我和語文作文（通用26篇）

在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的我和語文作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我和語文作文 篇1

打小時候起，我就是個愛閱讀的孩子。記得那時候，我滿腦子充滿著藍天、白雲與碧海。因為，我喜歡在綠草坪中打滾，喜歡在小河中與魚兒們嬉戲，喜歡在花叢中撲捕蝴蝶。然而，我最喜歡的，卻是呆在家中看書。因為，在閱讀的過程中，我發現了語文的美。

記憶中，我最最喜歡的是童話故事書。常常，我總是不知不覺地深陷在童話的王國裡：愛撒謊的比諾曹，楚楚動人的美人魚，虛偽的.國王，都深深地打動著我的心。我覺得，書本里的一切，都是那麼的美妙。

隨著年齡的增長，一本本名著成為了我生活中必不可少的朋友。駱駝祥子從一個勤勞、樸實的拉車伕，變成一個吃喝嫖賭的廢人，我知道了舊時代吃人社會的黑暗，也知道了老舍那渴望幸福的無限追求；閱讀《童年》，我瞭解了阿廖沙悲慘的童年生活：父親的去世，外祖父的吝嗇、貪婪、專橫與殘暴，但我也瞭解了高爾基對冷酷無情命運的抗爭；閱讀《昆蟲記》，我領略了法布林對昆蟲的喜愛，也領略了大自然的奧祕……

上了國中，我更愛閱讀了。因為，我在閱讀中發現了語文的美有著更為深刻的內涵。學習說明文，我欣賞到了蘇州園林的圖畫美，盧溝橋的曲線美；學習散文，我品味到了朱自清的愛父之情，魯迅的愛國之情；學習唐詩宋詞，我發現美是陶淵明“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的詩意與恬靜，美是范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的胸襟和抱負，美是李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”的憂愁和傷感。總之，學習語文，彷彿置身於一幅巨大的畫卷中，我滿懷欣喜地領略到了各種各樣的美。

我堅信，語文學習過程中有著各種各樣的美。然而，這種美，只屬於善於發現的人。

我和語文作文 篇2

語文，你是詩，感嘆天上人間;你是歌，譜寫喜怒哀樂;你是舞臺，上演悲歡離合……

第一次對你產生好奇，是在“二月春風似剪刀”的春天裡。揣著對國小的憧憬，對老師的嚮往，我上了國小。在匆匆忙忙的第一天，我就認識了你。還依稀記得，老師拿著小木棒，指著黑板教我們讀“a，o，e”。我被你繞得哭笑不得，舌頭來不及“打滾”。從那時，我就在心裡暗暗發誓：我一定要學好你!不久，在嘴巴無數次的努力下，我終於逮住了調皮的你。

真正領悟你，是在“接天蓮葉無窮碧”的夏天裡。到了六年級，我開始有點“憎恨”你了，認為你變難了，變複雜了。像寫作文啦，閱讀理解啦。當我獨自面對這些難題時，你都不會伸出手來援助我，害得我陷入了題海之中。可是在一個偶然之間，我彷彿把你識透了，覺得你不再那樣“難纏”。因為當我把你答出來時，才知道，無形之中你還在幫著我呢!如果不是你教會我的那麼多生字詞，我就不會寫下那麼優美的作文。如果不是你教給我的那些簡單而深刻的道理，我的閱讀理解也就不會打上那麼多令人羨慕的紅勾。

和你成為知心朋友，是在“停車坐愛楓林晚”的秋天裡。一眨眼，時間爺爺把我帶到了七年級。正當我在為國中繁重的學習任務而煩惱時，你給我帶來了李白、杜甫等詩人。在他們的`薰陶下，我悟到了：人生能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

從好奇，到領悟，到知心朋友。語文，我與你發生過的故事，已經銘刻在我的記憶深處。然而，我們之間的故事，還沒有結束。我還在等待著那在大學裡度過的，令人期待的冬天……

我和語文作文 篇3

對於我這個學生來說，學好語文是一件頭等大事。也許你會笑著說，語文有什麼好學的，哪個不是生來很快就會說中文呢？其實，說中國話和學好語文完全是兩碼事。

首先，語文內涵豐富，稍微粗心大意，意思可能會完全相反。如果不能瞭解文中的歷史淵源，我們也很難理解有些文章的深遠意義。

既然學好語文這麼重要，那我們究竟怎樣才能學好語文呢？在我和語文打交道的路上，我不僅學到了許多知識，還領悟到了學習語文的方法與技巧：其實學好語文，一個詞就能做到，那就是積累。都說“讀書萬遍，其義自現。”就是這個道理，我們反覆讀一篇文章，從生疏到流利，每一次閱讀我們都會有不同的感受，一直到完全瞭解作者的思想和意圖，從而引起共鳴，思想得到溝通和交流，就會有一種遇到知音的喜悅，那麼學習語文不再是負擔，而是樂趣了。

學習語文，靠的是積累，需要博覽群書，將古今中外的優秀作品仔細品讀。正是因為我對語文的喜愛使我的思想豐富起來，讓我眼中的世界變得精彩起來。我看的.書越多，積累的越多，就越能感受到更多不同的人的思想，他們的喜怒哀樂打動著我，讓我體會到什麼是偉大，什麼是卑微，什麼是高尚，什麼是渺小，給了我許多的啟發和幫助。甚至指引了我去做一個什麼樣的人，選擇什麼樣的人生。

當然，我在和語文打交道的過程中可不僅僅只是積累，我認為，光有積累是不夠的，還要多練習。我身邊就有人說，每天都要看書，寫字，還要思考，簡直就是自找苦吃。其實，會駕駛語文這艘“船”的人，無不是經過風吹雨打。只有這樣，才能使我變成一位出色的“駕駛員”。

和語文打交道，就要經受得起風吹雨打，不能因為困難而退縮，半途而廢。所以說學習語文靠的是勤奮和那麼一點點的悟性，沒有捷徑可走的。

總而言之，在我和語文打交道的過程中，讓我學到了知識，領悟到了學習語文有多麼重要。

我和語文作文 篇4

語文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過了10個春秋，和我密不可分。

聽媽媽說幼時的我十個月便開始呀呀學語，十四個月就開始整句整句地說話，兩歲時迷上了認字。別的孩子認字用字卡，而我卻對大街上的大小招牌著了魔，整天纏著媽媽上街認字，他們就是我的字卡。它們領著我踏入語文的大門，讓我領略到了語言的神奇。

大一點後，我知道了“書”是怎麼一回事，便天天晚上鬧著要媽媽讀書講故事。《格林童話》我聽了一遍又一遍，覺得百聽不厭；《安徒生童話》我也聽了好幾遍，總覺得那麼神奇！六歲的時候，我能獨立看書了，當我碰到第一本書，開啟第一頁，便一頭鑽進書的海洋，一發不可收拾。看書入了迷，甚至忘了吃飯睡覺……一本本中外名著、科普讀物就這樣走進了我的生活。書籍為我的語文路鋪下了基礎。

上學以後，我終於正式接觸語文了。因為書看得多，作文總是不怎麼發愁，可考試成績一直讓我憂。記得三年級時無論我怎樣努力，我的語文成績始終徘徊在班級第二。可是有一次，我竟然很意外地考了97的高分，比第二名多了1分。我那時的心情簡直爽極了！可仔細一看，分數合錯了，應該是95，又是第二！“是告訴老師呢，還是不告訴？”我沮喪地想著，猶豫不決。回家後，我對媽媽說了這事，媽媽只說了一句話：“這成績不是你的'。”於是，第二天上學後我報告了老師。沒想到老師竟然笑著說：“這分數是我送給你的。”我聽後疑惑不已：分數也能當禮物送嗎？可說來也怪，從那次以後，我幾乎每次都拿第一。我這才明白老師是用這種方法來激勵我奮發向上。因為我的老師，我更加熱愛語文。

如今，不管我的成績是好還是壞，語文都是我最親密的朋友。它從幼年陪我到現在，讓我學會了閱讀，明白了做人之道，給我的生活平添了幾分樂趣，讓我的生活多姿多彩……。它永遠是我的好夥伴！

我和語文作文 篇5

“語文”這個詞，大家並不陌生，它在《現代漢語詞典》中的意思為：語言和文字。也就是說，語文，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。

先說說語言，我與語言的緣分還真不淺，從四年級開始，我便擔任過學校晚會的主持人和各種活動主持人，演講比賽也參加過不少。也就是從“呀呀學語”起，我便註定與語言結下不解之緣，小時候我認識卡片，便認許多字，對我可有幫助，我試著說卡片上的文字，我就是在一張張卡片的薰陶下，學會講話，上一、二年級時，剛好又碰上一個好老師，普通話特棒！所以我與語言之間則有深厚的感情。

文字，不僅是會寫，還要知道運用它來寫出好文章。有一個成語叫做“出口成章”，可我剛接觸文字時，並沒有這麼厲害，而只是毛皮而已，一年級寫作文，要求水平不高，只要連貫即可，而我在爸爸的.指導下，每次總能用上那一兩個成語，因此，我的作文總是大拇指。這樣我在文字的起步上很成功。可要做到“出口成章”還是不行的。在課外，我閱讀大量的課外書和許多名著，積累許許多多優美的詞句，因此，我的作文有時也會讓老師當範文在全班朗讀，所以，文字與我之間便也有深厚的感情。

我現在的語文水平還不高，但我與語文之間有著不可磨滅的感情。生活中處處需要語文，在現代社會的各個領域中語文更顯重要，社會無處不充滿著語文的氣息。我與語文，語文與我，我們之間的關係非同小可，我立志做一位文學家，和語文之間的關係更長久一些。我喜愛語文，我一定要努力在語文上打好基礎，學好語文，為自己的理想而努力。

我和語文作文 篇6

語文是一場春雨，滋潤我們乾燥的心田；語文是一輪太陽，照亮我們暗淡的生活：語文是一縷清風，輕拂我們柔弱的臉龐。在中華民族的文化傳統中，語文佔據著不可撼動的位置。博大精深的文化，連外國人都讚歎不已，說起我和語文的故事，倒真有不少呢！

不知從什麼時候開始，我們班的男生老愛欺負一個胖乎乎的女同學。一開始時，我不予理睬，總覺得不參與欺負人的事，就保護了自己。直到有一次，我看見一個“好學生”，也對胖乎乎的女同學指手劃腳，隨責罵，我不禁想起《明日香，生日快樂》中的一句話：“人生不會總是晴天，時不時總會下一場傾盆大雨。而下雨時，不是指著被淋成落湯雞的人哈哈大笑，要有為他撐起一把傘的`胸襟。因為都是人，不應該更加珍愛嗎？”

想起這段話，心裡總是泛起一陣陣微波，感到羞愧和懺悔。我們總認為不參與欺負人的事，就保護了自己，可到最後誰不是遍體鱗傷呢？

我默默地想，默默地站在正義的一邊，雖然總被視為異類，但心裡卻盪漾著一種滿足。

這就是中國文學的力量，從一本書中感悟到的，往往受益一生。中國文學教我們尊重弱者，教我們樂觀面對挫折，教我們勤奮學習，教我們不負大好時光……而最重要的，它教我們如何在一本書中汲取知識，也將知識傳播下去。

路遙曾說過：“精神再獨立的人，有時候也需要找到一種依附，一種歸宿。從某種意義上說，文學就是人類情感的依附，情感的歸宿。”同學們，讓我們把中文學好，把中國的瑰寶一中國文化一代一代傳下去，將中國語言帶向全世界。

我和語文作文 篇7

開學了，第一堂語文課上，老師問我們，喜歡語文嗎？我答，不是喜歡，是愛。我愛漢字。愛漢字的華麗，也愛漢字的質樸；愛漢字的簡單，也愛漢字的複雜。

最近聽說的一個訊息，讓我很吃驚，也很疑惑。據北京零點調查公司的資料顯示，在中國很多城市的中學生心目中最有實用價值的科目是外語，而語文在同學們心目中的地位則低得可憐。

我覺得，語文才最重要，一個人，怎麼能把“母親”的地位都貶的那樣低呢？你知道嗎？漢字是世界上最有凝聚力的`文字。在聯合國各種語言版本的檔案當中，漢語版的檔案最薄，因為，漢語根本不需要因為時態的變化而將一個詞反覆變化，只要把它的位置稍稍調換一下，就可以傳達出很豐富的意思，比如說，不怕辣、辣不怕、怕不辣，只要將這三個字重新組合一下，就是從“不怕辣”到“愛辣”的三種境界了，這可大相徑庭了。如此簡潔的形式卻有著如此豐富的變化，這不奇妙嗎？

我們再來看看元朝散曲作家馬致遠的《天淨沙·秋思》，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。 古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”這首小令僅僅五句28字，語言極為簡練卻容量巨大，僅數筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“遊子思歸圖”，淋漓盡致地傳達出漂泊羈旅的遊子心。這不奇妙嗎？

不知道，你有沒有過這樣的感受，看見“笑”字的時候，心中會有一種喜悅；看見“哭”字時，又不禁感到悲傷……而我們寫漢字，就好像在畫畫一般，萬千世界，都在那“活蹦亂跳”的漢字裡。這一切的一切，都是因為，漢字是形象的，不是生硬、呆板的。你能不說，漢字是世界上最形象的文字嗎？

我愛語文，我愛漢字！

我和語文作文 篇8

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。——題記

語文，包含中華民族五千年優秀燦爛的文化，包含著個人立身處世的方法，包含世間萬物的五彩紛呈。我熱愛語文，熱愛其教人開拓視野，教人成長路上不失歡樂，教人暴風雨中不失堅強。

我熱愛語文，尤其熱愛古詩。平時沒事便會積累了解，並體會其中內涵，從中我便體會到了詩人陶淵明的“不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴”的優良品質，感受到了“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的堅定意志，領悟到了“回首向來蕭瑟處，歸去。也無風雨也無晴”的樂觀精神。唐代詩人李白“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”之遠大志向更是激勵了無數後人，生在唐代，也就杜甫能寫出“朱門酒肉臭，路有凍死骨”之撼動人心的千古名句。古詩，從文字中傳達詩人的感情，尤為深入人心。

語文之妙，也在於閱讀，文學作品的人物情節往往能打動我的心。閱讀《朝花夕拾》，能夠認識嘮叨封建卻不失慈祥的長媽媽，認識嚴肅認真的壽吾鏡先生，認識關愛學生、平等公正的藤野先生，這些人物總能觸動我，原來封建迷信的`社會中也存在著一些平凡卻又不平凡的人。可當我讀到《駱駝祥子》時，心卻又思緒萬千，久久不能平靜，一個踏實肯幹、奮發圖強的熱血青年到好吃懶做、自甘墮落的行屍走肉，祥子的一生映射出封建社會的殘酷，麻木不仁，憐憫之情油然而生。

我愛積累，瞭解廣泛的知識並非一日之功，它如同大海，要滴水匯成，要慢慢積累，故有一句話說得好：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨。”對於我來說，語文之美是不可言說的美，唯有努力，發現文字之美，發現語文之美，你才能體會到它的樂趣。

“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”處在青春最好時，讓我們一起學習，一起發現語文之美，在人生路途中，暢享語文之樂趣！

我和語文作文 篇9

語語言習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。語文為安徒生插上想象的翅膀，我們才讀到如此美妙的童話；語文為莫言插上理想的翅膀，中國才填補了諾貝爾獎的空白。語文賜予了我一雙探索的翅膀，讓我在廣闊的語文世界中自由翱翔。

假日和父母一起去登山，山間雲霧繚繞，似人間仙境一般，山迴路轉，一條開闊的大路直通山頂，我激動的叫起來。父親隨口來了一句：？山重水複疑無路，柳暗花明又一村。？呀！哇！好棒！我為父親擊掌叫好，父親拍拍我的頭，對我說：？丫頭，語文的'世界寬廣著呢，它無時無刻不在我們身邊，你要用心感受，語文的學習不僅限於課堂上。？我使勁的點了點頭，父親滿意的笑了。我開始在生活中搜索語文的影子。

全家人一起下飯店，歡樂的氛圍籠罩著我們所有人，飯桌上擺滿了各種美味，父親看了看擺在桌上的炸的焦黃的鴨頭，說：？來，父親來考一考你的語語言的怎麼樣，我說上聯，你對下聯怎麼樣？？好啊，我信心十足的迎戰，父親指指我，又指了指盤中的鴨頭，說：？丫頭吃鴨頭，鴨頭酥，丫頭樂，？我思索片刻，說：？服務員，上盤餃子》？大家還處在迷惑之中，我指了指餃子，又指了指自己：？嬌子吃餃子，餃子香，嬌子美。？好，大家都為我鼓掌，我高興極了。

語文不僅僅是一門學科，在我看來，語文更是一種藝術，它的裡面蘊含著大智慧，語文所帶給我，不只是考試中一個簡單的分數，它更賜予了我精神上的飽足感。語文賜予了我無窮的力量，在我累的時候，它是我的 在我傷心 時，它是我的開心果，在我處在曲徑通幽處時，它是我忽逢的柳岸花明，

謝謝無處不在的語文。

我和語文作文 篇10

我和語文可謂是有著千絲萬縷的關係，這得從我小時候說起。

小時候的我猶愛愛電視，但不只看人，我看的是螢幕下方的字。因此，儘管年紀不大，我認識的字卻不少。當我媽限制我看電視時，我又愛上了看書，從書中，我懂得了真善美，知道了許許多多等待我們去探究的事。我什麼書都會看，但我從不懂得感受書中優美的文字，所以，老師點評我的作文時，說過，敘事精彩，話語流利，但並不美。這句話給我影響很大，之後看書有點“強迫性”的看那些寫景的文章。儘管看過後，水平有些提高，不過寫景的作文一直是我的難題。

因作文的關係，我愛上了語文。語文並不是我想得那麼簡單，它擁有無窮的奧祕，每個字都有它存在的特點。

讓我記憶猶新的是華佗故居成列館的事。

這說的是一個外國參觀團慕名來故居參觀，見陳列的匾額上書寫著四個大字：“華佗再見”。外國朋友問翻譯這是什麼意思。翻譯就用英語給他們解釋，“這是中國的四個漢字，意思是‘拜拜，華佗！’”外國朋友聽了很奇怪:華佗這麼偉大,為什麼要和他說再見呢？翻譯也搖頭不知為何。

其實這裡的“華佗再見”就是“華佗在現”的意思，表示故居陳列館形象的反映了華佗生前的情況。見，相當於現代漢語中的.“現”。這種現象在古漢語中叫通假，就是本來該用這個字而錯用了另一個字來代替。

從前的我不喜歡文言文，自從看了這個故事後才感到我國漢字的奧妙。

我的字寫得不好，錯別字也有很多，但以前的我並不重視這個問題，那時，我認為是人就會寫錯字，這沒什麼大不了的。後來，我發現錯別字會影響人際關係，鬧出笑話。所以我下定決心，要改正錯別字。我發現寫錯字的原因有：一是形式錯誤，包括部件相似；二是同音錯誤。因此，要避免寫錯別字就要學會區別形似字，學會區別同音字。

發現這個規律後，我寫錯字明顯減少，連做事業細心起來。

語文改變了我，我也喜歡語文，相信語文在我以後的人生道路定會起到不小的作用吧！

我和語文作文 篇11

我從小就和語文結下了不解之緣，國小一年級的時候，開學第一次考語文，我考了滿分，給語文老師留下了良好的印象；國小三年級上學期，我成為了語文課代表，是老師的.好幫手；三年級下學期，期末考試，我以114.5分的好成績成了全年級第一……

我很喜歡語文，尤其喜歡利用課餘時間閱讀課外書籍，在語文的海洋裡遨遊。我不“挑食”，古今中外，我都喜歡。例如外國的《愛的教育》、《霧都孤兒》，中國的四大名著，都給我帶來了快樂，帶來了知識。

我是一隻典型的“小書蟲”，在書店裡一鑽就是一下午。有一個週末，我早早地寫完作業，和好朋友一起直奔書店，迫不及待地翻開一本《霧都孤兒》，沉浸在故事情節中，如醉如痴。一分鐘、兩分鐘，一個小時、兩個小時……我一會兒微倚書架，一會兒蹲在地上。不知不覺中，一下午過去了，外面天色漸漸暗了下來，我和好朋友都已累得腿痠腳麻，只得戀戀不捨地離開了書店。雖然如此，我依然感到非常高興，因為收穫了知識與快樂。

平時在學校，我最喜歡上語文課了。坐了45分鐘，好不容易下課，難免會感到有些疲憊。這時候，趴在桌上懶洋洋地問一句：“下一節什麼課？”同桌回答道：“語文。”一聽到這樣的回答，我即使再累也會馬上打起精神來，彷彿渾身又充滿了活力。上課時，我坐得筆直，聚精會神地聽老師講課，認真做筆記，眼睛直盯著黑板。下課鈴一響，別人都像出籠的小鳥，一窩蜂地飛出教室，我卻仍在回味老師講的內容。

哈哈，這就是我和語文之間的不解之緣。怎麼樣，夠深了吧？

我和語文作文 篇12

說到語文，我相信大家都不陌生吧！它除是我們從小就要學習的一門課程，還是隻屬於我們中國人的母語，我們與它有著無比親密的關係。

雖說有著無比親密的關係，但是它就如同母親一樣，該嚴的時候還一點都不放水，所以我們學習語文，都是幾家歡喜幾家愁的狀態。

還記得剛接觸語文的時候，有著無比開心的心情去學習語文，本以為這種狀態會一直持續，但是因為學業的日益加重，年齡的不斷提高，我們漸漸地失去當初對語文的憧憬，剩下的就只是滿腔的.無奈。

直到3年級的一次語文測驗，我再一次跌入無盡的深淵，可是這一次我沒有在失望，恰好相反，我對語文又有新的認識，這些都是父親嚴厲的教導起作用。

從那一天起，我不再失望，決定將語文重新的補起。

於是我開始大量的閱讀作文書，作文報等書籍，因為我知道，要學好語文，就要積累一些優美的好詞好句，還要對那些句子進行摘抄，所以我只要在看書的時候，旁邊都會有一個小小的筆記本與一支筆，以便摘錄。

還有就是對課文的掌握程度等等，這些都是學好語文的關鍵，只要對這些都沒有問題，那麼考高分就是遲早的事。

直到那年的一次統考，我非常成功地得到我理想的分數，為此，我感到濃濃的成就感。

在以後的學習中，雖然與它有很多的摩擦，但是我還是堅定地挺過來，在往後，應該更加努力地學習語文。

語文與我們的生活息息相關，是它讓我們的生活如此美妙，每一處都充斥著美麗的氣息，此刻的我真的很想說“語文你真美。”

我和語文作文 篇13

我和語文老師是“死對頭”，這不，我倆又發生了一次“激烈”的對碰。今天語文課上，我們學習了《漁夫的故事》一課。老師先讓我們複述一下故事內容，然後就問：“漁夫救了魔鬼，魔鬼為什麼還要吃掉他？他說的話有沒有道理？”我知道老師要我們回答什麼，但是，為什麼要按照他的想法回答呢，我偏不！我高高地舉起了手。老師點了我的名，“魔鬼已經等過了幾百年，再也沒有耐心了。”“……”老師吃驚得瞪大了眼睛，顯然我的答案在他的預料之外。“同學們，你們覺得李睿同學回答的對不對？”老師在“糾集”自己的支援力量。

“對！”“對！”我環視四周，很多同學都對我表示支援，就連我的冤家張彩霞，也和我站在了一條戰線上。“哈哈，語文老師這次沒招了。”我暗暗得意。“大家想想，如果一個人在森林裡迷了路，過了好長時間，在他快要餓死的時候，終於有一個人來救他了。他是用匕首殺死他呢，還是要報答他？”沒想到“狡猾”的老師竟然用這樣的.故事來誘導我的盟友。“應該感激他！”許多人開始倒戈了。

但是我用我最高的聲音回答道：“魔鬼不會餓死的，因為他是魔鬼。”“如果你救了魔鬼，他還要來殺死你，你會怎樣的感受？你還會覺得他的這種做法有道理嗎？”“叛徒”張彩霞衝我質問。“魔鬼就是魔鬼，他為什麼要感激那個漁夫呢？誰叫他已經不耐煩了呢？”“不耐煩就要殺人嗎，難道你就是這樣的魔鬼邏輯？”呵，老師給我戴上了高高的“帽子”。這下可好，其他同學也都“歸順”了老師。我跟語文老師的這次戰爭以我的失敗告終。其實，我心裡還是挺高興的，因為我給老師做了一個反面的教材，幫他上了一節精彩的課。?

如今，我最大的願望是——真正打敗所有的語文老師，做一個世上最牛的學生。語文老師聽說後，覺得這是一個不算太狂妄的“理想”。?

我和語文作文 篇14

自從一年級開始，我就接觸到了最重要的課門——語文。一開始的我還沒有認識到語文的重要，但隨著年齡的增長，我越來越熟悉語文了，與語文有＇密切＇的關係。

自從認真學習了語文，我從原先一個＇目不識丁＇的小孩子轉成了一個＇知識淵博＇的人。此刻的我不僅僅能閱讀上百萬字的中外名著，而且連一些深奧的話語，我基本上也能理解了。這時的我更加深刻得認識到了語文的＇魅力＇．還與它發生了一些故事。

我讀了尼奧斯特洛夫斯基著的《鋼鐵是怎樣煉成的》，懂得了在困難面前必須不能屈服，必須要抗爭到底，要有百折不撓的戰鬥精神和用心樂觀的人生態度；讀了馬克·吐溫的.《湯姆·索亞歷險記》，我立刻就被那些幽默生動的話語吸引住了，我也明白了做什麼事都要有湯姆·索亞的探險精神，只有勇於探險，才能獲得意外的＞收穫；看了著名科幻小說家儒勒·凡爾納的《十五個少年漂流記》，我明白了應對孤立無援的時候，不能慌，要有＇人定勝天＇的理念，用自己的智慧頑強生活下去，要團結互助，自給自足；讀了《名人名言》，我更是學會了許多道理∶只有毅力才會使我們成功，而毅力來源於毫不動搖，堅決採取為到達成功而需要的手段。一個人如果拋棄了他忠實的朋友，就等於拋棄了他珍惜的生命……

在吸收這些知識的同時我最想感謝的就是我的好朋友＇語文＇了！是他一向讓書香伴我成長，讓我明白了許多道理。反正，我和語文的故事多的說也說不清。那就請您與語文交個好朋友吧！與他發生許多搞笑的故事！

我和語文作文 篇15

因它，生命變得多彩。

我出生在一個貧瘠的小山村，那裡缺乏的不止是物質，更是精神文化的滋養。幸好，我有重視教育的父母，他們用自己的努力走出山村，為我和弟弟創設了一個更廣闊的天地。

記得小時候，最能讓我打發時光的娛樂方式，竟然是讀書，但可供我閱讀的書籍實在是少之又少，媽媽給我徵訂的《學生作文選》，不知被翻過多少遍，最後，能做的，就只剩下背課文、抄課文。這是我與語文結緣的開始，這一份緣，來自於書籍的匱乏。

讀書時代的日子，“哐當”一下，不自覺中就已溜走，因接觸的世界變得廣闊，語文的魅力，似乎不能再吸引我去探尋它、愛戀它。大學之前，我從未想過，“語文”會成為我心靈的安放之所，“語文教師”會成為我賴以生存的職業，“語文大家”會成為我孜孜追求的境界……一切都是偶合！大學時被調劑到“漢語言文學”，雖有失望，但因我是一個頗能接受命運安排的人，想著竟然我與語文的緣分未盡，那就“續緣”吧！

於是，我選擇重新走進語文。大學，大師雲集，一堂堂個性斐然的文學課堂，打開了我的語文世界；大學，書籍如海，一本本泛黃卷角的古典詩詞，讓我沉浸其中，不可自拔；大學，能人輩出，一個個文采風流的才子佳人，讓我自愧不如，奮起直追……也許，我與語文的相知，並不是歷史的偶然，反而更像是歷史的`倒退，那四年，我彷彿又回到了小時候，我又如飢似渴地讀書，不同的是，大學的書籍實在是太多太多。我與語文的這一份未盡之緣，來自於書籍的繁多。

就這樣，我慢慢地走近語文、愛上語文，甚至成為了語文的代言人和呼籲者。現在，語文成為了我生命中不可或缺的一部分，眼中是它，心中亦是它，而我也因它，生命變得多彩！

我和語文作文 篇16

緣不知何起，卻永鐫魂靈。

——題記

不知是何時，與你結下不解之緣。許是露輕月圓之夜的奮筆疾書，許是秋殤寒濃之時的靜坐捧讀。無聲不息，你深入我的血液，讓我深深執戀——我的語文。

我愛你浩如煙海的語言，漫步歷史長河。有著“將幹齡兮此遇，莖何為兮獨往”的豪情感慨；有著“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”的苦口勸導；亦有著“縷衣檀板無顏色，一曲當年動帝王“的風花雪月……簡單如你，道盡歷史風雲；複雜如你，承載千言萬語，遨遊現代語言鉅著，你是《紅與黑》中的愛恨糾纏，是《四世同堂》中的倭寇遍野，亦是《紅樓夢》中的旺族衰敗；華美如你，言不完人間糾葛；平凡如你，卻抒盡了人世滄桑！

我愛你人間的代表——教師。用最簡單的方式給予了我們靈魂的指導；用君子之德告訴了我們人間的真正美醜；用慈母般的情懷擁抱我們單純的心；用春雨化無聲的力量滋潤我們的心田；用……

我愛你無處不在的情懷。青藤攀上斑駁院牆，是凡生的不捨；老街城南，是曾經的記憶；人群熙攘的酒巷，是紅塵的.羈思；小河……

我愛你無言的文字，一個個平凡的字眼，卻傾注了作者的心血。是《看不見》中“赤道無異於極寒，日落即日出”的濃濃禪味，也是《寒夜》中“雲過風起而不安的心”。

我愛你的特別，更愛你給予我的平視。正如許巍所說：“我喜歡平視物質，既不俯視，也不仰視”。

七堇年曾說：“一個人愛上小溪，是因為沒見過大海”。那我便可驕傲的說：我已閱過萬千紛雜，卻只愛你——語文。

我和語文作文 篇17

說起我和語文的故事，那可就長了。

自小我就被母親灌輸了許多關於語文的知識。小時候，我常被母親摟在懷裡，聽母親念《唐詩300首》給我聽。一開始好奇的我總是被書上的字所吸引。忍不住伸手想去摸，母親也總是不厭其煩的把我的手放好。後來不知是我被母親的'朗誦吸引了，還是迷上了語文，聽著聽著，書上的那些字，彷彿一下子就活了過來，做各種調皮的動作，總逗的（得）我開懷大笑……

後來，我上了國小。再也沒聽過母親朗誦了。不過，國小階段我和語文的故事就是另一篇章了。

我國小階段共有三位語文老師。

我第一位語文老師為人很親切也很嚴厲。她的教學方式很獨特，在她的引導下，我這個“語文小樹苗”長大了不少。可是後來，我轉校了。新老師的教學方式很單一，古板，滿足不了我對知識的渴望，使我對語文失去了興趣。我仍然還是照常努力，可是失去了興趣，再努力又有什麼用呢？我就像退了毛的鳳凰失去了光澤，一艘在黑暗中航行的輪船失去了方向，我頹廢了好幾年，這是我至今語文生涯裡最黑暗的一段時光。

再後來，我遇到了我的國小第三位語文老師。她宛如黑暗裡的一座燈塔，指引我走出了黑暗。她打開了我心頭的霧霾，我的心窩裡再次灑滿了陽光。我重拾了對語文的興趣。雖然她只陪了我一個學年，但我卻進步了許多，因為她讓我重新找回了對語文的興趣。

現在我告別了我的恩師，告別了我的國小時光，告別了過去。我即將開始嶄新的國中生活。在這裡，我遇到了新的語文老師，即將開始新的語文生活。我和語文的故事還在繼續。

我和語文作文 篇18

我們正在軍訓的休息空檔中，我好不容易在假期中養白了，沒想到這短短5天的軍訓，又讓我變黑了！又由於大太陽晒的緣故，我的面板晒得黑紅黑紅的。

我正散著熱，突然就看見了一個人向我們班走過來。目測身高1.6米左右，長髮。我猜她就是我們的語文老師。我關注了她的微信公眾號“櫺星園”，上面頭像與眼前的人就是同一個人，而且，此時，她的臉上還有點慍怒。

果然，她站定的下一秒就開始批評我們。

“我們還沒有正式見面，現在我們以文字的方式來交流，我相信文字中可以看見人。你們就是這樣和羅老師認識的？”

她的氣場很強，剛才細微交談聲還不停的我們班立馬便是鴉雀無聲。當時，我心裡還在想這個老師的脾氣怎麼如此火爆？後來接觸久了發現，確實是如此。她可以在溫柔與爆炸兩種極端的'狀態中隨意來回的切換，像是安裝了不定時炸彈。但我後來也知道了原因——原來羅老師是正宗的湖南人啊！

作為湖南人的羅老師教書很有一套。以前我們一個學期最多寫十幾篇作文，可我們現在半學期便寫了將近二十篇作文了。有時，甚至還要配圖畫。我以前的老師上來肯定先是一陣自我介紹或是寒暄，可我們的這個羅老師卻是一上來就和我們講了兩個詞：聯結、轉化。從這一篇聯結到這一類，再到自己的人生；轉化你覺得好的詞、句再到思路、中心……

現在講得最多的，就是“以象傳情”了。每當老師說：“象”、“象”！要反覆出現”時，我都會在心中默默唸道：老師，我下次一定寫象寫得再多一點……

我和語文作文 篇19

“我和你，心連心，同住地球村”，曾經，在我聽到這首歌時，內心出現一種莫名其妙的感動。是啊，我茫茫人海中，你我能夠相遇，不正是一種緣嗎？從相遇到相識，不正是一種分嗎？有緣無分或者有份無緣不可能使你我相逢。我和語文正是這樣從剛開始的陌生到現在的默契，不正是緣分嗎？語文教給我做人的道理，伴我長大6年，使我度過很多風風雨雨。

一年級的時候，我剛接觸語文，語文中的文章字詞等但把我吸引住了。我從此愛上了語文。一課一課隨著老師的深入講解，我便知道了文章的意思。那一二三四五六七的排列讓數學更有規律；那山川草木花鳥蟲魚的形象被描繪的栩栩如生；那大江大河，大風大浪的磨難被語文詮釋的深入我心。

通過越來越高的年級的.語文課本以及課外閱讀，我漸漸地能體會文章意境，領略文章內涵，好像閉壁畫眼睛就能和作者一樣看到文章畫面。讀了“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”後，我彷彿走進鄉村聽見了陣陣娃鳴，聞到了梅子的香味；學到了“故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不幹。”我感受到了詩人的思鄉情懷。

在我的生活中，語文也常常出現，看有個標誌牌上面寫著：“小草微微笑，請你繞一繞”，多麼詼諧生動的語言，讓人自覺的就要繞道走。瞧，那邊還有一個標誌牌：“小草正在睡覺，請勿打擾”。小草無情感，也無人的動作怎麼會睡覺呢？對了，這就是這句子話的高妙之處了，用擬人把小草的形象寫活了。

我和語文有個約會----伴我成長。語文讓我受益匪淺，讓我學會做人，教給我知識，它像良師、像益友，伴我成長。

我和語文有個約會，它會一直伴我成長。

我和語文有個約會！

我和語文作文 篇20

“輕折漣漪，獨步河岸”，月光如水般柔軟地傾瀉，我輕折一朵漣漪，踏進語文世界。

“楊柳岸曉風殘月”。天際的那一抹緋紅，倒映出河水粼粼的微波，倒映出岸邊楊柳的妖嬈，無風自擺。偶爾那一絲曉風，酥酥軟軟地拂過河面，輕輕地吻著楊柳，溫存地穿過我的衣衫。我沉醉其中，沉醉於這美輪美奐的大自然，沉醉於她空靈純粹的美，梳理我雜亂的思緒，滌盪我塵封的心靈，讓我的靈魂昇華。於是我用筆，細細地描繪這聖潔的一刻，畫下這大自然的容顏。因為，我和語文有個約定。

幾點雨絲飄到臉上，微涼沁骨。不遠處，那位正在陪孩子玩耍的年輕母親，眉頭微皺，麻利地脫下自己的外套，溫柔地笑著將外套披在孩子身上。孩子調皮地想要脫下，卻被母親輕輕抱住，細聲撫慰，此時心中突然泛起一陣對母愛思念的漣漪。在我小時，母親的懷抱，不也是我躲避風雨的港灣嗎？犯錯時，母親溫柔的話語，如最曼妙的歌聲，化解我心中的不安。無論何時，母愛，總是那麼溫暖而讓人懷念不已。母親，我好想用手中的.筆，描繪你的一切，表達我心中對你的愛和感激，因為，我和語文有個約定，我要用這世上最美的語言，來讚頌你的愛。

我是多麼熱愛這美麗的世界啊！我用筆繪下大自然的容顏，記下人世間最美麗的人性。語文給予我描繪這世界最美好的語言，我用它來表達對這美麗世界的熱愛和感激。“面朝大海，春暖花開”。語文，就像那一片大海，給予我廣闊的情感空間；語文，讓我的靈魂不斷新生。

因此，我和語文有個約定——約定彼此，約定終生。

我和語文作文 篇21

這次，我讀了於漪老師的《我和語文教學》，我深有感觸。

於漪老師說：“生活就像是一本大的百科全書，無論是自然界的景物還是社會中的人和事，只要你能夠仔細觀察，做一個生活的有心人，那麼你就會發現生活中可以作為寫作的材料到處都是。”所謂“生活是作文之本”。那麼我想她就是要告訴我們作為學生寫作的引導者首要任務就是要先幫助他們學會觀察生活，感受生活。有目的地設定觀察目標，把觀察目標和寫作需要結合起來，使學生能夠變被動為主動，自覺地去觀察身邊的人和事。學生有了觀察目標，又即刻派上了用場，寫作的興趣自然而然也就提高了。同時又獲得了寫作的成功，更激發了他們創作的靈感和熱情，從而也會因此逐步養成觀察生活的'習慣。

於漪老師說：“人的感情是在一定的情境中產生的。世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。情不是無本之木，無緣之水，是在一定的情境中產生的。”我的體會是對於接觸世界的範圍還比較狹窄的學生來講，只有有了親身體驗，他們的情感才有可能會一觸即發，情絲泉湧。學生如果缺少親身體會那就只會空發感慨、大唱高調或者直接抄作文書，根本沒有真情實感，這樣的文章將會毫無美感可言，學生痛苦，批作文的老師會更痛苦。所以在生活中教會學會多觀察、多積累；寫作時融入自己的切身感受，這樣的文章才能以情動人。

讀了於漪老師的《我和語文教學》，我知道了自己存在的許多不足，更讓我明白在語文教學尤其是寫作這塊領域我要進一步地好好學習，才能更好地為學生展現一片廣闊的天地。

我和語文作文 篇22

語文，顧名思義就是語言的文化，大家是中華民族的期望，是中華民族將來的接班人，大家又有哪些理由可以去不喜歡自己民族的語言，自己民族的傳統文化。

語文可以說是無處不在，在日常的角角落落，你都可以探尋到語文的蹤跡，我想，你若是對語文失去了興趣，失去了熱愛的心，你一定對生活也放棄了期望，你的生活便不再擁有絢麗的色彩。中文是一種大家每時每刻不在交流的語言，假如沒一同的語言，你又何來有一同興趣喜好的朋友，有濃厚師生情的老師，有你最基礎的常識文化呢。

語文不止是門單獨的`學科，我更偏向覺得它是一門綜合性的文化，當你在做數學應用題時，你會不會由於讀不懂題而糾結；當你在探究科學原理時，你會不會由於理解不了探究是什麼原因而煩惱不已呢；當你在閱唸書籍時，會不會由於理解不了成語意思而看不明白故事情節呢？日常，這種小事細則還有不少不少，但你真的有考慮過它的根本緣由嗎？緣由就在語文的學習上，所有所有所有的活動和常識學習都是打造在語文的學習上。所以語文對於大家的重要程度也就不言而喻了。語文好其實代表你的其他所有都在變好了。

日常，運用語文的地方還真不少。不少廣告詞中，將成語運用得十分靈活，如某咳嗽藥中，將“刻不容緩”改成了“咳不容緩”，先不說他們的做法是對是錯，但他們正在運用語文，將其精華融入其中，也為觀眾帶來歡笑，提升了藥品的銷售量，這不也兩全其美嘛。語言的樂趣在此體現得淋漓盡致，被人對語文的喜歡也愈加深了。

語文，文化在生活學業上都是不可或缺的，對於語文的喜歡大家也是真的毫無保留，對於這樣要緊有趣的文化怎有厭惡之情一說呢。語文就是大家的生命。

我和語文作文 篇23

一直苦苦思索著你，我心中的精彩語文；一直苦苦追求著你，我心中的精彩語文。

是你，給了我清風明月，給了我落霞與孤鶩，給了我秋水與長天。是你，打開了我與宇宙萬物的界限！

伴著你，我看到了“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯觀景象，我聽到了“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”的動聽的劈啪聲，我讀到了“物是人非每件事休，欲語淚先流”的惆悵……

伴著你，我來到了“落英繽紛，芳草鮮美，阡陌交通，雞犬相聞“的桃花源，我登上了“星分翼軫，地接衡廬，襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”的滕王閣，我登上了“上有六龍回日之高標，下有衝波逆折之回川，黃鶴之飛尚不能，猿猱欲度愁攀援”的蜀道。

你讓我懷著“東籬採菊，南山飲酒”的心理，去賞“禪房花木，曲徑通幽”，品“荷立斜陽，青山歸遠”，憶“黃梅時節，棋子燈花”。

是你，讓我幻化成周夢中的彩蝶，雲淡風輕地怡然輕舞；是你，讓我化作杜甫手中的家書，為他捎去纏綿的問候。是你，讓我的思想昇華，讓我的生命愈加絢爛多彩！

是你，伴我成長。在我開心的時候，用動人的詞曲為我伴奏，與我推薦成功的喜悅。

是你，伴我成長。在我失意煩悶之時，用優美的文字撫平我心中的不滿，用溫順的.詩句澆滅我心中的怒火。

是你，伴我成長。無論我或喜或悲，你一直對我不離不棄；快樂時，你會與我一塊快樂；愁悶時，你會傾我們的所有些去洗滌我的心靈，讓我掌握坦然面對現實，掌握長大……

精彩的你，如絢麗過後的梧桐，洗去了浮華，顯出新綠。在清閒午後，在落日黃昏，用雙眼讀你，用心靈品你——讀不盡的精彩語文！

我和語文作文 篇24

學習語文，是件美妙的事．它豐富多彩，讓我們增長見識，培養興趣，學會道理，在學習語文的點點滴滴中，滲入腦海，視為前進的動力．學習語文，它伴我走過了五個春夏秋冬，在學習的過程中，它像一塊磁鐵般吸引了我，讓我從中學會了許多。

記得有一次，我在做練習冊的'時候，遇到一道題，寫著要我查“翡”字的部首、除部首還剩多少畫、選項字義。我胡亂地猜想，“翡”字的部首是“非”還是“羽”呢？查字典？我從不帶字典。我可不想花費時間去借，思索了一會兒，會是“非”嗎？對！可能就是它。我武斷地在部首一欄填了“非”字，除部首還剩6畫。就這樣，我稀裡糊塗地填完就交上了作業。第二天中午，語文老師找我，她問我，“翡”字的部首是“非”還是“羽”呢？我心裡立刻有一種波動，但是我依然鎮定地回答說：“是非字部。”老師二話不說，順手從寫字桌拿了一本新華字典給我。說：“我認為用“羽”字部，你快查查，到底是什麼部首。看看有沒有“非”字部的。”我數了數“翡”字8畫，怎麼沒有“非”這個字呢？看看“羽”字，6畫。啊！果然有“羽”字。接著，我很順利地查到了“翡”字。忽然間，我的臉像一隻熟透了的蘋果。老師問我：“你之前有查字典嗎？”我只好慚愧地回答：“沒有。”“那就是噢！幹事不要那麼快下決定。遇到不會的字要找工具書，多開動腦筋尋求答案，這才是學習的辦法。”從今以後，我要把老師的話記在心中，也要學會老師的方法，遇到問題找幫手。

這樣語文學習的故事還有很多。在學習語文時要經歷“四味以及學習語文中，要學會細心、耐力等。在語文這科無邊的生涯中，故事是興趣的源泉，是伴你前進的動力。

我和語文作文 篇25

春日溫柔的午後，暖風輕輕拂著窗臺上的野花，充滿著慵懶而又和煦的氣息……

我隨手翻了翻了幾本枕邊書，卻被暖風給：“蠱惑”，不由自主地倒在床上，睡著了。待我睜開眼，一片寬敞明亮——

淡雅的窗簾隨風飄拂，窗邊的野花生機盎然，桌上隨意地躺著幾本書在晒太陽……我頓時精神起來，隨手拿了一本《唐詩·宋詞》翻閱，並打開了播放器，泡了一杯菊花茶。

“關到野店，煙火絕，客怎眠……”，優雅的旋律瀰漫整個房間，我不禁回頭看去，欣賞著——“我尋你千百度，又一歲榮枯，你卻從未在燈火闌珊處。”我頭，看到古色古香的書本上赫著印著“縱裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”

不禁會心一笑，品一口菊花茶。

“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。我讀到了李白的這句豪語。“好的！”我大吼一聲，咕咚咕咚，把整一杯菊花茶給硬生生地灌了下去，待及10秒鐘後，我忽然覺得一絲苦味擴散開，直嗆的我暈過去——嗯，怎麼會有甜味呢？是“苦盡甘來嗎”？我又扔下古詩詞，拿出那厚厚的150位名人故事，尋找著那些“苦盡甘來”的故事……果然，居里夫人花整個青春才制了“鐳；諾貝爾是在炸死兄弟和舅舅的巨大悲痛下發明瞭新型炸藥；愛迪生失敗了一千多次才成了發明大王……

“時光只解催人老，不信多情，長恨離亭……，晏殊走來說。播放器裡響著：“生命隨年月流去，隨白髮老去，隨光陰逝去……”我想，果真如此嗎？時光磨礪了多少人的'意志，從而改造了人類世界；時光驗證了人世間的真情，從而使人與

人之間相互寬容友愛；時光還造就了那麼多科學家、思想家，他們的精神流傳千古，他們的名字永垂史冊……

哦，這樣學語文，真是快樂啊！

我和語文作文 篇26

一縷縷書香，從我身邊流過；一片片陽光，與我擦肩而過；一分一秒的時間，從我指尖滑過，那一回，我愛上了語文。

我愛讀文章——《賣火柴的小女孩》

她嘴邊帶著微笑，兩腮通紅，在舊年的大年夜凍死了。那個她不是別人，就是出自於安徒生爺爺神筆之下的《賣火柴的小女孩》。啊！奶奶，把我帶走吧！小女孩，多麼渴望幸福呀！她渴望的幸福多麼難啊！可我們的幸福不是時時刻刻都擁有嗎？她渴望食物，我可以把我的分給她吃；她渴望快樂，我可以幫助她快樂；她渴望的溫暖，我可以和她分享一件棉衣。她在的那種黑暗社會，不正與我們幸福、快樂的生活形成鮮明對比嗎？如果她來到我的身邊，我願和她一起吃飯、一起上學、一起歡笑、一起痛哭，我願和她分享我的一切一切。因此，我喜歡語文，喜歡語文給我帶來的一切一切。

我愛寫作文——老師的聲音

作文如一汩清泉，從我身邊流過；作文如一個個小精靈，從天上跳下陪我度過這一生。我曾寫過一篇作文叫“老師的聲音”。老師的聲音是柔美的，我忘不掉……當我寫出我作文中的每一個字時，我忽然覺得好驕傲、好自豪、好欣慰……我愛寫作文不是一天兩天的事情了，我對作文的'喜歡早就如醉如痴了。那一篇篇的作文裡都承載著我的靈魂，都流淌著我的心血。作文，不僅僅是一篇文字的事，那裡都有著我的感情與我的思想。我愛作文，更愛語文。

那一縷書香，伴隨我成長；那一片陽光，照亮我前進的路；那一股泉水，滋潤了我的心田，一分一秒的時間，伴著我走一生。

因為喜歡所以愛做；因為愛做所以有所收穫。這就是我愛語文的理由。