做事要認真作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的做事要認真作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

做事要認真作文1

小時候的我十分天真，經常惹是生非，大人們總是哭笑不得地搖搖頭，擺擺手，說：“這樣做怎麼可以呢？”至今，我的童年印象裡有這麼件事令我記憶猶新。

記得剛讀幼兒園大班時，爸爸給我買來了兩條小金魚，一大一小，十分惹人喜愛。我時常跑到魚缸前，拿根吸管碰碰它們，逗逗它們，看見它們在魚缸裡驚慌失措地逃竄時，我卻十分開心，嘴裡還叫著：“快來看，快來看呀！魚跑了，魚跑了！”現在想起來那時的我可真是傻傻的，傻得天真可愛。

一個陽光燦爛的下午，我完成圖畫作業後，遊手好閒時，看見媽媽在給魚兒們餵食。我好奇地跑了過去，悄悄地從罐頭裡抓了一把，聞了聞，真鮮！這麼鮮應該是很好吃的吧？於是便拿了一粒放進嘴裡咀嚼起來。沒想到這麼苦！我“呸呸”了幾聲，其它魚食撒了一地，我當作沒看見，媽媽聽見這麼大的聲音便轉過身來，見魚食撒了一地，於是便對我沒好氣地說：“怎麼可以這樣呢？一會兒媽媽去超市時你可要乖呦！”我雖然重重地點了頭，但還是暗暗地想：媽媽出去了，我想幹什麼就能幹什麼了！

趁著媽媽去超市的當，我便跑到魚缸前，卻沒看見那罐魚食，一定是媽媽藏起來了！片刻之後，我靈機一動，跑到陽臺上，摘了幾個裝飾樹的果實，想：小魚兒應該也喜歡吃果子的吧？於是便一股腦兒撒了下去。魚兒們見食物有來了，便爭先恐後地吃了起來，我心裡樂滋滋的，高興地想：魚兒一定吃得很飽，可以安心的睡個好覺了！

第二天，我像往常一樣，拿著吸管跑向魚缸，只見兩條魚都白花花的肚子向上，浮在水面上。我十分疑惑，魚兒什麼時候會表演特技了呀？我用吸管使勁捅了捅它們，他們身體硬邦邦的，像石頭似的。突然我產生了一個可怕的.想法：小魚會不會。我喊道：“媽媽！媽媽——死啦！”媽媽一聽，變樂呵呵地跑來，問道：“什麼事呀？”我哭喪著臉，拼命亂揮手，好像被眼前的景象嚇壞了，只會說：“死啦！死啦！”

媽媽看了一眼魚缸，可惜地說：“唉，多好的魚呀！全都撐死了。別擔心，下回再給你買，好嗎？”我勉強停止了哭鬧。

從這件事上我認識到做事要三思，不能衝動了，否則會給自己，給他人帶來意想不到的後果。

做事要認真作文2

數學課上，面對老師怎麼判斷三角形類別的提問，我自豪地回答出了答案：“看它最大的角！”給同學們解了圍，也避免了老師拖堂的現象。

那天上數學課，老師正給我們講有關三角形的知識。最後一節課了，大家都失去了熱情，況且天氣熱得讓人受不了，就像坐在爐火旁，還穿著好幾件棉襖。大家動來動去，椅子發出“吱吱”的響聲。

不耐煩的心情快速地傳遍了教室。風扇沒起做用，風扇正下方的同學頭被吹得“嗡嗡”響，前後方的卻熱得滿頭大汗。老師講課的聲音就像蚊子似的，一直在耳邊嗡嗡作響。

同學們有的趴在課桌上，手裡玩著筆，思緒早就飛到十萬八千里外了；有的用數學書扇著風，身子不停地扭來扭去，嘴裡發出不滿的抱怨；還有的覺得不舒服，一會兒換一個姿勢，再一會，又換一個姿勢……

老師好像絲毫沒有注意到同學們的譟動，仍然用心地講課。老師越講，下面就越鬧。突然，老師丟擲一個問題：怎麼來判斷哪個是直角三角形，那個是鈍角三角形，那個是銳角三角形？他還說，如果大家回答不上來，就要佔用放學時間講課。

大家可都愣啦，老師拖堂，我們什麼時候才能吃上可口的午飯？剛剛我們幹什麼去啦？為什麼沒有好好聽講？我們你看看我，我看看你，都希望有一個人挺身而出，回答老師的問題，來解救大家。課堂靜了下來，有的把頭儘量低下去，以為這樣老師就看不到自己了；有的鑽到桌子底下假裝撿東西，來躲過老師的'目光；還有的努力的翻著數學書想要尋找答案……

面對大家的沉默，老師皺起眉頭，頭髮都要豎起來了，他怒氣衝衝地瞪著我們，開始暴發了，“你們沒聽課嗎？不回答是不是？我再等一下，再沒有人回答，我們就12：15下課！”

大家熱得極，怕得極，餓得極。我腦子動得飛快，突然靈機一動，“是看它最大的角！”我沒舉手就喊了出來。全班同學緊張的目光都移到了我的臉上。我的心怦怦直跳，生怕自己回答錯了。

老師也不例外，稍稍帶點吃驚地看著我。“嗯，對，不過要舉手。”全班向我投向感激的一瞥。老師總算讓我們正常放學了，大家一窩蜂地湧出大門，跑回家吃飯。

“最大的角”這個答案只不過是我剛好猜對的，但我從此之後明白了，好好聽課才能夠獲得更多、更紮實的知識。