快樂進行曲作文
在日常的學習、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。那麼你有了解過作文嗎?以下是小編幫大家整理的快樂進行曲作文,希望對大家有所幫助。
快樂進行曲作文1
有人認為,快樂是遊戲,還有人認為,快樂是成功,而我認為,快樂是一頓豐富的團圓餐,是一家人在家裡的溫馨。
“放學嘍!”我邊跑出教室邊喊,“今天回家有什麼驚喜麼?是什麼呢?”我胡思亂想。
到了我們這棟樓的樓梯,從我家飄出一陣香氣,我聞到了口水三尺流。
進了家門,哇!餐桌上有好多我愛吃的菜哦!有顏色鮮豔的西紅柿炒雞蛋,有香噴噴的雞腿,還有綠油油的空心菜……我心樂開了花。
忽然,爸爸媽媽從廚房裡跳出來說: “吃飯吧!”“嗯!”我連忙回答。
我剛吃了一口飯,爸爸忽然唱起了歌來:“是誰在唱歌……”我聽了大笑起來,把嘴裡的飯都吐了出來,“爸爸,你不要在這種時候忽然唱歌啊!哈哈!”“哦,好吧,那我給你們講個笑話。一天,小麵包出去旅行,走著走著,肚子餓了,你知道怎麼樣了嗎?把自己給吃了!”爸爸笑著說。“哈哈哈!”我和媽媽一起大笑起來。“不要在這個時候說愛我……”爸爸又大聲唱起來了。“哈哈哈哈!”我和媽媽笑得更大聲了,我把嘴裡的`飯吐到了爸爸臉上,爸爸成了一隻小花貓,我們一家人看到了,笑得更大聲了。“小姑娘,你好!”爸爸學娘娘的聲音對我說,“你今年幾歲了?”“爸爸,你太……我都說不出話來了!”我連線著說到,“別讓我把飯再噴出去了,知道嗎!哈哈!”媽媽在一旁錄影,我們還不知道,於是,媽媽就告訴我們,還給我們看。我看到了我那誇張的動作,和爸爸搞笑的樣子,我們又哈哈大笑。
這笑聲,讓我們意識到,快樂正在向我們招手。
快樂進行曲作文2
“叮咚,叮咚。”下午第二節課結束的鈴聲響了,沉寂的教學樓一下子煥發出蓬勃的生機和活力。成群的學生如潮水般從教學樓中湧出,然後以“次音速”向宿舍“疾馳”。他們這樣做的目的只有一個:爭取時間,儘早打到開水,要不然只有排隊了,那就很有可能趕不上課間操,老師知道了會訓斥的。
每天的這一時刻,我同我的夥伴們也一起奔跑在教室到宿舍的路上。
我們每天有著這麼一段特殊的`時間,不知是因為上天給我們的特意安排,還是校長的明智之舉?但不管怎樣,我們都十分珍惜這一段緊張、匆忙但又十分美好的時光,演奏著一章又一章快樂進行曲。因為在這一小段時間內,懶惰的人在教室裡伸伸懶腰,打打哈欠,隨時準備著出操;勤勉的人則在不辭辛苦地拿著筆複習鞏固剛剛所學的知識;只有像我們這樣精明算計的人才不怕冒險地“奔波”著。
每一次,我總自信地認為我的精明算計是有道理的。因為在下課到課間操的這段兩、三分鐘的時間裡,我們完全能夠勝任開啟水這個任務。懶惰的人不僅白白地浪費了這兩、三分鐘,晚飯後他們還要再花費五、六分鐘開啟水,這樣一來,他們在不經意間流失了很多時間。勤勉的人雖然珍惜了這兩、三分鐘,但是在晚飯後他們也得消耗五、六分鐘的時間來開啟水,這樣算來,他們比懶惰的人效果稍微好一些。而我們利用這兩、三分鐘打完了開水,就可以省下晚飯後的五、六分鐘時間,並且奔跑也算得一種鍛鍊,這不是兩得之舉嗎?
奔跑在開啟水的路上是這樣,行進在人生的旅途中,我們又何嘗不是這樣呢?雖然時間每天從我們身邊匆匆流逝,不曾留下一絲痕跡,但是我們不是同樣也在精明算計著分分秒秒,爭取不留下一絲遺憾嗎?
把握住時間,珍惜分分秒秒,快樂地掌控時間,讓它屈服於你的精明算計,這才是快樂進行曲的真諦。
快樂進行曲作文3
“啦啦啦啦啦――”一首歡快的進行曲正在教室裡演奏,那優美靈動的旋律,讓教室瀰漫著的快樂,久久不能散去。
老師走進了教室,旋律進入了高潮,“樂器們”演奏得熱情無比。老師望著一雙雙清澈的眼睛,問道:“各位同學,你們為什麼要學寫作?”
同學們都面面相覷,不明白老師問這個問題的用意。這時,靜悄悄的教室只有小提琴獨奏――小朱舉起了手,說:“ 我學寫作文是為了提高寫作水平。”老師眨了眨眼睛:“是不是平時作文寫不好?”小朱像被老師說中了心思,害羞地點了點頭。經過小朱的啟發,好幾隻手接二連三地舉了起來,一個個鑼鼓興奮地敲打起來了。
我站了起來:“我學寫作,是為了學習更多的知識。”老師笑眯眯地問:“為了更加精進自己的'作文水平,還可以學到課外知識?”我使勁地點了點頭,表示十分贊同。進行曲演奏地更加歡樂了。
小盧早已坐不住了,搶著說:“我學作文,是為了靈活運用方法,不讓作文寫得千篇一律。”我聽後,也很贊成:上次的作文,別人都按同一種順序寫,而我換了一種思路,便得了高分。
輕鬆的氛圍,踴躍的回答,進行曲每個快樂的音符都跳到了我的心裡。
老師又提出了一個問題:“如何才能學好寫作?”同學們七嘴八舌地說開了,有的說要觀察,有的說要多閱讀,有的說要聯想……待到教室裡漸漸安靜下來,老師總結:“學好作文,要靠認真聽,努力記,多思考,多閱讀,多觀察,多實踐,多動筆……”我們都點點頭。“那我們就把這節課觀察和感受到的寫下來……”老師笑眯眯地說。“好!”頃刻,教室裡傳來筆尖碰觸紙張的“沙沙”聲……進行曲進入了低聲部,節奏低緩下來。
“傾聽與思考齊飛,理解共實踐一色”這是我這節課中學到的。雖然進行曲已經結束,但快樂依舊在教室裡迴盪,久久不能散去……
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