這就是我作文(精選2篇)

在我們平凡的日常裡，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的這就是我作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

這就是我作文1

瞧！這個小女孩，一米三左右的個子，頭髮系成一束漂亮的"馬尾"高翹腦後，一雙眼睛雖然不大卻充滿神采，顯得很機靈。唯一美中不足的嘛，是嘴裡那排潔白的小士兵，有一兩個長得有些調皮。

呵呵，這就是我！

我叫城?，名字很特別，對嗎？不錯，我姓"城"，普天之下只有我一個人獨佔此姓，是我老爸專門為我創造的；至於"?"呀，也比較特殊，電腦字型檔裡不太好找，《現代漢語辭典》的解釋是"古代傳說中的一種神珠"。特殊的姓，特殊的名，自然就寄託了老爸對我特殊的希望。記得在我很小的時候，爸爸就拿古代一位傑出女詩人的名句來激勵我，這位女詩人叫李清照，她的名句是"生當做人傑，死亦為鬼雄"。

"為鬼雄"呀，那是百年之後的事情?；"做人傑"嘛，現在也還不敢當。不過不甘人後還是應該的。還好，從小到大，本小姐基本上沒給關心我的人丟了臉。

幼兒園的時候，每年"六一"兒童節我都要把"紅花幼兒"的大紅獎狀捧回家。五週歲那年，我還參加了由共青團呂梁地委、婦聯呂梁地區辦事處和石州電視臺聯合舉辦的"離石城區少兒電視風采大賽"，面對年齡比我大一點的"哥哥姐姐"什麼的，我也沒感到怎麼害怕，一不留神還得了個三等獎，把一臺電子遊戲機抱回家來。嘿嘿，讓老爸老媽高興得呀，一晚上合不攏嘴！

20xx年秋天，我來到了離石市第一國小，開始了我的"國小生涯"。我牢記老爸"品德好、學習好、身體好"的教導，尊敬老師，團結同學，勤奮學習，不久就光榮地加入了少先隊。我入學早，比同年級的同學小了一歲，可我堅信"有志不在年高"，決心在學習上與大家一比高低。上學後第一次統考，成績處在班裡中等偏上水平，但名次畢竟靠後了些。我不服輸，沉住氣，刻苦鑽研，奮起直追，呵呵，第二次考試一舉衝入了全班前幾名。從此，我就一直在班裡名列前茅，在全校也算是"榜上有名"了。

我愛讀書，但不死讀書、讀死書。利用節假日，我不僅參加了英語興趣小組的學習，還先後進行了系統的舞蹈訓練、電子琴學習，前不久我又開始學打乒乓球。廣泛的愛好，加上開朗、活潑、幽默的`性格，使我得到了同學們的喜歡。

我也喜歡和小朋友們玩耍做遊戲。在和大家玩得累的時候，我又常常給大家講個小笑話和小故事什麼的，讓大家開心。當然我最喜歡的還是看書，一看書就什麼都忘了，用爸爸的話說就是"達到忘我的境界了"。書裡的世界很精彩喲，是書本讓我懂的了許多許多，也是書本讓我想懂得更多更多。我還喜歡寫作，因為它可以豐富我的生活，讓我把心裡話告訴別人。

呵，也許您要說：你把自己說成一朵花了，就一點缺點也沒有？慚愧，慚愧，人是吃五穀雜糧的，最不缺少的就是缺點。我最大的缺點是四個字--粗心大意。咳，就因為這四個字，讓本姑娘在考試的時候"屢受損失"！

好了，這就是我！我有優點，也有缺點。優點嘛，我當然會發揚光大；缺點嘛，我自然也會努力克服。我的口號也是：沒有最好，只有更好！

這就是我作文2

病房裡，心臟測量儀資料變化節奏很規律。儀器的那根線，連線的是父親的脈搏。父親在醫院裡住了快半年。每一次去醫院，我坐在他的身旁，看著這個機器的螢幕出神。我一直覺得這個波段的變化有規律，有力量，有長度。

可是，三個月後，那個儀器在醫院裡連線上別的病人。父親的脈搏在他生命律動的節奏裡的那一刻，戛然而止。

雖在意料之中，卻又那麼猝不及防。對於生命的深刻理解往往是在生命逝去之時。

父親一生的榮光與黯淡都在那一刻畫上了句號。我分明感受到了無論是錯落有致的足印還是雜亂無章的心跳，都成為記憶裡深藏且不願觸及的痛。是的，生命在，律動就在，節奏就有。當每一個生命都帶著自己節奏讓自己律動起來，和著鼓點，舞出生命的`多姿，一路歡歌前行，這便是意義所在。

而我，在生命行進的春秋數十載，思忖自己的生命節奏究竟為何時，心裡居然還能流淌著汩汩的清泉，叮叮咚咚。

教師，這是命中的註定。決然不是因為“長大後我就成了你”的感染，也並非衣缽與建築工的父親。雖然這兩者有共同點，一為物質的大廈，一為靈魂的基石。人生第一篇課文《你長大了幹什麼?》中有農民、解放軍、醫生與教師四種職業，而我偏偏就相中了你。幾經周折，幾度易意，可是我還是最終與你相伴近三十個春夏秋冬。我想，我喜歡與你相伴的節奏，這個節拍的律動與我的心臟跳動的節拍吻合，與我思想的舞動協調一致。

初為人師，《在烈日與暴雨下》課堂上，祥子與洋車，在烈日裡相互融化，像極了達利的《記憶的永恆》中那個鐘錶的形狀，癱軟而無力;在暴雨下，祥子被裹挾著、吞噬著，腳下沒有往日的節拍，剩下的只有掙扎與奪命。我用情來解，生用心去悟。多年後，一個已叫不上名字的女生，在大街上偶遇我，說：“老師，我到現在還記得你講這篇文章啊，一提起祥子他的樣子和你上課的樣子就浮現在我的眼前。”我想，這便是我的節奏，一邊觸控文字溫度，一邊抵達學生心靈。

而我在這樣的時間與文字的節拍裡，我欣喜於與眾弟子們：在“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的燦爛與寧靜裡領悟天地間物與物合拍而產生的愉悅;在上下一白的湖心亭與張岱一起看霧凇沆碭，一起強飲下孤獨這杯美酒後一同痴迷醉心於美文;在江上清風與山間明月交融裡駕一葉文字扁舟，凌萬頃碧波，成為那一個飄飄然遺世獨立的高貴者;依然刻骨的是，那一次秋天的懷念，一句“咱娘倆好好活”後，我潸然淚下，默默裡，我們與史鐵生一起聽到了對生之愛戀的心跳;還是不是記得翠翠?在那個愛與哀愁的故事裡，我們探討了人性之美，至今還在那條溪邊守望著一份真情，伴著潺潺流水聽到翠翠內心一聲聲的呼喚?還有，在你們的故事裡，在我的文字裡，一同剪燭時光，彼此聆聽脈動與心律，我們都知道，那叫成長，一種別樣且彼此促成美好的成長。

而這樣的節奏，只有與你們在一起，才會成為撥響的悅耳悅心的節奏。因為關乎到靈魂的光亮與豐盈，才會樂音不止。

明天又是父親節了，我與他不相見已近四年了。現在想來，父親給予我的哪裡僅僅是生命，更是在他的生命律動中我勇敢地把握住了自己生命的節奏，這是他的財富，更是我的。謹以此文獻給我的父親。