.6次。

其實，走神還預示著我們有更高的創造力，這可能是因為分心的過程中我們的無意識聯想增多，從而生成了新奇的想法或者不常規的解決辦法。

再次，愛走神可以幫助我們想的更長遠，相關研勞發現，走神時間越長的人，眼光可能越長遠，他們更願意選擇更大但需要更長時間等待的獎賞。

最後，走神可以提醒我們解決問題。問題纏身的時候，我們發呆的頻率和時間都有增多。在那些發呆的時間裡，我們很多時候想的都是當下關注的柬情，它們可能是未解決的、擔心的或者是希望達成的事。這與我們的大腦兩種思維方式——意思和無意思的容量有關。意思就像冰山的一角，作為我們能夠感知的部分，由幹容量有限，無法承載我們所以的思考。很多情況我們需要藉助冰山看不見的部分——無意思去思去思考。而走神在某種程度上正好連線了這兩種意識，驅動那些令人牽腸掛肚卻藏於冰山下的事情主動浮現，提醒我們該去解決它們了。

以上內容說明，走神是我們大腦生成的具有適應意識的自然產物，它並不是一無是處。在一定程度上，走神能幫助我們提高創造力，促使我們理智地做決定，提醒我們解決當前困擾著我們的事。

所以，如果你也是案例中的“小文”，面對走神，相比較勁抗爭，我更希望你放輕鬆，與走神和睦相處。漫遊的思維帶你探索廣袤無垠的宇宙，帶你碰撞出創意的火花，帶你感受思想遨遊的快樂。因為，有時候你越反抗它可能越頑固。

是你嗎作文2

寧望又坐到了電腦前，開啟它，上網，進聊天室。面對空空的聊天室，寧望不願離開。

“寧望，別等了。沒有人半夜3點去聊天的。”媽媽憐愛地說。

“媽，你先睡，別管我了。”寧望盯著顯示器說。

她的眼睛熬紅了，又溼了，她可憐自己的女兒，但卻不能再陪陪她。

寧望的白血病已經到了晚期，他休了學，沒有住院，天天在家與“貓”為伴，寧望常去聊天室，他認識很多網友，但是誰也不知道她的病。寧望用本名上網，他希望在她活著時，能有更多人知道她的名字。

三點零五分，聊天室又進來了一個女孩。她叫於希，也用本名聊天。她說她是第一次來這裡。

寧望和於希聊了起來。於希對寧望說：“寒假到北京來看我。”寧望苦笑，她知道沒有可能的，上海離北京太遠了。寧望破裂告訴了於希自己的病情。

出乎寧望的意料，原來這個於希竟然有著和她相似的人生。於希，和她同歲，竟也是晚期白血病患者！

寧望鼓勵她說：“我們不會這麼快消失，我要活到20xx年，你也要。”於希說：“我爭取。”

……

兩人聊得忘了時間，直到聊天室裡人漸漸多了時，她們才各自離開。

她們約定：“都要活到下個世紀，誰也不準違約。”

但病魔是無情的，它在20世紀的.最後一冬帶走了寧望。她走得靜悄悄，孤零零的，聊天室的朋友幾乎沒有人知道少了一個叫寧望的女孩兒。

然而，於希卻發現寧望已經幾天沒來了，但她還是依舊天天去聊天室裡等著寧望，她堅信她還在。於希在等-----在找-----在等……

千僖年前夜，寧望媽媽用寧望的名字進了那間聊天室，她要為女兒完成一樁心願。

在聊天室，她找到了於希，於希也發現了“寧望”。

於希激動地對“寧望”說：“是你嗎？是你嗎？是你嗎？我們終於相會在20xx年！”她為朋友的到來而激動。

寧望的媽媽又一次溼了眼眶，她統樣激動的打出了兩個字：“是我。”

後來於希也走了，但她的媽媽按照女兒的遺囑繼續在網上聊天。

現在是兩個媽媽在聊天，她們用自己女兒的名字聊天，她們都相信女兒的網友還活著，同時也意味著自己的女兒也活著。

是你嗎作文3

他是我們班的一位奇葩，他像漫天飛揚的粉筆灰十分不起眼，但無時無刻不讓拿著茶杯的你揪心。

他看上去十分邋遢，實際也是如此。他的頭髮亂蓬蓬的。書包上的拉鍊無一倖存，他彷彿是戰場上的倖存兵，因為他書包上有著彈眼似的小洞，線頭全部脫落。他衣冠不整，領子向上翻起，褲子接近九十度扭曲。

那獨特的聲線是他的一大招牌。其實他的聲帶與常人並無兩樣，他的專屬定製聲音來自於他的牙齒，他的.牙齒間隔大，導致他說話漏風，所以他說話帶點嗤嗤的聲音，還有噴泉特效。

大家對他的印象最深刻。在中午的午休鈴聲響起後，同學們放下手中的筆，開始尋找夢鄉的方向，可是一聲哼鼻涕的聲音讓大家迷失了方向，但大家還是在努力調整方向，誰知又來一聲，大家還是在迷茫中掙扎，結果又是一聲響，大家心生了一種叫做打人的衝動，可那醉人的聲音仍在教室中迴響。

他讓大家目瞪口呆。那天是星期四，是大掃除的日子，只見他一個人拿了個垃圾桶到座位邊，我前一秒還覺得他太自私了後一秒這想法煙消雲散，他把垃圾桶緊貼著桌子，只見他手起垃圾落，一瞬間填滿整個垃圾桶。這無不讓人驚歎：這垃圾生產量不亞於工廠的自動化流水線啊！

有一回，班長告訴我，他以前和班長是同一所學校，一個班的。每次上體育課時，他跳繩跳著跳著褲子就掉了，跑步時跑著跑著褲子就掉了。班長說完我還有點不相信，沒想到眼前就有個機會讓我辨辨真假一月一賽。

學校每個月都會有一場團體性比賽，簡稱為一月一賽，這個月的比賽專案是五十米往返接力跑。我們班只有一名同學不能參賽，大家在體育課上展開了競選。他也參加了比賽，輪到他時，只見他一隻手拿著接力棒，另一隻手提著褲子。這回我相信班長說的話了。

這就是他，你知道他是誰嗎？

是你嗎作文4

窗外飄著小雪，風格外的大，天氣冷的要命，珍妮一家不知道如何以感恩的心度過這一年的感恩節，因為他們實在是窮得可憐。能有點簡單的食物吃就不錯了，感恩節的“火雞大餐”更是奢望。

珍妮披著一件單薄的白襯衣，冒著寒風來到孤寂的街道上，風捲著落葉輕掃著地面，珍妮手握幾張皺巴巴的錢來到一家麵包店，他希望能夠買幾個好一點的麵包給孩子們吃，她懷著沉重的心情推開這家麵包店的大門，店裡沒開燈，但到處瀰漫著麵包的香味，珍妮四處望了望，問道：“有人嗎？”一名女子聞聲從廚房裡走出來，對珍妮笑笑，說：“我還以為再也沒生意了，請問你要買什麼？”珍妮咬咬牙說：“要四個小麥麵包。”說著便把自己辛辛苦苦攢下來的`錢遞給了這名女子。那名女子看了看珍妮的裝束，說道：“3角就夠了。”

珍妮睜大了眼睛：“我沒聽錯吧，只要3角錢？”女子笑著點點頭。珍妮激動地拿著四個小麥麵包跑回家，分給四個孩子，他們終於吃到了自己夢寐以求的小麥麵包。珍妮欣慰的看著自己的四個孩子，想起自己死去的丈夫：唉，當年要不是那麼累死累活的出海打魚，就不會被大浪捲走了。珍妮自嘲的笑了笑，又看了看自己的孩子，要不是為了這四個孩子，恐怕是早就沒有什麼活著的希望了，珍妮用手在胸前畫著十字，“無上權力的主啊，請保佑我的四個孩子能夠健康長大吧。阿門。”珍妮雙手合併，默默地祈禱著。珍妮的四個孩子在吃飽之後在床上沉沉的睡去了，珍妮望著窗外，雪已經停了，陽光打在房瓦上。“唉，已經好幾天沒有出過太陽了。”珍妮嘆了口氣，說道。陽光輕柔的照耀在珍妮的身上，寂靜的街道上沒有一個人，風逐漸變得柔和，輕拂她的秀髮，遠處，一名女子緩緩地向珍妮走來，刺眼的陽光使珍妮甚至看不清她是誰，女子用溫柔的嗓音對珍妮說：“這是給你的。”說著把一個小盒子放在了珍妮的旁邊，珍妮迫不及待的開啟盒子，發現裡面竟然是一隻香噴噴的火雞。珍妮感動的眼淚流了下來，對那個遠去的背影大喊：“謝謝，你是天使嗎？”

女子停了下來，說：“你說是，我就是吧。”珍妮連忙跑回家想與孩子們分享這一隻火雞，當她回家時看著孩子們手上一人一個小麥麵包的時候，她什麼都明白了......

是你嗎作文5

尊敬的朋友，你是“小眼鏡猴”嗎？告訴你，我可已經是一隻名副其實的“小眼鏡猴”了，記得那是在三年級的時候，爸爸帶我去醫院配的這副讓我又喜又憂的小眼鏡，雖然是看清楚了，可是從此也多了很多麻煩，還是讓我從頭說起吧。

我是個喜歡看書的孩子，總是纏著爸爸媽媽給我買書，買回來我就想一口氣把她看完，於是站著看，躺著看，吃飯也看，坐在車上也看，甚至上廁所的時候也想看幾眼，看累了，也不知道休息，這樣漸漸感覺視力在下降。再有我的寫字姿勢很不端正，總是喜歡把本子斜著放，這樣很容易造成視覺疲勞。我看電視的時間是有規定的，每週兩個小時，只是因為我的視力本來就不好，所以只好坐在離電視很近的地方看，養成了習慣，現在看電視的時候還是這樣，也因此經常被批評。玩電腦主要是玩遊戲的時侯，自己不知道控制時間，常常超時，閃爍的螢幕把眼睛都累壞了，爸爸常說他小的時候既沒有電視，也沒有電腦，小孩子們都喜歡到戶外去玩，看的'都是遠景，眼睛不會太累，現在的孩子整天呆在家裡，不是上網就是看電視，又不知道養成良好的用眼習慣，所以現在的孩子近視的特別多。

自從成為“小眼鏡猴”以後，才真正體會到有一雙健康的眼睛該有多麼重要，每天早上起來第一件事就是用手去摸放在枕邊的眼鏡，還要不時的檫拭弄髒的鏡片，跑跳的時候我是不敢過於用力的，生怕把我的另一雙“眼睛”給甩飛了，或是給摔破了，洗臉、扎辮子都不得不摘下眼鏡，而且只能透過鏡片來自己欣賞一下我曾經的那一雙美麗的眼睛了。

這就是我成為“小眼鏡猴”的遭遇，現在想來真是後悔極了，媽媽說世上沒有治後悔的藥，我只能接受我成為眼鏡一族的現實，並且繼續適應著她帶給我的諸多不便，我只是衷心的奉勸那些還沒有成為我們中一員的同學們，一定養成良好的用眼習慣，保護好自己的視力，不要像我這樣失去了健康才知道珍惜。

是你嗎作文6

前幾天讀了一篇文章,很受啟發。文章引用了孔子在《論語》中的一段話：“可與言而不與之言，失人。不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。”意思是說：“一個人能夠聽你講道理，但是你沒有給他講，就叫失人，你把這個人錯過了，不好；相反，一個人不可理喻，而你還要給他講道理，就是失言，也不好。有智慧的人，既不失人也不失言。”這段話主要講有關人際交往的道理。但是我覺得也適用於家庭教育。

我們的家長有這幾種：一、一味溺愛型。有的家長對孩子只是溺愛，放鬆教育，不去管教。致使孩子最終走入歧途；二、只顧自己忙碌，沒有功夫去管教孩子型。這類家長有自己的事業，每天為工作所累，對孩子的管教要麼心有餘而力不足，要麼認為給孩子充分的物質條件即可，沒有時間陪孩子，管教孩子。致使孩子要麼誤入歧途，要麼個性、精神方面具有缺陷；三、對孩子喪失信心，放任自流型。這類家長本來對孩子充滿希望，但是孩子的表現讓他們失望，對孩子不聞不問，放任自流。這三類家長都屬於“失人”型的家長。即不去管理自己的孩子，不教給他們做人和做事的`道理。

第四種家長對孩子的管理很嚴格，無時無刻不在關注孩子。但是太關心了，所以不論場合、時間，對孩子經常口若懸河、滔滔不絕地灌輸大道理，可謂苦口婆心，把教育變成了令人討厭的嘮叨。孩子聽不進去了，產生了嚴重的逆反心理。此時家長不僅來反思自己的教育方式，反而更加的想不通：我說了這麼多，為什麼說到他的心裡呢？這類家長就屬於“失言”型的家長。

“失人”和“失言”的家長都不是合格的家長。家教失敗的家庭大多是這兩種情形。

當然第五種的家長就是合格型，乃至優秀型的家長了。此類家長對孩子要求嚴格而不是苛刻。他們經常和孩子交流、遊戲，既是家長又是知心的朋友。他們對孩子的缺點、錯誤，哪怕是極其細小的也不放過。但是講求方法，決不是簡單粗暴，終日嘮叨。孩子有了缺點、不足，家長注重引導，注重孩子的自己感悟，深諳大禹治水的心得：宜疏不宜堵！此乃不“失言”；在孩子成長的過程中，遇到了需要家長督促、幫助的時候，家長真誠地關心、開導、幫助，此乃不“失人”！

希望我們都是既不“失人”也不“失言”的家長！