《下雨了》作文

在平日的學習、工作和生活裡，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的《下雨了》作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《下雨了》作文1

六月，有很多時候都在下雨，也許是馬上要考試了，許多同學在教室中埋頭苦幹，當然，也包括我。

偶爾抬起疲憊的眼睛，望望窗外，望望濛濛細雨，於是產生一種念頭，更希望這雨是藍色的，更加渲染了憂鬱的氣氛。才發現周圍的同學都在認真地讀書，也許是為了什麼，這樣的畫面有一點抽象，於是低下頭繼續。

原來生活在這個世界的也需要偶爾一下的虛偽，在我看來，這樣似乎是一種鄙夷和嘲笑。我們現在是一群乖乖女、乖乖男，沒有平時的放肆，因為快要考試了，這需要你乖乖的去完成一些事情，是競爭。然而這種氣氛越來越濃，在家長、老師看來，叫班風好，應該引以為自豪！看看生活在這種班級體中是多麼多麼的美好！因為考試要到了！

學校似乎沒有看到考試即將來到，依舊用“好吃”的飯菜來招待我們。我不知道為什麼，突然想回家了，過慣了學校的生活，心情有點愜意，於是乾脆坐在椅子上盯黑板，或聽聽地鼠講的所謂搞笑的笑話，我也只能無奈的苦笑，難道是自己多了一份惆悵？我問自己。驀地的悲傷，因為想到了7月的試卷，是怕考試嗎？……

又是一陣子空想，又聽到了熟悉的雨聲音，它們似乎也聽到了我的心聲，下得更猛……讓暴風雨來的更猛烈一些吧！暗自的擠出來一句話。

大家都想去爭奪前10，是考試的名額，於是有很多人對我說複習如何如何的惱火，我怎麼不覺的呢？也許是我沒有那麼買力，只是做著堆成山的作業，和平時一樣……

晚上，我帶著疲憊的身心回到了宿舍，我想這段時間應該是最美好的了，可以休息。閉上眼睛，而雨結合著樹葉的沙沙聲，彈奏著無比動聽的交響曲，更添淒涼的夜的美麗。腦海裡在想什麼，有時侯連自己也不知道，說不出來，這是青春期的悸動嗎？因為同學們彼此之間又擱了點什麼嗎？是因為考試嗎？——於是，我又一次的難眠。

發現自己笑也不時發自內心的時候，我惶恐了好一陣，怎麼回這個樣子？於是就愛上和蟲蟲一起吃ICECREAM。因為我至少可以發自內心的笑兩笑。我喜歡香草味的，甜甜的`，沒有半點苦，是不是有點奢侈了，希望自己可以變成香草那樣甜甜的，沒有半點苦。蟲蟲喜歡草莓味的，她說像她的心情，酸酸的。我無語了，就啃啃冰。看天空，沒有下雨，而是藍的透明。是被雨水洗刷了的吧。沒有云。蟲蟲問我是不是很耀眼，我說我不知道呃，然後給她一個很大幅度的微笑。清風拂過，我說6月還有風麼？而且是清風。蟲蟲說這可能是上帝給我們的安慰。今年的6月一點也不熱。

6月29日，星期5，下午的第3節課完了。我們上的是數學，我大嘆，終於可以回家了，而同學們也把以前的拜拜改成了祝你下週考好哦！是缺了點什麼，怎麼聽都有點不對勁。但是有想不通缺了什麼。

六月，下雨了，現在，雨下過了，我明白了什麼，也失去了什麼……

《下雨了》作文2

氣勢磅礴的烏雲彷彿一個黑暗軍團，籠罩了整個天空，一道道駭人的閃電像帶著懲罰的惡魔一般怒吼著，狂風夾雜著豆大的雨點，噼裡啪啦就降臨到了人間。哦不，這樣駭人心魄的大雷雨，不應該叫做降臨，她是帶著懲罰來的，帶著上帝對我們人類亂砍亂伐的懲罰，凶猛地滾落到人間，把每一道狂風驟雨，每一道無情的閃電，以及每一道驚恐的響雷，都狠狠鞭打在人間，鞭打在每一個人的身上。

俗話說得好：夏日天，孩兒的臉，說變就變。可這也還沒到盛夏時節的呢，怎麼會有這麼大、這麼凶狠、這麼驟然的大雨呢。前一秒，還是明媚柔和的天空，頓時變得凶惡猙獰，天空把所有溫柔悠閒地飄晃著的白雲一朵朵收回囊中，把一大片一大片的烏雲釋放出來，讓它們像久未見過世面的窮凶極惡的魔鬼一樣，到處肆虐，這兒一大片，那兒一大團，緊密地纏繞在一起，混合、交織、纏繞，時不時地變換位置。

媽媽看著已經慢慢陰沉下來的天空，愁雲滿面地說：“看來，這是一場特別大的雷雨啊！”果然，我還正坐在屋子裡玩著電腦，豆大的雨點就迫不及待地落了下來，毫不留情打在乾地上、屋頂上、包著鐵皮的欄杆上、窗戶上……發出令人心驚擔顫的聲音——“噼噼啪啪！”就像過年放火炮一樣，可惜，這場雷雨並不熱鬧，也不喜人。

沒有春雨的“隨風潛入夜，潤物細無聲，”也沒有冬雨的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開，”有的，只是數不清的怒吼和歇斯底里的吼叫回蕩在耳鼓。讓我打遊戲的心一瞬間變得煩躁不安。

雨越下越大，而且一點兒沒有退下去的.趨勢，轟隆隆的雷鳴也不斷襲擊著人類，驚擾了搖籃中熟睡的嬰兒，讓他發出“哇哇哇”的痛苦害怕的哭聲，也擊倒了路上走著的風燭殘年的老人，尤其是那不近人情的閃電，猛地一劈過半空，閃過一道詭異的藍光，就把老人手中的柺杖給攔腰斬斷。沒了柺杖的老人只能找地方躲藏。

狂風伯伯這時候也出來湊熱鬧了，好像要加入這場雷雨的狂熱盛宴。我本不想出門，卻不得已跟著媽媽出來搶救晾晒在竹竿上的衣服。剛一出門，我就被狂風無情地襲擊了，大風夾帶著冰冷的雨，像鋒利的刀子一樣劃過我的每一寸面板，又像歹徒的惡手，凶狠地拉著我的雙腿和後背，讓我的腿彷彿灌了鉛一樣沉重，邁不動一步。踉踉蹌蹌著，雨傘都被刮在了地上，頓時成了一把破傘，碎得四分五裂，在地上摩擦。

路兩旁的花草樹木也無一能倖免於難，都被這狂風驟雨打擊得東倒西歪，枝幹都快要被折斷，只能不住地在風中發出呻吟，彷彿在求饒。那些嬌豔脆弱的野花，已經散落在地上，被雨水打得奄奄一息，一地的殘花敗柳，蕭瑟至極。

啊！真是一場駭人又恐怖的雷雨啊！

《下雨了》作文3

天氣預報說了幾天下雨，今天下雨了，毛毛細雨，這是春天的雨。

春雨飄舞，蕩去塵埃，推開浮華，吹散喧囂，雖煙雨朦朧，但他日晴空，必有豔陽高照。

雨中，梅花點點，紅梅，臘梅，不失淡雅，依然溫暖，獨自尊貴，引領爛漫。

下雨吧，心繫陽光，眼裡自然有百花盛開。

我把上面的話發給知己，幾分鐘後，“嗯。”知己回覆我。我大笑。

“我才起床。”知己笑得更開心。

“好哇，一覺睡到大天亮。”我覺得知己很可愛，“起來，去吃早飯，別餓著了。”

“不會的。”知己笑著去吃早飯了。

我把雨中情景發到QQ《說說》。登山隊朋友繁花似錦首先點贊。我回復繁花似錦：“心中有愉悅，自然有春暖花開。”繁花似錦是一個很會找樂兒，又會帶領大家享樂的人。繁花似錦一臉得意：“春暖花開看繁花似錦。”

好友或點贊，或點評。我微笑，我答覆。我告訴同學“去萬源八臺山賞雪也不錯”，我問候做教師的'學生“東莞也要開學了，又要忙一陣了”……

“雨水可以洗滌一切，包括人的心靈都可以。”知己一邊吃早飯，一邊談自己的看法。我想到老子、莊子、孔子，於是把梅乾、梅枝、梅花叫梅子。我告訴知己：“雨中梅子，自然清新，芳香四溢。”

知己笑而不語，給我發了一個《心不變老，心情才會好》的連結。我開啟連結：“人，最好的心態是平和；人，最好的心境是簡單；人，最好的感覺是自由；人，最好的心情是童心。”五個板塊，配以五幅清新自然的水彩風景畫，相得益彰，恬靜和諧。

我心有觸動。是啊，“心不變老，心情才會好”；心若變老，再好的世界，心情也糟糕。

童心、童真、童趣，就是自由、自然、自樂。心靈有自由的空間，談吐有自然的樸實，行為有自樂的灑脫。

不拘泥於世俗，有一顆童心，任我自由馳騁，童心未泯，無憂亦善良；不傾慕於浮華，有一份童真，讓我自然清新，童真美麗，清靜亦淡雅；不染指於爭鬥，有一生童趣，令我寧靜致遠，童趣珍貴，沒官亦樂哉。

由此，“心不變老，心情才會好”。下雨了，你也快樂。

雨，還在稀疏地落著，空氣中卻瀰漫著喜悅。

我走出大門，好久沒有吃麵條了，來到了曾經和朋友一起來吃的麵館。交錢給收銀員，收銀員正在吃南瓜子，我也抓了一小把南瓜子，收銀員衝我一笑，沒想到我也喜歡吃沒有炒的生南瓜子。“南瓜子好哇，可以驅蛔蟲，還可以防治前列腺癌變。”我一邊等麵條，一邊吃著南瓜子說。聽我一說，麵店的老闆、員工樂了，他們沒想到自家店裡吃完的南瓜晾乾的南瓜子，這麼簡單的東西，有這麼好。於是，麵店的人有空都來抓幾顆南瓜子，邊吃，邊聊，邊笑。笑聲和雨聲，此起彼伏。

是啊，“心不變老，心情才會好”。下雨了，你也快樂。

《下雨了》作文4

天陰沉沉的，雨越下越大，雨水將視覺掩蓋我甚至已經分不清天地。從寢室走出來，和大雨攪在了一起。我一個人走著，似乎這又是一個獨立的空間，天地間只有我一個人。

母親，您看到了嗎? 又下雨了，我又想起了您。想起雨天你忙碌的身影。

您是否一早上起來，發現外面下大雨，急急忙忙地從門後拿出那把有些生鏽的雨傘。然後您走到我的臥室前，用變得粗糙的手輕輕敲了敲門，雨聲遮蓋了敲門聲。半響後，您發現裡面沒反應，才急忙開啟門。而門內靜悄悄的，只有雨聲淅瀝淅瀝淅瀝。您嘆了口氣，這才想起親愛的女兒我已在外地學校上學，然後才慢慢將門關了幽幽念著：“老了老了，記性差了。”而那把生鏽的傘，則又會遺憾地回到了陰暗的門後，等待您的再次拿起。

雨下得更大了，我將雨傘放低，可褲腿還是免不了被雨浸透，可遠在家中的您呢?

您是否又騎上那個老舊的女士摩托，打不了傘便穿上了雨衣。又是因為雨衣漏水，當您到了門市部已經是滿身浸上了雨。您毫不在乎地甩了甩溼溼的頭髮，這才慢慢地將店門開啟，端上那常坐的椅子，坐在門口望天。

您是否會感到無聊，拿出新買的刺繡，一針一針貫穿，一針一針地繡著。偶爾針不小心扎到手，您就將手指放在口中抿一下，接著又開始繡著江南水色春夏秋冬宮闕重樓。

您以前的香腮勝雪不在了，您往日的風華美麗不在了。而您還有著我，您還有您所驕傲的刺繡。

天茫茫，地茫茫，滂沱的雨遮蓋不了您昔時烙印在我心中的端莊形象：還是那個店門口，還是那把椅子，還是那根針。

我有些漫不經心地走著，又不經意地哼起了歌。哼著哼著，又是想起了您。

您是否彌望著群山這邊的我，而眼前卻又是白茫茫的雨，我的模樣依稀被印在雨中，那把透明傘淘汰了過去，那身校服擰著濤濤不絕的雨水拋棄了家鄉。我總會展翅飛翔，我總會隨波流向遠方。而已經漸漸人老珠黃的您則只能在原地，等待我這隻已經飛走的鳥兒可以再次飛回來

您是否未察覺，您那不經意的'微笑就像雨中的那一絲兒淡淡的光線，讓我看得清前路，讓我不會迷失方向。

您是否又哼起那幾首小調：“三月裡的小雨淅瀝淅瀝下個不停。”“昨夜的昨夜的星辰已然墜落 消失在遙遠的銀河。”

您是否又嘆了一口氣，思念著外地工作的丈夫，思念著外地上學的女兒。時光帶著我走你也走，我走向了光輝燦爛，而您們卻走向了海枯石爛。

雨一直下著，嘩啦啦啦啦啦。

下雨天了怎麼辦，母親我好想您。

雨脆弱地淋下，痛 卻不說話。

不知不覺已經走到了教學樓，回頭往蒼蒼雨景。母親，您心中的雨停了嗎?

您會看到的，會有一天，這隻被雨水浸透的小鳥會飛向未來。帶著陽光回來，驅散您心中的雨絲兒。

母親，又下雨了。而我又一次想起您!想起自己的承諾。

《下雨了》作文5

望窗外，雨水打著柿子樹的葉落，滴滴答答，滴滴答答...呵，這雨時下時停。

本想著，這都下雨了，不會有人在串門了吧！可偏偏天公不作美。欲想躺下，可，嘭嘭嘭～敲門聲硬生生的闖入我耳朵裡，不情願的坐起來..呵，可真所謂是不見其人，先聞其聲啊。不用出門看就知道是誰來了，我仍舊坐在那裡無動於衷。進屋後，不一會就和我媽聊開了，當聊到自家孩子學習的時候，那叫一個激情四射。她時不時還瞄我一眼，我依舊無動於衷，只是面如土色。心想到:外面的雨好像下的大了呢！“我家孩子還在家學習呢，我出來的時候還在學，這孩子一天天的.光學習，也不玩，叫她出去她都不去呢...”那人滿臉充滿驕傲，繼續講著..不用想，我肯定和她孩子恰恰相反。媽媽向我投來無奈的眼神，不知道該說什麼，打斷她吧不好，不打斷吧，很尷尬。整得媽媽也很無可奈何，我內心崩潰了。

布魯布魯布魯.....說個沒完，我起身向外走去，也許她見我不高興了吧，很識趣的把嘴閉上了。唉，走到門口，看著雨點紛紛揚揚的落在我身上，涼涼的，感覺挺舒服 心裡一下子暢快了呢，煩惱都拋到九霄雲外去了，不禁腦子一熱，便在雨中奔跑，雨水打在臉上，好疼，但是心裡更疼，自然也就不覺得臉疼了！

幹嘛呢？快點進屋來，不然一會淋感冒了。媽媽向我喊到，我回到屋裡，屋內一片寂靜，我打算去換身乾淨的衣服，還沒去，就聽到“這孩子怎麼這麼淘氣，怎麼跑出去玩水了呀”鄰居輕視的說到。我怒了，真的怒了，你來我家玩就玩唄，幹嘛說三道四的，說你就說吧，幹嘛扯上我，我是怎麼了似的。火憋在心裡，憋在心裡難受，那刻感覺好委屈。去衝個澡吧，媽媽笑著衝我說到。興許媽媽知道我為啥不高興了，但當著她的面也不好直說，這，我也理解。

來到浴室，當熱水灑在我臉上的時候，淚水不爭氣的流了下來。仰起頭，盡能不讓淚水落下，可，一想到..就控制不住，淚水與熱水交織在一起，不知是甜還是澀，但對我來說，是澀的吧？自己明明有很努力的去學習，明明事情做的很好，明明知道去做，懂得去做，即使結果不好，但努力過了，拼搏過了，我也不覺得遺憾，畢竟過程是充實的。

下雨了，真的累了，學習不是說光學習，別的啥也不做，你也不去做，也不去想。慢慢的你也就在生活中只懂個片面，沒有任何情趣，那還有什麼意思呢？我喜歡勞逸結合，在輕鬆的條件下，在愉悅的心情裡，不是更有興趣去學習嘛，所以呢，先調動自身的積極性，才會越學越好嘛！

也許吧，下雨了，真的累了。稍稍休息，等這雨停了，鼓足力氣，繼續衝，加油，加油，加油！

《下雨了》作文6

“滴答答，滴滴答答……”是窗外的雨滴落在屋簷上發出的清脆的聲響，滴滴答答的，本來向來愛極了小雨的我，應該是十分開心的。可如今的雨，在我聽來卻多了一分煩躁之意了，外面的雨下的混亂，時不時滴幾聲，又停了，我的心情更是糟糕。百無聊賴的躺在床上面看雨，卻負能量爆棚。

看著小雨滴滴答答的落下，不知道怎麼就聯想到了以後的自己。以後的自己啊，到底該怎麼辦啊。不由又為了自己的未來開始擔憂，我本不是一個多愁善感的人，可外面的這場雨，把我也給淋醒了，小雨朦朧，這可不就像現在的我嗎？我的成績中上游，在班裡沒有太好的才華，也不是智商超群的天才，更沒有豔麗的吸人眼球的容貌。我在班裡算是一個毫不起眼的小人物吧，可我又偏偏沒有什麼特長，三門成績也都差不多，沒有什麼特別突出，也沒有什麼特別差勁的。我們班是特色班，也都或多或少，會一些樂器吧。可我呢，完全就是實打實考試進來的，能有什麼特長呢？樂器什麼暫且不提，可我又沒有什麼特別突出的藝術，什麼美術素描啊更是一竅不通，寫作方面也只是平平。

想起自己的普通，想想自己可能埋沒在人堆裡面，甚至都不會有多少人注意到我，畢竟我真的太渺小也太普通了啊。可這樣的我，以後該何去何從呢？我能從事些什麼工作呢？我如此的平庸啊，太普通了，我自己都深深地感知到了。不一定我多麼自卑，可這樣一個什麼地方都沒有特別突出的我。做作家？別開玩笑了，這一點都不好笑，我的寫作並不是怎麼出眾，甚至語言描寫方面並非特別到位。做個設計師？可我對畫畫也是一竅不通，雖然做個設計師十分的輕鬆，可我沒有一些專業技術，連渾水摸魚的機會多沒有啊。做個會計？唉，可是我的腦子卻又不是特別聰明，也就是和普通人差不多的大腦了，思維也不是轉的特別快，腦子的反應能力也不過是一般而已，如何做的了這個每天都需要打起精神好好運用腦子的工作呢？做個護士？是了，護士的確輕鬆，專業知識也不需要太多，可是我以我這樣馬馬虎虎大大咧咧的性格，不會把別人病人給禍害了吧，給別人扎錯針什麼的`，我估計都是時有發生的事情啊，我的天，我也不想去禍害別人已經生病了的人了。

是了，以後的我好像脫離了學校就幾乎等於失業了，因為我什麼事情都做不了啊，這也真的很無奈。又下雨了，心緒紛擾，轉而大雨開始，豆大的玉珠洋洋灑灑，聽得人煩躁，可我卻有了點酣暢淋漓的意思。是了，以後的事情自己何必庸人自擾呢？以前的我沒有特長，可現在的我為什麼不好好努力，努力去發展一個特長出來呢？我想做，有什麼事情是做不到的？不會畫畫，太過粗心？這些問題，後天也是完全都可以解決的，自己一點點慢慢改變，總會有巨大的進步不是嗎？

雨還在下，可我的心情卻好了很多，相信自己，也不要庸人自擾，凡人自憂，好好努力事情總會得到改變，杞人憂天，只會讓你的生活變得更加糟糕呢！

《下雨了》作文7

小花貓有四個好朋友：小鳥、小烏龜、小公雞、鴨妹妹，他們無時無刻都在一起玩耍。

一天，小花貓去外婆家附近的池塘裡釣魚。在回家的路上，他揀到了一把破爛不堪的花雨傘，他想：“每次下雨爸爸媽媽都把家中唯一的雨傘給我用，他們卻淋著冰霜似的雨去上班，好幾次都因淋了雨而感冒。要是家裡多一把雨傘該多好啊，不如……我就把這破花傘補補自己用吧！”想到這兒，小花貓就檢查起那把破花傘來，小洞可以用線編織，大洞就用自己身上的舊小手絹補上吧。可是針、線哪裡有呢？他一摸包袱，“夷？這不是釣魚用的`釣魚鉤、釣魚線嗎？反正都沒針、線就勉強用用你們吧！”小花貓自言自語道。布、針、線全都有了，小花貓就開始修補雨傘了……過了很久，雨傘總算修好了，但小花貓的手上早已被刺了無數個傷痕，有的地方還滲出了斑斑血跡，小花貓顧不得疼痛，撐開小花傘，細細地欣賞著自已的傑作。

小花貓欣賞完了，收起雨傘，往家走去。突然，下雨了，小花貓立即撐開雨傘，打著雨傘往家走。小花貓走呀走，走呀走，終於走到離他家不遠的地方，小花貓累得上氣不接下氣了，就停下來歇會兒。他休息的時候，隱隱約約看見前面的亭子裡有些人在躲雨，他仔細一看，“夷？這不是小鳥、小烏龜嗎？”小花貓自言自語道，他的朋友們也看見了他：“小花貓，小花貓！快來呀！”他的朋友們喊道，小花貓立刻跑到他們面前。

“小花貓，你有傘啊？”小鳥、小烏龜說。

小花貓說：“恩，怎麼了？有什麼問題嗎？”

“沒什麼問題，我就是想問問你能借……？”

小花貓好像看透了他們的心思似的，說：“你是想借我的雨傘吧？反正我也快到家了，就借給你們吧！一個雨傘能裝下兩個人，你們倆人就一起打這把傘吧！”

正當小花貓要把雨傘遞給他倆時，又有兩個人抱著頭衝了進來，原來是小花貓另外的兩個好朋友：鴨妹妹和小公雞。一見小花貓有傘，就迫不及待地說：“小花貓，你就快到家了，把傘借給我們吧？”“可是，我已答應借給他倆了。”小花貓望望小鳥和小龜。這時，小烏龜開口了說：“小鳥，你的羽毛不能淋雨，淋了雨就飛不起來了，我有厚厚的龜殼，淋點雨沒關係，我不用雨傘了，你用吧”小公雞被小烏龜感動了，它說：“鴨妹妹，你身子骨弱，再淋一會兒雨就會生病的，我也不要雨傘了，你打吧！”“公雞哥哥，你的好意我心領了，你打吧！”……他們就這樣互相謙讓著。

小花貓瞅瞅這個，望望那個，不知如何是好？

小朋友，如果你是小花貓，你會給誰雨傘呢？是善良的小烏龜？是身子骨弱的鴨妹妹？是備受感動的小公雞？還是一淋雨就不能飛的小鳥呢？

《下雨了》作文8

《下雨了》是一節充滿了生活情趣的課，本課屬於“造型與表現”學習領域。課標中談到：“造型是表現的基礎，表現是通過造型的過程和結果而實現的。”在本課中，通過讓學生回憶、觀察、討論生活中下雨的情景，利用不同疏密的點、線、和生動的人物動態引導學生感受人間的美景與真情，以及人與自然的關係，鼓勵學生大膽表達自己的生活感受，提高學生造型與表現的能力。記得一位美術教育專家曾經指出：“好課有兩種：一種是創意上的好課，一種是技能上的好課。”這兩種好課，都是能夠使學生受益非淺的`。本課在培養學生表現人物動態、組織畫面關係的基礎上，力爭以獨特的形式激發學生的創新思維，引導學生表現生活美、自然美。

本課的教學物件是一年級學生，一年級的學生已經有了一些美術學習習慣的養成，對本階段學生要求是：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。”孩子們天性愛玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打溼，衣服會濺髒，出門得帶傘，……。可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，這何嘗不是一件令人高興的事兒呢？因此，這節課的學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用一種遊戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。在新的教學思想的影響下，美術課堂的意義早以不僅僅侷限於教室這麼一個方寸大小的空間，走出教室、走向室外，調動更多的教學資源為教育服務，為學生服務，這是以往的教學思想所缺乏的。豐富的、綜合性的課堂內容安排，使學生在課堂裡通過聽、看、聞、觸、畫、說、唱、玩等多種感覺器官的刺激，多角度、多側面的體驗了下雨的變化，學生的學習熱情和積極性非常高漲。對於一年級的兒童來說，強調體驗，豐富感受，鼓勵他們大膽、自由的表現所見所聞、所感所想，比教會了他們畫某某物體的畫法獲益更多，影響也更深遠。在本課的起始階段，教師以“雨娃娃”來到了學生的身邊為切入點引入本課教學。利用教具——藏有“雨娃娃”的烏雲，來向學生講解和演示各種不同“雨”應該如何表現。具體地說：如，教師利用“雨娃娃”這個生動、有趣的角色引入本課。一開始就激起了一年級學生對本課學習內容的好奇心和學習興趣，為本課教學創造了“輕鬆快樂”的教學環境，對下一步教學也奠定了良好的基礎。也非常好的把創設情景引入這種教學方法應用到教學中。

教師在教授學生如何表現雨中的情景、人物的動態這一環節中，體現 “輕鬆愉快，活潑民主的美術新課堂教育理念”。

《下雨了》作文9

春夏交際的早晨，冉冉升起的陽光在一叢泛白的雲後面，顯露著半縷光束。總能聽到麻雀叫醒你的耳朵，早晨來到。依靠陽臺，眺望遠處。還在迷惑這樣的天氣，郊遊是悶熱的了。頃刻之間，我的臉上被涼涼的雨滴所親吻。

下雨了，白色的水泥地上逐漸多了點點黑。風夾帶著雨一陣陣的吹送著，身旁的“紫羅蘭”欣喜的渴飲連日來炎炎灼日的怒放，那奪目的紫色枝條延伸向外，觸控雨的細柔與晶瑩。雨慢慢大了。她在我眼前垂直而下，如一串串的珠鏈搖逸在高空，卻又是水晶無法比擬的剔透。她是萬物之靈魂，是夢想的樂土。那裡湖光山色，綠蔭環繞：幽藍的湖鑲嵌在中間，幽藍幽藍的湖面泛著翠綠的顏色，圓潤而細緻；兩邊是蔥茂的森林，我所戰立的草坪可以一覽無疑的盡收眼底。我抽身幾步，跑出家門私圖尋找那塊綠源。剎那間，雨包圍了我。頭髮的雨滴已經滑落在臉郟，順勢到頸部，流淌在跳動的脈搏。我竟然沒帶傘。橋兩旁的欄杆上，雨凝聚了很多，豆大的雨滴滑落欄杆，同沒有片刻停留的雨一起俯衝下面的那條河。河面漣漪，平靜的河面激起朵朵浪花，圓形的弧線奏響雨的飄至。河畔的青草時不時在風的推動下，也來撥弄一番。腳踩著擠了許多水窪的路面，彷彿如河面共舞的浪花，久久著輕飄悠我心。

突然，一輛汽車從我身邊疾駛而過。地上的泥水濺了我一身，那股被車強帶的逆風迎面朝我撲來，雨更熱烈的拂弄我的頭髮。我坦然至之身上的汙垢，因為雨會為我沖刷一切。人行道上的梧桐樹高而挺拔，寬大的葉子可以當帽子戴。粗壯的樹身也被雨披上了鮮亮的色彩，斑斑點點的樹皮滲透著雨。華蓋般的葉子在高空颯颯作響，雨還是筆直而下，經過了葉子的託迎，然後輕盈的滾落到根部。如一位月光仙子，絲帶飄逸，濛濛眼神回望，眷戀之餘，回到她嚮往又再度回首的領域。手臂的雨滑至指間，抬手撫摩樹幹，雨在我手臂間來回的滾動，調皮的純真。根的周圍已經是鬆軟的像一塊海綿。雨彙集在此，蘊涵了無比的資源，給予根鬚擴充套件和延伸的力量。

耳邊一直持續著雨的淅瀝，眼簾已經是迷茫在雨中，但卻清澈勝心靈視窗。狹長的走道上，蜿蜒曲直。田字格的石塊中盛滿了水，仔細一看。那石原有的紋理清晰可見。曼妙的曲線在雨的`碰撞中好象似魚兒戲水婉遊，若隱若現。雨把楊柳樹枝推的更輕柔，青綠的枝條無法掩飾柔軟的天賦，擺弄著奪人的眼球。還時不時的把那一絲絲的清涼戲弄你的耳畔。驚不起這神韻的“調戲”，早已深醉不能自拔。心底莫名的期待夏季的雨塘，可惜這裡是沒有荷花的種植，現在能看到清澈的河面已經算不錯的了。還是在腦海裡想象一下那樣的情景吧：荷塘會用怎樣的姿態來喚彩天之刀功，地之靈秀？寵千愛於一身，譁萬般嬌於無爭；蓮路滾珠誰能裁，仙家禪讓蓮蓬新。幾隻蜻蜓扇動著翅膀，毋庸置疑，雨也暢抱透明羽翼。彌留於尖尖荷蕊，粉黛不施胭脂紅，凝透半邊伊人腮。雨停了，輕輕撥去髮梢的雨滴，豁然覺得“磐石無須闢山斧，頂天堪用擎天柱；風襲雨裹行乾坤，縱有定律釀圊肥。”

《下雨了》作文10

小花貓有四個好朋友:小鳥、小烏龜、小公雞、鴨妹妹，他們無時無刻都在一起玩耍。一天，小花貓去外婆家附近的池塘裡釣魚。在回家的路上，他揀到了一把破爛不堪的花雨傘，他想：“每次下雨爸爸媽媽都把家中唯一的雨傘給我用，他們卻淋著冰霜似的雨去上班，好幾次都因淋了雨而感冒。要是家裡多一把雨傘該多好啊，不如……我就把這破花傘補補自己用吧！”

想到這兒，小花貓就檢查起那把破花傘來，小洞可以用線編織，大洞就用自己身上的舊小手絹補上吧。可是針、線哪裡有呢？他一摸包袱，“夷？這不是釣魚用的釣魚鉤、釣魚線嗎？反正都沒針、線就勉強用用你們吧！”小花貓自言自語道。布、針、線全都有了，小花貓就開始修補雨傘了……過了很久，雨傘總算修好了，但小花貓的手上早已被刺了無數個傷痕，有的地方還滲出了斑斑血跡，小花貓顧不得疼痛，撐開小花傘，細細地欣賞著自已的傑作。

小花貓欣賞完了，收起雨傘，往家走去。突然，下雨了，小花貓立即撐開雨傘，打著雨傘往家走。小花貓走呀走，走呀走，終於走到離他家不遠的地方，小花貓累得上氣不接下氣了，就停下來歇會兒。他休息的時候，隱隱約約看見前面的亭子裡有些人在躲雨，他仔細一看，“夷？這不是小鳥、小烏龜嗎？”小花貓自言自語道，他的朋友們也看見了他：“小花貓，小花貓！快來呀！”他的朋友們喊道，小花貓立刻跑到他們面前。 “小花貓，你有傘啊？”小鳥、小烏龜說。小花貓說：“恩，怎麼了？有什麼問題嗎？”“沒什麼問題，我就是想問問你能借……？”

小花貓好像看透了他們的心思似的，說：“你是想借我的.雨傘吧？反正我也快到家了，就借給你們吧！一個雨傘能裝下兩個人，你們倆人就一起打這把傘吧！”正當小花貓要把雨傘遞給他倆時，又有兩個人抱著頭衝了進來，原來是小花貓另外的兩個好朋友：鴨妹妹和小公雞。一見小花貓有傘，就迫不及待地說：“小花貓，你就快到家了，把傘借給我們吧？”“可是，我已答應借給他倆了。”小花貓望望小鳥和小龜。這時，小烏龜開口了說：“小鳥，你的羽毛不能淋雨，淋了雨就飛不起來了，我有厚厚的龜殼，淋點雨沒關係，我不用雨傘了，你用吧”小公雞被小烏龜感動了，它說：“鴨妹妹，你身子骨弱，再淋一會兒雨就會生病的，我也不要雨傘了，你打吧！”“公雞哥哥，你的好意我心領了，你打吧！”……

他們就這樣互相謙讓著。小花貓瞅瞅這個，望望那個，不知如何是好？小朋友，如果你是小花貓，你會給誰雨傘呢？是善良的小烏龜？是身子骨弱的鴨妹妹？是備受感動的小公雞？還是一淋雨就不能飛的小鳥呢？

《下雨了》作文11

下雪了。

這不是20xx年第一場雪，是最後一場雪嗎？這已經是春天了。

管它是第幾場雪，每一場雪都有它的故事，每次下雪，趁著下雪，我們怎能不回個憶？

懷念小時候，小時候，雪來的很頻繁，冬天就意味著下雪。三朋好友會聚在一起去打雪仗堆雪人，爸爸總拿起掃帚把庭院裡的雪掃開一條道，他會堆個大雪人，有模有樣。

長大了，雪成了稀客，冬天只意味著冷，和雪無關，雪春天才來，今年亦如此。長大了，下雪沒什麼大驚小怪，該幹嘛幹嘛，你玩個雪人家問你還小不。

想破腦袋，印象當中只有一次痛快地玩雪，已想不起來是上國中還是高中，同學們的樣貌也已模糊不清，那天下雪了，老師說出去打雪仗吧，同學們歡呼一聲奔向了操場，走到操場就炸開了鍋，你砸我，我砸你，你跑我追，同學們玩的那叫一個嗨，打雪仗就像過潑水節，誰被砸誰受歡迎，被砸的越多心裡越開心。

長大了，很少去碰雪，偶爾外出碰見雪，會蹲下捧一把雪，感受它的雪白它的涼意，不再揉成雪球，因為不知道扔向誰，沒有人可扔，扔了人家嗔怪，人家嫌，所以看見我玩雪的人總說我像個小孩，是個長不大的'孩子。

越長大越膽小，有些事不能再去做，因為我們要成熟不要幼稚，唉，什麼年齡段做什麼事，人生本就如此，失去後才懂得珍惜，錯過就是錯過。

如今，爸爸不再堆雪人，老了。

搬來城市，住了樓房，玩雪更變成了看雪，站在窗前看著白花花一片片，看著鵝毛般的大雪飄飄揚揚滿天飛舞，思緒萬千，雪花飛，雪花飛，飛到哪裡去？

看到了樓底下那片地，不禁咧嘴一笑，又想起來一樁童年往事。

那天下雪了，雪停了，我聽媽媽說過冬天的雪水好，可以留到夏天專治痱子，我就想著留點雪水夏天起了痱子試試，經得媽媽同意，我領著四五歲的弟弟，拿了一個空礦泉水瓶下樓去，來到樓底下那片空地，我和弟弟一點點往裡放雪，裝滿了就上樓去了。

回到家屋裡有暖氣，不一會雪就化了，我把瓶子放到了陽臺一個角落裡，冬去春來，夏天來了，誰也沒想起來那個瓶子，一年又一年，瓶子裡發綠了，無意間發現了它:呦，這不是冬雪水嗎？都臭了，快扔了扔了，誰還留著抹痱子嗎？就這樣扔了。

童年，天真無邪，可惜一去不返，如時間，如青春。每一顆向善的心都把雪當成小天使，純潔無暇，自由自在，看雪人已不是當年人，雪還是當年雪嗎？

“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”“山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。”雪，承載了太多故事，悲歡離合，她應該不再是當年的她了吧？

雪不大，沒有萬里雪飄，雪停了，也沒有千里冰封，看雪人視線多遠，雪便多深，一千個人眼中照樣有一千種雪，心境很重要。

……