記一次辯論會的作文

無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的記一次辯論會的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

記一次辯論會的作文1

就在這個特別的日子裡，我們班舉行了一場辯論會，主題是：開卷是否有益。我是反方主辯。

我們在週末匆匆準備好了資料。中午，我們開始擺桌椅。桌椅分六列，左三為反方，右三為正方。我們這些主辯坐在兩邊的第一排，面對面。

我坐在椅子上，心想：打敗正方還不是張飛吃豆芽——小菜一碟。可我的心裡還像是吊著十五個水桶——七上八下。

辯論會開始了，正方一辯站起來，拿著紙信心滿滿地念道：“我方認為開卷有益。如果沒人讀書，怎麼會有輝煌的今天？”

我方一辯不緊不慢地站了起來：“如果人們讀書，可讀的都裡壞書，豈不是更差了？怎麼可能有輝煌的今天？”

我是三辯，時間流逝，就要到我了。辯方三辯唸了一大堆，由於我緊張過度，幾乎都沒有聽進去，我只知道里面有很多名言名句。

對方唸完了，我才顫抖地站了起來。我不知道該怎麼反駁。突然，我靈機一動：“我們都學過兩個鐵球同時落地這一課吧，裡面的伽利略就指出了亞里士多德的錯誤。這表示名言名句也不一定是對的。”說完，我才安心地坐了下來。

接下來，我們又開始辯論起來。我們個個都爭得面紅耳赤。最可笑的.是，雨夢竟然陰差陽錯地為我們反方說話。

最後，老師宣佈：“反方獲勝！”我們高興地叫了起來，歡呼我們的勝利。

在這短短的半小時的時間裡，使我回味無窮，真期待下一次的辯論會。

記一次辯論會的作文2

昨天，我們班舉行了一場精彩的辯論會，只要圍繞著"開卷是否有益"這個問題進行辯論。

那天，同學們興高采烈地參加班裡舉行的辯論會，這次辯論會分為正反雙方。正方的同學說：“看，我們正方人多勢眾，定有勝在先。”反方的同學說：“未必，我們一定會贏的。”

辯論開始，首先，由正方的成員魏美一馬當先：“正所謂書籍被稱為是人類文明的長生果，所以我們要多看些對我們人類有益的'書。”聽完正方發言，反方的成員莫好奇反駁道：“可是，有些同學要看一些對身體沒有益的書，所以我認為開卷是沒有益的。”我們正方也不甘示弱，成員蔡銳傑振振有詞地說：“正所謂書有藥也，善讀之可以醫愚。雖然有些同學看沒有益的書，但是人是有有限的控制力，那我們就用有限的控制力來壓住這些誘惑吧！”這一次，把反方的同學都陣的啞口無言了。就這樣，我們辯論了一節課，還是沒有分出勝負。激烈的辯論會在熱烈的掌聲中結束了。

通過這次辯論會，我明白了：開卷是有益的，關鍵是我們看什麼書。就像一些色情書，我們不能看，我們要看一些對我們有益的書。

記一次辯論會的作文3

在這個星期的星期四下午第一節課中，老師用我們在家收集的資料開了一個精彩的辯論會。

首先，語文老師選了十幾個優秀的人進入場內，我們正方對著後面的黑板，而反方正對著我們正方。我們正方有十三個人，而反方卻只有五個人，這時，我們正方的`心裡都想著贏反方。比賽開始，一開始沒人發言，後來反方的人一直在發言，漸漸地，反方的氣勢慢慢變強大了。終於，我們正方有人發言了，她說：“我覺得開卷是有益的，如果開卷沒有益，那我們天天起早的來上學又有何意義呢？”這句話驚動了反方。這時反方來了一個大大的防禦盾，她說：“那有一些人看不健康的書籍也難到有益嗎？”這時我們捉住反方的弱點，說：“他們看比健康的書籍是他們沒有學會選擇，這不怪他們。”

接下來我們把陳詞總結了一下，最後投票，最高票是……出來了，是反方的人。她叫龔思依，經過每位同學的投票，她得了28票，是第一名，第二名是鄧灝睿，他得了10票，第三名是湯貝泥，得了5票。

我們最後選了龔思依為“小小辯手”，就這樣，活動到此結束了。

記一次辯論會的作文4

在一個寧靜的下午，太陽掛在藍色幕布上，白雲呆在太陽身邊，一切顯得十分平靜。其實是我們班在舉行辯論會。話題關於‘‘開卷是否有益’’。

辯論開始了。

首先正方辯友墨嘉琪發話了，她首先強調了自己的觀點‘‘開卷有益’’。並引用名人名言來表現書對人類的重要性。我方王欣怡也毫不示弱，馬上反脣相譏，，當然她的觀點 是‘‘開卷未必有益’’。她告訴大家，對健康的書要認真的.看，而對不健康的書要避而遠之，所以‘‘開卷有益’’這句話不全對。

大家你一言我一語地進行辯論，整個教室一下子變得火爆起來。

正方的鄭世傑說：““書是歷史經驗的終結，書是社會文化的結晶。讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以徹悟人生道理；讀書可以廣濟天下民眾。如果我們不讀書，哪來的優美詞語來寫作文呢？““

我站了起來，擲地有聲地說：““漢代的劉向曾說，書猶藥也，善讀也可醫愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人於死地。20年代的德國，就因為一本書，使許多人成為殉葬品。““

話剛結束，便響起了雷鳴般的掌聲。此時此刻，我心裡有股莫名的愉快感。

接下來就是墨嘉琪與王欣怡的脣槍舌戰了．

這真是一場精彩的辯論會，最終正方勝利了。其實我覺得，開健康的卷才有益。做人每日在世界上活著，是因為書給人收穫。書是每個人的長生果，是每個人的寶物，是每個人通往成功的“金鑰匙’’。

記一次辯論會的作文5

老師給我們佈置了一項對我來說是一個非常有趣的作業——善意的謊言是否有益於誠信.

我慌里慌張的準備資料，資料準備好了我資訊等著精彩辯論會的到來。週一老師讓我們展開自己準備的“成果”。我們都“明爭暗鬥”的展示我們自己的作文字——上邊都是滿滿的幾頁。

我們開始，老師問我們都誰願意參賽。我開始還有些擔心老師會不讓我們照著念，直到老師說：“你們能口述的就口述吧。”我這下徹徹底底的開始擔心了。和我一組的是許炳楠，這下我就不擔心了。

我們的對手一個是能說會道的.魯明傑而是不怎麼會說的張鈺升。我們開始唸了，起初我的臉紅的跟番茄差不太多。當對方出了一個難題時，我就無言以對了。他們出了一個不能預料的題，我原本想說:這是氣象問題不能預料，但這對父母的出發點是好的，也是為孩子著想，只是父母對孩子生命的負責任。這個難題沒等我開口就被許炳楠給搶去了，他當時以為我語塞，所以就回答了。

他回答的時候，我偷偷看了他一眼：一臉通過紅，像一塊塊胎記似的印在臉上。當然，對於我這個膽小的女生能舉手已經是不錯了，怎能不臉紅呢？

我們都不願意給對方“呼吸”的機會，都想至死方休。我們實在實在不能再比了，再比就下課了。這次我們老師說：“快下課了，就到這兒吧。”

我們幾個何嘗不想忘記時間比出個高低來呢？當然，我們都想。我們幾個正在靜靜等候下次機會……

記一次辯論會的作文6

今天上午，五年級（3）班教室裡洋溢著緊張而凝重的氣氛。張老師站在講臺上，面部表情十分嚴肅，這是為什麼呢？那是因為這是我們班有史以來的第一次辯論會。

一陣清脆的鈴聲響過，張老師大聲宣佈：五（三）班“開卷是否有益”辯論會現在開始！頓時，臺下響起一陣熱烈的掌聲，打破了教室裡凝重的氣氛。張老師強調這次辯論會的規則：“要以理服人，不能大吵大鬧”。

張老師的話音剛落，可我方卻沒有一個人站出來說出我方的觀點，這可把我們給急壞了，這時，一個熟悉的聲音傳進我的耳朵，啊，原來是胡成晨站起來了：“開卷有益，為什麼呢？因為唐代著名詩人說過‘讀書破萬卷下筆如有神’…，我方把反方說的啞口無言。我正在暗自得意，還是我方厲害，一下子就把反方說的理屈詞窮，嘻嘻…可是就在這時，反方的李欣琪站了起來大聲反駁，正當我方成員都在想怎樣才能把反方說得心服口服時，反方代表盧相源站了起來，把自己的觀點大聲說了出來…

辯論雙方脣槍舌劍，你一言，我一語，場面真是太激烈了！張老師首先表揚了我們的資料找的十分充足，有理有據，接著張老師還說：“看書一定要有選擇性，要看積極的、樂觀的`、向上的、有正能量的、適合自己的……”鈴聲突然響了，下課了。

在不知不覺間，五（三）班的辯論會結束了，今天的辯論會可真是讓我大開眼界啊！

記一次辯論會的作文7

今天下午，我們展開了一場精彩的辯論會，我們辯論的主題是，科技發展是利大，還是弊大。

正方辯論的是科技發展利大，我們反方辯論的是科技發展弊大。正方坐1、2組，反方坐3、4組。

隨著一陣熱烈的掌聲，辯論會現在開始。“友情正方代表發言。”班長自信滿滿地說。正方的同學走上講臺，拿起稿子自信滿滿地說：“我認為科技發展利大於弊。”說完，自信的走下了講臺，我心想：“正方才幾個人，我們一定能贏的！”我們反方代表毛手毛腳的走上講臺，好像信心百倍。經過幾輪的激戰，同學們更加先爭恐後的上臺反駁對方，正方連連失誤，眼看就要勝利了，就在這扣人心絃的一瞬間，正方代表滿滿地走上講臺，反駁我們反方的觀點，臺下立即響起了響亮的掌聲，我們反方也不甘示弱，我們反方的“文學家”那著稿子，威風凜凜的`走上講臺，把正方駁得啞口無言。正方的一位男同學大搖大擺的走上講臺，說道：“首先呢，空調不是給你吹的。”，又大搖大擺的回到了座位上，全班都大笑起來......

老師走上了講臺，準備宣佈成績，我們的胸口好像猛得塞進了一大團棉花，透不出氣來，心跳得“怦怦”響，似乎一張嘴那顆熱乎乎的心就會一下子從口裡跳出來。老實說：“大家都很不錯，打成平手，我的目的只是為了讓你們知道，什麼是辯論會。”說完後，我們大家才鬆了一口氣。

記一次辯論會的作文8

今天下午，五年級一班的教室裡洋溢著緊張而凝重的氣氛，原來是在準備一場別開生面的辯論會，講的是“開卷有益”和“開卷未必有益”。

“叮零零……”上課了，老師踏著沉重而有力的腳步，走上講臺，大聲地說：“辯論會，開始！”

首先正方先發制人，博覽群書的徐諾大聲地說：“我認為‘開卷有益’，因為看書多了，可以增長智慧，可以開擴我們的視野，也可以增強我們的記憶力和理解力。”

說完後正方得意洋洋，不過正方未免高興得也太早了吧！

“鐵嘴”王鍇樂突然站起來，極力反駁道：“你說得不錯，但我認為‘開卷未必有益’，一些青年看了武俠、言情之書‘走火入魔’，荒廢了學業，少數人因看了不健康的書刊，走上了違法犯罪的道路……”

頓時，正方鴉雀無聲，反方彷彿像打了勝仗的`將軍一樣揚眉吐氣，而正方只能眼巴巴地瞅著反方手舞足蹈。

“安靜！”老師那洪亮的聲音出現在同學們的耳際。同學們立刻安靜了下來“你們的想法各有各的好處，沒有對錯之分。”聽了老師的話，正方的一名同學說：“我宣佈!今天的辯論會到此結束，正方和反方沒有勝負之分！”

啊！這真是一場精彩又難忘的辯論會。

記一次辯論會的作文9

咦？教室裡怎麼有人在吵架？不對，你再仔細聽聽！哈哈，這是興趣班組織的一場辯論會！

這次辯論會的主題是——上學時國小生能否帶零用錢。一看主題，我就毫不猶豫地選擇了正方：可以帶。在辯論會開始之前，我們有五分鐘時間為辯論會作準備。我奮筆疾書，寫出了許多我作為正方的理由。在我旁邊的好朋友也是準備充分，寫了很多。

辯論會開始！我方一號代表主動出擊，先是明確了帶零用錢的意義，再列舉了一些上學時可能需要用到零用錢的事情，我聽著不禁佩服她的口才。我方一號話音剛落，反方一號代表就站了起來，大聲說：“帶著零用錢上學只會助長國小生之間的攀比，甚至亂買東西，白白浪費了錢財。”

“這樣的`現象只是一小部分，絕大多數同學帶零用錢的目的也只是為了應急。要是身邊連一點錢都沒有，萬一有什麼事，那可怎麼辦？”終於可以用到我的理由了，我興奮極了。誰知另一位反方代表反駁說：“學生遇到的急事一定不會需要很多錢，真碰上了也完全可以向老師借。這樣豈不是兩全其美嗎？”我頓時傻眼了……

就這樣你一言我一語，辯論會很快結束了。我們得出的結論是：可以在上學時帶少量零用錢。

記一次辯論會的作文10

人們常說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益。”針對這個問題，我們班展開了一次別開生面的辯論會。

“鈴—”清脆的鈴聲促使著我們走進教室，可是大家的心情依舊未變，晚飯激動地等待老師宣佈辯論會正式開始。

我們北半球的為反方：開卷未必有益（其實我也是這樣認為的）。

辯論會正式拉開了序幕，還沒等老師把話說完，正方的司海雪早已坐不住了，急切地回答：“我認為開卷有益，莎士比亞曾說過書籍是全世界的營養品。”正方的.話音未落，我方的馬志野“騰”地從椅子上站起來，理直氣壯地說道：“好書可以讓人學到知識，但壞書卻讓我們犯糊塗，去做一些違法犯罪的事。”

“那我們可以只看一些健康的書，難道對我們無益嗎？”

正方一下子打破了“你一言，我一語”的氛圍，頓時教室一片寂靜。而對方為了給我方施加壓力，異口同聲地喊起了“5 4 3 2 1”來，就在這千鈞一髮的時刻，我方的張海波犀利地反駁道：“那就請正方辯友為我們制定一個有益於未必有益的界限？”

“鈴—”下課鈴無情地打響了，雖然雙方沒有分出勝負，但這次精彩又激烈的辯論會使我受益匪淺，我希望以後可以多開幾次這樣的辯論會。

記一次辯論會的作文11

古人說：“開卷有益”。一本書能帶給自己知識。也有的人說：“開卷未必有益。”看了不健康的書反而有害。今天，我們班圍繞這個話題，舉行了一次辯論會。

辯論會開始了，正反方的代表手上都拿著一份份資料。首先，正方的同學先站起來，表情嚴肅地說：“看一本好書，是有益處的，許多古今中外的人才，小時侯都看了許多的書籍，長大後才有知識，為自己祖國作出貢獻，所以，我認為“開卷有益”。

反方的`同學立即反對：“看一本對自己有害的書，會導致違法亂紀，誤入歧途、不明事理，嚴重還會自殺。”這名反方的同學還舉了一個例子，我覺得說的很具體。

正方的同學連忙套用名言：“書是全世界的營養品。一日無書，百是荒蕪。”

反方同學依舊面不改色說：“據國家統計，現在青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的書，不然會走火入魔，後果不堪設想。”

就這樣，正反方代表同學一直爭論著。你一言，我一語，直到下課了才停止議論。

我認為，書是有益處的，它是知識的海洋，一個人類的知識輔助器。高爾基曾說過：“書是人類的階梯。”不看書的人沒有知識。但是，我也認同有些書是有害的看法。小朋友最喜歡看的《蠟筆小新》漫畫書，書中就有寫對身體不健康的畫面，這就是所謂不健康的書籍。我們只要不看那些有害的書也可以增長知識。

記一次辯論會的作文12

星期二下午的班會課，老師組織我們全班同學開了一場辯論會，主題是開卷有益還是開卷無意。一、二組是正方，觀點是開卷有益，我就是其中一員。三、四組是反方，觀點是開卷無益。

辯論會開始了，正方先發言，全班立刻鴉雀無聲，只見齊振宇自告奮勇地舉起手，老師讓他回答，他說：“開卷有益，因為我們讀書才有知識。”反方同學卻不甘示弱：“如果看了那些不健康的.書對我們無益，反而對我們有害。”正方同志和反方敵人對抗，他們步步緊逼，

我們防不勝防。我突然舉起了手讓他們大吃一驚，不知所措，因為我在班上是“有理能手”，我不慌不忙地站起來說：“我們可以請書店老闆來鑑定。”毋桐不甘示弱，站起來說：“如果書店老闆一看這本書貴，就說這本書好怎麼辦？”正當毋桐滔滔不絕時，老師讓他坐下，讓正方同學說，“可以請教旁邊的叔叔阿姨呀！”正當雙方爭執不下時，老師一聲令下：“辯論會到此結束！”全班頓時鴉雀無聲。老師說：“我覺得正方的理由都沒有說出來，如：高爾基說‘書籍是人類進步的階梯’等。我決定，反方勝！”“耶！”反方不由得歡呼起來。

最後我得出一個經驗：只要大家團結一心就能取得勝利！

記一次辯論會的作文13

書，一直是人類的好朋友，陪伴我們人類至少有幾千年了，可是如果我們讀了不健康的書，開卷就未必有益了。所以，今天我們就以“開卷有益”和“開卷未必有益”的話題展開一次辯論。

我是正方主辯手，並以我在班裡“五一好舌頭”的稱號拿走了我方隊友的準備稿。為了接下來的比賽，我飛快的讀著那兩篇稿子。“辯論開始！”黃老師一聲令下，我便以最快的速度，說出了我方的觀點，並舉了幾個名人讀書的好例子。C同學被說的結結巴巴，但他還是憑藉自己良好的口才和心理素質說出了反方的觀點。我的觀點被——反駁。我們倆就這樣針鋒相對、互不相讓的爭論起來。這是，C同學突然變得詞窮起來，這不禁讓臺下的.同學笑了起來。我以為自己離獲勝不遠了，就擺出了V的手勢。就在我洋洋得意之時，反方突然用來輪流戰術，這一下，我慌了陣腳，因為我方隊友沒有後續力量來補充。我在吃力地抵擋一陣之後便招架不住了。這一次，我好像是變成了呂布，騎著我那健壯的赤兔駒，但畢竟是“五英戰呂布”，我再也沒有回天之力。

最終，正方和反方打成平手。勝負乃兵家常事，關鍵是通過這次辯論，我們要懂得讀書的重要性。

記一次辯論會的作文14

那是1個太陽光亮媚的上午我們即將在班上開展一次辯論會。辯論會的名字叫做開卷是不是有好處，辯論會分為兩方，1個是正方形，另外1個是反方，正方形的不雅點是開卷有好處，反方的不雅點是開卷不一定有好處。

一場精彩的辯論會開始了，我們拉開了序幕。老師讓鄭文聰先發言；他說我方覺得唸書可以立定志願，可以導致愛國之情，所以我覺得開卷有好處。鄭文聰話音剛落，我們反方的.同學不平氣，陳依雯立馬舉起手來說：魯迅曾說“讀死書是害自己，一開就害人，但不念書也不見得好，所以說開卷不一定有好處。”接著正方形不甘表示軟弱，劉一君說：書是人的總稱前進的臺階，寧肯食無肉，不成居無竹，所以說開卷有好處。”反方唐樂起立來信心數百倍，振振有詞地說，要是看武俠小說，言情小說，天永日久就會走火迷戀到失去理智，成就江河日下，甚或走上犯法的道路，所以說開卷不一定有好處。頓時教室裡響起了雷鳴般的掌聲。而對於方卻鴉雀無聲，過來很久正剛剛有人說：書猶藥也，善讀之可以醫愚。反方馬上說，既然是藥就有兩種，一種是好藥，可以華陀再世，一種是毒藥，可以至人於死境。就在這時候下課鈴響了，辯論會就這樣竣事了。

路程經過過程此次辯論會，使我知道了，一本好書壓服至寶，一本壞書比強盜還壞。所以我要利用課餘時間多讀好書。

記一次辯論會的作文15

有人說：“開卷有益。也有人說：“開卷未必有益。於是，我們班開展了一場辯論會，教室裡洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見老師把正方和反方的同學分成南北兩列，同學們都很興奮。老師讓正方和反方的同學都派出五位代表，當一陣鈴聲響過後，老師宣佈比賽開始了。臺下發出了熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室裡的凝重氣氛。

正方搶先說：“我方認為開卷有益，因為高爾基曾經說過，書籍是人類進步的階梯……正方的.第一辯王肖龍爭當先鋒，他一說完，正方下面立刻響起了熱烈的掌聲。我們反方愣了一下，但是我們的第一辯趙章璐毫不示弱地說：“我方認為開卷未必有益，因為現在的同學都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊……正方的第二辯楊碩磊反駁道：“我方認為開卷有益，因為我們去正規的書店，卻賣到盜版的書，可是盜版書沒有與正版書不同……反方的焦芳雅理直氣壯地說：“我方認為開卷未必有益，因為古人云‘開卷有益’，但並非開每一卷書都有益……說完，正方的同學不知如何接下去，正方的馬晴晴勇敢地說：“我方認為開卷有益……我作為五大代表之一，立刻反駁：“我方認為開卷未必有益，我們看書，要有選擇……辯論雙方脣槍舌戰，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張、激烈……

最後，老師做了總結，快下課了，我們始終不能分出勝負。