幼兒園作文10篇

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的幼兒園作文，歡迎大家分享。

幼兒園作文1

按常人來說，家與幼兒園並不衝突。但我有些不一樣。

那是我的童年時代，我還在讀幼兒園。因為當時家裡經濟不怎麼好，家裡還有一個弟弟，父母要出去工作，所以父母把我交給了那些幼兒園裡的老師看管，只有星期六和星期日才能回家，有時候父母太忙，就沒接我回去，所以我差不多明天都待在幼兒園裡。

每天放學，我都拿一張小椅子坐在幼兒園的小操場上，看這其他的小朋友被父母接走，心裡面酸酸的，眼淚就自己落了下來，跑到一個陰暗的角落把自己隱藏起來。腦海裡種是浮現一些字眼：為什麼她們可以回家？為什麼我要待在幼兒園？為什麼爸爸媽媽不來接我？爸爸媽媽你們來接我好不好，我會乖的……當時還小，不懂事，所以……

一個月才你回一兩次家，每次媽媽來接我，我都揹著書包，開心的撲向媽媽。每次我回來，媽媽都給我做我最喜歡吃的東西，其實，在我心裡媽媽做什麼我都喜歡吃，除了苦瓜，我不喜歡吃苦的.。晚上，我都會很晚睡覺，我要等爸爸下班回家，爸爸沒次回來都給我帶好吃的。如果有時間的話，爸爸媽媽還會帶我去玩，但很少。

我在家裡總是一個乖乖女，什麼都聽他們的，可唯獨一件事，我不會聽從：那就是去上學！一旦上學了，就不知道什麼時候可以回來，有時候我很害怕，害怕自己回不來了，害怕爸爸媽媽不要我了，害怕那冷冰冰的幼兒園，對我來說，幼兒園就是我的監獄.。每次要到上學的那天，我總是苦苦哀求媽媽，叫她不要把我送去哪冰冷的幼兒園，可她什麼都沒說，一個勁的幫我收拾東西，我開始大鬧起來，媽媽拿這一盒小熊餅乾，無奈的蹲下來說：”乖，幼兒園裡有好多小朋友陪你玩啊！來，不哭，媽媽給你買了小熊餅乾和巧克力哦！你不去就沒有咯！“我把她手裡的小熊餅乾打落到地上哭著說：”我不要，我不要去，那裡沒有人陪我玩，我要待在家裡，我會乖乖的，媽媽你讓我待在家裡好不好！“媽媽沒辦法，幫我收拾完行李，硬拉著我去，我死死的抓住門邊，媽媽生氣了！大聲的說：”你走不走，你是不是要媽媽打你啊！”我還是死死抓著不放，最後被打了一頓。我痛哭無淚。媽媽拖著傷痕累累的我到幼兒園。媽媽和老師說了一下情況，叫老師幫我擦傷口，我用仇恨的眼光看了她們一眼朝她們大聲哄：“我不要！”媽媽被我激怒了，扇了我一個耳光。我哭著跑進了幼兒園，趴在課桌上哭，心裡想了很多，我甚至在想“她是不是我的媽媽”媽媽曾經說過，我是重垃圾堆裡撿的。我不相信，現在我有點懷疑了。

媽媽走了，老師過來安慰我，我什麼都沒聽。我任然在想那個問題……

心情平靜下來了，我開啟書包，正準備拿書——我驚訝的看這書包裡的東西，翻來翻去。書包裡有好多零食，都是我最喜歡吃的，巧克力，小熊餅乾，波板糖……周圍的同學看到了，都羨慕的跑過來問我要，我一個都沒給。他們都罵我小氣鬼，我還開心的笑了，因為我知道答案了：她還是我的媽媽，媽媽還是愛我的！

日復一日，這樣的生活我也習慣了，去幼兒園也沒再鬧了，但我還是不喜歡去幼兒園，因為她還是我的媽媽，因為媽媽還是愛我的，我想待在她身邊，所以我變的憂鬱起來，在家裡，想到要回學校了就看不到爸爸媽媽了躲在一個沒人的地方哭，在學校想到爸爸媽媽就在被窩裡哭，我就是個愛哭鬼，我每天在被窩裡練習不哭。終於，成功了，爸爸媽發現我變的憂鬱，所以把我接了回來了。我也可以向其他小朋友一樣了。我覺得我就是不幸中的萬幸！

幼兒園作文2

最近，我在閱讀一本書名字叫《不會說話的孩子想“說”什麼》。其中有一個章節談到“培養快樂、負責、有潛質孩子的5個訣竅”。（分開的時候）

在學習這5個訣竅之前，要先了解孩子天生就會使用的9種情緒密碼：好奇、開心、驚奇、苦惱、生氣、害怕、羞愧、噁心、厭惡。

訣竅1，允許孩子充分、合理地表達所有的情緒密碼（儘可能不讓孩子的情緒受到壓抑）。表示開心、好奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼；表示苦惱、生氣、害怕、羞愧、噁心、厭惡，這些都是負面的情緒密碼。

訣竅2，儘可能鼓勵孩子多多表達好奇和開心的情緒密碼（儘可能讓正面情緒充分發揮，及至最大）。例如，孩子抓起一本圖書或是雜誌，開始動手撕扯。如果這本書不是那麼珍重，你不妨先觀察一會兒，看看孩子對撕扯所發出的聲音、撕扯時候的感覺、撕扯本身都有什麼反應。或者你就應捫心自問，孩子是不是在模仿父親撕報紙的動作。然後，要讓孩子知道，你認可孩子的興趣，也對此表示欣賞：“這本雜誌很棒，對不對？上方的圖案也很漂亮，紙張也很棒喲。”如果你不想讓孩子撕雜誌，那就那另外的紙換下它，同時要跟孩子說：“這本雜誌不能夠撕，這有一張紙，你能夠隨便玩。”

訣竅3，排除引起苦惱的因素（儘可能設法消除因其負面情緒的因由）。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會哭，如果我們忽視孩子的這種表現，或者對孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會讓孩子誤以為你沒有明白他發出的.情緒密碼，這樣不僅僅對孩子沒有幫忙，反而會讓孩子越來越苦惱。在這種狀況下，我們能夠把孩子抱起來，讓孩子背對那個人，也能夠請那個人把眼鏡摘下來，或者還能夠問那個人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡，以便消除孩子的負面情緒。

訣竅4，用話語幫忙孩子表達情緒密碼。例如，小孩子正因飢餓哭泣時，不好只是喂他，也要花時刻同他說話：“我聽到了，孩子，你此刻餓了對吧，我們找點東西來吃吧！”若孩子被汽車喇叭聲嚇到了，你能夠跟他說：“那種聲音真可怕，把你嚇壞了。”孩子開心地蕩著鞦韆，你能夠用話語增強這種經歷給孩子帶來的正面感受，能夠發出誇張的聲音，比如“哇——”的一聲，或者說：“你玩的很開心，對不對？”這些語言描述不僅僅對孩子的感覺予以認可，同時也能把孩子身體的感覺用語言描述出來。

訣竅5，明白孩子的願望，他想要變得和大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機後面，想要看看那些奇妙的電線和插頭，這時父親平靜地說：“索尼婭，若果插頭在插座裡，電線就會有電，你碰它會受傷，到我這來，我給你看看這段沒有電的電線，看看到底是怎樣回事。要不來玩這個好玩的球吧！”然後索尼婭走到父親面前，聽父親簡單描述了一下電線和電流的用途，就開心地玩球去了。這時父親不妨說一句：“索尼婭，謝謝你不去玩那些電線，我愛你。”在這件事情上，首先，父親以平靜的語氣和孩子說話，並干預了她的危險舉動，儘管孩子不能完全聽懂父親的意思，但她明白說話的含義和語調。其次，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球。最後，“謝謝你，我愛你！”他用這樣正面的語言對孩子的做法予以肯定，引導索尼婭在行為上做出改變並給予獎勵。這位父親所有的舉動和反應，都是在給索尼婭師範一些寶貴的經驗，還會有助於她將來長成一個心地仁慈、態度冷靜以及情感和諧的大人。

幼兒園作文3

幼兒正處於生長髮育階段，新陳代謝較為旺盛，因此開展幼兒體育活動成為幼兒園教學活動的重要內容。我們應當根據幼兒身心發展特點，科學、合理地組織好幼兒，並在活動中對幼兒起到良好的引導作用，從而增強幼兒的體質，促進幼兒素質的全面發展。本文就是通過我在日常幼兒體育活動教學中的實踐，提出對如何提升幼兒體育活動有效性的探討。

一、幼兒園開展體育活動的重要性幼兒園開展體育活動的重要性幼兒園開展體育活動的重要性幼兒園開展體育活動的重要性 《幼兒園指導綱要》中明確指出：“體育活動能促進幼兒身體的正常發育和身體能力的發展，增強體質，發展幼兒基本動作，使他們動作靈敏、協調、姿勢正確”。現在家庭大部分都是獨生子女，他們衣來伸手，飯來張口，平時根本無法參與到體育活動當中，因此身心難以得到鍛鍊。然而幼兒正處於生長的關鍵時期，身體新陳代謝旺盛，如果經常參加體育活動，能夠對他們還未成熟的'器官系統起到良好的促進作用。幼兒在戶外活動，除了讓他們的身體得到鍛鍊，還能夠直接接受陽光、新鮮空氣等，對幼兒的呼吸系統健康發育起到重要作用。幼兒園開展體育活動，是根據幼兒身心發育的特點，通過多種形式來組織體育教學活動的，能夠讓幼兒逐步增強體質，並培養出堅強的意志，對幼兒身心發展有著重要意義。

二、體育活動中應注意的問題體育活動中應注意的問題體育活動中應注意的問題體育活動中應注意的問題 由於教師是幼兒活動的組織者與引導者，因此我們在集體活動中應當時刻參與到孩子的遊戲中，並且在必要時刻給他們提供有效資訊，及時對他們的行動進行迴應，例如教他們怎樣做、對他們及時進行鼓勵等。在遊戲過程中，如果效果不理想，要及時調整，尊重幼兒意見，充分利用幼兒與教師的互動作用，使幼兒身心能夠得到最大發展。

三、合理有效地組織體育活動的幾點思考合理有效地組織體育活動的幾點思考合理有效地組織體育活動的幾點思考合理有效地組織體育活動的幾點思考

（1）給幼兒提供大量的自由探索的物質環境。與教育活動相適應的物質環境，能使幼兒在玩中發現、探索到大量的資訊知識。同時，寬鬆、和諧、良好的精神環境，是幼兒奠定良好素質的基礎。因此，我會在體育活動的期間，給幼兒提供一個充滿教育機會的空間，儘量為幼兒創設一個開放的活動環境。在空間上，我會轉變傳統的活動方式，將單一的活動區拓展為多個活動區，幼兒可以和同伴一起根據自己的興趣、愛好選擇活動，讓幼兒在寬鬆的環境下自由地選擇活動，自由地與同伴交往，這樣能夠讓幼兒得到充分全面的鍛鍊，提升活動的有效性。

（2）運用鼓勵法，發揮幼兒自身的主觀能動性。我們在平時需要以幼兒為主體，順應他們的興趣，由於年齡尚小，因此具有強烈的好奇心但是也會依賴老師，我們可以設定相應的與體育活動相匹配的氣氛與鼓勵的話語，激發他們的活動興趣，讓幼兒願意參與到活動中 。

（3）注重體育活動中對幼兒想象力的培養。我們應當將教學與體育活動相結合，在體育活動中通過教師有效引導，發展幼兒的想象力。

陳鶴琴先生指出：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發現的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界，才是他的真世界。”體育活動作為幼兒生活中最基本的活動，我們需要在教學中滿足幼兒的需要，創設優良的活動環境，讓幼兒們能夠在良好的環境中開展多種活動，在愉悅的活動中體驗生活、成功與快樂。

幼兒園作文4

一路上，我們說說笑笑，談的內容當然就是摘櫻桃和吃櫻桃了。我們很快就到了大明市的櫻桃園。哇！好大一片櫻桃園呀！遠遠望去，一棵棵櫻桃樹上好像掛滿了一盞盞小巧玲瓏的紅燈籠。走進一看，一顆顆櫻桃就像一顆顆晶瑩剔透的瑪瑙。看著這些可愛又漂亮的櫻桃，我就饞得直流口水。我看見已經有許多人在摘櫻桃了，擔心被他們摘光了，我就催促大人們：“我們也快點開始吧！”“好的！”大人們答道。

我們向種櫻桃的農民借來了一把梯子和幾個小籃子，便開始摘櫻桃了。剛開始時，我不敢爬梯子，但是看著小朋友們一個個都爬上去了，我也只好硬著頭皮往上爬了，剛爬上梯子時，我的腿不住地發抖，但是慢慢地就不發抖了。

我一見櫻桃就迫不及待地往下扯，結果櫻桃肉都被我弄碎了。爸爸見了對我說：“摘櫻桃時，不能只摘果實，要把櫻桃柄也一起摘下來，還要把柄往外扭一扭，這樣，就方便了！”我按照爸爸的話去做，果然，一顆顆完好的櫻桃便被我摘下來了，但只摘了一會兒功夫，我的腳就酸了，想不摘了，但我又想：“堅持就是勝利！”我就咬咬牙堅持著。幾個小時過去了，我們一家終於摘了滿滿一籃子櫻桃，我們坐在櫻桃樹下，美美地吃起櫻桃來，一顆顆紅紅的櫻桃被牙齒輕輕一咬，我就覺得滿嘴都是酸酸甜甜的果汁，真是爽極了。

通過這次摘櫻桃，讓我懂得了農民伯伯的艱辛，以後我一定要珍惜他們的勞動成果，不浪費一絲一毫。

我的家鄉，在湖北襄樊。在那，有著漾著可愛紅色小臉的櫻桃樹。所以，那裡被稱為“櫻桃溝”。

每逢5、6月份，櫻桃成熟的季節。我和小夥伴們總會提著小籃在這春末夏初之時，結伴摘櫻桃。在我的家鄉幾乎家家都有一棵自己的櫻桃樹，只為了好玩。每年櫻桃結果之時，結出一顆顆誘人的櫻桃，鮮嫩欲滴，使人小心奕奕得摘下它，好像要碎掉了似的。

漫山遍野的櫻桃樹啊！掛著一身小勳章，要送給我們呢！用於樹多，誰家的也就不計較了。只要不折壞了樹枝，隨便摘都無所謂。

只是我和夥伴們個子小，只能在低枝上尋覓著鮮紅珍珠般的櫻桃。雖然通常摘到的，是還沒全熟的櫻桃，但將它含在嘴裡，酸酸澀澀的還別有一番滋味。有時正好碰到櫻桃樹的主人在攀梯子摘櫻桃，便會笑著從那裝滿紅色櫻桃的籃子中抓上一大把遞給我們。小夥伴便歡天喜地道謝，再將一顆顆櫻桃平均分配。如果多出了幾顆，便將它們埋在地下，期待著長出小樹。然後再將帶著手心汗味的櫻桃含在口中，哇！櫻桃會化啊！汗的點點苦味參在甜絲絲的櫻桃中，好獨特的味道。直到長大的.我來到南京才知道，這一種味道叫做家鄉，這一種味道叫做童年。

來到大城市，買到一顆顆如山楂般大小的櫻桃，如鑽石般璀璨耀眼。味道卻沒有家鄉那青青澀澀的小櫻桃好吃了。

一個春意盎然的日子，我和爸爸媽媽一起去踏青，來到了果實豐碩的白市驛櫻桃園。

走進櫻桃園，真令我大開眼界。一棵棵櫻桃樹上，稀疏的葉子遮擋著一個個黃中帶紅的櫻桃，櫻桃一個個脹鼓鼓、圓溜溜的，在陽光的照射下，金光閃閃，從遠處看，真像一顆顆又大又圓的金色珍珠。

這一顆顆又大又圓的“珍珠”，讓我眼饞。我迫不及待地開始摘櫻桃。

幼兒園作文5

我家的珍珠桔又結果了。翠綠而美麗的葉兒映襯著那珍 珠般閃著迷人紅光的珍珠果，宛若一隻溫暖的大手把孩兒攬在自己的懷中。每年的這個時候，我都要想起一個人，她就是 我上幼兒園時的老師—林姨。她那兩道纖長、秀美，永遠含 著溫存笑意的眉毛是那樣深地印在我的腦海星，使我永遠難忘。

記得我剛上託兒所的時候，林姨給我留下的第一個印象就是溫柔、可親。我是那樣目不轉睛地盯著她、她總是親切地 摸摸我的頭，微笑著看我。啊，她那眉毛多好看哪!細細的，長 長的'，一笑起來就隨著眯起的雙眼向下彎，然後又極自然地向 兩鬂舒展。她自我介紹說，她姓林，以後叫她小林老師或者林姨好了。開始，我們都稱她小林老師，可後來，不知怎地我們都 叫她林姨了，她很高興，抿著嘴，遂給我們甜甜的一笑。

林姨愛講故事，她那繪聲繪色的演講，把我們帶入了一個 個故亊天地。每當這時，她那對眉毛便忽兒眉梢微翹，眉毛擰 成個結，一臉的疑問;忽兒眼睛睜得大大的，把眉毛抬到鬆鬆 的劉海下，一臉的驚奇;忽兒歪著嘴，睞起一隻眼，兩道彎眉一 上一下，一臉的頑皮。我們也隨著她那抑揚頓挫的語調，豐富 幽默的感情而流露出欣喜、驚奇、疑惑的神色。往往到故亊講 完了，還坐在那兒，張著嘴，伸長脖子，睜大眼睛看著她。她看 我們那模樣，調皮地一笑，拍拍手，站起來，彎下腰對著我們大聲說：“講―完―了!”我們這才恍然大悟地“哦”了 一聲， 點點頭，接著就大笑起來。

林姨還愛唱歌。吃飯前，她讓我們圍坐成一圈，把當天教的新歌唱一遍才吃飯。

我記得林姨最喜歡唱一首叫《種子》的歌。她常教我們唱 這支歌，可我學了好幾遍還是不會，但是我卻記住了前半段的 歌詞

種子撒在地裡，

希望悄悄來到心上，

小苗頂開堅土，

那是頑強生長的力量。

不論生活的風浪多險，

希望永為生命導航。

……

林姨還有一雙靈巧的手。記得那時，我們教室門口是塊泥地，雨後，林姨不顧髒，從墻角拿起黃泥，教我們做手工。我們 看著她那雙手又捏又搓地，一會兒就變成了一隻只小巧的小 動物，都驚奇地張大了嘴。她便分給我們每個人一些黃泥，手 把手地教我們做最簡單的手工。她說不管做什麼事，都得從最 簡單的開始，然後才能慢慢地學會做複雜、難做的事。於是，在 她的幫助下，我們從只會捏最原始的湯圓到會捏一些小馬、小 烏龜、小豬……

一次，我們一人捏了一樣小動物，用自己疊的小船裝好， 然後在船上寫上自己的名字，再寫上“給小林老師，最後工工 整整地擺在林姨的講臺上。當林姨走進教室，看到摞在講臺上 的20份禮物時，高興得不知說什麼好，她一份份認真地看著， 邊看還邊笑，最後她轉過身來，衝著我們說：“你們，都是好孩 子!”第二天，我們每人的抽孱裡多了 一朵小紅花，上面寫著 “送給好孩子”。

還有一回，林姨帶了 一盆我們不知道叫什麼名字的花兒， 綠綠的葉子託著紅紅的小果，真好看哪。林姨問我們這果子像 什麼，有的同學說，像紅蘋果，有的說像紅燈籠。林姨說這果兒像我們，葉子像老師，這整棵花像託兒所。我們真傻呀，都說不 像。林姨笑著對我們說：“以後，你們就會知道了。”

“你們知道這花的名兒麼?”

我們搖搖頭。

“這花叫‘珍珠桔’。”

多好聽的名字哪!“珍珠桔”這三個字就這樣像珍珠般地 永遠閃爍在我幼稚的記憶中。

現在，我終於明白了林姨所講的話，明白了其中的含義。 可自從我上了國小後，就沒再見到過林姨了。林姨，我家也有 一盆珍珠桔，開得可好呢!林姨，你看見了麼?你在哪呀?

幼兒園作文6

未搬家之前，我家住在縣醫院下面的院子。大家都叫它供銷社家屬院。現在只有爺爺和奶奶還住在那裡，雖然很久沒去了，雖然已經搬走了，但那時卻是我兒時的樂園。

不必說嫩綠的草。光滑的走廊，高大的梨樹，粉色的喇叭花；也不必說鳴蟬在樹葉上長吟，肥肥的黃蜂趴在小花上，黑色的天牛悠閒地踱著步。單是旁邊的小花園一帶就有無限樂趣。螞蟻在辛勤地忙碌，翻開石頭來，有時候遇見蚯蚓。還有西瓜蟲，倘若用手指輕輕一點它的背部，就會馬上縮成一個小球，就像一個小西瓜。如果不怕看見還可以摘到葡萄，像寶石一樣的小球又酸又甜，色味都比西瓜好得遠。

平時最喜歡在小院子裡玩了！

每天除了在家裡玩就是在院子裡玩。在家時我最喜歡聽爺爺講故事，曾經記得爺爺每次給我講故事，都喜歡把我的名字加在故事裡面，比如我記得最清楚的一個就是:從前有座山，山裡有座廟，廟裡有個小和尚，名字叫石傑楠豬還沒等爺爺說完。我就瞪了他一眼，然後就走了，後來呢？當然是好幾天都沒理爺爺。

最後的教訓是再也不理爺爺了，可沒過幾天我就又跑去求爺爺給我講個故事聽。

在院子裡玩時，我往往會在小花園裡玩，那裡有好多玩的。比如澆花兒說的澆花兒，其實是是在灑水。把爺爺的灑水壺拿來像接著噴，這樣就像下雨一樣，非常涼快。也會把蔥澆的全是水，第二天雨再來時已經爛光了。

最喜歡的就是玩兒螞蟻了。我常常會在它們的`洞口前放一顆糖，這時我就用紙擦一下它們走過的地方，這些螞蟻便會迷了路。我也會把它們的洞堵上，然後也給它們門前下一場雨，當它們挖開土壤時，外面已經下完雨了。

出門像左，再向右，下完一個樓梯向左，再向右，走半里路，就到學校了。

那是我第一次上學，本來還哭著不想進去。但看到了小時候的朋友時，我連慢慢的呼叫都沒聽見，就進了學校。

老師跟媽媽一樣大，很溫柔的樣子，一頭烏黑的頭髮，戴著一個厚厚的眼鏡。她總是愛眨眼睛說這樣對眼睛好，我們於是也開始眨眼睛，班上一片大笑，我經常愛搗亂，所以每次做錯事情，老師第一個就找我。

一次我上廁所時，不知誰按了沖水，剛好一隻手套掉進了下水溝，這下，老師怪我頭上了，說是我弄掉的，我急得抓耳撓腮，這才想起我的好朋友，他那時看到了，找他解釋我才還了清白，從上以後我要努力學習了，老師也對我很好。

學校裡也有好玩兒的，比如操場的滑梯，攀爬壁，鞦韆，我們最喜歡在那裡玩了。老師看我們玩得開心，於是讓我們做起了遊戲一一(破折號)老鷹捉小雞，我最討厭老鷹了，但每次都巧妙地躲過了老鷹的捕擊。有時候我們也玩捉迷藏，但很沒意思，因為如果躲得太遠，那麼喊集合時就會因為聽不到而一直躲起來。

上課時對我們來說是很好的，老師講的1，2，3，4讓我們念時我就會在書上畫畫，我照著書上的插圖在書的下面畫一遍。一學期下來我畫畫已經很好了，所以美術老師的手機裡經常有我的畫。後來因為媽媽的教導，我才不這樣了。

從小花園到幼兒園，從兒童變成少年，雖然這些事微不足道，但足以成為一生回憶中最璀璨的星。

幼兒園作文7

帶著對未來的憧憬和希望，來到了xx幼兒園，隨著時間飛逝，實踐生活的結束，讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。這次實踐也讓我收益頗豐、受益匪淺。

俗話說：萬事開頭難。進園實踐初期，我感到了很大困難，毫無工作經驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，的確很難。我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪裡下手，看著師姐們輕輕鬆鬆的帶著寶寶開展各種活動，做著一個又一個的遊戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之後，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當中。

在實踐過程中，讓我懂得了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心小世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內心小世界，不用心去了解去發現捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也非常的重要，在實踐期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現，實踐讓我獲得了很寶貴的東西。

在教工幼兒園的每個教室都有幼兒一日生活常規時間表及主班配班老師的工作分工，在實踐期間我嚴格按照時間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。

最初，保教工作時，我虛心請教老教師和師姐們，積極配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時：提醒幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。洗手時用肥皂，消毒殺菌，睡覺時要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。儘自己最大的努力照顧好每一個幼兒。細心、耐心的.幫助每一個幼兒並教給他們一些簡單的生活小常識、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個幼兒真正愛上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍，在玩樂中找到真正樂趣、不斷的增長知識。

要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學經驗外，最重要的是隨機應變幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍教師的先進經驗，提高自己的水平。不能對此疏忽!知識和經驗都不是天上掉下來的。只有不斷的吸取、提高!家長才會放心把孩子完全交給你。完全信賴於你。充分信任你。並且做到不怕苦，不怕髒，像母親一樣關心和愛護他們，經過這次實踐，三個月裡：讓我真正的瞭解幼兒老師是那麼的不容易。真是：哎，做什麼都不容易啊~曾經以為帶幼兒是什麼人都能上任的。可做起來是如此之難!回顧與孩子們一起走過的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂，想想要分開。實踐也落幕尾聲。

幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心並重，缺一不可，總之，教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好幼教不容易啊~在此次實踐中，我也看到了我自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我願意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心，實踐間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒老師難上加難，我要在今後的工作中，不斷的充實自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業。這就是我這幾個月的實踐過曾，想要當一名好教師不容易。總之為了以後——努力吧!加油!

幼兒園作文8

相信作為幼兒教師的我們都聽過這樣的問話“你是幼兒園老師吧”“你怎麼知道的”“你愛笑，說話很溫柔像幼兒園老師的樣子”

是的，我是幼兒園老師。因為天天和活潑可愛的孩子一起開心的遊戲，愉快的探究，快樂的交談，所以我的每一個細胞裡透著孩子的“氣息”。每天清晨伴隨著“蔡老師，早上好。”那童稚的問候，我緊張快樂的一天開始了；傍晚 “蔡老師，再見。”望著遠去的跳躍的背影，忙碌的一天又畫上了句號…

和孩子在一起，那種輕鬆，無拘無束，融洽的氣氛是那麼美好，唱歌、跳舞、畫畫、遊戲…都是教育的完美音符，我陶醉和孩子在一起的每一段時光裡，雖然有時孩子們嘈雜吵鬧會讓我手足無措，但回憶時卻又是滿滿的欣喜和感動，因為我是幼兒園老師。

看看這張臉，摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著笑臉渴求著陽光雨露。每天中午起床後，我愛給小女孩編上漂亮的小辮，那段是我和女孩們的快樂時光，每個紮好辮子的女孩，我都會用欣賞的目光看著她說“真漂亮”。扎辮子的女孩也會很高興的甩甩自己的小辮，露出燦爛的笑臉，蹦蹦跳跳的走開了，扎辮子成了一件美好的事情。一天嚮往常一樣，我在給女孩子扎辮子，妍妍走進我的身邊，搓著自己的小手，輕輕的說“蔡老師，你能給我也扎一個辮子嗎?” 只見她的小手裡握著一根很短而且斷了的皮筋，皮筋在手裡不停的搓著。我的心裡微微一顫，她是我們班唯一一個沒有扎辮子的女孩，她留著短髮,妍妍媽媽因為要照顧一個小弟弟，就給她留著短髮，便於打理，可在孩子心裡是多麼嚮往美呀，多麼渴望和老師親近，享受那段扎小辮的快樂時光，也渴望讓老師用讚許的目光來欣賞她、讚美她 。“好的，老師現在就給你梳。”說著我把妍妍摟進懷裡，拿起梳子輕輕的給她紮了一個小辮，並微笑的.看著她說“今天妍妍可真美，像一個小公主”妍妍甜甜的笑了，快樂跑到鏡子前欣賞自己的辮子。第二中午我利用孩子睡午覺的時間去幼兒園旁邊的商店給妍妍買了一包彩色的皮筋，輕輕的放在她熟睡的小臉旁，我想醒來後妍妍一定很驚訝，也很開心，我彷彿看見那可愛的小辮在陽光下快樂的舞蹈…

我是幼兒園老師，對孩子的愛滲透在每一個細節、每一個活動中，每當看到孩子在參與探究活動過程中，積極嘗試、侃侃而談，大膽想象的時候，自己也沉醉其中。

在開展《珍貴的水資源》主題活動中，我指導孩子們自己製作節約用水的海報，走向街頭，向路人宣傳節約用水保護環境的重要性，他們積極踴躍的與人交流，大膽表達表述，用稚嫩的聲音倡議“請您和我一起節約用水”，聽著一聲聲甜甜的聲音，看著一張張自信的小臉，我為孩子的成長自豪，為孩子在探究活動中體驗到的成功感到欣慰。

為了豐富經驗，提高專業能力，我多次參加各類評比評優活動，一張張獎狀和獎盃，是自己不斷學習和鑽研的成果，更是對自己職業的肯定，教師就是要不斷學習和成長。

我是幼兒園老師，每天迎接的一群充滿靈性活潑可愛的孩子們；我是幼兒園老師，在與孩子互動式的遊戲中，聆聽生命之音，萌生靈感；我是幼兒園老師，三年後稚嫩的孩子將逐步走向美好的未來之旅。

我是幼兒園老師，我愛孩子，愛這份事業，願意為了陽光下最燦爛的事業再添一份明媚的春光！再添一片絢麗的春色！我是幼兒園老師，在愛的教育事業中永遠閃光！

幼兒園作文9

在歐洲的奧地利首都維也納，有個別具一格的幼兒園——“想象幼兒園”。顧名思義，即是以培養幼兒豐富的想象力為“特色”的。

步入“想象幼兒園”的其中一個教室，猶如走進了童話世界。孩子們在教師的指導下，盡情張開想象的翅膀，把自已裝扮成美麗的白雪公主、可愛的灰姑娘、可憐的醜小鴨或凶惡的大灰狼-----當然，僅僅當演員是不夠的，孩子們還需要常常 “想象”出更有趣的童話故事、更多的童話人物或更美好的童話世界，努力使自已成為“小小安徒生”。

在被命名為“太空世界”的教室裡，孩子們可駕駛擬太空船遨遊浩瀚的宇宙，而在進行太空旅遊時，孩子們最重要的使命仍是想象：想象在地球以外的星球一定還有或可愛或凶殘的生命，然後再想象一下他們的外表、他們的語言、他們的嗜好，接著想象一下最好通過什麼方式與外星人溝通。

相比之下，另一些教室似乎顯得平淡無奇。有一間教室佈置得像個農舍，傢俱和裝潢都十分樸素。一架老式的織布機立在一角，讓孩子們自行紡紗織布。鐮刀、鋤頭和鏟子讓這些城市裡長大的孩子想象出農夫勞作的艱辛。破舊的搖籃裡，躺著幾隻或斷腿缺臂，或表情呆板，或衣衫襤褸的布娃娃，正等待著孩子們為她們穿上新衣，或另行設計、組裝。當然，這也需要想象。在教師的啟發下，孩子們想象著：200年前的祖先如何耕作、收穫、生活，繼而能理性地比較出現代生活方式的優點和缺點。

讓孩子們自已動手也是發展其想象力的好課堂。在手工間，孩子們使用特製的小型刨子、鋸子，切割著不同形狀的小木塊，並塗上顏料，最終制成一套積木；在縫紉間裡，孩子們（包括男童）也學著穿針引線，為玩具熊或洋娃娃縫製自行設計的新衣；在烹飪間裡，孩子們試著用最普通的瓜菜，做出美味的家常菜，並從中體味到一種勞動和為他人服務的快樂。與此同時，他們還想象自己已成了大人，在為自已的孩子或自已年邁的'家長甚至需要幫助的陌生人操勞著-----於是，這些最簡單原始的勞作都被賦予了積極的社會意義，也向孩子們幼小的心靈中注入了無私和奉獻等高尚的思想。

發展幼兒的想象力當然離不開藝術。在繪畫課上，孩子們被要求通過朗誦或欣賞詩歌來描繪出詩歌的“意境”。對學齡前的幼兒來說，這似乎有點勉為其難。然而實際上，絕大多數孩子都能勝任這樣的創造性工作。如，在欣賞兒歌《熒火蟲》時，有的孩子把熒火蟲想象成“打起燈籠找媽媽”，或“相互在玩捉迷藏遊戲”，有的還別出新裁地想象熒火蟲打著手電在巡夜，活像“警官”-----此外，孩子們還上雕塑課和木刻課，為的是讓這些古老的藝術幫助孩子們在更寬廣的“想象世界”裡飛。

引人注目的是，在人類社會已步入21世紀的電腦時代之際，這所幼兒園並不設電腦課，甚至也不鼓勵孩子多看電視。幼兒園園長對此解釋說，電腦當然要學，但不是在幼兒期，而是學齡後，因為技術雖給人類帶來了方便，也給人類帶來了懶惰乃至不思進取。相反，他們企望通過種種努力使孩子們獲取一種“平衡”，或至少讓他們明白：動手加動腦其樂無窮，而且即使科學技術發展至頂級時期，人們仍需要從事許多極原始、極平凡的活動。

幼兒園作文10

跟著春天的步伐，聽著活動室裡孩子們的陣陣歡喜聲，我們沉靜在新年熱鬧氣氛的思緒又被拉回到了新一年工作學習的思路上，新年新氣象，新年新思路，又到了該盤點新學期工作學習計劃的時候了。新學期我將繼續努力，以《綱要》和《指南》精神為指導，做好本職工作，關注幼兒的成長與發展，結合實際開展主題活動、區域活動、特色活動、家長觀摩等活動。通過良好的教育手段培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣，促幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。通過形式多樣的活動，促進幼兒全面素質的發展。用母親般的愛溫暖、愛護每個孩子，促進孩子身心健康、富有個性的發展。

作為孩子們的班主任，營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任感。這些都是最基本的責任，我們將在日常生活中為幼兒提供真實體驗的機會，創造條件讓幼兒參加實際探索活動，體驗學習的快樂。使班級形成互愛互助、尊重他人、師幼平等的大集體。同時，我將給予幼兒充分的自主權。讓他們互相監督、互相學習。比如讓他們自主推選出一週小班長，具體措施為：在每週五放學之前選出幾名班級中的小班長，老師給他們佩帶上小班長的“徽章”，在下週幫老師管理好班級常規，做好值日生工作，做好老師的.小幫手。比如：班級的衛生管理、小朋友的個人衛生、學習用品管理、午餐、自主遊戲時的管理等。一學期來，確保每個孩子都有機會當上小班長，在鞏固班級常規的同時也培養了幼兒的責任感。另外，我與配班老師商量，每週五定為玩具自帶日，讓幼兒開心、快樂得與小朋友分享。

作為孩子們的老師，我在一日生活中，以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律，樹立規則意識。創設健康、豐富的環境，強化普通話的學習，以環境促教育，保證幼兒的發展。關注幼兒社會性的發展，促進幼兒良好個性、情感的養成。科學合理地開展主題活動和以民間遊戲為園本課程的教學工作，面向全體幼兒，促進全面發展。結合日常生活，開展安全教育，提高自我保護的意識和能力。培養幼兒對科學活動有主動探索的願望；大膽地表達自己的願望、主動與人交往，願意瞭解社會生活、愛護動植物和周圍環境的情感與行為，促進幼兒和諧發展。

作為家長們的朋友，我會定期召開家長會、家長委員會、班會，反饋家長對班級工作的建議、意見，通過交流，提高家長，溝通家園聯絡，達到家園同步教育，促進幼兒全面的發展。還努力做到及時與家長了解幼兒在家情況，反饋幼兒在園情況，發現問題及時解決，徹底解決家長的後顧之憂，明確教育目標要求，達到家園教育一致。同時，對不同層次的家長進行不同的聯絡、交往，力爭讓每位家長都能時刻了解孩子在園的情況，讓家長滿意放心。本學期，我們還將與家長一起開設一個公共相簿，上傳一些幼兒日常生活中的照片，讓家長們隨時都能看到孩子們快樂的活動。

在新一年的工作中，我要以樹立“以幼兒為本”的教育理念，讓每一個幼兒都在原有水平上富有個性地發展。讓孩子在潔淨的樂土上健康、快樂的成長！